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二年級語文下冊教案

時間:2023-03-03 08:40:43 語文教案 我要投稿

二年級語文下冊教案(集錦15篇)

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【帪榇蠹艺淼亩昙壵Z文下冊教案,希望對大家有所幫助。

二年級語文下冊教案(集錦15篇)

二年級語文下冊教案1

  教學(xué)分析:

  這篇課文是科學(xué)知識小品。課文通過假說恐龍滅絕的五種原因,引起人們對恐龍滅絕之謎的猜想。本單元的主題是培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、勤于思考的品質(zhì),通過觀察思考去發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)。課文最后寫道:“今天的人類只能在博物館或者從電影和書籍中,來想象恐龍往日的輝煌了!边@句話意味深長,表達(dá)了人類探究恐龍滅絕原因的強(qiáng)烈愿望。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識“恐、類、龐、避、耐、萎、亡、哺、乳、偷、孵、謎、或、者、籍”15個生字;會寫“亡、肉、耐、謎、傳染、類、嚴(yán)寒”9個字。

  2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文;學(xué)習(xí)默讀,做到不出聲,不指讀。

  3.引導(dǎo)學(xué)生感悟、理解、積累詞語;培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑的精神,并開展合作討論,弄清事物之間的邏輯聯(lián)系。

  4.通過閱讀課文和相關(guān)資料,感受大自然的神奇,激發(fā)學(xué)生探索自然科學(xué)奧秘的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  會認(rèn)15個生字,會寫“類、傳染、亡”3個生字;讀懂課文,了解課文圍繞“恐龍是怎樣滅絕的?”這一問題培養(yǎng)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣和探索未知的.好奇心。

  教學(xué)難點(diǎn):

  培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)精神,培養(yǎng)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣和探索未知的好奇心

  課前準(zhǔn)備:

  教師與學(xué)生共同搜集恐龍圖片或影像資料。教師準(zhǔn)備好生字、詞卡片。

  教學(xué)過程:

  一、指導(dǎo)看圖,激發(fā)閱讀期待

  課文插圖充分展現(xiàn)了恐龍時代的情境。課始,可用下面問題引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖。

  1.圖上畫有哪些景物?(高高的山峰,挺拔的樹木,綠綠的草地,清清的湖水,形狀不同的恐龍……)

  2.請你選擇圖中的一種恐龍說說它的體形特征。(學(xué)生課堂交流觀察結(jié)果。)

  小結(jié):兩億年前,地球上還沒有人類,恐龍是地球的主人。后來,不知什么原因,恐龍?jiān)诘厍蛏舷Я。因此,誰也沒有見過真正的恐龍是什么樣子。圖上的這些恐龍是科學(xué)家根據(jù)挖掘出來的恐龍化石形狀,經(jīng)過分析、推想畫出來的?铸垶槭裁磿䦶牡厍蛏舷?請同學(xué)們從課文中去尋找答案吧。ò鍟n題《恐龍的滅絕》,學(xué)生自讀課文,勾畫出生字、詞。)

  二、學(xué)習(xí)生字詞

  出示生字、詞卡片,并引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法記認(rèn)生字,對由生字組成的詞語要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際,聯(lián)系課文理解字、詞意思。如“遮住、書籍、死亡、躲避、偷吃、孵出”。對不容易理解的詞語,教師作簡單解釋,如“枯萎、塵埃、龐大、哺乳”,或者讓學(xué)生查字典來理解字義、詞義。讀音方面,注意給“類”(lèi)、“哺”(bǔ)正音。

  三、反復(fù)閱讀課文,加深理解

  1.知道課文有幾個自然段,各段分別寫什么內(nèi)容。

  全文共5個自然段。第1自然段通過“為什么龐大的恐龍會消失了呢”這一疑問引出下文。第2~4自然段列舉了有關(guān)恐龍滅絕的五種具有代表性的假說。即地球變得寒冷,恐龍耐不住寒冷而消失;行星撞擊地球破壞了恐龍的食物而滅絕;哺乳動物偷吃恐龍蛋,斷絕其繁衍之根而漸漸滅絕;流行傳染病使恐龍全部死亡;全球氣溫下降,只能孵出雄性的小恐龍。第5自然段寫恐龍滅絕之謎至今未解開。

  2.分角色朗讀課文。指名學(xué)生有感情地朗讀第1自然段,全班學(xué)生齊讀第2~4自然段,最后指名學(xué)生再讀第5自然段,或者教師引讀第1自然段后,學(xué)生讀第2~4自然段,教師最后小結(jié)式地讀第5自然段。這樣更有利于學(xué)生了解恐龍滅絕的原因。

  3.引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)研讀課文,通過研讀做到流利地復(fù)述恐龍滅絕的原因。教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生感悟“耐不住”、“塵!、“枯萎”、“哺乳”、“孵出”等重點(diǎn)詞。學(xué)習(xí)用不同的詞語表述同一件事,如課文描述恐龍的滅絕分別用了“慢慢地消失”、“漸漸地滅絕”、“全部死亡”、“漸漸滅絕”。了解第4自然段后面省略號的作用。

  4.口語訓(xùn)練。作者在陳述恐龍滅絕的五個原因時,前兩個原因說得詳細(xì)、具體,后三個原因說得簡單、概括?梢龑(dǎo)學(xué)生模仿作者陳述前兩個原因的方式,發(fā)揮想象,詳細(xì)、具體地陳述后三個原因。

  四、指導(dǎo)寫字

  “亡、肉、耐、謎、傳染、類、嚴(yán)寒”9個字詞要會認(rèn)會寫,認(rèn)讀時要指導(dǎo)學(xué)生把字寫好。例如“亡、染、類”三個字的長橫要能蓋住或支撐其他筆畫;“謎”字右邊的短橫,“傳”字上邊的短橫,“寒”字中間的三橫,這些橫畫都要注意收斂,不宜太長!爸i”字中間的走“之”要能在兩部首間恰當(dāng)安排,且最后書寫完成;“染、類、寒”三個字的撇、捺要伸展,“類”字上面的“捺”要變“點(diǎn)”,“染”字上半部右邊是“九”,不能寫成“丸”;“傳染”和“嚴(yán)寒”要連詞書寫。

  五、積累運(yùn)用

  1.理解“龐大、冬眠、躲避、耐不住、塵埃、遮住、枯萎、哺乳動物、偷吃、傳染病、孵出、雄性、書籍”等詞語,熟記課文后面“讀讀抄抄”中的詞語。

  2.初步理解事物之間是有關(guān)聯(lián)的。如,地球變得十分寒冷導(dǎo)致恐龍耐不住嚴(yán)寒而死亡;宇宙行星撞上地球?qū)е聣m埃遮住太陽,植物枯萎,恐龍找不到食物而死亡……

  六、實(shí)踐活動

  1.搜集關(guān)于恐龍的圖片、文字、影像等資料,學(xué)生合作制作有關(guān)恐龍知識的手抄報(bào)或者展出恐龍圖片。

  2.課后填表。

二年級語文下冊教案2

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識生字9個,積累10個詞語和1句句子。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、了解江南水鄉(xiāng)立夏節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗。

  教學(xué)重點(diǎn)

  積累課文中描寫立夏節(jié)自然景物的句子;簡單介紹做“百家飯”的過程

  教學(xué)難點(diǎn)

  感受長輩對晚輩的美好祝福,體會立夏節(jié)人們喜悅的心情。

  學(xué)情分析

  在朗讀課文方面,大部分學(xué)生能做到讀準(zhǔn)字音,不加字不漏字,并按標(biāo)點(diǎn)正確停頓。但是對于本文中一些長句的朗讀,教師就應(yīng)該做到課堂上有效指導(dǎo),以促使教學(xué)朗讀目標(biāo)的達(dá)成。班上基礎(chǔ)好的同學(xué)在進(jìn)行閱讀的同時,朗讀能力和說話能力都有所提高;基礎(chǔ)較差的學(xué)生閱讀理解中缺乏抓住關(guān)鍵詞和重點(diǎn)句子讀懂文章的.能力,阻礙了他們閱讀能力的提高,降低了語文課堂學(xué)習(xí)效率。

  學(xué)前準(zhǔn)備

  教師自制課件

  教學(xué)過程

  個性修改

  教師“合理明標(biāo)”;學(xué)生“對學(xué)探究”。

  一、啟發(fā)談話,引出課題。

  1、老師敘述:中華民族是一個歷史悠久的民族。千百年來,流傳下來許許多多的具有中國特色的節(jié)目。

  2、學(xué)生交流自己知道和了解的節(jié)日。

  3、老師敘述:大家講得很好。今天,我們就來學(xué)習(xí)一篇《立夏節(jié)到了》。

  二、交流預(yù)習(xí)

  學(xué)習(xí)字詞:籃、籮、灶、瓦

  出示圖片,認(rèn)識籮、籃、瓦、灶四樣?xùn)|西,認(rèn)識四個生字。

  2、小結(jié)。

  師:看來大家昨天的預(yù)習(xí)非常認(rèn)真,已經(jīng)借助圖片認(rèn)識了,接下來我們就讀讀課文,了解一下立夏節(jié)到了,人們都要舉行哪些活動。

  三、學(xué)生質(zhì)疑,教師明標(biāo)

  1、出示課題:《立夏節(jié)到了》

  2、老師范讀學(xué)生跟讀

  3、學(xué)生質(zhì)疑:讀了課題后,你想問些什么?

 。⑾墓(jié)是在什么季節(jié)到來的?立夏節(jié)到了,人們都會干些什么?人們喜歡立夏節(jié)的到來嗎?)

  出示學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、我會認(rèn)識生字9個,積累10個詞語和1句句子。

  2、我能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、我要了解江南水鄉(xiāng)立夏節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗。

  教師“交流互動”;學(xué)生”群學(xué)展示”。

  一、借助圖片,初步了解文中介紹的立夏節(jié)習(xí)俗

  1、看圖,用句式說清立夏節(jié)的習(xí)俗:

  句式:立夏節(jié)到了,。(誰干什么)

  (1)指名說,隨機(jī)板書:吃“百家飯”稱人活動

  (2)小結(jié)。

  師:原來,立夏節(jié)到了,孩子要吃——百家飯,還要——。多有意思啊,想不想知道這個百家飯是怎么做的,稱人又是怎么稱的呢?那么就讓我們仔細(xì)得來讀讀文章。

  二、學(xué)習(xí)課文2—4節(jié),了解吃百家飯的習(xí)俗

  1、自讀第4小節(jié),找出與圖片對應(yīng)的句子

  交流出示:孩子們圍著鍋?zhàn)映裕遄永锏拇笕藝⒆涌,年年如此。(評價:你讀文很仔細(xì))

  2、通過引讀理解“年年如此”并質(zhì)疑

  3、再讀第四節(jié),找出年年吃百家飯的原因

  交流出示:老一輩傳下來的習(xí)俗……(評價:你很會讀文章,找到了關(guān)鍵的句子。)

  指名讀

  引讀重點(diǎn)句,隨機(jī)理解詞語:習(xí)俗、預(yù)兆

  4、學(xué)習(xí)第2小節(jié),感受長輩對孩子們美好的祝福

  (1)指名讀,用一句話說清家家戶戶準(zhǔn)備了什么。

 。2)引讀理解句子,引導(dǎo)質(zhì)疑[]

  預(yù)設(shè):為什么家家戶戶都要把那么好的東西都拿出來?

 。4)聯(lián)系“習(xí)俗”,解答疑問

  5、了解孩子們做了什么

 。1)自讀第3小節(jié)

 。2)交流孩子們做了什么?

