【推薦】語文教案模板匯總10篇
作為一名人民教師,就不得不需要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編精心整理的語文教案10篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
、僮x、寫并積累本單元與戰(zhàn)爭相關(guān)的詞句。
、谂囵B(yǎng)學(xué)生的關(guān)注新聞的意識。
、叟囵B(yǎng)學(xué)生搜集、整理信息的能力,提高學(xué)生的口頭表達(dá)、交際能力。
、芡ㄟ^看圖說話,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和感悟力,激發(fā)他們痛恨戰(zhàn)爭,同情戰(zhàn)爭中的無辜者的情感,理解人們對和平的呼喚。
⑤突出本組訓(xùn)練重點(diǎn),理解含義深刻句子的意思,體會所表達(dá)的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備
、偎鸭c戰(zhàn)爭相關(guān)的影視資料。
、谒鸭侣。
第一課時(shí) 詞語盤點(diǎn)、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累
談話導(dǎo)入
同學(xué)們,通過本單元的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)從字里行間了解了戰(zhàn)爭給孩子帶來的苦難,聆聽了他們對和平的呼喚,F(xiàn)在就讓我們再次讀讀那些詞句,更深刻地感受一下吧。
學(xué)習(xí)“讀讀寫寫”“讀讀記記”
、賹W(xué)生自由讀詞語,注意:讀準(zhǔn)字音。
、谛〗M學(xué)習(xí):讀詞語,相互正音;交流詞語的意思;交流讀記詞語的方法。
、蹖W(xué)生書寫“讀讀寫寫”的詞語。
、芙處熉爩懺~語。
學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”
、賹W(xué)生自由讀這些句子。
、谒娜诵〗M討論交流:你發(fā)現(xiàn)了什么?
、廴嘟涣鳎耗惆l(fā)現(xiàn)了什么?這兩組句子中帶點(diǎn)的部分表達(dá)了怎樣不同的情感?
④從課內(nèi)外閱讀材料中找一找類似的句子,談一談自己的理解。
、萁處熜〗Y(jié):
同學(xué)們,通過剛才對這些詞句的學(xué)習(xí),我們不僅理解了這些句子,而且還用你那充滿智慧的眼睛去發(fā)現(xiàn),用聰明的大腦去思考,可謂一舉多得!語文王國里精彩無限,只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,你會感受到魅力無處不在,希望你在以后的學(xué)習(xí)中有更出色的表現(xiàn)。
學(xué)習(xí)“日積月累”
、僮杂勺x“日積月累”中的成語。注意:讀準(zhǔn)字音。
②指名讀成語,集體正音。
、墼僮x成語,邊讀邊思考這些詞語的意思,并在小組里講講這個(gè)成語的故事。
、軐W(xué)生上臺講成語故事。
、菘偨Y(jié):流傳千古的成語中,能看到中國的歷史和文化,讓我們多積累些成語,把這里的成語背下來。
第二、三課時(shí) 看圖寫話
觸景生情
、俨シ艢埧岬膽(zhàn)爭錄像,然后定格在書中的那張照片上。
、趩l(fā)談話:戰(zhàn)爭給人類帶來的災(zāi)難是深重的,這張照片是1937年8月28日,日本侵略者轟炸上;疖嚹险緯r(shí),被記者拍下來的真實(shí)情景?戳藙偛诺匿浵窈瓦@張照片,你有什么想說的嗎?
真情表達(dá)
、偬岢鲆螅合旅妫覀兙蛧@這張照片,展開合理的想象,把看到的'和想到的寫下來。
、谥笇(dǎo)觀察和表達(dá)
a.整體感知圖中的景和人。說一說:圖上講的是什么?
b.突出圖中重點(diǎn)“孤獨(dú)的孩子”,引導(dǎo)學(xué)生去想象:這個(gè)小孩為什么哭?他的父母在哪里?當(dāng)時(shí)可能發(fā)生了什么事?這個(gè)孩子今后將會怎樣?
c.完整表達(dá),教師鼓勵(lì)學(xué)生調(diào)動(dòng)已學(xué)的知識或課外資料幫助表達(dá),力求說清楚、說完整、說具體。
d.在說的基礎(chǔ)上,幫助學(xué)生把看到的和想到的寫下來。
課外延伸
師:同學(xué)們,希望你們通過課文閱讀、看電影電視、聽故事、參觀展覽等活動(dòng),了解更多的有關(guān)戰(zhàn)爭給人類造成災(zāi)難的事實(shí)和英雄人物的事跡,并講給你的朋友聽。
第四課時(shí) 口語交際
提問導(dǎo)入
①同學(xué)們,我們生活在現(xiàn)代社會里,時(shí)時(shí)處處都能感受到新聞的存在。你們平時(shí)都是用什么方式來了解新聞的?
、诼爮V播、看電視、讀報(bào)紙、上網(wǎng),這些方便、快捷的途徑,讓我們隨時(shí)都能了解到國內(nèi)和國外的新聞,讓地球變得越來越小。作為“地球村”的村民,我們應(yīng)該關(guān)注國內(nèi)外發(fā)生的事情。
那就讓我們召開一次新聞發(fā)布會吧!
語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):能正確認(rèn)讀4個(gè)生字。正確認(rèn)讀生詞。
教學(xué)重點(diǎn):領(lǐng)會課文的主題。
教學(xué)難點(diǎn):領(lǐng)會課文的主題及表現(xiàn)主題的方法。
教學(xué)用具:課件
教學(xué)方法:導(dǎo)析法
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們,你們見過大炮嗎?知道大炮是用來做什么的嗎?卡卡王國的城堡上有三尊大炮。一天國王突然下令將三尊大炮掉頭面向城堡的廣場,卡卡國王要干什么呢?這節(jié)課我們將進(jìn)入卡卡王國的城堡,探個(gè)究竟。(板書課題:城堡上的大炮)
二、自讀自悟,初步感知
1.自由朗讀課文,正確、流利、有感情地朗讀課文。
。1)讀準(zhǔn)字音,看清字形。
堡(bao)。╨ong)震(zhen)聾(long)召(zhoo)臣(chen)
授(shbu)糖(tang)降(jiong)鉛(qion)橡(xiong)凡(fan)
(2)理解詞語。
風(fēng)調(diào)雨順和睦喜氣洋洋
2.整體感知,梳理文章的層次。
。1)學(xué)生朗讀課文,思考:
①文章講述了一個(gè)什么故事?想告訴我們什么呢?
