語(yǔ)文教案

時(shí)間：2023-06-29 08:27:16 語(yǔ)文教案我要投稿

語(yǔ)文教案范文匯總10篇

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編收集整理的語(yǔ)文教案10篇，希望能夠幫助到大家。

語(yǔ)文教案范文匯總10篇

語(yǔ)文教案篇1

　　第一單元好習(xí)慣

　　不懂就問(wèn)

　　教學(xué)目的：

　　1、讓學(xué)生能有感情的朗讀課文。

　　2、掌握本課的生字。

　　3、讓學(xué)生理解糊里糊涂、私塾、搖頭晃腦的意思。

　　4、通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文讓學(xué)生養(yǎng)成不懂就問(wèn)的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　抓住課文的第二自然段讓學(xué)生學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　讓學(xué)生懂的不懂就問(wèn)是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)方法：

　　朗讀法、調(diào)查法

　　學(xué)法指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生自讀自晤，遇到不懂的地方就問(wèn)。

　　教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)

　　一、學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字

　　1、讓學(xué)生借助拼音讀認(rèn)讀生字。

　　2、說(shuō)說(shuō)在生活中哪里見(jiàn)到過(guò)這個(gè)字。

　　3、給認(rèn)讀生字組詞。

　　二、初讀課文，了解大意。

　　1、讓學(xué)生自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字圈起來(lái)。

　　2、說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么內(nèi)容。

　　3、教師點(diǎn)評(píng)。

　　三、教學(xué)生字

　　1、出示生字卡片。

　　2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在生活中哪里見(jiàn)到過(guò)這個(gè)字。

　　3、讓學(xué)生口頭組詞。

　　4、分析生字的寫(xiě)法。

　　四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：不懂就問(wèn)

　　s n s ng s l g ng m Y Y ng li ng

　　孫誦私利剛嗎鴉養(yǎng) 良

　　第二課時(shí)

　　一、精讀課文，了解意思

　　1、讓學(xué)生自由朗讀課文，說(shuō)說(shuō)你懂得了什么。

　　2、找出你喜歡的部分，有感情的朗讀。

　　3、找出自己不懂的地方。

　　二、再讀課文，解決問(wèn)題

　　1、學(xué)生針對(duì)自己不懂的問(wèn)題進(jìn)行討論。

　　2、對(duì)學(xué)生不能解決的問(wèn)題教師給以指導(dǎo)。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生有感情的.朗讀課文。

　　4、讓學(xué)生理解講解、糊里糊涂、搖頭晃腦的意思。

　　三、擴(kuò)展活動(dòng)

　　1、說(shuō)說(shuō)孫中山不懂就問(wèn)的好習(xí)慣對(duì)你有什么影響？

　　2、你平時(shí)在學(xué)習(xí)、生活中遇到不懂的問(wèn)題是怎么做的？

　　四、小結(jié)課文

　　說(shuō)說(shuō)你學(xué)習(xí) 了不懂就問(wèn)這篇課文之后有什么收獲

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：不懂就問(wèn)

　　不懂的事情

　　就主動(dòng)的問(wèn)

　　養(yǎng)成了良好的習(xí)慣

語(yǔ)文教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)了節(jié)社壞日新月異的變化，提高了學(xué)生的認(rèn)識(shí)事物和分析事物的能力。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)和書(shū)面的表達(dá)能力及評(píng)價(jià)能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)和書(shū)面表達(dá)能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)幾種說(shuō)明方法的運(yùn)用。

　　教學(xué)方法：

　　小組合作探究

　　教具準(zhǔn)備：

　　小黑板

　　課時(shí)安排：

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入。

　　1、談話。

　　2、師板書(shū)“變”，要求學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)用“變”組詞。

　　二、組織活動(dòng)。

　　1、看一看。

　　（1）我們周?chē)囊磺惺挛镆苍陔S著時(shí)間發(fā)生變化。

　　（2）小組內(nèi)交流：注意周?chē)纳瞽h(huán)境中，有無(wú)被忽略的現(xiàn)象，看一看誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)最新奇。

　　2、找一找。

　　（1）在我們生變發(fā)生這么多的變化，用什么方法可以把這些變化表現(xiàn)出來(lái)呢？

　�。�2）根據(jù)反映的問(wèn)起收集資料，選擇好方式。

　　3、說(shuō)一說(shuō)。

　�。�1）我向同學(xué)們報(bào)告：XX（如電視、筆、住房）的變化。

　　（2）我朗誦收集的詩(shī)歌。（3）評(píng)價(jià)：誰(shuí)的發(fā)言最精彩？誰(shuí)的.點(diǎn)評(píng)最得當(dāng)？

　　4、寫(xiě)一寫(xiě)。（見(jiàn)習(xí)作指導(dǎo)）

　　第二課時(shí)

　　一、指導(dǎo)審題。

　　1、通過(guò)題目，同學(xué)們看出這次習(xí)作的內(nèi)容是什么？

　　本次作文要表達(dá)的主題是什么？

　　二、看變化—?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，引發(fā)真情。

　　出示：新舊變化的圖片或視頻資料。

　　三、說(shuō)變化—開(kāi)拓思路，引吐真情。

　　四、寫(xiě)變化—引導(dǎo)習(xí)作，抒發(fā)真情。

語(yǔ)文教案篇3

　　設(shè)計(jì)說(shuō)明

　　這篇課文以簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，介紹了影子和人“形影不離”的特點(diǎn)。讀起來(lái)親切自然，活潑俏皮。本課教學(xué)設(shè)計(jì)以識(shí)字為基礎(chǔ)，旨在抓住學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)活潑、有趣的識(shí)字氛圍，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的'自我發(fā)現(xiàn)、自我實(shí)踐中學(xué)知識(shí)、用知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和求異精神。根據(jù)課文語(yǔ)言表達(dá)親切自然、生動(dòng)有趣的特點(diǎn)，讓學(xué)生在朗讀和背誦中感受趣味，抒發(fā)自己的獨(dú)特感受，產(chǎn)生熱愛(ài)科學(xué)、探索生活中的科學(xué)的愿望。

　　課前準(zhǔn)備

　　1．生字卡片，帶學(xué)生做一次踩影子的游戲，制作多媒體課件。(教師)

　　2．預(yù)習(xí)生字，在家長(zhǎng)的協(xié)助下，在不同的地方，以自己為中心，分辨前、后、左、右。(學(xué)生)

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、游戲引入，出示課題

　　1．課前體育游戲：同學(xué)們，我們一起到操場(chǎng)上去做“踩影子”的游戲好嗎？在踩影子的過(guò)程中，大家要注意觀察，并思考：你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么感受？

　　2．教師和學(xué)生一起游戲，邊玩邊引導(dǎo)學(xué)生觀察，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)影子的特點(diǎn)。再回到課內(nèi)交流。

　　預(yù)設(shè)：影子是黑的；影子緊緊跟著人；影子的方向會(huì)變化。

　　3．板書(shū)課文題目：影子。

　　(1)指導(dǎo)學(xué)生讀課題，注意讀好后鼻韻母yǐnɡ，“子”讀輕聲。

　　(2)指導(dǎo)識(shí)字：你有什么好辦法記住“影”這個(gè)字？

　　4．多媒體課件幫助識(shí)記：火紅的太陽(yáng)照在建筑物上，在地上形成了影子�！叭铡本痛硖�(yáng)，“京”就代表建筑物，“彡”就代表影子。

　　設(shè)計(jì)意圖：愛(ài)玩是孩子的天性。有趣的游戲，能使學(xué)生對(duì)影子有更感性的認(rèn)識(shí)，從而深刻地體會(huì)到語(yǔ)文課的豐富多彩，在愉快的環(huán)境中引發(fā)學(xué)生探求知識(shí)的熱情。回到課內(nèi)交流，為學(xué)生提供口語(yǔ)交際的空間，熱烈的教學(xué)氣氛為教學(xué)創(chuàng)造了一個(gè)良好的開(kāi)端。指導(dǎo)學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字、學(xué)詞，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)識(shí)字的信心和成就感。

