二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文園地教案

時(shí)間：2023-03-07 17:00:56 語(yǔ)文教案我要投稿

　　作為一名教職工，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編收集整理的二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文園地教案，希望對(duì)大家有所幫助。

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文園地教案

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文園地教案1

　　［教學(xué)目標(biāo)］

　　1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，了解火車(chē)票上的主要信息，引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動(dòng)識(shí)字。

　　2.能展開(kāi)想象，并用“……像……”說(shuō)說(shuō)生活中的事物，能在句子中理解詞語(yǔ)的意思。

　　3.了解留言條的基本內(nèi)容和格式，并能根據(jù)實(shí)際情況寫(xiě)留言條。

　　4.積累詞語(yǔ)、句子。

　　5.閱讀《畫(huà)家鄉(xiāng)》，初步感受祖國(guó)山河的壯美,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

　　［教學(xué)重難點(diǎn)］

　　1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，積累詞句。

　　2.結(jié)合生活實(shí)際，掌握留言條的寫(xiě)法。

　　3.積累句子，初步感受祖國(guó)山河的壯美。

　　［教學(xué)課時(shí)］

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　［課時(shí)目標(biāo)］

　　1.借助火車(chē)票上的信息認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，增強(qiáng)在生活中主動(dòng)識(shí)字的意識(shí)。（重點(diǎn)）

　　2.能展開(kāi)想象，并用“……像……”說(shuō)說(shuō)生活中的.事物。（重點(diǎn)）

　　3.能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。

　　4.了解留言條的基本內(nèi)容和格式，并能根據(jù)實(shí)際情況寫(xiě)留言條。（難點(diǎn)）

　　一、識(shí)字加油站

　　1.談話引入。

　�。�1）師：同學(xué)們，你們所認(rèn)識(shí)的字是從哪里認(rèn)識(shí)的？（指名說(shuō)識(shí)字方法）

　�。�2）引入新課。

　　2.學(xué)習(xí)識(shí)字加油站。

　　（1）觀察車(chē)票，圈出不認(rèn)識(shí)的生字。

　�。�2）小組討論，互相當(dāng)“小老師”，教教其他同學(xué)。

　　（3）指名讀，學(xué)生讀得不準(zhǔn)確的字，師適當(dāng)引導(dǎo)、正音。

　�。�4）“南昌”是地名，“鋪、調(diào)、硬、臥”在火車(chē)票上是以詞的形式出現(xiàn)的，可聯(lián)系生活。

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文園地教案2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。薄⒅婪戳x詞在詞義上的特點(diǎn)，并通過(guò)反義詞識(shí)字。

　�。�、初步認(rèn)識(shí)近義詞。

　�。�、感知感嘆句與陳說(shuō)句的句式特點(diǎn)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力，積累語(yǔ)言。

　�。础⒛M“游客”和“導(dǎo)游”進(jìn)行口語(yǔ)交際，提高交際能力。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　通過(guò)反義詞識(shí)字。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　認(rèn)識(shí)近義詞，模擬“游客”和“導(dǎo)游”進(jìn)行口語(yǔ)交際。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　�。薄⑹占L(fēng)景名勝地區(qū)的資料。

　　２、生字卡片。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　三課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”

　�。薄⒆屚瑢W(xué)自身先借助拼音讀一讀六組反義詞，再讀一讀學(xué)習(xí)伙伴的話，說(shuō)說(shuō)自身是否發(fā)現(xiàn)這幾組詞的一起點(diǎn)（每組的兩個(gè)詞意思相反）。

　�。�、師范讀，生注意聽(tīng)老師的讀音。

　�。�、師生互讀，讀準(zhǔn)字音。

　�。�、小組交流認(rèn)記生字，互相檢查是否讀準(zhǔn)字音。

　　５、出示生字卡片，抽生讀字，檢驗(yàn)認(rèn)字情況。

　�。�、給生字找朋友：

　　退──腿險(xiǎn)──臉讀──賣(mài) 反──飯間──簡(jiǎn)

　　７、“我說(shuō)你說(shuō)”──師生對(duì)說(shuō)反義詞：

　�、� 說(shuō)教材里的詞：

　　補(bǔ)充：好──壞新──舊上──下高──矮

　　明──暗開(kāi)──關(guān) 來(lái)──去前──后

　　多──少重──輕

　�、� 生生對(duì)說(shuō)反義詞。

　　二、學(xué)習(xí)“日積月累”──我會(huì)選

　�。�、同學(xué)自讀詞語(yǔ)，看能否發(fā)現(xiàn)什么。

　�。病⒔處熞龑�(dǎo)：

　�、� 老師站在腳室的中央。

　�、� 老師站在教室的中心。

　　這兩句話的意思是否一樣？說(shuō)明了什么？

　　（中心與中央意思相近，是近義詞。）

　�。场⑦x詞配對(duì)，在讀一讀。

　�。�、擴(kuò)展：你還能說(shuō)出一些近義詞嗎？

　　三、鞏固復(fù)習(xí)

　�。薄⒊鍪旧挚ㄆ_(kāi)火車(chē)讀。

　�。病�(duì)反義詞競(jìng)賽：師與生對(duì)。比一比看誰(shuí)對(duì)得快。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　連線：

　�、� 找近義詞 ② 找反義詞

　　美麗著名正簡(jiǎn)單

　　特別漂亮復(fù)雜反

　　中心非常買(mǎi) 關(guān)

　　有名中央平安賣(mài)

　　愉快快樂(lè) 開(kāi) 危險(xiǎn)

　　二、學(xué)習(xí)“讀讀說(shuō)說(shuō)”

　�。�、出示“！”與“�！保v解感嘆句與陳說(shuō)句。

　�。�、讀句子，體會(huì)感嘆句與陳說(shuō)句的特點(diǎn)。

　�。�、教師引導(dǎo)同學(xué)分析句子：

　　⑴ 前是感嘆句，后是陳說(shuō)句。

　　⑵ 因?yàn)椤盎▔嫫痢�，所以“我要把他拍下�?lái)”。

　�。�、方照例句說(shuō)句子：

　　北京真＿＿＿＿＿＿＿＿啊！我多么想＿＿＿＿＿＿＿＿。

　�。�、仿照例句完成第三句。

　�。丁� 同桌互相仿說(shuō)句子。

　　三、學(xué)習(xí)“我會(huì)讀”

　�。薄⑼瑢W(xué)自讀詩(shī)歌。

　�。�、小組互讀，比一比看誰(shuí)最先背誦。

　�。�、小組交流：讀了這首詩(shī)，你有什么感想？

　　四、展示臺(tái)（交流課外識(shí)字的途逕）

　　１、展示課外識(shí)字效果。

　�。�、展示自身搜集的與本組學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的明信片。

　�。场⒄故咀陨淼乃囆g(shù)才干。

　　第三課時(shí)

　　一、展示資料，選擇伙伴

　�。�、展示自身收集的風(fēng)景名勝資料，讓同學(xué)在展示出的資料中了解自身關(guān)心的風(fēng)景名勝。

　�。病⒃谡故具^(guò)程中選擇好自身的交流對(duì)象，組成“旅游團(tuán)”。

　　二、分組交流

　　同學(xué)自由選擇下列交流方式：

　�。�、 “導(dǎo)游”介紹自身搜集的'資料和知道的情況，“游客”提問(wèn)，“導(dǎo)游”解答。

　�。病ⅰ皩�(dǎo)游”在介紹的過(guò)程中，“游客”隨時(shí)提問(wèn)，導(dǎo)游靈活布置介紹和答問(wèn)兩方面的內(nèi)容。

　�。�、“游客”先提問(wèn)，“導(dǎo)游”一一作答，然后“導(dǎo)游”再介紹游客沒(méi)有問(wèn)到而自身認(rèn)為有必要講的情況。

　　三、全班交流

　�。薄⒏鹘M推選最好的“導(dǎo)游”，在全班介紹風(fēng)景名勝，并進(jìn)行交流。

　�。�、各小組推選出來(lái)的“導(dǎo)游”互相交換到別組帶隊(duì)。

　　四、總結(jié)

　　１、簡(jiǎn)單總結(jié)一下這次活動(dòng)的情況，一起分享搜集資料的經(jīng)驗(yàn)，交際的經(jīng)驗(yàn)。

　　２、評(píng)出“最受歡迎的‘導(dǎo)游’”，“最受歡迎的‘游客’”等。注意轉(zhuǎn)變角度，考慮怎樣看問(wèn)題，想問(wèn)題。

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文園地教案3

　　【我的發(fā)現(xiàn)】

　�。薄⒎攀肿寣W(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，交流討論。

　　２、先讓學(xué)生拼讀生字，朗讀韻語(yǔ)，在讀中發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)。

　　３、讀學(xué)習(xí)伙伴的話，讓學(xué)生說(shuō)泡、飽等６個(gè)字的特點(diǎn)。

　　４、認(rèn)一認(rèn)生字條中的生字，再說(shuō)說(shuō)是怎樣記住這些字的。

　�。怠⒔處熯€可舉出幾個(gè)聲旁是“包”的子，讓學(xué)生試著認(rèn)一認(rèn)（苞、胞、炮等）

　　【日積月累】

　�。�、讀讀記記：

　�、� 自由讀。

　　⑵ 師生相互數(shù)數(shù)字對(duì)詞語(yǔ)的游戲。

　�、� 師生相互數(shù)數(shù)字對(duì)詞語(yǔ)的游戲。

　　⑷ 生生相互數(shù)數(shù)字對(duì)詞語(yǔ)的游戲。

　　⑸ 說(shuō)說(shuō)對(duì)詞語(yǔ)的理解，如有不理解的地方，教師可講解。

　　⑹ 你記住了哪些詞。

　�。�、我會(huì)填：

　　⑴ 自由朗讀，感受語(yǔ)氣。

　　⑵ 填寫(xiě)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　�、� 指導(dǎo)朗讀，加深對(duì)這三種句式特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

　　３、我會(huì)寫(xiě)：

　　⑴ 學(xué)生自由看圖，然后讓學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)，你看到了什么？

　�、� 指名說(shuō)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)。

　　⑶ 學(xué)生評(píng)價(jià)。

　�、� 在此基礎(chǔ)上，再給機(jī)會(huì)讓學(xué)生有條理地把幾句話連起來(lái)說(shuō)，比一比，看誰(shuí)說(shuō)得有條理。

　　⑸ 把自己說(shuō)的幾句話寫(xiě)下來(lái)。

　�。础⑽視�(huì)讀：

　�、� 老爺爺和小孫子有驢也不敢騎，這是怎么回事呢？自己讀一讀這則故事，遇到難讀的地方多讀幾遍。

　�、� 把這個(gè)故事讀給你同桌聽(tīng)聽(tīng)，比比看，誰(shuí)讀得更有意思。

　�、� 小組合作分角色讀一讀，議一議：你認(rèn)為老爺爺應(yīng)該聽(tīng)誰(shuí)的?為什么？

　　⑷ 你還有更好的辦法嗎？（如一人騎一會(huì)兒）

　�、� 如果遇到這種事，你會(huì)怎樣做？

　�、� 這個(gè)故事真有趣，我們來(lái)演一演好嗎？聽(tīng)了人們的議論，爺孫倆后來(lái)會(huì)怎么做呢？把你編的故事也演一演。

　　【展示臺(tái)】

　�。ㄕn前精心布置“展示臺(tái)”）

　�。薄⒆R(shí)字交流站：

　　“學(xué)生字，有辦法，課內(nèi)學(xué)，課外集，互相交流進(jìn)步大�！毙∨笥褌�，歡迎來(lái)到識(shí)字交流站。

　�、� 把識(shí)字卡分別擺在每個(gè)小組的`桌子中間，每人都教一教其他同學(xué)自己的卡片怎么讀。

　�、� 找到自己的好朋友互相學(xué)習(xí)生字。

　�、� 自己練習(xí)讀生字，每組推薦一位參加班級(jí)的竟賽。

　�、� 評(píng)選出“識(shí)字大王”。

　�。�、故事會(huì)：

　�、� 最近，我們學(xué)習(xí)了《坐井觀天》《風(fēng)娃娃》《酸的和甜的》等等故事，這些故事都告訴我們一個(gè)道理：做事要多動(dòng)腦筋。你還知道哪些關(guān)于動(dòng)腦筋的故事呢？講給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