、谑崂砦恼碌膬(nèi)容。
。2)小組交流,教師巡回指導(dǎo)。
(3)全班交流,教師點(diǎn)撥。
①文章講述了卡卡國王在新年鐘聲敲響時(shí),用三尊大炮與居民們狂歡的`故事。告訴我們和平年代,百姓是么幸福、快樂,應(yīng)熱愛和平,珍惜和平。
、谖恼碌膬(nèi)容及層次。
第一部分(第1—2自然段);卡卡王國城堡上有三尊大炮及現(xiàn)狀。第二部分(第3—6自然段):孩子們了解三尊大炮的來歷及威力。
第三部分(第7自然段至結(jié)尾):卡卡國王用三尊大炮與居民們狂歡。
。4)指導(dǎo)朗讀。
①選擇你喜歡的方式朗讀課文。②指名有感情地朗讀課文。
語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識“鈔、炫、櫥、菲、揪、怔、灼、襟”,會寫“鈔、票、炫、櫥、菲、揪、瞬、嘉、頒”,能正確讀寫“鈔票、炫耀、價(jià)格不菲、一瞬間、嘉獎(jiǎng)、頒獎(jiǎng)、誘惑、后悔、依然、櫥窗、協(xié)商、淡然一笑、不解”等詞語。
2、概括課文的主要內(nèi)容,從中受到感染,樹立誠實(shí)的美德,做到做錯(cuò)了事要勇于承認(rèn)和改正。
3.聯(lián)系上下文體會句子中一些詞語的意思,主動(dòng)積累詞語。
教學(xué)重點(diǎn):
能聯(lián)系上下文體會句子中一些詞語的意思,主動(dòng)積累詞語。
教學(xué)難點(diǎn):
能概括課文的主要內(nèi)容,從中受到感染,樹立誠實(shí)的美德,做到做錯(cuò)了事要勇于承認(rèn)和改正。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識“鈔、炫、櫥、菲、揪、怔、灼、襟”,會寫“鈔、票、炫、櫥、菲、揪、瞬、嘉、頒”,能正確讀寫“鈔票、炫耀、價(jià)格不菲、一瞬間、嘉獎(jiǎng)、頒獎(jiǎng)、誘惑、后悔、依然、櫥窗、協(xié)商、淡然一笑、不解”等詞語。
2、正確流利地朗讀課文。
3、概括課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn):
1、認(rèn)識“鈔、炫、櫥、菲、揪、怔、灼、襟”,會寫“鈔、票、炫、櫥、菲、揪、瞬、嘉、頒”,能正確讀寫“鈔票、炫耀、價(jià)格不菲、一瞬間、嘉獎(jiǎng)、頒獎(jiǎng)、誘惑、后悔、依然、櫥窗、協(xié)商、淡然一笑、不解”等詞語。
2、能正確流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):概括課文的主要內(nèi)容。
一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課
當(dāng)你做錯(cuò)了事,犯了某種錯(cuò)誤的時(shí)候,你是怎么想的?又是怎么做的呢?今天我們要學(xué)習(xí)一篇新課文,題目是《裝在信封里的小太陽》,講的是一個(gè)犯了錯(cuò)誤的孩子,在別人的'幫助下承認(rèn)和改正錯(cuò)誤的故事。
看到這個(gè)課題,你有什么疑問可以提出來,大家共同探討。
二、自讀課文,整體感知
1、自讀課文,做到讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
2、檢查預(yù)習(xí),理解詞義
。1)炫耀什么意思?它的近義詞是什么?(夸耀)
(2)價(jià)格不菲什么意思?文中指什么價(jià)格昂貴?。
。3)誘惑什么意思?文中說誰誘惑了誰?
。4)焦灼什么意思?(著急)
。5)懊悔什么意思?近義詞是什么?(后悔)
3、指名分段讀課文。
4、說說課文講了一件什么事?事情是怎樣發(fā)生的,經(jīng)過怎樣,結(jié)果如何?
5、試著給分段。
按事情發(fā)展順序:
第一部分(第1、2自然段)家境貧寒的庫伯一時(shí)經(jīng)不住誘惑,撿起了同學(xué)丟在課桌下的十美元鈔票。
第二部分(第3自然段)講庫伯走出教室后就后悔了。
第三部分(第4—9自然段)講丹尼斯的爸爸給庫伯改正錯(cuò)誤的機(jī)會,庫伯用特別的方式承認(rèn)了錯(cuò)誤,將十美元鈔票還給了丹尼斯。
第四部分(第10—12自然段)講多年以后,庫伯也成了一名警察,由于他勇敢正直,工作努力,成績突出,獲得了總部的嘉獎(jiǎng)。
按時(shí)間順序:
第一部分(第1—9自然段)講童年的庫伯在教室里撿起了同學(xué)丟在課桌下的十美元鈔票,是丹尼斯的爸爸給庫伯改正錯(cuò)誤的機(jī)會,庫伯用特別的方式承認(rèn)了錯(cuò)誤,將十美元鈔票還給了丹尼斯。
第二部分(第10—12自然段)講多年以后,庫伯也成了一名警察,獲得了總部的嘉獎(jiǎng),在頒獎(jiǎng)會上庫伯將小太陽還給了頒獎(jiǎng)的丹尼斯的爸爸。
三、練習(xí)朗讀課文
1、同桌互讀
2、小組分段讀
四、布置作業(yè)
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、概括課文的主要內(nèi)容,受到感染,樹立誠實(shí)的美德,做到做錯(cuò)了事要勇于承認(rèn)和改正。
2、聯(lián)系上下文體會句子中一些詞語的意思,主動(dòng)積累詞語。
教學(xué)重點(diǎn):聯(lián)系上下文體會句子中一些詞語的意思,主動(dòng)積累詞語。
教學(xué)難點(diǎn):概括課文的主要內(nèi)容,受到感染,樹立誠實(shí)的美德,做到做錯(cuò)了事要勇于承認(rèn)和改正。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了課文,請同學(xué)們回憶一下,主要寫了一件什么事?