  (“抓了幾把米,揀了幾根筍,討了點(diǎn)香油,抽了幾根柴”隨機(jī)泛藍(lán))

 。3)指導(dǎo)照樣子用動賓詞組概括并板書

  板書:抓白米;揀嫩筍;討香油;抽柴火

 。4)引讀下文,引導(dǎo)概括,體會情感

  板書:摘豆莢;壘鍋灶

 。5)借助板書提示說說立夏節(jié)做“百家飯”的過程(同桌互說,指名交流)

  出示:每年到了立夏節(jié),孩子們都會為做“百家飯”而忙碌起來……

 。6)再讀關(guān)鍵句,體會情感

  引讀:是呀,大家就這樣忙碌著,不一會炊煙裊裊,野菜野筍和飯菜的香味飄就散開來,這時候孩子們——大人——年年如此。你們知道為什么孩子們也是這么忙碌要自己動手做百家飯?(生交流)

  是呀,這不僅是大人們的希望,也是孩子們自己美好的心愿。

  三、學(xué)習(xí)第5小節(jié),了解“稱人”的習(xí)俗,體會立夏節(jié)時人們的喜悅心情。

  1、自讀第5節(jié),找出文中描寫稱人活動句子。

  2、學(xué)習(xí)描寫大人的句子

  出示:大樹下又支起一桿大秤來,兩個大漢抬著,有村上德高望重的長輩看秤花,立夏節(jié)稱人活動便開始。(指名讀,注意讀音)

 。1)看圖理解:秤花(秤桿上的刻度就是秤花)

  (2)根據(jù)提示理解:德高望重意思就是道德高尚,名氣很大,很有名望的意思

  3、學(xué)習(xí)描寫孩子的句子

  出示:男女孩子用手攥著秤繩,蕩在空中,旁邊的孩子唱著:“稱貓哇,稱狗哇,吃百家飯哪,長筋骨哇,長成個小官人哪(長成個小娘子。该x

  (1)引讀,隨機(jī)理解“攥”“長筋骨”

  (2)創(chuàng)設(shè)情境,反復(fù)引讀,體會樂?

  引讀:下面就讓我們一起來打著拍子唱一唱,(生跟隨節(jié)奏先整體讀一遍)最后一句大家都掩著口,不好意思了,另一批小孩兒又上去稱啦,看清楚是秤男孩還是女孩,想想應(yīng)該怎么唱哦?(生再讀)這一次是秤女孩子了,想想該怎么唱呢?(生再讀)最后一句大家都掩著口,吃吃的笑著(做做動作)再也唱不下去了,看來大家都有點(diǎn)不好意思了,這時候,另一批小孩兒又上去稱了。怎么樣,你們覺得稱人活動開心嗎?

  教師“訓(xùn)練評價”;學(xué)生”鞏固練習(xí)”。

  一、總結(jié)全文,再讀課題,體會作者的情感

  師:是呀,立夏節(jié)的景色是如此美麗(指板書),各種活動又讓孩子們?nèi)绱丝鞓罚ㄔ~卡)每當(dāng)作者回憶起小時候的立夏節(jié)就會想到那迷人的美景,還會回味起那些活動帶來的快樂,重溫長輩們美好的祝福,難怪他會情不自禁地感嘆——這是江南最美麗的季節(jié)呀。ㄗプ£P(guān)鍵詞再讀)老師忍不住要在這里加上一個感嘆號,讓我們一起讀好課題!

  二、布置作業(yè)

  1、根據(jù)課文內(nèi)容,用幾句話連貫地向家長介紹一種立夏節(jié)的習(xí)俗活動。

  2、閱讀《立夏風(fēng)俗知多少》。閱讀提示

  1、自由讀課文兩遍,標(biāo)出自然段,遇到不認(rèn)識的字圈起來,用學(xué)過的方法解決,并且多讀幾遍。

  聽、問、查

  2、同桌合作讀課文,一人一段,一個讀,一個聽,讀后評價。

二年級語文下冊教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會課后田字格中的8個生字,會認(rèn)雙橫線中的10個生字。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、引導(dǎo)學(xué)生通過讀課文,了解蝴蝶的生長過程,激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  學(xué)會本課生字及新詞,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已知經(jīng)驗(yàn)了解蝴蝶的生長過程,在充滿興趣性的朗讀、表演中激發(fā)學(xué)生觀察、探究自然的興趣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  師:多媒體課件,生字卡片。

  生:讀通課文,查找相關(guān)的資料。

  教學(xué)時間:2課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  教師活動

  學(xué)生活動

  一、以圖引文,導(dǎo)入新課

 。ǔ鍪竞颓嘞x的圖片?同學(xué)們,見過它們嗎?知道它們有什么聯(lián)系沒有呢?

  這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)第10課《簍子里的青蟲》,那里會告訴我們蝴蝶和青蟲的關(guān)系呢!

  生答:蝴蝶、青蟲

  生自由說。

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字

  1、請大家打開書,自由讀讀課文吧!邊讀邊畫出生字,多讀幾遍。

  2、了哪些生字呢?給大家說一說。

  3、小組合作識字。

  4、利用生字卡片“開火車”、“找朋友“等多種形式檢查認(rèn)讀情況。

  5、真不錯。生字朋友的名字都記下了,把它們放回課文中你們還認(rèn)識嗎?請大家再次朗讀課文,標(biāo)出課文的自然段號,看看青蟲和蝴蝶到底有什么樣的聯(lián)系。

  你知道了什么呢?(初步明白青蟲和蝴蝶的聯(lián)系)

  自讀自畫。

  指名說。齊讀所畫的生字新詞。

  小組合作識字。

  開火車讀,用生字卡找朋友。

  生自讀課文。

  指名說,可相互補(bǔ)充。

  三、自主合作,練寫生字

  課文大家讀得真好,現(xiàn)在咱們來換一種學(xué)習(xí)方式,來寫一寫我們剛才認(rèn)識的生字朋友吧。

  1、出示課后要求會寫的字。你能用自己喜歡的方式記住它嗎?

  2、你覺得哪個字難寫,讓我們一起合作完成。

  3、指導(dǎo)書寫。教師范寫。

  生自己識記生字。

  指名說自己認(rèn)為難寫的字。

  學(xué)生練習(xí)書寫。

  第二課時

  教師活動

  學(xué)生活動

  一、以圖引文,看圖學(xué)文

  1、(課件出示課文第一幅插圖)大家讀讀課文,看看課文中的哪些自然段寫出了這幅圖的內(nèi)容。

  2、蝴蝶在大白菜上產(chǎn)了一堆堆卵,后來,這些卵變成了——生:一條條小青蟲。小青蟲吃菜葉,漸漸長大了,大白菜卻被咬得——生:滿身小孔。

  3、呀,小白菜多可憐!瞧,誰來了?它們來干什么?(課件出示第二幅圖)誰能將你剛才看到的這幅圖的'內(nèi)容完整地說一說?

  生讀課文1、2自然段。

  指名說。

  生用自己的話說圖的內(nèi)容!

  二、巧妙貫穿,情景識字

  1、這些大大小小的青蟲太多了,雞媽媽一家不停地吃著,可還是吃不完。誰來當(dāng)小黃雞幫忙捉捉蟲子?(課件出示一棵棵大白菜,上面有好些的蟲子,每只蟲子的背后都有一個生字詞語。)

  2、只要你讀準(zhǔn)了這些蟲子背后的詞語,熱心腸的你就幫大白菜消滅了一條蟲子呢!

  3、真是一群可愛的小黃雞,我代表大白菜謝謝你們了,有了你們的幫助,這些大白菜一定會長得嫩嫩的、綠綠的!

  生輪流上臺當(dāng)老師帶領(lǐng)大家讀這些詞語,讀對一個就拿走一條蟲子。

  三、朗讀感悟,情境表演

  A、

  1、有一只小黃雞越吃越有滋味,它的小腦袋瓜子里突然冒出一個有趣的想法。讀讀課文,看看它在想什么呢?

  2、(拿出頭飾)誰來當(dāng)這只小黃雞,告訴大家你在想什么,又做了些什么?

  3、聽你讀得這么津津有味,你能告訴大家你為什么要這樣讀嗎?

  4、多么可愛的小黃雞!同學(xué)們都來當(dāng)當(dāng)這只小黃雞,大聲地讀讀這一段吧!

  5、誰想戴上頭飾來演一演這只小黃雞呢?

  6、你們這些小黃雞簡直太可愛了!讀得這么好,演得這樣棒,連老師也想讀了,這樣吧,我來讀作者的話,同學(xué)們就是這只小黃雞,把你們心里的想發(fā)大聲地讀出來吧!

  B、

  1、放進(jìn)簍子里的青蟲,小黃雞吃到了嗎?趕緊讀讀課文的5、6、7自然段吧!

  2、(課件出示課文的第三幅插圖)瞧,發(fā)生了什么事?“呆住了”是什么樣的表情,誰來演一演?

  3、小黃雞怎么會呆住了呢?小青蟲呢?它們到哪里去了呢?你能給它解解難嗎?

  4、想知道得更多嗎?我們一起來聽聽蝴蝶的自我介紹吧。ㄕn件一邊介紹一邊演示蝴蝶的變化過程)

  5、大自然可真奇妙!同學(xué)們,趕快找到你的好朋友,把這篇有趣的課文美美地讀一讀,演一演吧!

  自由讀課文第四自然段。

  戴頭飾讀文。

  我覺得小黃雞很高興、很可愛、也很貪吃……

  生戴上頭飾,讀、演第四自然段。

  師生合作讀第四自然段。

  生自由讀課文的5、6、7、8自然段。

  簍子里飛出了蝴蝶,小黃雞呆住了。

  學(xué)生補(bǔ)充課外收集到的信息。

  四、課外拓展,激趣探究

  1、在神奇的大自然中,大多數(shù)昆蟲一生都要經(jīng)理這幾個變化過程,誰還想提醒小黃雞,除了小青蟲之外,還有哪些昆蟲是不能藏呢?

  2、同學(xué)們,大自然的奧秘?zé)o窮無盡,讓我們在生活中去共同探索、共同發(fā)現(xiàn)吧

二年級語文下冊教案4

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識本課14個生字,會寫田字格內(nèi)的8個生字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.能讀好人物對話,理解蝴蝶的發(fā)育過程,感悟大自然的神奇,激發(fā)探究自然知識的興趣。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  讀好人物對話;理解蝴蝶的發(fā)育過程,感悟大自然的神奇美麗;激發(fā)興趣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  小蝴蝶和毛毛蟲的頭飾、課件。

  課時安排:

  2課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、出示圖片,導(dǎo)入課文

  1.逐次出示蝴蝶和毛毛蟲圖片,讓學(xué)生比較認(rèn)識。

  2.小蝴蝶和毛毛蟲之間發(fā)生了怎樣的故事呢?今天我們就來學(xué)習(xí)第7課《小蝴蝶和毛毛蟲》。

  二、初讀課文,整體感悟

  1.學(xué)生自由讀課文,并標(biāo)出自然段。

 。1)讀準(zhǔn)字音,讀通句子;

 。2)畫出生字;

 。3)標(biāo)出自然段。

  2.指名朗讀,隨機(jī)學(xué)習(xí)字詞。

  (1)指名按自然段讀課文,及時糾正讀音;

 。2)出示并學(xué)習(xí)生字詞。

  二類生字詞:趴在 驚訝 認(rèn)識 糊涂 委屈 騙人 愛撫 產(chǎn)卵 孵出

  脫去 一段

  一類生字詞:漂亮 引起 驚訝 認(rèn)真 回答 認(rèn)識 相信 產(chǎn)卵

  三、再讀課文,找出小蝴蝶和毛毛蟲的.關(guān)系(理解蝴蝶的發(fā)育過程)

  1.兩種小動物到底有什么樣的關(guān)系呢?讓我們再讀課文,去找一找。

  2.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)其發(fā)育過程并匯報(bào)交流:(板書:卵——毛毛蟲——蛹——蝴蝶)

  四、小結(jié)

  師結(jié):通過讀課文,我們知道了毛毛蟲還真是小蝴蝶的弟弟!看來昆蟲世界里也有許多奇聞怪事。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)生字詞語

  今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第7課《小蝴蝶和毛毛蟲》。春天到了,美麗的小蝴蝶為我們帶來了一些好朋友,看看同學(xué)們還認(rèn)識它們嗎?(用課件逐個出示詞語)。

  1.指名讀。

  2.齊讀。

  二、細(xì)讀課文

  1.用自己喜歡的方式讀課文。

  出示自讀要求:邊讀邊用筆勾畫出毛毛蟲和小蝴蝶的對話。

  2.指名讀出具體段落,細(xì)細(xì)品讀。

  出示對話部分的第一段:毛毛蟲抬起頭來驚喜的喊:“媽媽,媽媽!”毛毛蟲說話時的語氣是什么樣的?為什么毛毛蟲會“驚喜”?并讀出毛毛蟲的驚喜。

  3.分小組討論找出像“驚喜”這樣表示語氣的詞語,依次體會并讀出句子所表達(dá)的情感。

  4.了解蝴蝶的發(fā)育過程。

 。1)糊涂的小蝴蝶和委屈的毛毛蟲都想知道是怎么回事?是蝴蝶媽媽的一番話,揭開了小蝴蝶心中的迷團(tuán),也使我們了解了它們的發(fā)育過程。

 。2)在文中找出蝴蝶媽媽的話。

 。3)指名讀、齊讀。

 。4)聽了蝴蝶媽媽的話你們明白了什么?

