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柳樹醒了語文教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,往往需要進行教案編寫工作,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編為大家收集的柳樹醒了語文教案,希望對大家有所幫助。
柳樹醒了語文教案1
第一課時
展示作品,導(dǎo)入新課
、俜中〗M展示春天的圖畫。
、谌嘟涣鳎ㄟ^展示臺展示優(yōu)秀作品。
、劢處焻⑴c,調(diào)動氣氛:
老師這兒也有一幅美麗的春天的圖畫,想看看嗎?
。ㄕn件展示課文中的插圖,音樂聲中,小柳樹睜開了眼睛)
你們看到了什么?(學(xué)生自由說)
④板書課題:柳樹醒了。(學(xué)生讀題,認讀“醒”字,說說打算怎么記住這個字)
初讀課文,整體感知
、俾犈錁氛n文錄音,說說柳樹在誰的幫助下醒了。
春雷(閃電)春雨春風(fēng)春燕
、诜中」(jié)自由讀課文,要求讀準字音,讀通順。
合作識字
①學(xué)生在文中圈畫生字,讀一讀。
②同桌對讀,互相正音。
、劢涣鳎耗膫生字最難記?給小朋友提醒。
游戲:遍地開花。(課件演示:教師隨意點擊“草地”上的生字,讀對了,生字上出現(xiàn)一朵花。比一比哪個小組得到的花最多)
細讀課文,指導(dǎo)朗讀
①你從什么地方知道柳樹醒了?分小組讀書交流。
。ǜ鶕(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)的`小節(jié))
②學(xué)習(xí)第一節(jié)。
a.指名讀。
b.想像:春雷會跟柳樹說些什么話呢?
c.如果你是春雷,那就把這悄悄話說給組員們聽吧!
d.用自己喜歡的方式讀第一節(jié)。
e.指名讀,評議。
f.比賽讀,評選“朗讀高手”。
③學(xué)習(xí)第二節(jié)。
a.指名讀。
b.教師板畫柳樹。
c.愿意上臺畫一畫柔軟的柳枝嗎?
d.你們覺得應(yīng)該怎樣讀這一小節(jié)呢?
e.比賽讀,指導(dǎo)讀。
、軐W(xué)習(xí)第三、四節(jié)。
a.播放錄像:春風(fēng)吹動柳枝,柳絮隨風(fēng)飛舞。學(xué)生感受柳樹的可愛,并增加對柳絮的感性認識。
b.音樂聲中,教師引讀第三、四節(jié)課文。
你們瞧!春風(fēng)給柳樹梳頭了,梳著梳著——(生讀)春燕跟柳樹捉迷藏了,藏著藏著——(生談)。
c.春風(fēng)中,柳樹展示出它婀娜多姿、俏皮可愛的樣子,你愿意讓柳樹變得更美嗎?(請同學(xué)上來畫一畫)
d.那就請你們帶著這種感覺讀一讀課文。
e.小組匯報讀。
、輰W(xué)習(xí)第五節(jié)。
a.醒了的小柳樹可高興了!它在干什么呢?
b.指名讀,評議。
c.全班讀。
第二課時
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
、僮杂勺x一讀課文,再現(xiàn)課文中的生字。
、陂_火車認生字。
③完成課后“讀讀說說”
讀背課文
、僦该中」(jié)朗讀課文,喜歡這一小節(jié)的其他同學(xué)可以一起讀。
、跁痴n文的站起來,齊背課文。
實踐活動
仿照課文續(xù)編詩句,再說一說。
如,春天跟——說話了。
說著說著,
……
指導(dǎo)寫字
①出示“我會寫”中的生字,學(xué)生觀察,說說怎么才能寫好這些字。
、诮處煼秾憣W(xué)生認為最難寫的字。
、蹖W(xué)生書寫,師生評議。
擴展活動
、儋R知章曾寫過一首詩《詠柳》,有同學(xué)會背嗎?
、谡故菊n件,欣賞春天的風(fēng)光。學(xué)生說一說,在春天里,還有什么醒了呢?
柳樹醒了語文教案2
【教學(xué)目標】
1、認識“醒、雷”等8個生字,會寫“說、話”等6個字。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。
3、能展開想象,用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
【教學(xué)重點】
識記生字,有感情朗讀課文,感知和感悟春天的美。
【課時安排】
2課時。
【課前準備】
多媒體課件,生字卡片。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、激趣,引入新課
1、春天不知不覺來了,用你喜歡的詞語贊美春天。
2、春天來了,周圍的事物都有哪些變化呢?板書“柳樹醒了”。
二、初讀,掌握字詞
1、師范讀,學(xué)生欣賞老師配樂朗誦。初步了解春天到了柳樹的變化。
2、借助拼音自讀課文,邊讀邊標出生字、生詞。
3、哪些生字是你的新朋友呢?大聲讀給大家聽。
4、你用什么好辦法記住它們?
、 偏旁識字:枝,梳,梢
形近字比較:耍一要(耍字比要字少一筆)
多媒體課件輔助:雷,澡(打雷下雨,洗澡用水)
熟字加偏旁:醒,軟(酉+星=醒車+欠=軟)
⑵ 同桌互相讀生字,比比誰讀的準。教師強調(diào)“醒”是后鼻音,“澡”讀平舌音,“枝,樹,梢,耍”讀翹舌音。
、 小組比賽認讀生字(枝、梳、梢、耍、醒、雷、軟、澡)
、 讀詞卡:(教師領(lǐng)讀,學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀)
打雷 雷雨 樹枝 樹梢
軟和 梳洗 玩耍 蘇醒
三、細讀,理解課文
1、學(xué)第一節(jié):
、 自由讀,你從什么地方知道柳樹醒了?用筆畫出來。
、 同桌讀,想象春雷會跟柳樹說什么話呢?
、 小組讀,交流柳樹醒了說明了什么?
、 比賽讀,感受詞語描繪的景象。
2、學(xué)第二節(jié):
、 輕聲讀,說一說誰給柳樹洗澡了?
、 師范讀,學(xué)生小聲跟讀,想一想柳枝為什么軟了?
、 看錄像春景圖,學(xué)生在活動情景中感受柳枝變得更美了。
⑷ 美美地讀一讀,在讀中感受春天的美。
四、背誦,感悟文意
1、自由背。
2、加動作背。
3、配樂背。
4、同桌互背。
五、拓展,鞏固練習(xí)
1、出示下列生字,學(xué)生做找朋友(組詞)的游戲:
說( )( )( ) 話( )( )( )
朋( )( )( ) 友( )( )( )
春( )( )( ) 高( )( )( )
2、說話訓(xùn)練:
用上“________”是柳樹的好朋友。(詞卡貼在黑板上)
3、畫一畫,春天萬物復(fù)蘇的景象。
六、觀察,正確書寫
1、學(xué)生觀察“說、話”兩個字的字形和在田字格的位置。
2、教師示范寫,邊寫邊提醒注意的筆畫,這兩個字要寫得左窄右寬;言字旁的“點”要寫的高一些,靠右一些,與橫折提的“折”對齊。
3、學(xué)生描一個,寫一個。
4、展示評價。
第二課時
一、復(fù)習(xí),鞏固字詞
1、讀上節(jié)課學(xué)過的`字:
雷、澡、軟、梢、梳、醒、耍、枝
2、開火車形式讀詞:
打雷 雷雨 樹枝 樹梢 軟和 梳洗 玩耍 蘇醒
二、研讀,自主探究(3~5小節(jié))
1、自由讀,說說你想解決哪些問題?(先在小組內(nèi)討論,然后指派組長匯報)
2、各小組提出問題,師生整理問題,達成共識。
、 柳梢為什么綠了?
、 春燕跟柳樹捉迷藏,小柳絮怎么飛了?
、 柳樹是怎樣跟小朋友玩耍的?
3、引導(dǎo)學(xué)生選擇解決問題的方式(抓住關(guān)鍵詞語,理解句子含義,可以用讀一讀、畫一畫、想一想、議一議的方式學(xué)習(xí))。
4、小組合作學(xué)習(xí),教師巡視指導(dǎo),及時發(fā)現(xiàn)問題。
5、學(xué)生匯報交流,教師點撥指導(dǎo):
、 學(xué)生匯報“柳梢為什么綠了?”這個問題時,引導(dǎo)學(xué)生從“春風(fēng)給柳樹梳頭”這一句體會,春風(fēng)輕柔的為柳枝涂上綠色,引導(dǎo)學(xué)生帶著情感讀第三節(jié)。
、 學(xué)生匯報“柳絮怎么飛了?”這個問題時,引導(dǎo)學(xué)生掌握柳絮特點,可以用實物演示,學(xué)生觀察,品讀體會第四節(jié)。
、 學(xué)生匯報“小朋友們是怎樣跟柳樹玩耍的?”這個問題時,引導(dǎo)學(xué)生展開想象的翅膀,在花紅柳綠,草長鶯飛的季節(jié)里,小朋友們快樂的心情,引導(dǎo)學(xué)生多讀幾遍最后小節(jié),在讀中加深體會。
三、比賽,背誦課文
每個小組選一個代表,評一評誰背得好,教師進行朗讀指導(dǎo)。
四、領(lǐng)悟,課外延伸
1、夸夸柳樹的5個好朋友。
2、在春天里,還有什么醒了呢?