二、深入閱讀,感悟理解
1、請同學(xué)們用簡要的語言說一說,庫伯犯了一個(gè)什么錯(cuò)誤?
2、讀第2、3自然段,畫出描寫庫伯心理活動(dòng)的句子,想一想庫伯是小偷嗎?為什么?
(1)庫伯在什么情況下犯了錯(cuò)誤?
。2)丹尼斯的爸爸是如何給庫伯改正錯(cuò)誤的機(jī)會的?
。3)有感情地讀課文。
3、庫伯沒來得及改正錯(cuò)誤,事情被發(fā)現(xiàn)了,丹尼斯的爸爸來到學(xué)校,班上
的同學(xué)們是怎樣議論的,庫伯是什么表現(xiàn)?
4、如果此時(shí)你是庫伯,你會怎么辦?
5、丹尼斯的爸爸向同學(xué)說了些什么。他采取了一個(gè)什么辦法,結(jié)果怎樣。此時(shí)丹尼斯的爸爸是如何給庫伯改正錯(cuò)誤的機(jī)會的?
6、此時(shí)如果你是庫伯,看到丹尼斯的爸爸這樣的做法,你會怎么想?
7、事情解決了,庫伯把錢還了回去,通過這件事你認(rèn)為庫伯是個(gè)什么樣的
孩子?(誠實(shí)、知錯(cuò)就改)
三、讀后交流
先進(jìn)行小組交流,再組織全班交流,并完成下面的練習(xí):
讀句子,給加點(diǎn)的部分換個(gè)詞語。
1、最后,庫伯決定找個(gè)機(jī)會,神不知鬼不覺地把鈔票還回去。
2、警察父親也只是淡然一笑。
四、拓展活動(dòng)
演課本劇。
五、鞏固練習(xí)
1.讀生字卡片,說說自己是怎樣記住這些生字的。
2.抄寫要求會寫的生字和詞語。
六、作業(yè):
積累文中的好詞好句。
正所謂教無定法,在實(shí)際教學(xué)過程中還得因材施教才可以。
語文教案 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識目標(biāo):理解詞語;歸納多義詞義項(xiàng);理清課文的思路和結(jié)構(gòu)。
2、能力目標(biāo):背誦全文;學(xué)會諷喻的方法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:理解課文的思想意義;領(lǐng)悟課文的現(xiàn)實(shí)意義。
【教學(xué)要點(diǎn)】
重點(diǎn):本文記述了鄒忌以自己的生活感受為喻,諷勸齊王納諫除蔽的故事。如何較全面、正確地認(rèn)識鄒忌這個(gè)人物形象。
難點(diǎn):理解和掌握文中重點(diǎn)文言詞語的意義和用法;提高借助語境推斷文言實(shí)詞意義的能力。
【教學(xué)設(shè)想】
1、導(dǎo)讀法。(在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生通過反復(fù)誦讀,在充分利用注釋的基礎(chǔ)上理解課文的詞句,掌握課文內(nèi)容)
2、討論法。(在學(xué)生掌握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,教師提出富有啟發(fā)性和針對性的問題,讓學(xué)生充分地展開討論,集思廣益,理解課文的思想意義)
3、練習(xí)法。(設(shè)計(jì)一些有針對性的檢測題和作業(yè)題,讓學(xué)生在做練習(xí)題的過程中掌握并積累有關(guān)詞句知識)。
【教學(xué)步驟】
五課時(shí)
第一課時(shí)
【導(dǎo)入新課】
唐太宗說:"以銅為鏡,可以正衣冠;以古為鏡,可以知興替;以人為鏡,可以明得失。"歷代君主要成就一番霸業(yè),身邊沒有幾位敢進(jìn)諫言的大臣是不成的;而勸諫能否奏效,一要看做君王的'是否賢明,二要看諫者是否注意了進(jìn)諫的藝術(shù),使"良藥"既"爽于口",又"利于病"。戰(zhàn)國時(shí)齊威王非常幸運(yùn)遇到了這樣一位賢臣——鄒忌。而這位以雄辯著稱的謀臣的諷諫之法更是令人叫絕。今天,我們就欣賞選自《戰(zhàn)國策》的歷史散文《鄒忌諷齊王納諫》。
【新課探究】
一、解題
1、標(biāo)題"鄒忌諷齊王納諫"巧妙地用一個(gè)兼語句式點(diǎn)明了文章內(nèi)容地兩個(gè)方面:鄒忌諷齊王,齊王納諫。
2、鄒忌,齊國的大臣,歷事桓公、威王、宣王三朝,以敢于進(jìn)諫和善辯著稱。有辯才,善鼓琴。齊威王二十一年(前358年),鄒忌以鼓琴游說齊威王,借彈琴之道言治國之道,威王大為贊賞,任為相國。任職其間,勸說威王進(jìn)賢納諫,修訂法律,監(jiān)督官吏,整治軍容,選拔得力大臣堅(jiān)守四境,使齊國的國力漸強(qiáng)。后受封于下邳縣西南,號成侯。齊威王他繼位之初,好為淫樂,不理政事,謀士淳于髡乃以隱語進(jìn)諫曰:"國中有大鳥,止于王庭,三年不飛不鳴,王知此鳥何也?"齊威王聽后頓悟曰:"此鳥不飛則已,一飛沖天;不鳴則已,一鳴驚人。"從此后,齊威王勵(lì)精圖治,修明政治,齊國大治。
3、《戰(zhàn)國策》
由于書中主要記載的是戰(zhàn)國時(shí)策士們的言論和行動(dòng),所以傳到西漢末時(shí),由劉向整理校正后定名為《戰(zhàn)國策》。是先秦歷史散文中的一枝奇葩,它對后世史學(xué)和文學(xué)的影響極為深遠(yuǎn)。
劉向(約前77—前6年),西漢人,是經(jīng)學(xué)家、目錄學(xué)家和文學(xué)家。漢成帝時(shí),任光祿大夫,受命收閱整理經(jīng)傳、諸子詩賦為書籍,寫成《別錄》一書,是我國最早的分類目錄。另著有《說苑》、《新序》《列女傳》等書,還整理修訂了《戰(zhàn)國策》和《楚辭》等。
4、史書的分類
編年體(年代)如:《左傳》
紀(jì)傳體(人物)如:《史記》