　　⑵ 分組準(zhǔn)備，可以一個(gè)人講，也可以幾個(gè)人商量編一個(gè)故事，還可以加上一點(diǎn)動(dòng)作邊講邊演。

　　⑶ 在小組里講一講，再講給大家聽(tīng)。

　　⑷ 評(píng)一評(píng)，誰(shuí)的故事講得最好？好在哪里？

　　⑸ 誰(shuí)的故事不夠好，哪些地方可以改一改？

　　⑹ 頒獎(jiǎng)，評(píng)出故事大王以及優(yōu)秀評(píng)論家。

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文園地教案4

　　一、文本教學(xué)解讀

　　語(yǔ)文園地是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的園地，指向于學(xué)生語(yǔ)言的積累與運(yùn)用。共安排了六個(gè)板塊的內(nèi)容：識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用、寫(xiě)話、展示臺(tái)、日積月累和我愛(ài)閱讀，內(nèi)容與編排形式符合二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，旨在讓學(xué)生借助各板塊的學(xué)習(xí)獲得語(yǔ)文學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的生長(zhǎng)。

　　“識(shí)字加油站”包含三個(gè)部分：三組以興趣愛(ài)好為主題的詞串；三個(gè)孩子活動(dòng)的情境圖，圖中有提示“我會(huì)踢足球，還會(huì)拉二胡”；11個(gè)需要認(rèn)讀的生字。其中，情境圖為學(xué)生理解詞語(yǔ)的輔助材料。這一部分的教學(xué)，我們可以充分發(fā)揮詞語(yǔ)所提供的情境指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字，并把這些活動(dòng)與學(xué)生的生活加以聯(lián)系，讓學(xué)生在言語(yǔ)活動(dòng)中輕松識(shí)記生字詞。

　　“字詞句運(yùn)用”包含兩個(gè)部分：比一比，填一填；讀一讀，想一想，用加點(diǎn)的詞語(yǔ)說(shuō)句子。這一部分與本單元的閱讀課文緊密關(guān)聯(lián)�！皥@一圓、只一支、進(jìn)一近、帶一戴”都是在平時(shí)學(xué)習(xí)中學(xué)生容易搞混的�！耙贿叀贿叀痹诒締卧摹恫軟_稱(chēng)象》《一封信》中都有出現(xiàn)。教學(xué)這一部分，我們應(yīng)注重從課內(nèi)向課外拓展，構(gòu)建言語(yǔ)形式與學(xué)生日常生活之間的關(guān)聯(lián)。

　　“寫(xiě)話”包含兩個(gè)部分：寫(xiě)話的要求和幾張可愛(ài)的玩具圖片。同時(shí)有兩個(gè)提示：一是要寫(xiě)在方格紙上，二是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要占一格。這是二年級(jí)上冊(cè)教材中第一個(gè)寫(xiě)話板塊，這部分的教學(xué)應(yīng)注重孩子寫(xiě)話能力的培養(yǎng)，為三年級(jí)的習(xí)作打下基礎(chǔ)。

　　“展示臺(tái)”包含一組詞、一組成語(yǔ)和一句名人名言，目的是為了培養(yǎng)孩子在平時(shí)學(xué)習(xí)中注重積累的好習(xí)慣。因此，在教學(xué)過(guò)程中，除了理解這些詞語(yǔ)、句子的意思，更要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到平時(shí)學(xué)習(xí)中積累的重要性。

　　“日積月累”編排的是一首古詩(shī)《小兒垂釣》，旨在引導(dǎo)學(xué)生積累經(jīng)典詩(shī)文。教學(xué)時(shí)應(yīng)重在朗讀指導(dǎo)，要通過(guò)不同形式的朗讀使學(xué)生能夠?qū)⑦@首古詩(shī)讀正確、讀通順，盡量做到有韻律；能熟練地背誦，并能對(duì)照插圖感受古詩(shī)中的童趣。

　　“我愛(ài)閱讀”編排的是一篇小故事《王二小》。這篇故事講述的是抗日小英雄王二小的故事，在學(xué)生讀正確流利的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到王二小犧牲自己、對(duì)抗敵人的勇敢品質(zhì)。

　　二、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.歸類(lèi)識(shí)記9個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)讀11個(gè)生字。

　　2.能辨別四組同音字的意思差異，能用“一邊……一邊……”的句式說(shuō)話。

　　3.能在方格里寫(xiě)幾句話介紹自己喜歡的玩具，并正確、規(guī)范地使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　4.能積累詞語(yǔ)和名人名言，養(yǎng)成平時(shí)注重積累的好習(xí)慣。

　　5.能背誦古詩(shī)《小兒垂釣》。

　　6.能正確、流利地朗讀故事《王二小》，感受閱讀的快樂(lè)。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　板塊一識(shí)字加油站

　　1.活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)新朋友。

　　讀準(zhǔn)生字。自由讀、同桌互讀、指讀。

　　提示：注意“彈、鋼、蕩”韻母中前后鼻音的區(qū)分；“捏、泥”聲母是鼻音；“環(huán)”的意思可結(jié)合事物理解；“鐵、滑”是會(huì)意字，其余都是形聲字。

　　2.活動(dòng)二：找到好朋友。

　　將短語(yǔ)分成兩部分：第一排動(dòng)詞，第二排名詞。打亂順序，分別認(rèn)讀。上下兩排詞語(yǔ)連線。

　　提示：在學(xué)生連線的基礎(chǔ)上，采用分組讀、師生讀等方式練讀詞串。

　　3.活動(dòng)三：稱(chēng)贊小能人。

　　說(shuō)一說(shuō)：

　　我會(huì)……我會(huì)……我還會(huì)……

　　他（她）會(huì)……他（她）會(huì)……他（她）還會(huì)……

　　提示：在別的小朋友說(shuō)的時(shí)候，注意認(rèn)真聽(tīng)。

　　板塊二字詞句運(yùn)用

　　1.活動(dòng)一：火眼金睛。（1）讀一讀，比一比。區(qū)別“園一圓、只一支、進(jìn)一近、帶一戴”。

　　要點(diǎn)：同音字。字音相同，字形不同。其中“園一圓、進(jìn)一近”這兩組字字形相近。

　　園：形聲字。指種植蔬菜、瓜果、樹(shù)木的地方：菜園、果園。也可指供人游覽娛樂(lè)的地方：公園、游樂(lè)園。圓：會(huì)意字。①圓形：圓周、圓規(guī)。②完備；周全：圓滿。③使圓滿；使周全：圓夢(mèng)、自圓其說(shuō)。④貨幣單位，也作“元”。

　　只：會(huì)意字。本義是鳥(niǎo)一只。①單獨(dú)的：只身、只字。②量詞：兩只手、三只雞。支：“支”是“枝”的本字�？梢宰髁吭~，用于計(jì)桿狀物品，如：一支筆、一支槍?zhuān)挥糜谟?jì)隊(duì)伍等，如：一支軍隊(duì)；用于計(jì)歌曲、樂(lè)曲等，如：一支歌、兩支樂(lè)曲。

　　進(jìn)：會(huì)意字。甲骨文字形為小鳥(niǎo)的腳趾。鳥(niǎo)腳只能前進(jìn)不能后退，故用以表示前進(jìn)，與“退”相對(duì)。近：形聲字。本義為距離短�，F(xiàn)在還指時(shí)間上的不長(zhǎng)久，如“近來(lái)”；兩個(gè)人關(guān)系親密，稱(chēng)為“親近”。

　　帶：象形字。本義指大帶、束衣的腰帶。因?yàn)閹ё訛殚L(zhǎng)條的，所以“帶”字引申為“圍繞”�！皫А弊鲃�(dòng)詞時(shí)意為攜帶。戴：形聲字。①加在頭或身體的部位上：戴帽、戴手套。②尊敬；擁護(hù)：愛(ài)戴、擁戴。

　�。�2）填一填。自主完成書(shū)上填空，教師巡視指導(dǎo)。

　　提示：提醒書(shū)寫(xiě)占格，促進(jìn)習(xí)慣養(yǎng)成。

　　（3）說(shuō)一說(shuō)。為什么要填這個(gè)字？

　　提示：可結(jié)合字義采用兒歌的形式引導(dǎo)。如：花園門(mén)票要十元，小小圓桌圓又圓。

　�。�4）練一練。通過(guò)課外延伸，加以鞏固。

　　要點(diǎn)：了解字義，辨別選擇。

　　2.活動(dòng)二：說(shuō)話練習(xí)。

　�。�1）讀一讀。

　　提示：可逐句朗讀提問(wèn)：①曹沖聽(tīng)了這個(gè)問(wèn)題后，一邊看大象，一邊在干什么呢？②你能用“爸爸一邊……一邊……”說(shuō)說(shuō)自己的爸爸嗎？③老師寫(xiě)字時(shí)，同學(xué)們?cè)谧鍪裁�？你能用“一邊……一邊……”說(shuō)一句話嗎？

　�。�2）說(shuō)一說(shuō)。用“一邊……一邊……”自主造句。

　　提示：注意學(xué)生說(shuō)的句子的合理性。（行為主體可以同時(shí)做的'兩件事）

　　板塊三寫(xiě)話

　　課前準(zhǔn)備：每人帶一個(gè)最心愛(ài)的玩具。

　　1.活動(dòng)一：說(shuō)一說(shuō)，猜一猜。

　　先不要拿出自己的玩具，通過(guò)自己的介紹讓別人來(lái)猜一猜你的玩具是什么。

　�。�1）用一句話概括自己玩具的特征：我的玩具很（）。

　　提示：可以用“有趣、可愛(ài)、漂亮”等詞語(yǔ)來(lái)概括一下玩具的基本特征。

　　（2）討論：要想讓別人猜到玩具是什么，可以介紹些什么？

　　要點(diǎn)：介紹清楚玩具的顏色、外形、質(zhì)感等。

　�。�3）向同桌介紹自己的玩具的顏色、外形，讓同桌猜一猜。

　　要點(diǎn)：要按一定的順序來(lái)介紹。

　�。�4）介紹玩法：有些玩具可能看上去不起眼，可是很好玩，所以介紹玩具時(shí)，我們還可以介紹它的玩法。

　　（5）在玩這個(gè)玩具的過(guò)程中有沒(méi)有發(fā)生過(guò)什么有趣的事，可以跟大家說(shuō)一說(shuō)。

　　3.活動(dòng)二：寫(xiě)一寫(xiě)。

　�。�1）將剛才說(shuō)的話寫(xiě)在方格紙上。

　　要點(diǎn)：每個(gè)段落前空兩格，每個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要占一格。

　�。�2）教師巡視，指導(dǎo)格式。

　　板塊四展示臺(tái)

　　1.活動(dòng)一：我的發(fā)現(xiàn)。

　　（1）欣賞積累卡。

　　提示：可以將書(shū)上積累卡做成一個(gè)精美的圖片展示出來(lái)。

　　（2）讀一讀。

　　要點(diǎn)：讀準(zhǔn)詞語(yǔ)，讀通句子。

　�。�3）比一比，說(shuō)一說(shuō)。你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　要點(diǎn)：積累卡的內(nèi)容有兩字詞語(yǔ)、四字詞語(yǔ)、名人名言。其中兩字詞語(yǔ)滲透著自然變化：第一組都是云朵，第二組都是氣候，第三組都是水域，三組詞語(yǔ)所表現(xiàn)的形態(tài)不同，但都與“水”有關(guān)聯(lián)；四字詞語(yǔ)都與春天有關(guān)，表現(xiàn)出春天勃勃的生機(jī)；名人名言與讀書(shū)有關(guān)，點(diǎn)出了讀書(shū)的重要性。