　　二、熟讀課文，自主識(shí)字

　　1．導(dǎo)學(xué)：有一個(gè)人和我們一樣做過(guò)踩影子的游戲。他還寫(xiě)下了一首兒歌，你們想知道這首兒歌是怎么寫(xiě)影子的嗎？請(qǐng)打開(kāi)書(shū)自己讀一讀吧！(自由讀文)

　　2．導(dǎo)問(wèn)：怎樣才能把課文讀好呢？

　　預(yù)設(shè)：

　　(1)在讀書(shū)中遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以用筆圈上，請(qǐng)拼音幫忙，也可以請(qǐng)同學(xué)幫助，還可以查字典……

　　(2)把最難讀的那一行多讀幾遍。這樣就會(huì)越讀越流利。

　　3．教師組織學(xué)生自由讀課文。

　　4．創(chuàng)設(shè)摘葫蘆游戲情境，檢查字音，識(shí)記生字。

　　(1)播放課件，師創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，葫蘆兄弟來(lái)了，它們有了新的名字，就寫(xiě)在它們身上。快看，你叫得出它們的名字嗎？(生試讀)

　　(2)開(kāi)火車(chē)，引導(dǎo)學(xué)生個(gè)別讀。

　　(3)去掉拼音再讀生字。

　　導(dǎo)語(yǔ)：看，葫蘆的帽子飛走了，如果你還能準(zhǔn)確地叫出它們的名字，那它們就是你的好朋友了。(齊讀)

　　(4)指名摘葫蘆，其他學(xué)生跟讀。

　　(5)教師進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)。

　　設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)游戲情境，增強(qiáng)學(xué)生的識(shí)字興趣。

　　三、方法指導(dǎo)，集中識(shí)字

　　1．過(guò)渡：同學(xué)們真厲害，這么多生字寶寶都認(rèn)識(shí)了，你是怎樣記住這些生字寶寶的呢？

　　2．學(xué)生同桌交流識(shí)字方法：和你的同桌說(shuō)一說(shuō)吧！

　　3．教師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)識(shí)字方法，教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)相機(jī)出示新偏旁。

　　(1)預(yù)設(shè)：

　　生1：我用找反義詞的方法記住“黑”，“黑”是“白”的反義詞。

　　生2：我用“加一加”的方法記住“狗”，反犬旁加“句”就是“狗”。

　　生3：我會(huì)編童謠：又來(lái)了一橫和一撇，就是朋友的“友”。

　　生4：我用換一換的'方法記住了“左”和“右”，朋友的“友”右下角的“又”換成“工”念“左”，換成“口”念“右”。“左”和“右”也是一對(duì)反義詞。

　　生5：我還找到一對(duì)反義詞，“前”和“后”也是反義詞，我在前面，×××在后面。

　　(2)師追問(wèn)：你能說(shuō)一說(shuō)你的前、后、左、右都是誰(shuí)嗎？

　　預(yù)設(shè)：我的前面是__________，我的后面是____________，我的左面是____________，我的右面是____________。

　　(3)學(xué)生繼續(xù)匯報(bào)。

　　預(yù)設(shè)：

　　生6：我用加一加的方法記住“它”，“宀”加上“匕”就是“它”。

　　教師相機(jī)出示“宀”，教學(xué)新偏旁：“宀”是房屋的象形，有“宀”的字一般都與房屋或洞穴有關(guān)。說(shuō)說(shuō)還見(jiàn)過(guò)哪些帶有“宀”的字。

　　(4)辨字：出示三張圖片(男、女、動(dòng)物)，“他、她、它”是我們的好朋友，到底是哪個(gè)“他(她、它)”呢？

　　(5)教師追問(wèn)：你怎樣記住“朋”字？

　　預(yù)設(shè)：兩個(gè)“月”緊緊地挨在一起，就像一對(duì)好朋友，我就這樣記住了“朋”。

　　(6)學(xué)習(xí)新偏旁“月”。

　　導(dǎo)學(xué)：月字旁的字大多數(shù)都與身體有關(guān)，你還見(jiàn)過(guò)哪些月字旁的字？

　　(7)學(xué)習(xí)女字旁。

　　導(dǎo)學(xué)：這節(jié)課還有一個(gè)含有新偏旁的字，誰(shuí)找到了？請(qǐng)學(xué)生觀察“女”字與女字旁的區(qū)別，說(shuō)一說(shuō)“女”字做偏旁時(shí)筆畫(huà)有哪些變化？(橫變成了提，與撇相接后筆畫(huà)不出頭。)用加一加的方法識(shí)記“好”：女字旁加“子”字就是“好”。

　　4．小結(jié)：加一加、換一換、編童謠、找反義詞等都是很好的識(shí)字方法，只要我們學(xué)會(huì)了這些識(shí)字方法，以后我們就可以認(rèn)識(shí)很多很多的字了！

　　5．生字回文，組織學(xué)生再讀課文，想一想自己原來(lái)畫(huà)出的那個(gè)認(rèn)為難讀的句子，現(xiàn)在能讀好嗎？請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)試試。(組內(nèi)互讀，互相評(píng)價(jià))

　　設(shè)計(jì)意圖：“授之以魚(yú)，不如授之以漁�！弊R(shí)字教學(xué)是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，在識(shí)字教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生在交流合作的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)多種識(shí)字方法，并會(huì)運(yùn)用多種方法識(shí)記生字，真正做到舉一反三，為以后自主識(shí)字打好基礎(chǔ)。

　　四、整體感知，引發(fā)思考

　　1．指名讀課文，請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊想，讀懂了什么？

　　2．根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)出示課件，指導(dǎo)觀察：影子都像什么？為什么說(shuō)影子像小黑狗？影子是好朋友？說(shuō)影子像“小花狗”行不行？為什么？

　　設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生創(chuàng)造大膽發(fā)言的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的獨(dú)特感受，養(yǎng)成邊讀書(shū)邊思考的好習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生真實(shí)地體驗(yàn)到影子的特點(diǎn)以及課文語(yǔ)言的形象生動(dòng)，培養(yǎng)語(yǔ)感，激發(fā)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文的熱情。

　　五、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　1．出示田字格中的“在”字，引導(dǎo)學(xué)生觀察：看看這個(gè)字是由幾筆寫(xiě)成的？和“左”比較，有什么不同？(“左”字右下方是“工”字，“在”字右下方是個(gè)“土”字，“在”字比“左”字多一筆豎。)

　　2．教師示范“在”字的寫(xiě)法，學(xué)生邊觀察邊書(shū)寫(xiě)，把“在”字一筆一筆地寫(xiě)出來(lái)。強(qiáng)調(diào)第三筆是豎。

　　3．教師在田字格中范寫(xiě)，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察每一筆的占格位置。

　　4．練寫(xiě)。(教師巡視和指導(dǎo)，對(duì)個(gè)別寫(xiě)得不成功的同學(xué)多加指導(dǎo)。)

　　5．展示學(xué)生作品，提出意見(jiàn)和建議。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)比觀察，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了“在”字與“左”字的區(qū)別，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)的易錯(cuò)之處，避免了學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)字現(xiàn)象的發(fā)生。教師示范板書(shū)“在”字的筆順，帶領(lǐng)學(xué)生一筆一筆地寫(xiě)下來(lái)，不僅提高了學(xué)生的觀察能力，而且極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生寫(xiě)好字的熱情。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1．教師導(dǎo)言：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《影子》這課的字詞，現(xiàn)在我們要進(jìn)行一個(gè)小游戲：小小擂臺(tái)賽�？纯凑l(shuí)學(xué)字詞學(xué)得好，我們分組進(jìn)行比賽，大家有信心取勝嗎？