3、用各種形式表達對春天的喜愛。(讀課文、編兒歌、畫畫、唱歌、跳舞等)
五、觀察,正確書寫
1、學(xué)生仔細觀察,說一說每個字的特點。
2、教師范寫,邊寫邊提醒注意的筆畫,“春”字的書寫,關(guān)鍵是上半部分:三個橫不宜長:撇、捺要伸展開,蓋住下面的“日”字!案摺弊稚闲∠麓,不要寫得太長。
3、書寫“朋、友”兩個字,可讓學(xué)生先自己觀察,再提示大家寫時應(yīng)注意什么。
六、小結(jié)
柳樹醒了,小朋友們也醒了,一年之季在于春,讓我們利用好這美好春光,抓緊時間投入到新的學(xué)習(xí)中吧!
【板書設(shè)計】
春雷______________說話──柳樹──醒了
春雨______________洗澡──柳枝──軟了
春風(fēng)______________梳頭──柳梢──綠了
春燕──捉迷藏──柳絮──飛了
柳樹醒了語文教案3
教學(xué)目標
1.認識“醒、雷”等8個生字,會寫“說、話”等6個字。
2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。
3.能展開想象,用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
教學(xué)重點
識記生字,有感情朗讀課文,感知和感悟春天的美。
課時安排
2課時
課前準備
多媒體課件,生字卡片。
第一課時
一、激趣,引入新課
1.春天不知不覺來了,用你喜歡的詞語贊美春天。
2.春天來了,周圍的事物都有哪些變化呢?板書“柳樹醒了”。
二、初讀,掌握字詞
1.師范讀,學(xué)生欣賞老師配樂朗誦。初步了解春天到了柳樹的變化。
2.借助拼音自讀課文,邊讀邊標出生字、生詞。
3.哪些生字是你的新朋友呢?大聲讀給大家聽。
4.你用什么好辦法記住它們?
(1)偏旁識字:枝,梳,梢
形近字比較:耍一要(耍字比要字少一筆)
多媒體課件輔助:雷,澡(打雷下雨,洗澡用水)
熟字加偏旁:醒,軟(酉+星=醒車+欠=軟)
(2)同桌互相讀生字,比比誰讀的準。教師強調(diào)“醒”是后鼻音,“澡”讀平舌音,“枝,樹,梢,!弊x翹舌音。
(3)小組比賽認讀生字(枝、梳、梢、耍、醒、雷、軟、澡)
(4)讀詞卡(教師領(lǐng)讀,學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。)
打雷雷雨樹枝樹梢
軟和梳洗玩耍蘇醒
三、細讀,理解課文
學(xué)第一節(jié)
(1)自由讀,你從什么地方知道柳樹醒了?用筆畫出來。
(2)同桌讀,想象春雷會跟柳樹說什么話呢?
(3)小組讀,交流柳樹醒了說明了什么?
(4)比賽讀,感受詞語描繪的景象。
學(xué)第二節(jié)
(1)輕聲讀,說一說誰給柳樹洗澡了?
(2)師范讀,學(xué)生小聲跟讀,想一想柳枝為什么軟了?
(3)看錄像春景圖,學(xué)生在活動情景中感受柳枝變得更美了。
(4)美美地讀一讀,在讀中感受春天的美。
四、背誦,感悟文意
(1)自由背(2)加動作背(3)配樂背(4)同桌互背
五、拓展,鞏固練習(xí)
1.出示下列生字,讓學(xué)生做找朋友的游戲。
說()()()話()()()
朋()()()友()()()
春()()()高()()()
2.說話訓(xùn)練
用上“———”是柳樹的好朋友。(詞卡貼在黑板上)
3.畫一畫,春天萬物復(fù)蘇的景象。
六、觀察,正確書寫
1.學(xué)生觀察“說、話”兩個字的字形和在田字格的位置。
2.教師示范寫,邊寫邊提醒注意的筆畫,這兩個字要寫得左窄右寬;言字旁的“點”要寫的高一些,靠右一些,與橫折提的“折”對齊。
3.學(xué)生描一個,寫一個。
4.展示評價。
教學(xué)反思:
一年級的小朋友,天真爛漫、愛玩愛動,對自己的行為約束性差,注意力容易分散,課堂上總要玩一會兒與學(xué)習(xí)無關(guān)的東西。傳統(tǒng)的教學(xué)把這些特征視為影響學(xué)習(xí)的特點加以約束,限制學(xué)生“動”,強制聽課。而心理學(xué)家皮亞杰指出:“活動是認識的`基礎(chǔ),智慧從動作開始!睂嵺`活動就是讓學(xué)生“動”起來,調(diào)動每個學(xué)生的感性經(jīng)驗。教師的任務(wù)則是設(shè)計富有情趣的、讓學(xué)生親自體驗生活情境中教學(xué)問題,組織他們參與活動、參與學(xué)習(xí)。
《柳樹醒了》是一篇引人入勝的童話,課文中的插圖,讓人感到春天跳動著的生命力。春天是美好的,春天是迷人的,春天是催人奮進的。在教學(xué)這一課前,我先讓學(xué)生回家觀察觀察柳樹,把觀察到的講給爸爸媽媽聽,并讓爸爸媽媽記錄下來,第二天帶到學(xué)校來。這樣學(xué)生通過實踐活動,對柳樹的生長過程已經(jīng)掌握一二,在上課時學(xué)生紛紛發(fā)表意見,課堂氣氛相當(dāng)活躍,讓施教老師感覺心頭一陣喜悅。隨后在讓學(xué)生感悟課文大意時,我先讓學(xué)生自讀課文,找一找是誰讓柳樹醒了?學(xué)生讀文后能夠很快地找到是春雷、春雨、春風(fēng)、春燕讓柳樹醒了。接著我跟學(xué)生說:如果你是春雷、春雨、春風(fēng)或春燕,你打算怎樣讓柳樹醒來?你喜歡扮演誰呢?請你先仔細讀一讀你要扮演的那一段,讀完后再請你在老師發(fā)下來的紙上畫一畫。于是學(xué)生興趣十足地讀起課文來了。不一會兒學(xué)生便紛紛舉手要上臺表現(xiàn)自己了。表現(xiàn)時學(xué)生非常地逼真,比如扮演春雷的他就在柳枝上畫了幾棵嫩芽,問他原因時,他便說因為春雷喚醒了柳樹,柳樹剛剛醒來,所以才長出幾個嫩芽。多精彩的表現(xiàn)呀!尋其主要原因便是教師讓學(xué)生通過實踐活動,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子提高后,生生動起來了,課堂效果相當(dāng)不錯。
通過教學(xué)的嘗試,我深深體會到教學(xué)時,實踐活動的重要性,他對調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí),有著不可替代的作用。在以后的教學(xué)活動中,我應(yīng)該盡可能讓學(xué)生有實踐活動,以便提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。
柳樹醒了語文教案4
一、復(fù)習(xí),鞏固字詞
1.讀上節(jié)課學(xué)過的字:雷、澡、軟、梢、梳、醒、耍、枝
2.開火車形式讀詞:打雷雷雨
樹枝
樹梢
軟和
梳洗
玩耍
蘇醒
二、研讀,自主探究(3—5小節(jié))
1.自由讀,說說你想解決哪些問題?(先在小組內(nèi)討論,然后指派組長匯報。)
2.各小組提出問題,師生整理問題,達成共識。
(1)柳梢為什么綠了?
(2)春燕跟柳樹捉迷藏,小柳絮怎么飛了?
(3)柳樹是怎樣跟小朋友玩耍的?
3.引導(dǎo)學(xué)生選擇解決問題的方式(抓住關(guān)鍵詞語,理解句子含義,可以用讀一讀、畫一畫、想一想、議一議的方式學(xué)習(xí))。
4.小組合作學(xué)習(xí),教師巡視指導(dǎo),及時發(fā)現(xiàn)問題。
5.學(xué)生匯報交流,教師點撥指導(dǎo)。
(1)學(xué)生匯報“柳梢為什么綠了?”這個問題時,引導(dǎo)學(xué)生從“春風(fēng)給柳樹梳頭”這一句體會,春風(fēng)輕柔的為柳枝涂上綠色,引導(dǎo)學(xué)生帶著情感讀第三節(jié)。
(2)學(xué)生匯報“柳絮怎么飛了?”這個問題時,引導(dǎo)學(xué)生掌握柳絮特點,可以用實物演示,學(xué)生觀察,品讀體會第四節(jié)。
(3)學(xué)生匯報,“小朋友們是怎樣跟柳樹玩耍的?”這個問題時,引導(dǎo)學(xué)生展開想象的翅膀,在花紅柳綠,草長鶯飛的季節(jié)里,小朋友們快樂的心情,引導(dǎo)學(xué)生多讀幾遍最后小節(jié),在讀中加深體會。
三、比賽,背誦課文
每個小組選一個代表,評一評誰背得好,教師進行朗讀指導(dǎo)。
四、領(lǐng)悟,課外延伸
1.夸夸柳樹的5個好朋友。
2.在春天里,還有什么醒了呢?
