語文教案【匯編7篇】
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,就有可能用到教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編精心整理的語文教案7篇,歡迎大家分享。
語文教案 篇1
一、交流資料,導(dǎo)入新課。
、俅蠹伊私庀愀蹎幔空(qǐng)拿出課前搜集的資料說一說。
②今天,我們產(chǎn)“東方之珠”這一課,你會(huì)對(duì)香港有更多的了解。
二、初讀課文,了解內(nèi)容。
、僮约涸囍x課文,注意把課文讀正確,注意帶拼音的字音。
、谶呑x邊想,課文是從哪幾方面介紹香港的?
、坌〗M合作,概括出課文的主要內(nèi)容。
④指名說說課文講了香港哪幾個(gè)方面的情況。
三、誦讀體驗(yàn),進(jìn)行實(shí)踐
、購恼n文重點(diǎn)介紹的四個(gè)方面中,選擇自己最喜歡的一個(gè)方面多讀讀,再練習(xí)用自己的話講述這一方面的內(nèi)容,講述時(shí)可以加入自己的想象。
②總趨勢
裝扮解說員,向游人介紹你最喜歡的那方面的'內(nèi)容。
四、大家相互評(píng)議。
拓展遷移,發(fā)展語言。根據(jù)課文內(nèi)容,展開想象,把下面的話寫具體。
香港真是個(gè)“萬國市場”。
______________________________。
香港真是個(gè)“燈的海洋”。
______________________________。
我的家鄉(xiāng)真是個(gè)美麗的地方。
______________________________。
語文教案 篇2
一. 教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與能力:理解兩篇文章的主要內(nèi)容,體會(huì)作者在文中表現(xiàn)出來的思想感情。
2、過程和方法:抓住文章中重要詞句的含義;根據(jù)人物的言行分析人物形象。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀:關(guān)注時(shí)聞要事,關(guān)心國家大事。
二、課時(shí)安排:2課時(shí)
三、教學(xué)過程與安排:
第一課時(shí)
一、 教學(xué)導(dǎo)入:
在背誦古詩后,由上文內(nèi)容引發(fā)的思考引入。
二、展示目標(biāo):
1、識(shí)記文中的規(guī)規(guī)矩矩、震撼、寬裕、簡陋等字詞和趨之若鶩等詞義
2、了解人物評(píng)論(隨筆)的文體特點(diǎn)。
隨筆這類文章,或講述文化知識(shí),或發(fā)表學(xué)術(shù)觀點(diǎn),或評(píng)析世態(tài)人情,啟人心智, 引人深思。在寫法上,它們往往旁征博引,而不作理論性太強(qiáng)的闡釋,行文縝密而不失活潑,結(jié)構(gòu)自由而不失謹(jǐn)嚴(yán),因此,富有理趣是它們的突出特色。
閱讀這類文章,要整體把握文章的內(nèi)容和風(fēng)格,提煉作者的主要觀點(diǎn)品位妙語佳句,還要敢于發(fā)表自己的見解。
隨筆是散文的一種,寫隨筆就像與鄰家談心般輕松,沒有任何的負(fù)擔(dān),沒有華麗的辭藻,嚴(yán)密的結(jié)構(gòu)。隨筆的形式可以不受體裁的限制,靈活多樣,不拘一格,可以觀景抒情;可以睹物談看法;可以讀書談感想;可以一事一議,也可以對(duì)同類事進(jìn)行綜合議論。隨筆也不受字?jǐn)?shù)的限制,短的幾十字,長的幾百字,篇幅長短皆由內(nèi)容而定。