　　(1)游戲：開(kāi)火車(chē)。(看拼音讀字)

　　多媒體課件出示生字：影、前、后、黑、狗、左、右、它、好、朋、友。先帶拼音讀生字，再去掉拼音讀生字，開(kāi)火車(chē)讀，學(xué)生分組讀。評(píng)價(jià)并記錄賽讀結(jié)果。

　　(2)游戲：捉迷藏。(讀詞)

　　多媒體課件出示森林中的場(chǎng)景，許多小動(dòng)物被樹(shù)叢遮住了一半，在露出的一半上寫(xiě)有本課的生詞。(影子左右小黑狗好朋友前后它們)

　　導(dǎo)學(xué)：小動(dòng)物們?cè)诤臀覀兺孀矫圆氐挠螒颍隳苷业剿鼈�，并讀出它們身上的詞語(yǔ)嗎？指名讀詞，學(xué)生讀對(duì)了，隱藏的小動(dòng)物就從樹(shù)叢中走出來(lái)。

　　2．過(guò)渡：大家都會(huì)認(rèn)讀生字寶寶了，現(xiàn)在我們把生字寶寶送到課文中去，你一定會(huì)從課文中發(fā)現(xiàn)更多有趣的知識(shí)。

　　設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)漢字是一個(gè)反復(fù)的、長(zhǎng)期的過(guò)程，用游戲的方式增加漢字與學(xué)生見(jiàn)面的機(jī)會(huì)，在不斷地復(fù)習(xí)中達(dá)到鞏固認(rèn)字的目的。

　　二、再讀課文，深入理解

　　1．教師導(dǎo)學(xué)：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，你覺(jué)得影子有趣嗎？找找你認(rèn)為影子有趣的句子，畫(huà)上橫線，讀一讀，并想一想為什么。

　　2．組織學(xué)生邊讀邊畫(huà)。

　　3．教師指名讀自己找到的句子，并說(shuō)明自己覺(jué)得有趣的理由。

　　(1)學(xué)生讀句：“影子常常跟著我，就像一條小黑狗”，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)有趣的理由。

　　預(yù)設(shè)：影子真有趣，像個(gè)小黑狗一樣在自己身前、身后轉(zhuǎn)。

　　影子就像小狗一樣跟著“我”，“我”走到哪里它就跟到哪里。

　　(2)多媒體課件播放視頻：有綠樹(shù)、小草、小路、小朋友、影子、太陽(yáng)的動(dòng)畫(huà)并配樂(lè)。一位小朋友在小路上走著，他的影子跟著太陽(yáng)變化。

　　(3)指名再讀這一句，教師組織學(xué)生評(píng)價(jià)。

　　(4)指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子：“影子常常跟著我，就像一條小黑狗�！�

　　①誰(shuí)能讀得更好。(指一名同學(xué)讀。)說(shuō)說(shuō)你打算怎么讀？大家還能幫他想想好主意，讓他讀得更棒嗎？

　　②鼓勵(lì)學(xué)生讀課文：有了大家齊心協(xié)力出主意，你一定可以讀得更好了！試一試吧！

　�、劢處熂皶r(shí)評(píng)價(jià)。

　　預(yù)設(shè)：讀得真好！聽(tīng)了你的朗讀，老師好像真的'看到了像小黑狗一樣的影子，太可愛(ài)了！

　�、苋嘁黄饋�(lái)讀讀這么可愛(ài)的影子吧！

　　(5)教師導(dǎo)學(xué)：你能學(xué)著這種句式說(shuō)一說(shuō)嗎？

　　多媒體課件出示句式：

　�、亠h落的樹(shù)葉就像______________________。

　�、谔焐系奶�(yáng)就像______________________。

　�、踎_______________就像___________________________________________________。

　　(6)學(xué)生讀“影子常常陪著我，它是我的好朋友”。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)覺(jué)得有趣的理由。

　　預(yù)設(shè)：因?yàn)橛辛擞白�，就像有了一個(gè)新朋友。

　　影子還會(huì)陪“我”，“我”就會(huì)感覺(jué)好玩了。

　　(7)教師導(dǎo)學(xué)：誰(shuí)來(lái)再讀讀這一句。你覺(jué)得自己讀時(shí)要注意什么？

　　預(yù)設(shè)：要把影子當(dāng)成好朋友來(lái)讀。讀出喜歡的語(yǔ)氣。

　　(8)指名讀句子，并及時(shí)評(píng)價(jià)。

　　(9)組織學(xué)生同桌互讀：同桌之間一個(gè)同學(xué)讀時(shí)另一個(gè)同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)。有讀得不夠好的地方，你可以幫幫他。讀得好的就可以向他學(xué)習(xí)。

　　4．質(zhì)疑：想一想學(xué)習(xí)這篇文章時(shí)還有什么不懂的地方。

　　預(yù)設(shè)：

　　影子為什么一會(huì)兒在前？一會(huì)兒在后？一會(huì)兒在左？一會(huì)兒在右？

　　5．過(guò)渡：老師和同學(xué)們一起再看一遍動(dòng)畫(huà)，弄明白影子是怎么變化的。多媒體課件演示動(dòng)畫(huà)，教師旁白：

　　太陽(yáng)在左，影子在右；太陽(yáng)在前，影子在后。

　　影子就像可愛(ài)的小黑狗，跟著主人。主人到哪兒它就到哪兒。

　　影子緊緊跟著人，不分離，就像好朋友一樣，常常陪著我。

　　6．在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)的影子的秘密。

　　預(yù)設(shè)：

　　隨著太陽(yáng)方向的改變，影子的方向也會(huì)變化。

　　影子的長(zhǎng)短、大小會(huì)變化。

　　影子是追不上的。

　　我們可以做手影游戲……

　　7．教師小結(jié)：我們通過(guò)看動(dòng)畫(huà)片知道了影子是黑的，緊緊跟著人，就像好朋友一樣，讓我們像文中的小朋友一樣用歡快的心情再讀讀課文吧！

　　(1)齊讀。

　　(2)組與組比賽讀。

　　(3)配樂(lè)讀：大家讀得真好啊，那么還想再讀的小朋友可以站起來(lái)，配上音樂(lè)，讓我們美美地讀一讀！

　　8．指導(dǎo)學(xué)生試背課文：能把你最喜歡的那一句背下來(lái)嗎？

　　設(shè)計(jì)意圖：重視朗讀，以讀為本，邊讀邊演，學(xué)生在讀中放飛激情，感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的優(yōu)美和學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。在生動(dòng)的多媒體課件中，學(xué)生直觀地體驗(yàn)到影子的變化，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，在積極的討論交流和細(xì)心的觀察中弄明白影子的奧秘，學(xué)生的創(chuàng)新精神和思維能力得到了發(fā)展。

　　三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字

　　1．過(guò)渡：同學(xué)們讀得真精彩，有三個(gè)生字寶寶被吸引過(guò)來(lái)了。它們是誰(shuí)呢？

　　2．多媒體課件出示“后、好、我”。指名認(rèn)讀、組詞。

　　3．學(xué)習(xí)生字“我”。

　　(1)指導(dǎo)學(xué)生觀察“我”字，用多媒體課件演示筆順，明確書(shū)寫(xiě)順序。

　　(2)教學(xué)新筆畫(huà)“斜鉤”。教師示范書(shū)寫(xiě)。學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)新筆畫(huà)。

　　(3)教師示范書(shū)寫(xiě)“我”字。學(xué)生書(shū)寫(xiě)，記住筆順。

　　(4)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字“我”，教師巡視指導(dǎo)。

　　4．學(xué)習(xí)生字“后、好”。用多媒體課件演示筆順，學(xué)生書(shū)寫(xiě)，記住筆順。

　　5．引導(dǎo)學(xué)生觀察：寫(xiě)這兩個(gè)字時(shí)要注意什么？哪一筆最容易錯(cuò)？

　　預(yù)設(shè)：“后”中的“口”不與撇相連接�！昂谩弊值牡谌P是“提”。

　　6．練寫(xiě)評(píng)比。生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，師巡視，并提示書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。

