二年級(jí)上語(yǔ)文教案(15篇)
作為一位杰出的教職工，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編為大家整理的二年級(jí)上語(yǔ)文教案，歡迎閱讀與收藏。
二年級(jí)上語(yǔ)文教案1
【教學(xué)內(nèi)容】
課本P33~35內(nèi)容。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)本課16個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.感受兩封信情感的不同，能用幾句話表達(dá)自己對(duì)父母的情感。
4.體會(huì)到要微笑著面對(duì)生活，做一個(gè)傳遞快樂的人。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.學(xué)習(xí)本課生字、新詞。
2.感受兩封信情感的不同。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1.體會(huì)到要微笑著面對(duì)生活，做一個(gè)傳遞快樂的人。
2.學(xué)會(huì)向父母表達(dá)自己的情感。
第1課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、新課導(dǎo)入
1.（出示一封信）大家看，這是什么？（一封信。）對(duì)。當(dāng)親友不在身邊時(shí)，我們可以把想告訴他的事寫成一封信寄給他。今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于寫信的課文。
2.誰(shuí)來讀一讀課題？
3.齊讀課題。
4.看著課題，猜猜課文寫了什么內(nèi)容呢？（學(xué)生交流。）
二、整體感知
1.出示詞或短語(yǔ)，認(rèn)讀。
削土豆修臺(tái)燈一沓紙刮胡子冷清肩膀
一團(tuán)紙一束花重新朝向閃閃發(fā)光又蹦又跳
2.指導(dǎo)學(xué)生理解“削”“刮”等動(dòng)詞。你還能說幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)嗎？
3.理解“一沓紙”和“一團(tuán)紙”的區(qū)別。你還能說幾個(gè)這樣的數(shù)量短語(yǔ)嗎？
4.用“閃閃發(fā)光”“又蹦又跳”造句。
三、認(rèn)知貫通
1.指名分段讀課文，并穿插學(xué)習(xí)文中部分生字及詞語(yǔ)。隨機(jī)提問：露西寫了幾次信？
2.自己輕聲再讀課文，邊讀邊想：課文中露西兩次寫信分別寫的是什么？第一次寫的內(nèi)容用直線畫出，第二次寫的內(nèi)容用波浪線畫出。
3.想一想，這兩封信給你什么不同的感受。
四、指導(dǎo)書寫
1.自由觀察生字在田字格中的布局。
2.觀察老師范寫，學(xué)生描紅。說一說寫這些字時(shí)應(yīng)該注意什么。
3.教師重點(diǎn)指導(dǎo)“封”“信”“圓”“珠”“筆”“電”“影”。
4.教師巡視指導(dǎo)。
第2課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課我們知道了露西給爸爸寫了兩封信，誰(shuí)還記得分別寫了什么呢？
二、鞏固提升
1.學(xué)習(xí)第一封信。
（1）請(qǐng)一名學(xué)生讀第3自然段，其他同學(xué)邊聽邊想，這封信里寫了什么。
（2）我們一句一句地看信里寫了什么，好嗎？
�、傩爬�，第一句就告訴爸爸，“我們”的心情怎么樣？
②還寫了什么？（以前每天早上你一邊刮胡子，一邊逗我玩。）想想爸爸在家時(shí)還會(huì)和“我”做哪些小游戲？
�、圻�寫了什么？（家里的臺(tái)燈壞了，我們修不好。）是呀，負(fù)責(zé)修理東西的爸爸不在家，我們真拿壞的臺(tái)燈沒辦法，真令人傷心��！想一想：僅僅是臺(tái)燈壞了需要爸爸修嗎？還有什么是需要爸爸做的？
④還寫了什么？（還寫了家里很冷清。）爸爸要過半年才能回來，現(xiàn)在只有露西和媽媽在一起了。露西要一個(gè)人回家，一個(gè)人燒飯，家里靜悄悄的'。假如爸爸在家，那該多好��！
（3）可是，要那么長(zhǎng)時(shí)間才能看到爸爸，所以她心里對(duì)爸爸是多么——想念。誰(shuí)能把露西對(duì)爸爸的想念讀出來？（讀信的內(nèi)容。）
（4）這封信越寫越讓人——傷心。誰(shuí)來做傷心的露西？齊讀。
�。�5）總結(jié)：露西寫的好像都是一些不開心的事情。爸爸看到這么多讓露西傷心的事情，可能會(huì)怎么樣？
�。�6）是啊，露西看到媽媽過來，也覺得自己的這封信寫得——不好。
2.所以媽媽讓她——重新寫。
�。�1）理解“重新”。
（2）這次寫信，注意到了嗎？是露西一個(gè)人的話嗎？
�。ú皇牵菋寢尯吐段鞯脑�。）
露西說：“親愛的爸爸……”
媽媽說：“我們過得挺好�！�
媽媽的話就是想讓露西告訴爸爸生活里讓人——高興的事情。
�。�3）出示：“太陽(yáng)閃閃發(fā)光。陽(yáng)光下，我們的希比希又蹦又跳�！�
�、龠@里沒寫出來是誰(shuí)說的，你能猜猜嗎？為什么？學(xué)生交流。
②指導(dǎo)朗讀。
（4）剛才說，臺(tái)燈壞了，修不好，很讓人傷心。現(xiàn)在媽媽找爸爸要什么？（螺絲刀。）爸爸不在家，我們可以——自己修。（自己動(dòng)手，豐衣足食。）
�。�5）媽媽還宣布了一個(gè)好消息。誰(shuí)來讀？露西的反應(yīng)是什么？誰(shuí)來演露西？（學(xué)生表演。）
�。�6）總結(jié)：現(xiàn)在你對(duì)比出來了嗎？?jī)煞庑艃?nèi)容不同，收信人的感受也會(huì)怎樣呢？
�。�7）小組交流。
（8）是啊，露西的第二封信雖然內(nèi)容很平常，但是這些平常的小事，傳達(dá)給爸爸的是她和媽媽過得很好，讓爸爸不用擔(dān)憂。多么善解人意的孩子�。∽屛覀�?cè)賮碜x讀露西和媽媽寫的信，把快樂傳遞給爸爸。（男女生分讀。）
�。�9）信的最后，露西不僅表達(dá)了自己的思念，還畫了——一大束鮮花，表達(dá)了對(duì)爸爸深深的——祝福。
【板書設(shè)計(jì)】
一封信
第一封信第二封信
傷心開心
【教學(xué)反思】
本課教學(xué)，學(xué)生和文本的互動(dòng)貫穿了整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，在教師解決基本字詞困難的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自主分析課文內(nèi)容，朗讀課文，深刻理解課文所要表達(dá)的思想感情，從而得出感悟，在思想上得到升華。
二年級(jí)上語(yǔ)文教案2
教學(xué)目標(biāo)
1激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，交流閱讀感受，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣。
2通過一起讀童話故事，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的故事中接受知識(shí)的灌溉，感受語(yǔ)言文字的美，積累語(yǔ)言;學(xué)會(huì)讀取封面中的信息，學(xué)會(huì)讀書。
3培養(yǎng)學(xué)生勤發(fā)現(xiàn)，大膽想象的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)濃濃的讀書氛圍，讓老師的讀感染學(xué)生去讀。采用多種方法讓孩子閱讀，提高孩子的閱讀興趣，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣;在閱讀中，感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的美。
教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟做人的一些道理，讓孩子們?cè)诿赖难罩械玫叫撵`的啟迪，提高孩子的語(yǔ)文素養(yǎng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：《小鯉魚跳龍門》兒童故事書
學(xué)生：《小鯉魚跳龍門》兒童故事書，其他童書。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)閱讀興趣。
1繽紛的童話世界
出示童話書封面，說一說你看過的童話故事。
2生動(dòng)有趣的童話故事，給我們帶來快樂，讓我們感到新奇。今天我們一起走進(jìn)童話世界吧！
3童話是什么？（觀看視頻）
4說一說你最喜歡的童話故事，你從中學(xué)到了什么？
二、朗讀推薦。
(一)閱讀小童話《小鯉魚跳龍門》
1、老師深情并茂的朗讀故事。
2、讀了這個(gè)故事，你覺得故事什么地方有趣?
(二)學(xué)習(xí)讀書方法
1、觀封面、看作者、讀序言、看目錄、賞內(nèi)容。
2、學(xué)生自主觀察封面，收獲了哪些信息?
