語文教案

時(shí)間：2024-04-16 07:40:52 語文教案我要投稿

實(shí)用的語文教案【精選】

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家收集的語文教案3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

實(shí)用的語文教案【精選】

語文教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)規(guī)律，學(xué)生自尋規(guī)律識字。能正確規(guī)范書寫。

　　2、積累更多詞語，豐富學(xué)生的語言。

　　3、認(rèn)識一些名言警句，培養(yǎng)學(xué)生搜集名言京劇、積累詞句的興趣和習(xí)慣。

　　4、閱讀短文，理解短文的內(nèi)容。

　　5、讀故事，分組討論，發(fā)表自己的看法，鍛煉口頭表達(dá)能力。

　　6、介紹自己最熟悉的朋友。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律、自主識字。

　　2、積累含反義詞的成語。

　　3、讀名言京劇，積累詞句。

　　4、閱讀短文，理解短文內(nèi)容。

　　5、讀懂故事、積極討論，發(fā)表自己的看法。

　　6、在介紹朋友時(shí)，把事情寫具體，語句寫通順。

　　準(zhǔn)備：

　　生字卡片、詞語卡片、名人名言。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、興趣，導(dǎo)入新課。

　　師：同學(xué)們，你們愿意和老師一起到語文樂園去游玩一趟嗎？要想進(jìn)入語文樂園的大門可沒那么容易哦，因?yàn)榇箝T前布置了幾道思考題，你們有信心答對它們嗎？

　　二、出現(xiàn)新知，自尋規(guī)律。

　　1、有趣的漢字：肖消力助元玩古胡

　　A、自己讀一讀，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（左邊的字比右邊的字少了一部分；左邊的字加上偏旁就是右邊的字；橫線兩邊的字的讀音有的相同，有的相近，有的也不同；右邊的字比左邊的字多了一個偏旁。）

　　B、第一道思考題：你能遵循這樣的規(guī)律說出三組這樣的字嗎？

　　C、誰能幫老師總結(jié)一下，這種識字方法的名稱可以叫做什么？（熟字加偏旁。）

　　2、詞語超市。

　　A、學(xué)生讀詞語，你發(fā)現(xiàn)這些詞語有什么特別之處？（這些成語中都含有一對反義詞）

　　B、找出每組成語中的反義詞，讀一讀。

　　C、第二道思考題就是：請說出兩組含反義詞的成語，教師板書。

　　3、出示名人名言。

　　A、自己讀課本中的名人名言，不理解的詞、詞典。

　　B、這幾句名人名言都闡述了做人、交友的方法，反映了中華民族的精神品格。

　　C、學(xué)生自由讀，大致說說意思，教師補(bǔ)充訂正。

　　D、練習(xí)背誦。

　　E、第三道思考題就是：背出三條自己知道的名人名言。

　　4、寫字板。

　　A、指名認(rèn)讀，口頭組詞。

　　B、教師邊范寫，邊講解。

　　C、學(xué)生在課本上描紅。

　　D、學(xué)生在課本上的方格中練習(xí)。

　　5、閱讀欣賞。

　　A、學(xué)生自讀短文。

　　B、學(xué)生邊讀邊想，短文主要講了哪些方面的內(nèi)容。

　　C、學(xué)生自由談短文的內(nèi)容。

　　D、教師歸納：這篇短文寫了三個小朋友想在秋節(jié)的深夜實(shí)現(xiàn)自己想好的愿望，結(jié)果都事與愿違，在老人的教導(dǎo)下，三個孩子最后都經(jīng)過努力實(shí)現(xiàn)了自己的愿望。

　　E、共同討論：三個小朋友有什么愿望？

　　在秋節(jié)來到，奇跡發(fā)生的時(shí)候，三個孩子卻提出什么愿望？

　　三個小朋友在秋節(jié)夜晚提出的愿望都實(shí)現(xiàn)了嗎？為什么會改變原來的愿望？

　　老人是如何教育這三個孩子的？齊的老人的話。

　　從老人說的話里，你體會到了什么？

　　三個孩子經(jīng)過老人的教導(dǎo)，有沒有實(shí)現(xiàn)自己第億美好愿望？

　　F、齊讀短文。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)交際欲望。

　　師：同學(xué)們，我們每位同學(xué)都有一到兩位好朋友，有的同學(xué)甚至有十幾位或幾十位朋友，你們曾一起上學(xué)，一起做功課，一起去外地游玩，一起參加勞動。在和朋友相處的過程中，你們之間可能產(chǎn)生過這樣回那樣不同的意見，也曾鬧古小矛盾，甚至相互埋怨、指責(zé)，對朋友的行為感到失望、懷疑，那么朋友之間該如何相處呢？什么樣的朋友才是真正的朋友呢？

