【必備】語(yǔ)文教案模板匯編8篇
作為一名人民教師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的語(yǔ)文教案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)字：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，進(jìn)行滲透性識(shí)字。寫字：書寫8個(gè)生字。
2、復(fù)習(xí)看拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)多音字“正”。
3、學(xué)習(xí)偏旁：方框。
4、有節(jié)奏地朗讀課文，并會(huì)背誦。
5、進(jìn)行熱愛(ài)我國(guó)傳統(tǒng)文化，重視家人親情和親近大自然的美好情愫的滲透教育，讓學(xué)生更加熱愛(ài)生活。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。
2、感悟兒歌的情感，并有節(jié)奏地讀出來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、收集有關(guān)“元宵節(jié)”的資料。
2、課件。
教學(xué)過(guò)程：
（一）激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課。
1、說(shuō)說(shuō)過(guò)春節(jié)的時(shí)候，你覺(jué)得最快樂(lè)的事是什么？
�、偻阑ハ嗾f(shuō)一說(shuō)。
②大聲講給同學(xué)聽。
2、出示元宵，這是什么？前些日子我們剛剛過(guò)了什么節(jié)？（元宵節(jié)）
3、你們對(duì)元宵節(jié)有什么了解？
�。ㄕ率逶�(jié)的得名，是因?yàn)槠涿袼谆顒?dòng)在每年陰歷的第一個(gè)月（元）月十五日夜（宵）舉行。元宵節(jié)還叫“燈節(jié)”。正月十五夜，街上到處火樹銀花。五彩繽紛的花燈上有各種謎語(yǔ)，供人們觀賞和猜測(cè)。正月十五吃元宵有團(tuán)圓、甜蜜之寓意，象征全家團(tuán)團(tuán)圓圓，和睦幸福，象征各民族的大團(tuán)結(jié)。）
4、你們還記得今年的元宵節(jié)是公歷的幾月幾日？世界上還有哪些地方的.人們過(guò)元宵節(jié)？
點(diǎn)評(píng)：
①元宵節(jié)是每個(gè)孩子都有的經(jīng)歷，而且剛剛過(guò)去，記憶猶新。課堂開始就由學(xué)生的生活實(shí)際導(dǎo)入新課，拉近了學(xué)生與課堂的距離，使學(xué)生很快融入到課堂學(xué)習(xí)中。
②學(xué)生通過(guò)自己查找元宵節(jié)的資料，從而培養(yǎng)動(dòng)手、動(dòng)腦收集資料的能力。
�、蹖W(xué)生通過(guò)元宵節(jié)的經(jīng)歷，可以感悟到我國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力，同時(shí)體會(huì)家人團(tuán)聚的親情可貴。
�。ǘ⿴熒餐瑓⑴c探究。
朗讀課文：
1、自由讀課文，在不認(rèn)識(shí)的字下面點(diǎn)點(diǎn)兒。
2、老師大聲讀課文，你們做好指讀姿勢(shì)，會(huì)讀的同學(xué)可以小聲跟著讀。
3、同桌互相幫助，要求：不會(huì)的字請(qǐng)同桌幫助。
4、自己練習(xí)讀兒歌。
5、誰(shuí)愿意讀給大家聽？（指名學(xué)生讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。）
點(diǎn)評(píng)：
在評(píng)價(jià)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)面地進(jìn)行評(píng)價(jià)，體現(xiàn)了課堂上師生、生生都是平等的。
學(xué)習(xí)生字：
1、元宵節(jié)雖然過(guò)去了，但是老師還是給大家?guī)?lái)了一些“元宵”，請(qǐng)大家品嘗。
我?guī)?lái)的元宵可不是那么容易吃到的，請(qǐng)你們先把“元宵”背后的字學(xué)會(huì)了，才能品嘗到元宵的味道。（同學(xué)們認(rèn)識(shí)的讀讀就行，把較難的字貼在黑板上。）
2、在課文中讀一讀大家都認(rèn)識(shí)的生字。（出示課件）
點(diǎn)評(píng)：測(cè)查學(xué)生對(duì)本課生字的已知情況，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，尊重學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行有效的教學(xué)。另外，采用“元宵”進(jìn)行測(cè)查，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
3、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡方法記憶這些較難的生字。
4、反饋學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題。
剛才同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)字問(wèn)題較大。（出示：“吃”、“團(tuán)”）