 。5)小組討論,選出代表用自己的話說出蝴蝶發(fā)育的過程。同時

  出示蝴蝶發(fā)育變化的過程,板書:卵——毛毛蟲——蛹——蝴蝶

  5.在熟讀和有感情朗讀的基礎(chǔ)上讓學(xué)生戴上蝴蝶和毛毛蟲的頭飾加上動作,進(jìn)行朗讀表演,體會人物的情感變化,加深對課文內(nèi)容的理解。

  四、拓展激趣

  小蝴蝶小時候和長大了不一樣,你還知道哪些小動物小時候和長大了不一樣嗎?大自然中蘊(yùn)含著無數(shù)秘密,只要你仔細(xì)觀察細(xì)細(xì)去想,就會有更多的收獲!

  讀書推薦

  《丑小鴨》

  《小蝌蚪找媽媽》

  板書設(shè)計(jì):

  7.小蝴蝶和毛毛蟲

  卵——毛毛蟲——蛹——蝴蝶

二年級語文下冊教案5

  教學(xué)目標(biāo):

  1.會認(rèn)“壓,亂,垂,虹”四個生字,會寫一個生字“垂,有感情地朗讀課文。

  2.充分感受雷雨前的情景,初步感知雷雨中,雷雨后的景象。

  3.聯(lián)系生活,培養(yǎng)學(xué)生有觀察天氣變化的意識。

  重點(diǎn):感受雷雨前的情景。

  難點(diǎn):聯(lián)系生活感知,默讀邊讀邊想象雷雨前、中、后的景象。

  一、謎語導(dǎo)入,揭示課題

  孩子們,今天老師給大家?guī)砹艘粍t謎語“有位老兄脾氣大,愛發(fā)怒的就屬他,發(fā)起怒來大聲吼,伴著成串淚珠下”。誰知道他是誰?(雷雨)

  1、小朋友們見過雷雨嗎?你見過的雷雨是什么樣的呢?

  2.今天,讓我們一起走進(jìn)20課,共同欣賞一下作者筆下的這場雷雨吧。

  3、板書課題、齊讀課題

  二、自讀課文、檢查自學(xué)

  1、請同學(xué)們打開書本,自由地朗讀課文。

  (1)讀準(zhǔn)字音,讀通順句子,不要漏字不要填字。遇到不認(rèn)識的字可以請教你小組內(nèi)的同學(xué)。

  (2)畫出生字、標(biāo)段落序號。

  2、檢查生字、詞

  (1)讀準(zhǔn)生字音:(多方式讀字詞)齊讀、開火車讀、個別讀。

  (2)小老師帶讀詞語。剛才小朋友讀得非常認(rèn)真,誰來當(dāng)當(dāng)小老師帶著大家讀一讀這幾個生詞。

  (3)讀準(zhǔn)了字音,那么,它們的樣子你們都記住了嗎?你有什么好方法記住它們。

  (4)書寫一個生字:

  這四個字中,你認(rèn)為哪個字最難寫,需要提醒小朋友注意?

  是啊,“垂”不但難讀,而且特難寫,

  師范寫生跟著書空

  (5)生練寫(把這個字寫兩遍。)

  三、理解課文

  同學(xué)們生字詞學(xué)得可真好,下面就讓我們一同來欣賞一下這篇課文吧!一年級的時候我們學(xué)過一篇課文《要下雨了》還記得下雨前大自然是什么樣的嗎?(很熱、悶、燕子飛的很低、刮起大風(fēng)、天氣昏暗……)

  課文中是怎樣向我們介紹的呢?請打開課本默讀課文的1~3段,邊讀邊思考雷雨前有什么特點(diǎn)?

  1、學(xué)習(xí)1-3自然段雷雨前景象

  天色昏暗:

  你是從哪句話中讀出這種感受的?(隨生回答出示句子)

  (1)“滿天的烏云,黑沉沉地壓下來。”你讀了這雷雨前的景象后,有什么感受?(同桌交流)

  學(xué)生交流:很可怕,很恐怖……

  (你能帶著這種(要根據(jù)學(xué)生說的心情)的心情,讀好這句話嗎?誰也能向他一樣讀讀。

  師問:“誰能做個壓的動作,”學(xué)生做動作后,

  師問:(出示烏云圖)現(xiàn)在有滿天的烏云向你壓下來,壓的你有什么感覺?誰能再讀讀?---齊讀

  (2)是呀,雷雨前,烏云密布,大地變暗,小朋友門都感到害怕,就連樹葉和蟬好象也和我們一樣。

  引讀:----“樹上的葉子一動不動,蟬一聲也不叫。”(出示句子)

  你感覺到什么?(雷雨前沒有一絲風(fēng),悶熱,很靜)

  雷雨前沒有一絲風(fēng),真悶、真熱,范讀--真安靜啊--齊讀

  風(fēng)大:

  (1)“忽然一陣大風(fēng),吹得樹枝亂擺!

  怎樣是“亂擺”?做動作。(你們看過風(fēng)吹樹枝亂擺的情況嗎?你害怕嗎?)

  (2)這一陣大風(fēng)刮得怎么樣了呢?它為什么要逃,不呆在樹上了?

  “從網(wǎng)上垂下來,逃走了!

  是啊,風(fēng)太大了,也知道雷雨快要來了,很害怕,趕緊拉一條絲,垂下來,逃走了。

  你還從哪句中感受到雷雨來臨前的'可怕呢?

  (3)“閃電越來越亮,雷聲越來越響!

  出示句子比較:閃電亮,雷聲響。閃電越來越亮,雷聲越來越響。有什么不同?(“越來越”說明閃電亮的程度和雷聲響的程度是隨著時間而加大的,)

  (句式訓(xùn)練,出示句子)用“XXXXX越來越XXXXXX”說句子。

  過渡:同學(xué)們說得越來越好了是啊,要下雨了

  2.感受4-6自然段雷雨中的情景。

  (1)雷雨來了,你們看(出示課件)

  (2)課文中的哪幾個自然段描寫了雷雨中的情境呢?課文中是怎樣描寫雨中景象的呢?誰來讀讀?從這里你體會到了什么呢?

  生:雨中的情景:開始雨下得特別急,特別大,后來雨越下越大,窗外的一切都看不清了,最后雷雨由大到小,由急到緩。

  師:說的真好,那你能通過朗讀把你的感覺體會讀出來嗎?。出示“漸漸地”

  師:這個詞是什么意思?(雷聲和雨聲慢慢地,一點(diǎn)一點(diǎn)變小的過程就叫漸漸地)。誰來再讀讀這句話?能不能給“漸漸地”換個位置,但意思不變?(出示句子)下面的句子大家試著添加“漸漸地”一詞,可以放中間,也可以放在后面、前面,誰來讀?

 、傩溟L高了。②天氣冷了。③爸爸的背影消失在人群中。④我懂得愛是偉大的、無私的。

  師:大家表現(xiàn)的可真棒!掌聲表揚(yáng)。

  (下面我們一起讀讀4.5.6自然段,再次感受一下電閃雷鳴的雨景!皣W、嘩、嘩、”讀得要重,停頓短一點(diǎn),表明雨下得急,下得大,“漸漸地,漸漸地”表明雷聲由大到小,由急到緩有一段時間,要讀得稍慢一些。)

  3.感受雨后美景

  六月天,孩子的臉,說變就變。剛才還是天空烏云密布,電閃雷鳴,空中狂風(fēng)怒吼,大雨嘩嘩嘩,可這會兒呢?雨很快就停了。

  (1)雷雨后的景色是什么樣的呢?你們趕快到課文的7、8自然段去看看雨后的景象吧。

  (2)讀完了,我們輕輕地閉上眼睛,想一想雨后美麗的景色。生閉眼。師范讀7、8。好了,可以睜開眼了。你仿佛看到了什么,聽到了什么?

  (3)生自由說。

  (4)(播放雨后動畫)。

  (5)配樂讀。同學(xué)們,雷雨過后的景色可真美,我們一起把雷雨后這么美麗的景色讀一讀。(出示7、8段,音樂)

  多么真實(shí)的雷雨啊!作者運(yùn)用簡煉的語言,形象地把一幅夏日雷雨圖描繪出來。現(xiàn)在,我們再讀讀課文,再一次感受這雷雨的變化。

  四、知識拓展

  雷雨天在夏季是一種很常見的自然現(xiàn)象,那在雷雨天我們應(yīng)該注意哪些問題呢?日月星辰,風(fēng)云雷電,山川樹木,花鳥魚蟲,大自然就是一副多彩多姿的畫卷。它會向你展示美麗神奇的自然景象,大自然更是一部永遠(yuǎn)也讀不完的“書”,它會為你指引著前進(jìn)的方向,走進(jìn)大自然,有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛,相信你一定會得到更多的樂趣,發(fā)現(xiàn)更多的秘密。

  課后作業(yè):留心觀察這一周的天氣變化,把它寫在日記里。

  五、作業(yè)設(shè)計(jì)

  1.愛誦讀的你,不妨有感情地朗讀《雷雨》,進(jìn)行課文錄音。

  2.愛繪畫的你,不妨根據(jù)課文的內(nèi)容,用水粉畫一畫雨過天晴的美景。

  3.愛寫作的你,不妨模仿《雷雨》,認(rèn)真地觀察家鄉(xiāng)的天氣,學(xué)寫一篇觀察日記。

二年級語文下冊教案6

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識12個生字,會寫8個字。

  2、正確、流利、有感情地地朗讀課文,體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。

  3、懂得“做事情光有好的愿望不行,還要看是不是對別人有用”的道理。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】:讓學(xué)生知道風(fēng)娃娃做了幾件事,哪些做得好?哪些做得不好?理解課文內(nèi)容,明白其中的道理。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】:多媒體課件

  【教學(xué)時數(shù)】:2課時

  【教學(xué)過程】

  第一課時

  一、謎語導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  1.猜謎激趣:“解落三秋葉,能開二月花。過江千尺浪,入竹萬竿斜!焙⒆觽,猜猜看,它是誰?(風(fēng))

  2、揭題:今天,我們認(rèn)識的新朋友就是來自風(fēng)家族的一位小成員──“風(fēng)娃娃”(師板書:風(fēng)娃娃)風(fēng)娃娃長著一張胖乎乎的小臉蛋,一雙圓溜溜的大眼睛,真可愛!(師邊敘述邊板畫風(fēng)娃娃)

  3、讀題:想和風(fēng)娃娃交朋友嗎?那就和風(fēng)娃娃打個招呼吧!

  [興趣是的老師,孩子們年紀(jì)小,愛猜謎語,因而我用猜謎為切入點(diǎn),板書后又提到了孩子們喜聞樂見的娃娃,讓生活走進(jìn)語文學(xué)習(xí),走進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知世界和情感世界,激發(fā)他們的求知欲。]

  4、(過渡):這幾天,風(fēng)娃娃碰到了一件煩心事,這不,他寫信向我們求助來了,想和老師一起看看這封信嗎?

  (課件出示風(fēng)娃娃的求助信及童聲配音)

  求 助 信

親愛的小朋友:

  你們好!

  我是風(fēng)媽媽的孩子風(fēng)娃娃,我長著一張胖乎乎的小臉,一雙圓溜溜的大眼睛,大伙兒都夸我是個活潑可愛的孩子。前幾天,風(fēng)媽媽見我已經(jīng)長大了,就讓我去幫人們做點(diǎn)事。知道嗎?我可喜歡幫人們做事了,可是我?guī)腿藗冏鍪拢瑸槭裁慈藗冇袝r還要責(zé)怪我?嗚……

  你的朋友:風(fēng)娃娃

  20xx年12月12日

  5、師:看到風(fēng)娃娃這樣傷心,你一定想幫幫它?墒牵L(fēng)娃娃到底是做了哪些事,求助信上可沒告訴我們,怎么辦?讓我們一同到書中看個明白吧!