　　7．組內(nèi)展評(píng)，夸夸自己或別人的字，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處。

　　設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)寫(xiě)字，應(yīng)學(xué)會(huì)觀察、分析字的間架結(jié)構(gòu)和筆畫(huà)筆順，養(yǎng)成觀察習(xí)慣。用多媒體課件演示“后、好、我”的筆順，用動(dòng)態(tài)的書(shū)寫(xiě)讓學(xué)生留下鮮明的印象，更好地達(dá)成指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察生字，寫(xiě)好每一筆，每一個(gè)字，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的目標(biāo)。評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)為主，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)好字的愿望。

　　四、拓展創(chuàng)新，發(fā)展語(yǔ)言

　　1．過(guò)渡：學(xué)了這么久，大家都累了，咱們來(lái)放松一下吧！看，這是什么？

　　教師先在大屏幕上投放幾個(gè)手影，如：大雁飛、小狗叫、小兔蹦……引起學(xué)生的興趣后，問(wèn)學(xué)生：想不想學(xué)？(學(xué)生做手影游戲)

　　2．拓展思路：手影游戲真好玩，你還知道有關(guān)影子的哪些現(xiàn)象？說(shuō)一說(shuō)。

　　3．畫(huà)影子。要注意太陽(yáng)和影子的位置，畫(huà)完了評(píng)評(píng)誰(shuí)畫(huà)得好，畫(huà)得準(zhǔn)。

　　設(shè)計(jì)意圖：做手影游戲極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的好奇心，激發(fā)了學(xué)生探究的愿望。畫(huà)影子將語(yǔ)文學(xué)習(xí)和其他學(xué)科知識(shí)進(jìn)行整合，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)變成一種綜合性學(xué)習(xí)。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，走進(jìn)思考。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)反思

　　1．朗讀是培養(yǎng)和提高學(xué)生語(yǔ)感的重要途徑，也是進(jìn)一步感受文章所蘊(yùn)含的情感的常用方法。課中可以創(chuàng)設(shè)多種讀的途徑，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。如，從對(duì)影子的有趣出發(fā)，個(gè)別讀、評(píng)議讀、男女生比賽讀、范讀、討論讀、組與組之間比讀、用自己喜歡的方式讀……多種形式貫穿始終，讀中悟，悟中讀，使學(xué)生參與到讀中來(lái)，收到以讀帶講、以讀促思、以讀助講、以讀悟情的效果。

　　2．合作互助，理解感悟。請(qǐng)學(xué)生先看完動(dòng)畫(huà)，再進(jìn)行小組交流。在交流中，他們的創(chuàng)新思維、求異思維得到了培養(yǎng)，他們自主發(fā)現(xiàn)、自主實(shí)踐，激發(fā)了探求知識(shí)的熱情。學(xué)生回答除了課文中的內(nèi)容外，還說(shuō)到“隨著太陽(yáng)方向的改變，影子的方向也會(huì)變化”“影子的長(zhǎng)短、大小會(huì)變化”“影子是追不上的”……并且在接下來(lái)的“手影游戲”中，進(jìn)一步擴(kuò)展體驗(yàn)，理解影子現(xiàn)象，為學(xué)生的思維、語(yǔ)言表達(dá)提供平臺(tái)，讓他們真正成為課堂中的主人。

語(yǔ)文教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)讀生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)“9個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。在朗讀中感悟，并注意積累詞句。

　　3、從愛(ài)迪生想出的辦法中領(lǐng)會(huì)他的聰明，愛(ài)動(dòng)腦、多動(dòng)手、善于發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　讓學(xué)生正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　在朗讀中感悟，體會(huì)愛(ài)迪生的聰明可愛(ài)。

　　教具準(zhǔn)備

　　1、教師：小黑板，生詞卡片。

　　2、學(xué)生：查找資料了解愛(ài)迪生。

　　3、課前學(xué)生在家用鏡子做聚光實(shí)驗(yàn)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入。

　　1、同學(xué)們，你們知道電燈是誰(shuí)發(fā)明的嗎？（板書(shū)：愛(ài)迪生）

　　誰(shuí)有辦法記住“迪”這個(gè)生字。

　　2、誰(shuí)愿向大家介紹一下自己課前搜集的關(guān)于愛(ài)迪生的資料。

　　3、師總結(jié)：愛(ài)迪生是舉世聞名的美國(guó)電學(xué)家和發(fā)明家。他的一生發(fā)明了很多東西，如電燈、電話、電報(bào)、電影等，登記過(guò)的發(fā)明就有1000多項(xiàng)，為人類(lèi)的文明和進(jìn)步做出了巨大的貢獻(xiàn)。

　　過(guò)渡語(yǔ)：我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)一篇愛(ài)迪生小時(shí)候的故事。（板書(shū)：救媽媽?zhuān)?/p>

　　4、齊讀課題。思考：看到這個(gè)題目你想知道什么？

　　（預(yù)設(shè)：愛(ài)迪生為什么救媽媽?zhuān)繍?ài)迪生是怎么救媽媽的？媽媽有沒(méi)有得救？）

　　過(guò)渡語(yǔ)：讓我們以來(lái)學(xué)習(xí)一下這篇課文，然后解決這些問(wèn)題吧！

　　二、初讀課文，掃清字詞障礙。

　　1、自讀課文，聽(tīng)清老師要求：

　　（1）字音要讀準(zhǔn)，不讀破句子，不認(rèn)識(shí)的字，或難讀的句子要多讀幾遍。

　�。�2）標(biāo)出自然段序號(hào)。

　　2、生自由讀文，識(shí)記生字。

　　3、檢查生字詞語(yǔ)以及讀書(shū)的情況：

　　（1）字：小黑板出示帶拼音小黑板。（齊讀，指名讀）

　　（2）詞：出示詞語(yǔ)卡片

　　檢查急性斥責(zé) 委屈亮堂

　　明晃晃闌尾炎恍然大悟一溜煙似的

　　○1同桌互讀

　　○2開(kāi)火車(chē)檢查

　　○3教師點(diǎn)撥指導(dǎo)

　　明晃晃亮堂一溜煙似的讀音了解什么是闌尾炎，闌尾炎的危害）

　　（3）句：○1小黑板出示：

　　突然，愛(ài)迪生一溜煙似的奔出大門(mén)。不一會(huì)兒，他回來(lái)了，捧著一面明晃晃的大鏡子。愛(ài)迪生讓小伙伴們站在點(diǎn)燃的油燈旁邊，由于鏡子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起來(lái)了。

　　○2指名讀，注意加點(diǎn)字的讀音。師生共同正音。

　　三、細(xì)讀課文，了解內(nèi)容。

　　1、課文一共有幾個(gè)自然段？（5個(gè)自然段）

　　2、課文講了誰(shuí)的故事？

　　四、再讀讀文，重點(diǎn)探究。

　　過(guò)渡語(yǔ)：大家表現(xiàn)真棒，下面我們來(lái)解決大家的第一個(gè)問(wèn)題。

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)愛(ài)迪生為什么救媽媽。

　　1、請(qǐng)同學(xué)們自己讀第2自然段，邊讀邊思考：愛(ài)迪生為什么要救媽媽?zhuān)?/p>

　　2、生自讀后回答：因?yàn)閶寢屔×�，或者是因�(yàn)閶寢尩昧岁@尾炎。

　　3、從這個(gè)自然段中你還知道了什么？是從哪些詞語(yǔ)或句子中知道的。

　　生答：（1）媽媽病得很?chē)?yán)重，我是從“直打滾中知道的”