3.用各種形式表達對春天的喜愛。(讀課文、編兒歌、畫畫、唱歌、跳舞等)
五、觀察,正確書寫
1.學(xué)生仔細觀察,說一說每個字的特點。
2.教師范寫,邊寫邊提醒注意的筆畫,“春”字的書寫,關(guān)鍵是上半部分:三個橫不宜長:撇、捺要伸展開,蓋住下面的“日”字!案摺弊稚闲∠麓,不要寫得太長。
3.書寫“朋、友”兩個字,可讓學(xué)生先自己觀察,再提示大家寫時應(yīng)注意什么。
六、小結(jié):
柳樹醒了,小朋友們也醒了,一年之季在于春,讓我們利用好這美好春光,抓緊時間投入到新的學(xué)習(xí)中吧!
板書設(shè)計
春雷______________說話──柳樹──醒了
春雨______________洗澡──柳枝──軟了
春風(fēng)______________梳頭──柳梢──綠了
春燕──捉迷藏──柳絮──飛了
【教學(xué)反思】
一年級的小朋友,天真爛漫、愛玩愛動,對自己的'行為約束性差,注意力容易分散,課堂上總要玩一會兒與學(xué)習(xí)無關(guān)的東西。傳統(tǒng)的教學(xué)把這些特征視為影響學(xué)習(xí)的特點加以約束,限制學(xué)生“動”,強制聽課。而心理學(xué)家皮亞杰指出:“活動是認識的基礎(chǔ),智慧從動作開始!睂嵺`活動就是讓學(xué)生“動”起來,調(diào)動每個學(xué)生的感性經(jīng)驗。教師的任務(wù)則是設(shè)計富有情趣的、讓學(xué)生親自體驗生活情境中教學(xué)問題,組織他們參與活動、參與學(xué)習(xí)。
《柳樹醒了》是一篇引人入勝的童話,課文中的插圖,讓人感到春天跳動著的生命力。春天是美好的,春天是迷人的,春天是催人奮進的。在教學(xué)這一課前,我先讓學(xué)生回家觀察觀察柳樹,把觀察到的講給爸爸媽媽聽,并讓爸爸媽媽記錄下來,第二天帶到學(xué)校來。這樣學(xué)生通過實踐活動,對柳樹的生長過程已經(jīng)掌握一二,在上課時學(xué)生紛紛發(fā)表意見,課堂氣氛相當(dāng)活躍,讓施教老師感覺心頭一陣喜悅。隨后在讓學(xué)生感悟課文大意時,我先讓學(xué)生自讀課文,找一找是誰讓柳樹醒了?學(xué)生讀文后能夠很快地找到是春雷、春雨、春風(fēng)、春燕讓柳樹醒了。接著我跟學(xué)生說:如果你是春雷、春雨、春風(fēng)或春燕,你打算怎樣讓柳樹醒來?你喜歡扮演誰呢?請你先仔細讀一讀你要扮演的那一段,讀完后再請你在老師發(fā)下來的紙上畫一畫。于是學(xué)生興趣十足地讀起課文來了。不一會兒學(xué)生便紛紛舉手要上臺表現(xiàn)自己了。表現(xiàn)時學(xué)生非常地逼真,比如扮演春雷的他就在柳枝上畫了幾棵嫩芽,問他原因時,他便說因為春雷喚醒了柳樹,柳樹剛剛醒來,所以才長出幾個嫩芽。多精彩的表現(xiàn)呀!尋其主要原因便是教師讓學(xué)生通過實踐活動,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子提高后,生生動起來了,課堂效果相當(dāng)不錯。
通過教學(xué)的嘗試,我深深體會到教學(xué)時,實踐活動的重要性,他對調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí),有著不可替代的作用。在以后的教學(xué)活動中,我應(yīng)該盡可能讓學(xué)生有實踐活動,以便提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。
柳樹醒了語文教案5
《柳樹醒了》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文一年級下冊的一篇課文,課文的題目已散發(fā)出詩意,這是一首詩,又似一篇引人入勝的童話。柳樹醒了,春雷把她從沉睡中叫醒了。她睜開睡眼,春雨給她洗澡,春風(fēng)給她梳頭,春燕跟她做游戲。柳樹醒了,她是那么柔軟,那么鮮嫩,那么活潑,那么嫵媚動人。她不就是春姑娘嗎?
教學(xué)目標:
1、認識“醒、雷”等8個生字,會寫“說、話”等6個字。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、能在讀中感語春天的美麗,在觀察中發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
教學(xué)重點:
識字寫字。
教學(xué)難點:
能在讀中感悟春天的美麗,發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
教學(xué)準備:
1、學(xué)生準備春天的圖畫。
2、多媒體課件。
教學(xué)課時:
第一課時
教學(xué)過程:
一、激趣,引入新課。
1、你喜歡春天嗎?(板書“春”字)詞:你看見這個字想到了什么?(學(xué)生各抒已見,會說想到春風(fēng)、春雨、春暖花開。)
2、做“一字開花”游戲,看誰說得多。
板書:春雷春雨春風(fēng)春燕
3、出示多媒體課件,感受春天大地復(fù)蘇的景象
二、初讀課文,整體感知
1、誰知道冬天的柳樹是什么樣子?(冬天柳樹就像人在睡覺。)春天柳樹發(fā)生什么變化了?(柳樹發(fā)芽好比睡覺醒了。)
2、柳樹在誰的幫助下醒的呢?聽聽課文是怎么說的?
。ㄕn件出示:配樂課文朗讀并配相關(guān)畫面)
讓學(xué)生說說。板書:春雷、春雨、春風(fēng)、春燕。
3、這首詩好聽嗎?想不想讀?
4、分小節(jié)自由讀課文,注意讀準字音,讀通句子。
5、誰愿意讀第一節(jié)(依次指名讀各小節(jié))。
三、朗讀背誦,感悟課文
1、你從什么地方知道柳樹醒了?分小組交流交流。(根據(jù)學(xué)生的.回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)小節(jié)。)
2、學(xué)生在讀書交流中,隨機出示課件中相應(yīng)小節(jié),幫助領(lǐng)悟,讀好“醒、軟、綠、飛、高”等詞。
第一節(jié):(課件出示:天空春雷一聲響,地下一棵棵柳樹搖了搖身子。)
想象:春雷會跟柳樹說什么?
第二節(jié):(課件出示:春雨沙沙,柳枝漸漸吐綠,向下垂。)
你覺得這一小節(jié)該怎樣讀呢?
第三節(jié):(課件出示:春風(fēng)吹動柳枝,柳枝飄蕩)
引讀,你們瞧!春風(fēng)給柳樹梳頭,梳著梳著——(生讀)。
第四節(jié):誰想讀第四節(jié)?誰知道“小柳絮”是什么樣兒的?理解“柳絮”:(課件出示:一雙燕子在空中飛來飛去,柳樹上沾滿上面結(jié)滿有白色絨毛的種子,絨毛隨風(fēng)飛散。)
第五小節(jié):(課件出示:柳樹枝條在風(fēng)中飄蕩,孩子們在樹下玩耍。)看,小柳樹醒了,它在干什么?會班齊讀。
3、再讀讀課文,想想:你從哪里知道“柳樹醒了”?“柳樹醒了”說明什么?
4、和同桌小伙伴一起試著背背課文,比比誰先會背。(課件出示課文插圖,同時配樂。)
四、學(xué)生有感情地朗讀兒歌,感悟兒歌
出示有柳樹的春景圖。
提問:小柳樹睡了整整一個冬天,它什么時候睡醒了?誰能讀出小柳樹睡醒的樣子。(學(xué)生表演讀。)新 小柳樹睡醒了,它的好朋友春雨、春風(fēng)、春燕和它在一起做什么?
設(shè)情境:請學(xué)生扮演春雨、春風(fēng)、春燕讀有關(guān)的三小節(jié)。它們對柳樹說些什么呢?柳樹又會說些什么呢?請學(xué)生上臺表演。
語言訓(xùn)練:
春雨幫助柳樹“__________,”柳樹變得“__________,”柳樹對春雨說:“__________!
春風(fēng)幫助柳樹,柳樹變得“__________,”柳樹對春風(fēng)說:“__________。”
春燕和小柳樹“__________,”柳樹“__________,”柳樹邊飛邊說:“__________!
讀課文:春天里的景物這么可愛,讓我們走進春天,美美地讀一讀!