生：書名、作者、出版社、插圖……
師：了解一本書從封面開始，我們能從封面獲得很多信息。
3、作者簡(jiǎn)介
4、看目錄
師：你通過目錄知道了什么？
生：……
師：我們不僅能從目錄中知道有什么故事，還能通過頁(yè)碼準(zhǔn)確找到故事。你能說說你最想看那個(gè)故事嗎？把你喜歡的故事讀給同學(xué)聽。
（三）一起讀
師生一起讀《小鯉魚跳龍門》第一段。
師：你最喜歡哪個(gè)句子，為什么？
生：……
師：閱讀時(shí)可以一邊讀一邊想，如果遇到好的'句子，比如比喻句、擬人句或者特別美的句子也可以摘錄下來，如果是自己的書也可以在書上圈圈劃劃，把不理解的詞語(yǔ)左上標(biāo)注，還可以把你覺得有趣的場(chǎng)景畫出來。
�。ㄋ模┠x故事
1、思考：主要人物是誰(shuí)？
他們是怎樣的人？你喜歡他們嗎？
2、師生交流
3、小組討論：你最喜歡哪個(gè)故事？為什么？
在小組內(nèi)讀一讀你喜歡的部分。
（五）說說我喜歡的童話書。
三、小結(jié)
今天這節(jié)課，我們閱讀童話故事，還學(xué)習(xí)了如何讀一本書，“書是人類最好的朋友”希望課后大家能多閱讀一些好的書籍，去學(xué)得更多的知識(shí)。
二年級(jí)上語(yǔ)文教案3
教學(xué)目標(biāo)
1、正確認(rèn)讀“世、界”等 13個(gè)生字；了解“隹、鳥”等偏旁表義的特點(diǎn)。
2、能正確、流利地朗讀兒歌，并能在拍手游戲中有節(jié)奏地背誦兒歌，體驗(yàn)兒歌帶來的快樂。
3、理解課文內(nèi)容，感受動(dòng)物生活的自由、快樂，產(chǎn)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)
1、識(shí)記與動(dòng)物有關(guān)的生字。
2、正確、流利地朗讀兒歌，讀出節(jié)奏感。
教學(xué)難點(diǎn)
了解“隹、鳥”等偏旁表義的特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)課件、生字卡片
教學(xué)方法情境，游戲，朗讀。
學(xué)習(xí)方式自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。
1、趣味導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡玩拍手的游戲嗎？下面就讓我們跟著畫面隨著歡快的音樂，一起幸福地拍拍手吧！
2、播放《幸福拍手歌》兒歌視頻，學(xué)生跟隨音樂節(jié)奏拍手歌唱。
3、揭示課題，板書“拍手歌”，學(xué)生書空后齊讀課題。導(dǎo)語(yǔ)：歌聲真是太美妙了，以至于美麗的大自然中有好多小動(dòng)物也被吸引來了，它們要來我們這兒做客，要和我們交朋友，和我們一起游戲。同學(xué)們想知道它們都是誰(shuí)嗎？這節(jié)課就讓我們一起來學(xué)習(xí)一首有關(guān)動(dòng)物的《拍手歌》吧！
4、 分析“歌”的識(shí)字法，釋義“歌”字，解讀課題，教師簡(jiǎn)介： 什么是“拍手歌”？“歌”就是兒歌、歌謠，“拍手歌”顧名思義，就是一邊拍手，一邊說兒歌。
二、初讀課文，整體感知。
1、出示自讀提示，學(xué)生根據(jù)自讀提示，自由朗讀課文。
2、指名交流：同學(xué)們，兒歌讀完了，那藏在兒歌里的動(dòng)物朋友的名稱你都找出來了嗎？哪位同學(xué)來交流一下？
三、識(shí)記生字 ，認(rèn)清字形。
1、展示各種動(dòng)物圖片，圖文對(duì)照，認(rèn)識(shí)動(dòng)物并與動(dòng)物親切打招呼如“Hi，孔雀，你好�！� 師：這些來自自然界中的美麗的小動(dòng)物今天也來到了我們現(xiàn)場(chǎng)做客。請(qǐng)大家以熱烈的掌聲歡迎美麗的客人閃亮登場(chǎng)吧！伸出你的小手，跟他們親切地打聲招呼吧!
2、圖文結(jié)合自主認(rèn)讀字詞：一起拼讀組詞，展開想象，交流各種識(shí)記字形的方法。
（如：加一加、換一換、字理識(shí)字、動(dòng)作識(shí)字、反義識(shí)字、編字謎等多種方法識(shí)記本課生字）
3、集中拼讀識(shí)字：指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。
4、部件歸類趣識(shí)字：雀、雄、鷹、雁
5、認(rèn)讀交流后重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)識(shí)“隹”。先讓學(xué)生觀察“雀、雄、鷹、雁”字形的.相同之處，然后演示“隹”的字形演變過程，讓學(xué)生知道帶有“隹”的字大多與鳥類有關(guān)。
6、反饋指導(dǎo)，當(dāng)堂檢測(cè)：
�。�1）說一說每組紅色標(biāo)注的字有什么相同之處。
（2）拓展識(shí)字：出示帶“隹”、“鳥”偏旁的生字卡，學(xué)生認(rèn)讀。
7、搶讀“形聲字”：猛、翔、深、錦，指名交流這四個(gè)字的共同點(diǎn)：左右結(jié)構(gòu)、形聲字。
8、游戲闖關(guān)形式開火車鞏固識(shí)記生字：第一關(guān)摘蘋果，第二關(guān)走迷宮，第三關(guān)放氣球，第四關(guān)和熟字交朋友。師：火車火車哪里開？生：這里開。
四、品讀課文，合作探究。
1、聽課文錄音朗讀，小聲跟讀并拍手，感受兒歌的節(jié)奏。
思考：這首兒歌主要寫了什么？
2、鞏固生字，同桌合作朗讀兒歌，一人一句，互讀互聽。
要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀出節(jié)奏。比比看看哪個(gè)句子讀得好。
二年級(jí)上語(yǔ)文教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過認(rèn)識(shí)熟悉的事物認(rèn)識(shí)生字，認(rèn)識(shí)生字椰、殼、漠、駱、駝、駿、懸、崖。
2、認(rèn)識(shí)象聲詞，了解他們的作用，并能根據(jù)句子的意思選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
3、了解關(guān)于天天氣的成語(yǔ)，并感受天氣的變化莫測(cè)。
4、了解擬人句的特點(diǎn)，并能試著說一說擬人句。
5、聯(lián)系生活實(shí)際，觀察圖畫。
6、培養(yǎng)學(xué)生通過合理想象，完整講述故事的能力，并能將講述的故事用通順的語(yǔ)言進(jìn)行描述。
7、通過對(duì)比，識(shí)記容易寫錯(cuò)的生字。培養(yǎng)學(xué)生歸納、整理易錯(cuò)字的習(xí)慣。
8、熟讀并試著背誦《數(shù)九歌》，了解冬至過后的數(shù)九節(jié)氣。體會(huì)人們向往、熱愛春天的情感，感受生活的美好。
8、自由閱讀《數(shù)星星的孩子》，學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。
9、繼續(xù)深化學(xué)生對(duì)閱讀重要性的理解，激發(fā)對(duì)讀書的思考和熱愛。
課前準(zhǔn)備：
1、制作多媒體課件。（教師）
2、制作生字詞卡片。（學(xué)生）
課時(shí)分配：
四課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過認(rèn)識(shí)熟悉的事物認(rèn)識(shí)生字，認(rèn)識(shí)生字椰、殼、漠、駱、駝、駿、懸、崖。
2、認(rèn)識(shí)象聲詞，了解他們的作用，并能根據(jù)句子的意思選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
3、了解關(guān)于天天氣的成語(yǔ)，并感受天氣的變化莫測(cè)。
4、了解擬人句的特點(diǎn)，并能試著說一說擬人句。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
了解擬人句的特點(diǎn)，并能試著說一說擬人句。
教學(xué)過程：
一、識(shí)字加油站。
1、請(qǐng)孩子們借助拼音讀一讀、認(rèn)一認(rèn)。
2、讀一讀：自由讀、同桌讀、開火車讀、全班齊讀。
3、按一定的標(biāo)準(zhǔn)將這些詞語(yǔ)分類。
4、師：你們覺得我們國(guó)家的漢字有趣嗎？
1、復(fù)習(xí)用部首查字法查字典步驟。
第一步：確定所要查的字的部首，數(shù)出這個(gè)部首有幾畫。
第二步：在“部首目錄”里找出這個(gè)部首所在的頁(yè)碼。
第三步：按照頁(yè)碼，在“檢字表”中找到所查字的部首。再數(shù)數(shù)除去部首還剩幾畫，就
到相應(yīng)的位置找到所要查的字和在正文中的頁(yè)碼。
第四步：按照頁(yè)碼，在正文中查到所要查的字。觀察它的拼音和意思及組詞等。
2、按照剛才的方法，學(xué)生自行動(dòng)手查：虧、申、丹、州、乃。如果有不會(huì)查的，可以請(qǐng)
教老師或同學(xué)。
3、同桌交流。
4、全班交流。
5、總結(jié)方法。
6、學(xué)習(xí)擬人句。
（1）自由讀句子。
�、佟拔乙炎约翰仄饋怼！膘F把自己藏了起來。
�、陲L(fēng)拿了我的毛巾跟手帕，擦過了汗，都扔到地上了。又拿了妹妹的圓帽子，當(dāng)作鐵環(huán)滾走了。
�。�2）你感覺這些句子有趣嗎？有趣在哪些地方？
�。�3）感受句子的特點(diǎn)：把霧和風(fēng)當(dāng)作人來描寫，賦予它人的動(dòng)作或思想感情，這就叫擬人。運(yùn)用擬人，不僅可以使描寫的事物生動(dòng)形象，而且能鮮明地表現(xiàn)作者對(duì)所描寫的事物的感情。
（4）我也來寫寫擬人句。
（5）請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)交流。
三、教師總結(jié)并布置作業(yè)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、細(xì)致觀察，展開豐富的想象，說詞寫句，并連成段。
2、培養(yǎng)學(xué)生通過合理想象，完整講述故事的能力，并能將講述的故事用通順的語(yǔ)言進(jìn)行
描述。
3、培養(yǎng)學(xué)生修改自己作品的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
細(xì)致觀察，展開豐富的想象，說詞寫句，并連成段。
教學(xué)過程：
一．談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
師：這節(jié)課，我們進(jìn)行看圖寫話的訓(xùn)練，課后我們將選出我班看圖寫話小能手，你們有信心寫好嗎?