　�。�2）媽媽得的是闌尾炎，要馬上動(dòng)手術(shù)。我是從“原來(lái)媽媽得的是闌尾炎，需要馬上動(dòng)手術(shù)。”中知道的`。

　　（3）媽媽不能等到去醫(yī)院做手術(shù)。我是從“爸爸騎馬到幾十里外去請(qǐng)醫(yī)生，太陽(yáng)快落山時(shí)，醫(yī)生終于來(lái)了，上醫(yī)院已經(jīng)來(lái)不及了”等詞句中知道的。

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)愛(ài)迪生是怎么救媽媽的

　　過(guò)渡語(yǔ)：媽媽的病情是多么的嚴(yán)重呀！大家都盼著醫(yī)生快點(diǎn)動(dòng)手術(shù)呢，可是，在這個(gè)時(shí)候，醫(yī)生遇到了什么難題呢？又是怎么解決這個(gè)難題的呢？請(qǐng)大家一起讀一讀2―4自然段。

　　1、指名讀2―4自然段，其余生邊聽(tīng)邊思考：

　　（1）醫(yī)生遇到的難題是什么？

　�。�2）是誰(shuí)想出來(lái)的辦法解決的難題，想出了什么辦法？

　　2、小組討論后匯報(bào)。

　　師相機(jī)板書(shū)（板書(shū)：鏡子―聚光―亮堂）

　　3、多么聰明的愛(ài)迪生呀，可是愛(ài)迪生這樣做，一開(kāi)始，爸爸理解嗎？找出有關(guān)句子讀讀。

　　（爸爸一看，又氣又急，斥責(zé)道：“什么時(shí)候了，還胡鬧！”）

　　過(guò)渡語(yǔ)：就是啊，媽媽生命危在旦夕，還胡鬧，爸爸能不氣，能不急嗎？誰(shuí)愿意當(dāng)又氣又急的爸爸來(lái)斥責(zé)愛(ài)迪生？讀出嚴(yán)厲的語(yǔ)氣。

　�。�1）指名讀。

　�。�2）評(píng)議。（評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)：讀得正確嗎？有沒(méi)有，添字漏字現(xiàn)象；讀音是否響亮，語(yǔ)速和節(jié)奏怎樣；有沒(méi)有讀出爸爸的嚴(yán)厲語(yǔ)氣。）

　�。�3）根據(jù)評(píng)議結(jié)果，自己練習(xí)讀一讀這句話。

　　4、師：面對(duì)這樣又氣又急的爸爸愛(ài)迪生怎么說(shuō)的？

　　愛(ài)迪生委屈地說(shuō)：“我沒(méi)胡鬧，我想出辦法了。不信您瞧！”

　　過(guò)渡語(yǔ)：是呀，他用鏡子聚光的辦法使屋子亮堂了。讓我們分角色朗讀一下第四自然段，來(lái)感受一下當(dāng)時(shí)的情景吧！

　　5、朗讀感悟：

　�。�1）小組內(nèi) 分角色朗讀，可以加上動(dòng)作，表情。

　�。�2）指名展示。

　　（3）評(píng)評(píng)，議議。

　�。�4）根據(jù)評(píng)議結(jié)果，自由練習(xí)朗讀。

　　過(guò)渡語(yǔ)：大家的表演的真投入，把爸爸的憤怒，愛(ài)迪生的委屈，還有最后大家的驚喜都表現(xiàn)了出來(lái)。

　　6、學(xué)到這里，你想對(duì)愛(ài)迪生說(shuō)些什么呢？

　　生：愛(ài)迪生你真聰明。愛(ài)迪生你太棒了。

　�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)愛(ài)迪生的媽媽得救了嗎

　　過(guò)渡語(yǔ)：不光你們?cè)诳洫?jiǎng)愛(ài)迪生聰明，醫(yī)生也在夸獎(jiǎng)愛(ài)迪生聰明呢！你能從文中找到嗎？

　　1、自讀后，回答。

　　2、你從這個(gè)段落中，除了知道愛(ài)迪生很聰明之外，還知道了什么？

　　生：愛(ài)迪生的媽媽得救了。

　　3、是啊，愛(ài)迪生的媽媽得救了，請(qǐng)同學(xué)們想一想，愛(ài)迪生之所以能夠想出辦法救媽媽?zhuān)钪饕脑蚴鞘裁矗?/p>

　　生答：愛(ài)迪生很聰明。

　　4、你知道他為什么這么聰明嗎？請(qǐng)大家讀一讀第1自然段。

　　5、生答后師總結(jié)：

　　他不但愛(ài)動(dòng)腦筋，還愛(ài)動(dòng)手做做看，老師希望每個(gè)同學(xué)在生活中做個(gè)有心人，多動(dòng)腦，勤動(dòng)手，爭(zhēng)做小小愛(ài)迪生。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、請(qǐng)同學(xué)們看看書(shū)上的圖，圖上畫(huà)的是什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)課文講了一件什么事？教師提示：可以用下面的句式：

　　愛(ài)迪生七歲的時(shí)候，媽媽 ___________ ，愛(ài)迪生 ___________ 救了媽媽的命。

　　2、檢查生字詞掌握情況。

　　小黑板出示：下面的一段話

　　有一天早晨，我正在睡懶覺(jué)，爸爸斥責(zé)道：“你趕快起床去叫醫(yī)生，讓醫(yī)生看看你哥哥是怎么了。”我一溜煙沖出家門(mén)找來(lái)了醫(yī)生，經(jīng)過(guò)醫(yī)生的檢查，我哥哥得了急性闌尾炎，爸爸、媽媽急忙送哥哥去醫(yī)院治療。過(guò)了一星期哥哥的病好了。我們又能在一起玩了。

　　（1）學(xué)生自己試讀。

　�。�2）教師指名讀。

　�。�3）同桌互讀。

　　二、學(xué)習(xí)我會(huì)寫(xiě)中生字

　　指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：“油、團(tuán)、炎”三個(gè)字和“檢查、斥責(zé)、夸獎(jiǎng)”三個(gè)詞語(yǔ)。

　�、俪鍪尽拔視�(huì)寫(xiě)”圖標(biāo)，讓學(xué)生仔細(xì)觀察田字格里的生字。說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。（如：“油”“檢”都是左窄右寬的字�！皥F(tuán)”字里面的豎勾要寫(xiě)在豎中線上�！把住弊窒旅娴摹盎稹币壬厦娴摹盎稹贝笠恍！柏�(zé)”字中間一橫要寫(xiě)長(zhǎng)些……）

　�、谥攸c(diǎn)指導(dǎo)、范寫(xiě)

　　斥：聯(lián)系“斤”的書(shū)寫(xiě)，第三筆在橫中線，第四筆在豎中線，最后不要忘寫(xiě)點(diǎn)。

　　責(zé)：上下結(jié)構(gòu)，上面要寫(xiě)得扁寫(xiě)，中間橫短，第三橫最長(zhǎng)，下面的“貝”略長(zhǎng)，橫折的橫在橫中線上。

　　夸：大字頭撇捺不超過(guò)橫中線，要蓋住“虧”

　　獎(jiǎng)：大字要托住上半部分，最后筆是捺

　　炎：上小下大，第四筆是點(diǎn)，第八筆是捺

　　三、布置作業(yè)

　　把你印象最深的句子抄寫(xiě)在讀書(shū)筆記中。

語(yǔ)文教案篇5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“漁舟、黑暗、上升、下降、氣息、四肢、肌膚、遼闊、血液、奔流不息、茂盛、滋潤(rùn)、創(chuàng)造”等詞語(yǔ)。

　　2.有感情地朗讀，能用自己的話復(fù)述課文。

　　3.讀懂課文，體會(huì)盤(pán)古的獻(xiàn)身精神，培養(yǎng)想象力，積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)句。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　引導(dǎo)學(xué)生了解盤(pán)古開(kāi)天地的故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　引導(dǎo)學(xué)生在熟讀課文，了解課文敘述順序的基礎(chǔ)上，用自己的語(yǔ)言練習(xí)復(fù)述。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　多媒體課件