　�。�4）記一記。熟讀成誦。

　　2.活動(dòng)二：制作積累卡。

　�。�1）讀第7課《媽媽睡了》，嘗試做一個(gè)詞語(yǔ)積累卡。

　�。�2）課后制作，開(kāi)展評(píng)比。

　　板塊五日積月累

　　1.活動(dòng)一：圖文對(duì)照，看一看，說(shuō)一說(shuō)。

　　問(wèn)：圖片上有什么人？圖中的孩子坐在哪里？在做什么？

　　猜：后邊的大人在干什么？釣魚(yú)的孩子回答大人的問(wèn)話了嗎？

　　提示：切合圖意和詩(shī)意，能讓學(xué)生大致了解詩(shī)的意思。

　　2.活動(dòng)二：讀古詩(shī)。

　�。�1）教師逐句范讀，學(xué)生跟讀。

　　要點(diǎn)：注意詩(shī)句節(jié)奏。

　　（2）學(xué)生自由練習(xí)朗讀。

　　提示：可以加上動(dòng)作，揣摩稚子的心理。

　　3.活動(dòng)三：賽詩(shī)會(huì)。

　　提示：可以用表演的方法來(lái)朗讀古詩(shī)，看誰(shuí)朗讀得流利，表演得形象。

　　板塊六我愛(ài)閱讀

　　1.活動(dòng)一：讀故事。

　　要點(diǎn)：借助拼音讀通故事。

　　2.活動(dòng)二：講故事。師生合作講故事，教師讀教材中的故事，中間作停頓。

　　提示：引導(dǎo)學(xué)生想象，補(bǔ)充人物語(yǔ)言或心理活動(dòng)。例如：敵人看見(jiàn)王二小在山坡上放牛，就叫他帶路。敵人對(duì)王二小說(shuō)什么？王二小聽(tīng)了敵人的話，心里想什么？四面八方響起了槍聲時(shí)，敵人會(huì)想什么？八路軍發(fā)現(xiàn)王二小光榮犧牲時(shí)，會(huì)說(shuō)什么？

　　師生合作講完故事后，可以問(wèn)：你們喜歡王二小嗎？讓學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)感受。

　　提示：這個(gè)故事講的是一位小英雄的故事。像這樣的故事還有很多，如：《小英雄雨來(lái)》《小兵張嘎》。

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文園地教案5

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　課題及欄目等圖片、漢字組合體卡片、動(dòng)物（小花鹿、小山羊、小白兔）頭飾。

　　【教學(xué)過(guò)程及設(shè)計(jì)意圖】

　　一、提示課題

　　1．創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

　�。�1）猜謎語(yǔ)：“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，飛到西來(lái)飛到東……”（蜜蜂）出示圖片。

　　（2）蜜蜂“飛到西來(lái)飛到東”干什么？（采花粉釀蜜），蜜甜不甜？（做嘗甜味的表情）

　�。�3）蜜蜂采花粉釀的蜜很甜，我們每學(xué)習(xí)一個(gè)新的知識(shí)，掌握一項(xiàng)新的本領(lǐng)，高興不高興？甜不甜？

　　（4）讓我們就像小蜜蜂一樣，來(lái)到盛開(kāi)著知識(shí)鮮花的語(yǔ)文園地中，盡情地采集知識(shí)的花粉，釀出知識(shí)的甜蜜吧。

　　2.在黑板上出示課題：語(yǔ)文園地七及幾叢綠草鮮花圖片（綠草叢中暫隱藏“我的發(fā)現(xiàn)”等欄目標(biāo)題），師生共誦自編兒歌：“來(lái)到語(yǔ)文園地，這里花香四溢，我們是快樂(lè)的小蜜蜂，知識(shí)的花粉釀甜蜜。”圖片演示小蜜蜂采蜜動(dòng)作。

　�。墼O(shè)計(jì)意圖：由小蜜蜂采蜜類(lèi)比語(yǔ)文園地學(xué)習(xí)，既充滿兒童情趣，又體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識(shí)，主動(dòng)參與，自主學(xué)習(xí)，并體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。］

　　二、教學(xué)“我的發(fā)現(xiàn)”

　　1．演示小蜜蜂飛到第一個(gè)草叢，翻轉(zhuǎn)綠草叢，呈現(xiàn)“我的發(fā)現(xiàn)”之花，口號(hào)：“我的發(fā)現(xiàn)，只要細(xì)心！”

　　［設(shè)計(jì)意圖：情境設(shè)計(jì)吸引學(xué)生的注意并激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)探究�！�

　　2．出示字的組合體“音克（上下結(jié)構(gòu)）”的放大圖片于黑板上，示范拆合過(guò)程并相機(jī)提示：拆合字的部件不拆散筆畫(huà)。

　　3．小組合作，觀察并動(dòng)手拆合“音克（上下結(jié)構(gòu)）”的組合體卡片，發(fā)現(xiàn)其中所隱藏的字，一個(gè)個(gè)寫(xiě)下來(lái)，比快，比多。

　　4．指名小組展示拆合結(jié)果，并請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，師生合作演示拆合過(guò)程，板書(shū)這些字。

　�。墼O(shè)計(jì)意圖：師生互動(dòng)，平等合作，學(xué)生更輕松主動(dòng)，合作探究更積極。］

　　激勵(lì)：獎(jiǎng)“園地之花”。

　　5．拓展練習(xí)：從“樹(shù)、春、園”等組合體或字中，選自己最有興趣的一個(gè)，也可以自己想出能夠拆分的字，小組內(nèi)互相考一考。

　�。墼O(shè)計(jì)意圖：充分尊重學(xué)生的主體體驗(yàn)，給學(xué)生的主動(dòng)探究，合作體驗(yàn)提供空間。］

　　6.又學(xué)到一種新的識(shí)字方法，高興不高興，甜不甜？（生做甜的表情）我們已經(jīng)把“我的發(fā)現(xiàn)”之花釀成甜蜜了！

　�。墼O(shè)計(jì)意圖：“園地之花”的激勵(lì)，甜的表情動(dòng)作，符合“園地”中“小蜜蜂”角色的情感體驗(yàn)，也體現(xiàn)成功的樂(lè)趣。］

　　三、教學(xué)“日積月累”分頁(yè)標(biāo)題

　　小蜜蜂飛到第二個(gè)草叢，翻開(kāi)綠草，呈現(xiàn)“日積月累”之花，口號(hào)：“日積月累，越積越多！”

　　1．“我會(huì)接”──詞語(yǔ)接龍

　�。�1）以書(shū)中詞“父親→親人→……”為例，通過(guò)教師有節(jié)奏的示范讀“父親的親呀，親人的人呀，人生的生呀”，帶動(dòng)學(xué)生跟讀接龍，迅速板書(shū)，相機(jī)指導(dǎo)方法和規(guī)則。

　�。墼O(shè)計(jì)意圖：師生共讀，在和諧的.氛圍中，既培養(yǎng)了語(yǔ)感，又領(lǐng)悟了接龍的規(guī)則，提高了學(xué)習(xí)效率�！�

　�。�2）任選一個(gè)非課本上的詞（如“園地”）為龍頭，小組合作接龍，在規(guī)定時(shí)間里，比快、比長(zhǎng)。

　�。墼O(shè)計(jì)意圖：自主、合作、探究，語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)極大地拓展了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的空間，喚起學(xué)生已有的信息儲(chǔ)備，利于知識(shí)積累。]

　　（3）展示：小組各自帶讀本組接龍?jiān)~語(yǔ)，師生共同評(píng)價(jià)�？谔�(hào)：“日積月累，越積越多！”“甜不甜？”

　　2．“讀讀說(shuō)說(shuō)”──“把”字句、“被”字句轉(zhuǎn)換練習(xí)。

　�。�1）指名朗讀、對(duì)比，體會(huì)兩個(gè)句子之間的關(guān)系，男女生分讀、齊讀。

　�。墼O(shè)計(jì)意圖：讀中悟、悟中讀，加強(qiáng)語(yǔ)言和意象的聯(lián)系，體會(huì)句子中兩個(gè)事物的主動(dòng)和被動(dòng)關(guān)系。］

　�。�2）指名練習(xí)（師動(dòng)作演示、引導(dǎo)）：“他把小魚(yú)放進(jìn)大海里”，改成“_____________被_______________�！饼R讀、體會(huì)。

　　（3）拓展訓(xùn)練。

　�、僖哉n堂環(huán)境、實(shí)物等隨機(jī)內(nèi)容，結(jié)合教師表情、動(dòng)作演示等，練習(xí)由“把”字句到“被”字句的口頭轉(zhuǎn)換。

　�、诮處熤灰詣�(dòng)作演示，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情境，自主說(shuō)出“把”字句或“被”字句以及兩種句子的相互轉(zhuǎn)換。

　�。墼O(shè)計(jì)意圖：以身邊的環(huán)境、實(shí)物為語(yǔ)言載體，給學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，師生平等對(duì)話，充滿親和力的互動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)更輕松、更有趣、更主動(dòng)。同時(shí)結(jié)合動(dòng)作演示，由提供“把”字句訓(xùn)練轉(zhuǎn)換為“被”字句到由只以動(dòng)作演示，由學(xué)生自主說(shuō)出“把”字句、“被”字句及二者的轉(zhuǎn)換，注意到學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，拓展了課本的知識(shí)容量，從知識(shí)目標(biāo)到能力目標(biāo)，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。］

　　激勵(lì)：“園地之花”。這朵園地之花又釀成甜蜜了，真甜！

　　[設(shè)計(jì)意圖：不時(shí)體驗(yàn)享受成功的快樂(lè)，觸激大腦皮層的興奮點(diǎn)，符合兒童認(rèn)知心理，保持學(xué)習(xí)主體良好的注意狀態(tài)和參與的主動(dòng)性、積極性。］

　　3．“讀讀背背”──《小花鹿》

　　（1）出示情境：神秘地請(qǐng)一個(gè)同學(xué)藏在講臺(tái)后面，帶上小花鹿頭飾，語(yǔ)言引導(dǎo)：在美麗的森林里，有一個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物（慢慢露出庭角，輕輕搖擺），你們看它是誰(shuí)？它可愛(ài)嗎？

　�。墼O(shè)計(jì)意圖：由文中的圖畫(huà)轉(zhuǎn)為頭飾表演，由靜態(tài)到動(dòng)態(tài)，拉近了小鹿與學(xué)生的距離，學(xué)生更樂(lè)于與小花鹿親近，表達(dá)情感�！�

　�。�2）指名說(shuō)出對(duì)小花鹿的可愛(ài)的感受，培養(yǎng)情感。

　�。�3）自由讀《小花鹿》，讀出對(duì)小花鹿的喜愛(ài)之情。

　　（4）指名讀，評(píng)議：讀出了小花鹿的可愛(ài)嗎？

　�。墼O(shè)計(jì)意圖：朗誦是學(xué)生對(duì)課文理解認(rèn)識(shí)的外化表現(xiàn)，因此，朗讀應(yīng)該帶有個(gè)性化色彩。自由讀到指名讀，只要表現(xiàn)出對(duì)小花鹿的喜愛(ài)，只要有學(xué)生主體的情感體驗(yàn)，都予以肯定。]