請(qǐng)小老師教學(xué)生字，說(shuō)一說(shuō)記憶這些生字的好方法？
5、認(rèn)識(shí)新偏旁：方框兒
與“團(tuán)、圓”二字相結(jié)合，說(shuō)明其表示“圍起來(lái)”的意思。
�。ㄈ┯^察田字格，看一看這些字是怎樣占格的。
1、自己觀察“團(tuán)、歡”在田字格中的位置。
2、指導(dǎo)書寫。
3、學(xué)生獨(dú)立書寫生字。
�。ㄋ模┯螒颉�
摘燈籠的游戲。
方法：能正確讀出并能組詞的同學(xué)可摘到小燈籠。
語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、搜集各種反映世界奇妙的文字、圖片和實(shí)物，交流同學(xué)們所了解的世界，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。
2、自由寫一篇習(xí)作，培養(yǎng)習(xí)作興趣。
3、積累詞語(yǔ)、詩(shī)句，養(yǎng)成勤于積累的好習(xí)慣。
4、感受語(yǔ)文的趣味，培養(yǎng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
教學(xué)過(guò)程：
口語(yǔ)交際
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，在我們生活的地球上，每天都發(fā)生著數(shù)不盡的事情，從國(guó)際時(shí)事動(dòng)態(tài)，到國(guó)內(nèi)新聞，讓人目不暇接；每天都會(huì)產(chǎn)生道不完的科學(xué)成果，從航天飛機(jī)一次又一次的宇宙探素，到生物工程的突飛猛進(jìn)，使人眼花繚亂。大自然中，植物奇聞，動(dòng)物軼趣，有太多的知識(shí)等待我們?nèi)チ私�。在我們�(nèi)耸篱g，真善美、假丑惡，有太多的故事值得我們?nèi)ソ涣鹘裉爝@節(jié)課，我們一起來(lái)講述一下大家了解的奇妙的世界。
二、小組交流
1、交代講述、傾聽要求。
講的同學(xué)要講清楚，讓別人聽明白；聽的同學(xué)要認(rèn)真聽，可以提問(wèn)，也可以補(bǔ)充。
2、各人先在組內(nèi)展示自己搜集的資料，簡(jiǎn)要介紹自己要講的內(nèi)容。
3、組內(nèi)成員以新聞發(fā)言人的形式交流自己的信息，教師巡視。
三、全班交流
1、各組匯報(bào)本組評(píng)出的最佳發(fā)言人。
2、挑選幾名最佳發(fā)言人，全班交流，共同評(píng)議講述情況。如儀態(tài)是否自然大方、語(yǔ)言是否流利、有聲有色，也可以談?wù)勀銖闹蝎@得了什么信息。
四、激發(fā)興趣，拓展練習(xí)
1、世界真奇妙，不說(shuō)不知道！這節(jié)課同學(xué)們交流了大量自己搜集的資料。你們每個(gè)人介紹的內(nèi)容，就像打開大千世界的一扇窗口，通過(guò)這扇窗口，我們了解到的是色彩繽紛的世界。這么多的信息，你們是從哪里搜集到的，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劇?/p>
2、學(xué)生交流。
3、同學(xué)們這么喜歡交流信息，那我們辦一個(gè)世界真奇妙小小電臺(tái)，利用課前時(shí)間發(fā)布信息。請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位進(jìn)行準(zhǔn)備。
習(xí) 作
一、談話激趣
同學(xué)們，我們的生活豐富多彩。也許你到過(guò)祖國(guó)的秀美山川旅游，那令人心曠神怡的景物讓你至今記憶猶新；也許生活中有些事你一想起來(lái)就會(huì)不由自主地發(fā)笑，而另外一些事可能讓你現(xiàn)在仍然后悔不迭；也許你一直埋藏在心里的愿望還沒(méi)有向人傾訴；也許壓抑已久的委屈讓你時(shí)刻苦惱不已；也許生活中形形色色的人有你喜歡的有不喜歡的，有讓你覺(jué)得愉快舒服的，有讓你覺(jué)得別扭難受的；也許你想象力很豐富，經(jīng)常遨游在想象的天空，有許多的奇思妙想讓你不吐不快這次習(xí)作就是一次自由習(xí)作，大家想寫什么就寫什么，想怎樣寫就怎樣寫，現(xiàn)在請(qǐng)大家讀讀習(xí)作提示，看看給你什么啟示。
學(xué)生自讀習(xí)作提示，明確習(xí)作要求：寫最想寫的，內(nèi)容要具體，把句子寫通順。
二、開啟思路
1、播放電影。
請(qǐng)大家閉上眼睛，像放電影一樣把你生活中經(jīng)歷的事、看到的景物、周圍接觸的人、你的各種瑰麗的想象播放一遍，注意想想哪個(gè)給你留下的印象最深，你最想寫什么。
2、定格放大。
請(qǐng)大家睜開眼睛，同學(xué)們一定都看到了豐富多樣的畫面，那么你最想寫什么呢？請(qǐng)?jiān)匍]上眼睛把這組畫面定格，并把它放大，仔細(xì)看好每一個(gè)細(xì)節(jié)。
3、慢放重現(xiàn)。
習(xí)作提示中有一條要求：把內(nèi)容寫具體，如何寫具體呢？請(qǐng)大家把剛才定格放大的畫面在腦子里慢放重現(xiàn)，一個(gè)鏡頭一個(gè)鏡頭地看仔細(xì)。如寫事情的要仔細(xì)看清楚事情的經(jīng)過(guò)和前因后果；如寫景物的，要理清順序；如寫人物的，要想想為什么喜歡或不喜歡他（她）？
三、小組交流
1、跟小組的同學(xué)交流一下，你最想寫什么？初步打算怎樣寫？如何把它寫具體？互相幫助提提建議。
2、全班交流，說(shuō)說(shuō)寫什么，打算怎樣寫，互相啟發(fā)，鼓勵(lì)其他同學(xué)，想他人所未想，寫別人所未寫的內(nèi)容。
四、試寫初稿
