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六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《大自然的秘密》教案

時(shí)間:2024-01-17 11:13:25 語(yǔ)文教案 我要投稿
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北師大版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《大自然的秘密》教案

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編為大家整理的北師大版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《大自然的秘密》教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

北師大版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《大自然的秘密》教案

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解大自然的秘密,知道人與自然的關(guān)系。

  2、理解“人是萬(wàn)物之靈。然而,當(dāng)人自作聰明時(shí),一切都可能走向反面”的含義。

  3、學(xué)習(xí)讀書的方法,有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn):

  讀懂幼龜離巢奔向大海的過程,理解揭示的大自然的秘密是什么。

  教學(xué)難點(diǎn):

  對(duì)文章最后作者感嘆句子的理解。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  同學(xué)們,本單元的主題是沖突,我們知道人與人之間會(huì)有矛盾、人與家庭之間會(huì)有沖突,今天,讓我們隨美國(guó)的伯羅蒙塞爾走進(jìn)大自然,探索人與自然的矛盾沖突吧!跟老師一起書寫課題,(邊板書,邊提示學(xué)生注意“秘密”的寫法。)看到課題你會(huì)想到什么?(大自然的秘密是什么)

  二、初讀課文,尋找秘密

  小組合作學(xué)習(xí):大自然的秘密是什么?

  提示

  1.自由讀課文,找出文中敘述這個(gè)秘密的語(yǔ)句畫出來,并作批注;

  2.小組討論交流,形成統(tǒng)一意見;

  3.每組的2號(hào)同學(xué)讀找出來的語(yǔ)句,1號(hào)進(jìn)行概括。(海龜是有自己的生存辦法的)

  一只幼龜率先把頭探出巢穴,卻又欲出而止,似乎在偵察外面是否安全。

  投這句話。如果把“探出”換別的詞,可以怎么說? (伸、露)比較為什么此處用“探”?(探有試探、小心的意思。而伸和露則沒有)

  那只先出來的幼龜,原來是龜群的“偵察兵”,一旦遇到危險(xiǎn),它便會(huì)返回龜巢。(如果 它們就會(huì)爭(zhēng)先恐后地結(jié)伴而出。)

  了解了大自然的秘密之后,這個(gè)問題我們搞清楚了,是不是這篇文章我們就學(xué)懂了?(沒有)

  三、品讀課文,解讀秘密

  除了寫海龜,還寫了我們呢!指名讀第一段,我們是誰(shuí)?想干什么?

  我們弄明白幼龜是怎樣離巢入海了嗎?可是在弄明白這個(gè)問題的過程中,因?yàn)椴欢镁G龜?shù)纳嬷,好心辦了一件蠢事。

  1、理解蠢事

  出示(比較):我們干了一件蠢事。

  我們?cè)瓉砀闪艘患薏豢杉暗拇朗隆?/p>

  蠢事已經(jīng)說明了事情是錯(cuò)誤的,為什么還要在前面加上一個(gè)“愚不可及”呢?請(qǐng)同學(xué)們讀讀句子說一說。

  書寫“愚蠢”都是形聲字,愚:心里想的和平常人不同,違背常理。板書“愚” “蠢” 形聲兼會(huì)意字,春天到了,許多小蟲子從冬眠中蘇醒過來,開始蠕動(dòng),如成語(yǔ)“蠢蠢欲動(dòng)”,后來由蟲子蠕動(dòng)時(shí)笨笨的樣子引申出愚笨、笨拙之義。

  讀讀這句話,你認(rèn)為作者在說這句話時(shí)帶著一種什么樣的心情?(后悔與自責(zé)。)讀——

  2、品讀救龜

  現(xiàn)在我們就是那些游客,回想自己所做的一切,覺得哪些行為已經(jīng)是愚不可及了呢?細(xì)細(xì)讀課文3-10自然段,把有關(guān)的內(nèi)容都找出來,細(xì)細(xì)體會(huì),在旁邊寫上批注。(生讀書,從書中找依據(jù))

  學(xué)生匯報(bào)

