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一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案:美麗的小路

時(shí)間:2023-03-04 11:04:27 語(yǔ)文教案 我要投稿
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一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案:美麗的小路

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,總不可避免地需要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編幫大家整理的一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案:美麗的小路,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案:美麗的小路

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案:美麗的小路1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字;會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。在分角色朗讀中,能讀好每個(gè)角色的語(yǔ)氣。

  3、有愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。

  4、理解課文第八自然段。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字;會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):理解課文第八自然段。

  課前準(zhǔn)備:課件、動(dòng)物頭飾。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、激趣導(dǎo)入

  出示:一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小路,路上鋪著花花綠綠的鵝卵石,路旁開(kāi)著五顏六色的鮮花)瞧,這就是小鴨子門(mén)前的那條小路,多美啊!在這條美麗的小路上還有著有趣的故事呢?這個(gè)故事就是《美麗的小路》。(全班齊讀課題)

  二、初讀感知

  1、學(xué)生聽(tīng)課文錄音,初步了解本課講了一個(gè)什么故事。

  思考:這篇課文里有幾個(gè)角色?你最喜歡哪個(gè)角色?

  2、自己練讀,并標(biāo)出自然段,把覺(jué)得難讀的字畫(huà)出來(lái)。

  (教師把生字都貼在黑板上,指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。注意容易讀錯(cuò)的字和詞。重點(diǎn)指導(dǎo) “腦”、“輛”、“凈”。容易讀錯(cuò)聲調(diào)的字“鹿、積、輛”!胺e”是一聲,“鹿”和“輛”是四聲。有輕聲音節(jié)的詞“先生、鼻子、腦袋”)

  3、學(xué)生質(zhì)疑:對(duì)課文有什么不明白的地方?

  三、再讀課文

  1、個(gè)別讀(用激勵(lì)的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生自告奮勇讀課文)。

  2、夸一夸、幫一幫。引導(dǎo)學(xué)生先評(píng)優(yōu)點(diǎn),再評(píng)不足。評(píng)議時(shí),重點(diǎn)評(píng)議字音,特別注意讀準(zhǔn)翹舌音和帶后鼻音的字。

  3、學(xué)生自己再練讀一遍。

  4、全班齊讀。

  5、展示臺(tái):再次讓那些自己覺(jué)得有信心讀好課文的學(xué)生上臺(tái)讀。

  四、識(shí)記生字

  1、認(rèn)讀帶生字的詞。

  2、請(qǐng)小老師帶讀。

  3、認(rèn)讀單個(gè)的生字。

  4、識(shí)記生字交流:學(xué)生自主識(shí)字,談自己的識(shí)記方法。

  五、學(xué)習(xí)課文第一至八自然段

  1、想象說(shuō)話(huà):如果你走在這條美麗的小路上,看見(jiàn)那花花綠綠的鵝卵石,五顏六色的鮮花,你會(huì)說(shuō)些什么呢?

  2、小組議一議,美麗的小路為什么不見(jiàn)呢?如果你走在這條臟兮兮的小路上,你會(huì)說(shuō)些什么呢?

  3、指導(dǎo)朗讀。

  ①朗讀句子“啊,多美的小路啊!”(讀出贊美的語(yǔ)氣)

  ②比較讀:教師范讀“我會(huì)讀”里的.句子,學(xué)生注意聽(tīng),比較帶有句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)的句子表達(dá)的不同語(yǔ)氣。

 、蹖W(xué)生自由選擇段落讀,指導(dǎo)學(xué)生讀好三個(gè)問(wèn)句。

 、芊纸巧硌葑x。

  喜歡哪個(gè)角色就讀哪個(gè)角色,并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。

  小組合作,分角色表演讀,在從讀不同角色的同學(xué)中分別推薦出一個(gè)代表,帶頭飾在全班表演讀。

  六、布置作業(yè)

  1、把課文第1——8自然段讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。

  2、把課文第9——12自然段讀通順。思考:美麗的小路是怎樣找回來(lái)的?

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、學(xué)生朗讀第一至八自然段。

  2、美麗的小路找回來(lái)嗎?

  二、學(xué)習(xí)第9——12自然段

  1、復(fù)習(xí)這幾個(gè)自然段的生字詞。

  2、學(xué)生自由讀9——12自然段。

  3、小組討論:美麗的小路是怎樣找回來(lái)的?