學(xué)生試寫，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指出。
五、評(píng)議初稿
1、小組內(nèi)輪流讀讀自己的習(xí)作，共同進(jìn)行評(píng)議。教師巡視，了解有代表性的習(xí)作。
2、請(qǐng)一兩位學(xué)生朗讀自己的習(xí)作，師生共同評(píng)議。
六、賞析優(yōu)秀片段
每個(gè)小組推選一兩個(gè)優(yōu)秀片段，請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行賞析。
七、修改習(xí)作
1、針對(duì)已發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題修改自己的習(xí)作。
2、謄寫習(xí)作。注意書寫工整。
八、展示優(yōu)秀習(xí)作
我的發(fā)現(xiàn)
一、讀一讀
1、請(qǐng)同學(xué)們各自輕讀詞語(yǔ)，讀不準(zhǔn)的字可以借助拼音或向同桌請(qǐng)教。
2、開火車輪讀詞語(yǔ)。
二、想一想
讀了這些詞語(yǔ)之后，你有什么發(fā)現(xiàn)？
1、自主發(fā)現(xiàn)。
2、組內(nèi)交流。
3、全班交流。
三、比一比
1、根據(jù)這些詞語(yǔ)的規(guī)律，你還能想出這樣的詞語(yǔ)嗎？現(xiàn)在比一比誰(shuí)積累的詞語(yǔ)多。請(qǐng)學(xué)生寫在黑板上。（如事事如意、官官相護(hù)、夸夸其談、竊竊私語(yǔ)、念念不忘、悶悶不樂(lè)等）
2、比賽速記：一分鐘時(shí)間讀記，看你能記住多少詞語(yǔ)。
三、說(shuō)一說(shuō)
任意說(shuō)一句話或一段話，用上一個(gè)或幾個(gè)詞語(yǔ)。
四、日積月累
讀讀認(rèn)認(rèn)
1、輕聲讀每組詞語(yǔ)，要求讀正確。
2、投影打出詞語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生輪讀。
3、題中每一組字有什么共同之處？
�。拷M中左邊是已學(xué)過(guò)的熟字，右邊的字是熟字加偏旁組成的）
4、借助拼音，讀準(zhǔn)生字條中的12個(gè)生字。
5、朗讀鞏固。
6、說(shuō)一說(shuō)你還有哪些學(xué)習(xí)漢字的.方法。
五、讀讀背背
1、我們讀了不少的古詩(shī)，很多古詩(shī)的內(nèi)容是反映純真的友情、濃濃的鄉(xiāng)情和永恒的親情的。今天我們就來(lái)學(xué)一些。
2、各自輕聲讀書上提供的詩(shī)句，把其中的生字拼讀正確，把詩(shī)句讀通順。
3、指名讀──小組齊讀──大聲自由讀。
4、品味這些詩(shī)句的意思，并且試著讀出感情。
5、指名再讀詩(shī)句，師生評(píng)議。
6、練習(xí)背誦──指名背誦。
7、鼓勵(lì)學(xué)生按自己喜歡的方式積累詩(shī)句。如，收集描寫春天的詩(shī)句，描寫邊塞戰(zhàn)爭(zhēng)的詩(shī)句，反映送別的詩(shī)句等。
六、趣味語(yǔ)文
故事引入
有一對(duì)夫婦，丈夫嗜煙成癖，妻子屢勸丈夫戒煙，總不見效。一天，妻子靈機(jī)一動(dòng)，吟了一副疊字聯(lián)勸他：根根支支抽抽扔扔張張人民幣；絲絲縷縷吸吸吐吐口口尼古丁。丈夫聽到這副對(duì)聯(lián)，沉思良久，發(fā)誓戒煙。他擬了一副拆字聯(lián)自勉：信是人言，本與取信于人，必然言而有信；煙乃火因，常見抽煙起火，應(yīng)該因此戒煙。故事中的那位妻子以疊字聯(lián)進(jìn)一句忠言，丈夫以拆字聯(lián)立一句誓言。這一個(gè)忠言、一個(gè)誓言，可謂妙趣橫生。說(shuō)到言還有很多有趣的不同的說(shuō)法。（出示主題──說(shuō)言）
說(shuō)言激趣
1、猜一猜：表示吉祥的話叫──吉言
名人說(shuō)過(guò)的話叫──？
精煉著名的話叫──？
宣誓所說(shuō)的話叫──？
臨走寫下的話叫──？
2、讀一讀。
自主輕聲讀課本中的內(nèi)容。
指名讀。
3、想一想。
類似的話，你還能說(shuō)出一些來(lái)嗎？如畢業(yè)之際，送給同學(xué)的話叫贈(zèng)言。
小組說(shuō)。
全班交流。
七、拓展活動(dòng)
1、說(shuō)笑。
2、課后積累關(guān)于語(yǔ)言文字方面的有趣的話題，收集起來(lái)。
語(yǔ)文教案 篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，正確理解這篇文章的中心。
２、體會(huì)這篇文章語(yǔ)言的特點(diǎn)。
３、學(xué)習(xí)欣賞聲音，仿寫聲音。
【教學(xué)重點(diǎn)】
體會(huì)這篇文章語(yǔ)言的特點(diǎn)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)習(xí)欣賞聲音，仿寫聲音。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
眼睛，給了我們色彩，讓我們看到了大千世界的絢麗多姿！
耳朵，給了我們聲音，讓我們聽到大千世界的奇妙交響！
現(xiàn)在就來(lái)做一個(gè)聽聲游戲，請(qǐng)同學(xué)們把聽到的聲音說(shuō)出來(lái)。
世界上有許許多多奇妙的聲音，只要你用心去聽，你一定會(huì)聽見的。
二、初讀課文，整體感知