　�。�5）指名同學(xué)分別扮演小花鹿、小山羊、小白兔，表演讀《小花鹿》（熟讀成誦）。

　　（6）情感滲透：喜歡它們嗎？（小動(dòng)物走進(jìn)同學(xué)們中間）讓我們和小動(dòng)物們成為好朋友吧。

　�。墼O(shè)計(jì)意圖：由表演讀到小動(dòng)物來(lái)到學(xué)生中間，學(xué)生可以自由地表現(xiàn)與小動(dòng)物們的情感交流，體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科的實(shí)踐性，也培養(yǎng)了學(xué)生的人文素養(yǎng)，豐富了學(xué)生的精神世界�！�

　　四、總結(jié)、課堂延伸

　　演示小蜜蜂繼續(xù)在語(yǔ)言園地中采蜜（后面還有“口語(yǔ)交際”“展示臺(tái)”等欄目的花叢）：“來(lái)到語(yǔ)文園地，這里花香四溢，我們是快樂(lè)的小蜜蜂，知識(shí)的花粉釀甜蜜──啊，真甜！”

　　[設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文園地是學(xué)生自我學(xué)習(xí)和自我展示的特色平臺(tái)，不斷參與探究、積累、創(chuàng)造，正如小蜜蜂不停地采集花粉、釀出甜蜜，體驗(yàn)成功，享受快樂(lè)！]

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文園地教案6

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　二年級(jí)孩子的思維特點(diǎn)是以形象思維為主，他們更容易接受和理解直觀形象和感性認(rèn)知。因此本次教學(xué)，我們?cè)诟鞣N情境創(chuàng)設(shè)中，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。教師“先扶后放”，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律，自主探究分類(lèi)識(shí)字的方法，擬聲詞的構(gòu)詞特點(diǎn)，動(dòng)物成語(yǔ)的結(jié)構(gòu)規(guī)律等。讓孩子能聯(lián)系生活，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)的有趣，學(xué)的有效。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.能通過(guò)分類(lèi)的方法自主認(rèn)識(shí)“狼、猩、鶴”等十個(gè)生字。

　　2.能根據(jù)擬聲詞的構(gòu)字特點(diǎn)猜測(cè)讀音，初步學(xué)會(huì)在語(yǔ)境中運(yùn)用擬聲詞。

　　3.能初步學(xué)會(huì)積累含有動(dòng)物名稱(chēng)的成語(yǔ)，達(dá)到熟讀成誦。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　能根據(jù)擬聲詞的構(gòu)字特點(diǎn)猜測(cè)讀音，初步學(xué)會(huì)在語(yǔ)境中運(yùn)用擬聲詞。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　課前熱身

　　1.我就是佩奇，來(lái)和我打打招呼吧。

　　2.今天我想和你們?nèi)?dòng)物王國(guó)認(rèn)識(shí)更多的新朋友，你們?cè)敢鈫?那我們馬上出發(fā)，去《語(yǔ)文園地八》看看吧。

　　一、識(shí)字加油站(認(rèn)一認(rèn)動(dòng)物生字詞)

　　(一)動(dòng)物名稱(chēng)

　　1.出示動(dòng)物名稱(chēng)和拼音

　　2.去掉拼音、圖片讀

　　(二)動(dòng)物分類(lèi)

　　1.請(qǐng)四人小組馬上拿出分類(lèi)圖一邊討論一邊分組。

　　2.展示分組成果(展示多組成果)

　　3.小結(jié)分類(lèi)方法

　　(三)歸類(lèi)識(shí)字

　　過(guò)渡：謝謝你們，這樣一分類(lèi)，我記起來(lái)就真的簡(jiǎn)單多了。

　　1.讀獸類(lèi)詞語(yǔ)，找發(fā)現(xiàn)。

　　(1)想想他的種類(lèi)，看看他的'字形，你有什么發(fā)現(xiàn)呢?

　　PPT：獸類(lèi)狼猩

　　(2)像這樣帶有反犬旁的字還認(rèn)識(shí)哪些?

　　預(yù)設(shè)：狐貍貓豬……

　　(3)原來(lái)反犬旁的字一般都和獸類(lèi)有關(guān)。

　　2.尋找其他種類(lèi)字形的特點(diǎn)。

　　小結(jié)：原來(lái)分類(lèi)可以讓我們記得更快，認(rèn)的字更多，分類(lèi)識(shí)字真是識(shí)字的一

　　個(gè)好辦法。(板書(shū)：分類(lèi)識(shí)字)

　　二、字詞句運(yùn)用(用一用趣味擬聲詞)

　　過(guò)渡：動(dòng)物王國(guó)里不僅有新朋友，還有許多大自然中美妙的聲音，我們一起去聽(tīng)一聽(tīng)吧。

　　(一)猜讀音

　　1.(PPT：出示“唰”)師：你們猜這個(gè)聲音怎么讀?

　　2.出示拼音檢驗(yàn)讀音是否正確。

　　3.你是怎么猜的呢?

　　小結(jié)：真棒!原來(lái)認(rèn)識(shí)漢字我們有很巧妙地方法，可以借助一個(gè)字里的其中一個(gè)部件去猜測(cè)這個(gè)字大概的讀音。(板書(shū)：猜測(cè)讀音)

　　4.接下來(lái)這些字，你能用這樣的方法猜猜他們的讀音嗎?

　　小結(jié)：同學(xué)們你們知道嗎，像這樣能根據(jù)它的讀音猜測(cè)整個(gè)字音的部件，在形聲字中我們把它叫做聲旁，聲旁就是表示讀音的部件。

　　(二)說(shuō)發(fā)現(xiàn)

　　1.再讀詞語(yǔ)

　　2.觀察字形，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)。

　　預(yù)設(shè)(1)字?jǐn)?shù)

　　(2)字義

　　(3)字形

　　小結(jié)：這種模擬自然界而造的詞語(yǔ)，就叫擬聲詞也叫象聲詞(PPT：擬聲詞)而擬聲詞的字里往往都有口字旁。

　　(三)學(xué)運(yùn)用

　　1.哪個(gè)聲音是你很熟悉的呢?你平時(shí)都在什么時(shí)候聽(tīng)到過(guò)?

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文園地教案7

　　１、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。（說(shuō)名稱(chēng)）

　　聽(tīng)兒歌，記兒歌

　　蹦蹦跳，來(lái)乘涼，它把荷葉當(dāng)張床，

　　躺在上面數(shù)星星，“呱呱呱呱”到天亮。

　　師：我們剛才說(shuō)的是一種動(dòng)物，它叫什么名字？（提醒學(xué)生把話說(shuō)完整）

　�。�、動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友。你們都喜歡哪些動(dòng)物？請(qǐng)選擇下列句式說(shuō)一說(shuō)。小黑板出示句式：

　　Ａ、我特別喜歡___________________________。

　�。�、我喜歡_____________、____________和___________________。

　�。�、____________、_____________、_____________我都喜歡。

　　Ｄ、我喜歡____________，我喜歡____________，我也喜歡____________。

　　３、看來(lái)大家都很喜歡動(dòng)物。這節(jié)課，我們就一起來(lái)與動(dòng)物交朋友。做一個(gè)保護(hù)有動(dòng)物的小衛(wèi)士。（1）

　　出示課題：保護(hù)有益的小動(dòng)物

　　4、師：瞧！老師給你們帶來(lái)了哪些動(dòng)物朋友？

　�。▓D片出示：貓、狗、孔雀、熊貓……等動(dòng)物）你想和誰(shuí)交朋友？為什么？

　　生：我特別想和____________交朋友，因?yàn)椤?/p>

　　師：這些動(dòng)物有的外形可愛(ài)漂亮，有的聲音動(dòng)聽(tīng)，有的姿態(tài)優(yōu)美，跟這些動(dòng)物交朋友能給人以美的享受。播放動(dòng)物叫聲錄音，也可模仿其動(dòng)作，讓學(xué)生來(lái)猜猜是哪種動(dòng)物。

　　5、以小組為單位，拿出事先準(zhǔn)備好的動(dòng)物圖片練習(xí)說(shuō)話。

　　6、各小組派代表上臺(tái)展示交流結(jié)果，并逐一將圖片貼在黑板上。

　　[先小組交流，后全班交流，教師及時(shí)糾正學(xué)生說(shuō)話中的語(yǔ)病。]

　　教師小結(jié)：老師沒(méi)想到你們?cè)谡n外交了那么多動(dòng)物朋友，你們真是了不起，你們交的這些朋友雖然平凡，卻能為人類(lèi)作出了很大貢獻(xiàn)，這些朋友你們交得對(duì)。

　　7、教師指導(dǎo)學(xué)生將畫(huà)面說(shuō)具體。

　�、艌D片出示：“蜜蜂采蜜”圖，引導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整，說(shuō)具體。

　�。�、蜜蜂在干什么？

　�。�、蜜蜂在什么地方，怎樣采蜜？

　�、朴脛偛艑W(xué)到的說(shuō)話方法把“青蛙捉害蟲(chóng)圖”說(shuō)具體。

　　[創(chuàng)設(shè)情境，教給學(xué)生把一個(gè)意思說(shuō)清楚的`方法。]

　　8、展示一些小動(dòng)物的活動(dòng)場(chǎng)面圖。

　　師：我們的動(dòng)物朋友都在忙些什么？

　　[學(xué)生用學(xué)到的知識(shí)來(lái)說(shuō)，教師隨機(jī)指導(dǎo)。]

　　師小結(jié)：我們的動(dòng)物朋友既勤勞又可愛(ài)，我們?cè)摫Ｗo(hù)它們，保護(hù)了它們，就是保護(hù)了我們?nèi)祟?lèi)自己。

　　9、（1）我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的動(dòng)物朋友？（小組討論）

　　[學(xué)生自己商量用什么辦法保護(hù)哪一種動(dòng)物，教師巡視，隨機(jī)鼓勵(lì)小組成員，全員參與并相機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo)。]

　�。ǎ玻┬〗M選派代表向大家介紹小組討論結(jié)果。

　　[教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言表達(dá)，方法不拘一格，合理就行，其余同學(xué)可質(zhì)疑。如制作標(biāo)語(yǔ)牌或宣傳畫(huà)。]

　　(３)動(dòng)手實(shí)踐：制作標(biāo)語(yǔ)牌或宣傳畫(huà)。

　　[教師要鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的積極性，肯定學(xué)生的成績(jī)。]

　　1、學(xué)生聽(tīng)后一字不落地進(jìn)行復(fù)述，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)別人講話的能力。

　　2、并根據(jù)所說(shuō)的內(nèi)容，猜出謎底。

　　3、表達(dá)出自己對(duì)于小動(dòng)物的喜愛(ài)，注意表達(dá)話語(yǔ)的完整性。

　　4、根據(jù)老師的提示，并結(jié)合自己的觀察來(lái)說(shuō)說(shuō)小蜜蜂采蜜圖。

　　5、小組討論保護(hù)小動(dòng)物的方法，以及為什么要保護(hù)它？（它對(duì)人類(lèi)有什么益處）

　　6、把動(dòng)物的可愛(ài)、有用之處說(shuō)給爸爸、媽媽、鄰居們聽(tīng)，讓大家都來(lái)保護(hù)動(dòng)物，與動(dòng)物交朋友。

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文園地教案8

　　教學(xué)要求

　　1．學(xué)習(xí)加一加的識(shí)字方法，歸納帶提手旁字的共同特點(diǎn)，培養(yǎng)識(shí)字能力，激發(fā)識(shí)字興趣。

　　2．積累音近字、形近字，學(xué)習(xí)部首查字法。

　　3．口語(yǔ)交際我的想法。

　　4．展示學(xué)生課外生活中的收獲。

　　學(xué)重難點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)加一加的識(shí)字方法；歸納帶提手旁字的共同特點(diǎn)；學(xué)習(xí)部首查字法。