寫隨筆最重要的是要表達(dá)出寫作的意圖:或者是一種快樂的心情,或者是一點(diǎn)小感悟,或者是一個(gè)新觀點(diǎn)總之,如同鄰家大嬸般親切與平易近人。
生活隨筆就是日常生活中心情、感悟、新觀點(diǎn)、新發(fā)現(xiàn)生活如浩瀚的大海,博大寬廣,時(shí)時(shí)處處事事都可以寫成文章。
3、朗讀全文,整體感知文章主要內(nèi)容,分析把握文章結(jié)構(gòu)。
三、預(yù)習(xí)檢測與字詞教學(xué):
1. 讀準(zhǔn)下列字詞的拼音。
在學(xué)生交流預(yù)習(xí)成果的基礎(chǔ)上,進(jìn)行下列檢測
晨曦xī 豪氣干gān 云 一世之梟xiāo 訪晤wù 拉攏lǒng
攻訐jié 聘pìn 請(qǐng) 觥gōng 籌交錯(cuò) 酒意正酣hān 尋覓mì
心急如焚fén
2、解釋下列詞語的含義。
豪氣干云:豪邁的氣概直上云霄。干:觸犯,接觸。
一世之梟(xiāo):做了一輩子梟雄。比喻兇狠惡毒的人。
會(huì)晤:會(huì)面,會(huì)見。
旁敲側(cè)擊:比喻說話或?qū)懳恼虏粡恼嬷苯诱f明。而從側(cè)面曲折表達(dá)。
親離眾叛:親信背離,眾人反對(duì)。形容十分孤立。
采訪必工:必定采訪得精巧到位。工,精密,巧妙。
有干時(shí)忌:觸犯當(dāng)時(shí)禁忌的。
觥籌交錯(cuò):形容許多人相聚飲酒的熱鬧場面。
攻訐:揭發(fā)別人的過失或陰私而加以攻擊。
3.介紹人物評(píng)論的文體特點(diǎn)
四、課文內(nèi)容學(xué)習(xí)。
1、分別指名多位學(xué)生高聲朗讀全文。注意不要錯(cuò)讀和漏讀。
2、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛x了文章的感受,
在學(xué)生思考、討論、交流的基礎(chǔ)上,叫3-5名學(xué)生進(jìn)行全班交流。
3、教師評(píng)點(diǎn)并明確:
《報(bào)人邵飄萍》是一篇人物評(píng)論或稱人物隨筆。作者記敘了現(xiàn)代著名記者邵飄萍作為報(bào)人的那種勇敢、機(jī)智以及面臨死亡時(shí)的錚錚鐵骨。目的是讓讀者對(duì)新聞從業(yè)人員的人格操守和業(yè)務(wù)素質(zhì)有所了解。
1、 再讀全文,理清文章的結(jié)構(gòu):
在學(xué)生思考、討論、交流的基礎(chǔ)上,叫3-5名學(xué)生進(jìn)行全班交流。
第一部分:(1--4)描述邵飄萍從容就義的場面,揭示了他被判死刑的真正原因,初步展示了一個(gè)敢于直言、不畏犧牲的記者形象。
第二部分:(5--10)通過兩件事來寫邵飄萍的.種種特點(diǎn),贊美他具有記者中最高的職業(yè)水準(zhǔn)。
A(5)總述邵飄萍具有代表記者中最高的職業(yè)水準(zhǔn)。領(lǐng)起下文。
B(6-7)舉例說明他具有報(bào)人的勇敢和智慧。
C(8)以他人的評(píng)價(jià)來說明邵飄萍具有代表記者的敏感和正直。
D(9--10)舉例來說明他的智慧。
第三部分(11--14)寫邵飄萍對(duì)于記者的要求以及他被處死的真正原因。
2、 文章主旨:
在學(xué)生思考、討論、交流的基礎(chǔ)上,叫3-5名學(xué)生進(jìn)行全班交流。