演讀:小組內(nèi)表演,四個同學(xué)分別扮演柳樹、春風(fēng)、春雨、春燕。
在春天里,還有什么和柳樹一樣也醒了呢?學(xué)生自由發(fā)言。
五、出示大屏幕識字:說說你認識了課文的哪些字,不會認的字怎么辦?說說你的好辦法。
六、鞏固練習(xí)
1、開火車讀生字。
2、用熟字來記憶。
3、猜字游戲。(以學(xué)生自己把生字編成謎語互相猜為主)
。1)身上臟了怎么辦——洗“澡”。
。2)大雨落在田地上——“雷”。
。3)自行車輪胎缺少氣——“軟”。
柳樹醒了語文教案6
設(shè)計理念:
以讀為本,讀中理解,讀中體驗,讀中感悟,讀中積累,讀中創(chuàng)新;合作識字,掌握識字方法,提高識字能力;主體參與,合作交流,培養(yǎng)團體合作精神;用看一看,讀一讀,說一說,議一議,畫一畫,演一演,評一評多種形式,讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中,加深對課文的理解和體驗,感受春天的美;課內(nèi)外結(jié)合,拓展深化。
設(shè)計特色:
注重主體性參與,強調(diào)以讀為本,讀中體驗,讀中感悟,讀中積累,讀中創(chuàng)新。
教學(xué)目標:
1、認識“醒”“雷”等8個生字,會寫“說”“活”等6個字。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文,能通過朗讀去感知和感悟春天的美。
3、能用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里的事物。
教學(xué)時間:2課時
教學(xué)流程及設(shè)計意圖
第一教時
教學(xué)要求:
采用多種形式充分感知課文,正確流利地朗讀課文,通過朗讀感知和感悟春天的美。
教學(xué)環(huán)節(jié):
一、形象感知。
(一)學(xué)生觀看CAI課件:草長鶯飛,桃紅柳綠的春景圖,并伴以和諧優(yōu)美的小提琴協(xié)奏曲。
(二)師:這幾幅美麗的圖片描繪的是哪個季節(jié)?(課件上出現(xiàn)“春”字)你喜歡春天嗎?為什么?
(三)師:春天是一個美好的季節(jié),春天一到,萬物復(fù)蘇,小柳樹呀,也醒了!(出示課題齊讀)
(形象感知春天的景象,感受到春天明麗的色彩,輕快地音符和跳動著的生命力,從而讓學(xué)生進入優(yōu)美的情境,獲得身心的愉悅,不僅巧妙地引入新課,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,而且為后面各環(huán)節(jié)的教學(xué)作好輔墊。)
二、初讀課文,整體感知。
(一)學(xué)生聽老師配樂朗讀,說說柳樹醒了是什么意思?
(二)自由讀課文,讀準音,并標上小節(jié)號,說說柳樹在誰的幫助下醒了。
(三)分節(jié)自由讀課文,邊讀邊標出生字,把生字多讀幾遍。
(四)同桌互相聽、讀、正音,比比誰讀得流利。
(以整體入手,以讀為主感知課文,有利于學(xué)生進入課文所營造的意境。充分的自學(xué)為合作學(xué)習(xí)和全班交流作好準備。)
三、合作識字。
(一)同桌互讀生字,比比誰讀得準,“醒”后鼻音;“澡”平舌音;“枝、梳、梢、耍”翹舌音。
(二)小組比賽認讀生字卡,說說你用什么方法記住生字。
(三)出示下列生字,讓學(xué)生做找朋友的游戲。
說()()()話()()()
川()()()友()()()
春()()()高()()()
(字詞教學(xué)突出重點,突破難點,注重教給學(xué)生識字方法,利用兒童已有的經(jīng)驗,用自己喜歡的方式識字,培養(yǎng)識字能力,注重自己的積累和運用。)
四、細讀課文,指導(dǎo)朗讀。
(一)你從什么地方知道柳樹醒了?分小組合作學(xué)習(xí)。
(二)小組反饋交流。(根據(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)的小節(jié))
1、學(xué)習(xí)第1節(jié)。
、胖该x。
、葡胂螅捍豪讜鴺湔f些什么話?
、侨绻闶谴豪祝蔷桶堰@悄悄話說給組員們聽聽吧!
、扔米约合矚g的方式說第一節(jié)。
、芍该x、評議。
⑹比賽讀,評出朗讀高手。
2、學(xué)習(xí)第二節(jié)。
⑴指名讀。
、平處煱瀹嬃鴺洹
、窃敢馍吓_畫一畫柔軟的柳枝嗎?
、饶銈冇X得應(yīng)該怎樣讀這一小節(jié)呢?
⑸比賽讀,指導(dǎo)讀。
3、學(xué)習(xí)3、4小節(jié)。
⑴播放錄像,春風(fēng)吹動柳枝,柳絮隨風(fēng)飛舞。
⑵音樂聲中,教師引讀3、4節(jié)。
、谴猴L(fēng)中,柳枝展示出它婀娜多姿、俏皮可愛的樣子,你愿意讓柳樹變得更美嗎?(請同學(xué)們上來畫一畫)。
、壤首x指導(dǎo)。
、尚〗M匯報讀。
4、學(xué)習(xí)第5節(jié)。
⑴醒了的小柳樹可高興了!它們在干什么呢?
、浦该x、評議。
、亲杂审w會讀。
、热嗬首x。
(語文教學(xué)以讀為主,詩歌的教學(xué)尤其如此,通過多種形式的.讀,讓學(xué)生在讀中進入詩歌所營造的意境中去,在詩中意會,讀中感悟,讀中體驗,在讀中積累語言,培養(yǎng)語感。在閱讀過程中,充分調(diào)動學(xué)生的多種感官,讓學(xué)生讀讀、想想、說說、聽聽、畫畫,不僅提高語文素養(yǎng),更有利于提高學(xué)生語文綜合素質(zhì)。)
第2課時
教學(xué)要求:
背誦課文,積累語言,拓展練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的思維能力創(chuàng)新精神。
教學(xué)環(huán)節(jié):
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,鞏固生字。
(一)自由讀讀課文,再說課文中的生字。
(二)開火車認讀生字。
(三)做猜字游戲。
(四)完成課文“我會認”“我會讀”。
(鞏固字詞的形式多樣,以便調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,加深理解和記憶。)
二、美讀,前誦課文。
(一)帶著自己的感受美讀課文。(教師相機指導(dǎo))
1、自由讀。
2、指名讀。
3、小組賽讀。
4、齊讀。
(二)背誦全文。
1、借助板書試背。
2、自由背。
3、同桌互背。
4、表演背。
5、配樂、自己畫背。
6、全班齊背。
(閱讀教學(xué)是學(xué)生個性化的行為,教師努力創(chuàng)造情境,激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣和欲望,采用多種形式,調(diào)動多種感官,在游戲、活動中積累語言,提高語文素養(yǎng)。)
三、指導(dǎo)寫字。
(一)出示“我會寫”中的生字,學(xué)生觀察,說說怎樣才能寫好這些字。
(二)教師范寫學(xué)生認為最難寫的字。
(三)學(xué)生書寫(指名上、中、下三名學(xué)生在黑板田字格中書寫,其他同學(xué)在田字格中練寫。)
(四)師生評議。
(五)繼續(xù)練寫。
(重視培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,培養(yǎng)寫字技能,關(guān)注每個學(xué)生的發(fā)展。)
四、拓展活動。
(一)說一說,在春天里,還有什么醒了呢?
(二)寫一寫,春天跟( )說話了,說著說著,( )。
(三)畫一畫,你眼中萬物復(fù)蘇的春天。
(課文內(nèi)容的拓展,再次激活了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,鍛煉了學(xué)生的想象力,拓展了思維的定向。)
柳樹醒了語文教案7
一、課前談話
昨天,老師讓同學(xué)們回去找春天,你們找到了嗎?根據(jù)學(xué)生回答引出新課,讀準“醒”字,你怎么記住咱們今天學(xué)的第一個生字。記憶“醒”。
二、范讀
放音樂,教師配樂朗讀兒歌,學(xué)生評價老師讀得怎么樣。
三、學(xué)生模仿老師讀兒歌
第一遍輕聲讀,遇到生字,看拼音自學(xué)。第二遍指名各個同學(xué),一人讀一小節(jié),要求把音讀準。第三遍各自大聲讀,要求讀得正確、流利。
四、領(lǐng)讀
教師重點領(lǐng)讀兒歌,學(xué)生自由選讀兒歌中的小節(jié)。
五、學(xué)生有感情地朗讀兒歌,感悟兒歌
出示有柳樹的春景圖。
提問:小柳樹睡了整整一個冬天,它什么時候睡醒了?誰能讀出小柳樹睡醒的樣子。(學(xué)生表演讀。)
小柳樹睡醒了,它的好朋友春雨、春風(fēng)、春燕和它在一起做什么?
設(shè)情境:請學(xué)生扮演春雨、春風(fēng)、春燕讀有關(guān)的三小節(jié)。它們對柳樹說些什么呢?柳樹又會說些什么呢?請學(xué)生上臺表演。
言訓(xùn)練:春雨幫助柳樹“__________,”柳樹變得“__________,”柳樹對春雨說:“__________!
春風(fēng)幫助柳樹,柳樹變得“__________,”柳樹對春風(fēng)說:“__________!
春燕和小柳樹“__________,”柳樹“__________,”柳樹邊飛邊說:“__________!
讀課文:春天里的景物這么可愛,讓我們走進春天,美美地讀一讀!