二、看圖說詞語(yǔ)。
1、（課件）出示圖片：
師：請(qǐng)你仔細(xì)觀察圖畫，然后說一說你想到了哪些詞語(yǔ)？
生：學(xué)生觀察后，說一說想到的詞語(yǔ)。
師：同學(xué)們積累的詞語(yǔ)真多！你們一定能完成這次寫話訓(xùn)練。
三、看圖寫話指導(dǎo)。
師：在寫話之前，我們要了解寫話的要求。
出示寫話要求：仔細(xì)觀察圖畫，圖上畫的是什么時(shí)候，在什么地方？有哪些動(dòng)物？他們?cè)诟墒裁矗肯胍幌胨麄儠?huì)說什么？請(qǐng)用幾句話把圖上意思連起來寫一寫。學(xué)生讀一讀，并說一說有什么要求。
師：在黑板上板書:時(shí)間、地點(diǎn)、動(dòng)物、事情、想像。
師：在寫話前，我們要仔細(xì)觀察圖畫，觀察時(shí)要注意觀察的順序。
�。ㄒ唬┲笇�(dǎo)觀察圖畫。
師:我們的觀察順序是：整體——部分——整體。
師：觀察整幅圖畫，你能給這幅圖定個(gè)題目嗎？請(qǐng)你把它寫在練習(xí)本上。
生：學(xué)生匯報(bào)。
師：看了圖畫，你知道圖上畫的是什么時(shí)間？誰(shuí)想出哪些表示時(shí)間的詞語(yǔ)，說一說。
學(xué)生說。（有一天）
師：圖畫畫的是什么地方？請(qǐng)你說出表示地點(diǎn)的詞語(yǔ)。
學(xué)生說。（平板電腦旁）
師：圖上有哪些動(dòng)物？
生：貓和老鼠
師：圖上的老鼠在做什么？請(qǐng)你說出來。
學(xué)生說一說。（玩電腦）
師：這時(shí)貓?jiān)谀睦铮?/p>
師：想一想老鼠此時(shí)的心情怎樣？
�。ǘ┲笇�(dǎo)寫話。
師：下面我們進(jìn)行寫話訓(xùn)練，就以《貓和老鼠》為題寫一寫。
師出示例句：
有一天，老鼠在（）玩，老鼠正玩得（ ），這時(shí)，電腦里（ ），
老鼠見到貓，（）。
師：說得真好！
師：讓我們一起讀例文。
生：齊讀。
師：寫完整一段話，要注意交代清楚什么？
生:看板書說一說。（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情）
四、學(xué)生看圖寫話。
1、寫話。
2、師巡視，并指?jìng)�(gè)別指導(dǎo)。
3、指名讀一讀寫的話。
五、小結(jié)。
師：這節(jié)課同學(xué)們可認(rèn)真啦！學(xué)到了看圖寫話的好方法，讓我們說一說看圖寫話要注
意什么。
生：看板書說一說。
師：同學(xué)回家后，繼續(xù)寫好看圖寫話，我們下節(jié)課評(píng)出看圖寫話小能手。
第 3 課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過對(duì)比，識(shí)記容易寫錯(cuò)的.生字。培養(yǎng)學(xué)生歸納、整理易錯(cuò)字的習(xí)慣。
2、熟讀并試著背誦《數(shù)九歌》，了解冬至過后的數(shù)九節(jié)氣。體會(huì)人們向往、熱愛春天的
情感，感受生活的美好。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
通過對(duì)比，識(shí)記容易寫錯(cuò)的生字。培養(yǎng)學(xué)生歸納、整理易錯(cuò)字的習(xí)慣。
一、談話引入新課。
1、師：你們平時(shí)經(jīng)常寫錯(cuò)字嗎？遇到容易寫錯(cuò)的字你們是怎么處理的？是一直讓它錯(cuò)下
去？
2、全班交流。
3、師：今天我們將學(xué)習(xí)解決易錯(cuò)字的方法。
二、展示臺(tái)
1、看看其他同學(xué)是怎樣處理易錯(cuò)字的，一起來看看吧。
棉被---潑水 紙巾---低頭
帶領(lǐng)---展現(xiàn) 戰(zhàn)士---土地
散步---南瓜 今天---口令
帶領(lǐng)---穿戴 果園---圓心
以后---已經(jīng) 汽水---氣體
再見---正在 心情---晴天
2、讀一讀，把平時(shí)你也容易寫錯(cuò)的字圈起來。
3、你也學(xué)學(xué)書上的辦法將這里邊到再在你還容易寫錯(cuò)的字也單獨(dú)記下來，時(shí)刻提醒自己。
4、給你們 5 分鐘，將你們平時(shí)容易寫錯(cuò)的字在筆記本上用相同的方法記下來。
5、同學(xué)們展示自己收集的易錯(cuò)字，提醒其他同學(xué)。
三、日積月累
1、出示數(shù)九歌。
2、學(xué)生自由讀一讀，借助拼音把數(shù)九歌讀通讀熟悉。
3、再讀數(shù)九歌：自由讀、同桌讀、分男女讀、全班齊讀。
4、簡(jiǎn)要理解數(shù)九歌的意思。
5、試著背一背。
四、老師總結(jié)，布置作業(yè)。
第 4 課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、自由閱讀《數(shù)星星的孩子》，學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。
2、繼續(xù)深化學(xué)生對(duì)閱讀重要性的理解，激發(fā)對(duì)讀書的思考和熱愛。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
自由閱讀《數(shù)星星的孩子》，學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、 你們數(shù)過星星嗎？你覺得滿天的星星怎么樣？
2、今天我們就來學(xué)習(xí)《數(shù)星星的孩子》。
二、初讀課文。
1、 自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍，然后給課文
每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。
2、 檢查初讀，指明分段讀課文。師：如果請(qǐng)一個(gè)小朋友讀一個(gè)自然段要請(qǐng)幾位讀？
三、研讀課文
1、 讀了課文，現(xiàn)在知道數(shù)星星的孩子是誰(shuí)了嗎？（出示詞卡：張衡） 2、 你們從哪里知道的呢？（出示最后一段） 自己讀讀這段話，你知道了什么？ 漢朝：漢朝距離現(xiàn)在已經(jīng)有 1900 多年的歷史了。（板貼詞卡漢朝、天文學(xué)家）
3、 現(xiàn)在你能用上這幾個(gè)詞語(yǔ)來介紹一下張衡嗎？自己試試看。
4、 那張衡是怎樣數(shù)星星的?請(qǐng)你默讀課文，邊讀邊畫出有關(guān)句子。
出示：一個(gè)孩子坐在院子里------一直數(shù)到了幾百顆。
5、 我們要來演一演張衡，也來數(shù)一數(shù)星星。要想演好，必須先好好的讀這句子，一邊讀一邊想該怎么演？
6、 現(xiàn)在我是奶奶，誰(shuí)愿意做張衡來表演？請(qǐng)一個(gè)小朋友來給他配音，來讀讀這句話，其他小朋友來做導(dǎo)演，導(dǎo)演更厲害，你要根據(jù)這兩個(gè)句子，來看看他哪些地方演的好？哪些地方不夠好？（放兩把椅子）生表演，評(píng)價(jià)（重點(diǎn)指導(dǎo)：仰、靠、數(shù)，相機(jī)板書） 請(qǐng)你再來演一演把。導(dǎo)演們來給他配音。
7、 我們讀書的時(shí)候就應(yīng)該養(yǎng)成邊讀邊想邊圈圈點(diǎn)點(diǎn)的好習(xí)慣，請(qǐng)大家在課文的這些表示動(dòng)作 的詞語(yǔ)下面加上點(diǎn)。（課件圈）
8、 現(xiàn)在讓我們來到 1900 多年前的漢朝，然我們一起來做張衡數(shù)星星。