今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是《你一定會(huì)聽見的》，這是一篇隨感式的.小品文，它既有文藝性說(shuō)明文的特點(diǎn)，又有散文的特點(diǎn)。在文中，作者都聽到了哪幾種聲音？
她對(duì)聲音有著怎樣的認(rèn)識(shí)和感受？
請(qǐng)同學(xué)們帶著這兩個(gè)問(wèn)題，快速默讀課文，把關(guān)鍵的語(yǔ)句、詞語(yǔ)勾畫出來(lái)。
１、預(yù)設(shè)字詞教學(xué)：
頃刻（qǐng）面頰（jiá）噴嚏（tì）嘈雜（cáo） 過(guò)濾（lǜ）
２、預(yù)設(shè)學(xué)生回答：
生答：
�、抛髡邔懥恕捌压⑹犷^的聲音”、“螞蟻小跑步的聲音”、“雪花飄落的聲音”、“風(fēng)吹的聲音”、“動(dòng)物的聲音”、“水聲”。
�、票憩F(xiàn)作者對(duì)聲音的感受和認(rèn)識(shí)的語(yǔ)句有：“從聲音里，人學(xué)會(huì)了分辨，感受各種喜怒哀樂(lè)，也吸收了知識(shí)�！薄坝眯穆�，用心看，也用心想，構(gòu)成了一個(gè)豐富奇妙的世界�！薄斑@些聲音，充實(shí)了他的生活，使他得到很多樂(lè)趣�！钡�。
師：從作者對(duì)聲音的認(rèn)識(shí)和感受中，我們知道用心聆聽能讓我們的世界更豐富奇妙，得到很多樂(lè)趣。這是聆聽聲音的好處和意義，那么不聽或充耳不聞，又會(huì)怎樣呢？
三、精讀課文，品味語(yǔ)言
可見，聆聽聲音是多么重要��！如果能把聽到的聲音寫下來(lái)那就更好了。本文就是一篇很好的范文。品讀課文１～８節(jié)，選擇你最喜歡的語(yǔ)段，先讀一讀，再想一想，說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。
教師預(yù)設(shè)：
�。薄ⅰ捌压⒂幸慌罱瘘S色的頭發(fā)，當(dāng)起風(fēng)的時(shí)候，頭發(fā)互相輕觸著，像磨砂紙那樣沙沙地一陣細(xì)響……”
�。ㄆ压⒁灿蓄^發(fā)，還要梳頭，采用擬人、比喻的手法，把它寫得很可愛(ài)，也很漂亮。語(yǔ)言生動(dòng)形象。）
�。病ⅰ拔浵亗兣帕性诩t紅的楓葉上準(zhǔn)備做體操，‘噗！’一粒小酸果從頭頂落下，‘不好，炸彈來(lái)啦！’……”
�。ㄎ浵佭�會(huì)跑步，做體操，好似進(jìn)入童話世界。也用了擬人的手法，讀后感覺(jué)活潑有趣。）
�。�、“一個(gè)寧?kù)o的冬夜，一朵小小的雪花，從天上輕輕地、輕輕地飄下，飄啊飄，飄落在路邊一盞孤燈的面頰上……”
�。ㄍ怀隽搜┗ǖ奶攸c(diǎn)，溫柔輕盈。語(yǔ)言詩(shī)情畫意。）
４、第５、６、７節(jié)，運(yùn)用排比，寫一個(gè)方面的聲音，增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果。
四、學(xué)會(huì)聆聽，仿寫聲音
課文向我們展現(xiàn)一個(gè)多么奇妙的聲音世界，作者對(duì)聲音的描寫又是多么生動(dòng)有趣�。。ǘ嗝襟w展示）老師現(xiàn)在播放一段聲音，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地用心地聆聽，把聽到的聲音和感受寫出來(lái)。
結(jié)束語(yǔ)：
讓我們學(xué)會(huì)聆聽，用心去聽，隨時(shí)把耳朵聽醒，你一定會(huì)聽見的，讓世界因?yàn)槲覀兊膬A聽而更精彩！
五、課后作業(yè)
�。�、課外閱讀：《大外套的秘密》、《思想貓》、《班長(zhǎng)下臺(tái)》，它能讓你積極樂(lè)觀地去看待人生，讓更多的人擁有童趣。
２、課文結(jié)尾處寫了幾種聲音游戲，選擇其中一種，把聲音和感覺(jué)寫出來(lái)。
語(yǔ)文教案 篇4
一、 緊扣課題，感悟主題。
1、 謎語(yǔ)導(dǎo)入：小小腦袋肚子鼓，能做樂(lè)器能裝酒。遠(yuǎn)看就像大燈泡，走進(jìn)從來(lái)點(diǎn)不著。
2、 出示葫蘆圖片，認(rèn)讀葫蘆，強(qiáng)調(diào)蘆讀音。師生一起板書葫蘆二字。
3、 你見過(guò)掛在藤上的葫蘆嗎?請(qǐng)一位同學(xué)指一指葫蘆藤在哪里?認(rèn)讀葫蘆藤 ，怎么才能記住這三個(gè)字?
4、 葫蘆都能用來(lái)做什么?樂(lè)器 工藝品，裝水 裝酒等，難怪有一個(gè)人說(shuō)：“我要的是葫蘆”把課題補(bǔ)充完整。生讀課題。
二、 變序閱讀，讀出質(zhì)疑。
1、 這個(gè)人最終得到葫蘆了嗎?讓我們帶著問(wèn)題走進(jìn)故事。
出示讀書要求：1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、標(biāo)出段的序號(hào)。
2、 讀了故事，請(qǐng)你看看文中的兩幅插圖，你發(fā)現(xiàn)哪些不同?師小結(jié)：剛開始，種葫蘆的人看到自己種的葫蘆，美滋滋地想“我要的是葫蘆”，后來(lái)卻讓人遺憾，為什么會(huì)這樣呢，一起走進(jìn)故事，尋找答案。
3、 請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓业矫鑼懙谝环鶊D的句子讀一讀。
你找到的是第幾段?這一段有幾句話?分別寫了什么?用鉛筆劃出。
( )的小葫蘆 請(qǐng)你仿照這樣的句式來(lái)夸一夸它們吧。
( )葫蘆藤 ( )葉子 ( )小花
4、 種葫蘆的人看到這棵葫蘆是什么心情?讀出高興的心情吧。 學(xué)生讀第一段。
5、 難怪那個(gè)人越看越喜歡，每天都要去看幾次�？墒牵銈兦�，沒(méi)過(guò)幾天，葫蘆變成什么樣了?