　　二、讀短文，引出交際話題。

　　1、閱讀短文，弄清短文內(nèi)容。

　　A、兩個朋友在森林里玩，突然出現(xiàn)一件什么事？

　　B、這兩個朋友是怎樣對付熊的？

　　C、熊有沒有對躺在地上的人說話？

　　D、理解患難朋友才是真朋友。

　　2、揭示交際話題：什么是真正的朋友。

　　三、引導(dǎo)交際主題，開展討論交流。

　　1、朋友之間該如何相處？

　　2、當(dāng)朋友有困難時(shí)，你認(rèn)為該怎樣做？

　　3、當(dāng)朋友的一方有錯時(shí)，另一方該怎樣做？

　　四、激發(fā)寫作欲望。

　　我們大家都有許多好朋友，剛才大家也對什么是真正的.朋友進(jìn)行了認(rèn)真的討論，相信大家一定想把自己的好朋友寫出來，讓同學(xué)們知道！

　　五、分析文題：這次習(xí)作是一篇寫人的文章，要求寫一寫自己最熟悉的朋友�？梢詫懩銈冎g的一個故事，或你們的右傾，也可以寫你們之間發(fā)生的矛盾、誤會等。

　　六、習(xí)作指導(dǎo)。

　　1、寫人的文章必須要了解要寫的人，只有這樣寫起來才能言之有物。

　　2、確定自己要寫的人。

　　3、確定所寫人物哪方面給自己留下深刻印象。如：朋友的對自己的關(guān)心、愛護(hù)和幫助；朋友的某些特長和愛好；朋友之間發(fā)生的矛盾、誤會；朋友之間深厚友誼的表現(xiàn)等。

　　4、學(xué)生自由確定所需的材料。

　　5、指名學(xué)生談自己最熟悉的朋友，要注意把事情寫具體，語句寫通順。

　　七、開始寫作，教師巡回指導(dǎo)。

　　八、作業(yè)。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、指導(dǎo)看米字格中的橫折彎鉤、橫斜鉤。

　　1、教師講解。

　　橫折彎鉤：橫折要重寫，橫部上斜，折部方而外突，彎處要輕，后段加重，出鉤向上。

　　橫斜鉤：起筆、中間的頓筆與橫折彎鉤一樣，不同的是橫斜鉤做頓后是斜彎右下，而橫折彎鉤是圓彎轉(zhuǎn)右。

　　2、用手指在課本上描紅。

　　二、指導(dǎo)學(xué)生在米字格中書寫。

　　1、用毛筆在課本上描紅。

　　2、在寫字本上練習(xí)寫。

　　注意寫出兩種鉤的收筆，整體上看要顯得有勢。

　　三、展示寫字成果。

　　1、評選出寫的好的作業(yè)。

　　2、把寫得好的作業(yè)貼在教室墻內(nèi)展示。

語文教案篇2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識與技能:

　　1.認(rèn)識7個生字，會寫11個字。正確讀寫本課詞語。

　　2.有感情地朗讀課文。能說出課文是從哪些方面來寫世界的奇妙的。

　　3.能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，理解“一切看上去都是有生命的”這句話的含義。

　　4.能仿照例句，寫自己發(fā)現(xiàn)的普通而美的事物。

　　過程與方法:

　　1.反復(fù)朗讀，聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際理解詞句的意思，抓住關(guān)鍵句，感知課文內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)。

　　2.通過欣賞圖片、展開想象等方法體會世界的奇妙。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀:

　　培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)普通而美的事物。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1.理解課文內(nèi)容，感悟世界的奇妙，體會作者的思想感情。

　　2.學(xué)習(xí)作者按一定順序抓住事物特點(diǎn)把事物寫具體的寫作方法。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　感悟世界的奇妙，學(xué)習(xí)把事物寫具體。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　多媒體課件

　　【課時(shí)安排】

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　【課時(shí)目標(biāo)】

　　1.讀寫本課生字詞。

　　2.初步感知課文內(nèi)容，了解作者是從哪些方面介紹世界的奇妙的。

　　3.理清課文的敘述順序，了解世界的奇妙所在。

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，解題導(dǎo)入。

　　1.課件出示圖片，學(xué)生觀察欣賞。

　　2.學(xué)生交流觀察后的感受。

　　看了剛才老師展示給你們的圖片，你們覺得我們這個世界是一個怎樣的世界?(美麗、富饒、奇妙)