師：晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。張衡坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星。（張衡，開始數(shù)吧。）
9、 你數(shù)到了幾顆？你覺得怎么樣？你覺得張衡數(shù)的怎么樣？那張衡不累嗎？為什么還在數(shù)？朗讀。
四、老師總結(jié)。
二年級(jí)上語(yǔ)文教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課的1個(gè)生字，并能規(guī)范書寫3個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，感悟詩(shī)歌的思想感情，背誦詩(shī)歌。
3、搜集有關(guān)風(fēng)的知識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)本課生字，規(guī)范書寫生字。
2、朗讀詩(shī)歌，感悟詩(shī)歌的思想感情，并續(xù)寫詩(shī)歌。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入，引起興趣
1、猜謎語(yǔ)。
2、你知道哪些帶有“風(fēng)”字的詞語(yǔ)。
3、師生課件(帶有風(fēng)字的成語(yǔ))。
4、在生活中，你看見過風(fēng)嗎?風(fēng)摸不著也看不見，但作家葉圣陶先生卻通過仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)了風(fēng)，還寫了一篇優(yōu)美的小詩(shī)。今天讓我們一同走進(jìn)葉爺爺?shù)摹讹L(fēng)》這首小詩(shī)，去尋找風(fēng)姑娘的`足跡。
二、初讀課文，整體感知
1、播放課文錄音。
2、自由讀課文，圈出文中的生字，再與同桌討論交流怎么記住這些生字。
3、指名讀詞。
4、詩(shī)歌有幾小節(jié)，指名分小節(jié)讀文。
三、精讀課文，交流感悟
1、默讀課文，仔細(xì)看看三個(gè)小節(jié)有什么相同的地方。
生觀察匯報(bào)，課件相機(jī)出示。
�、倜啃」�(jié)的第一句話是相同的。(出示第一句，齊讀)
“誰(shuí)也沒有看見過風(fēng)”你能用什么詞語(yǔ)替代句中的“誰(shuí)”字，保持名意不變。
(理解“誰(shuí)”就是指任何人，風(fēng)沒有顏色，沒有形狀，沒有味道，你、我、他都沒有看見過。風(fēng)姑娘太神秘了!生再讀此句)
�、谙嗤倪�有：但是的時(shí)候，我們知道。
2、師生合作讀文。師讀一句，生讀二句。
3、風(fēng)姑娘愛和我們捉迷藏，它就藏在我們今天所學(xué)的這首小詩(shī)里�；鹧劢鹁Φ哪銈兡苷业剿鼏�?(出示課件)，你從哪些語(yǔ)句中找到了風(fēng)?邊輕讀課文，邊用筆勾劃。
自由匯報(bào)：
生匯報(bào)第一處(師板書：樹葉顫動(dòng)在那兒)
�、俚谝恍」�(jié)：樹葉顫動(dòng)會(huì)是什么樣的?請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察(出示課件)
“顫動(dòng)”是什么意思?(短促而頻繁地振動(dòng))，給你一根樹枝的枝葉，你能演示一下嗎?我們就是那一顆顆小樹，伸出你的小手，風(fēng)來了，讓這片小樹葉輕輕地顫動(dòng)起來吧!此時(shí)的風(fēng)溫柔、輕柔，多么溫柔的風(fēng)啊，像媽媽的手撫摸著我們的臉，誰(shuí)愿意做這位溫柔的風(fēng)姑娘讀這句話呢?
通過“顫動(dòng)”這個(gè)詞我們還知道當(dāng)時(shí)的風(fēng)是怎樣的?(很小、很輕微)，這么小的風(fēng)你都發(fā)現(xiàn)了，你是什么樣的心情?(讀出發(fā)現(xiàn)風(fēng)時(shí)你的欣賞之情)
感情朗讀第一小節(jié)
�、谀氵�從哪些語(yǔ)句中找到了風(fēng)，生匯報(bào)第二處，師板書(林木點(diǎn)頭，正走過)，出示課件。
指名讀
我們看見林木點(diǎn)頭，就知道微風(fēng)正拂過，此時(shí)的風(fēng)與第一小節(jié)的風(fēng)相比較，勁兒大了一些，但依舊文文弱弱，男生齊讀第二小節(jié)。
③生匯報(bào)第三處，師板書(河水起波，來游戲)，出示課件
指名讀
當(dāng)平靜的水面蕩起層層波浪時(shí)，我們知道風(fēng)姑娘來了，她與河水玩起了游戲，就像一個(gè)頑皮的孩子呢，我們一起來讀。
�、芡瑢W(xué)們今天表現(xiàn)很棒，老師送你們一段音樂，指名配樂讀文。
四、仿寫詩(shī)歌，拓展延伸
1、同學(xué)們，這首詩(shī)歌這么美，可惜太短了，老師給它續(xù)編了一節(jié)，你們看行嗎?(課件出示)，你們能不能也像老師這樣來編一編呢?
2、指名上臺(tái)展示，師評(píng)價(jià)。
五、小結(jié)課文，布置作業(yè)
大自然中的現(xiàn)象有很多，風(fēng)只是其中的一種，同學(xué)們有興趣可以親身走進(jìn)大自然，探索他們的秘密。
二年級(jí)上語(yǔ)文教案6
教學(xué)目標(biāo)
1、通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受秋天的美麗，初步懂得“勞動(dòng)創(chuàng)造美”的道理。
2、學(xué)習(xí)生字，會(huì)認(rèn)八個(gè)生字，會(huì)寫八個(gè)生字。
3、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
相關(guān)教學(xué)課件
教學(xué)過程：
一、說話入境，繪畫導(dǎo)入
秋姑娘悄悄來到我們身邊，你們找到她了嗎?
1、先同桌交流自己課外在小道旁、廣場(chǎng)中、公園里、草地上觀察到的秋天景象。
2、在音樂聲中，讓孩子們畫、剪、貼，自己動(dòng)手裝扮教室。成熟的瓜果，金色的稻浪，南飛的大雁……
3、就讓我們?cè)谶@喜人的豐收?qǐng)D中學(xué)習(xí)《秋天的圖畫》吧!
二、初讀課文，整體感知
學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí);
畫畫生字，把生字讀準(zhǔn)確;
想想生字，把生字認(rèn)一認(rèn);
讀讀課文，把課文讀通順。
三、誦讀課文，讀中感悟
1、用自己喜歡的方式讀課文(默讀、同桌互讀、表演讀)。
2、找出自己最喜歡或認(rèn)為最美的句子，多讀幾遍。
3、讀句子(讀哪句，課件演示哪句)，師生欣賞、評(píng)議，練習(xí)朗讀。
對(duì)“梨樹掛起金黃的'燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把”這一重點(diǎn)句，不僅要進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，還應(yīng)進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。
如：你覺得這句話中哪些詞語(yǔ)很美?(課件：黑白色的秋天的圖畫)，你覺得美嗎?對(duì)，色彩不僅使圖畫變美麗，而且使句子更生動(dòng)。你還能說出哪些表示顏色的詞語(yǔ)?能不能用它來說一說你的同學(xué)、教室、家庭。
4、有感情地朗讀課文，讀中感悟“勞動(dòng)創(chuàng)造了美”。
5、用喜歡的方式練習(xí)背誦課文。(可看深件背，同座位互背，下位找好朋友背……)
四、各展所長(zhǎng)，贊美秋天
1、啟發(fā)談話：小朋友，你眼中的秋天美嗎?你喜歡它嗎?勤勞的人們用雙手畫出了秋天的圖畫，我們也用不同的方式來贊美秋天，好嗎?