6、 看到這樣的情景，什么心情?
生有感情讀最后一段。
三、 感悟語(yǔ)氣，訓(xùn)練語(yǔ)言。
1、 通過(guò)剛才的朗讀，我們知道種葫蘆的人看到自己的葫蘆滿心歡喜，有一天，他看到葉子上爬著一些蚜蟲，心里想——
出示句子：有幾個(gè)蟲子怕什么!
意思是什么?
比較句子：
有幾個(gè)蟲子怕什么!
有幾個(gè)蟲子不可怕。
學(xué)生練習(xí)朗讀。
2、 那個(gè)人盯著小葫蘆，自言自語(yǔ)地說(shuō)----------
出示句子：我的小葫蘆快長(zhǎng)啊，快長(zhǎng)啊!長(zhǎng)得賽過(guò)大南瓜才好呢!
自言自語(yǔ)什么意思。用這樣的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀。
4、一位鄰居看見了，對(duì)他說(shuō)——
出示句子：你別光盯著葫蘆了，葉子上生了蚜蟲，快治一治吧!
能不能用鄰居說(shuō)一句話。
做動(dòng)作來(lái)體會(huì)“盯”。
學(xué)生讀句子。
5、 當(dāng)熱心的鄰居勸說(shuō)時(shí)，種葫蘆的人卻奇怪的說(shuō)---------
出示句子：什么?葉子上的蟲還用治?我要的是葫蘆。
學(xué)生體會(huì)語(yǔ)氣和意思。
比較句子：
葉子上的蟲還用治?
葉子上的蟲不用治。
6 、 請(qǐng)兩位同學(xué)扮演鄰居和種葫蘆的人分角色朗讀。
四、知事明理，續(xù)編故事。
1、 故事讀完了，請(qǐng)同學(xué)們想一想，種葫蘆的'人為什么沒(méi)有得到他想要的葫蘆?
板書 綠葉 葫蘆 相互聯(lián)系
2、種葫蘆的人看到自己的葫蘆都落了，會(huì)想些什么?
3、故事還可以繼續(xù)，我們接著編。到了第二年春天，種葫蘆的人又種了一棵葫蘆，長(zhǎng)得和去年一樣好。
五、 指導(dǎo)寫字，寫好豎心旁的字。
1、出示 怪和慢，生觀察字形。
2、提醒豎心旁筆順和兩個(gè)點(diǎn)的位置。
3、師范寫，學(xué)生書空。
4、學(xué)生練寫，評(píng)價(jià)。
六、作業(yè)布置。學(xué)生練寫帶有豎心旁的字。
語(yǔ)文教案 篇5
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1。交流描寫課文中人物外貌、動(dòng)作和語(yǔ)言的語(yǔ)句以及這些語(yǔ)句的好處，發(fā)現(xiàn)描寫人物的方法。
2。熟讀并背誦名言，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備
1。準(zhǔn)備自己的習(xí)作本或讀過(guò)的課外書。
2。了解“日積月累”中全詩(shī)的意思。
3。閱讀漫畫集《父與子》。
教學(xué)過(guò)程
交流平臺(tái)
談話導(dǎo)人。在本組課文的學(xué)習(xí)中，有不少描寫人物外貌、動(dòng)作和語(yǔ)言的語(yǔ)句。
體會(huì)范例。首先出示“交流平臺(tái)”中的例句，各自讀一讀，說(shuō)說(shuō)這些語(yǔ)句好在哪里，然后全班交流。
遷移練習(xí)。各自找一找本冊(cè)課文中還有哪些這樣的句子，可以包括描寫人物心理活動(dòng)的語(yǔ)句，體會(huì)好在什么地方；然后全班交流。
拓展練習(xí)。在自己的.習(xí)作或讀過(guò)的課外書中，找一找描寫人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言和心理活動(dòng)的語(yǔ)句，和同桌交流交流。
日積月累
各自讀一讀，想一想這些詩(shī)句的意思。
小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)這些詩(shī)句的意思。
運(yùn)用自己喜歡的方式讀、背詩(shī)句�？梢阅x、默背，可以是大聲讀背，可以是同桌互讀互背等。
拓展。你還能背誦哪些富有哲理的詩(shī)句。
課外書屋
看漫畫，說(shuō)說(shuō)漫畫的內(nèi)容。
說(shuō)漫畫，體會(huì)父子的形象。重點(diǎn)討論父子的外貌、性格等。
拓展漫畫。向大家介紹你從漫畫集《父與子》里讀到的其他漫畫，一邊說(shuō)，一邊向大家展示漫畫內(nèi)容�；蛘呦虼蠹医榻B其他你感興趣的漫畫內(nèi)容。
課后延伸。利用課后的時(shí)間閱讀自己感興趣的漫畫。
語(yǔ)文教案 篇6
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ：
1、完成比一比，組詞。
2、完成抄一抄。
3、完成讀一讀，填一填。
4、完成用加點(diǎn)的詞造句。
5、讀一讀。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、完成形近字組詞。
2、完成抄寫易錯(cuò)字。
3、完成積累成語(yǔ)。
4、完成造句。
5、完成節(jié)氣歌、對(duì)聯(lián)和成語(yǔ)。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板。
課型：綜合實(shí)踐課。