　　3.板書課文題目，齊讀課文題目。

　　剛才，我們用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)了我們這個世界的奇妙，現(xiàn)在，我們再來跟隨作者彼得西摩去感受他眼中的奇妙的世界。

　　設(shè)計(jì)意圖:

　　出示圖片，讓學(xué)生初步感受大自然的美麗、神奇，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　二、初讀課文，自主識字。

　　1.自由、輕聲讀課文，把生字和不理解的詞語畫出來。

　　2.在小組內(nèi)交流畫出的生字和詞語。

　　3.出示會認(rèn)字，檢查生字詞。

　�、僦该醋x生字，正音。

　�、趯W(xué)生利用生字組詞。

　　4.課件出示一類字和會寫詞。

　�、僮x詞語，注意生字的寫法。

　�、趯W(xué)生書寫生字，教師巡視，提示易寫錯的地方。

　　設(shè)計(jì)意圖:

　　指導(dǎo)學(xué)生識字寫字，理解詞語，培養(yǎng)學(xué)生的識字能力和理解詞語的能力。

　　三、初讀課文，感知奇妙。

　　1.默讀課文，思考:作者眼中的世界是怎樣的?作者從哪些方面介紹了世界的奇妙?

　　2.討論交流:作者眼中的世界是奇妙的，從“天空”和“大地”兩方面介紹了世界的奇妙。

　　3.讀課文，找出描寫“天空”和“大地”的段落。

　　4.自由輕聲朗讀課文，找出文中概括寫世界奇妙的句子。

　　(1)出示句子:這是一個奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。

　�、儆懻摻涣鲗︖@句話的理解。(我們看到的一切都是有生命的，因?yàn)樯拇嬖�，所以世界是神奇�?板書:生命

　　②理解這句話在文中的作用。(這句話概括介紹了世界的特點(diǎn)，統(tǒng)領(lǐng)全篇，點(diǎn)明中心，是文章的總起句)

　　(2)出示句子:是的，世界上存在的奇妙的事物是無窮的，只要我們?nèi)ふ摇?/p>

　　①討論交流對這句話的理解。(世界上存在的奇妙的事物是無窮的，啟發(fā)我們?nèi)ふ�，去觀察，去探索)板書:尋找

　�、诶斫膺@句話在文中的作用。(這句話照應(yīng)開頭，總結(jié)全文，使文章首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整，中心突出)

　　5.用自己喜歡的方式朗讀課文，想一想:全文是按照什么結(jié)構(gòu)寫的?開頭和結(jié)尾有什么關(guān)系?

　　提示:全文是按照“總—分—總”的結(jié)構(gòu)寫的，開頭是總起句，引領(lǐng)全篇，結(jié)尾是總結(jié)句，總結(jié)全文。開頭和結(jié)尾互相呼應(yīng)，更加強(qiáng)烈地表達(dá)了作者的思想感情。板書:總—分—總

　　設(shè)計(jì)意圖:

　　通過默讀課文，思考課文描寫的內(nèi)容，學(xué)生從整體上感知了課文描寫的內(nèi)容，抓住開頭和結(jié)尾，引導(dǎo)學(xué)生朗讀、理解句子，弄懂句子在文中的作用，從而理清課文的層次，學(xué)習(xí)課文的敘述方法。

　　四、總結(jié)歸納，感受奇妙。

　　通過朗讀課文，我們知道了這個世界是奇妙的，世界上存在的奇妙的事物是無窮的，需要我們?nèi)ふ�。那么，我們怎樣去尋找奇妙的事物�?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

　　第二課時(shí)

　　【課時(shí)目標(biāo)】

　　1.理解課文內(nèi)容，了解世界的奇妙所在，體會文章的思想感情。

　　2.學(xué)習(xí)作者按一定順序抓住事物特點(diǎn)把事物寫具體的寫作方法，進(jìn)行小練筆。

　　【教學(xué)過程】

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1.聽寫詞語。

　　2.課文是從哪幾個方面介紹世界的奇妙的?

　　板書:天空大地

　　設(shè)計(jì)意圖:

　　通過復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，引出新授內(nèi)容。

　　二、研讀寫天空的語句，感受奇妙。

　　自由朗讀課文第2~8自然段，思考:你從哪些描寫中體會到我們這個世界是奇妙的?