2、自由組合，贊美秋天
畫畫組：畫秋天
寫作組：寫秋天
表演組：演秋天
歌唱組：唱秋天
五、識(shí)記生字，書寫生字(略)
教學(xué)反思
學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是自主學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。教學(xué)中教師應(yīng)積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種情趣盎然的學(xué)習(xí)氣氛。使學(xué)生受到陶冶，感染和激動(dòng)。從而主動(dòng)學(xué)習(xí)。我在教《秋天的圖畫》這一課時(shí)，創(chuàng)設(shè)了錄象情景。把學(xué)生引入情景之中。音樂響起，一幅色彩艷麗的圖畫，展現(xiàn)在同學(xué)們的面前，有金黃的梨，紅紅的蘋果，有稻海翻起的波浪，高粱舉起的火把，有紅紅的楓樹林，還有勞動(dòng)人們豐收熱鬧的場(chǎng)景。從而使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)過程中，音樂產(chǎn)生美感，把學(xué)生帶入遐想的境界。學(xué)生很快進(jìn)入了學(xué)習(xí)當(dāng)中、
二年級(jí)上語(yǔ)文教案7
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本文的14個(gè)生字，認(rèn)識(shí)部首“”和多音字“教”。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用多種方法識(shí)字，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。
3、通讀課文，初步感受愛因斯坦從小做事認(rèn)真，肯花力氣，不怕失敗的精神。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)本文的生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片
教學(xué)過程
一、揭題
1、簡(jiǎn)介愛因斯坦的生平。
2、讀題，學(xué)習(xí)“凳”：你想問什么?(誰(shuí)的小板凳?為什么有三個(gè)?)
二、學(xué)習(xí)生字新詞
1、自讀課文，劃出生字新詞，自己分析理解。教師巡視。
2、自主學(xué)習(xí)生字。
3、小組合作學(xué)習(xí)：組長(zhǎng)抽查每個(gè)同學(xué)認(rèn)讀生字、正音情況。
4、全班交流自學(xué)生字情況：你是用什么方法記住的：形聲字識(shí)字法，部件組合法，加、減偏旁法，字謎法等。
5、用生字組詞。
6、檢查鞏固：開火車式讀字詞。
三、再讀課文了解課文內(nèi)容：
1、自己讀課文，想一想課文主要講了一件什么事?是課文的第幾段告訴我們的?
2、說一說課文講了一件什么事?
3、指生讀文，指導(dǎo)評(píng)價(jià)。
四、作業(yè)：
準(zhǔn)備課后第五題的內(nèi)容。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本文的14個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文。
3、近一步感受愛因斯坦從小做事認(rèn)真，肯花力氣，不怕失敗的精神。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
感情朗讀課文，體會(huì)老師為什么改變了對(duì)愛因斯坦的看法。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)生字：開火車式認(rèn)讀生字。
二、自讀課文，獨(dú)立思考問題：
�、抛x了這篇課文你覺得愛因斯坦小時(shí)候是什么樣的孩子?
�、平淌依餅楹螘�(huì)靜悄悄的?
⑶老師開始認(rèn)為愛因斯坦是個(gè)怎樣的孩子?后來呢?
�、饶阕钕牒蛺垡蛩固拐f些什么?結(jié)合具體的句子或段落講一講。
三、小組合作學(xué)習(xí)。
共同交流探討：理解“糟糕”理解“強(qiáng)”，“它”指什么?“這兩只”指什么?
1、訓(xùn)練用因?yàn)椤浴f話。
2、指導(dǎo)朗讀愛因斯坦的話，體會(huì)愛因斯坦當(dāng)時(shí)的心情。
(體會(huì)愛因斯坦認(rèn)真、努力、不怕失敗、不怕嘲笑的品質(zhì)。)
四、小結(jié)
為什么我們不去研究愛因斯坦的偉大成就，而要學(xué)他小時(shí)候做的三只板凳呢?
五、編一編，演一演，訓(xùn)練表達(dá)和想象的能力;
六、作業(yè)指導(dǎo)，完成作業(yè)。
收集科學(xué)家小時(shí)候努力做好每一件事的故事。或結(jié)合自己的生活經(jīng)歷給愛因斯坦寫封信。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本文的14個(gè)生字。
2、正確美觀地在虛宮格中書寫8個(gè)生字。
3、正確完成課后題。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
工整、美觀地書寫生字。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)：
1、開火車式讀卡片，并組詞。
2、聽寫生詞：作用、老師、改正、泥土、品行、孝順
二、指導(dǎo)書寫：
1、細(xì)致觀察書中的'例字。
2、指導(dǎo)：“改”、“卻”容易寫錯(cuò)，要強(qiáng)調(diào)“改”的第三筆是豎提。
“卻”的右側(cè)不是“”，“卻”的第六筆是橫折鉤。
“品”：觀察三個(gè)“口”在虛宮格中的位置。
“師、泥、驚、作這四個(gè)字要寫得左窄右寬。
3、學(xué)生書寫，教師巡視指導(dǎo)。
4、評(píng)選優(yōu)秀者，說一說寫字的心得體會(huì)。
三、練習(xí)課后題：
1、讀一讀：領(lǐng)讀，練讀，小組長(zhǎng)檢查認(rèn)讀情況。
試一試把詞語(yǔ)中的成語(yǔ)背下來，并練習(xí)說話。
2、找朋友，組字并寫下來：試著連一連，同桌互相檢查連得是否正確，最后并把組成的字寫下來。
3、寫一寫：先讀一讀詞語(yǔ)，組長(zhǎng)領(lǐng)讀，組員互考，后動(dòng)筆寫一寫。教師抽查。
二年級(jí)上語(yǔ)文教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)根據(jù)生字的特點(diǎn)和構(gòu)造進(jìn)行識(shí)字，認(rèn)識(shí)生字廳、廚、廂、廈、穴、窯、簾。感受中國(guó)漢字的趣味，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的喜愛。
2、規(guī)范學(xué)生生字的書寫。會(huì)寫生字領(lǐng)、群、船、朗。
3、熟讀并積累含有動(dòng)物名稱的成語(yǔ)，并能選擇一兩個(gè)說話。
4、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)根據(jù)生字的特點(diǎn)和構(gòu)造進(jìn)行識(shí)字，認(rèn)識(shí)生字廳、廚、廂、廈、穴、窯、簾。
2、熟讀并積累含有動(dòng)物名稱的成語(yǔ)，并能選擇一兩個(gè)說話。
課前準(zhǔn)備：
1、制作多媒體課件。（教師）
2、制作生字詞卡片。（學(xué)生）
課時(shí)分配：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)根據(jù)生字的特點(diǎn)和構(gòu)造進(jìn)行識(shí)字，認(rèn)識(shí)生字廳、廚、廂、廈、穴、窯、簾。感受
中國(guó)漢字的趣味，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的喜愛。
2、規(guī)范學(xué)生生字的書寫。會(huì)寫生字領(lǐng)、群、船、朗。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)根據(jù)生字的特點(diǎn)和構(gòu)造進(jìn)行識(shí)字，認(rèn)識(shí)生字廳、廚、廂、廈、穴、窯、簾。
教學(xué)過程：
一、識(shí)字加油站。
1、學(xué)生認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁部首：廠、穴。
2、自由讀一讀含有這兩個(gè)偏旁的生字。
3、看看這些字有什么共同點(diǎn)？
4、你還知道哪些“廠、穴”旁的字？說一說，寫一寫。
5、先同桌交流，再全班交流。
6、師：你們覺得我們國(guó)家的漢字有趣嗎？
二、書寫提示。
1、先觀察，同學(xué)們互相提醒寫的時(shí)候應(yīng)該注意些什么。
2、老師提示：
�。�1）先看后寫，才能減少修改次數(shù)，確保頁(yè)面整潔。
�。�2）有些字，左右兩邊的寬窄差不多，寫的時(shí)候要均衡。
3、請(qǐng)學(xué)生描紅，描紅以后再說說自己在寫的過程中遇到的問題。
4、學(xué)生書寫，老師巡視指導(dǎo)。
5、進(jìn)行全班評(píng)比。
三、談感受，說收獲。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟讀并積累含有動(dòng)物名稱的成語(yǔ)，并能選擇一兩個(gè)說話。
2、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
熟讀并積累含有動(dòng)物名稱的成語(yǔ)，并能選擇一兩個(gè)說話。
教學(xué)過程：
一、談動(dòng)物引入新課。
1、師：孩子們喜歡哪些動(dòng)物？
2、全班交流。
3、師：這些動(dòng)物，有的兇殘、有的溫順，有的.肥大、有的瘦小。但是一放到詞語(yǔ)中，他
們卻有著另外一層意思。我們一起來看看吧！
二、日積月累
1、出示成語(yǔ)，讀一讀。
狼吞虎咽驚弓之鳥 膽小如鼠 龍飛鳳舞
漏網(wǎng)之魚如虎添翼 雞嗚狗吠 害群之馬
如魚得水
2、指名朗讀，同桌讀，全班齊讀。
3、請(qǐng)圈出成語(yǔ)中的動(dòng)物名稱。
4、大概理解成語(yǔ)的意思。
5、再讀成語(yǔ)，邊讀邊體會(huì)。
6、你還了解哪些成語(yǔ)里也含有動(dòng)物名稱？說一說。
7、我會(huì)選擇一兩個(gè)成語(yǔ)說話。
如：媽媽做的飯真香，我狼吞虎咽的幾下就吃飽了。
三、我愛閱讀：
1、 讀一讀。
2、誰(shuí)能說一說這篇文章講了誰(shuí)和誰(shuí)的故事？
3、主要講了他們的什么事？
4、全班交流。
四、教師總結(jié)，布置作業(yè)。
二年級(jí)上語(yǔ)文教案9
教學(xué)目標(biāo)
1．了解和認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)詞語(yǔ)中一詞多義的現(xiàn)象，結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境理解字的不同意思。
2．學(xué)習(xí)成語(yǔ)，收集十二生肖圖象及兒歌，初步學(xué)習(xí)積累知識(shí)的途徑和方法。
3．學(xué)習(xí)仿照例子寫句子，要做到清楚、完整。
4．讀、背《九九歌》，初步感知冬春季節(jié)的變化。
5．閱讀短文，了解傳說中龍的樣子、龍的本領(lǐng)以及人們對(duì)龍的尊敬。
教學(xué)準(zhǔn)備
詞語(yǔ)卡片、十二生肖圖片、“龍”的掛圖。
教學(xué)過程：
一、談話，導(dǎo)入新課
1、這一單元，我們學(xué)習(xí)會(huì)怎樣向別人表達(dá)祝福，如何與他人合作，體驗(yàn)成功的快樂。今天，就讓我們一起走人百花園，進(jìn)行一次快樂之旅吧!