本文通過對(duì)邵飄萍笑對(duì)死亡和他如何獲取新聞的典型事件的描述,表現(xiàn)了作為報(bào)人的邵飄萍是勇敢、機(jī)敏、正直以及對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的性格和品格。
6、小結(jié)此講:
五、當(dāng)堂檢測:
1、仿照例句,請(qǐng)寫一個(gè)句子。
母愛是人生的一首歌:責(zé)備是低音,呵護(hù)是高音,牽掛思念是母愛的主旋律。
[提示:可以把知識(shí)、友誼、青春等作為寫的對(duì)象]
2、根據(jù)提供的情境,按要求答題。
初三某班同學(xué)就開卷是否有益進(jìn)行著熱烈的辯論。正方主辯圍繞開卷有益的觀點(diǎn)進(jìn)行了論辯。假若你是反方主辯,那么,你確立的觀點(diǎn)應(yīng)該是 ,請(qǐng)圍繞你的觀點(diǎn)寫出兩條理由。
、
⑵
當(dāng)你接過正方話題闡述自己的觀點(diǎn)時(shí),在闡述觀點(diǎn)前應(yīng)該有幾句恰當(dāng)?shù)脑,這幾句話應(yīng)是:
六、作業(yè)布置:
1、 抄寫字詞和解釋(屏幕展示部分)。
2、《練習(xí)冊》54頁1-3題。
七、板書設(shè)計(jì)
第一部分:(1--4)從容就義------------敢于直言、不畏犧牲
第二部分:(5--10)兩件事-------------最高的職業(yè)水準(zhǔn)
A(5)總述---------領(lǐng)起下文。
B(6-7)舉例說明勇敢和智慧。
C(8)評(píng)價(jià)說明敏感和正直。
D(9--10)舉例說明他的智慧。
第三部分(11--14)對(duì)記者的要求-------被處死原因。
第二課時(shí)
一、教學(xué)導(dǎo)入:
由背誦表現(xiàn)愛國之情和浩然正氣的詩句引入。
二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo),并認(rèn)定目標(biāo):
1、概括作者所塑造的人物,學(xué)會(huì)分析概括的方法。
2、品味作者評(píng)論性的文字、關(guān)鍵詞語的含義。
3、概括寫作特點(diǎn),與消息進(jìn)行比較學(xué)習(xí)。
三、預(yù)習(xí)檢測與字詞教學(xué):
在學(xué)生簡要復(fù)習(xí)議論文知識(shí)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行下列檢測
1. 為下列拼音寫出漢字。
晨xī(曦) 豪氣gān(干)云 一世之xiāo(梟) 訪wù(晤) 拉lǒng(攏)
攻jié(訐) pìn(聘)請(qǐng) gōng(。┗I交錯(cuò) 酒意正hān(酣) 尋mì(覓)
2、 根據(jù)詞義連線搭配。
豪氣干云 做了一輩子梟雄。比喻兇狠惡毒的人。
一世之梟 觸犯當(dāng)時(shí)禁忌的。
采訪必工 揭發(fā)別人的過失或陰私而加以攻擊。
有干時(shí)忌 形容許多人相聚飲酒的熱鬧場面。
觥籌交錯(cuò) 必定采訪得精巧到位。
攻訐 豪邁的氣概直上云霄。
四、課文內(nèi)容學(xué)習(xí)。
1、簡要回顧上講內(nèi)容,復(fù)習(xí)鞏固。
本文通過對(duì)邵飄萍笑對(duì)死亡和他如何獲取新聞的典型事件的描述,表現(xiàn)了作為報(bào)人的邵飄萍是勇敢、機(jī)敏、正直以及對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的性格和品格。
2、結(jié)合文章內(nèi)容,說說邵飄萍是怎樣的一個(gè)人?