國別體(國家)如:《戰(zhàn)國策》
記事本末體(事件)
通史(多于一個(gè)朝代的歷史)如:《史記》、《資治通鑒》
斷代史(一個(gè)朝代的歷史)如:《漢書》
二、引導(dǎo)學(xué)生有目的地朗讀課文
1、初讀課文,讀準(zhǔn)字音。
昳(yì)麗朝(zhāo)服衣冠(guān)窺(kuī)鏡
期(jī)年朝(cháo)于齊間(jiàn)進(jìn)
原文:
鄒忌修八尺有余,而形貌昳麗。朝服衣冠,窺鏡,謂其妻曰:"我孰與城北徐公美?"其妻曰:"君美甚,徐公何能及君也?"城北徐公,齊國之美麗者也。忌不自信,而復(fù)問其妾曰:"吾孰與徐公美?"妾曰:"徐公何能及君也?"旦日,客從外來,與坐談,問之:"吾與徐公孰美?"客曰:"徐公不若君之美也。"明日徐公來,孰視之,自以為不如;窺鏡而自視,又弗如遠(yuǎn)甚。暮寢而思之,曰:"吾妻之美我者,私我也;妾之美我者,畏我也;客之美我者,欲有求于我也。"
于是入朝見威王,曰:"臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣,臣之妾畏臣,臣之客欲有求于臣,皆以美于徐公。今齊地方千里,百二十城,宮婦左右莫不私王,朝廷之臣莫不畏王,四境之內(nèi)莫不有求于王:由此觀之,王之蔽甚矣。"王曰:"善。"乃下令:"群臣吏民能面刺寡人之過者,受上賞;上書諫寡人者,受中賞;能謗譏于市朝,聞寡人之耳者,受下賞。"令初下,群臣進(jìn)諫,門庭若市;數(shù)月之后,時(shí)時(shí)而間進(jìn);期年之后,雖欲言,無可進(jìn)者。燕、趙、韓、魏聞之,皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。
2、讀課文,讀清句讀。
讀清句讀是理解文章的前提。此次朗讀,完全可以借助課文下的注解,理解字義、詞義,把握句意。這樣在重新朗讀時(shí),就能體味出語句的停頓,讀得韻味十足。
如:鄒忌/修八尺/有余(×)鄒忌/修/八尺有余(√)
我/孰與城北徐公美?(×)我孰與/城北徐公美?(√)
王之蔽/甚矣。ā蹋┩踔/蔽甚矣。ā粒
此/所謂戰(zhàn)勝于朝廷。(×)此所謂/戰(zhàn)勝于朝廷。(√)
3、學(xué)生根據(jù)文下注釋,初步理解課文內(nèi)容。(可逐段講解)。
4、熟讀課文,依據(jù)注釋試譯全文,并根據(jù)自己的理解畫出重點(diǎn)字詞。
譯文:
鄒忌身高八尺多,容貌光艷美麗。有一天早上,他穿好衣服,戴上帽子,照著鏡子,對他的妻子說:"我與城北的徐公哪一個(gè)更美?"他的妻子說:"你更美,徐公哪里比得上你呀!"城北的徐公,是齊國的美男子。鄒忌不相信自己比徐公美,就又問他的妾說:"我跟徐公誰更美?"妾說:"徐公哪里比得上您呢!"第二天,有位客人從外邊來,鄒忌跟他坐著聊天,問他道:"我和徐公誰美?"客人說:"徐公不如你美。"第二天,徐公來了,鄒忌仔細(xì)地看他,自己認(rèn)為不如他漂亮;再照著鏡子看自己,更覺得相差太遠(yuǎn)。晚上躺在床上反復(fù)考慮這件事,終于明白了:"我的妻子贊美我,是因?yàn)槠珢畚;妾贊美我,是因(yàn)楹ε挛;客人贊美我,是想要對我有所要求?
于是,鄒忌上朝廷去見威王,說:"我確實(shí)知道我不如徐公漂亮?墒,我的妻子偏愛我,我的妾怕我,我的客人有事想求我,都認(rèn)為我比徐公漂亮。如今齊國的國土方圓一千多里,城池有一百二十座,王后、王妃和左右的待從沒有不偏愛大王的,朝廷上的臣子沒有不害怕大王的,全國的人沒有不想求得大王的(恩遇)的:由此看來,您受的蒙蔽非常厲害。"
威王說:"好!"于是就下了一道命令:"各級大小官員和老百姓能夠當(dāng)面指責(zé)我的過錯(cuò)的,得頭等獎(jiǎng)賞;書面規(guī)勸我的,得二等獎(jiǎng)賞;能夠在公共場所指責(zé)(我的過錯(cuò))讓我聽到的,得三等獎(jiǎng)賞。"命令剛下達(dá),許多大臣都來進(jìn)言規(guī)勸,宮門口和院子里像熱鬧的集市;幾個(gè)月后,偶爾才有人進(jìn)言規(guī)勸;一年以后,有人即使想規(guī)勸,也沒有什么說的了。燕國、趙國、韓國、魏國、聽說了這件事,都向齊國朝拜。這就是人們所說的內(nèi)政修明,不需用兵就能戰(zhàn)勝敵國。
語文教案 篇5
· 活動(dòng)目的:
· 1、 能圍繞話題,較連貫、流暢地談?wù)撟约涸诩倨谥械氖虑,幼教中班語文教案 《愉快的節(jié)日》。
· 2、 能耐心地傾聽同伴講話,了解別人的談話內(nèi)容,養(yǎng)成不打斷別人講話的好習(xí)慣。
· 活動(dòng)準(zhǔn)備:
· 1、 開學(xué)前教師對部分幼兒進(jìn)行家訪,與家長、幼兒交談,了解幼兒的假期情況,幼兒教案《幼教中班語文教案 《愉快的節(jié)日》》。
· 2、 布置展覽“假期生活記載表”,自制、繪畫的各種作品。
· 3、 小紅花若干
· 活動(dòng)過程;
· 1、 創(chuàng)設(shè)談話情境,引出話題:教師與幼兒一起圍坐在展覽角,引導(dǎo)幼兒觀看同伴的作品和“假期生活記載表”,激發(fā)幼兒談話的興趣。
· 2、 引導(dǎo)幼兒圍繞話題“假期中最高興的.事和假期中學(xué)會的本領(lǐng)”自由談話。(啟發(fā)幼兒將自己的作品中的內(nèi)容接給同伴)
· 3、
· 引導(dǎo)幼兒拓展談話范圍:聽了別人的假期生活活動(dòng)報(bào)告,你喜歡誰的呢?為什么?(鼓勵(lì)幼兒為自己認(rèn)為假期生活愉快、進(jìn)步、有趣的小朋友發(fā)小紅花)在以后的假日里,你準(zhǔn)備做些什么更有趣的、更有進(jìn)步的事呢?