  4、全班交流。

  5、指導(dǎo)朗讀。

  表演讀第9自然段。

  分角色朗讀第10—12自然段。分角色朗讀第1—8自然段。

  三、指導(dǎo)寫(xiě)字

  1、學(xué)生先觀察,再說(shuō)說(shuō)如何記住“趕”“起”“明”“凈”四個(gè)字。

  2、學(xué)寫(xiě)“先”“干”二字。

  觀察田字格中的“先”“干”學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)筆畫(huà)的位置和寫(xiě)法。

  先:第三筆“∣”豎在豎中線,第四筆的橫稍寫(xiě)長(zhǎng)點(diǎn)(左邊長(zhǎng)點(diǎn),右邊短點(diǎn))最后一筆“乚”起筆在橫中線和豎中線的焦點(diǎn)上。

  干:第二筆“ ”比第一筆長(zhǎng),第三筆“∣”豎在豎中線上。

  3、師范寫(xiě),學(xué)生練寫(xiě)。

  4、展示學(xué)生的寫(xiě)字本,師生共同點(diǎn)評(píng)。

  四、實(shí)踐活動(dòng)

  活動(dòng)一:我做校園“美容師”。

  1、我們的校園美麗嗎?

  2、我們校園里的垃圾是從哪里來(lái)的?

  3、這些垃圾到哪里去了呢?

  活動(dòng)二:我給校園作“美容”計(jì)劃。

  我為校園“美容”所做的事。

  五、布置作業(yè)

  把這個(gè)故事完整地講給家人聽(tīng)。

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案:美麗的小路2

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)“先、鹿”等14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“先、干”等6個(gè)字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,在分角色朗讀中,能讀好每個(gè)角色的語(yǔ)氣。

  3.有愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)“先、鹿”等14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“先、干”等6個(gè)字。能分角色有感情朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  培養(yǎng)學(xué)生有愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。理解課文第八自然段,鴨先生為什么說(shuō):“這都怪我!”

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、生字卡片

  教學(xué)時(shí)間:

  兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、激趣導(dǎo)入

  出示課件,請(qǐng)說(shuō)說(shuō)看到了什么?在這條美麗的小路上發(fā)生了一件有趣的事呢,咱們一起去看看。

 。▽(dǎo)入新課)

  二、創(chuàng)設(shè)情景學(xué)習(xí)新知

 。薄⒙(tīng)老師講故事,學(xué)生看畫(huà)面:

  讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)課文的大致了解。

 。病W(xué)生自由讀讀:

  讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)打算怎樣讀準(zhǔn)字音。

  還要邊讀邊想:

  這篇課文有幾個(gè)角色?你最喜歡哪一個(gè)?

 。场⑼瑢W(xué)們,如果你走在這條美麗的小路上,看見(jiàn)花花綠綠的鵝卵石、五顏六色的鮮花,你想說(shuō)什么?(出示課件)在這條美麗的小路上,走來(lái)了兔姑娘和鹿先生。他們會(huì)說(shuō)些什么?

  請(qǐng)同學(xué)們自由讀二、三自然段。

 。、集體匯報(bào):請(qǐng)同學(xué)們讀出自己喜歡的角色,然后以分角色練讀的方式再讀。(注意引導(dǎo)孩子讀出贊美的'語(yǔ)氣)

  5、對(duì)學(xué)生的朗讀做以評(píng)價(jià)。

  這條小路實(shí)在是太美了?蛇^(guò)不了多久,小路怎樣了?請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō),假如你走在這條小路上,你最想說(shuō)什么?

 。丁W(xué)生默讀第四自然段:

  看看小路到底怎樣了?

  學(xué)生讀一讀書(shū)中的句子。(出示課件)在這條骯臟的小路上,走來(lái)了兔姑娘、鹿先生、鴨先生。他們會(huì)說(shuō)什么?

  請(qǐng)同學(xué)們小組合作讀五至八自然段:

  可以選擇小組喜歡的方式讀。也可以分角色邊讀邊演。分小組匯報(bào)。

 。贰⒖戳舜蠹业谋硌,小鴨怎么說(shuō):“這都怪我”?