在學(xué)生思考、討論、交流的基礎(chǔ)上,叫3-5名學(xué)生進(jìn)行全班交流。教師評(píng)點(diǎn)后明確:
明確:邵飄萍具有作為記者的敏感,他時(shí)刻保持搜索新聞的準(zhǔn)備。他聰明、機(jī)警,可以獲得他人所獲取不到的新聞。尤其是他有敢于觸犯當(dāng)時(shí)禁忌的膽量和勇氣。用鐵肩辣手來評(píng)價(jià)他代表著記者最高的職業(yè)水準(zhǔn)非常準(zhǔn)確。
3、根據(jù)課后詞句品味積累,再找?guī)讉(gè)句子加以品味。
要求每人找一個(gè)句子,從自己熟悉的角度加以品味,鍛煉思考與動(dòng)手能力,叫3-5名學(xué)生進(jìn)行全班交流。教師評(píng)點(diǎn)
4、寫作特點(diǎn):
1)、運(yùn)用正面描寫和側(cè)面烘托來塑造人物,表現(xiàn)人物的精神品格。
2)、語言凝練典雅,多用文言詞語。
5、思考討論:
我們從文章中了解了新聞從業(yè)人員的哪些人格操守和業(yè)務(wù)素質(zhì)?這對(duì)于我們今天的學(xué)習(xí)有怎樣的啟示?
6、小結(jié)此講:
五、當(dāng)堂檢測:
1、下面是噪聲與人體健康關(guān)系的統(tǒng)計(jì)說明,新聞?dòng)浾弑砀,回答問題。
音 量 噪聲情況 與人體健康的關(guān)系
40-60分貝 一般說話的聲音 不影響人體健康
60-80分貝 相當(dāng)于一臺(tái)打印機(jī)或一臺(tái)割草機(jī)發(fā)出的聲音 人的心血管將受到傷害
80-100分貝 相當(dāng)于一輛從身邊駛過的卡車或電鋸發(fā)出的聲音 會(huì)對(duì)人的聽力造成很大傷害
100-12分貝 相當(dāng)于賀鋸或迪斯科舞廳、隨身聽、戰(zhàn)斗機(jī)發(fā)出的聲響 嚴(yán)懲影響人們的聽力,人們難以忍受,身心會(huì)常受到傷害
120分貝以上 相當(dāng)于爆破及有些打擊樂發(fā)出的聲響 人們會(huì)失眠、心慌、精力無法集中,健康將會(huì)遭受極大傷害
。1)根據(jù)表格內(nèi)容,用一句話概括概噪聲與人體健康的關(guān)系。
。2)降低噪聲污染已成當(dāng)務(wù)之急,對(duì)此你有何建議,請(qǐng)寫出一條。
六、作業(yè)布置:
七、板書設(shè)計(jì)
刑前一笑展壯士風(fēng)骨
報(bào)人邵飄萍 虛虛實(shí)實(shí)得內(nèi)幕新聞
觥籌交錯(cuò)獲機(jī)密內(nèi)幕
鐵肩辣手書人生追求
語文教案 篇3
目的
知識(shí)與能力:品味本文詩意的描寫性語言, 與規(guī)范說明文語言準(zhǔn)確、周密的特點(diǎn)作對(duì)比
過程與方法:在自主合作探究中,認(rèn)識(shí)橋之美,進(jìn)而欣賞美,感悟美
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:指導(dǎo)學(xué)生形成正確的審美觀,初步培養(yǎng)學(xué)生的審美能力
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
通過對(duì)橋在不同環(huán)境中的不同審美效果分析,指導(dǎo)學(xué)生獲得一些美學(xué)基本知識(shí);品味文中詩意的語言
教材、學(xué)情分析:
中學(xué)語文義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材(人教版)八年級(jí)(上)第三單元是說明文單元,所選的五篇課文中,《中國石拱橋》《蘇州園林》《故宮博物院》是比較規(guī)范的說明文,《橋之美》《說“屏”》則是帶有一定說明性的小品。
學(xué)習(xí)本課之前,通過《中國石拱橋》的學(xué)習(xí),學(xué)生已初步了解了說明文的特征、常用的說明方法,也了解了說明文語言應(yīng)準(zhǔn)確、周密的特點(diǎn)。但本文與《中》有所不同,它不是一篇規(guī)范的說明文。學(xué)習(xí)本文,要仔細(xì)品味文中詩意的描寫性文字,它與帶有說明性的文字相間雜出,讓人在受到美的熏陶的同時(shí),也獲得了一些美學(xué)常識(shí)。文章極具個(gè)性色彩的表達(dá)與《中》平實(shí)的語言形成了鮮明的對(duì)比,教學(xué)時(shí),應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)品味。
教具:多媒體輔助教學(xué)
教學(xué)方法:分組討論,指導(dǎo)點(diǎn)撥
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:(出示趙州橋的結(jié)構(gòu)圖)
上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了《中國石拱橋》,今天,老師要來考考大家。
。◣熒(dòng))
橋梁專家看橋更重視它的結(jié)構(gòu)。今天我們還要學(xué)習(xí)一篇寫橋的文章,這篇文章的作者是當(dāng)代著名畫家吳冠中,那么畫家是如何欣賞橋的呢?下面就讓我們一起走進(jìn)畫家橋的世界——《橋之美》。
二、文本解讀:
。ㄒ唬嫾已劾锏摹皹蛑馈
橋的`美,緣于橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用。
繪畫的形式美就是要注意塊、線、面的搭配。
(出示“小橋流水人家”的圖片)
畫面的構(gòu)成要有塊、線、面的搭配,橋在畫面中起到重要的作用。
。ǘ⒉煌h(huán)境中的“橋之美”
為了說明這個(gè)觀點(diǎn),
作者寫了哪些在不同環(huán)境中的不同形式的橋?
烏鎮(zhèn)葦叢中的石橋;江南鄉(xiāng)間細(xì)柳下的石橋;水天間的長橋;橋外是飛瀑流泉,橋面
上有廊和亭的風(fēng)雨橋;《清明上河圖》中的橋;莊稼地、小徑盡頭的小橋;鐵索橋;南京長
江大橋;錢塘江大橋;鵲橋
等。
。ㄈ、賞析、品味“橋之美”
1、 茅盾故鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的小河兩岸都是密密的蘆葦,真是密不透風(fēng),每當(dāng)其間顯現(xiàn)一
座石橋時(shí),仿佛發(fā)悶的葦叢做了一次深呼吸,透了一口舒暢的氣。
寫石橋與密密的葦叢相配合給人帶來的特別感受。厚厚實(shí)實(shí)平面鋪開的葦叢使空間顯得狹窄擁擠,令人產(chǎn)生憋悶感;間或出現(xiàn)的石橋輪廓簡單鮮明,能使空間陡然顯得疏朗開闊,令人覺得神清氣爽。
2、早春天氣,江南鄉(xiāng)間石橋頭細(xì)柳飄絲,那纖細(xì)的游絲拂著橋身堅(jiān)硬的石塊,即使碰不見曉風(fēng)殘?jiān)拢擦町嫾忆N魂!