· 4、 律動(dòng)《敲鑼打鼓放鞭炮》,進(jìn)一步感受節(jié)日的喜慶。
語文教案 篇6
目標(biāo)預(yù)設(shè):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活讀懂課文,了解秋去冬來的季節(jié)變化的特點(diǎn),知道自然界動(dòng)物和植物越冬的情形。
3、激勵(lì)學(xué)生關(guān)愛自然,關(guān)愛伙伴,培養(yǎng)相互關(guān)心的人文品格。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探索及合作學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)、讀好課文。
資源利用:
有關(guān)課件、錄音機(jī)、詞卡等
設(shè)計(jì)理念:
1、語文課程必須面向全體學(xué)生,使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)。
2、語文教育的基本目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語文的實(shí)踐能力,提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。語文教育的過程是學(xué)生聽、說、讀、寫不斷實(shí)踐的過程,是在語文實(shí)踐中受到熏陶感染的過程。
3、語文課程倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力,獲取新知識的`能力,分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。
4、語文課程要加強(qiáng)綜合性,溝通與其他學(xué)科之間的聯(lián)系,溝通與生活的聯(lián)系。
教學(xué)過程:
一、激情入境
1、[多媒體出示]一片楓葉
師:小朋友們,知道這是什么嗎?
師:這是老師剛剛收到的信。
2、指導(dǎo)讀準(zhǔn):信
3、師:老師看得出來,小朋友們的眼睛里都畫著一個(gè)問號,說吧,你們想知道些什么? (生質(zhì)疑)
4、[多媒體出示]秋姑娘圖
指導(dǎo)讀準(zhǔn):秋姑娘
5、秋姑娘還給誰寫了信,信里說了些什么呢?咱們一起看課文。
<板書課題> 秋姑娘的信
生齊讀課題。
二、初讀感知
1、小朋友們,借助拼音讀讀課文,看秋姑娘都給誰寫了信,用鉛筆把它給圈出來。
2、交流,相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn):好朋友們、大雁、青蛙、松鼠、山村孩子。
三、創(chuàng)設(shè)情境,自主探究
1、[多媒體出示]風(fēng)伯伯把信送到了大雁的手中,大雁左看右看,急得直嚷嚷:我怎么看不懂啊!
師:小朋友們,想幫大雁看懂這封信嗎?講給大雁聽,你就得講清楚,讓他聽明白。大家先把這段話讀一讀,待會兒看誰讀得正確流利,就讓他代表小朋友們?nèi)ジ嬖V大雁。
[多媒體出示]一封寫給南去的大雁,讓它們路上多加小心。(生練讀)
2、指名讀。相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn):小心及整個(gè)句子。
齊讀。
師:秋姑娘為什么讓大雁路上多小心?
3、誰來把秋姑娘的話說給大雁聽?
說的時(shí)候,應(yīng)帶著什么樣的表情?
[多媒體出示]大雁排著整齊的隊(duì)伍往南飛。
師:瞧,大雁們聽了秋姑娘的話,排的隊(duì)伍多整齊呀!它們一定會一 路順風(fēng)的。
4、[多媒體出示]青蛙、松鼠、山村孩子
配音:快,快,看看秋姑娘給我們的信里說了些什么?
師:小朋友們,那咱們快把三段話練習(xí)讀正確、讀流利,然后在小小組里練說,待會兒講給青蛙、松鼠、山村孩子聽。
(生以小小組為單位,自學(xué)三、四、五小節(jié),師巡回指導(dǎo)。)
5、交流匯報(bào)。
(1)重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn):生病、食品、裹上
(2)讀準(zhǔn)句子。指名讀,分組讀,齊讀。
(3)指名學(xué)生分別把秋姑娘的話講給青蛙、松鼠、山村孩子聽。
(4)相機(jī)討論:
秋姑娘為什么讓要冬眠的青蛙,蓋好被子別著涼生病?
秋姑娘為什么讓貪玩的松鼠,快準(zhǔn)備好充足的食品?
讓山村孩子,別忘了給小樹裹上冬衣呢?
6、激情想象
(1)小朋友們,秋姑娘還會寫信給誰呢?寫些什么呢?小小組里說一說。
(2)全班交流。
7、秋姑娘在秋風(fēng)里,寫了一封又一封信,咦,樹上的楓葉都到哪兒去了?
(哈,全被秋姑娘寫了信!)
[多媒體出示]咦,樹上的楓葉都到哪兒去了?
哈,全被秋姑娘寫了信!
(1)自由練讀。
(2)指名讀,評議。
(3)齊讀。
四、指導(dǎo)讀全文
1、小朋友們喜歡秋姑娘嗎?為什么?
2、那能不能通過你的朗讀把秋姑娘對好朋友的關(guān)愛表現(xiàn)出來。
小朋友們可以一個(gè)人讀,可以兩個(gè)人或幾個(gè)人合作讀,還可以邊讀邊表演,各小組選擇其中的一種形式進(jìn)行練習(xí),待會兒比賽。
3、賽讀,評議、頒獎(jiǎng)。
五、指導(dǎo)寫字
1、學(xué)寫秋。
2、還想寫哪兩個(gè)字?自己學(xué)寫兩個(gè)字。
3、小小組內(nèi)互相評議。
六、課外拓展延伸
[多媒體出示]春、夏、冬景色圖及春姑娘、夏姑娘、冬姑娘。
師:秋姑娘寫完了信,冬姑娘就來了,跟著春姑娘來了,然后夏姑娘也來了。小朋友們,你們想想冬姑娘、春姑娘、夏姑娘她們用什么寫信呢,又會寫給誰呢?寫些什么呢?