  在學(xué)生回答之前先交流課前調(diào)查的情況。然后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。請(qǐng)讀小鴨的話(huà)。

  8、老師有一個(gè)問(wèn)題要請(qǐng)教大家:

  美麗的小路已經(jīng)變臟了,怎樣才能找回來(lái)呢?

  引導(dǎo)學(xué)生讀第九自然段。

  怎樣找回美麗的小路呀?學(xué)生可以用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō),也可以直接把書(shū)上的話(huà)讀出來(lái)。

 。、同學(xué)們,面對(duì)找回來(lái)的小路,你又想說(shuō)什么呢?

  請(qǐng)讀課文十、十一、十二自然段。

  10、小組合作:

  分角色朗讀課文。

  11、集體交流:

  以小組為單位,進(jìn)行朗讀比賽。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)誰(shuí)讀的最好,好在哪里?

  三、識(shí)字教學(xué)

  課文同學(xué)們讀的這么好!相信生字你也認(rèn)得很好。

  1、識(shí)字:

  小組合作識(shí)字?纯茨膫(gè)小組,生字記得最快。

  說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)了哪些生字,是怎么認(rèn)識(shí)的?

 。、小組派代表匯報(bào)合作學(xué)習(xí)的情況。

 。、鞏固識(shí)字:

 、趴焖僬J(rèn)讀14個(gè)生字,可以計(jì)時(shí)。

  ⑵用字組詞、擴(kuò)詞。

  并且要鼓勵(lì)學(xué)生用自己說(shuō)的詞來(lái)說(shuō)一句話(huà)。

 、抢首x課文。

  四、小結(jié)、作業(yè)

  課后自由組合排演課本劇。

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案:美麗的小路3

  教學(xué)內(nèi)容:

  課文第1—8自然段。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)課文1—8自然段,正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、在分角色朗讀中,能讀好每個(gè)角色的語(yǔ)氣。

  3、體會(huì)美好環(huán)境給我們帶來(lái)了快樂(lè),明白不美的行為會(huì)帶來(lái)不美的環(huán)境。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、表演滲透環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

  4、能認(rèn)識(shí)1—8自然段的生字。會(huì)寫(xiě)先、干兩個(gè)生字。

  教具準(zhǔn)備:

  電腦課件、生字水果卡片、動(dòng)物頭飾。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  師:今天,教室里可真熱鬧,瞧,來(lái)了這么多可愛(ài)的小動(dòng)物。開(kāi)不開(kāi)心?

  你是誰(shuí)呀?

  師:你呢?

  師:那你們猜猜我是誰(shuí)?

  師:猜不到吧,我就是(出示小路圖)——美麗的小路。

  我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧。

  你好,鹿先生。

  師:想不想知道在美麗的小路上發(fā)生了什么事情?

  下面我們一起來(lái)看看這個(gè)故事,好不好?

  師:覺(jué)得這個(gè)故事怎么樣?想不想學(xué)習(xí)好這個(gè)故事?有沒(méi)有信心學(xué)好?

  那就快快打開(kāi)課本45頁(yè),來(lái)把課文小聲地讀一讀。

  二、學(xué)習(xí)課文1—8自然段。

  1、師:(指美麗的小路圖)我長(zhǎng)得美不美呀?我美在哪里呀?

  師:我長(zhǎng)得這么美,你們能不能夸夸我?

  師:夸得我心里美滋滋的,(出示課件自然段1)

  哪位小朋友來(lái)把這一段美美地讀一讀。

  讀得真美啊,誰(shuí)能像他這樣讀。

  下面讓我們一起把第一段美美地讀一讀,好不好?

  2、師:(出示課件兔姑娘和鹿先生)你們瞧,誰(shuí)來(lái)了?

  他們?cè)谡f(shuō)什么呀?—(出示字)啊,多美的小路。

  兔姑娘來(lái)讀

  鹿先生來(lái)讀

  一起來(lái)把這兩段好好地讀一讀?

  3、師:你們看,我這么美,朋友們都喜歡到我這兒來(lái)干什么呀?

  可是過(guò)了不久,(課件出示垃圾)

  我變成了這個(gè)樣子,發(fā)生什么事情了?

  師:看到我變這么臟,你們的心情怎么樣?傷不傷心啊?