演讀:小組內(nèi)表演,四個同學(xué)分別扮演柳樹、春風(fēng)、春雨、春燕。
在春天里,還有什么和柳樹一樣也醒了呢?學(xué)生自由發(fā)言。
六、出示大屏幕識字
說說你認識了課文的哪些字,不會認的字怎么辦?說說你的好辦法。
七、鞏固練習(xí)
。、開火車讀生字。
。、用熟字來記憶。
。、猜字游戲:(以學(xué)生自己把生字編成謎語互相猜為主)
、派砩吓K了怎么辦──洗“澡”。
、拼笥曷湓谔锏厣烯ぉぁ袄住。
⑶自行車輪胎缺少氣──“軟”。
。础⒄J生字練習(xí):
全體學(xué)生把自備的'生字卡片擺放好,老師大屏幕上的字,學(xué)生從字卡里找字并舉起來。
八、指導(dǎo)寫字
1、重點指導(dǎo)“說話”二字的言字旁和“春”字的撇捺:
、叛宰峙缘囊稽c不能太低,橫要寫得斜,豎稍向左歪。
、啤按骸弊值钠财鸸P在豎中線上,然后要往左斜;捺的起筆不要靠近撇,要給下面的日字留出空來。
。病W(xué)生先描再臨,老師發(fā)現(xiàn)問題,及時糾正。
柳樹醒了語文教案8
【學(xué)習(xí)目標】
1. 認識“醒、雷”等8個生字。
2. 正確流利地朗讀、背誦課文,能通過朗讀感悟春天的美。
3. 能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
課前準備:CAI課件,生字卡。
【教學(xué)過程】
一、直觀感受,激發(fā)興趣
1. 謎語導(dǎo)入:三人同日見(打一字)
(隨機揭底,課件出示綠色的“春”字)
師:看到這個字,你想到了什么?
2. 放映CAI課件:草長鶯飛,萬紫千紅的春景圖,并伴以和諧優(yōu)美的樂曲。
3. 師:春天是一個美好的季節(jié),春天一到,萬物復(fù)蘇,小柳樹呀,也醒了。ǔ鍪菊n題,齊讀:柳樹醒了)
[設(shè)計意圖:游戲引入,形象感知春天色彩明麗的美景,不僅讓學(xué)生進入優(yōu)美的教學(xué)情境,獲得身心的愉悅,而且巧妙激發(fā)了學(xué)生強烈的求知欲,為后面的自主學(xué)習(xí)做好鋪墊。]
二、整體感知,初步體驗
1. 學(xué)生欣賞老師的配樂朗誦,邊聽邊想:文中寫了春天的什么景物?
2. 學(xué)生借助拼音,自讀課文,說說柳樹在誰的幫助下醒了。
3. 再讀課文,圈出生字,把生字多讀幾遍,想辦法記住它。
4. 檢查生字認讀情況。
。1)同桌互相讀、聽。
。2)認讀生字卡片。
5. 分節(jié)讓學(xué)生選讀課文,說說柳樹的變化。
。墼O(shè)計意圖:從整體入手,以讀為主感知課文,使學(xué)生有足夠的時間讀課文,在朗讀過程中識生字,初悟文章的美。]
三、讀讀畫畫,深化感悟
1. 指名用自己喜歡的方式讀第一節(jié),師隨機板畫“春雷”。
2. 男女小組以輕柔、緩慢的語調(diào)讀第二、三節(jié),讓喜歡畫畫的同學(xué)板畫微風(fēng)下的柳枝。
3. 自讀第四節(jié),然后讓喜歡手工制作的同學(xué),將自己制作的柳絮貼到黑板上。
4. 再讀課文,全班交流:讀了課文后有什么感受?
(學(xué)生邊欣賞師生合作的'優(yōu)美板畫,邊交流。)
。墼O(shè)計意圖:讀畫結(jié)合,將枯燥的文字變成生動形象的畫面,使文章的情趣與學(xué)生的感悟融為一體,使朗讀變成一種享受,也體現(xiàn)了學(xué)科間相互溝通這一教學(xué)思想。]
四、入情入境,美讀成誦
1. 帶著自己的感受美讀全文。
可采取多種方式,如自由讀,小組賽讀,男女生賽讀。
2. 背誦全文。
。1)借助板畫試背。
(2)表演背。
。3)全班背。
[設(shè)計意圖:采用多種形式的讀、背使學(xué)生在讀中進行詩歌所營造的意境中去,深化美的感受。]
五、拓展延伸,豐富想象
1. 說一說,在春天里,還有什么醒了呢?
2. 寫一寫;春天跟( )說話了,說著說著( )
3. 畫一畫你眼中萬物復(fù)蘇的春天。
。墼O(shè)計意圖:文章內(nèi)容的延伸,有利于鍛煉了學(xué)生的想象力,拓展學(xué)生的思維空間,發(fā)展學(xué)生的語言表達能力。]
1《柳樹醒了》第一課時” 1《柳樹醒了》第一課時”
柳樹醒了語文教案9
教學(xué)目標:
1、認識“醒、雷”等8個生字。會寫“說、話”等6個字。
2、正確流利地朗讀課文,能通過朗讀感悟春天的美。
教學(xué)重點:
認識8個生字,會寫6個生字,正確朗讀課文。
教學(xué)準備:
課件
教學(xué)流程:
第一課時
一、激趣定標
激趣,引入新課
春天來了,天氣轉(zhuǎn)暖,萬物復(fù)蘇,春天來了,耕耘播種,充滿希望,春天來了,到處冰雪消融,使人感到一股暖意。你一定用心靈去感受了美好的春天。那就請你們把用眼睛看到的、用鼻子聞到的,用耳朵聽到的,都說出來吧。
春天來了,她像一位魔法師,周圍的事物都有發(fā)生了很大變化。板書“柳樹()了”。(醒)誰能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補題后讓這位學(xué)生帶著大家再讀課題)教師強調(diào)“醒”是后鼻音。
二、自學(xué)互動,適時點撥
【互動一】(教師點撥:)
(一)、初讀,掌握字詞
1、師范讀,學(xué)生欣賞老師配樂朗誦。說說課文什么景物?
2、借助拼音自讀課文,邊讀邊標出生字、生詞。
3、哪些生字是你的老朋友呢?大聲讀給大家聽。
4、你用什么好辦法記住它們?
。1)偏旁識字:枝,梳,梢
形近字比較:耍一要(耍字比要字少一筆)
換偏旁:操──澡
熟字加偏旁:醒,軟,雷
(2)同桌互相讀生字,比比誰讀得準。教師強調(diào)“澡”讀平舌音,“枝,樹,梢,耍”讀翹舌音。
。3)小組比賽認讀生字。
。4)做“一字開花”游戲。
(5)(課件出示詞語)讀詞語(學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀)
打雷雷雨樹枝樹梢軟和梳洗玩耍蘇醒
【互動二】(教師點撥:)
。ǘ、熟讀課文
1、自由讀課文,要求讀準字音,讀通順。
2、同桌對讀,互相正音。
3、再練習(xí)讀課文,要求學(xué)生把課文讀正確讀流利。
三、測評訓(xùn)練
觀察,正確書寫
1、重點指導(dǎo)兩個帶言字旁的字“說、話”。學(xué)生觀察“說、話”兩個字的字形和在田字格的位置。
2、教師示范寫,邊寫邊提醒注意的筆畫,這兩個字要寫得左窄右寬;言字旁的“點”要寫的高一些,靠右一些,與橫折提的“折”對齊!罢邸碑嬁梢詫懙寐韵蜃笮。
3、“春”字的.書寫,關(guān)鍵是上半部分:三個橫不宜長;撇、捺要伸展開,蓋住下面的“日”字。
4、學(xué)生描一個,寫一個。
5、展示評價。
四、練習(xí)。
1、讀拼音,寫詞語。
shuō huà péng yoǔ chún tián zhǎng gāo
。ǎǎǎǎ
2、寫出帶有下面偏旁的字。
讠—()()()
日—()()()
月—()()()
3、總結(jié)
通過這節(jié)課,你學(xué)到了什么?
板書設(shè)計:
我會認
醒雷澡枝軟梳梢耍
第二課時
教學(xué)目標:
1、復(fù)習(xí),鞏固字詞。
2、學(xué)習(xí)課文,正確地流利地朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)重點:
朗讀課文。
教學(xué)難點:
背誦課文。課件
教學(xué)準備:
教學(xué)流程:
一、激趣定標
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí),鞏固字詞。
1、讀上節(jié)課學(xué)過的字:雷、澡、軟、梢、梳、醒、耍、枝
2、開火車認生字。
3、開火車形式讀詞:打雷雷雨樹枝樹梢軟和梳洗玩耍蘇醒
二、自學(xué)互動,適時點撥
。ɑ右唬ń處燑c撥)
(一)、看圖,熟讀課文
(課件出示,課文插圖)
1、同學(xué)們,春天來了,到處都是春天的氣息,你們看這幅圖上的小朋友在干什么?(有的在拍照;有的在尋找春天;有的在唱歌。)
師:是的,他們唱呀跳呀,在歌唱春天,歌頌美好的大自然,請同學(xué)們打開書讀一讀課文《柳樹醒了》。
2、自由讀,讀準音,并標小節(jié)號。
3、借助拼音,自讀課文,說說柳樹在誰的幫助下醒了?板書:春雷春雨春風(fēng)春燕
(互動二)(教師點撥)
。ǘ、細讀,理解課文
1、你從什么地方知道柳樹醒了?分小組讀書交流。
。1)學(xué)習(xí)第一節(jié)。
A、指名讀。
B、想像:春雷會跟柳樹說些什么話呢?