  [一封擬人化的風(fēng)娃娃求助信,讓孩子們耳目一新,激起了他們學(xué)習(xí)的興趣,喚起了孩子們的責(zé)任心。有了這份情感的牽引,有了這樣的期待視野,孩子們才會產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀愿望。]

  二、初讀課文,整體感知

  1、學(xué)生自由朗讀課文,標(biāo)出小節(jié),畫出生字新詞,對照課后生字表中的拼音反復(fù)多讀幾遍,爭取把字音讀準(zhǔn)。思考:風(fēng)娃娃來到了哪些地方?

  2、匯報(bào)風(fēng)娃娃來到了哪些地方?板書:田野、河邊、廣場

  3、學(xué)習(xí)字詞

  師:風(fēng)娃娃飄呀飄,飄到了我們的身邊,你看,她還給我們帶來了許多的字娃娃呢?

  (1)、出示課件

  chōu xù xù xī jí qiàn fū

  抽 上 來、 斷 斷 續(xù) 續(xù)、 吸 氣 、高 興 極 了、 纖 夫、

  hàn shǐ shì zhēng zōng shāng

  流 汗、行 駛 、 表 示、風(fēng) 箏、無 影 無 蹤、 傷心、

  zé zhuàn

  責(zé) 怪、 轉(zhuǎn) 動

  指名同桌讀——齊讀——開火車讀。

  2、認(rèn)讀生字:

  離開了隊(duì)伍,還脫去了“拼音帽”,你們還能喊出他們的名字嗎?(出示課件,同桌互讀——指名讀——齊讀)

  抽、續(xù)、吸、極、夫、汗、示、箏、蹤、傷、責(zé)

  3、說說你是怎么和這些生字寶寶交朋友的。

  3、猜謎鞏固:

  (1)、一字生來真奇怪,一邊濕來,一邊干。( 汗 )

  (2)、大字腰上系皮帶。( 夫 )

  (3)、油水被人用手擦掉了。( 抽 )

  (4)、竹子爭著飛上天。( 箏 )

  三、學(xué)習(xí)第一節(jié)

  師:看到小朋友這么能干,老師感到十分開心。風(fēng)媽媽看到孩子長大了,也十分開心,有一天風(fēng)媽媽對她的孩子們說:“……”

  課件出示:風(fēng)媽媽說:“到田野里去吧,在那里,你可以幫人們做許多事!

  1、師過渡:說說你媽媽是用怎樣的語氣對你說話的?那你就用這樣的語氣來讀讀。

  指名讀——齊讀

  2、風(fēng)娃娃聽說可以為人們做事了,他十分開心,那它到底來到哪些地方,為人們做了些什么事呢?咱們留到下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。

  四、指導(dǎo)書寫,布置作業(yè)

  1、屏幕出示四個生字:夫、表、示、號。

  2、學(xué)生觀察寫好這四個字的注意點(diǎn),說一說哪個字最難寫?

  3、示范寫“表”,提示下半部分不是“衣”,提醒“夫”與“天”的不同;“號”的最后一筆。

  4、學(xué)生先書空,再描紅、臨寫。

  5、展示學(xué)生寫的生字,師生共同評議。

  6、作業(yè):搜集有關(guān)風(fēng)的作用的資料。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)檢查,交流匯報(bào)

  1、出示下列詞語:

  風(fēng)娃娃、田野、抽水、斷斷續(xù)續(xù)、河邊、纖夫、飛快地行駛、廣場、風(fēng)箏、無影無蹤、衣服、小樹 、責(zé)怪

  2、開火車讀——自由讀課文

  3、借助詞語說說風(fēng)娃娃來到什么地方做了什么事?

  師隨機(jī)板書:田野、河邊、廣場

  二、學(xué)習(xí)課文,深入理解

  (一)、研讀“吹水車”

  1、出示課本插圖:說說風(fēng)娃娃來到了什么地方?看到了什么?

  2、出示:風(fēng)娃娃來到田野,看見一架大風(fēng)車正在慢慢轉(zhuǎn)動,抽上來的水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地流著。

  動畫演示水車抽水的過程,理解“斷斷續(xù)續(xù)”。 ——指導(dǎo)朗讀

  3、風(fēng)娃娃此時是怎么想的?

  4、他是這么想的也是這么做的,你看——

  出示:他深深地吸了一口氣,使勁向風(fēng)車吹去。風(fēng)車一下子轉(zhuǎn)得飛快!抽上來的水奔跑著,向田里流去。秧苗喝足了水,笑著不住地點(diǎn)頭,風(fēng)娃娃也高興極了。

  指名讀——點(diǎn)評,指導(dǎo)朗讀——男女賽讀

  (二)、研讀“吹帆船”

  師:風(fēng)娃娃高興地吹啊吹,他來到了河邊,忽然他聽到了“嗨喲,嗨喲”的聲音,是誰在說話呢?他仔細(xì)一看,原來是——

  1、出示課本插圖2

  2、看圖說說纖夫們吃力拉纖的樣子?課文里怎么說的呢?

  3、出示:他們彎著腰,流著汗,喊著號子,船卻走得很慢。(齊讀)

  4、動畫演示:風(fēng)娃娃吹帆船,帆船飛快行駛的過程

  朗讀:船在水面上飛快地行駛。纖夫們笑了,一邊收起纖繩,一邊向風(fēng)娃娃表示感謝。

  (三)、感受風(fēng)娃娃的“傻”

  1、師:風(fēng)娃娃這么一吹,使水車轉(zhuǎn)得飛快,讓帆船飛快行駛,如果你是在田里勞動的農(nóng)民或者是在河岸上拉纖的.纖夫,你會怎么感謝風(fēng)娃娃呢?

  2、說話:

  我是農(nóng)民伯伯,我會說:“ ”

  我是河邊的纖夫,我會說:“ ”

  3、聽了人們對他的感謝和贊美,風(fēng)娃娃十分開心,他認(rèn)為:……

  引讀:幫助人們做好事,真容易,只要有力氣就行。

  4、師:事情真的如風(fēng)娃娃所想的那樣嗎?咱們跟著風(fēng)娃娃一起去看看。

  (四)、自主研讀“好心辦壞事”

  1、自由讀,說說風(fēng)娃娃又來到哪里,做了什么事?

  2、匯報(bào)交流,隨機(jī)指導(dǎo)朗讀

  3、想象說話(任選一個)

  放風(fēng)箏的孩子傷心地說:“ ”

  來收衣服的人生氣地說:“ ”

  路旁的小樹哭著說:“ ”

  四、明理小結(jié),課后延伸

  1.聽了人們的責(zé)怪,風(fēng)娃娃十分傷心,他怎么也想不明白,我明明在幫人們做事,人們?yōu)槭裁催要責(zé)怪我呢?

  2.聽了你們的話,風(fēng)娃娃明白了自己的錯誤,瞧,他又寫了一封信向我們表示感謝來了。

  《風(fēng)娃娃》教學(xué)反思

  《風(fēng)娃娃》是新課程語文第三冊第四單元的第四篇課文。本單元教材是圍繞“怎樣看問題,想問題!边@個主題安排了一些給人啟迪的成語和故事,讓學(xué)生在閱讀中識字,在閱讀中感悟生活的哲理。

  課文中的風(fēng)娃娃是怎樣的呢?欣賞一下課文的插圖,你就會看到風(fēng)娃娃是一個可愛的孩子,胖乎乎的臉、圓溜溜的大眼睛,仔細(xì)讀課文覺得風(fēng)娃娃其實(shí)就在孩子們的中間。他既可愛有時又有些可氣。

  教學(xué)課文時,我先讓學(xué)生自讀課文,找出課文中風(fēng)娃娃做了哪些事情,透過閱讀課文,學(xué)生能很快找出風(fēng)娃娃做的事情有:吹風(fēng)車、吹帆船、吹風(fēng)箏、吹衣服、吹小樹等。讓學(xué)生整體的了解課文。之后又問:其中哪些是好的,哪些是不好的事情呢?這個問題也難不倒學(xué)生。

  之后又請學(xué)生讀課文,提出你在閱讀時,哪些地方你不懂?學(xué)生提出了好多問題,“斷斷續(xù)續(xù)、纖夫、船帆是什么意思!钡葐栴}。有些問題其他同學(xué)明白的,我就請其他同學(xué)來解答,有些比較難的,離現(xiàn)實(shí)生活比較遠(yuǎn)的問題,就由我來講解。學(xué)生能自我提出問題,說明他在閱讀時動了一翻腦筋,在原有的知識結(jié)構(gòu)中尋找答案,但還是不明白。就好象讓孩子摘桃子,沒摘到,就差跳起來這一步。教師在這時助學(xué)生一臂之力,學(xué)生主動地聽講,記憶就十分深刻。

  學(xué)習(xí)不能脫離實(shí)際生活,還應(yīng)和生活相聯(lián)系。風(fēng)娃娃還做了哪些事,你明白嗎?聯(lián)系實(shí)際生活讓學(xué)生來說說看。學(xué)生踴躍發(fā)言。風(fēng)娃娃會給干活干得很累出汗的人們擦汗,帶來涼爽;風(fēng)娃娃會關(guān)窗,有時把玻璃也打碎;大風(fēng)有時會把房子吹倒等。學(xué)生的想象力是豐富的,感情是細(xì)膩的,他們說出了風(fēng)的許多好處和壞處。其實(shí)風(fēng)娃娃一心想做好事,為什么會做壞事呢?我們小朋友中間是不是也有這樣的狀況呢?其實(shí)也有,你好心幫別人,人家不領(lǐng)情。不但不感謝你,反而埋怨你。你能舉舉其中的例子嗎?透過事例,讓學(xué)生明白其實(shí)你有時候也像風(fēng)娃娃好心辦了壞事,啟發(fā)學(xué)生做事是不能一廂情愿,不能只從自我的角度出發(fā),還要全面地思考問題,從別人的角度來思考問題,認(rèn)真動腦,少做傻事,快快長大。

二年級語文下冊教案7

  教學(xué)目標(biāo)

  1、通過“我的發(fā)現(xiàn)”的教學(xué),使學(xué)生能發(fā)現(xiàn)相同的兩個字變換順序前后組成的詞,所表達(dá)的意思不同。

  2、通過“日積月累”中“讀讀認(rèn)認(rèn)”、“我會填”的教學(xué),使學(xué)生學(xué)會運(yùn)用規(guī)律認(rèn)識8個字,能準(zhǔn)確地運(yùn)用詞語。

  3、教學(xué)“我會讀”,使學(xué)生能自己讀懂小故事。

  4、以“我們的小制作”為題開展口語交際,培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力。

  5、通過“展示臺”,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、樂于展示。

  課前準(zhǔn)備

  1、課件、實(shí)物投影儀。

  2、詞語卡片。

  3、制作材料、獎?wù)隆?/p>

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、我的發(fā)現(xiàn)

  1、游戲?qū)搿?/p>

  師:我們先來比一比,誰的腦子最靈活,老師說一個詞,請同學(xué)們把它倒著說出來。如:“好人——人好”,“新春到——到春新”等。書中也有幾組類似的詞語,大家看看,你發(fā)現(xiàn)什么了?

  2、學(xué)生自讀。

  3、同桌交流。互相說說自己的發(fā)現(xiàn),并認(rèn)讀詞語、正音。

  4、拓展練習(xí)。聯(lián)系生活實(shí)際,再說幾組類似的詞語和生活中有趣的運(yùn)用。

  二、日積月累

  1、讀讀認(rèn)認(rèn)

 、僬n件出示兩個熟悉的字,如“月”“夫”,學(xué)生認(rèn)讀。教師演示兩字合并組成新字。

 、趯W(xué)生自讀課本,拼讀生字,同桌互相正音,并想想兩個熟字與新字的聯(lián)系。

  ③出示生字,請學(xué)生談自己的發(fā)現(xiàn),并當(dāng)“小老師”領(lǐng)讀,試組其他新詞。

 、芘e出幾個從課外學(xué)到的類似的字,介紹給大家。

  2、我會填

  ①學(xué)生自讀兩組意思相近的詞。

 、谛〗M討論,試著把每組的兩個詞填入句中,看哪個詞更準(zhǔn)確一些。

 、劢處熃M織學(xué)生交流、訂正,并讀句子。

  ④試說生活中遇到的類似的詞語和句子。

  3、我會讀

 、僮宰x小故事,同桌互相正音。

  ②小組中用自己喜歡的方式讀這個故事。

 、坌〗M交流自己的學(xué)習(xí)所得。

 、芙處熞龑(dǎo)學(xué)生討論:魯班是怎樣造傘的?你從中得到什么啟示?你還有什么問題?