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　2課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、情境導(dǎo)入

　　1.情境：播放媒體課件中的“輕松導(dǎo)入”。

　　2.揭示課題。

　　二、初讀感知

　　1.識(shí)記生字。

　�。�1）輕聲讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀正確。教師點(diǎn)擊課件進(jìn)行生字教學(xué)。

　�。�2）同桌互相認(rèn)讀生字，交流記字方法。

　　2.讀通課文。

　�。�1）自由朗讀課文。

　�。�2）感知課文內(nèi)容：這篇課文主要講了什么？

　　三、研讀感悟

　　學(xué)生圍繞“人類(lèi)的老祖宗盤(pán)古，是怎樣用自己整個(gè)身體創(chuàng)造美麗的宇宙的”這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行研讀。

　�。�1）重點(diǎn)研讀第二自然段，體驗(yàn)盤(pán)古創(chuàng)造宇宙的艱難。

　　a.找出文中的句子讀一讀，畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)，體會(huì)盤(pán)古是怎樣把混沌一片的東西劈開(kāi)的。

　　b.讀了這段話，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　提醒學(xué)生找出意思相反或相近的詞。

　　c.通過(guò)朗讀，進(jìn)一步體驗(yàn)盤(pán)古開(kāi)天地的艱難。

　　（2）重點(diǎn)研讀第四自然段，體驗(yàn)神話故事想象神奇的特點(diǎn)。

　　a.讀一讀，說(shuō)說(shuō)你有什么感受。

　　b.再讀讀，把你的感受讀出來(lái)。

　　c.課文怎樣描寫(xiě)地球萬(wàn)物的,你能仿照書(shū)中的句式說(shuō)一說(shuō)嗎？

　　（3）采用多種朗誦形式朗誦全文，進(jìn)一步體驗(yàn)。

　　四、想象感悟

　　1.浮想聯(lián)翩。學(xué)生參考課文72頁(yè)插圖，想象盤(pán)古用自己整個(gè)身體創(chuàng)造宇宙的情形。

　　2.學(xué)生借助教師講解及課件畫(huà)面嘗試復(fù)述。

　　3.學(xué)生再次有感情地齊讀中心句“人類(lèi)的老祖宗盤(pán)古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙”。

　　五、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1.復(fù)習(xí)生字詞。

　　2.練讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、演講故事

　　1.朗讀課文，做好講故事及評(píng)選“故事大王”的準(zhǔn)備工作。

　　2.評(píng)選活動(dòng)：小組內(nèi)互講，互提意見(jiàn)，并推薦小組內(nèi)代表參加全班的“故事大王”的評(píng)選。

　　3.講故事，評(píng)選“故事大王”。

　　二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　教師點(diǎn)擊課件

　　1.點(diǎn)擊要寫(xiě)的生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的'結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

　　注意左右結(jié)構(gòu)的三種類(lèi)型。提醒學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)，多數(shù)左右結(jié)構(gòu)的字左窄右寬，“創(chuàng)”字左窄右寬。注意寫(xiě)好半包圍的字。

　　2.教師點(diǎn)擊生字書(shū)寫(xiě)，學(xué)生仿寫(xiě)。

　　3.學(xué)生寫(xiě)字、抄詞。寫(xiě)后小組比較，看誰(shuí)的書(shū)寫(xiě)工整。

　　三、相關(guān)拓展

　　教師點(diǎn)擊課件介紹小行星的傳說(shuō)

　　四、布置作業(yè)

　　1.把盤(pán)古開(kāi)天地的故事講給家長(zhǎng)或者同學(xué)聽(tīng)。

　　2.選擇一個(gè)自己印象深刻的神話故事講給同學(xué)聽(tīng)。

語(yǔ)文教案篇6

　　一、談話導(dǎo)入：

　　1、上一節(jié)課，小朋友們認(rèn)真讀了課文，讀得很有味道，這課的課題是《做什么事最快樂(lè)》，讀了課文以后，誰(shuí)能用題目說(shuō)一句話？也就是說(shuō)：誰(shuí)想弄明白做什么事最快樂(lè)。

　　2、學(xué)生回答，板貼青蛙圖。

　　哦，小青蛙正在想辦法呢。這節(jié)課我們就跟著小青蛙，看看它想了什么辦法，最后有沒(méi)有弄明白。

　　二、學(xué)習(xí)2—4自然段：

　　1、自由讀2—4自然段，說(shuō)說(shuō)小青蛙它想出了什么辦法，應(yīng)該怎樣讀好它們的對(duì)話。

　　2、學(xué)生交流：

　�。�1）板貼啄木鳥(niǎo)、水牛、蜜蜂圖。

　　說(shuō)說(shuō)啄木鳥(niǎo)有什么特征，它會(huì)干什么？水牛、蜜蜂呢？

　�。�2）小青蛙在哪里碰到它們的？它們正在干什么？用“小青蛙在……請(qǐng)教了正在……的……”的句式把它的辦法說(shuō)完整。

　�。�3）原來(lái)小青蛙遇到它們時(shí)，它們正在做自己能做的事情呢。

　　3、理解朗讀：

　�。�1）出示圖一：顯示小青蛙說(shuō)的話，小青蛙的這句話該怎么問(wèn)啄木鳥(niǎo)才會(huì)樂(lè)意回答，先練練。老師來(lái)當(dāng)啄木鳥(niǎo)，哪個(gè)小青蛙愿意來(lái)試試。（有禮貌，表現(xiàn)出心中的疑問(wèn)）

　　（2）顯示啄木鳥(niǎo)說(shuō)的話，齊讀。這句話你們懂嗎？板書(shū)：捉蟲(chóng)（學(xué)生自由發(fā)表見(jiàn)議）那啄木鳥(niǎo)為什么會(huì)認(rèn)為給樹(shù)木捉蟲(chóng)子最快樂(lè)呢？

　　下面我們來(lái)演一演，老師做大樹(shù)，哪位小朋友做啄木鳥(niǎo)幫老師這課大樹(shù)捉蟲(chóng)。（師：身上有蟲(chóng)，又痛又癢，吸取養(yǎng)份，垂頭喪氣，無(wú)法生長(zhǎng)。）

　　聽(tīng)到大樹(shù)的感謝你高興嗎？你能不能把你的快樂(lè)通過(guò)你說(shuō)的話表現(xiàn)出來(lái)。

　　小朋友能不能告訴老師，這只啄木鳥(niǎo)為什么會(huì)那么高興。

　�。�3）小朋友想不想自己來(lái)演一演小青蛙和水牛爺爺、蜜蜂妹妹的對(duì)話。在3、4自然段中任選一個(gè)自然段，小朋友想想，青蛙應(yīng)該表現(xiàn)得怎么樣？水牛和蜜蜂呢？怎樣才能把它們演好？同桌練習(xí)表演。

　　三、學(xué)習(xí)5、6自然段：

　　過(guò)渡：小青蛙請(qǐng)教了啄木鳥(niǎo)叔叔、水牛爺爺、蜜蜂妹妹，現(xiàn)在它知道做什么事最快樂(lè)了嗎？

　　1、指讀第5自然段：出示這一自然段的.內(nèi)容

　　你們覺(jué)得小青蛙的這句話該怎么讀。（理解小青蛙沒(méi)有弄明白做什么事最快樂(lè)，以及不明白的原因）

　　它們說(shuō)的話不一樣，認(rèn)為快樂(lè)的事情也不一樣，把小青蛙都給弄糊涂了。（指導(dǎo)朗讀）

　　2、出示媽媽的話：我們來(lái)讀讀媽媽的話，看看媽媽能不能幫助小青蛙解決難題。

　　青蛙媽媽的話小朋友們懂嗎，能不能結(jié)合剛才學(xué)的內(nèi)容，以啄木鳥(niǎo)、水牛、蜜蜂為例子說(shuō)說(shuō)。

　　板書(shū)：自己能做為別人

　　3、分角色朗讀5、6自然段：小朋友說(shuō)小青蛙的問(wèn)話，老師做青蛙媽媽?zhuān)蠋熥x的時(shí)候要注意觀察，聽(tīng)仔細(xì)了。（老師故意板著臉，讀得生硬）學(xué)生點(diǎn)評(píng)（要親切，要笑著說(shuō)）