C、如果你是春雷,那就把這悄悄話說給組員們聽吧!
D、用自己喜歡的方式讀第一節(jié)。
E、指名讀,評議。
F、比賽讀,評選“朗讀高手”。
。2)學(xué)習(xí)第二節(jié)。
A、指名讀。
B、你們覺得應(yīng)該怎樣讀這一小節(jié)呢?
C、比賽讀,指導(dǎo)讀。
。3)學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。
A、音樂聲中,教師引讀第三、四節(jié)課文。
你們瞧!春風(fēng)給柳樹梳頭了,梳著梳著──(生讀)“春燕”跟柳樹捉迷藏了,藏著藏著──(生讀)。
B、春風(fēng)中,柳樹展示出它婀娜多姿、俏皮可愛的樣子,你愿意讓柳樹變得更美嗎?請哪位小畫家上來畫一畫吧!
C、讓學(xué)生帶著想象好好地讀一讀課文。
。4)學(xué)習(xí)第五節(jié)。
A、醒了的小柳樹可高興了,他們在干什么呢?請你們找一找讀一讀吧。ㄉ毩(xí)讀)
B、指名讀,評議。
C、全班讀。
三、測評訓(xùn)練
1、小柳樹的好朋友春雷、春雨、春風(fēng)、春燕、孩子們和它在一起做什么?
出示
春雷和柳樹XXXXXXXX,小柳樹XXXXXXXX,柳樹對春雷說:“XXXXXXXX!
春雨幫助柳樹XXXXXXX,小柳樹變得XXXXXX,柳樹對春雨說:“XXXXXXX!
春風(fēng)幫助柳樹XXXXXXX,小柳樹變得XXXXXXX,柳樹對春風(fēng)說:“XXXXXXXX!
春燕和小柳樹XXXXXXXX,柳絮XXXXXXX,柳絮邊飛邊說:“XXXXXXX!
孩子們和小柳樹XXXXXXXX,小柳樹──,柳樹對孩子們說:“XXXXXXX!
2、總結(jié):學(xué)完這篇課文,你想對小柳樹說些什么?
板書設(shè)計:
春雷XXXXXXXXXXXXXX說話──柳樹──醒了
春雨XXXXXXXXXXXXXX洗澡──柳枝──軟了
春風(fēng)XXXXXXXXXXXXXX梳頭──柳梢──綠了
春燕──捉迷藏──柳絮──飛了
柳樹醒了語文教案10
一、教學(xué)目的:
1、 聯(lián)系生活與上文,理解詞句的意思,認識有春天特點的“春雷、春雨、春燕、春風(fēng)”等物,了解春天自然界的物質(zhì)發(fā)生的變化。
2、 借助漢語拼音,朗讀課文,背誦課文。
3、 學(xué)習(xí)8個詞,會寫8個生字,會寫6個字。
4、 在學(xué)習(xí)中,培養(yǎng)生與生之間的合作精神與思維的拓展。
二、重點難點:
1、 學(xué)習(xí)本課的`生字新詞,背誦課文。
2、 能回到生活中認識春天事物的特點。
三、教學(xué)準備:生字卡片、課件。
四、教學(xué)方法:采取情境法和演繹法授課。
五、教學(xué)課時:2課時。
六、教學(xué)過程:
第一課時
一、復(fù)習(xí)舊知。
1、 熟讀生字。
2、 聽寫生字。
二、談話導(dǎo)入。
1、哈哈,今天的天氣真不錯呀!你們覺得怎樣?春風(fēng)、春雨、春雷、春燕、,很好,今天我們有認識了一些新朋友,他們和春姑娘是一家人,我們跟著春姑娘結(jié)交了不少朋友,他就是其中的一個,你們認識嗎?“柳樹”你們瞧,美麗的小柳樹睡了一個冬天,在春姑娘的召喚下醒了。出示“醒”,全班齊讀,說說你是怎么記住他的呢?(提問)
2、 出示課題:《柳樹醒了》,帶拼音,全班齊讀。
三、學(xué)習(xí)課文。
1、同學(xué)們,春姑娘帶來哪些朋友呢,柳樹醒了,是誰叫醒了他?小柳樹睡醒以后長得怎樣呢?你們自己讀讀詩歌,在其中找答案,告訴大家。(提問)
2、你們有這么好地發(fā)現(xiàn),老師也想知道究竟春姑娘帶給我們什么朋友,我也想來讀讀看,你們告訴我那里讀得好,那里讀得還不夠,請你們幫助我好嗎?(師范讀)
3、 生評價。
四、感讀兒歌。
1、 你們輕聲讀兒歌,對照生字表畫出生字,讀拼音自學(xué)。
2、 你們知道這首兒歌有幾個小結(jié)啊?(提問)
3、 我想請5位同學(xué)讀兒歌,一人讀一節(jié)。(指名)
4、 我們讀只要注意剛才幾位同學(xué)讀的音節(jié),你們自己大聲地讀,要讀得正確,讀得流利。
五、有感情的朗讀課文。
1、 出示圖畫:你們知道小柳樹睡了整整一個冬天,他什么時候醒了?誰能讀出小柳樹睡醒的樣子呢?(提問:生表演讀)
2、 小柳樹睡醒了,他的好朋友春雨、春雨、春燕和他在一起做什么呢?(提問)
3、 語言訓(xùn)練:
春雷跟柳樹:——,柳樹——,柳樹對春雷說:“_____”.
春雨幫助柳樹——,柳樹變得——,柳樹對春雨說:“——” 。
春風(fēng)幫助柳樹——,柳樹變得——,柳樹對春風(fēng)說:“ -----”。
春燕和小柳樹——,柳樹————,柳絮邊飛邊說:“____”.
4、朗讀課文:春天里的景物這么可愛,讓我們走進春天,美美的品讀一下春天給我們帶來的快樂吧?(全班齊讀,小組賽讀,男女賽讀)
5、 在春天里,你們知道還有什么和柳樹一樣也行了呢?看誰說得多。(提問)
六、指導(dǎo)背誦。
1、 過渡:柳樹醒了,這是一片多么美的兒歌啊!岳老師已經(jīng)深深地把他記下來了,你們會被嗎?
2、 誰已經(jīng)會背誦,向大家大展拳腳。能說說你是怎么背的,把好的方法與大家共同交流。(指名)
3、 課件指導(dǎo)背誦。
4、 師生背誦。
5、 齊讀背誦。
七、小結(jié):春天是美好的,只要我們懂得珍惜每一天,好好學(xué)習(xí),每個季節(jié)都會為我們展現(xiàn),為我們歌唱。
八、作業(yè)布置。
1、 熟讀生字。
2、 背誦課文。
第二課時
一、檢查、復(fù)習(xí)、鞏固。
1、 開火車讀生字。
2、 背誦兒歌。
二、識字。
1、 說說看學(xué)了課文那些字已經(jīng)認識了,不會認得字怎么記呢?可以在小組里先交流一下你的好辦法?相機認識“言字旁”。
2、 小組交流。
3、 全班反饋。
三、學(xué)習(xí)生字。
1、用熟字來記憶。
2、猜字游戲:(提問)
(1) 身子臟了怎么辦——洗“澡”。
(2) 大雨落在田地上——“雷”。
(3) 車太少了氣——“軟”。
4、 我會讀:
a:出示課后生字,學(xué)生試讀。
B:同桌互讀。
C:會讀得同學(xué)站起來讀。
D:去掉拼音,打亂的讀。
五、 指導(dǎo)書寫。
1、 重點指導(dǎo)“說話”二字的言字旁和“春”字的撇捺。
A:言字旁的一點不能太低,橫要寫得斜,豎稍向左歪。
B:“春”字的撇起點在豎中線上,然后往左斜,那得起筆不要靠近撇,要給下面的日子留出空來。
2、 學(xué)生線描在臨。
柳樹醒了語文教案11
教學(xué)目標:
1、認識“醒”、“雷”等8個生字,會寫“話”、“說”等6個字。
2、正確朗讀課文,背誦課文。
3、知道春天里事物的變化,喜歡觀察春天。
教學(xué)重點:
認識8個生字,會寫6個字,正確朗讀課文背誦課文。
教學(xué)難點:
書寫合體字。
課時安排:
2課時
第一課時
一、展示作品,導(dǎo)入新課
1、分小組展示春天的圖畫。
2、全班交流,通過展示臺展示優(yōu)秀作品
3、教師參與,調(diào)動氣氛
師:老師這兒也有一幅美麗的春天的'圖畫,想看看嗎?