  出示:我和同伴緊張地看著這一幕,其中一位焦急地對(duì)向?qū)дf:“你得想想辦法。 毕?qū)s若無(wú)其事地答道:“叼就叼去吧,自然界之道,就是這樣的。” 向?qū)У睦涞,招來了同伴們一片“不能見死不救”的議論。向?qū)O不情愿地抱起幼龜,把它引向大海。那只嘲鷹眼見著到手的美食給抱走,只能頹喪地飛走了。

  若無(wú)其事:若(好象)其事(指什么事?)學(xué)生匯報(bào)

  出示:突然,一只幼龜率先把頭探出巢穴,卻又欲出而止,似乎在偵察外面是否安全。正當(dāng)幼龜躊躇不前時(shí),一只嘲鷹突兀而來。它用尖嘴啄幼龜?shù)念^,企圖把它拉倒沙灘上去。

  (1)綠龜想些什么?這種想出去又不敢出去就是欲出又止、躑躅不前。

 。2)讀這段話

  對(duì)于這么危險(xiǎn)的事情,向?qū)s是若無(wú)其事地回答,哪位向?qū)碜x一讀。(指導(dǎo)讀出感情)

  其他人又有什么看法和舉動(dòng)呢?(人們、向?qū)、龜?/p>

  分角色讀。

  3、龜群出巢

 。1)在我們的幫助下小綠龜?shù)镁攘,游向了大海。巢里的綠龜又會(huì)怎么樣了呢?

  出示:然而,接著發(fā)生的事卻使大家極為震驚。向?qū)Пё哂敳痪,成群的幼龜從巢口魚貫而出。事實(shí)很快使我們明白:我們?cè)瓉砀闪艘患薏豢杉暗拇朗。那只先出來的幼龜,原來是龜群的“偵察兵”,一旦遇到危險(xiǎn),便會(huì)返回龜巢。現(xiàn)在幼龜被向?qū)б虼蠛,巢中的幼龜(shù)玫藉e(cuò)誤信息,以為外面很安全,于是爭(zhēng)先恐后地結(jié)伴而出。

 。2)為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的畫面?巢里的綠龜原來會(huì)想些什么?

  (3)讓我們用朗讀來再現(xiàn)畫面。

  4、引讀提升

  我們的愚不可及造成的結(jié)果是可悲的,盡管我們來回奔跑,盡管我們拼命拯救,還是給幼龜們帶來了很大的傷害?次覀冏隽诵┦裁础鍪揪渥樱海ㄉx文)“幾十只幼龜已成了嘲鷹、海鷗、鰹鳥的口中之食!

  一只幼龜?shù)镁攘耍瑹o(wú)數(shù)只幼龜喪生了----看我們做了些什么——出示句子:(生讀文)“幾十只食肉鳥吃得飽飽的,發(fā)出歡樂的叫聲,響徹云霄!

  一只嘲鷹飛走了,幾十只食肉鳥歡笑了——這就是我們做的蠢事。(板書:救一只 害一群)別看這小小的綠龜,他們也有自己的一套躲避危險(xiǎn)、防御危險(xiǎn)的辦法!可這樣的辦法卻被我們給破壞了,(出示):“我們干了一件愚不可及的蠢事!”

  課文最后2個(gè)小節(jié)里的每個(gè)字,每句話,甚至是每個(gè)標(biāo)點(diǎn),都跳動(dòng)著作者那難以言說的痛苦!因?yàn)椤ǔ鍪荆?/p>

  “如果不是我們?nèi)祟悾@些海龜根本就不會(huì)受到傷害。”

  再讀:投:向?qū)______地說:“如果不是我們?nèi)祟,這些海龜根本就不會(huì)受到傷害。”

  四、回歸課題,感悟秘密

  1.同學(xué)們,旅行者事先知道幼龜離巢入海這個(gè)秘密嗎?(不知)在不知情的情況下犯的錯(cuò)誤,我們稱為無(wú)智之愚;而向?qū)е肋@個(gè)秘密嗎?(知道)。從哪里可以看出來,這種錯(cuò)誤我們稱為有智之愚,如此的愚不可及,造成了慘痛的結(jié)局。于是作者給我們?nèi)祟愒鯓拥闹腋?出示課件

  “人是萬(wàn)物之靈。然而,當(dāng)人自作聰明時(shí),一切都可能走向反面。”

  2.此時(shí)此刻,你深深地懂得了什么?