師:小朋友們想象一下,可以把你想到的像課文里一樣講出來,還可以把你想到的給畫出來。
語文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1、寫田字格里的五個(gè)生字,做到筆順正確。
2、正確認(rèn)讀十二個(gè)生字。
3、借助漢語拼音朗讀課文,背誦課文。
4、會講故事。樹立自信心,不自卑,不怯懦。
課前準(zhǔn)備:
生字卡片、頭飾、獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)志等。
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
詢問學(xué)生喜歡小鳥嗎,都知道有那些鳥,各有些什么特點(diǎn),認(rèn)為小黃鶯唱的歌好聽嗎。
學(xué)生各抒己見。教師出示課題“小黃鶯唱歌”。
二、認(rèn)識生字
啟發(fā)質(zhì)疑:小黃鶯是怎么唱歌的?發(fā)生了什么事等等。
1、教師進(jìn)行范讀。
2、學(xué)生自己讀課文,勾出不認(rèn)識的生字。
3、學(xué)生用喜歡的方式認(rèn)自己不認(rèn)識或認(rèn)不好的字。
4、教師指名識字、正音(2--3名)。
5、同桌用卡片檢查識字、對全對的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),并說說不好認(rèn)的字是怎樣記住的'。
6、小老師進(jìn)行檢查。(檢查時(shí)個(gè)別字可讓學(xué)生組組詞、或說句話。)
三、初讀課文
1、師明確讀文要求:要把字音讀準(zhǔn)、句子讀流利。
2、采用個(gè)別讀、集體讀、兩人輪讀等多種方式,力求讀通暢,并及時(shí)進(jìn)行評價(jià)。
四、精讀理解
在學(xué)生初步感知、感悟課文后,指導(dǎo)學(xué)生精讀體悟。
1、讀了課文,你都知道了什么?從哪里知道的?讀一讀。教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。比如:
小黃鶯第一次失敗后的灰心喪氣;媽媽親切、和藹、鼓勵(lì)的話語;小黃鶯經(jīng)過努力后,又一次上臺,表現(xiàn)出的輕松和歡快的心情等等。
2、小組討論小黃鶯唱了幾次歌,為什么最后能唱好?然后全班交流。
3、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想:如當(dāng)媽媽要小黃鶯努力練歌時(shí),它是怎么想的?從那以后,它又是怎么做的。然后四人小組針對聯(lián)想出的問題進(jìn)行討論,得出結(jié)果。
4、交流各小組聯(lián)想內(nèi)容。
5、有感情朗讀。先自由讀,再指名讀。
語文教案 篇8
教學(xué)目標(biāo):
1、知識和能力:認(rèn)識10個(gè)生字,會寫8個(gè)字。 運(yùn)用已有的識字經(jīng)驗(yàn)自主識字。 有感情地朗讀、背誦古詩。
2、過程和方法:學(xué)習(xí)古詩過程中隨文識字。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀:感受作者獨(dú)特的情感和樂觀的生活態(tài)度。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、生字卡片。
2、收集描寫雪的其他古詩。
3、多媒體課件。
教學(xué)思路:
本課識字過程應(yīng)采用隨文識字的方式,10個(gè)生字在教學(xué)時(shí)音、形、義各有側(cè)重,切不可平均使用力量,在讀時(shí)解決音的難點(diǎn),在讀詩時(shí)分散識字,把生字從文中提出來,學(xué)生運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)的識記,再放回詩中特有的語言環(huán)境中去理解,真正做到在語言環(huán)境中識字。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課
1、背誦古詩《 春曉》《夏日》《山行》 。
2、今天,我們來學(xué)習(xí)一首描寫冬之景的古詩。揭示課題,板 書:白雪歌送武判官歸京。認(rèn)讀課題中的生字“送、官、歸”,說說識記方法。 “武、判”識讀(能認(rèn)識即可,在練讀詞語中多見面幾次,就會識記。)
3、介紹作者:這首詩是唐朝詩人岑參寫的,他的詩多描寫邊塞風(fēng)光和軍旅生活。
二、觀察圖畫,范讀課文。
1、出示插圖。
2、范讀課文,渲染情境。
三、自學(xué)課文(教師巡回并指導(dǎo))
1、在語境中整體認(rèn)讀。 通讀古詩,在具體語言環(huán)境中圈畫出不認(rèn)識或覺得容易讀錯(cuò)的'字。同桌之間互相交流一下,全班再交流。(注意“折、即”的讀音)
2、結(jié)合具體語言環(huán)境認(rèn)讀生字。(學(xué)生自主認(rèn)讀,多種方法識字。) “折”是會意字,甲骨文的“折”字右邊是斧子(斤),左邊是斷開的“木”,表示樹木被大斧砍斷的情形。本義是折斷,引申為彎曲、曲折,進(jìn)一步引申為屈服。 也可以用加一加的方法識字:古----月----胡;女----口-----如;木----對----樹;利----木----梨
3、了解古詩內(nèi)容,有感情朗讀。
(老師用優(yōu)美的語言渲染情境,解釋古詩。) 北風(fēng)卷動(dòng),地面的沙塵吹折了枯草,胡地到了八月就白雪紛飛了。雪花飛舞,就像一夜之間吹起了春風(fēng),千樹萬樹的梨花盛開了一樣。 教師用自己的感情朗讀來感染學(xué)生,感動(dòng)學(xué)生,為學(xué)生提供可資借鑒和模仿的“聲音形象”。
情境一:“白雪皚皚,北風(fēng)呼嘯,如果你看到了這樣的一幅場景,你有什么感受?如果讓你讀出文章的前兩句,你該怎么讀呢?”