  把這一段傷心地讀一讀。

  師:看到我這么臟,有什么想說(shuō)的嗎?

  師:聽(tīng)了你們的話(huà),我真的很難過(guò),不知道兔姑娘,鹿先生和鴨先生有什么反應(yīng)呢?一起來(lái)讀一讀,邊讀可以比動(dòng)作。(出示課件)我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)一邊讀一邊表演,真是太棒了,想不想到上面來(lái)演一演。你們想怎樣來(lái)演?

  師:誰(shuí)先來(lái)

  ……

  師:他們演得好不好啊?說(shuō)說(shuō)你喜歡誰(shuí)的表演?

  生:兔姑娘—眉頭皺得很好,美麗的小路怎么不見(jiàn)了這句話(huà)說(shuō)得很傷心。

  鹿先生——鼻子捂得很好,走路走得很像。

  鴨先生——叫得很大聲。

  師:想不想自己也來(lái)演一演呀,在小組里演一演。

  4、師:美麗的小路不見(jiàn)了,大家都不來(lái)玩了,(出示課件)鴨先生看著看著,忽然一拍腦袋,說(shuō):“這都怪我,我一定要把美麗的小路找回來(lái)!保ǔ鍪咀郑┳x一讀。

  鴨先生為什么說(shuō)這都怪我?

  師:像鴨先生這樣的.情況在我們學(xué)校有沒(méi)有?

  想想學(xué)校的垃圾是怎么來(lái)的?

  那該怎么辦呢?

  5、師:小朋友想了這么多的辦法,鴨先生聽(tīng)了可高興了。

  他想請(qǐng)大家一起去吃水果,想不想去呀?

  他說(shuō)在美麗的小路旁有一棵神奇的果樹(shù),樹(shù)上結(jié)著各種各樣的水果,只要你能讀準(zhǔn)上面的字,再給它組個(gè)詞,就可以把它們摘回家了。下面先把這些果子自己讀一讀。等一下請(qǐng)同學(xué)來(lái)摘。

  誰(shuí)想來(lái)摘?

  生:我要摘梨,這個(gè)字讀作先,先生的先,請(qǐng)大家跟我一起讀。

  ……

  師:大家真棒,把水果都摘完了。好不好吃啊?

  那你們吃完水果,剩下的東西該怎么做?

  真是個(gè)保護(hù)環(huán)境的好孩子。

  老師認(rèn)識(shí)一個(gè)叫小明的孩子,他是怎么做的呢?

 。ǔ鍪菊n件)來(lái)看大屏幕,

  能不能勸勸他,怎么勸呀?

  師:喜歡你們的水果嗎?

  想不想和大家一起分享?

  那就帶著你們的水果和大家一起分享吧!

  6、寫(xiě)字。

  大家今天表現(xiàn)都很棒,有兩個(gè)生字寶寶很想和你們交朋友,你們?cè)敢鈫幔?/p>

  它們是先和干,先觀察看看怎么寫(xiě)才能把它們寫(xiě)漂亮?

  請(qǐng)同學(xué)到上面來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。

  說(shuō)說(shuō)他們寫(xiě)得怎么樣。能不能找出毛病。

  在生字格上寫(xiě)一寫(xiě)。寫(xiě)完讓同桌看看,寫(xiě)得好不好。

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案:美麗的小路4

  教材分析:

  課文通過(guò)鴨先生小屋前小路的變化及居住在附近的動(dòng)物不同的感受,告訴大家要保持環(huán)境衛(wèi)生,才有美好的生活。課文語(yǔ)言生動(dòng)活潑,每個(gè)小動(dòng)物的語(yǔ)言、動(dòng)作都富有性格特征和戲劇化的效果,適宜分角色朗讀,在演讀課文中加深體驗(yàn)。文中多次出現(xiàn)問(wèn)句和和感嘆句,是學(xué)生朗讀體驗(yàn)問(wèn)句和感嘆句不同表達(dá)需要和情感的好機(jī)會(huì)。

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)“先、鹿”等14個(gè)詞語(yǔ)。會(huì)寫(xiě)“先、干”6個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,在分角色朗讀中,讀出每個(gè)角色的.語(yǔ)氣。

  3、有愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。

  教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)與說(shuō)明:

  第一課時(shí)

  一、激情入境

  1、這節(jié)課,老師先要帶小朋友去鴨先生家。哦,到了,鴨先生在歡迎我們呢!