 、萃卣梗涸僬?wù)勽敯嗟钠渌l(fā)明及趣事。

  三、口語交際

  1、作品創(chuàng)作。

  用準(zhǔn)備好的材料做自己喜愛的小制作,可以合作。(可布置在課前制作)

  2、作品展示。

  將教室布置成展覽館形式,學(xué)生自由欣賞、品評作品。

  3、交流心得。

  學(xué)生就座,主持人請大家暢談觀感。學(xué)生個別發(fā)言,談自己觀看作品的`感受,并現(xiàn)場提問,請制作者談創(chuàng)作靈感的產(chǎn)生、創(chuàng)作過程、創(chuàng)作中的趣事和困難等等。其他同學(xué)可作提問、補(bǔ)充,共同交流。

  4、評選“最佳創(chuàng)意獎”“最佳創(chuàng)作獎”“最佳主持人”“最佳口才獎”等。

  5、頒發(fā)獎?wù)隆?/p>

  四、展示臺

  1、小組展示自己收集的郵票,介紹其內(nèi)容。

  2、小組推薦新穎的郵票在班上展示,并做有關(guān)介紹。

  3、通過出示條幅、書法作品、雕刻作品等展示用來當(dāng)自己“座右銘”的名言、諺語等,并說明喜歡它們的原因。

  4、教師與學(xué)生一起介紹其他有意義的課外學(xué)習(xí)內(nèi)容,鼓勵學(xué)生拓寬展示內(nèi)容,從多方面展示自己的學(xué)習(xí)成果。

  建議此次語文園地教學(xué)用3課時。

二年級語文下冊教案8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識7個生字,會寫8個字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、理解課文內(nèi)容,使學(xué)生認(rèn)識到:人和自然界的其他生靈有著相互平等、相互依存的關(guān)系,應(yīng)該相互尊重、和諧共處。

  3、了解比較男人和男孩的不同做法。進(jìn)一步樹立保護(hù)小動物、珍惜生命的意識。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  識字、寫字,通過理解課文內(nèi)容,認(rèn)識人和自然界的關(guān)系。

  教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片,課件。

  教學(xué)課時

  兩課時

  教學(xué)過程

  第一課時

  一、導(dǎo)入揭題:

  1、釋題:出示課題,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題理解、質(zhì)疑。圍繞課題你想提什么問題?(出示課件:大海里魚兒的美景。)引導(dǎo)學(xué)生觀察理解,導(dǎo)入新課。

  2、談話:同學(xué)們,看到大海里這么的小魚,你們喜歡小魚嗎?如果有一條小魚不小心掉進(jìn)淺水洼里你會怎么辦?如果有一百條、幾百條或更多的,你又會怎么辦呢?今天我們來學(xué)習(xí)《28淺水洼里的小魚》,看看課文中的小男孩在怎樣做的呢?

  (設(shè)計(jì)意圖:根據(jù)學(xué)生對小動物的喜愛之情,挖掘?qū)W生的認(rèn)知和情感,自然引入課文。)

  二、初讀課文,快樂識字。

  1、用自己喜歡的方式讀課文,畫出生字詞,讀準(zhǔn)字音,

  2、學(xué)生自由識記生字詞。

  3、同桌相互指讀生字,并交流識字記字的方法。

  4、分組開火車讀生字詞比賽,評出優(yōu)勝組。

  (設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生整體感知課文,自學(xué)生字詞,尊重學(xué)生的主體地位,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣和自主識字的能力。)

  三、讀課文,初步感知課文

  1、學(xué)生自由選擇段落,同學(xué)之間合作讀書,全體學(xué)生參與讀書。

  2、師生共同評議讀書的情況。

  3、讀完課文,你知道了什么?明白了什么?

  (設(shè)計(jì)意圖:以讀促思,加深學(xué)生對課文內(nèi)容的整體感知,挖掘?qū)W生對課文內(nèi)容的情知體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生讀書能力。)

  四、指導(dǎo)寫字。

  1、出示課文要寫的是字。引導(dǎo)學(xué)生觀察每個字的結(jié)構(gòu),結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是什么?

  2、教師范寫,重點(diǎn)指導(dǎo)久乎至被。

  3、學(xué)生練習(xí)寫字。

  4、師生評議,優(yōu)秀作業(yè)在全班展示,并讓展示的學(xué)生談?wù)勛约旱膶懽纸?jīng)驗(yàn)和感受。

  (設(shè)計(jì)意圖:寫字是低年級教學(xué)的重點(diǎn),也是學(xué)生語文水平發(fā)展的一個基礎(chǔ)所在。采用靈活的寫字形式,是為學(xué)生學(xué)好語文打好基礎(chǔ),更是培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的文字。)

  五、課后作業(yè)。

  查找資料,了解小魚生存的環(huán)境。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)生字。

  教師出示生字卡片,利用不同形式復(fù)習(xí)課文生字詞。

  二、感悟課文,體驗(yàn)情感。

  1、學(xué)生自讀課文第一自然段。思考:你能告訴大家你的感受到了什么?

  2、啟發(fā)學(xué)生交流自己的閱讀感受。如果你就是在那個海灘上,見到這個情景,你會想些什么?你又會怎樣做?

  3、再讀課文,把自己的體驗(yàn)讀出來。組織學(xué)生進(jìn)行朗讀評價。

  (設(shè)計(jì)意圖:閱讀是學(xué)生的個性化行為,讓學(xué)生在讀中感悟,在讀中明白課文的字里行間滲透著對小魚的憐愛,這樣很容易激發(fā)學(xué)生的同情心。挖掘?qū)W生的閱讀體驗(yàn),可以促進(jìn)學(xué)生對課文內(nèi)容的理解,也是為有感情地朗讀打好基礎(chǔ),更是為下文中與小男孩的感情產(chǎn)生工共鳴做好鋪墊,提高學(xué)生的朗讀水平。)

  4、演讀課文第二至六自然段。

  (1)安排小組演讀:以學(xué)習(xí)小組為單位,由小組長分工,一人讀我,一人讀小男孩的話,其他讀旁白。

  (2)檢查小組演讀情況。

  (3)全班挑選三名學(xué)生進(jìn)行演讀,師生評議。

  (設(shè)計(jì)意圖:打破傳統(tǒng)的朗讀方法,充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性的表現(xiàn)、個性化的表達(dá),在讀書與表演中感受小男孩純真、執(zhí)著、珍愛小動物的優(yōu)秀品質(zhì)的召喚。培養(yǎng)了學(xué)生合作意識、評價意識、表現(xiàn)意識,促進(jìn)了個性的健康發(fā)展。)

  5、思維訓(xùn)練,提問:在演讀過程中,最讓你感動的.是什么?為什么?

  6、我聽了小男孩的話,看到小男孩的表現(xiàn)后,會怎么想、怎么做?當(dāng)你看到小動物受傷,你在乎嗎?誰能談?wù)勛约旱慕?jīng)力?

  (設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生表達(dá)真切的心情,使學(xué)生與文本融為一體,產(chǎn)生共鳴,貼近生活,自然真實(shí),師生、生生互動,達(dá)到心靈的溝通。)

  7、引導(dǎo)學(xué)生完成想想說說:出示文字幻燈片,小組合作完成,鼓勵不同的表達(dá)方式。

  8、學(xué)習(xí)了這篇課文,你有什么想法?說說你的心里話。

  (設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞能力也是閱讀教學(xué)的重點(diǎn)所在,在討論中增強(qiáng)了對課文的感悟,體驗(yàn)到要保護(hù)動物、珍愛生命。)

  三、總結(jié)課文

  齊讀課文,簡單了解故事發(fā)展的順序:課文以男人的散步為線索,緊扣小魚的處境和命運(yùn),自然展開場景敘寫,最終使我們看到了他那迥異于成人的童心世界,喚起我們對人與自然關(guān)系的重新審視,小中見大,意蘊(yùn)深廣。

  四、拓展練習(xí)。

  走近自己身邊那些可愛的小動物,看看它們的生活環(huán)境是不是遭到破壞,如果出現(xiàn)這種情況你如何保護(hù)它們呢?

二年級語文下冊教案9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、體會世上無難事,只要肯登攀的含義,學(xué)習(xí)蝸牛契而不舍的精神。

  2、學(xué)習(xí)作者小時候觀察蝸牛的方法,能正確、完整地把事情說明白。

  3、能正確、流利地朗讀課文,認(rèn)識犄、莫、啟、毅、謹(jǐn)、慎、墜、跋、涉9個生字;積累犄角、啟示、堅(jiān)毅、觸角、東張西望、謹(jǐn)慎、長途跋涉等9個詞語。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  領(lǐng)會世上無難事,只要肯登攀的道理。

  課前準(zhǔn)備:

  學(xué)生利用課余時間捉蝸牛。

  教學(xué)過程:

  一、啟發(fā)學(xué)生談?wù)n前捉蝸牛的過程和新發(fā)現(xiàn)。

  1、你在什么時候、在什么地方、和誰一起捉蝸牛?結(jié)果怎樣?請用一兩句話說說課前捉蝸牛的情況。

  (設(shè)計(jì)意圖:通過學(xué)生親身的活動,將學(xué)生的實(shí)際生活與文本內(nèi)容聯(lián)系起來。)

  二、引導(dǎo)學(xué)生正確讀課文,劃出作者小時候怎樣捉蝸牛的句子。

  1、多種方法引導(dǎo)學(xué)生讀通課文,要求在讀準(zhǔn)生字、新詞的基礎(chǔ)上,將課文讀正確。

  2、學(xué)習(xí)記得小時候捉蝸牛的表達(dá)方式。

  (設(shè)計(jì)意圖:突出低年級學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)句子的理解和表達(dá)。)

  三、自由讀課文,想想作者小時候?qū)ξ伵S惺裁葱掳l(fā)現(xiàn)?要求在課文中劃出句子。

  (設(shè)計(jì)意圖:尊重學(xué)生的認(rèn)知差異,發(fā)展學(xué)生的閱讀個性。)

  四、討論交流,隨機(jī)出示句子,進(jìn)一步理解啟示、堅(jiān)毅、謹(jǐn)慎等詞語和世上無難事,只要肯登攀的含義,重點(diǎn)體會的句子有:

  1、一會兒,它們就慢騰騰地鉆出來,先是探出一對長著小眼睛的觸角東張西望一陣,然后就謹(jǐn)慎地深處頭來。你若是輕輕地碰它一下,它便立刻把頭縮回去,真是個膽小鬼。

  (設(shè)計(jì)意圖:理解東張西望、謹(jǐn)慎、若是、便的意思,學(xué)習(xí)先然后的`表達(dá)方式。)

  2、它爬得慢極了,脖子伸得很長,背上重重的殼像一塊大石頭向下墜著,看得出它很努力。

  (設(shè)計(jì)意圖:理解墜的意思,從哪些地方看出蝸牛很努力?同時,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文第三自然段的內(nèi)容,說說還可以從哪些句子中看出蝸牛確實(shí)很努力。隨機(jī)理解彎彎曲曲、長途跋涉、似乎、訴說等詞語的意思。)

  3、通過這件事,我明白了一個道理:世上無難事,只要肯登攀。

  (設(shè)計(jì)意圖:這件事指什么?引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述蝸牛攀登的過程。世上無難事,只要肯登攀的含義的體會水到渠成了。)

  五、學(xué)了課文,請你對蝸牛說說話,重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生圍繞世上無難事,只要肯登攀談收獲。

  (設(shè)計(jì)意圖:談收獲為的是檢驗(yàn)學(xué)生對課文的理解,同時聯(lián)系實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)蝸牛勇往直前、契而不舍的精神。)

  六、練習(xí)

  1、抄寫本課新學(xué)的詞語:

  犄角、啟示、堅(jiān)毅、觸角、東張西望、謹(jǐn)慎、長途跋涉等。

  2、用先然后、敬佩各寫一句話。

  3、熟記世上無難事,只要肯登攀,并說說有相近意思的句子。

  (設(shè)計(jì)意圖:從二年級的課程目標(biāo)出發(fā),結(jié)合課文內(nèi)容,積累詞語、訓(xùn)練句子。)

  總的指導(dǎo)思想:

  1、目標(biāo)上,突出二年級學(xué)生句子的訓(xùn)練,并關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。

  2、過程上,加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際生活和文本之間的聯(lián)系,尊重學(xué)生的個性差異,努力發(fā)展學(xué)生的閱讀個性。

  附板書:

  54

  童年與蝸牛

  世上無難事,只要肯登攀。

  堅(jiān)毅

  還在爬

  耐心

  很努力

  又

  信心

二年級語文下冊教案10

  一、教學(xué)第一題

  1.審題,指名讀題目。

  2.指導(dǎo)。

 、懦鍪旧挚ㄆ,開火車認(rèn)讀生字。

 、浦该陬^擴(kuò)詞。

  拜:拜年 禮拜 結(jié)拜 拜師 拜訪

  廊:走廊 長廊 回廊 畫廊

  影:電影 倒影 影視 影集 影片 影響

  秧:秧苗 秧田 瓜秧 樹秧 秧歌 菜秧

  籮:籮筐 稻籮 淘籮

  蘿:蘿卜 藤蘿 菠蘿 胡蘿卜

  墓:公墓 墓地 墳?zāi)?掃墓 墓碑 墓室

 、怯^察每一個字的筆順,自由說一說。

 、饶阌X得哪一個字的筆順較難,要提醒大家注意的?