教學(xué)方法：討論、小組合作式。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、導(dǎo)入 新課：
學(xué)生們，這個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了《元日》、《老北京的春節(jié)》和《冰燈》三篇課文，了解了不同地域春節(jié)的盛況。今天，我們一起到語(yǔ)文天地去學(xué)習(xí)。
二、新課。
1、完成形近字比較。
�、�、出示四組字，學(xué)生認(rèn)讀。
⑵、學(xué)生自由組詞，說(shuō)說(shuō)每組字的區(qū)別。
�、恰⒅该M詞。
⑷、指名上臺(tái)填寫。
⑸、讀一讀。
2、完成抄一抄。
�、�、出示要抄的詞語(yǔ)，學(xué)生讀。
�、�、說(shuō)一說(shuō)哪些字易讀錯(cuò)，哪些字易寫錯(cuò)。
�、�、學(xué)生正確書寫。
3、完成讀一讀，填一填。
�、�、學(xué)生自由讀。
�、啤⒄乙徽姨顚懸�(guī)律。
⑶、試填最后一組。
4、完成造句。
�、拧⒊鍪纠�，學(xué)生齊讀。
�、啤⒄页黾狱c(diǎn)的.詞語(yǔ)試說(shuō)一句話。
⑶、把說(shuō)的話寫下來(lái)。
5、完成讀一讀。
⑴、出示讀一讀，學(xué)生自由讀。
⑵、說(shuō)說(shuō)二十四節(jié)氣分別在什么時(shí)間。
�、�、分組讀。
�、�、試背一背節(jié)氣歌。
三、作業(yè) 布置：
完成日積月累活動(dòng)。
四、板書設(shè)計(jì) ：
組詞
抄詞
日積月累 填詞
造句
讀句
五、教學(xué)后記
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ：
1、完成開卷有益。
2、完成筆下生花。
3、完成金鑰匙。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、完成自讀課文。
2、完成習(xí)作。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板。
課型：綜合實(shí)踐課。
教學(xué)方法：討論、小組合作式。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、導(dǎo)入 新課：
學(xué)生們，今天我們一起去語(yǔ)文天地學(xué)習(xí)。
二、學(xué)習(xí)新課。
1、完成開卷有益。
(自讀課文)
⑴、學(xué)生自由讀課文。
�、啤⒅该f(shuō)說(shuō)，自己讀了課文知道了什么？
⑶、齊讀課文。
2、完成金鑰匙。
⑴、出示(金鑰匙資料歸類)。
�、�、說(shuō)說(shuō)自己進(jìn)行過(guò)哪些資料的整理歸類。
3、完成習(xí)作。
�、�、讀題。正確地選擇題目。
⑵、學(xué)生圍繞選定的題目小組交流。
�、�、指定學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己要寫的內(nèi)容。
�、�、學(xué)生動(dòng)筆寫。
�、伞⒎纸M評(píng)議。
⑹、自己修改。
三、作業(yè) 布置：
完成語(yǔ)文天地活動(dòng)。
四、板書設(shè)計(jì) ：
12、過(guò)年
語(yǔ)文天地
開卷有益
金鑰匙
習(xí)作：選一項(xiàng)，寫一寫。
五、教學(xué)后記
語(yǔ)文教案 篇7
一、教學(xué)目標(biāo)
1、有感情地朗讀課文,指導(dǎo)背誦部分課文內(nèi)容。
2、能結(jié)合具體語(yǔ)境理解“潔白晶瑩、銀光閃爍、千姿百態(tài)、瓊枝玉樹”等詞語(yǔ)。
3、感悟吉林霧凇的奇特美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)山河的感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)
抓住關(guān)鍵詞句感悟吉林霧凇的奇特美麗。
三、教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)霧凇是怎樣形成的。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
五、課時(shí)第二課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入：
師：領(lǐng)學(xué)生念九九歌，三九天一般是一年中天氣最寒冷的時(shí)期，此時(shí)大地是怎樣的呢？（多媒體示句：三九嚴(yán)寒，大地冰封。）齊讀。此時(shí)你會(huì)有怎樣的感覺(jué)？生：好冷啊！全班同學(xué)都覺(jué)得冷嗎？做給老師看看。
(二)新授：
學(xué)習(xí)第一自然段：
1、但是，如果老師帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)地方旅游，你們就一定會(huì)忘記寒冷了，想不想去�。浚ǘ嗝襟w示錄像）
2、這就是聞名全國(guó)的吉林霧凇奇觀。