　　教學(xué)方法合作識(shí)字，自主、合作朗讀。

　　課前準(zhǔn)備

　　1．師生每人準(zhǔn)備一本字典。

　　2．學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)課外活動(dòng)中的拿手節(jié)目準(zhǔn)備露一手。

　　課時(shí)安排：三課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、引導(dǎo)比較，發(fā)現(xiàn)。

　　1．板書(shū)或貼生字卡片。

　　白柏己紀(jì) 方紡

　　只織尤一一優(yōu) 生勝

　　彎灣立一一粒

　　2自由認(rèn)讀。讀了這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。ㄊ熳旨悠缘�.識(shí)字方法。）

　　二、小組合作，自立識(shí)字。

　　三、探究我會(huì)讀。

　　1．板書(shū)生詞，自由認(rèn)讀。

　　2．你發(fā)現(xiàn)了什么？。j

　�。◣c(diǎn)的字都有提手旁，表示的都是與手有關(guān)的動(dòng)作。）

　　3．拓展：

　　你還發(fā)現(xiàn)有哪些字有共同的特點(diǎn)。

　　第二課時(shí)

　　一、讀讀比比。

　　1．板書(shū)詞語(yǔ)，比一比，兩組詞中帶點(diǎn)的字有什么區(qū)別。

　　2．學(xué)生合作識(shí)字。

　　二、讀讀記記。

　　1．學(xué)生自由讀，說(shuō)說(shuō)讀記的內(nèi)容是什么？

　　2．比一比，看誰(shuí)記得快。

　　3．指名邊背邊寫(xiě)。

　　三、學(xué)習(xí)用部首查字法。

　　1．復(fù)習(xí)音序查字法。

　　2．音序查字法可以幫我們認(rèn)識(shí)許多生字，可是如果看書(shū)看報(bào)時(shí)看到了一個(gè)字，我們不認(rèn)識(shí)該怎么辦呢？今天老師和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)部首查字法。

　　3．自由讀學(xué)習(xí)，用畫(huà)出的發(fā)現(xiàn)。

　　4交流方法。師出示兒歌：

　　遇到生字不用怕，

　　我用字典把字查。

　　先數(shù)部首有幾畫(huà)，

　　部首目錄去找它。

　　部首右邊是頁(yè)碼，

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文園地教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)認(rèn)識(shí)熟悉的事物認(rèn)識(shí)生字，認(rèn)識(shí)生字椰、殼、漠、駱、駝、駿、懸、崖。

　　2、認(rèn)識(shí)象聲詞，了解他們的作用，并能根據(jù)句子的意思選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

　　3、了解關(guān)于天天氣的成語(yǔ)，并感受天氣的變化莫測(cè)。

　　4、了解擬人句的特點(diǎn)，并能試著說(shuō)一說(shuō)擬人句。

　　5、聯(lián)系生活實(shí)際，觀察圖畫(huà)。

　　6、培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)合理想象，完整講述故事的能力，并能將講述的故事用通順的語(yǔ)言進(jìn)行描述。

　　7、通過(guò)對(duì)比，識(shí)記容易寫(xiě)錯(cuò)的生字。培養(yǎng)學(xué)生歸納、整理易錯(cuò)字的習(xí)慣。

　　8、熟讀并試著背誦《數(shù)九歌》，了解冬至過(guò)后的數(shù)九節(jié)氣。體會(huì)人們向往、熱愛(ài)春天的情感，感受生活的美好。

　　9、繼續(xù)深化學(xué)生對(duì)閱讀重要性的理解，激發(fā)對(duì)讀書(shū)的思考和熱愛(ài)。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、制作多媒體課件。（教師）

　　2、制作生字詞卡片。（學(xué)生）

　　課時(shí)分配：四課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、識(shí)字加油站。

　　1、請(qǐng)孩子們借助拼音讀一讀、認(rèn)一認(rèn)。

　　hǎi tān yē shù bèi ké

　　海灘椰樹(shù) 貝殼

　　shā mò hú yánɡ luò tuo

　　沙漠胡楊駱駝

　　ɡāo yuán xuě lián jùn mǎ

　　高原雪蓮駿馬

　　xuán yá qīnɡ sōnɡ xiónɡ yīnɡ

　　懸崖青松雄鷹

　　2、讀一讀：自由讀、同桌讀、開(kāi)火車(chē)讀、全班齊讀。

　　3、按一定的標(biāo)準(zhǔn)將這些詞語(yǔ)分類(lèi)。

　　4、師：你們覺(jué)得我們國(guó)家的漢字有趣嗎？

　　二、字詞句運(yùn)用。

　　1、試著讀一讀，看誰(shuí)能將這些字讀準(zhǔn)。

　　復(fù)習(xí)用部首查字法查字典步驟。

　　第一步：確定所要查的字的部首，數(shù)出這個(gè)部首有幾畫(huà)。

　　第二步：在“部首目錄”里找出這個(gè)部首所在的頁(yè)碼。

　　第三步：按照頁(yè)碼，在“檢字表”中找到所查字的部首。再數(shù)數(shù)除去部首還剩幾畫(huà)，就到相應(yīng)的位置找到所要查的字和在正文中的頁(yè)碼。

　　第四步：按照頁(yè)碼，在正文中查到所要查的字。觀察它的拼音和意思及組詞等。

　　2、按照剛才的方法，學(xué)生自行動(dòng)手查：虧、申、丹、州、乃。如果有不會(huì)查的，可以請(qǐng)教老師或同學(xué)。

　　虧:

　　申:

　　乏:

　　2、學(xué)習(xí)描寫(xiě)天氣情況的詞語(yǔ)。

　�。�1）請(qǐng)學(xué)生借助拼音自由拼讀。

　　云開(kāi)霧散微風(fēng)習(xí)習(xí) 冰天雪地風(fēng)雨交加

　　云霧繚繞寒風(fēng)刺骨鵝毛大雪電閃雷鳴

　　yún kāi wù sàn wēi fēnɡ xí xí bīnɡ tiān xuě dì fēnɡ yǔ jiāo jiā

　　云開(kāi) 霧散微風(fēng) 習(xí) 習(xí) 冰天雪地風(fēng) 雨交加

　　yún wù liáo rào hán fēnɡ cì ɡǔ é máo dà xuě diàn shǎn léi mínɡ

　　云霧繚繞寒風(fēng) 刺骨鵝毛大雪電閃雷鳴

　�。�2）你能說(shuō)說(shuō)這些天氣來(lái)臨時(shí)的情景嗎？

　�。�3）這些天氣情況，你喜歡哪些？不喜歡哪些？為什么？

　�。�4）你還知道哪些描寫(xiě)天氣情況的詞語(yǔ)？說(shuō)一說(shuō)。

　　（5）我會(huì)選擇其中的一兩個(gè)說(shuō)話。

　　3、學(xué)習(xí)擬人句。

　�。�1）自由讀句子。

　　①“我要把自己藏起來(lái)�！膘F把自己藏了起來(lái)。

　�、陲L(fēng)拿了我的毛巾跟手帕，擦過(guò)了汗，都扔到地上了。又拿了妹妹的圓帽子，當(dāng)作鐵環(huán)滾走了。

　　（2）你感覺(jué)這些句子有趣嗎？有趣在哪些地方？

　�。�3）感受句子的特點(diǎn)：把霧和風(fēng)當(dāng)作人來(lái)描寫(xiě)，賦予它人的動(dòng)作或思想感情，這就叫擬人。運(yùn)用擬人，不

　　僅可以使描寫(xiě)的事物生動(dòng)形象，而且能鮮明地表現(xiàn)作者對(duì)所描寫(xiě)的事物的感情。

　�。�4）我也來(lái)寫(xiě)寫(xiě)擬人句。

　�。�5）請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)交流。

　　三、教師總結(jié)并布置作業(yè)。

　　第二課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　師：這節(jié)課，我們進(jìn)行看圖寫(xiě)話的訓(xùn)練，課后我們將選出我班看圖寫(xiě)話小能手，你們有信心寫(xiě)好嗎?

　　二、看圖說(shuō)詞語(yǔ)。

　　1、（課件）出示圖片：

　　師：請(qǐng)你仔細(xì)觀察圖畫(huà)，然后說(shuō)一說(shuō)你想到了哪些詞語(yǔ)？

　　生：學(xué)生觀察后，說(shuō)一說(shuō)想到的詞語(yǔ)。

　　師：同學(xué)們積累的詞語(yǔ)真多！你們一定能完成這次寫(xiě)話訓(xùn)練。

　　三、看圖寫(xiě)話指導(dǎo)。

　　師：在寫(xiě)話之前，我們要了解寫(xiě)話的要求。

　　出示寫(xiě)話要求：仔細(xì)觀察圖畫(huà)，圖上畫(huà)的是什么時(shí)候，在什么地方？有哪些動(dòng)物？他們?cè)诟墒裁�？想一�?/p>

　　他們會(huì)說(shuō)什么？請(qǐng)用幾句話把圖上意思連起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。

　　學(xué)生讀一讀，并說(shuō)一說(shuō)有什么要求。

　　師：在黑板上板書(shū):時(shí)間、地點(diǎn)、動(dòng)物、事情、想像。

　　師：在寫(xiě)話前，我們要仔細(xì)觀察圖畫(huà)，觀察時(shí)要注意觀察的順序。

　�。ㄒ唬┲笇�(dǎo)觀察圖畫(huà)。

　　師:我們的觀察順序是：整體——部分——整體。

　　師：觀察整幅圖畫(huà)，你能給這幅圖定個(gè)題目嗎？請(qǐng)你把它寫(xiě)在練習(xí)本上。

　　生：學(xué)生匯報(bào)。

　　師：看了圖畫(huà)，你知道圖上畫(huà)的是什么時(shí)間？誰(shuí)想出哪些表示時(shí)間的詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)。

　　學(xué)生說(shuō)。（有一天）

　　師：圖畫(huà)畫(huà)的是什么地方？請(qǐng)你說(shuō)出表示地點(diǎn)的詞語(yǔ)。

　　學(xué)生說(shuō)。（平板電腦旁）

　　師：圖上有哪些動(dòng)物？

　　生：貓和老鼠

　　師：圖上的老鼠在做什么？請(qǐng)你說(shuō)出來(lái)。

　　學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。（玩電腦）

　　師：這時(shí)貓?jiān)谀睦铮?/p>

　　師：想一想老鼠此時(shí)的心情怎樣？

　�。ǘ┲笇�(dǎo)寫(xiě)話。

　　師：下面我們進(jìn)行寫(xiě)話訓(xùn)練，就以《貓和老鼠》為題寫(xiě)一寫(xiě)。

　　師出示例句：

　　有一天，老鼠在（）玩，老鼠正玩得（），這時(shí)，電腦里（），老鼠見(jiàn)到貓，（）。

　　師：說(shuō)得真好！

　　師：讓我們一起讀例文。

　　生：齊讀。

　　師：寫(xiě)完整一段話，要注意交代清楚什么？

　　生:看板書(shū)說(shuō)一說(shuō)。（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情）

　　四、學(xué)生看圖寫(xiě)話。

　　1、寫(xiě)話。

　　2、師巡視，并指?jìng)€(gè)別指導(dǎo)。

　　3、指名讀一讀寫(xiě)的話。

　　五、小結(jié)。

　　師：這節(jié)課同學(xué)們可認(rèn)真啦！學(xué)到了看圖寫(xiě)話的好方法，讓我們說(shuō)一說(shuō)看圖寫(xiě)話要注意什么。

　　生：看板書(shū)說(shuō)一說(shuō)。

　　師：同學(xué)回家后，繼續(xù)寫(xiě)好看圖寫(xiě)話，我們下節(jié)課評(píng)出看圖寫(xiě)話小能手。

　　第三課時(shí)