　　4、齊讀媽媽的話。

　　5、小青蛙終于弄明白了（為別人做自己能做的事是最快樂(lè)的）板書(shū)（擦去什么）

　　6、小朋友，學(xué)了課文以后，你們知道自己做什么事最快樂(lè)了嗎？舉例說(shuō)說(shuō)。四、布置作業(yè)：

　　1、讀貼“己、能”，說(shuō)說(shuō)注意點(diǎn)，（己的第三筆，能的左下角的月第一筆是豎）

　　2、板演“能”，右邊的兩個(gè)匕上下排列要均勻。書(shū)上描紅。

　　3、課后做頭飾，合作表演課本劇。

　　板書(shū)：

　　青蛙做什么事最快樂(lè)

　　啄木鳥(niǎo)捉蟲(chóng)

　　為別人水牛耕地自己能做

　　蜜蜂采蜜

語(yǔ)文教案篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。

　　2、觀察圖片，借助實(shí)物圖片學(xué)習(xí)積累詞匯，初步分清畫(huà)面上的幾類(lèi)主要內(nèi)容，對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行必要的了解。

　　3、認(rèn)識(shí)太空、了解太空的基礎(chǔ)上，了解人類(lèi)在探索太空奧秘過(guò)程中所取得的進(jìn)步，并引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生全面了解太空知識(shí)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　布置學(xué)生查閱與太空和太陽(yáng)系有關(guān)的資料。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入：

　　播放——20xx年10月12日9點(diǎn)整神舟六號(hào)飛船成功發(fā)射的`精彩瞬間。同學(xué)們飛向太空是人類(lèi)千年的夢(mèng)想。你有過(guò)探索太空奧秘的想法嗎?好，今天老師就和大家一起乘坐“希望號(hào)”火箭飛向太空去旅行。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)讀詞語(yǔ)。

　　1、認(rèn)讀詞語(yǔ)：我們的火箭速度可真快呀，一轉(zhuǎn)眼就來(lái)到了外太空，請(qǐng)看窗外，你看到了什么?知道他們是做什么用的嗎?出示課件：(76頁(yè)圖片)看圖片讀詞語(yǔ)，并相機(jī)介紹學(xué)生查到的相關(guān)資料。人類(lèi)正是借助這些航天探測(cè)器觀測(cè)到了太陽(yáng)系的九大行星。出示課件：(77頁(yè)圖片)看圖片讀詞語(yǔ)，介紹相關(guān)資料。

　　同學(xué)們快看呀，宇航員和機(jī)器人向我們走來(lái)了，誰(shuí)知道他們?cè)谧鍪裁?請(qǐng)你們和他們打個(gè)招呼吧!出示課件：(宇航員和機(jī)器人的圖片)看圖片讀詞語(yǔ)。

　　2、朗讀詞語(yǔ)：

　　由于時(shí)間的關(guān)系，我們此次太空旅行就要結(jié)束了，現(xiàn)在，“希望號(hào)”火箭已經(jīng)回到了地球上，還記得剛才看到的圖片內(nèi)容嗎?讀一讀詞語(yǔ)。出示課件。

　　3、了解了這些航天知識(shí)你有什么體會(huì)?

　　三、識(shí)記生字：

　　出示課件：這是本課要求掌握的生字，你認(rèn)為哪些是形或者音重點(diǎn)，用什么方法記憶這些字?

　　根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)出示相關(guān)的課件連接。

　　重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)音重點(diǎn)的字：貞、偵、宙

　　形重點(diǎn)的字：貞、偵、訊、彗、察、器

　　四、鞏固生字;

　　讀詞語(yǔ)，課件出示：

　　五、質(zhì)疑：

　　關(guān)于太空你還有哪些疑問(wèn)?

　　六、作業(yè)：

　　用搜集的圖片和資料制作《飛向太空》手抄報(bào)。

語(yǔ)文教案篇8

　　教材分析：

　　《威尼斯的小艇》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書(shū)第九冊(cè)的一篇講讀課文，語(yǔ)文教案－威尼斯的小艇。課文通過(guò)介紹威尼斯小艇的樣子、船夫高超的駕駛技術(shù)以及小艇的重要作用，為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的美麗風(fēng)光。課文首先交待了小艇是威尼斯主要的交通工具，接著詳細(xì)介紹了小艇獨(dú)特的構(gòu)造特點(diǎn)和船夫高超的駕駛技術(shù)，最后說(shuō)明小艇與人們的日常生活息息相關(guān)。本課教學(xué)要求教師能引導(dǎo)學(xué)生挖掘文中的美，通過(guò)品讀賞美，使學(xué)生感到生活的美，感到語(yǔ)文的美給自己帶來(lái)的快樂(lè)，進(jìn)而將這種快樂(lè)內(nèi)化為樂(lè)學(xué)語(yǔ)文的'動(dòng)力。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣�！北竟�(jié)課旨在讓學(xué)生在初讀課文的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)威尼斯小艇的美，發(fā)現(xiàn)威尼斯城市的美、自然的美；在賞讀課文中隨著情感的步步深入進(jìn)一步感悟美；最后通過(guò)感知“威尼斯小艇”外在的美深入到語(yǔ)言文字美，并能個(gè)性鮮明地表達(dá)自己的獨(dú)特見(jiàn)解，從而使感悟美內(nèi)化為審美的素養(yǎng)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，自主探究小艇的特點(diǎn)。

　　2、能感受文中的美，細(xì)細(xì)地品讀賞美，富有感情地朗讀課文。背誦課文前四個(gè)自然段。

　　3、學(xué)會(huì)用發(fā)現(xiàn)的眼光學(xué)習(xí)課文，激發(fā)創(chuàng)作的欲望。

　　4、領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行寫(xiě)作的表達(dá)方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：能感受文中的美，細(xì)細(xì)地品讀賞美，富有感情地朗讀課文。通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，自主探究小艇的特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，自主探究小艇的特點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行寫(xiě)作的表達(dá)方法。

　　教學(xué)流程：

　　一、讓學(xué)生帶著欣賞的心態(tài)進(jìn)入美的意境。

　　1、（觀看錄像）威尼斯是意大利東北部的一座古城，是世界聞名的水上城市，威尼斯以她的美麗與恬靜迎接著世界各國(guó)友人，讓我們也隨著馬克吐溫先生一起瀏覽風(fēng)光旖旎的威尼斯。

　　2、師：我們一路瀏覽，一路深深地陶醉。你發(fā)現(xiàn)是什么令你如此陶醉呢？（板書(shū)：小艇、建筑、水道等）

語(yǔ)文教案篇9

　　教材分析：題目是一個(gè)主謂短語(yǔ)，主語(yǔ)是“小烏龜“而謂語(yǔ)是”笑了“，可以看出這是一用擬人的手法寫(xiě)的童話。那么小烏龜為什么笑了呢？這是題目給我們的懸念，這童話講了發(fā)生在小烏龜身上的兩件事。所以學(xué)習(xí)時(shí)要抓住事件的來(lái)龍去脈和事件過(guò)程中人物的表現(xiàn)。這樣才能很好地領(lǐng)悟課文的主要內(nèi)容。并從中學(xué)到做人的道理。

　　教學(xué)理念：1、尊重學(xué)生的主體地位，創(chuàng)設(shè)交流合作的機(jī)會(huì)與氛圍。

　　2、讓學(xué)生在交流與合作中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，提高語(yǔ)文能力。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文。能分角色朗讀課文。讀出對(duì)話的不同語(yǔ)氣。