3、你想用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容這些霧凇？
4、課文的第一段用了這（十里長(zhǎng)堤綴滿潔白晶瑩、銀光閃爍）些詞語(yǔ)來(lái)寫霧凇，誰(shuí)來(lái)讀聽？----她讀得真準(zhǔn)啊。（多媒體示句）
5、“十里長(zhǎng)堤綴滿”讓你看到了霧凇怎樣？（很多）“潔白晶瑩、銀光閃爍”讓你覺(jué)得霧凇怎樣？（很美）
6、好，誰(shuí)能讀出霧凇又多又美。
7、一齊來(lái)讀，老師要豎起耳朵聽看誰(shuí)讀出很多很美的霧凇。
8、過(guò)渡：啊，好美的霧凇啊，走在這潔白晶瑩的世界里，讓人忘記了寒冷，還讓我們這些從沒(méi)見過(guò)霧凇的游客產(chǎn)生了疑問(wèn)：這霧凇是怎么形成的��？怎么這么奇特壯觀啊？請(qǐng)自讀課文第二自然段，待會(huì)兒請(qǐng)同學(xué)扮演導(dǎo)游向我們游客解釋解釋。
9、導(dǎo)游你好，請(qǐng)問(wèn)這霧凇是怎么形成的啊？
10、哦，我明白了，是要空氣中有過(guò)于飽和的水汽，還要遇冷凝結(jié)。（多媒體示圖）吉林霧凇與桂林山水、云南石林、長(zhǎng)江三峽同稱為四大自然奇觀，它為什么出名呢？
是因?yàn)槊康蕉�，吉林的氣溫在零�?0攝氏度以下，這時(shí)穿越而過(guò)的松花江水帶有豐富的熱能，巨大的熱能使其臨寒不凍，當(dāng)江水在空氣中遇到寒冷，就會(huì)凝結(jié)在樹木和草叢中，這就形成了奇特的霧凇景觀。只有在吉林這樣特殊的地理位置和寒冷的氣候里才會(huì)形成，所以非常難得。
11、同學(xué)們看，老師杯子中冒出了水汽，一會(huì)兒就不見了，而松花江面上的水汽又是怎樣的呢？（彌漫著）彌漫在這里是指江面上充滿、布滿了霧氣。（板書：彌漫）
12、在大冷天里，從南方來(lái)到這里旅游的.你，本來(lái)以為到處都應(yīng)該結(jié)冰了，可是卻看到松花江面上仍然霧氣彌漫，你心里會(huì)覺(jué)得怎樣？（太奇特了）
13、可是，還有讓你感到更奇特的情景呢！當(dāng)夜幕降臨，江面上彌漫的霧氣，就像魔術(shù)師一樣在神秘地施展它的法術(shù)，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，（每當(dāng)夜幕降臨……）這里有四句話，請(qǐng)每個(gè)組讀一句，請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊想，這些句子描繪的是什么情景（多媒體示句）？
14、讀出來(lái)了嗎？描繪的是霧凇形成的情景。
15、霧凇這位魔術(shù)師是怎么把這些原來(lái)是蒼綠的松樹、光禿禿的柳條變成潔白晶瑩、銀光閃爍的樣子呢？（多媒體示圖）
16、同學(xué)們一句一句地看，找出有關(guān)的詞語(yǔ)：
�。�1）“隨風(fēng)飄蕩、涌向兩岸、籠罩、淹沒(méi)、蒸騰”這些詞語(yǔ)讓你體會(huì)到了霧凇怎樣的美？（形成時(shí)的動(dòng)態(tài)美。）（板書：涌向、籠罩、淹沒(méi)、模糊）
�。�2）“漸漸地、慢慢地、輕輕地”這幾個(gè)疊詞特別美，讓你感受到了什么？（霧凇是慢慢地，輕輕地形成的，就像一位神秘的魔術(shù)師在悄悄地變換著法術(shù)）讀的時(shí)候要輕一些，慢一些，讀出霧凇的變化。
（3）鍍是什么意思，你知道嗎？把它換成貼、加、漆這些詞，好嗎？（板書：鍍上）
�。�4）隨著時(shí)間的推移，霧氣最初像（銀線），逐漸變成（銀條），最后十里長(zhǎng)堤上全都是（銀松雪柳）了。（課件示）用最初……逐漸……最后……，寫霧
凇形成的過(guò)程，很清楚。（板書：最初……逐漸……最后……）
17、這一段文字采用了動(dòng)態(tài)描寫的方法把霧凇逐漸形成的全過(guò)程寫得很清楚，漸漸地、慢慢地、輕輕地以及最初……逐漸……最后……讓我們知道了霧凇的形成是慢慢的、輕輕的，是很美的。淹沒(méi)了、模糊了、蒸騰的、像銀線、變成銀條、全都是銀松雪柳這些詞語(yǔ)，也很準(zhǔn)確、很美，使人讀了就仿佛能夠看到霧凇逐漸形成時(shí)的美麗景象。
18、所以，我們就按照霧氣變化的順序來(lái)試著背一背這段文字，看誰(shuí)記憶力最好。(課件示)
19、經(jīng)過(guò)了寒冷的夜晚，松樹、柳樹，所有的樹木都被霧凇這魔術(shù)師變了樣，他們已經(jīng)不是普通的樹木了，而被美稱為什么呢？請(qǐng)自讀課文最后一個(gè)自然段，相信你們一定能找到那個(gè)詞語(yǔ)。
�。�1）對(duì)，就是瓊枝玉樹瓊。瓊是美玉的意思。在霧凇的作用下，樹木都好像是用寶玉做成的了，瓊枝玉樹這個(gè)比喻很恰當(dāng)。
（2）這些瓊枝玉樹瓊都有哪些姿態(tài)呢？讓我們一起來(lái)欣賞，發(fā)揮你的想象，待會(huì)兒填空：有的有的還有的（課件示）
�。�3）這么多的各種各樣的姿態(tài)，這就是（千姿百態(tài)）
（4）置身于這潔白晶瑩的仙境般的世界里，欣賞著這千姿百態(tài)的瓊枝玉樹，人們情不自禁地贊嘆：這真是忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開呀！這是引用了唐朝詩(shī)人岑參的一句詩(shī)，這里用梨花來(lái)比喻霧凇，寫出了霧凇像潔白的梨花一樣美麗。（課件示）