  重點(diǎn)指導(dǎo):“拜、廊、鼻、餅”的筆順。

 、捎勉U筆描紅,進(jìn)一步熟悉、鞏固筆順。

  ⑹反饋,教師指出存在的'問題。

  二、教學(xué)第五題

  1..審題,指名讀題目。

  2.指導(dǎo)。

  ⑴指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。

  學(xué)生自由讀成語,要求:讀準(zhǔn)字音。

  相互聽一聽,糾正讀音。

  教學(xué)過程自我加減

  指名讀。

  ⑵指導(dǎo)理解意思。

  看圖,說說人們在什么地方,環(huán)境怎樣,大家在干什么,表情如何?

  這4條成語都是描寫節(jié)日歡樂、熱鬧景象的,你能說出哪一條成語的意思呢?

  張燈結(jié)彩:懸掛著燈籠或各種彩燈,用彩色綢布、紙條或松枝結(jié)成美麗的裝飾物。

  歡聚一堂:快樂地團(tuán)聚在一起。

  普天同慶:天下的人一同慶祝,這里只唐人街的華人聚在一起歡慶佳節(jié)。

  喜氣洋洋:形容非常快樂的樣子。

  ⑶指導(dǎo)運(yùn)用。

  借助圖畫練習(xí)說話,用上這4條成語。

 、戎笇(dǎo)背誦。

  自由背,相互背,指名背,齊背。

  三、作業(yè)設(shè)計(jì)。

  1.聽寫詞語。

  拜年 月餅 掃墓 畫廊 象鼻 倒影 楊柳

  秧苗 菠蘿 竹籃 凍結(jié) 晾曬 溫暖 瞄準(zhǔn)

 。玻畬懗烧Z。

  你能寫出幾個表示節(jié)日很熱鬧的,人們很高興的成語嗎?(越多越好)

二年級語文下冊教案11

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會認(rèn)15個生字,會寫9個字。理解“龐大、躲避、枯萎、哺乳動物”等詞語。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、感受大自然的神奇,激發(fā)探索科學(xué)奧秘的愿望。

  教學(xué)重點(diǎn):會認(rèn)15個生字,會寫9個字;有感情地朗讀課文。

  教學(xué)用具:課件、搜索有關(guān)恐龍的圖片、故事……

  課時安排:兩課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會認(rèn)15個生字。理解“龐大、躲避、枯萎、哺乳動物”等詞語。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、感受大自然的神奇,激發(fā)探索科學(xué)奧秘的愿望。

  教學(xué)重點(diǎn):會認(rèn)15個生字,有感情地朗讀課文。

  教學(xué)用具:課件、搜索有關(guān)恐龍的圖片、故事……

  教學(xué)方法:合作探究法

  執(zhí)教日期:

  教學(xué)過程:

  一、激發(fā)興趣、拓展學(xué)習(xí)空間。

  1、直觀導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  同學(xué)們,現(xiàn)在你們的本領(lǐng)可真大:認(rèn)識了許多字;讀了很多書;掌握了不少的課外知識。今天,老師當(dāng)當(dāng)主考官,要考考你們,怎么樣,對自己有信心嗎?(有)

  請大家快速搶答出這是什么動物的骨骼?(出示恐龍骨骼模型)

  2、交流資料,拓展學(xué)習(xí)空間。

  ①趕快把你們搜集到的有關(guān)“恐龍”的資料拿出來,我們一起交流交流吧。ㄐ〗M交流或同桌交流)

  ②播放課文插圖動畫。

  3、聽錄音,強(qiáng)化感知。

 。ǚ配浺簦┑拇_,在大約兩億年前,恐龍有過一段非常輝煌的歷史。那時,還沒有人類,恐龍是當(dāng)時地球的主人,它們到處漫游,足跡遍及整個世界。

  二、探究學(xué)習(xí),讀文識字。

  1、(播放課文錄音)仔細(xì)傾聽錄音,想想這是關(guān)于恐龍什么的話題?

  2、大家感興趣的話,這節(jié)課我們一起探究“恐龍滅絕的.奧秘”(板書課題)

  3、自讀課文。一邊讀一邊劃出含有生字的詞語,借助課后拼音提示,練習(xí)正確發(fā)音。再標(biāo)一標(biāo)課文有幾個自然段?

  3、用自己喜歡的方式識記生字,并進(jìn)行交流。

  4、聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際或查字典的方式理解“龐大、躲避、枯萎、哺乳動物”等詞語的意思。

  5、默讀課文,標(biāo)出關(guān)于恐龍滅絕的幾種說法。(指導(dǎo)默讀:不出聲,不指讀)

  6、讀第四自然段。

 。1)認(rèn)識分號

 。2)思考:這段末尾省略號是什么意思?

 。3)你能幫助科學(xué)家再想出一些可能的原因嗎?(在小組內(nèi)展開討論)

  7、交流學(xué)習(xí)情況,師生共同解決疑難,理解課文。

  三、滲透思想教育,拓展延伸。

  正是因?yàn)槲闹薪榻B的這些說法不能讓人完全信服,所以才留給我們更多遐想的空間。作為小學(xué)生,我們要展開想象的翅膀,去感受大自然的神奇,大膽想象恐龍滅絕的原因。也許你的設(shè)想會成為科學(xué)家們打開恐龍滅絕之謎的金鑰匙呢!

  第二課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會認(rèn)15個生字,會寫9個字。理解“龐大、躲避、枯萎、哺乳動物”等詞語。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、感受大自然的神奇,激發(fā)探索科學(xué)奧秘的愿望。

  教學(xué)重點(diǎn):會認(rèn)15個生字,會寫9個字。

  教學(xué)用具:課件、搜索有關(guān)恐龍的圖片、故事……

  執(zhí)教日期:

  教學(xué)過程:

  一、游戲激趣,復(fù)習(xí)字詞。

  1、玩魔方(老師翻動魔方,學(xué)生用多種方式讀詞語,并練習(xí)說話)

  2、抽讀詞語卡片。

  二、開火車分段讀課文

  三、指導(dǎo)觀察,聯(lián)系寫字。

  1、學(xué)生先自己觀察文后每個字在田字格中的位置,然后在小組中進(jìn)行交流。

  2、師重點(diǎn)指導(dǎo)并范寫“迷、染、寒”這幾個字詞。

  3、學(xué)生練寫。

  4、評一評(自評、互評)。

  5、展示(將優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行展示)。

  四、做一做,完成課后練習(xí)。

  1、讀一讀,朗讀課文(多種方式)。

  2、讀讀抄抄。

  板書設(shè)計(jì):

二年級語文下冊教案12

  教學(xué)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)學(xué)生的寫作熱情。

  2、鍛煉學(xué)生觀察事物的能力,并抓住特點(diǎn)簡練介紹。

  3、體會將事件經(jīng)過敘述具體生動的方法,即從語言、動作、心理入手,詳細(xì)描述。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入:

  1、圖片激發(fā)興趣。

  同學(xué)們,今天趙老師和你們一起合作學(xué)習(xí),別提多高興了。合作不僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上,還體現(xiàn)在很多方面。(出示有關(guān)合作的圖片)

  2、引導(dǎo)理解合作的意義。

  你怎么理解合作?在你的生活中和別人一起合作做過什么事呢?

  3、揭示課題。

  今天,我們就以我們來合作為題上一節(jié)寫話課。

  設(shè)計(jì)意圖:

  此環(huán)節(jié)中選擇的圖片都與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系,奧運(yùn)會開幕式的精彩表演,雄壯的解放軍檢閱隊(duì)伍,拔河、堆雪人這些常見的活動等處處滲透著合作與我們的生活息息相關(guān)。貼近學(xué)生生活的圖片便于激發(fā)學(xué)生尋找自己的生活經(jīng)歷,確立寫作素材。

  二、審題

  1、自主讀要求。

  請同學(xué)看看這次寫作向我們提出什么要求?自由讀讀畫一畫。

  2、匯報(bào)明確寫作要求。

  教學(xué)設(shè)計(jì)意圖:對于低年級學(xué)生寫作素質(zhì)的培養(yǎng)也是很重要的,自主審題的過程就是把學(xué)習(xí)體驗(yàn)的主動權(quán)交給學(xué)生,相信學(xué)生有能力讀出習(xí)作要求中的重點(diǎn)語句。

  三、體驗(yàn)

  1、師生合作做游戲,明確規(guī)則,F(xiàn)在請一名同學(xué)與我合作做個游戲,怎么樣?游戲的名字叫“你說我猜”(出示香蕉圖)教師給出提示語,卻不能說出這個事物名字中的任何一個字。

  2、點(diǎn)名合作做游戲,體會過程。請四名同學(xué)來合作玩游戲,其他同學(xué)來當(dāng)裁判,認(rèn)真觀察,監(jiān)督。

  3、學(xué)會抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描述。同學(xué)們我們要想猜得又快又準(zhǔn),提示的同學(xué)得抓住事物什么來提示才好呢?

  4、同桌再次合作做游戲,切身感受合作過程。教學(xué)設(shè)計(jì)意圖:這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不僅為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個真實(shí)的合作游戲情景場,還要訓(xùn)練學(xué)生觀察事物抓住重點(diǎn),描述事物語言準(zhǔn)確的能力。同時,讓學(xué)生體會到合作的快樂,為下面練習(xí)完整說作文打下基礎(chǔ)。

  四、練說

  1、調(diào)動情緒,積極表達(dá)。

  老師看到同學(xué)們玩的真開心,合作愉快的同學(xué),同桌互相祝賀一下。你們愿意把自己剛才與同桌合作的過程講給我聽嗎?怎么玩的,同桌先相互說一說吧!教學(xué)設(shè)計(jì)意圖:先將較難的要求拋給學(xué)生,同桌間交流,有了這樣的預(yù)熱過程,學(xué)生在全班匯報(bào)時信心會更足,保護(hù)了孩子寫作的熱情。

  2、聽評游戲過程,學(xué)習(xí)寫作方法。

  誰愿意把你們合作的經(jīng)歷講給大家聽聽,其他同學(xué)認(rèn)真聽請你評一評。(引導(dǎo)學(xué)生抓住活動中的語言、動作、心理描寫具體)

  設(shè)計(jì)意圖:

  這里是本堂課教學(xué)的重難點(diǎn)所在,教師的灌輸講授,不如建立在伙伴互評的基礎(chǔ)上,教師的語言應(yīng)注重婉轉(zhuǎn)、真誠,例如,如果你在描述中能把同桌剛才著急的表情說出來就更好了,你當(dāng)時心里是怎么想的.,你給他怎么提示的,怎么說,怎么做的。逐步引導(dǎo)學(xué)生知道將過程寫具體是怎樣做到的。

  3、加開頭結(jié)尾,完整作文結(jié)構(gòu)。

  要在游戲前加個開頭,你該介紹些什么?結(jié)尾說點(diǎn)什么?教學(xué)設(shè)計(jì)意圖:一篇文章的開頭與結(jié)尾是否精彩或緊扣中心,對于一篇習(xí)作是很重要的往往起到畫龍點(diǎn)睛的作用,所以在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中老師側(cè)重開頭與結(jié)尾常用方法的滲透。

  4、推薦詞語句子,練說完整作文。

  設(shè)計(jì)意圖:

  二年級的學(xué)生詞語積累的不夠豐富,所以模仿和記憶也是學(xué)習(xí)的重要方法,所以推薦一些恰當(dāng)?shù)脑~語讓學(xué)生在合適的地方選用。

  五、總結(jié)

  同學(xué)們經(jīng)過我們共同的努力,我們不但體會到合作的樂趣,還收獲到寫話的方法,我們的生活離不開合作,合作不僅是一種能力,還是一種方法,一種精神,它需要我們敞開寬廣胸懷,學(xué)會與人真誠合作。

二年級語文下冊教案13

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能讀準(zhǔn)字音,初步理解內(nèi)容,體會詩歌所表達(dá)的情感;有感情地朗讀課文,能背誦課文,學(xué)唱這首歌。

  2、從理解詩句入手,逐節(jié)理解內(nèi)容,并通過朗讀、講解、描述等手段,指導(dǎo)學(xué)生體會詩歌表達(dá)的思想感情。教學(xué)時要加強(qiáng)朗讀,把朗讀和理解結(jié)合起來進(jìn)行,逐漸由有感情地朗讀達(dá)到背誦。

  3、懂得生活在社會主義大家庭的幸福,加深對祖國,對中國共產(chǎn)黨的熱愛。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  通過對詩句的理解,體會詩歌表達(dá)的感情。

  教學(xué)用具:

  1、課文放大掛圖。

  2、課文歌曲錄音帶。

  教學(xué)時間:

  二課時。

  第一課時

  一導(dǎo)入、揭題。

  1、先請同學(xué)們看一幅圖,(提示掛圖)圖上的少先隊(duì)員在干什么?