 。。課件展示鴨先生小屋前那條美麗的小路)

  2、(學(xué)生欣賞后),問(wèn):美嗎?把心中感受到的這份美麗和大家分享分享吧!自己先試著說(shuō)說(shuō)這兒的美麗景色。

  交流,師生共同評(píng)議,及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)那些善于觀察、善于運(yùn)用平時(shí)積累詞語(yǔ)的學(xué)生。

  3、讀讀課文的第一段。

  要是你住在這里,會(huì)怎么想?

  指名讀——齊讀

  4、這條美麗的小路還發(fā)生了一些大家想不到的事。(。課件展示課文余下的內(nèi)容)

  5、想不想扮演課文中的動(dòng)物朋友,來(lái)表演課文?那先得把課文讀正確,讀通順,讀懂。

  二、初讀課文

  1、自由朗讀,標(biāo)出自然段,把覺(jué)得難讀的字劃出來(lái)。

  2、交流:

  (1)哪些字難讀?你認(rèn)識(shí)了哪些字?怎么記的?

 。2)還有哪些地方不明白?

  3、激勵(lì)學(xué)生自告奮勇分段讀課文。

  夸一夸:說(shuō)說(shuō)他哪些讀得好。

  幫一幫:他哪里還不夠,要加油。

  4、自己再認(rèn)認(rèn)真真地讀一遍。

  5、相信自己“我能行”的小朋友,上臺(tái)讀自己最有把握的一段。

  三、朗讀感悟

  1、課文中有哪些動(dòng)物呀?

  2、你想讀誰(shuí)的話(huà)呢?選一個(gè)自己最喜歡的角色認(rèn)真讀讀讀,要?jiǎng)幽X筋,讀出感情。

  3、角色朗讀課文,評(píng)議。

 。ㄔu(píng)議時(shí)引導(dǎo)學(xué)生注意小動(dòng)物們的動(dòng)作、句末的標(biāo)點(diǎn),正確把握句子的意思,在朗讀中加深感悟,以新的感悟促進(jìn)朗讀。)

  4、小組合作,分角色表演讀。教師巡視,并參與其中一組演讀。

  第二課時(shí)

  一、表演展示

  1、邀請(qǐng)第一組小朋友上臺(tái)表演,其他小朋友注意演員的表情、動(dòng)作、語(yǔ)氣,你覺(jué)得他棒嗎?為什么?

  評(píng)議時(shí)還是結(jié)合課文語(yǔ)言。評(píng)后再練讀。

  2、他們是怎樣去找美麗的小路的?哪一組上臺(tái)表演?

  3、再請(qǐng)一組表演、評(píng)議。

  二、復(fù)習(xí)鞏固

  1、游園活動(dòng)。(。課件)

  讀一讀詞語(yǔ),花兒獎(jiǎng)給你。

  先生小鹿慢慢堆積鼻子腦袋奇怪推車(chē)一輛車(chē)

  趕快不久干凈

  2、讀一讀,說(shuō)一說(shuō)

  美麗的小路不見(jiàn)了。

  美麗的小路怎么不見(jiàn)了?

  我一定要把美麗的小路找回來(lái)!

  自由讀,體會(huì)不同的語(yǔ)氣——指名讀——齊讀。

  三、指導(dǎo)寫(xiě)字

  1、觀察,說(shuō)說(shuō)如何記住“明”、“起”、“凈”。

  2、仿寫(xiě)并提示要領(lǐng)。

  先:第三筆的豎在豎中線,第四筆橫略長(zhǎng)!皝]”的起筆在中心點(diǎn)上。

  干:第二筆比第一筆稍長(zhǎng)。

  “起”和“趕”的走字旁,筆畫(huà)要伸長(zhǎng)略平些。

  3、練寫(xiě),師巡視。

  4、展示、點(diǎn)評(píng)。

  四、課外作業(yè)

  1、回家把故事講給大家聽(tīng)。

  2、打算如何為學(xué)!懊廊荨?

  3、晨會(huì)課進(jìn)行環(huán)境保護(hù)的宣傳,學(xué)生準(zhǔn)備收集相關(guān)資料。