　　一、談話引入新課。

　　1、師：你們平時(shí)經(jīng)常寫(xiě)錯(cuò)字嗎？遇到容易寫(xiě)錯(cuò)的`字你們是怎么處理的？是一直讓它錯(cuò)下去？

　　2、全班交流。

　　3、師：今天我們將學(xué)習(xí)解決易錯(cuò)字的方法。

　　二、展示臺(tái)

　　1、看看其他同學(xué)是怎樣處理易錯(cuò)字的，一起來(lái)看看吧。

　　棉被---潑水紙巾---低頭

　　帶領(lǐng)---展現(xiàn) 戰(zhàn)士---土地

　　散步---南瓜今天---口令

　　帶領(lǐng)---穿戴果園---圓心

　　以后---已經(jīng) 汽水---氣體

　　再見(jiàn)---正在心情---晴天

　　2、讀一讀，把平時(shí)你也容易寫(xiě)錯(cuò)的字圈起來(lái)。

　　3、你也學(xué)學(xué)書(shū)上的辦法將這里邊到再在你還容易寫(xiě)錯(cuò)的字也單獨(dú)記下來(lái)，時(shí)刻提醒自己。

　　4、給你們5分鐘，將你們平時(shí)容易寫(xiě)錯(cuò)的字在筆記本上用相同的方法記下來(lái)。

　　5、同學(xué)們展示自己收集的易錯(cuò)字，提醒其他同學(xué)。

　　三、日積月累

　　1、出示數(shù)九歌。

　　一九二九不出手，

　　三九四九冰上走，

　　五九六九，沿河看柳，

　　七九河開(kāi)，

　　八九雁來(lái)。

　　九九加一九，

　　耕牛遍地走。

　　2、學(xué)生自由讀一讀，借助拼音把數(shù)九歌讀通讀熟悉。

　　3、再讀數(shù)九歌：自由讀、同桌讀、分男女讀、全班齊讀。

　　4、簡(jiǎn)要理解數(shù)九歌的意思。

　　5、試著背一背。

　　四、老師總結(jié)，布置作業(yè)。

　　第四課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　1、你們數(shù)過(guò)星星嗎？你覺(jué)得滿天的星星怎么樣？

　　2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《數(shù)星星的孩子》。

　　二、初讀課文。

　　1、自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍，然后給課文每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。

　　2、檢查初讀，指明分段讀課文。師：如果請(qǐng)一個(gè)小朋友讀一個(gè)自然段要請(qǐng)幾位讀？

　　三、研讀課文

　　1、讀了課文，現(xiàn)在知道數(shù)星星的孩子是誰(shuí)了嗎？（出示詞卡：張衡）

　　2、你們從哪里知道的呢？（出示最后一段）自己讀讀這段話，你知道了什么？漢朝：漢朝距離現(xiàn)在已經(jīng)有1900多年的歷史了。（板貼詞卡漢朝、天文學(xué)家）

　　3、現(xiàn)在你能用上這幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)介紹一下張衡嗎？自己試試看。

　　4、那張衡是怎樣數(shù)星星的?請(qǐng)你默讀課文，邊讀邊畫(huà)出有關(guān)句子。

　　出示：一個(gè)孩子坐在院子里------一直數(shù)到了幾百顆。

　　5、我們要來(lái)演一演張衡，也來(lái)數(shù)一數(shù)星星。要想演好，必須先好好的讀這句子，一邊讀一邊想該怎么演？

　　6、現(xiàn)在我是奶奶，誰(shuí)愿意做張衡來(lái)表演？請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)給他配音，來(lái)讀讀這句話，其他小朋友來(lái)做導(dǎo)演，導(dǎo)演更厲害，你要根據(jù)這兩個(gè)句子，來(lái)看看他哪些地方演的好？哪些地方不夠好？（放兩把椅子）生表演，評(píng)價(jià)（重點(diǎn)指導(dǎo)：仰、靠、數(shù)，相機(jī)板書(shū)）請(qǐng)你再來(lái)演一演把。導(dǎo)演們來(lái)給他配音。

　　7、我們讀書(shū)的時(shí)候就應(yīng)該養(yǎng)成邊讀邊想邊圈圈點(diǎn)點(diǎn)的好習(xí)慣，請(qǐng)大家在課文的這些表示動(dòng)作的詞語(yǔ)下面加上點(diǎn)。

　　8、現(xiàn)在讓我們來(lái)到1900多年前的漢朝，然我們一起來(lái)做張衡數(shù)星星。

　　師：晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤(pán)里。張衡坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星。

　�。◤埡猓_(kāi)始數(shù)吧。）

　　9、你數(shù)到了幾顆？你覺(jué)得怎么樣？你覺(jué)得張衡數(shù)的怎么樣？那張衡不累嗎？為什么還在數(shù)？朗讀。

　　四、老師總結(jié)

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文園地教案10

　　1、導(dǎo)入：猜謎語(yǔ)“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，飛到西來(lái)飛到東……”蜜蜂“飛到西來(lái)飛到東”干什么？（采花粉釀蜜），蜜甜不甜？（做嘗甜味的表情）讓我們就像小蜜蜂一樣，來(lái)到盛開(kāi)著知識(shí)鮮花的語(yǔ)文園地中，盡情地采集知識(shí)的花粉，釀出知識(shí)的甜蜜吧！

　　2、揭示課題：演示小蜜蜂飛到第一個(gè)草叢，翻轉(zhuǎn)綠草叢，呈現(xiàn)“我的發(fā)現(xiàn)”卡片，口號(hào)：“我的發(fā)現(xiàn)，只要細(xì)心！”

　　3、出示字的組合體“音克（上下結(jié)構(gòu)）”的放大圖片于黑板上，示范拆合過(guò)程并相機(jī)提示：拆合字的部件不拆散筆畫(huà)。（1）

　　4、指名小組展示拆合結(jié)果，并請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，師生合作演示拆合過(guò)程，板書(shū)這些字：立、日、音、十、早、章、口、古、兒、兄、克。

　　5、拓展練習(xí)：從“樹(shù)、春、園”等組合體或字中，選自己最有興趣的一個(gè)，也可以自己想出能夠拆分的字，小組內(nèi)互相考一考。

　　6、又學(xué)到一種新的識(shí)字方法，高興不高興，甜不甜？（生做甜的表情）我們已經(jīng)把“我的發(fā)現(xiàn)”之花釀成甜蜜了！

　　7、激勵(lì)：獎(jiǎng)勵(lì)園地之花。1、學(xué)生猜謎語(yǔ)后，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　2、和老師一起認(rèn)真復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的生子。

　　3、小組合作，觀察并動(dòng)手拆合“音克（上下結(jié)構(gòu)）”的'組合體卡片，發(fā)現(xiàn)其中所隱藏的字，一個(gè)個(gè)寫(xiě)下來(lái)，比快，比多。

　　4、坐端正，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。由小蜜蜂采蜜類(lèi)比語(yǔ)文園地學(xué)習(xí)，既充滿兒童情趣，又體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識(shí)，主動(dòng)參與，自主學(xué)習(xí)，并體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

　　園地之花”的激勵(lì)，甜的表情動(dòng)作，符合“園地”中“小蜜蜂”角色的情感體驗(yàn)，也體現(xiàn)成功的樂(lè)趣。

　�。�1）、同學(xué)們認(rèn)真看藍(lán)綠相配的長(zhǎng)方形中的多字組合體，仔細(xì)觀察，自己去拆一拆，看能從中找出那些字來(lái)。

　　小蜜蜂飛到第二個(gè)草叢，翻開(kāi)綠草，呈現(xiàn)“日積月累”之花，口號(hào)：“日積月累，越積越多！”

　　2、我會(huì)接——詞語(yǔ)接龍

　　（1）以書(shū)中的詞語(yǔ)“父親→親人→……”為例，有節(jié)奏的泛讀“父親的親呀，親人的人呀，人生的生呀”，帶動(dòng)學(xué)生跟讀接龍，迅速板書(shū)，相機(jī)指導(dǎo)方法和規(guī)則。

　�。�2）任選一個(gè)非課本上的詞（如“園地”）為龍頭，小組合作接龍，在規(guī)定時(shí)間里，比快、比長(zhǎng)。

　　3、讀讀說(shuō)說(shuō)——“把”字句“被”字句轉(zhuǎn)換練習(xí)

　�。�1）指名朗讀、對(duì)比，體會(huì)兩個(gè)句子之間的關(guān)系，男女生齊讀分讀

　　（2）指名練習(xí)（師動(dòng)作演示、引導(dǎo)）：“他把小魚(yú)放進(jìn)大海里”，改成“_______被齊讀、體會(huì)。

　�。�3）教師只以動(dòng)作演示，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情境，自主說(shuō)出“把”字句或“被”字句以及兩種句子的相互轉(zhuǎn)換。

　　3、讀讀背背──《小花鹿》

　�。�1）出示情境：神秘地請(qǐng)一個(gè)同學(xué)藏在講臺(tái)后面，帶上小花鹿頭飾，語(yǔ)言引導(dǎo)：在美麗的森林里，有一個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物（慢慢露出庭角，輕輕搖擺），你們看它是誰(shuí)？它可愛(ài)嗎？

　　（2）指名說(shuō)出對(duì)小花鹿的可愛(ài)的感受，培養(yǎng)情感。

　�。�3）自由讀《小花鹿》，讀出對(duì)小花鹿的喜愛(ài)之情。

　�。�4）指名讀，評(píng)議：讀出了小花鹿的可愛(ài)嗎？

　�。�5）指名同學(xué)分別扮演小花鹿、小山羊、小白兔，表演讀《小花鹿》（熟讀成誦）。

　�。�6）情感滲透：喜歡它們嗎？（小動(dòng)物走進(jìn)同學(xué)們中間）讓我們和小動(dòng)物們成為好朋友吧。

　　4、激勵(lì)：“園地之花”。這朵園地之花又釀成甜蜜了，真甜！

　　1、同桌互相將詞語(yǔ)接龍來(lái)練習(xí)一遍，邊拍手邊練習(xí)，加強(qiáng)記憶。

　　2、再以小組形式，進(jìn)行接龍比賽，加強(qiáng)合作

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文園地教案11

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，在識(shí)字中學(xué)詞，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通工具。（重點(diǎn)）

　　2、學(xué)會(huì)根據(jù)語(yǔ)境讀準(zhǔn)多音字的讀音，學(xué)習(xí)多音字據(jù)義定音的方法。（重點(diǎn)）

　　3、給句子加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)。（重點(diǎn)）

　　4、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”，了解形聲字聲旁表音的構(gòu)字規(guī)律。（重點(diǎn)）

　　5、積累關(guān)于勵(lì)志的名言，初步感受名句蘊(yùn)含的道理。（難點(diǎn)）

　　6、閱讀《魯班造鋸》，感受魯班的智慧。（難點(diǎn)）

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師：制作多媒體課件

　　學(xué)生：制作生字詞卡片

　　教學(xué)課時(shí)

　　3課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　�。ㄗR(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用）