情境一:“好朋友要遠(yuǎn)行,但不久的將來你們還會重逢,此時(shí)你心情是沉重的還是憂中有喜?古詩的后兩句就帶有這樣的感情,你該怎么表現(xiàn)呢?” 教師范讀,個(gè)別讀,男女生交替讀,小組領(lǐng)讀
4.誦讀積累,要求當(dāng)堂熟讀背誦。
四、指導(dǎo)寫字
可采取五步指導(dǎo)法;
第一步:看,一看字形,二看范字。
第二步:描。
第三步:寫。
第四步:評。
第五步:改。
“送”字中的“關(guān)”的最后一筆是點(diǎn),“如”在虛宮格呈現(xiàn)的形狀為左梯形。“女”要寫得伸展,“口”要寫得小些!袄妗钡南掳氩糠帧澳尽弊值臋M要寫得長一些,托住“利”。“樹”中間的“又”寫得小一點(diǎn),捺要變點(diǎn)。
五、課后練習(xí)。
六、擴(kuò)展。
(積累邊塞詩)
出賽 [唐]王昌齡
秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān),萬里長征人未還。
但使龍城飛將在,不教胡馬度陰山。
涼州詞 (唐)王翰
葡萄美酒夜光杯,欲飲琵琶馬上催。
醉臥沙場君莫笑,古來征戰(zhàn)幾人回
涼州詞 【唐】王之渙
黃河遠(yuǎn)上白云間,一片孤城萬仞山。
羌笛何須怨楊柳,春風(fēng)不度玉門關(guān)。
板書設(shè)計(jì):
白雪歌送武判官歸京
唐 岑參
雪景 奇寒 奇美
高歌 樂觀
語文教案 篇9
教學(xué)目標(biāo):
一、理解文章基本內(nèi)容,了解有關(guān)空間和時(shí)間旅行的知識。
二、快速、準(zhǔn)確地篩選空間旅行、時(shí)間旅行、時(shí)間膨脹等概念信息。
重點(diǎn):目標(biāo)二
難點(diǎn):對時(shí)間旅行的把握
課型:自讀課文
教學(xué)時(shí)數(shù):一課時(shí)
教學(xué)步驟:
一、導(dǎo)入新課
導(dǎo)語:宇宙對于人類來說,充滿了神秘色彩與超乎尋常的吸引力,盡管人類從誕生之日起就在探索宇宙奧秘的問題上進(jìn)行著不懈的努力,但至今我們?nèi)詫τ钪嬷跎。于是科幻作家們憑借豐富而奇特的想象,構(gòu)建出了一個(gè)個(gè)新穎離奇的虛幻世界,對宇宙奧秘作出了別出心裁、絢爛多姿的推斷和設(shè)想。如大家熟知的《星球大戰(zhàn)》、《侏羅紀(jì)公園》、《失落的世界》等等。那么人類是否真的能在不久的將來移居其它星球?是否真的能讓時(shí)光倒流,重返白堊紀(jì)探尋恐龍滅絕的原因?今天我們就和英國科普作家齊然爾曼先生一起探討關(guān)于空間和時(shí)間旅行的問題。
二、明確本課訓(xùn)練重點(diǎn)、訓(xùn)練要求。
訓(xùn)練重點(diǎn):篩選出空間旅行、時(shí)間旅行、時(shí)間膨脹等信息
訓(xùn)練要求:迅速、準(zhǔn)確
三、整體感知課文內(nèi)容。
1、要求學(xué)生讀一遍課文,迅速篩選出文章的中心話題,依據(jù)各部分小標(biāo)題理清文章的總體思路。
2、學(xué)生討論、競答。
明確:全文圍繞首句“讓我們在地球通向宇宙中的任何行星、恒星和星系的宇宙高速公路上開始我們的旅行”展開話題。
全文共四個(gè)部分,每部分的小標(biāo)題可作為理清思路的切入點(diǎn)。進(jìn)行空間旅行無論是到其他行星旅行,還是到其他恒星旅行,最大的障礙是速度問題,于是引出第三部分的如何提高速度的話題,但即使是以最快的光速旅行,也不能使個(gè)體的人在有生之年達(dá)到宇宙中任意遠(yuǎn)的星體,由此又引出第四部分“時(shí)間旅行”的話題?蓡l(fā)學(xué)生畫出簡潔的思路圖。
四、在把握全文思路的基礎(chǔ)上分部分閱讀課文,篩選主要信息及相關(guān)表層信息。
1、討論并競答下列問題:
、偈裁词强臻g旅行?
明確:本文指星際和星系之間的旅行。
、谝M(jìn)行空間旅行,為什么速度問題成為主要障礙?
明確:利用目前人類所創(chuàng)造的速度最快的太陽神探測器,能在較短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行星際旅行,但這只是想象和推斷,因?yàn)椤捌鋵?shí)我們無法登上這個(gè)無人駕駛的飛行器”。即使假設(shè)太陽神探測器能載人,也無法在人的有生之年到達(dá)距離無限遙遠(yuǎn)的其它恒星和星系。因此,提高速度是關(guān)鍵問題。
2、閱讀“加快速度”部分,在文中篩選出下列信息:
、倮碚撋显鯓訉⑺俣忍岣叩焦馑?
明確:在連續(xù)時(shí)間段要能夠(為飛船)提高足夠的推力。
、谧髡咴O(shè)想了哪些為飛船提供足夠推力的方法?
明確:使用燃料的方式包括:使用核推進(jìn)系統(tǒng)(包括核裂變反應(yīng)及更為先進(jìn)的核聚變反應(yīng))、運(yùn)用物質(zhì)——反物質(zhì)發(fā)動(dòng)機(jī);不使用燃料的方式:利用太陽風(fēng)的能量作為推力。
3、閱讀最后一部分“時(shí)間旅行”。討論并競答下列問題:
、偈裁词菚r(shí)間旅行?
明確:指人離開現(xiàn)在而置身于未來或過去。
、谑裁词菚r(shí)間膨脹?時(shí)間膨脹現(xiàn)象發(fā)生的主要條件是什么?