2、板書：百花園。
二、出示《百花園》中的第一題
1、指名讀一讀。
2、說一說，這些字有何特點(diǎn)
3、小組討論交流
三、出示龍的掛圖
1、指名說一說龍的詞語(yǔ)
2、齊讀第二題
3、說說這些成語(yǔ)有何特點(diǎn)
四、出示第三題
1、指名讀一讀
2、引導(dǎo)學(xué)生寫一寫
3、指名說一說
五、出示九九歌
讀、背《九九歌》，了解冬春季節(jié)的變化。
六、閱讀《龍》這篇短文
1、指名朗讀，并說說你們小組讀完這篇短文后，知道了哪些知識(shí)?根據(jù)學(xué)生的說話，相機(jī)出示一朵櫻花。
2、.在神話傳說里，龍被賦予了神奇的力量。他本領(lǐng)高強(qiáng)，受到人們的尊敬和愛戴!龍是中華民族的象征，我們都是龍的子孫!讓美麗的櫻花把我們帶人龍的世界，欣賞一下龍的風(fēng)采!出示龍的掛圖，學(xué)生欣賞。
七、認(rèn)識(shí)生肖動(dòng)物，鼓勵(lì)學(xué)生與生肖動(dòng)物打招呼(如:鼠，你好!)o
1、教讀十二生肖歌。
2、看圖背誦。
3、你知道生肖歌在生活中有什么作用嗎?把你的想法告訴同桌。
4、教學(xué)小結(jié):《生肖歌》瑯瑯上口，生動(dòng)有趣、內(nèi)涵豐富，如果你喜歡可以抄在你的`采集本里。我們?cè)谌粘Ｉ睿３Ｂ牭介L(zhǎng)輩說一些反映生活常識(shí)的句子，都可以像書中的學(xué)習(xí)伙伴一樣，收集起來，積累并豐富自己的語(yǔ)言。
八、總結(jié)收獲
同學(xué)們，在這個(gè)百花園里。你們識(shí)記了不少的成語(yǔ)，區(qū)分了一些詞的不同意思，并閱讀了短文和背誦《九九歌》。多有趣啊!請(qǐng)把《龍》的特征講給別的小朋友聽，把《九九歌》背給爸爸媽媽聽。
二年級(jí)上語(yǔ)文教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)3生字。
2、能夠正確流利地朗讀課文，會(huì)分角色朗讀課文對(duì)話。
3、發(fā)揮想象力初步理解寓意。
4、理解“井沿”、“大話”、“無邊無際”等詞語(yǔ)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
懂得“坐井觀天”的寓意，明白這個(gè)詞含有貶義。
教具準(zhǔn)備：
自制一只小鳥、一只青蛙，小黑板、多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、談話引入。
二、新課。
1、理解題目。
“觀”是什么意思？
2、題目“坐井觀天”是什么意思？想知道什么？
三、學(xué)習(xí)課文。
1、讀課文學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ)。
（1）師范讀，學(xué)生注意生字、詞語(yǔ)的'讀音。思考：青蛙和小鳥爭(zhēng)論什么問題？結(jié)果怎樣？
�。�2）生讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，并標(biāo)出自然段序號(hào)。
2、學(xué)習(xí)第一自然段。
生讀課文思考：青蛙坐在（ ），小鳥飛來坐在（ ）。
理解“井沿”意思
3、自由朗讀2—7自然段，用不同符號(hào)分別劃出文中小鳥和青蛙有幾次對(duì)話？分別在那些自然段？
4、學(xué)習(xí)第一次對(duì)話。
�。�1）注意區(qū)別：渴、喝的讀音和字形。
�。�2）分角色朗讀第一次對(duì)話。
5、學(xué)習(xí)第二次對(duì)話。
（1）思考：青蛙為什么認(rèn)為天只有井口那么大？
�。�2）理解詞語(yǔ)：“大話”“無邊無際”
（3）小鳥為什么認(rèn)為天無邊無際呢？
6、請(qǐng)帶著問題自學(xué)青蛙和小鳥的第三次對(duì)話。
思考：青蛙為什么笑了？它笑得對(duì)不對(duì)？
小鳥也笑了，他笑什么？他是怎樣幫助青蛙的？
四、拓展。
如果青蛙跳出了井口，它會(huì)看到什么呢？
五、交流。
學(xué)習(xí)這則寓言故事后，你懂得了一個(gè)什么道理？
看問題，認(rèn)識(shí)事物，不要像青蛙那樣自以為是，要像小鳥那樣飛得高看得遠(yuǎn)。
六、作業(yè)。
1、有感情地朗讀課文。
2、把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。
板書設(shè)計(jì)：
二年級(jí)上語(yǔ)文教案11
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能
認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字。
過程與方法
正確、流利、有感情地朗讀課文，結(jié)合課文情境，充分發(fā)揮學(xué)生想象力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
了解各國(guó)過年的習(xí)俗，能夠簡(jiǎn)單的復(fù)述，體會(huì)民風(fēng)民俗的豐富多彩。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)本課生字，了解不同國(guó)家過年的不同習(xí)俗，體會(huì)過年的快樂。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)過年的快樂。
教學(xué)過程：
一、學(xué)。
同學(xué)們：你們喜歡過年嗎？你們都是怎樣過年的？（說說我國(guó)的年俗）那你們知道其他國(guó)家的小朋友是怎么過年的嗎？今天，我們就和小靈通一起到幾個(gè)國(guó)家看看他們是怎樣過年的，高興嗎？快快把書打開。
初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1.這么長(zhǎng)的課文，如果讀的`時(shí)候遇到困難可怎么辦呢？
（學(xué)生自由發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。）
2.小朋友的方法真好。認(rèn)真的讀一讀吧！
二、交。
1.同學(xué)們：小靈通都到了哪幾個(gè)國(guó)家呀？他首先來到了哪個(gè)國(guó)家？誰(shuí)愿意讀一讀第一自然段？其他小朋友看一看意大利是怎樣過年的？這一段有三個(gè)生字，誰(shuí)都認(rèn)識(shí)了？當(dāng)小老師教教大家。（出示生字：“期”“通”“夕”）你們記住了嗎？能說一說你是怎么記住的嗎？
2.（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)識(shí)記，如期——期中、期末、第一學(xué)期；通——交通、通信公司；夕——《夕陽(yáng)紅》；“期”和“通”是形聲字，可以根據(jù)形聲字的規(guī)律識(shí)記。還可以通過減一減的方法記憶“夕”多——夕）
3.小組合作學(xué)習(xí)。
同學(xué)們：小靈通還到了哪幾個(gè)國(guó)家？請(qǐng)你選擇自己喜歡的國(guó)家去看一看他們是怎樣過年的，并自己學(xué)習(xí)本段的生字，然后小組同學(xué)一起研究怎樣記住生字，
4.小組匯報(bào)，交流識(shí)字方法；全班同學(xué)一起學(xué)習(xí)。
三、導(dǎo)
檢查反饋生字掌握情況。
1.讀一讀下面的字，夕：（背景是太陽(yáng)落山，晚霞滿天的景象。目的是滲透字義）能組個(gè)詞嗎？（夕陽(yáng) 除夕）鐘：（背景是各種各樣的鐘，滲透字義，加深理解）誰(shuí)能說一說怎么記住這個(gè)字呢？（引導(dǎo)學(xué)生用形聲字的方法識(shí)記：“金字旁”是形旁表義，表示一種金屬，“中”是聲旁表音）。
2.出示其它生字，這些你都認(rèn)識(shí)了嗎？
小組比賽讀；開火車讀；男女生賽讀等。
板書設(shè)計(jì)：
他們這樣過年
期——期中、期末、第一學(xué)期；
通——交通、通信公司；
夕——夕陽(yáng) 、《夕陽(yáng)紅》
二年級(jí)上語(yǔ)文教案12
教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“火”字旁，掌握兩個(gè)多音字“散”、“長(zhǎng)”。
2.能有感情地朗讀背誦古詩(shī)。
3.在學(xué)習(xí)的過程中能夠感受到春天的美好，體會(huì)到詩(shī)人對(duì)春天的贊美之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“火”字旁;能有感情地朗讀背誦古詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握兩個(gè)多音字“散”、“長(zhǎng)”。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課文掛圖，生字、詞卡片或相應(yīng)課件
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、出示圖畫，談話引入。
(出示圖畫)鄉(xiāng)村二月，天氣暖和起來。春光明媚，風(fēng)和日麗，青草生長(zhǎng)，黃鶯飛舞。春風(fēng)的吹動(dòng)下，垂柳的枝條正拂著堤岸。白天漸漸長(zhǎng)了，孩子們放學(xué)回來得很早，一個(gè)個(gè)借著東風(fēng)放起了風(fēng)箏。清朝有一個(gè)叫高鼎的詩(shī)人，看到這樣美好的情景，寫下了一首詩(shī)，名字就叫《村居》(板書課題)，請(qǐng)大家來讀一讀。
二、熟讀背誦古詩(shī)。
1、“村”“居”是我們這課要學(xué)的生字，你給它們組個(gè)詞嗎?