　　一、識(shí)字加油站，直接導(dǎo)入

　　1、學(xué)生借助拼音認(rèn)識(shí)生字：

　　jiào轎 jiù救 mó摩 tuō托 fáng防 yú漁 huò貨 yóu油 lún輪 kē科 kǎo考

　　2、拓展詞匯。

　　轎（轎子）（花轎）救（救命）（營(yíng)救）摩（觀摩）（摩托車(chē)）托（拜托）（托�。�

　　防（預(yù)防）（防止）漁（漁夫）（漁民）貨（貨車(chē)）（運(yùn)貨）油（石油）（豆油）

　　輪（車(chē)輪）（輪船）科（科目）（學(xué)科）考（考試）（月考）

　　3、讀生字：自己讀、同桌讀、“開(kāi)火車(chē)”讀、全班齊讀。

　　4、討論：你還知道哪些車(chē)或船？

　　5、聽(tīng)兒歌猜一猜：

　　下雨車(chē)，下雨車(chē)，邊下雨來(lái)邊唱歌。（灑水車(chē)）

　　長(zhǎng)長(zhǎng)一條龍，走路轟隆隆，跨河又鉆洞，嗚嗚向前沖，載客又運(yùn)貨，運(yùn)輸立大功。（火車(chē)）

　　要排隊(duì)等，一個(gè)一個(gè)投幣才能坐的車(chē)。（公共汽車(chē)）

　　救火啦！救火啦！失火的時(shí)候一定需要它幫忙。（消防車(chē)）

　　6、小結(jié)識(shí)字的方法。

　　二、字詞句運(yùn)用

　　1、讀一讀，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)。

　　盛開(kāi) 床鋪種子好人分別

　　盛飯鋪路種地好客水分

　　重新教室口號(hào) 干凈難忘

　　重點(diǎn) 教書(shū) 號(hào)叫干活災(zāi)難

　　2、看誰(shuí)能給這些多音字注上拼音。

　　3、教師出示正確的拼音，學(xué)生檢查自己的注音情況。

　　4、說(shuō)一說(shuō)，我們學(xué)過(guò)的多音字還有哪些？

　　5、我會(huì)選一組多音字說(shuō)話。

　　6、請(qǐng)同學(xué)交流匯報(bào)。

　　7、小結(jié)：感受標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的奧秘

　　句號(hào)：表述完整的一句話。

　　問(wèn)號(hào)：用于問(wèn)題的末尾。

　　感嘆號(hào)：又稱(chēng)驚嘆號(hào)、嘆號(hào)，用于句子結(jié)尾，表示驚訝。主要用在感嘆句的句末，表示強(qiáng)烈的感情。

　　8、學(xué)生試著給下面的句子加上標(biāo)點(diǎn)。

　�。�1）一陣秋風(fēng)吹過(guò) 樹(shù)葉像蝴蝶一樣飄落下來(lái)

　　（2）我們?nèi)ス珗@玩公園里花真多呀

　�。�3）這棵樹(shù)的葉子真奇怪是什么樹(shù)呢

　　9、想一想：一般以什么詞結(jié)尾的句子加問(wèn)號(hào)？以什么詞結(jié)尾的句子加感嘆號(hào)？

　　10、你能說(shuō)一句問(wèn)句和感嘆句嗎？

　　第二課時(shí)

　�。ㄎ业陌l(fā)現(xiàn)、日積月累）

　　一、復(fù)習(xí)多音字，引入新課

　　二、我的發(fā)現(xiàn)

　　1、先觀察，再讀一讀，并說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。

　　2、請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、總結(jié)：體會(huì)形聲字的特點(diǎn)，聲旁表字音，形旁表字義。

　　4、打開(kāi)課后生字表，迅速找到5個(gè)形聲字，并說(shuō)說(shuō)依據(jù)。

　　三、日積月累

　　1、今天我們來(lái)積累一組圣賢關(guān)于成長(zhǎng)勵(lì)志的名句。

　　2、出示課件，借助拼音自己讀讀。

　　（1）有志者事竟成。 ——《后漢書(shū)》

　　（2）志當(dāng)存高遠(yuǎn)。 ——諸葛亮

　�。�3）窮且益堅(jiān)，不墜青云之志。 ——王勃

　　3、簡(jiǎn)要補(bǔ)充理解出處及用法。

　　有志者事竟成：指有志向的人，做事終究會(huì)成功。

　　志當(dāng)存高遠(yuǎn)：志，志向。存，懷抱。是指人應(yīng)當(dāng)懷抱高遠(yuǎn)的志向。

　　窮且益堅(jiān)，不墜青云之志：意思是一個(gè)人處境越是艱難，就越是堅(jiān)忍不拔，越是不丟失高遠(yuǎn)的志向。

　　4、想一想，這3句話有什么共同點(diǎn)？

　　5、同桌交流：你有什么志向？有什么目標(biāo)？長(zhǎng)大以后想做什么？

　　6、朗讀名句。

　　7、教師小結(jié)：作為小學(xué)生，我們也要有自己的理想，只要心中有了理想，我們便會(huì)為之奮斗，最終取得成功。

　　四、練習(xí)背誦勵(lì)志名句

　　同桌之間互相檢查，比賽。

　　第三課時(shí)

　�。ㄎ覑�(ài)閱讀）

　　一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入本課

　　1、讀一讀，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)。

　　盛開(kāi) 床鋪種子好人分別

　　盛飯鋪路種地好客水分

　　重新教室口號(hào) 干凈難忘

　　重點(diǎn) 教書(shū) 號(hào)叫干活災(zāi)難

　　2、完成填空練習(xí)。

　�。�1）有志者（）。 ——《后漢書(shū)》

　　（2）（）存高遠(yuǎn)。 ——諸葛亮

　�。�3）窮且益堅(jiān)，不墜（）。 ——王勃

　　三、我愛(ài)閱讀：《魯班造鋸》

　　1、指名讀一讀。

　　2、想一想：這個(gè)故事主要講了什么？

　　3、討論：魯班是根據(jù)什么來(lái)造鋸的？

　　4、和同桌講一講魯班造鋸的過(guò)程。

　　5、魯班根據(jù)小草上的小齒便發(fā)明了鋸子，人們還根據(jù)大自然中的哪些動(dòng)植物及現(xiàn)象有了新的發(fā)明的？

　　6、小組之間交流。

　　7、仔細(xì)想一想從魯班身上學(xué)到了什么。

　　8、練習(xí)講一講這個(gè)故事。

　　四、布置作業(yè)

　　回家給爸爸媽媽讀一下這個(gè)故事。

　　教學(xué)反思

　　成功之處：“聽(tīng)兒歌猜一猜”的'教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在“我的發(fā)現(xiàn)”一項(xiàng)內(nèi)容中，給學(xué)生充分的發(fā)言機(jī)會(huì)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)聲旁表音的特點(diǎn)。

　　不足之處：勵(lì)志名句的背誦采用的形式可以更加多樣一點(diǎn)。

　　教學(xué)建議：“識(shí)字加油站”中理解不是重點(diǎn)，重點(diǎn)是結(jié)合語(yǔ)境識(shí)記11個(gè)生字，要加以強(qiáng)化。在“字詞句運(yùn)用”中先讓學(xué)生自主練習(xí)，感知句子的語(yǔ)氣，加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)。在“我的發(fā)現(xiàn)”一項(xiàng)內(nèi)容中，給學(xué)生充分的發(fā)言機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)聲旁表音的特點(diǎn)。

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文園地教案12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí)“嚷、剃、瞇、梁、腮、煥、�！�7個(gè)生字。

　　2、在閱讀的過(guò)程中，理解小貝當(dāng)要求理發(fā)師給他刮臉的句子意思。

　　3、聯(lián)系句子，知道表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

　　4、根據(jù)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言的表現(xiàn)體會(huì)人物的特點(diǎn)，并且有感情地朗讀課文。

　　5、體會(huì)小貝當(dāng)?shù)奶煺媾c可愛(ài)，體會(huì)孩子渴望長(zhǎng)大的迫切心情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、用自己所學(xué)的方法認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。

　　2、學(xué)習(xí)邊讀邊思，理解小貝當(dāng)要求理發(fā)師給他刮臉的句子的意思。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、“但是”是表示轉(zhuǎn)折的關(guān)聯(lián)詞，初步學(xué)習(xí)用“但是”造句。

　　2、通過(guò)有感情地朗讀描寫(xiě)人物動(dòng)作、語(yǔ)言的句子來(lái)體會(huì)人物特點(diǎn)。

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、談話：今天，我們要認(rèn)識(shí)一個(gè)有趣的朋友，他的名字叫小貝當(dāng)，他才上小學(xué)二年級(jí)，卻去理發(fā)店，要求理發(fā)師為他刮臉。想知道這是怎么回事嗎？來(lái)，讓我們一起學(xué)習(xí)第4課。

　　2、揭示課題：4、刮臉。

　　3、齊讀課題。

　　二、整體感知

　　1、輕聲朗讀課文，思考：在理發(fā)店，小貝當(dāng)向理發(fā)師提出了哪些要求？理發(fā)師是怎樣回答的？然后完成填空。

　　（學(xué)生所填的答案肯定顧頭不顧尾，文中的小貝當(dāng)其實(shí)對(duì)理發(fā)師提出了三個(gè)要求，只有找到這三個(gè)要求才能正確填空。允許學(xué)生發(fā)言且有不同答案，分析交流后用媒體出示正確答案。

　　2、學(xué)習(xí)字詞。

　　三、研讀課文

　　1、齊讀課文，邊讀邊思考小貝當(dāng)是個(gè)怎樣的孩子？

　　（1）學(xué)習(xí)課文第1—3節(jié)，感受人物形象。

　　聽(tīng)了老板的話，小貝當(dāng)扶了扶鼻梁上的眼鏡，XXXXXXX地想：XXXXX。

　�。�2）學(xué)習(xí)課文第4小節(jié)。

　　思考：小貝當(dāng)是怎么讀報(bào)的？（讀得很認(rèn)真，把報(bào)紙翻得嘩嘩響。）既然他不認(rèn)識(shí)字，為什么還要這樣做？（他認(rèn)為自己已經(jīng)長(zhǎng)大了。）他給你留下了怎樣的印象？（天真可愛(ài)。）指導(dǎo)朗讀：讀出小貝當(dāng)一本正經(jīng)的樣子。

　�。�3）再讀句子體會(huì)“但是”的作用。

　　教師指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“但是”是一個(gè)表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，它前后的句子所表達(dá)的`意思是相反的，然后引導(dǎo)學(xué)生造句。

　�。�4）學(xué)習(xí)課文第6小節(jié)。

　　思考：小貝當(dāng)是怎樣要求理發(fā)師為他刮臉的？（他指指邊上那位臉腮光凈、容光煥發(fā)的先生說(shuō)：“我要像他一樣�！保�

　　聽(tīng)了小貝當(dāng)刮臉的要求，理發(fā)師是怎樣做的？又是怎樣說(shuō)的？理發(fā)師討厭這個(gè)難伺候的小顧客嗎？你是怎么知道的？

　　（5）學(xué)習(xí)課文第7—10小節(jié)。

　　小貝當(dāng)說(shuō)話時(shí)的前后語(yǔ)氣有了怎樣的變化？這又是為什么呢？（小貝當(dāng)先得意，后著急，心開(kāi)始沉不住氣了。因?yàn)槔戆l(fā)師一直不理睬他。）指導(dǎo)朗讀：讀出小貝當(dāng)先得意后著急的語(yǔ)氣。

　　從理發(fā)師的言行中，我們又可以看出他是什么樣的人？（幽默風(fēng)趣）

　　四、總結(jié)全文

　　分角色朗讀課文，注意讀出人物的不同語(yǔ)氣。

　　五、作業(yè)

　　1、火眼金睛找錯(cuò)字。

　　2、拓展：課文中的小貝當(dāng)有著一顆渴望長(zhǎng)大的心，關(guān)于“長(zhǎng)大”這個(gè)話題，你有什么心里話想對(duì)天真可愛(ài)、渴望成為大人的小貝當(dāng)說(shuō)呢？

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　4、刮臉

　　剃頭天真可愛(ài)

　　小貝當(dāng)看報(bào)一本正經(jīng)

　　刮臉渴望長(zhǎng)大

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文園地教案13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)、讀、說(shuō)、寫(xiě)的過(guò)程中積累和運(yùn)用語(yǔ)言。