明確:運(yùn)動(dòng)物體接近光速時(shí),對隨光一起旅行的任何物體和人員來說,時(shí)間慢了下來,化學(xué)反應(yīng)和生物過程也減慢了,這種現(xiàn)象叫時(shí)間膨脹。時(shí)間膨脹現(xiàn)象發(fā)生的主要條件是運(yùn)動(dòng)物體的`速度接近光速。
、蹠r(shí)間膨脹對于空間旅行的意義是什么?
明確:為探索人類能力所不能及的宇宙提供了方法,即使星系間旅行成為可能。
、転槭裁凑f時(shí)間膨脹為探索人類能力所不能及的宇宙提供了方法?
明確:人類在時(shí)間膨脹中生活,生命好像暫時(shí)停止了,實(shí)際上能夠到遙遠(yuǎn)的恒星和其他星系中旅行,即時(shí)間膨脹極大地延長了人的生命,因此使到遙遠(yuǎn)恒星和其他星系旅行成為可能。
空間和時(shí)間的旅行(教師中心稿)教案
五、重點(diǎn)閱讀“時(shí)間旅行”部分,聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)語句,篩選隱含信息。教師可根據(jù)學(xué)生具體情況作適當(dāng)點(diǎn)撥。
1、第四部分第三段寫到時(shí)間膨脹“是一種時(shí)間旅行”,而第四段又假定“時(shí)間膨脹的現(xiàn)象不是時(shí)間旅行”,二種判斷是否矛盾,為什么?
明確:不矛盾,兩個(gè)判斷都成立,因?yàn)榕袛嘟嵌炔煌!皶r(shí)間膨脹是一種時(shí)間旅行”是從科學(xué)幻想的角度進(jìn)行的判斷,因?yàn)榇藭r(shí)空間旅行者相對自身來講是在未來旅行,在體驗(yàn)自然條件下自身所不能達(dá)到的未來!皶r(shí)間膨脹的現(xiàn)象不是時(shí)間旅行”是從科學(xué)角度進(jìn)行的判斷,因?yàn)榇藭r(shí)的時(shí)間就宇宙時(shí)間來講既不是過去的時(shí)間,更不是未來的時(shí)間,因?yàn)榧词褂霉馑俾眯幸残枰獣r(shí)間,旅行做不到即刻到達(dá),這決定了人類不能到達(dá)未來的宇宙時(shí)間。
2、能“看到過去事物”這一推斷依據(jù)是什么?能看到地球的過去的原理是什么?
明確:這一推斷的依據(jù)是,光速也需要時(shí)間,我們看到的一切都是過去的?吹降厍蜻^去的原理:根據(jù)鏡子反射原理,設(shè)想有一顆距地球無限遙遠(yuǎn)的星體,其表面特別光滑,反射能力極強(qiáng),天文學(xué)家可利用功能極強(qiáng)的光學(xué)望遠(yuǎn)鏡收集該星體反射的光,看到地球過去的情況。
3、為什么看到過去事物這種現(xiàn)象不是時(shí)間旅行?
明確:看到過去并不是離開現(xiàn)在回到過去,所以不是時(shí)間旅行。
六、小結(jié)全文。
請學(xué)生總結(jié)從本文獲得的主要信息有哪些,次要信息及相關(guān)信息有哪些,并談?wù)勗诤Y選信息時(shí)所運(yùn)用的主要方法。
提示:主要信息包括空間旅行和時(shí)間旅行的概念,以及時(shí)間膨脹概念等。次要信息及相關(guān)信息進(jìn)行空間旅行的方式、方法,對于提高速度的多種設(shè)想,時(shí)間膨脹的意義,看到過去事物的設(shè)想等。運(yùn)用的方法包括:抓關(guān)鍵語句,聯(lián)系上下文捕捉主要信息和相關(guān)信息,透過表層信息挖掘隱含信息等
語文教案 篇10
教學(xué)目標(biāo):
1、朗讀課文,學(xué)習(xí)生字14個(gè)認(rèn)讀生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,激發(fā)孩子們保護(hù)自然的意識。
教學(xué)重點(diǎn):
朗讀課文,學(xué)習(xí)生字14個(gè)認(rèn)讀生字。
教學(xué)難點(diǎn):
理解“特別的作業(yè)”,引導(dǎo)學(xué)生感悟愛護(hù)花木,遵守制度。
教學(xué)過程:
一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)
1、談話:美麗的春天到了,孩子們我們一起走進(jìn)大自然去找春天吧!如果老師布置一項(xiàng)作業(yè)(板書“作業(yè)”),讓你們?nèi)ゴ笞匀徽掖禾,并且要把找到的春天帶回教室里,想一想:你會帶來什么作業(yè)?
這個(gè)問題從學(xué)生身邊談起,能激起學(xué)生說話的欲望,學(xué)生能積極參與進(jìn)來,對學(xué)生的.回答我不會從思想層面評價(jià),只會從句子表達(dá)通順上進(jìn)行指導(dǎo)。
2、過渡走進(jìn)故事:今天我們讀的故事中的于老師也給他的學(xué)生布置了到大自然去找春天的作業(yè),孩子們他們的作業(yè)是什么呢?
二、自主學(xué)習(xí)、合作探究
在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,自主學(xué)習(xí)、合作探究穿插 進(jìn)行
1、自讀課文,學(xué)習(xí)生字,初步感知課文內(nèi)容。
通過學(xué)生自己拼讀音節(jié)讀課文,標(biāo)自然段序號,學(xué)生字詞,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
2、交流學(xué)習(xí)效果。
通過小組交流、同桌互相檢測學(xué)習(xí)效果、教師提問,全班交流、教師小結(jié)等環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字課文,體會課文隱藏的思想感情。
3、指導(dǎo)有感情的朗讀課文,進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體會課文隱藏的思想感情,并培養(yǎng)孩子們良好的語感。
三、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練升華主題
1、開火車讀生字,同桌比賽讀文,進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)效果,深化重難點(diǎn)的學(xué)習(xí)。
2、思考:學(xué)完此文,你懂得了什么?引導(dǎo)學(xué)生受到文本的啟發(fā),懂得愛護(hù)大自然,愛護(hù)花草樹木。
四、堂清檢測
設(shè)計(jì)了給生字注音、造句、思考題,緊扣課堂教學(xué)重難點(diǎn),檢測學(xué)習(xí)效果。
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