2、跟老師來一起讀讀這首古詩(shī)吧。
3、自己練習(xí)讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音和停頓�！伴L(zhǎng)”在本課讀zhang，它還有一個(gè)讀音是什么?(chang)咱們來給這兩個(gè)讀音分別組組詞吧。在這首小詩(shī)里，有很多個(gè)“長(zhǎng)”，和同桌一起讀讀，讀準(zhǔn)“長(zhǎng)”的發(fā)音。
4、指讀、齊讀。
5、質(zhì)疑：關(guān)于這首詩(shī)，你有什么不懂的地方?
6、你能不能用自己的.話說說這首古詩(shī)的意思。
練習(xí)：給意思相同的詞語(yǔ)連線
回來風(fēng)箏放學(xué)
散學(xué)歸來紙鳶
7、在初步理解的基礎(chǔ)上指導(dǎo)有感情地朗讀。背誦古詩(shī)。
三、定位聯(lián)想，識(shí)記生字。
1、讀一讀黑板上的字，如果忘記了哪個(gè)字的讀音，就想一想它在古詩(shī)中的位置，肯定會(huì)幫你讀出這個(gè)字的。
2、按順序讀黑板上的字，打亂順序讀黑板上的生字。
3、現(xiàn)在我們打開書，再讀讀這首古詩(shī)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、有感情地背誦古詩(shī)。
2、開火車讀生字組詞。
3、讀一讀黑板上的詞，看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。
二、識(shí)字、寫字
1、認(rèn)識(shí)“火”字旁，指導(dǎo)書寫。
(出示“煙”)在煙字中，有一個(gè)我們這節(jié)課要認(rèn)識(shí)的新偏旁，它就是火字旁。認(rèn)真觀察，火字做旁有什么變化呢?
2、指導(dǎo)書寫“因”：(出示“因”。)看拼音，讀讀這個(gè)字。組詞。注意先里面后封口的筆順規(guī)則;大字的捺變點(diǎn)。
3、本課中左窄右寬的字還有哪些?(村、堤)自己觀察好字。同桌之間說一說怎么記住“散、放”，在書寫的時(shí)候應(yīng)該注意寫什么?
4、(出示“散”)請(qǐng)大家讀讀這個(gè)字。拿出字典，看看它的另一個(gè)字音是什么。你發(fā)現(xiàn)這個(gè)多音字的發(fā)音規(guī)律了嗎?
5、寫其它的字。
二年級(jí)上語(yǔ)文教案13
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)7個(gè)生字，會(huì)認(rèn)6個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文中自己喜歡的部分。
3.通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，了解樹的好處，感受語(yǔ)言文字的韻律美，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。感受美的'語(yǔ)言，感受大自然的美好，感受世界的美妙。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.學(xué)會(huì)7個(gè)生字，會(huì)認(rèn)6個(gè)生字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂課文。通過對(duì)課文朗讀感悟，感受美的語(yǔ)言，感受大自然的美好.感受世界的美妙。
教學(xué)目標(biāo)：
激趣入題，初讀全文.了解感知課文內(nèi)容;認(rèn)讀生字字音，學(xué)寫生字。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1.你平時(shí)都見過哪些樹?
2.你知道樹有哪些好處嗎?
3.板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子
1.帶著問題初讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，難讀準(zhǔn)的字多讀幾遍。教師巡視輔導(dǎo)。
2.組內(nèi)自主識(shí)字。教師要注意發(fā)現(xiàn)會(huì)學(xué)習(xí)的小組，教學(xué)生小組合作的方法。
3.檢查初讀效果。采用抽讀生字卡片、“開火車”認(rèn)讀、挑讀等形式，大面積檢查學(xué)生初讀情況。
4.學(xué)生聽老師配樂朗讀課文，說說自己感受最深的情景。
5.自由讀課文，將自己喜歡的部分多讀幾遍。
6.反饋，說說自己讀完課文后最想說的話。
三、學(xué)習(xí)生字
1.出示生字卡，上面寫有“擋、咪、汪、低”四個(gè)字，問學(xué)生：說說你有什么發(fā)現(xiàn)?你最會(huì)記哪個(gè)字?