　　2、能在自主探究學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用學(xué)習(xí)方法。

　　3、規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)、讀、說(shuō)、寫(xiě)的過(guò)程中積累和運(yùn)用語(yǔ)言。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　　1、引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)：兩個(gè)字合起來(lái)，可以構(gòu)成一個(gè)新字。

　　A、出示教材中的'字詞，學(xué)生自由認(rèn)讀。

　　B、讀給同伴聽(tīng)，互相檢查。

　　C、書(shū)上的小女孩發(fā)現(xiàn)了“歷”字是由兩個(gè)認(rèn)識(shí)的字組成的，你發(fā)現(xiàn)了什么？用什么方法記住這些生字？

　　D、出示：歷、貢、肯、扇、確、愁

　�。�1）各小組玩拼字游戲，把：廠、力、工、貝、止、月、戶、羽、石、角、秋、心等字卡發(fā)放到各組，讓他們拼成新字

　　（2）指名讀

　　2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字具有一字多音的特點(diǎn)。

　　A、讀句子，看拼音填漢字。

　　B、讀學(xué)習(xí)伙伴的話，說(shuō)說(shuō)處自己填完空以后發(fā)現(xiàn)了什么？

　　二、日積月累

　　1、讀讀記記。

　　A、出示六組短語(yǔ)

　　B、小組同學(xué)互相讀。

　　C、口頭練習(xí)：（）的天空（）的教室

　　2、我會(huì)填。

　　A、出示例句，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀體會(huì)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)表達(dá)的不同語(yǔ)氣。

　　B、學(xué)生自讀其他句子，并填上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　C、擴(kuò)展練習(xí)。

　　3、我會(huì)讀。

　　A、學(xué)生自讀詩(shī)歌。

　　B、展示讀。

　　第二課時(shí)

　　一、談話引入

　　同學(xué)們，在我們周?chē)�，有這樣一些人，因?yàn)樗麄兩眢w有缺陷，生活、工作常會(huì)遇到一些困難。讓我們看看圖片，他們會(huì)遇到些什么困難？

　　二、看看說(shuō)說(shuō)

　　看了以后，你有些什么話想說(shuō)嗎？

　　三、想想說(shuō)說(shuō)

　　下面哪些做法對(duì)的，哪些是錯(cuò)的？

　　讓學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)。

　　四、聽(tīng)歌《愛(ài)的奉獻(xiàn)》

　　學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。

　　五、總結(jié)

　　同學(xué)們，在我們身邊不止是殘疾人，還有許多有困難的人需要?jiǎng)e人的關(guān)心、幫助，哪怕是一句話，一個(gè)動(dòng)作，都會(huì)讓他們感到溫暖的。同學(xué)們，說(shuō)得好不如做得好，讓我們化為實(shí)際行動(dòng)去幫助有困難的人吧！

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文園地教案14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)鞏固15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)其中的4個(gè)生字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、在學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受小大人"貝當(dāng)"人小言不小的那份童真，感受理發(fā)師的風(fēng)趣幽默。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、復(fù)習(xí)鞏固15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)其中的4個(gè)生字。

　　2、能有感情讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、在學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受小大人"貝當(dāng)"人小言不小的那份童真，感受理發(fā)師的風(fēng)趣幽默。

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)舊知，引入新知

　　1、師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文的`1—4自然段，學(xué)習(xí)了生字寶寶，還認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友——小貝當(dāng)。小貝當(dāng)和你們一樣也讀二年級(jí)，不過(guò)有許多的生字他還不認(rèn)識(shí)，誰(shuí)來(lái)幫幫他？

　　2、（課件出示：理發(fā)店其他改口臉腮光凈笑瞇瞇好半天扶著胡子。（背景為報(bào)紙））

　　3、指名讀，齊讀。

　　4、課件播放小貝當(dāng)?shù)母兄x話：“謝謝大家?guī)臀艺J(rèn)識(shí)了這么多的詞語(yǔ)，時(shí)間不早了，我要去剃頭了�！�

　　5、小結(jié)過(guò)渡：那們我們也去瞧瞧吧，請(qǐng)大家自由讀課文5—10自然段。

　　二、學(xué)習(xí)課文，感悟內(nèi)容

　�。ㄒ唬┳杂勺x5—10自然段。

　　1、自由讀。

　　2、默讀課文，邊讀邊想：文中還有哪些地方可以看出小貝當(dāng)想當(dāng)大人？

　　3、指名回答

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文第5自然段

　　1、師出示一幅小貝當(dāng)理分頭的圖片，問(wèn)：文中哪自然段講小貝當(dāng)理小分頭呢？

　　2、指名回答并讀第5自然段。

　　3、指名讀，并評(píng)析：他讀得怎么樣？

　　4、小貝當(dāng)?shù)男那樵鯓樱浚ǜ吲d、驕傲）

　　5、齊讀。

　　6小結(jié)過(guò)渡：為了更像大人他還要理發(fā)師干什么？誰(shuí)能從文中把這句話出來(lái)？

　�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第6自然段。

　　1、學(xué)生思考并回答，

　　2、師：“他”指的誰(shuí)？“臉腮光凈”是什么意思？

　　3、誰(shuí)再讀讀這句話，感受一下有趣的小貝當(dāng)。

　　4、指名讀，齊讀

　�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)7—10自然段。

　　1、師范讀，邊聽(tīng)邊思考：理發(fā)師是怎么做的？小貝當(dāng)在干什么？

　　2、為什么說(shuō)小貝當(dāng)是傻乎乎地在等呢？請(qǐng)看這幅圖。（課件出示文中插圖）

　　3、學(xué)生回答。

　　4、課件出示第8自然段的內(nèi)容，并把重點(diǎn)詞作上記號(hào)（好半天一個(gè)接一個(gè)一個(gè)人）

　　5、指名讀，齊讀

　　6、質(zhì)疑：小貝當(dāng)?shù)攘四敲撮L(zhǎng)時(shí)間，你們猜猜他心里會(huì)想什么？假如你是小貝當(dāng)?shù)暮门笥眩銜?huì)對(duì)他說(shuō)什么？

　　7、過(guò)渡：我們接下來(lái)看看小貝當(dāng)對(duì)理發(fā)師說(shuō)了些什么？

　　（五）學(xué)習(xí)課文9—10自然段。

　　1、指名讀小貝當(dāng)說(shuō)的話。

　　2、評(píng)析，再指名讀。

　　3、理發(fā)師是怎樣回答的？

　　4、學(xué)生回答，再指名讀。

　　5、分角色朗讀。

　　三、回歸文本，總結(jié)全文

　　1、小組內(nèi)分角色朗讀全文。

　　2、小組代表朗讀。

　　3、他們的朗讀真精彩，不僅朗讀好而且還加上了自己的動(dòng)作，那我們?cè)倏纯次闹心男┑胤接腥ぃ?/p>

　　四、拓展延伸

　　1、你們和小貝當(dāng)年齡相當(dāng)，你們生活也有許多有趣的事吧，先和同桌說(shuō)說(shuō)吧！

　　2、學(xué)生試說(shuō)，互說(shuō)。

　　3、指名說(shuō)，

　　4、師進(jìn)行總結(jié)。

　　五、生字樂(lè)園

　　1、出示生字：凈半其胡

　　2、你有什么好辦法記住這些字？

　　3、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字

　　4、師范寫(xiě)“凈”字

　　5、學(xué)生試寫(xiě)。

　　六、作業(yè)：

　　講一講：回去把這個(gè)故事講給父母聽(tīng)。

　　演一演：課后找小伙伴合作，把這個(gè)有趣的故事演給大家聽(tīng)。

　　七、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　叫我貝當(dāng)先生

　　小貝當(dāng)看報(bào)嘩嘩響

　�。ㄒ恍南肜硇》诸^

　　當(dāng)大人）要刮臉

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文園地教案15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)名詞和動(dòng)詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識(shí)生字，積累新詞。能用有時(shí)候??時(shí)候??、??在??在??在??在??來(lái)描述自己的日常生活。

　　2、規(guī)范學(xué)生生字的書(shū)寫(xiě)。

　　3、熟讀并背誦古詩(shī)《梅花》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩(shī)的興趣，進(jìn)一步感受梅花的精神。

　　4、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀，愛(ài)積累的好習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、通過(guò)名詞和動(dòng)詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識(shí)生字，積累新詞。

　　2、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀，愛(ài)積累的好習(xí)慣。課前準(zhǔn)備：

　　1、制作多媒體課件。(教師)

　　2、制作生字詞卡片。(學(xué)生)

　　課時(shí)分配：二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、識(shí)字加油站。

　　1、發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法，激趣識(shí)字。

　　學(xué)生反復(fù)自讀每組詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么? 指名說(shuō)一說(shuō)，然后小組采用不同行式進(jìn)行熟讀這些字詞。

　　2、出示生字學(xué)生認(rèn)讀。

　　3、識(shí)字游戲“開(kāi)火車(chē)”。

　　二、字詞句運(yùn)用。

　　1、讀一讀：

　　迎上去穿衣裳甩甩頭追上去披紅袍搖搖頭

　　2、在小組內(nèi)演一演。

　　3、每一組詞請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)上臺(tái)演示。

　　4、句子練習(xí)。

　　(1)學(xué)生自由讀一讀書(shū)上的兩個(gè)句子。

　　(2)同桌互相用“有時(shí)候??時(shí)候??、??在??在??在??在??”來(lái)說(shuō)一句話。

　　(3)請(qǐng)同學(xué)在全班交流練習(xí)說(shuō)句子。

　　三、書(shū)寫(xiě)提示。

　　1、先觀察，同學(xué)們互相提醒寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意些什么。

　　2、請(qǐng)學(xué)生描紅，描紅以后再說(shuō)說(shuō)自己在寫(xiě)的過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

　　3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。

　　4、進(jìn)行全班評(píng)比。

　　口語(yǔ)交際一：有趣的動(dòng)物

　　【魔力話題】

　　同學(xué)們，大千世界，無(wú)奇不有。動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)最好的朋友。你們知道嗎?動(dòng)物王國(guó)，那可是一個(gè)充滿奧秘，有趣的王國(guó)。比如：鸚鵡會(huì)說(shuō)話;螢火蟲(chóng)會(huì)發(fā)光;松鼠的尾巴，像降落傘。今天，讓我們走進(jìn)動(dòng)物世界，去了解、探究、發(fā)現(xiàn)動(dòng)物們那些絕技和有趣的地方。我們今天的話題是：有趣的動(dòng)物。

　　【思維爆破】

　　說(shuō)說(shuō)你喜歡的小動(dòng)物是什么?它有什么絕技和有趣的地方。

　　【交際魔方】

　　模仿一：借助思維導(dǎo)圖，觀察發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的特點(diǎn)。

　　可以借助思維導(dǎo)圖，觀察動(dòng)物(實(shí)物、視頻)，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的某特殊本領(lǐng)與奧秘，以及有趣的地方。說(shuō)說(shuō)自己喜歡什么動(dòng)物，再說(shuō)說(shuō)它有趣的地方。

　　二、說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的外形+有趣的'地方。

　　三、觀察、發(fā)現(xiàn)、小組討論，說(shuō)說(shuō)動(dòng)物外形+有趣的地方。

　　有趣的貓

　　大家好!我最喜歡的動(dòng)物是(貓)。我覺(jué)得貓最有趣啦!

　　傳說(shuō)貓還是()的師傅呢!你知道嗎?貓的胡須可以()，貓的瞳孔()，貓的腳掌下面還有()，走起路來(lái)()，這樣就可以(出其不意)地抓老鼠。哈哈!黑貓警長(zhǎng)夠神吧!有趣嗎?

　　第二課時(shí)

　　一、我愛(ài)閱讀：分不清是鴨還是霞