  少先隊(duì)員們一邊劃船一邊快樂地歌唱呢!(放歌曲錄音)你們聽了這首歌有什么感受?

  2、這首歌的歌名叫《讓我們蕩起雙槳》。

  板書課題。學(xué)生讀題。

  “槳”是怎樣的?到圖上來指指。它是干什么用的?“蕩”在這兒是什么意思?(搖動)

  那“搖船前進(jìn)”可以怎么說?(蕩舟)

  二、初讀課文,整體感知。

  1、自己讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。

  2、抽讀生字卡。重點(diǎn)指導(dǎo)。

  開火車讀。

  指名讀詞。

  3、指名讀課文,糾正讀音。

  4、自己讀,和同桌說一說,你讀懂了什么,還有什么不懂的地方。

  5、匯報(bào)。

  三、朗讀感悟。

  1、指導(dǎo)閱讀第一節(jié)。

  (1)輕聲讀讀,看看這一節(jié)描繪了哪些景物?相機(jī)結(jié)合理解詞語。

  環(huán)繞:通過看圖及結(jié)合課文中的“四周”一詞理解意思。

  涼爽:“爽”是翹舌音、后鼻音,還是三拼音,注意讀準(zhǔn)。給“涼爽’找個近義詞(涼快)。你什么時候感到?jīng)鏊?

  (2)再讀讀課文,對照掛圖,說說你看到了一幅怎樣的景象。

  出示:我們蕩舟遨游在北海公園的湖面上。小船兒_______,四周________,迎面______。啊,_________!

  (引導(dǎo)學(xué)生展開想象,力求用自己的語言來豐富詩句與畫面的內(nèi)容。)

  蕩舟在風(fēng)景如畫的北海,迎面吹來陣陣涼風(fēng),你感到怎樣?

  (3)指導(dǎo)朗讀:用輕松、愉快的語氣讀。后兩行語速更慢,“輕松”一詞重音輕讀。

  四、識記生字。

  1、抽讀生字卡(去掉拼音)

  2、(將生字卡片貼在黑板上)和你的同桌說一說,你認(rèn)得哪些生字,你是怎樣認(rèn)識的。

  3、指導(dǎo)。

  五、指導(dǎo)書寫。

  1、讀一讀今天要寫的生字。

  2、看看今天要寫的生字,和同桌說一說,你覺得最難寫的是那幾個字?哪些地方應(yīng)該注意。

  3、匯報(bào)。

  第2課時

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  1、出示生字卡片,復(fù)習(xí)生字讀音。

  2、

  二、朗讀課文,理解內(nèi)容

  1、指導(dǎo)閱讀第二、三節(jié)。

  (1)指名讀,找出兩個描寫少先隊(duì)員心情的詞語。(愉快、歡樂)

  (2)默讀,看看還可從哪兒看出少先隊(duì)員十分愉快。

  第2節(jié)著重體會“水中魚兒望著我們,悄悄地聽我們愉快歌唱”。

  (魚兒是自由自在的,可它們竟羨慕我們的生活,更體現(xiàn)了少年兒童的歡樂、幸福。)

  指導(dǎo)朗讀這一句。

  指導(dǎo)朗讀:用歡樂、愉快的語氣讀。后兩行語速更慢,“輕松”一詞重音輕讀。

  (3)指名讀第3小節(jié)。

  你們知道是誰給我們安排下這樣幸福的生活?

  師:《讓我們蕩起雙槳》是影片《祖國的'花朵》的插曲。

  你們知道“花朵”是指什么嗎?現(xiàn)在能再說說自己的理解嗎?

  (花朵的生長離不開陽光的溫暖,黨就是太陽,有了黨的關(guān)懷,我們少年兒童才能健康、幸福地成長。)

  請你再讀一讀這一節(jié),讀出自豪、幸福的感覺。

  (4)指導(dǎo)學(xué)生體會、練習(xí)有感情地朗讀。

  三、總結(jié)課文。

  1、填空。

  生活在祖國懷抱中的少年兒童是多么______啊!我們(愉快地學(xué)習(xí)),(盡情地游玩)。

  這都是(偉大的黨)給我們帶來的!

  2、有感情地朗讀全詩。

  3、有一句詩,在課文中出現(xiàn)了三次,找到了嗎?(小船兒輕輕飄蕩在水中,迎面吹來了涼爽的風(fēng)。)

  再讀讀,體會體會表達(dá)了“我們”怎樣的心情?(既表達(dá)了少年兒童愉快的心情,也表現(xiàn)了對祖國、對黨的贊美之情。)

  4、做完了一天的功課,和同學(xué)們一起在水上蕩起雙

  槳、放聲歌唱,該是多么愉快、多么幸福啊!

  學(xué)生和著錄音輕唱歌曲。

  5、指導(dǎo)背誦。

  四、作業(yè)。

  1、有感情地朗讀、背誦課文。

  2、學(xué)唱這首歌。

二年級語文下冊教案14

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會認(rèn)9個字,了解多音字,學(xué)會10個字,并正確書寫。

  2、體驗(yàn)語言搭配的準(zhǔn)確性。

  3、能正確流利有感情地朗讀課文。

  4、能領(lǐng)悟“為什么小鹿認(rèn)為自己是一只快樂的小樹?”

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、會認(rèn)9個字,了解多音字,學(xué)會10個字,并正確書寫。

  2、能正確、流利地朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、能有感情地朗讀課文。

  2、能領(lǐng)悟“為什么小鹿認(rèn)為自己是一只快樂的小樹?”

  課時安排:

  二課時

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會認(rèn)9個字,了解多音字,學(xué)會“眼、潑、梅、掛”4個字,并正確書寫。

  2、能正確、流利的朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

  教學(xué)重點(diǎn):

  能認(rèn)讀生字,會寫“眼、潑、梅、掛”四個字。

  教學(xué)難點(diǎn):

  能正確、流利的朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

  教具準(zhǔn)備:

  生字卡片

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入。

  1、你們平常見到的小樹是什么樣子的?

  2、生自由發(fā)言。

  3、那你們見過長眼睛的小樹嗎?它是什么樣子的?今天我們就來學(xué)習(xí)第2課《長眼睛的小樹》。

  4、板書課題:長眼睛的小樹,齊讀。

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。

  1、自由讀課文,,找出藏在課文中的生字,讀準(zhǔn)字音。不會認(rèn)的字做上記號。

  2、出示生字卡片,檢查生字讀音。

 。1)自由認(rèn)讀。

 。2)同座檢查讀音。

 。3)出示生字卡片,學(xué)生齊讀,打亂順序分組讀。

 。4)去掉拼音,隨機(jī)抽讀。

  3、記憶生字。

  你記住了哪些字?是怎么記住的?(學(xué)生交流記字方法)

  還沒有記住的'字,可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識記。

  4、自由讀課文,看看有幾個自然段?標(biāo)出序號。

  三、質(zhì)疑。

  1、自由朗讀課文,把自己不懂的地方做上記號,在小組內(nèi)討論。

  2、小組合作學(xué)習(xí)。

  3、匯報(bào)交流。

  四、深入感悟:

  1、指名讀課文1自然段,其它同學(xué)思考:你知道了什么?

  2、全班齊讀第一自然段。

  3、指名讀課文2自然段,其它同學(xué)思考:小鹿在池塘的倒影里看到的小樹,到底是什么?為什么那就是小樹?

  4、生自由發(fā)言,師小結(jié):

  小鹿看到的,是它自己的角。它的角很像樹枝,上面還掛了幾片藤葉兒,看上去就像一棵小樹。

  5、指導(dǎo)朗讀第二自然段。

  6、指名讀課文3自然段,其它同學(xué)思考:你知道了什么?

  7、指導(dǎo)朗讀,注意讀出高興的語氣。

  五、指導(dǎo)寫字。

  1、觀察,讀記生字:“眼、潑、梅、掛”。

  2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字,看清楚字形,找出關(guān)鍵筆畫。

  3、看范寫。

  4、學(xué)生臨寫。

  5、對比觀察,品字。

  要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳,與田宇格中的字比較,有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美,結(jié)構(gòu)美。

  6、評析。

  你的哪一個字寫得?好在哪里?

  六、作業(yè)設(shè)計(jì)。

  1、朗讀課文。

  2、完成課后習(xí)題三,“連一連,讀一讀”。

  板書設(shè)計(jì):

  2、長眼睛的小樹

  梅花鹿 小樹

  第二課時、教學(xué)目標(biāo):

  1、能有感情地朗讀課文。

  2、會書“棵、聽、非、動、道、平”6個生字。

  3、能領(lǐng)悟“為什么小鹿認(rèn)為自己是一只快樂的小樹?”

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、能有感情地朗讀課文。

  2、會書“棵、聽、非、動、道、平”6個生字。

  教學(xué)難點(diǎn):

  能領(lǐng)悟“為什么小鹿認(rèn)為自己是一只快樂的小樹?”

  教具準(zhǔn)備:

  生字卡片、小黑板

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)。

  1、小黑板出示課后習(xí)題三“連一連,讀一讀”,指名連線。

  2、集體訂正。

  3、全班齊讀。

  二、學(xué)習(xí)課文4—6自然段。

  1、輕聲自由讀課文4—6節(jié),思考:

 。1)小鹿是非常好動的,可為什么現(xiàn)在他屏住氣,一動也不動?

 。2)小鹿為什么只敢在心理悄悄的說,而不敢大聲的說話呢?

 。3)你喜歡這只小鹿嗎?為什么?

  2、小組合作學(xué)習(xí),討論。

  3、匯報(bào)交流。

  4、師范讀最后一個自然段,提問:小鹿為什么說自己是一棵快樂的小樹呢?

  5、想象省略號的內(nèi)容。

  6、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

  7、齊讀全文。

  三、指導(dǎo)寫字。

  1、觀察,讀記生字:“棵、聽、非、動、道、平”。

  2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字,看清楚字形,找出關(guān)鍵筆畫。

  3、看范寫。

  4、學(xué)生臨寫。

  5、對比觀察,品字。

  要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳,與田宇格中的字比較,有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美,結(jié)構(gòu)美。

  6、評析。

  你的哪一個字寫得?好在哪里?

  四、作業(yè)設(shè)計(jì)。

  1、填空。

  快樂的( ) 活潑的( )

  明亮的( ) 漂亮的( )

  2、朗讀全文。

  3、預(yù)習(xí)第三課。

二年級語文下冊教案15

  教學(xué)目標(biāo)

  1、會認(rèn)15個生字,會寫8個生字。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,能說出“亡羊補(bǔ)牢”和“揠苗助長”這兩個成語的意思。

  3、通過讀句子,說出每組句子的不同。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、會認(rèn)15個生字,會寫8個生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,理解成語“亡羊補(bǔ)牢”“揠苗助長”的意思。

  3、通過讀句子,說出每組句子的不同。

  第一課時

  一、揭示課題,引入新課

  1、出示“寓言”二字,學(xué)生齊讀。師:能說說你讀過的寓言是怎樣的嗎?