2.這四個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)，而且是左窄右寬，教師范寫“低”。
3.學(xué)生描紅，教師巡視，并評(píng)議。
二年級(jí)上語(yǔ)文教案14
教學(xué)目標(biāo)：
1．會(huì)認(rèn)“既”“牢”“印”“此”四個(gè)生字以及多音字“當(dāng)”。
2．掌握“既..又..”的句式，并能口頭造句。
3．正確，流利，有感情地朗讀課文，感知內(nèi)容。
4．懂得生活中要善于分辨，根據(jù)自己的實(shí)際情況聽取別人的意見。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．能正確識(shí)字，讀準(zhǔn)多音字“當(dāng)”。
2．能正確、流利、有感情的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
能明白不是誰(shuí)的意見都得聽，別人的意見要通過思考才接受的道理。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1．今天，老師給大家?guī)砹艘粋�(gè)新朋友，大家想認(rèn)識(shí)她嗎？課件出示雞媽媽的圖片：這是誰(shuí)呀？大家跟雞媽媽打招呼。
2．師：雞媽媽有許多孩子，為了不讓孩子風(fēng)餐露宿，它建造了一所新房子。我們來參觀一下吧！（出示圖片）
師：瞧，這就是雞媽媽的新房子，今天我們要學(xué)的故事就發(fā)生在這個(gè)新房子里。（板書課題）誰(shuí)能來讀課題，讓我們一聽就知道是誰(shuí)的新房子。（指名讀課題）誰(shuí)再來讀課題，讓我們一聽就知道這是雞媽媽的什么。（指名讀）看來同一個(gè)課題，不同的讀法，要表達(dá)的意思側(cè)重點(diǎn)也不同了，這就是讀書的魅力所在。
3．《雞媽媽的新房子》是怎樣一個(gè)故事呢？我們一起去看看吧！請(qǐng)小朋友把書翻到第173頁(yè)，仔細(xì)地讀讀這個(gè)故事，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，難讀的地方多讀幾遍。
二、初讀課文
1．生自由讀課文。
2．指名分段讀課文，相機(jī)評(píng)價(jià)。
三、精讀課文
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第1段
1．讀得真好，雞媽媽也來歡迎我們啦！我們?cè)儆^察一下雞媽媽的新房子，你感覺怎么樣，請(qǐng)你用一個(gè)詞形容一下。
2．課文中有一句話也描寫了雞媽媽的新房子。課件出示：雞媽媽的新房子造好了，既漂亮又牢固。
師：新房子很漂亮，我們剛才用眼睛看到了。那你知道牢固是什么意思嗎？
師：是啊，雞媽媽的新房子很堅(jiān)固，很結(jié)實(shí)，不會(huì)受到刮大風(fēng)下大雨的影響，雞寶寶們呆在里面安全極了。
師：誰(shuí)能用朗讀夸夸雞媽媽的新房子。指名朗讀：你讀出了新房子的漂亮和牢固，看來你很喜歡雞媽媽的新房子。
師：這里用上“既？又？”把新房子的兩個(gè)不同的特點(diǎn)連起來，你也能用這樣“既？又？”來說一句話嗎？
（二）學(xué)習(xí)2-3段
1．住在這么漂亮堅(jiān)固的新房子里，雞媽媽一家一定幸福極了�？墒怯行�(dòng)物卻來給雞媽媽提意見了！誰(shuí)來提意見了？他們提了什么意見呢？自己讀2-6自然段，找一找，用直線把他們的意見劃下來。交流反饋：板書鵝大哥狐貍
2．兩個(gè)人都建議雞媽媽開窗，那到底誰(shuí)的意見該聽呢？我們先來看看鵝大哥的意見。指名先讀，你們覺得鵝大哥在說這句話的時(shí)候語(yǔ)氣是怎樣的？（有禮貌、熱情、好心、誠(chéng)心誠(chéng)意）你用這樣的語(yǔ)氣來讀讀這句話。指名再讀。
3．聽了鵝大哥提的意見，雞媽媽的態(tài)度怎么樣？出示：雞媽媽聽了，很不高興。你們猜她當(dāng)時(shí)心里會(huì)想些什么呀？
4．那鵝大哥的意見到底好不好呢？你從哪里看出來的？（指名說）
師：你什么時(shí)候也有這樣又悶又熱的感覺呢？（擠的公交車，夏天下雷雨之前，夏天我們坐在教室里，使用多媒體，把窗簾拉上了，又關(guān)門、關(guān)窗時(shí)）
師：是呀，整天生活在這樣又悶又熱的環(huán)境里，沒有新鮮的空氣，怪不得雞娃娃都生病了。還好，雞媽媽聽了鵝大哥的建議，她趕緊在墻上開了個(gè)窗。這樣——清新的空氣進(jìn)來了。
師：小朋友，你覺得在我們的生活中什么時(shí)候哪里的空氣比較清新呢？創(chuàng)設(shè)情景：讓我們一起來想像一下，在一個(gè)晴朗的早晨，太陽(yáng)剛剛升起，一位老奶奶來到公園里散步，微風(fēng)吹拂，路邊的花兒發(fā)出陣陣清香，小鳥在耳邊歡唱，我們聞一聞周圍的空氣，感覺神清氣爽，這就是清新。
5．師：小朋友，學(xué)到這里，我們知道鵝大哥讓雞媽媽開窗，是為了讓房子空氣流通，讓清新的空氣進(jìn)來，才使雞娃娃的病好了�？磥恚Z大哥是關(guān)心雞媽媽一家的，是真心為雞媽媽好的，他的意見是----善意的板書：善意
6．雞媽媽聽了鵝大哥善意的意見，開了窗，雞娃娃的`病都好了，這個(gè)時(shí)候你猜猜雞媽媽會(huì)怎么想呢？（要是早一點(diǎn)聽鵝大哥的話，我的娃娃就不會(huì)生病了，以后一定要多聽別人的意見。）嗯，課文里也是這么寫的�！鍪荆阂院笠欢ㄒ嗦爠e人的意見。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)4-6段
1．我們?cè)賮砜纯春偟慕ㄗh。指名讀。
2．聽了狐貍的建議，雞媽媽是怎么做的？指名說，出示：雞媽媽聽了狐貍的話，就把窗子開得大大的。指導(dǎo)朗讀。
3．通過上次的事情，雞媽媽明白了要多聽別人的意見�？墒沁@次，它聽從狐貍的意見，結(jié)果怎么樣？（少了一只雞娃娃）雞娃娃哪去了？你是怎么知道的呢？指名讀，出示：忽然，她在窗臺(tái)上發(fā)現(xiàn)了狐貍的腳印。雞媽媽明白了，自己上了狐貍的當(dāng)。認(rèn)識(shí)多音字“當(dāng)”。你真會(huì)讀書，一下子就找到了狐貍干壞事的證據(jù)。原來狐貍讓雞媽媽把窗開得大大的，為的是？?（偷雞）多狡猾的狐貍呀！指導(dǎo)讀狐貍的建議，教師點(diǎn)評(píng)（別有用心、不懷好意、詭計(jì)多端）
4．是啊，狐貍給雞媽媽提建議是為了方便自己偷雞娃娃，對(duì)雞媽媽來說，這種建議是不懷好意的，是惡意的。板書：惡意。
四、總結(jié)課文，拓展延伸
1．師：故事學(xué)到這里，你一定有很多感受，你想對(duì)雞媽媽說些什么呢？
2．師：雞媽媽明白了這個(gè)道理了嗎？你從哪句話看出來？“從此”是從什么時(shí)候開始呢？引導(dǎo)學(xué)生理解從此。
3．課文學(xué)完了，我相信學(xué)生們的收獲一定很大，讓我們牢牢地記住這個(gè)道理，在生活中，我們要學(xué)會(huì)辨別善意的和惡意的意見。對(duì)于善意的意見，我們要多聽，對(duì)惡意的意見，我們要多思考，做出正確的判斷。
板書設(shè)計(jì)：
鵝大哥狐貍善意惡意
要多聽別人的意見
不是誰(shuí)的意見都得聽
二年級(jí)上語(yǔ)文教案15
[教學(xué)要求]：
1、認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，并能用自己喜歡的方法獨(dú)立識(shí)字。
2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)小學(xué)生對(duì)大自然和對(duì)老師的熱愛，激發(fā)學(xué)生們熱愛大自然，熱愛老師的美好情感。
3、練習(xí)有感情地朗讀課文。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
[教學(xué)準(zhǔn)備]：
1、教師準(zhǔn)備好楓葉形狀的生字卡片。
2、學(xué)生自備一套生字卡片，以及做賀卡的材料、工具等。
[教學(xué)課時(shí)]：兩課時(shí)
[教學(xué)過程]：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入：
1、談話。世界上最偉大的情感就是愛。而師生之間的愛是各種情感中最偉大、最無私的。你的身邊一定發(fā)生過許多師生之間互敬互愛的事，給大家談一談好嗎?有一位小朋友將他對(duì)老師的`愛都深深寄予在一片火紅的楓葉上了。這節(jié)課，我們就共同來學(xué)習(xí)《火紅的楓葉》。
2、質(zhì)疑。讀了課題后，你都知道了什么?你還想知道什么?
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音
1、自讀。輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，并畫出自然小節(jié)號(hào)。
2、正音。分自然小節(jié)指名讀，注意聽準(zhǔn)字音。
3、反饋。同桌互讀，檢查生字讀音。
4、檢測(cè)。教師出示生字卡片，隨機(jī)請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)確讀字。
三、再讀課文，感悟課文的含義。
1、自讀。讀課文的1-3自然段，喜歡怎樣讀就怎樣讀。看一看通過閱讀你都讀懂了什么?還有哪些不懂的問題可以在書上標(biāo)注出來。
2、交流。學(xué)生將自己讀懂的內(nèi)容在全班進(jìn)行交流。教師根據(jù)學(xué)生情況，隨時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥、指導(dǎo)。
3、質(zhì)疑：你有哪些不懂的問題?
如：“我”為什么要這么認(rèn)真的去找一片楓葉?
4、小組討論，組長(zhǎng)匯報(bào)。
5、練習(xí)有感情地朗讀課文。
四、發(fā)散思維
1、你知道哪一天是老師的節(jié)日嗎?如果你就是找楓葉的小朋友，在這一天里，你想跟老師說些什么?
2、做賀卡。我們一起來做一張賀卡，將你跟老師說的話寫在上面，然后送給你們的老師吧!
小結(jié)：
一片小小的葉子寄托了小朋友對(duì)老師的愛，這個(gè)教師節(jié)，老師一定會(huì)很快樂的。
五、作業(yè)：
1、繼續(xù)做賀卡。
2、有感情地朗讀課文。
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