(出示課文中的插圖)
你們看到了什么?(學(xué)生自由說)
4、板書課題:柳樹醒了。(學(xué)生讀題,認讀“醒”字,說說打算怎樣記住這個字。)
二、初讀課文,整體感知
1、聽老師配樂讀課文,說說柳樹在誰的幫助下醒了
[板書:春雷(閃電)春雨春風(fēng)春燕]
2、分小節(jié)自由讀課文,要求讀準字音,讀通順。
三、合作識字
1、學(xué)生在文中用彩色筆涂了生字,讀一讀。
2、同桌對讀,互相正音。
3、交流:哪個生字最難記?給小朋友提個醒。并齊讀兩次。
四、再練習(xí)讀課文
要求學(xué)生把課文讀正確讀流利。(班內(nèi)學(xué)生參差較嚴重,需多點練習(xí)時間)
五、指導(dǎo)寫字
1、出示“我會寫”中的生字,學(xué)生觀察,說說怎么才能寫好這些字。
2、教師范寫學(xué)生認為最難寫的字,重點指導(dǎo)好怎樣書寫合體字。
3、學(xué)生書寫,師生評議。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、自由讀一讀課文,再現(xiàn)課文中的生字
2、開火車認生字。
3、讀課后“我會讀”中的詞語。
二、細讀課文,指導(dǎo)朗讀
1、你從什么地方知道柳樹醒了?分小組讀書交流。
(根據(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)的小節(jié))
2、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
a、指名讀。
b、想像:春雷會跟柳樹說些什么話呢?
c、如果你是春雷,那就把這悄悄話說給組員們聽吧!
d、用自己喜歡的方式讀第一節(jié)。
e、指名讀,評議。
f、比賽讀,評選“朗讀高手”。
3、學(xué)習(xí)第二節(jié)。
a、指名讀。
b、教師板畫柳樹。
c、愿意上臺畫一畫柔軟的柳枝嗎?
d、你們覺得應(yīng)該怎樣讀這一小節(jié)呢? ’
e、比賽讀,指導(dǎo)讀。
4、學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。
a、音樂聲中,教師引讀第三、四節(jié)課文。
你們瞧!春風(fēng)給柳樹梳頭了,梳著梳著——(生讀)“春燕”跟柳樹捉迷藏了,藏著藏著——(生讀)。、
b、春風(fēng)中,柳樹展示出它婀娜多姿、俏皮可愛的樣子,你愿意讓柳樹變得更美嗎?請哪位小畫家上來畫一畫吧!
c、讓學(xué)生帶著想象好好地讀一讀課文。
d、小組匯報讀。
5、學(xué)習(xí)第五節(jié)。
a、醒了的小柳樹可高興了,他們在干什么呢?請你們找一找讀一讀吧!(生練習(xí)讀)
b、指名讀,評議。
c、全班讀。
三、讀背課文
1、指名分小節(jié)朗讀課文,喜歡這一小節(jié)的其他同學(xué)可以一起讀。
2、會背課文的站起來,齊背課文。
四、實踐活動
仿照課文續(xù)編詩句,再說一說。
如,春天跟——說話了。
說著說著,
五、擴展活動
1、賀知章曾寫過一首詩《詠柳》,有同學(xué)會背嗎?
2、出示掛圖,再一次欣賞春天的風(fēng)光。(學(xué)生說一說,在春天里,還有什么醒了?)
柳樹醒了語文教案12
一、教材簡析
這是一首詩,又似一篇引人入勝的童話。
課文中的插圖,讓人感到春天跳動著的生命力。春天是美好的,春天是迷人的,春天是催人奮進的。
“在春天里,還有什么醒了呢?”課后的這個問題,打開了孩子們想象的大門。
二、學(xué)習(xí)目標
1、認識“醒”、“雷”等8個生字,會寫“話”、“說”等6個字。
2、正確朗讀課文,背誦課文。
3、知道春天里事物的變化,喜歡觀察春天。
三、教學(xué)重難點
1、重點:認識8個生字,會寫6個字,正確朗讀課文背誦課文。
2、難點:書寫合體字。
四、課時安排:2課時
第一課時
展示作品,導(dǎo)入新課
1、分小組展示春天的圖畫。
2、全班交流,通過展示臺展示優(yōu)秀作品
3、教師參與,調(diào)動氣氛:
師:老師這兒也有一幅美麗的春天的圖畫,想看看嗎?
(出示課文中的插圖)
你們看到了什么?(學(xué)生自由說)
4、板書課題:柳樹醒了。(學(xué)生讀題,認讀“醒”字,說說打算怎樣記住這個字。)
初讀課文,整體感知
1、聽老師配樂讀課文,說說柳樹在誰的幫助下醒了
[板書:春雷(閃電)春雨春風(fēng)春燕]
2、分小節(jié)自由讀課文,要求讀準字音,讀通順。
合作識字
1、學(xué)生在文中用彩色筆涂了生字,讀一讀。
2、同桌對讀,互相正音。
3、交流:哪個生字最難記?給小朋友提個醒。并齊讀兩次。
再練習(xí)讀課文
要求學(xué)生把課文讀正確讀流利。(班內(nèi)學(xué)生參差較嚴重,需多點練習(xí)時間)
指導(dǎo)寫字
1、出示“我會寫”中的生字,學(xué)生觀察,說說怎么才能寫好這些字。
2、教師范寫學(xué)生認為最難寫的字,重點指導(dǎo)好怎樣書寫合體字。
3、學(xué)生書寫,師生評議。
第二課時
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、自由讀一讀課文,再現(xiàn)課文中的生字
2、開火車認生字。
3、讀課后“我會讀”中的詞語。
細讀課文,指導(dǎo)朗讀
1、你從什么地方知道柳樹醒了?分小組讀書交流。
(根據(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)的小節(jié))
2、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
a、指名讀。
b、想像:春雷會跟柳樹說些什么話呢?
c、如果你是春雷,那就把這悄悄話說給組員們聽吧!
d、用自己喜歡的'方式讀第一節(jié)。
e、指名讀,評議。
f、比賽讀,評選“朗讀高手”。
3、學(xué)習(xí)第二節(jié)。
a、指名讀。
b、教師板畫柳樹。
c、愿意上臺畫一畫柔軟的柳枝嗎?
d、你們覺得應(yīng)該怎樣讀這一小節(jié)呢? ’
e、比賽讀,指導(dǎo)讀。
4、學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。
a、音樂聲中,教師引讀第三、四節(jié)課文。
你們瞧!春風(fēng)給柳樹梳頭了,梳著梳著——(生讀)“春燕”跟柳樹捉迷藏了,藏著藏著——(生讀)。、
b、春風(fēng)中,柳樹展示出它婀娜多姿、俏皮可愛的樣子,你愿意讓柳樹變得更美嗎?請哪位小畫家上來畫一畫吧!
c、讓學(xué)生帶著想象好好地讀一讀課文。
d、小組匯報讀。
5、學(xué)習(xí)第五節(jié)。
a、醒了的小柳樹可高興了,他們在干什么呢?請你們找一找讀一讀吧!(生練習(xí)讀)
b、指名讀,評議。
c、全班讀。
讀背課文
1、指名分小節(jié)朗讀課文,喜歡這一小節(jié)的其他同學(xué)可以一起讀。
2、會背課文的站起來,齊背課文。
實踐活動
仿照課文續(xù)編詩句,再說一說。
如,春天跟——說話了。
說著說著,
擴展活動
1、賀知章曾寫過一首詩《詠柳》,有同學(xué)會背嗎?
2、出示掛圖,再一次欣賞春天的風(fēng)光。(學(xué)生說一說,在春天里,還有什么醒了?)
柳樹醒了語文教案13
原文
春雷跟柳樹說話了,
說著說著,
小柳樹呀,醒了。
春雨給柳樹洗澡了,
洗著洗著,
小柳枝喲,軟了。
春風(fēng)給柳樹梳頭了,
梳著梳著,
小柳枝啊,綠了。
春風(fēng)跟柳樹捉迷藏了,
藏著藏著,
小柳絮啊,飛了。
柳樹跟柳孩子們玩耍了,
玩著玩著,
小朋友們,長高了……
教案
。ㄒ唬┘と,引入新課
1、你喜歡春天嗎?(板書“春”字)問:你看見這個字想到了什么?
2、做“一字開花”游戲,看誰說得多。
春()()()()()()
板書:春雷春雨春風(fēng)春燕
3、出示課文插圖或多媒體課件,感受春天大地復(fù)蘇的景象。
。ǘ┏踝x,了解課文內(nèi)容
1、學(xué)生聽老師配樂朗讀,說說課文寫了春天的什么景物。(板書:柳樹)
2、借助拼音,自讀課文,說說柳樹在誰的幫助下醒了。(見板書)
3、分節(jié)自愿讀課文,說說柳樹怎么了。
板書:醒了軟了綠了飛了
。ㄈ├首x,板畫識字
1、讀第一節(jié),老師板畫春雷(閃電),出示生字“雷、醒”。怎么記這兩個字?讀音有什么特點?
2、讀第二節(jié),老師板畫柳枝,出示生字“澡、枝、軟”。誰能發(fā)現(xiàn)“澡、枝”的偏旁表示什么意思?怎么記“軟”字?
3、讀第三節(jié),學(xué)生板畫,出示生字“梳、梢”。誰發(fā)現(xiàn)了這兩個字的特點?