　　1.出示旭日東升圖和課文第3自然段。

　　(1)學(xué)生讀句子，描述圖中的景象。

　　(2)你是怎樣體會到作者描寫的景物的奇妙的?(作者按時(shí)間順序?qū)懗隽颂炜盏念伾�，運(yùn)用比喻的修辭手法寫出了太陽的形狀)

　　(3)這個自然段表達(dá)了作者怎樣的思想感情?(熱愛大自然、贊美大自然)

　　(4)朗讀這個自然段，讀出你對景色的贊美，讀出你對新的一天的期望。

　　2.學(xué)生在小組內(nèi)共同探究課文第4~8自然段。

　　3.小組選代表匯報(bào)交流學(xué)習(xí)體會。

　　4.教師出示課件幫助學(xué)生理解，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，體會作者表達(dá)的思想感情。

　　5.拓展練習(xí)，理解內(nèi)容。

　　(1)找出描寫想象的句子讀一讀，說說自己的理解。

　　(2)找出比喻句讀一讀，說說這樣寫的好處。

　　6.這幾個自然段是按什么順序?qū)懙?(時(shí)間)

　　7.讀第2自然段，這個自然段在文中有什么作用?(提示下文)板書:初升的太陽空中的云彩雨后的水洼落日的`余暉閃爍的群星

　　設(shè)計(jì)意圖:

　　運(yùn)用課件創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生理解句子。品詞析句，理解內(nèi)容，體會表達(dá)方法，感受課文語言的優(yōu)美，體會作者表達(dá)的思想感情。

　　三、研讀寫大地的語句，感受奇妙。

　　默讀課文第9~16自然段，根據(jù)閱讀提示理解內(nèi)容，體會感情。

　　1.出示閱讀提示。

　　(1)這幾個自然段是按什么順序進(jìn)行敘述的?

　　(2)哪些句子讓你感到這個世界是奇妙的?畫出來并說明理由。

　　(3)作者是采用什么方法把事物寫具體的?

　　2.交流匯報(bào)學(xué)習(xí)所得。

　　(1)這幾個自然段是按時(shí)間順序進(jìn)行敘述的，表示時(shí)間的詞語有:夏日、秋天、冬天。

　　(2)①我們能看到植物生長的奇跡——極小的一粒種子種到地里，生根、發(fā)芽，不久就開花了，花很漂亮。(春天，萬物復(fù)蘇，地里的種子生根、發(fā)芽、開花，植物的生長真是神奇)

　�、谖覀兡芸吹礁鞣N水果誘人的顏色，圓潤的鮮紅色的櫻桃，深紫色的李子，淺黃色的梨。(各種水果顏色鮮艷、誘人)

　�、鄱�，我們看到了房檐上垂下的冰柱，它們好像一把把鋒利的刀劍在陽光下閃耀。等到積雪融化時(shí)，從房檐上落下的小水滴，就像一顆顆珍珠。(這兩句話把“房檐上垂下的冰柱”比喻成鋒利的刀劍，把“從房檐上落下的小水滴”比喻成珍珠，使我們體會到景色的美麗和作者對景色的喜愛之情)

　　3.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　4.小結(jié)。作者用一雙慧眼發(fā)現(xiàn)了世界的美麗。看來，生活中不是沒有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。那么，我們怎樣發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中的美呢?

　　板書:植物的生長夏日的樹蔭秋天的落葉冬天的冰雪

　　5.齊讀課文第17自然段，談?wù)勛约旱捏w會。

　　只要我們仔細(xì)地觀察、尋找，就能從極普通的事物中找到美。所以，我們要善于觀察，勤于思考。

　　設(shè)計(jì)意圖:

　　學(xué)生根據(jù)閱讀提示默讀課文，一邊讀一邊想，然后匯報(bào)交流學(xué)習(xí)心得。在交流的過程中理解句子的意思，體會課文表達(dá)的思想感情。

　　四、回顧總結(jié)，拓展延伸。

　　1.這篇課文描寫了天空的顏色、云彩的形狀、落日余暉的色彩和群星閃爍的樣子，敘述了植物的生長過程，四季的美麗景色，說明世界上存在的奇妙的事物是無窮的，只要我們仔細(xì)觀察、探索，就能發(fā)現(xiàn)美，表達(dá)了作者對大自然的無比熱愛之情。板書:熱愛

　　2.通過學(xué)習(xí)課文，你學(xué)到了本課的哪些表達(dá)方法?