（5）情不自禁就是忍不住的意思，人們?yōu)槭裁磿?huì)情不自禁地贊嘆呢？
（6）這時(shí)，你也會(huì)情不自禁地贊嘆：
（7）讓我們帶著贊嘆地感受讀一讀這段話。
（8）這段話寫出了清晨，人們觀賞著千姿百態(tài)的霧凇美景時(shí)的感受。
20、許多人觀賞了吉林霧凇，都忍不住作詩(shī)來(lái)贊美它，老師收集到的詩(shī)(課件示)：觀吉林霧凇作
霧涌寒江曉日曛，
長(zhǎng)堤雪柳正迷人。
非真非幻花如海，
留影留連客似云。
地借凇花播名氣，
人驚冰魄長(zhǎng)。
翻疑天上芳林瘦，
讓與人間玉樹春。
21、學(xué)了《霧凇》這課文，你一定會(huì)為作者筆下那千姿百態(tài)、美麗動(dòng)人的霧凇所吸引，恨不得插上翅膀飛到吉林去親眼看一看。作者是怎么把自己觀察到的景象寫得那么迷人呢？
表達(dá)方法提示：
動(dòng)靜結(jié)合，更顯多姿多彩：
課文中描寫清晨及陽(yáng)光下，潔白晶瑩、綴滿枝頭的霧凇奇景，又能領(lǐng)略到夜幕降臨時(shí)霧凇形成的神奇過(guò)程。這就是這課文的特點(diǎn)：動(dòng)靜結(jié)合，寫出多姿多彩的霧凇。我們?cè)诿鑼懢拔飼r(shí)，也要注意景物的動(dòng)靜變化。這樣，文章對(duì)景物的描寫，有靜有動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合，寫出了景物多種形態(tài)的美，使文章更為生動(dòng)。
（三）、拓展學(xué)習(xí)。
1、學(xué)習(xí)課文的方法一處景物的動(dòng)靜態(tài)變化，如天空的變化。
2、做小導(dǎo)游，向身邊人介紹吉林霧凇。
語(yǔ)文教案 篇8
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、談?wù)勁＠珊屠吓５挠H密關(guān)系。（照看周到、善解人意）
2、具體說(shuō)一說(shuō)。檢查學(xué)生是否能有條理地?cái)⑹觥?/p>
二、學(xué)習(xí)第三段
1、一天晚上，牛郎走進(jìn)牛棚......
指名說(shuō)說(shuō)，其他同學(xué)補(bǔ)充。
2、看看書上是怎樣敘述”微弱的星光下面“老牛說(shuō)話的情景的。
3、有感情地朗讀老牛說(shuō)的'話。
三、學(xué)習(xí)第四段
1、輕讀課文5~7自然段，思考：
�。�1）牛郎是怎么找到織女的？
�。�2）牛郎和織女在交談中會(huì)說(shuō)些什么？聯(lián)系上文，想象著說(shuō)。
�。�3）其她仙女有何想法？
2、第5自然段的前三句話。
注意”找到“的過(guò)程：“翻過(guò)......來(lái)到......忽然......傳來(lái)......循者笑聲望去，只見......過(guò)了一會(huì)兒......”
3、練習(xí)說(shuō)交談的過(guò)程。同桌分角色，也可以一人單獨(dú)敘述。
指名分角色說(shuō)說(shuō)。
4、眾仙女佩服織女的勇氣。
找出上文中與“勇氣”有聯(lián)系的詞句--第5自然段“機(jī)會(huì)難得”。
5、：相知--相知--相守。
四、學(xué)習(xí)第五段
1、輕讀第五段，圈出表現(xiàn)老牛高興的詞語(yǔ)。（眉開眼笑）
2、讀出老牛的高興。
3、結(jié)合課文內(nèi)容，理解老牛在故事中的作用。
五、練習(xí)用“原來(lái)”造句
1、讀兩句例句，體會(huì)相同的位置與用法。（表示發(fā)現(xiàn)真實(shí)情況）
2、聯(lián)系生活，打開思路。針對(duì)自己感興趣的自問(wèn)自答。
�。�1）新學(xué)期：有同學(xué)轉(zhuǎn)入、轉(zhuǎn)出。這位新同學(xué)是誰(shuí)呀？......
�。�2）上課時(shí)：有同學(xué)遲到，詢問(wèn)原因。***今天怎么遲到啦？
�。�3）馬路上：圍著一圈人，看個(gè)究竟。......
3、注意細(xì)節(jié)，寫具體。
文中例句1：“回頭一看，微弱的星光下面”
4、拓展，另一種意思。（起初，沒(méi)有經(jīng)過(guò)改變的）
�。�1）結(jié)合數(shù)學(xué)中的應(yīng)用題。如：倉(cāng)庫(kù)中原來(lái)有96噸煤，現(xiàn)在又運(yùn)來(lái)18噸，問(wèn)現(xiàn)在倉(cāng)庫(kù)中共有多少噸煤？
�。�2）聯(lián)系“新學(xué)期”。***原來(lái)是***小學(xué)的學(xué)生，現(xiàn)在轉(zhuǎn)到了我們班，與我們一起學(xué)習(xí)、生活。
六、作業(yè)
1、預(yù)習(xí)《牛郎織女（二）》
2、把故事講給爺爺、奶奶或村上的小朋友聽。
板書設(shè)計(jì)：
20牛郎織女（一）
心眼好，能吃苦
牛郎<中有橫向雙箭頭>織女
心地善良，留在人間
<向上箭頭>
老牛（眉開眼笑）
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