 。ㄎ叶昧巳瞬荒茏宰髀斆,不然可能聰明反被聰明誤。

  我知道大自然有大自然的規(guī)律,我們不能隨便地去破壞大自然的規(guī)律。

  我明白了我們?nèi)祟惒荒茏宰髀斆,不然可能好心做成壞事?/p>

  我們要多了解大自然,這樣才不會(huì)做錯(cuò)事。)

  3.總結(jié)

  自然有自然的法則,人類應(yīng)該順應(yīng)自然,尊重自然,與自然和睦相處,如果橫加干涉(雖然有時(shí)是善意的)企圖去改變甚至征服自然,只會(huì)適得其反。

  從中我們也知道了大自然的秘密指的是自然規(guī)律。我們只有尊重自然,遵循規(guī)律,才能正確處理現(xiàn)實(shí)中的矛盾和沖突。

  五、拓展延伸,內(nèi)化秘密

  1、在你身邊,有發(fā)現(xiàn)類似的情況嗎?請(qǐng)你舉例說說。

 。ㄐ‰u破殼,《 拔苗助長(zhǎng)》等)

  2、增量閱讀

  凱巴伯森林的狼和鹿

  一百多年以前,凱巴伯森林一片蔥綠,生機(jī)勃勃。小鳥在枝頭歌唱,活潑而美麗的鹿在林間嬉戲。但鹿群的后面,常常跟著貪婪而兇殘的狼,它們總在尋找機(jī)會(huì)對(duì)鹿下毒手。那時(shí)森林里大約有四千只鹿,人們要時(shí)刻提防狼的暗算。

  當(dāng)?shù)鼐用窈尥噶死恰K麄兘M成了狩獵隊(duì),到森林中捕殺狼。槍聲打破了大森林的寧?kù)o。在青煙裊裊的槍口下,狼一個(gè)跟著一個(gè)哀嚎著倒在血泊中。凱巴伯森林的槍聲響了25年,狼與其他一些鹿的天敵,總共被殺掉6千多只。凱巴森林從此成了鹿的王國(guó)。它們?cè)谶@里生兒育女,很快,鹿的總數(shù)就超過了十萬(wàn)只。

  可是,隨著鹿群的大量繁殖,森林中鬧起了饑荒。灌木、小樹、嫩枝、樹皮……一切能吃得到的綠色植物,都被饑餓的鹿吃光了。整個(gè)森林像著了火一樣,綠色在消退,枯黃在蔓延。緊接著,更大的災(zāi)難降臨了。疾病像妖魔的影子一樣在鹿群中游蕩。僅僅兩個(gè)冬天,鹿就死去了六萬(wàn)只。到1942年,凱巴伯森林只剩下了八千只病鹿。

  人們做夢(mèng)也不會(huì)想到,他們捕殺的狼,居然是森林和鹿群的“功臣”。狼吃掉一些鹿,使鹿群不會(huì)發(fā)展得太快,森林也就不會(huì)被糟蹋得這么慘;同時(shí)狼吃掉的多半是病鹿,反倒解除了傳染病對(duì)鹿群的威脅。而人們特意要保護(hù)的鹿,一旦在森林中過多地繁殖,倒成了破壞森林、毀滅自己的“禍?zhǔn)住薄?/p>

  (凱巴伯人原想智慧地滅狼,卻因?yàn)檫`反自然規(guī)律而受到自然懲罰,綠色消退,枯黃蔓延,蔥綠而生機(jī)勃勃的森林消失,八千只病鹿,由此可知,不能違反自然規(guī)律,否則,是要受到懲罰的。

  同學(xué)們,大自然是個(gè)奇妙的世界,還有很多大自然的秘密等待著我們?nèi)ソ议_,有時(shí)間,同學(xué)們多讀一讀這方面的書,對(duì)大自然多了解一分,所得的益處就會(huì)多一些。

  六、布置作業(yè)

  1、走入大自然,留心觀察一下,生活中還有哪些違背自然規(guī)律的行為。

  2、讀青少年知識(shí)普及讀物《大自然的啟示》。

  3、登錄“人與自然”的相關(guān)網(wǎng)站了解自然之道。

  板書設(shè)計(jì):

  大自然的秘密

  自然規(guī)律 (生存之道)

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