　　3.課文給我們介紹了這么多日常生活中的美，作者通過描寫顏色、形狀把事物寫得具體生動。請你學(xué)習(xí)作者的寫作方法寫一個片段，把你觀察到的一個事物或一處景色寫下來。

語文教案篇3

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識“稱、象”等13個生字，會寫“再、象”等6個字。能用“一邊……一邊……”說句子。

　　2.能正確、流利地讀課文。愿意把《稱象》的故事講給別人聽。

　　3.能從曹沖稱象的方法中受到啟發(fā)，養(yǎng)成遇事開動腦筋的習(xí)慣。

　　課前準(zhǔn)備

　　1.實(shí)驗(yàn)演示準(zhǔn)備：自制船，大象或用小件重物代替“大象”，小碎石若干，面盆。生字卡片（包括本課形近字的卡片）。

　　2.課件準(zhǔn)備：多媒體演示材料。

　　3.收集中外名人動腦筋的故事。

　　第一課時(shí)

　　課題引入

　　板書題目。生齊讀：稱象。

　　過渡：象這么大，能稱嗎？讀讀課文你就知道了。

　　通讀課文，自主識字

　　1.學(xué)生讀課文，留意本課生字，注意讀準(zhǔn)字音。

　　2.出示生字，抽讀，齊讀。鼓勵學(xué)生用自己熟悉和巧妙的方法記住生字。

　　3.小組交流，介紹自己記住生字的'竅門。

　　教師注意引導(dǎo)：“稱”“秤”和“沉”字音的區(qū)別；“艘”是平舌音；“柱”“址”是翹舌音。

　　4.識字的鞏固。

　　a.抽字塊認(rèn)字。在硬紙塊上面分別寫上本課的13個生字。學(xué)生自由抽字塊認(rèn)字，全部讀得準(zhǔn)的給予表揚(yáng)。

　　b.在學(xué)生讀正確的基礎(chǔ)上，教師把容易與本課生字混淆的生字塊混入13個字塊中，再讓學(xué)生抽讀。

　　自讀感悟

　　1.生自由讀課文，看還有不認(rèn)識的字嗎？

　　2.教師示范朗讀。

　　3.自讀感悟：課文里介紹稱象有幾種辦法？哪種辦法好呢？在小組里說說你對這些辦法的看法。

　　4.實(shí)驗(yàn)演示，突破難點(diǎn)。

　　教師可用多媒體或模型演示“大象”如何上船，使船身壓低的位置，再演示裝“石塊”，使船身壓得與大象等高，從而稱出石塊重量而知道大象的過程。鼓勵學(xué)生提出自己的疑問，通過演示，再讀課文，感悟文字。

　　5.老師小結(jié)，啟發(fā)創(chuàng)新。

　　曹沖稱象的辦法比其他兩種辦法都好，這種辦法，既不需要造稱象的大秤，也不必把大象宰了，他很有創(chuàng)造性。曹沖的辦法實(shí)際上利用了水的浮力原理。

　　啟發(fā)學(xué)生動腦筋想一想：你還有沒有比這更好的稱象辦法？

　　6.讀后表達(dá)（重點(diǎn)讀第四自然段，說一說曹沖稱象的四個步驟）。

　　寫“再”“象”等6個字，要求一“看”（看清楚字形結(jié)構(gòu)）；二“描”（在書上描紅）；三“寫”（獨(dú)立書寫，不要看一筆寫一筆）。

　　注意指導(dǎo)關(guān)鍵筆畫�！包c(diǎn)”“照”二字重點(diǎn)指導(dǎo)四點(diǎn)底；“象”“像”二字重點(diǎn)指導(dǎo)“象”字（寫好“象”字的關(guān)鍵是把下面的彎鉤寫正──起筆和收筆處都在豎中線上）；“再”字要把下橫寫長，注意第四筆是“丨”。

　　課外實(shí)踐

　　1.回家把故事講給爸爸媽媽聽。

　　2.收集愛動腦筋的故事。

　　第二課時(shí)

　　生字檢測鞏固。同桌互相檢測，統(tǒng)計(jì)全對的同學(xué)，再根據(jù)學(xué)生生字掌握情況確定是否需補(bǔ)救教學(xué)。

　　我會說

　　小組中練習(xí)用“一邊……一邊……”說話。說得好的，推薦到班上說。

　　例：官員們一邊看一邊議論。

　　我們一邊唱歌一邊跳舞。

　　我會讀

　　同桌互讀課文，互相評議。

　　我會講