  (“寓言”是一種文學(xué)體裁,它往往借一個虛構(gòu)的小故事來說明一個深刻的道理。)

  2、再出示“二則”二字,學(xué)生齊讀“寓言二則”,說說“寓方二則”是什么意思。

  3、(出示課題)這是個成語,讓我們一起來讀一遍。(學(xué)生齊讀)

  4、這個成語中,你有不理解的字嗎?

  亡:丟失;牢:養(yǎng)牲畜的圈,在課文中指羊圈。

  5、現(xiàn)在你知道這個成語的意思了嗎?(學(xué)生嘗試解釋)

  6、從這個課題中,你知道了什么?你有什么疑問嗎?(學(xué)生自由回答、提問)

  二、初讀課文,掃除字詞障礙

  1、教師范讀課文,學(xué)生注意聽生字的發(fā)音。

  2、自由讀課文,讀后把文中的生字及由生字組成的詞語讀一遍。

  3、檢查自學(xué)效果。

  (1)指名讀生字。

  (2)指名讀課文中由生字組成的詞語。

  (3)指名5個學(xué)生各讀一個自然段。

  三、通讀課文,理解內(nèi)容

  1、本課的生字新詞我們都能讀準(zhǔn)確了,現(xiàn)在你能正確、流利、有感情地讀課文嗎?(指名讀課文)大家思考:這篇寓言主要寫了一件什么事?

  (這篇寓言講一個養(yǎng)羊人養(yǎng)了幾只羊,后來羊圈破了,狼叼走了一只羊,鄰居勸他趕緊修養(yǎng)圈,他不聽。結(jié)果狼又叼走了一只羊,于是他醒悟過來,修好了羊圈。從此,他的羊再也沒丟過。)

  2、這個人的羊是怎么丟的呢?默讀課文第1~4自然段,思考:第一次丟羊是什么原因?第二次丟羊又是什么原因?

  學(xué)生結(jié)合問題自由回答:第一次丟羊是因?yàn)檠蛉τ袀窟窿。

  第二次丟羊是因?yàn)樗麤]有及時把羊圈修好。

  小結(jié):那么這部分內(nèi)容可以用課題中的哪兩個字來概括?(亡羊)對,這部分內(nèi)容告訴我們,因?yàn)檠蛉ζ屏藗窟窿,所以養(yǎng)羊人丟了兩次羊。

  3、養(yǎng)羊人又是怎樣“補(bǔ)牢”的呢?結(jié)果又如何?讓我們自由地讀一讀第5自然段。

  結(jié)合朗讀,自由回答:養(yǎng)羊人后悔了,趕緊把窟窿堵上了,把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的.,從此以后,他再也沒丟羊。

  四、品讀評價,體會寓意

  1、請你評價一下這位養(yǎng)羊人,你認(rèn)為他是個怎樣的人?

  教師提示:我們不能毫無根據(jù)地隨便評價他人,對養(yǎng)羊人做出的任何一個評價,都要有根有據(jù),理由充分。

  (1)自由讀課文,動筆畫一畫描寫?zhàn)B羊人語言、心理的句子。

  (2)在小組內(nèi)交流。

  2、全班交流評價。

  (1)養(yǎng)羊人是個不聽勸告的人。

 、購乃c街坊的對話中,能看出他不聽別人的勸告。

  a、他的話應(yīng)該用怎樣的語氣來讀?(漫不經(jīng)心、毫不在意、無所謂的語氣)大家嘗試讀一讀。

  b、街坊的話應(yīng)該怎樣來讀?你是從哪個詞知道的?(從“趕緊”一詞知道街坊很為他著急、可惜,要讀出勸的語氣)

  c、指名嘗試讀。

  d、分角色朗讀,體會對話雙方的不同心情。

 、趶牡4自然段中的兩個“又”字,能看出他這個人太一意孤行了。知道有第一次的丟羊,就應(yīng)該想到還會丟,可他偏偏不去修補(bǔ),導(dǎo)致他再次丟羊。

  這兩個“又”應(yīng)該怎樣來讀?大家嘗試讀第4自然段,體會養(yǎng)羊人的可氣之處。

  (2)養(yǎng)羊人是個知錯能改的人。

 、龠@個養(yǎng)羊人真是可氣,那么養(yǎng)羊人就沒有一點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)的地方嗎?

 、谀x最后一自然段。學(xué)生發(fā)表自己的看法。

 、劢Y(jié)合學(xué)生的回答,引導(dǎo)學(xué)生抓住“后悔”一詞想象養(yǎng)羊人當(dāng)時的心理。嘗試讀出他當(dāng)時的心情。

 、苤笇(dǎo)朗讀:抓住“趕緊”“結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)”這兩個詞來朗讀。從這兩個詞中你知道了什么?(養(yǎng)羊人發(fā)現(xiàn)錯誤后,馬上就改)養(yǎng)羊人最可貴之處就是:他心想,現(xiàn)在修還不晚?吹竭@句話,你想說點(diǎn)什么?(大家自由交流)

  (3)說說句子的不同。

  出示句子:

  他堵上那個窟窿,把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。

  他趕緊堵上那個窟窿,把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。

 、僬f說這兩個句子在用詞上的不同。

 、诒容^這兩個句子,哪一句更好?

  (第二句比第一句多了一個詞“趕緊”,寫出了養(yǎng)羊人行動的迅速,強(qiáng)調(diào)了他知錯就改。)

  (4)小結(jié)。

  養(yǎng)羊人雖然發(fā)現(xiàn)問題很晚,付出了很大的代價,但是,當(dāng)他意識到自己做錯了之后,能及時地去改正。想象一下,如果他在發(fā)現(xiàn)錯誤后,卻沉浸在后悔和自責(zé)中,總是認(rèn)為晚了,會有什么樣的后果呢?可見,只要能及時改正錯誤,到任何時候都不晚。

  3、養(yǎng)羊人由開始的不在乎,到后來的后悔,趕緊把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。如果你是養(yǎng)羊人,你現(xiàn)在的心情是怎樣的呢?是不是有滿腹話語想對大家說呢?(奉勸大家,不要像我這樣,不聽他人的勸告,不能及時地發(fā)現(xiàn)錯誤。我們要虛心接受他人的勸告,及時地發(fā)現(xiàn)問題并改正。更要記住,只要想改正錯誤,到任何時候都不晚。)“亡羊補(bǔ)牢”這個成語還有后半句,你能根據(jù)蘊(yùn)含的道理補(bǔ)上后半句嗎?(亡羊補(bǔ)牢,未為遲也。)

  五、明確寓意,延伸拓展

  1、我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了寓言《亡羊補(bǔ)牢》,你都明白了什么道理?

  2、聯(lián)系我們的生活實(shí)際,你想到了什么?(學(xué)生結(jié)合自己或他人的事例,自由談)

  3、我們在今后的學(xué)習(xí)和生活中,應(yīng)該怎樣去做呢?

  六、指導(dǎo)寫字

  1、出示生字“亡、牢、鉆、勸、丟、告”。

  2、學(xué)生認(rèn)一認(rèn),讀一讀,為生字找拼音和詞語朋友。

  3、教師范寫生字。

  4、學(xué)生在課后田字格中描紅、臨寫。

  5、同桌互查,比一比誰寫得更規(guī)范。

  七、布置作業(yè)

  第二課時

  一、激趣導(dǎo)入,板書課題

  1、出示“禾苗”圖片,介紹禾苗的生長規(guī)律。

  (春種、秋收)

  2、這節(jié)課,我們一起來學(xué)習(xí)一則有關(guān)禾苗的寓言。(板書:揠苗助長)指名讀,齊讀。(強(qiáng)調(diào)“揠”“助”“長”的讀音)

  二、初讀寓言,認(rèn)字讀詞

  1、自讀寓言,圈出“焦、筋、疲、喘、截”5個生字。

  2、讀一讀這5個字,再看看它們在課文中能組成什么詞語。

  3、指名認(rèn)讀課文中由生字組成的詞語。

  三、學(xué)習(xí)寓言,理解寓意

  1、檢查朗讀,了解故事。

  (1)指名4人各讀一自然段。

  (2)完成填空。

  出示:古時候有個人,因?yàn)榘屯堂鏮___________,就把禾苗________,結(jié)果________。

  (3)小結(jié)并完成填空。(師相機(jī)板書:起因、經(jīng)過、結(jié)果)

  2、結(jié)合內(nèi)容,理解成語。

  你能根據(jù)這一段話,說說成語“揠苗助長”的意思嗎?特別是要說出“揠”的意思。

  (學(xué)生交流,指名回答。)

  3、精讀體悟,明白道理。

  (1)過渡:同學(xué)們說得還不錯,但這只是成語字面上的意思,想要知道它深刻的內(nèi)涵,我們還得深入到課文的語言文字中。接下來,老師請大家用自己喜歡的讀書方式,或輕讀,或默讀,一個自然段一個自然段地去讀,去體會,讀后說說你們的感受。

  (2)朗讀體悟,交流匯報(bào)。

 、俪鍪镜1自然段,理解“焦急”。

  a、從這一自然段哪些詞句中可以看出這個人很心急?(“巴望”“天天”“一天,兩天,三天”“焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去”)

  b、指導(dǎo)朗讀:你們認(rèn)為怎樣讀才能讀出這個人焦急的心情呢?

  c、出示句子:“他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。”

  d、齊讀。

  e、去掉“焦急地”,再讀這句話,比較兩個句子的不同。(去掉“焦急地”后,不能體現(xiàn)這個人很著急)

  ②出示第2自然段,體會“筋疲力盡”。

  a、這個人是怎樣把禾苗拔高的?他用了多長時間?

  扣住“一棵一棵”(展示圖片),感受“棵數(shù)多”,體會他的辛苦。扣住“從中午一直忙到太陽落山”這句話,了解他沒休息,體會他的累。扣住“筋疲力盡”,理解詞意,感受他非常地累與辛苦。

  b、指導(dǎo)朗讀:這次除了要讀好上面這些詞,還要邊讀邊想象這個人一棵一棵拔禾苗的情景,才能讀出這個人的辛苦、筋疲力盡。先自由練讀,再分男、女生讀。

 、鄢鍪镜3自然段,體會“力氣總算沒白費(fèi)”。

  a、誰來讀一讀這一自然段?其他同學(xué)從中體會到了什么?(這個人又累又高興)

  b、指導(dǎo)朗讀:先想象農(nóng)夫說話時的動作、表情,再一起邊讀邊做動作。

  ④出示第4自然段,體會“禾苗都枯死了”。

  a、“明白”是什么意思?(清楚、了解)為什么“禾苗都枯死了”?

  (因?yàn)楹堂缰荒茏约郝厣L,把禾苗往高里拔,它的根被拔斷了,所以禾苗都枯死了。)

  b、指導(dǎo)朗讀。

  ⑤小結(jié)寓意。

  禾苗自有它的生長規(guī)律,人為地違背這個規(guī)律只會適得其反,所以凡事都要按規(guī)律辦事,不能急于求成。

 、尥卣褂懻。

  出示討論題目,讓學(xué)生任意挑選一個說說。

  假如你是這個人的鄰居,你在田里看見這個人在拔高禾苗,你會怎樣來勸他?

  假如你是這個人的孩子,你會對這個人說什么?

  4、深化對“揠苗助長”的理解。

  (1)現(xiàn)在,你對成語“揠苗助長”有更深刻的理解了嗎?你聯(lián)想到了哪些言簡意賅又意思相符的詞語?(急于求成、事與愿違、欲速則不達(dá)等)

  (2)想一想:在生活中,你有沒有做過類似“揠苗助長”這樣愚蠢的事呢?

  四、指導(dǎo)寫字

  1、觀察田字格中的“筋”“疲”2個生字。

  2、說說你的書寫建議。

  3、教師范寫。指出書寫要點(diǎn):“筋”上小下大;“!笔前氚鼑Y(jié)構(gòu),第三筆撇要長。

  4、學(xué)生在田字格中描紅、臨寫。

  五、布置作業(yè)

  六、教學(xué)反思:

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