4、讀第四節(jié),說說小柳絮是什么樣的。根據(jù)學(xué)生的介紹,板畫柳絮飛舞的情景。
5、齊讀第五節(jié),通過比較認識“!弊!耙焙汀八!庇惺裁床煌吭鯓佑洝八!弊?
(四)活動,鞏固生字
1、自由朗讀課文,在文中找出生字。
2、同桌互讀生字,比比誰讀得準。
3、小組比賽認讀生字卡。
4、出示下列生字,學(xué)生做找朋友(組詞)的游戲。
說()()()話()()()
朋()()()友()()()
春()()()高()()()
5、指導(dǎo)書寫以上六個字。
。ㄎ澹┍痴b,感悟文意
1、借助板書、板畫背誦:自由練背;同桌互背;齊背。
2、創(chuàng)設(shè)情境背誦:配樂背誦;表演背誦。
。⿺U展活動
1、說一說:在春天里,還有什么醒了呢?
2、畫一畫:春天萬物復(fù)蘇的景象。
教學(xué)反思
一年級的小朋友,天真爛漫、愛玩愛動,對自己的行為約束性差,注意力容易分散,課堂上總要玩一會兒與學(xué)習(xí)無關(guān)的東西。傳統(tǒng)的教學(xué)把這些特征視為影響學(xué)習(xí)的特點加以約束,限制學(xué)生“動”,強制聽課。而心理學(xué)家皮亞杰指出:“活動是認識的基礎(chǔ),智慧從動作開始!睂嵺`活動就是讓學(xué)生“動”起來,調(diào)動每個學(xué)生的感性經(jīng)驗。教師的任務(wù)則是設(shè)計富有情趣的、讓學(xué)生親自體驗生活情境中教學(xué)問題,組織他們參與活動、參與學(xué)習(xí)。
《柳樹醒了》是一篇引人入勝的童話,課文中的插圖,讓人感到春天跳動著的生命力。春天是美好的,春天是迷人的',春天是催人奮進的。在教學(xué)這一課前,我先讓學(xué)生回家觀察觀察柳樹,把觀察到的講給爸爸媽媽聽,并讓爸爸媽媽記錄下來,第二天帶到學(xué)校來。這樣學(xué)生通過實踐活動,對柳樹的生長過程已經(jīng)掌握一二,在上課時學(xué)生紛紛發(fā)表意見,課堂氣氛相當(dāng)活躍,讓我感覺心頭一陣喜悅。隨后在讓學(xué)生感悟課文大意時,我先讓學(xué)生自讀課文,找一找是誰讓柳樹醒了?學(xué)生讀文后能夠很快地找到是春雷、春雨、春風(fēng)、春燕讓柳樹醒了。我非常注重孩子理解、想象和說話練習(xí)。我跟學(xué)生說:如果你是春雷、春雨、春風(fēng)或春燕,你打算怎樣讓柳樹醒來?你喜歡扮演誰呢?請你先仔細讀一讀你要扮演的那一段,讀完后再請你在老師發(fā)下來的紙上畫一畫。于是學(xué)生興趣十足地讀起課文來了。不一會兒學(xué)生便紛紛舉手要上臺表現(xiàn)自己了。表現(xiàn)時學(xué)生非常地逼真,比如扮演春雷的他就在柳枝上畫了幾棵嫩芽,問他原因時,他便說因為春雷喚醒了柳樹,柳樹剛剛醒來,所以才長出幾個嫩芽。多精彩的表現(xiàn)呀!尋其主要原因便是教師讓學(xué)生通過實踐活動,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子提高后,生生動起來了,課堂效果相當(dāng)不錯。在整個教學(xué)過程中,因為放得太多,還沒有及時地收回,所以課堂上稍顯得亂了一些,這是我應(yīng)該注意的。
通過教學(xué)的嘗試,我深深體會到教學(xué)時,實踐活動的重要性,他對調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí),有著不可替代的作用。在以后的教學(xué)活動中,我應(yīng)該盡可能讓學(xué)生有實踐活動,以便提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。
柳樹醒了語文教案14
教學(xué)目標
1、認識8個生字、會寫“說、話”等6個字。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、留心觀察周圍的事物,到大自然去找春天。
教學(xué)重點
理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,背誦課文。
德育目標
理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛春天的`思想感情。
美育目標
激發(fā)學(xué)生留心觀察周圍的事物,從中感悟春天的美麗。
教具準備
圖片、生字卡
課時安排:
二課時
第一課時
一、觀察導(dǎo)入
1、出示課本插圖,指導(dǎo)學(xué)生觀察。
2、板書課題:邊板書邊指導(dǎo)書寫。
二、初讀課文。
1、讀準字音;
2、遇到生字先劃下來,再多讀幾遍。
三、認讀生字。
四、認讀詞語:出示詞語卡片,教師帶讀后學(xué)生以開火車的形式認讀。
五、指導(dǎo)逐節(jié)理解:
1、按照學(xué)生的描述板畫“春雷”與“柳樹”。
2、照學(xué)生的描述板畫“春雨”與“柳枝”。
說說圖片中初春的景色。
學(xué)生拼讀課題,書空課題后,再讀課題。
學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,劃出生字。
開火車認讀生字,如果讀錯,再加拼音拼讀,集體訂正。
認讀詞語卡片,讀準字音。
1、訴說春雷的樣子與聲音。
2、訴說春雨的樣子與聲音。
培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。
復(fù)習(xí)拼音、練習(xí)生字的筆畫順序。
培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力與拼讀能力。
對生字進行正音。
理解詞語含義。
使學(xué)生主動從生活中積累詞匯,并留心觀察周圍的事物。
柳樹醒了語文教案15
【學(xué)習(xí)目標】
。、認識“醒、雷”等8個生字。
。病⒄_流利地朗讀、背誦課文,能通過朗讀感悟春天的美。
3、能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
【課前準備】
。茫粒烧n件,生字卡。
【教學(xué)過程】
一、直觀感受,激發(fā)興趣
。、謎語導(dǎo)入:
三人同日見(打一字)
(隨機揭底,課件出示綠色的“春”字)
師:看到這個字,你想到了什么?
。病⒎庞常茫粒烧n件:
草長鶯飛,萬紫千紅的春景圖,并伴以和諧優(yōu)美的樂曲。
。、師:春天是一個美好的季節(jié),春天一到,萬物復(fù)蘇,小柳樹呀,也醒了。ǔ鍪菊n題,齊讀:柳樹醒了)
設(shè)計意圖:游戲引入,形象感知春天色彩明麗的美景,不僅讓學(xué)生進入優(yōu)美的教學(xué)情境,獲得身心的愉悅,而且巧妙激發(fā)了學(xué)生強烈的求知欲,為后面的自主學(xué)習(xí)做好鋪墊。
二、整體感知,初步體驗
。、學(xué)生欣賞老師的配樂朗誦,邊聽邊想:文中寫了春天的什么景物?
。病W(xué)生借助拼音,自讀課文,說說柳樹在誰的幫助下醒了。
。场⒃僮x課文,圈出生字,把生字多讀幾遍,想辦法記住它。
。础z查生字認讀情況:
、磐阑ハ嘧x、聽。
、普J讀生字卡片。
。、分節(jié)讓學(xué)生選讀課文,說說柳樹的變化。
設(shè)計意圖:從整體入手,以讀為主感知課文,使學(xué)生有足夠的時間讀課文,在朗讀過程中識生字,初悟文章的美。
三、讀讀畫畫,深化感悟
。薄⒅该米约合矚g的方式讀第一節(jié),師隨機板畫“春雷”。
2、男女小組以輕柔、緩慢的語調(diào)讀第二、三節(jié),讓喜歡畫畫的同學(xué)板畫微風(fēng)下的柳枝。
。、自讀第四節(jié),然后讓喜歡手工制作的'同學(xué),將自己制作的柳絮貼到黑板上。
。础⒃僮x課文,全班交流:讀了課文后有什么感受?
。▽W(xué)生邊欣賞師生合作的優(yōu)美板畫,邊交流。)
設(shè)計意圖:讀畫結(jié)合,將枯燥的文字變成生動形象的畫面,使文章的情趣與學(xué)生的感悟融為一體,使朗讀變成一種享受,也體現(xiàn)了學(xué)科間相互溝通這一教學(xué)思想。
四、入情入境,美讀成誦
。薄е约旱母惺苊雷x全文
可采取多種方式,如自由讀,小組賽讀,男女生賽讀。
2、背誦全文:
、沤柚瀹嬙嚤。
、票硌荼场
、侨啾场
設(shè)計意圖:采用多種形式的讀、背使學(xué)生在讀中進行詩歌所營造的意境中去,深化美的感受。
五、拓展延伸,豐富想象
。、說一說:在春天里,還有什么醒了呢?
。、寫一寫:春天跟()說話了,說著說著()。
。、畫一畫:你眼中萬物復(fù)蘇的春天。
設(shè)計意圖:文章內(nèi)容的延伸,有利于鍛煉了學(xué)生的想象力,拓展學(xué)生的思維空間,發(fā)展學(xué)生的語言表達能力。
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