　　3、通過(guò)閱讀、領(lǐng)悟課文的主要內(nèi)容，從中學(xué)習(xí)做人的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)９個(gè)生字，領(lǐng)會(huì)課文的`主要內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)小烏龜為什么笑了。

　　教具準(zhǔn)備：課件、動(dòng)物頭飾

　　課時(shí)按排：一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、題目質(zhì)疑，激發(fā)興趣

　　出示多媒體課件，請(qǐng)同學(xué)們看看圖中都有誰(shuí)？發(fā)生了什么事？小烏龜為什么笑了？讓我們一起走入“快樂(lè)讀書(shū)屋”看看。

　　二、初讀感知，自悟解題。

　�。�、自由讀課文，圈畫(huà)生字。

　�。�、小組同學(xué)合作識(shí)字。

　�。�、默讀課文，說(shuō)一說(shuō)小羊、小公雞和小猴為什么不理小烏龜了？

　�。础⑿〗M內(nèi)交流，小烏龜為什么笑了？小烏龜是怎條一個(gè)人？（全班匯報(bào)）

　�。怠⒄f(shuō)說(shuō)你從課文中學(xué)到了什么？

　　三、分角色朗讀、表演，體會(huì)人物個(gè)性特點(diǎn)。

　�。�、同桌對(duì)話練習(xí)。

　　在全班分角色讀。（學(xué)生體會(huì)嘆號(hào)所表述的語(yǔ)氣，例如：小烏龜難過(guò)說(shuō)：“唉，我爬得太慢了！”引導(dǎo)學(xué)生用低且緩的聲音讀出小烏龜?shù)淖载?zé)。又如：小公雞感謝地說(shuō)：“謝謝！”“謝謝！”用急切、感動(dòng)的語(yǔ)氣來(lái)表現(xiàn)小公雞的感受激之情。）

　　２、學(xué)生戴頭飾分角色表演，大家。

　　四、拓展延伸

　　小烏龜被人誤解了，該怎么辦？說(shuō)說(shuō)你在生活中聽(tīng)到的，看到的或者是親身經(jīng)歷的別人誤解你的事，你會(huì)怎么辦？

　　能說(shuō)會(huì)寫(xiě)。

語(yǔ)文教案篇10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.提高學(xué)生識(shí)字的興趣

　　2.引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周?chē)氖挛�，主�?dòng)認(rèn)字

　　3.鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的形近字，并力求書(shū)寫(xiě)美觀，工整

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　主動(dòng)認(rèn)字，有興趣識(shí)字

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　字在田字格中擺放美觀、工整。如：少、無(wú)、手、毛、電

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、提高學(xué)生識(shí)字的興趣。

　　2.鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的形近字，并力求書(shū)寫(xiě)美觀，工整。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、講清要求，引出“我會(huì)認(rèn)”

　　小朋友們!你們看，這些星星多漂亮呀!今天，孫老師要把它送給會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)認(rèn)、會(huì)讀還會(huì)寫(xiě)的學(xué)習(xí)小組。大家可要努力喲!來(lái)!咱們一塊兒學(xué)習(xí)《語(yǔ)文園地(四)》

　　二、我會(huì)認(rèn)

　　1.小女孩會(huì)認(rèn)什么字(生答)

　　2.對(duì)，她不光會(huì)認(rèn)字，她還會(huì)認(rèn)好多字呢!你瞧!(點(diǎn)出轉(zhuǎn)盤(pán)。)

　　3.你們會(huì)認(rèn)嗎誰(shuí)會(huì)認(rèn)(引導(dǎo)學(xué)生自由認(rèn)讀：杏、林、休、森、松、桃、橋、機(jī)。)

　　4.請(qǐng)3位同學(xué)當(dāng)眾大聲認(rèn)

　　5.6個(gè)學(xué)習(xí)小組開(kāi)火車(chē)認(rèn)

　　6.小朋友們認(rèn)的對(duì)，讀的準(zhǔn)。可是，你們知道嗎這8個(gè)字里藏著秘密呢聰明的小朋友一看就知道。(引導(dǎo)學(xué)生觀察轉(zhuǎn)盤(pán)上的'8個(gè)字與“木”字的關(guān)系。)

　　7.為什么這些字里都有個(gè)“木”字呢請(qǐng)小朋友們?cè)谛〗M里商量商量。(學(xué)習(xí)小組討論。)

　　8.玩游戲“玩轉(zhuǎn)盤(pán)，猜字謎”(教師操縱轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生在玩中發(fā)現(xiàn)每個(gè)字里有“木”的原因)

　　9.全班再認(rèn)讀一遍

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、朗讀短語(yǔ)，逐步形成積累的習(xí)慣。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀兒歌，感受大海的美麗。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、我會(huì)讀

　　小朋友們認(rèn)得真好，咱們接著往下學(xué)。(點(diǎn)出“我會(huì)讀”。)

　　1.小男孩讀什么(出兒童電影院)

　　2.你會(huì)讀嗎你是怎樣會(huì)讀的(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)。)

　　3.告訴你們，兒童電影院就是這個(gè)地方的標(biāo)牌。標(biāo)牌大都掛在一個(gè)地方大門(mén)邊或大門(mén)上，你們見(jiàn)過(guò)嗎(引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周?chē)氖挛铩?

　　4.標(biāo)牌該怎樣讀呢誰(shuí)會(huì)讀(指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀標(biāo)牌上的短語(yǔ)。)

　　5.出示8個(gè)標(biāo)牌，讓學(xué)生自由朗讀

　　6.再出6幅圖，讓學(xué)生在小組中選出合適的標(biāo)牌貼在圖上。(引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)互相討論交流完成一項(xiàng)任務(wù)。)

　　7.每個(gè)學(xué)習(xí)小組向全班同學(xué)匯報(bào)小組貼的是什么標(biāo)牌，為什么這樣貼，該怎樣讀(教師相機(jī)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生正確讀出語(yǔ)句。)

　　二、比比寫(xiě)寫(xiě)

　　1.出生字。請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看大屏幕，比一比，這些挨著的字有哪些地方不同你想說(shuō)哪一組，就說(shuō)哪組。(小朋友在小組內(nèi)自由說(shuō)。)

　　2.大家說(shuō)得好，還能不能寫(xiě)好呢請(qǐng)小朋友們翻開(kāi)書(shū)第100頁(yè)，在書(shū)上寫(xiě)寫(xiě)這些字，注意擺好寫(xiě)字姿勢(shì)。(生書(shū)寫(xiě)，師巡視。)

　　3.請(qǐng)3位同學(xué)，把自己寫(xiě)好的字，擺在實(shí)物投影下，讓全班同學(xué)欣賞，評(píng)一評(píng)哪些字寫(xiě)得美，美在什么地方；哪些字，寫(xiě)得不夠工整，問(wèn)題在什么地方(教師相機(jī)指導(dǎo)“少、手、毛、電、幾”字在田字格中的關(guān)鍵筆畫(huà)。)

　　4.全班同學(xué)在田字格本上再寫(xiě)幾個(gè)“少、手、毛、電”字鞏固鞏固，要求寫(xiě)得美觀、工整。(生寫(xiě)，師巡視。)

　　第三課時(shí)

　　口語(yǔ)交際

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、根據(jù)圖畫(huà)情境續(xù)編故事情節(jié)，培養(yǎng)豐富的想象力和創(chuàng)造力。

　　2、積極參與交際，把自己想到的情節(jié)說(shuō)清楚，并能對(duì)別人講的故事進(jìn)行評(píng)論。

　�。�、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的回答。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、出示圖畫(huà)，讀句子。

　　小兔正在路上散步，小松鼠急急忙忙的向他走來(lái)……..

　　誰(shuí)知道“……..“這個(gè)符號(hào)表示什么？

　　2、接下來(lái)，我們就合作把這個(gè)故事講下去。