寫石橋與細(xì)柳合作創(chuàng)造的動(dòng)人景致。細(xì)弱的柳枝拂著橋身厚重堅(jiān)硬的石塊,這里有形體上的強(qiáng)與弱、輕與重之分,有動(dòng)靜之分,有顏色上的對(duì)比,還有變(柳枝年年發(fā)新芽)與不變(橋能歷久不變)之別,這種種不同,歸結(jié)起來,其實(shí)是陽剛與陰柔這兩種美的類型的不同。差距之大而仍能和諧統(tǒng)一,可能就在于橋有著經(jīng)過精心設(shè)計(jì)的輪廓吧。“楊柳岸,曉風(fēng)殘?jiān)隆笔撬稳肆赖拿,這里說“即使碰不見曉風(fēng)殘?jiān),也令畫家銷魂”,是強(qiáng)調(diào)細(xì)柳與石橋構(gòu)成的美景本身已夠動(dòng)人,不再需要?jiǎng)e的東西來烘托了。
3、湖水蒼茫,水天一色,在一片單純明亮的背景前突然出現(xiàn)了一座長橋,臥龍一般,它有生命,而且往往有幾百上千年的年齡。
寫長橋之美。長橋一般建在比較寬闊的水面上,打破了背景的單調(diào)感。同時(shí),橋是人們勞動(dòng)的成果,出現(xiàn)在蒼茫水面上的長橋,是人類創(chuàng)造力的體現(xiàn),他似乎也具有生命力。
4、廣西、云南、貴州等省山區(qū)往往碰到風(fēng)雨橋,橋面上蓋成遮雨的廊和亭,那是古代山水畫中點(diǎn)綴人物的理想位置。因橋下多半是急流,人們到此總要駐足欣賞飛瀑流泉,畫家和攝影師們必然要在此展開一番搏斗。
寫形式比較獨(dú)特的橋——風(fēng)雨橋。橋面上蓋有廊和亭的橋,給人安閑、自在的感覺,這種感覺恰好與險(xiǎn)峻的山峰、橋下的急流給人的感覺形成對(duì)照。
以上四個(gè)例子中,橋或?yàn)橹黧w,或?yàn)榕阋r,或起著畫龍點(diǎn)睛的作用,但都與周圍景物成為和諧的一體,共同構(gòu)成入畫的景致。
。ㄋ模、我看“橋之美”
1、文章中寫到的這些橋,作者都認(rèn)為它們美嗎?有沒有作者認(rèn)為不美的橋?你認(rèn)為呢?
2、“凡是起到構(gòu)成及聯(lián)系之關(guān)鍵作用的形象,其實(shí)也就具備了橋之美!”請(qǐng)說說你的理解。
三、拓展延伸:尋找、發(fā)現(xiàn)生活中的美。
同學(xué)們回去找找自己身邊,或者旅游途中的風(fēng)景照,或者利用網(wǎng)絡(luò)或書籍尋找一些有關(guān)各地風(fēng)土人情等的照片,給各自查找到的圖片配上一段說明文字。
四、課堂小結(jié):
同學(xué)們,今天我們在畫家吳冠中的帶領(lǐng)下,一起領(lǐng)略了橋的風(fēng)采。生活中不是缺少美的事物,而是缺少發(fā)現(xiàn)的眼睛。讓我們練就一雙慧眼,去發(fā)現(xiàn)、欣賞這大千世界吧!
板書設(shè)計(jì):
橋之美
吳冠中
烏鎮(zhèn)石橋——舒暢———開闊疏朗
江南石橋——銷魂———?jiǎng)側(cè)嵯酀?jì)
長橋臥龍——滿足———靈動(dòng)和諧
風(fēng)雨橋 ——欣賞———安詳自在
橋 感受 美
語文教案 篇4
活動(dòng)名稱: 有趣的影子(噴畫)
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)噴畫的技能,體驗(yàn)噴畫方法再現(xiàn)物體形象的`樂趣。
2、養(yǎng)成干凈整潔的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒利用光線做影子游戲。
2、1—4種調(diào)好的顏料;每人2只吸管或1把牙刷、一塊紗布;擦手布。
活動(dòng)過程:
a) 出示噴畫范例:小象的影子,引起幼兒的學(xué)畫興趣。
老師:畫上是什么動(dòng)物?畫的前面沒有光也沒有小象,小象的影子怎么會(huì)到紙上呢?
b) 學(xué)習(xí)噴畫的方法。
i. 先將圖畫紙鋪平,再把自己喜歡的物形卡片放在紙上,然后用吹管蘸色在站上吹(或用刷子蘸色在紗窗上來回刷),將顏色噴在紙上,這樣有物形卡片的地方,因?yàn)閲姴坏筋伾蛔兩瑖娡旰筮^一會(huì)將物形卡片輕輕拿掉,就留下了物形的影子。
ii. 為了使畫面更漂亮,可以噴2或3種顏色:噴完一種顏色后,必須等晾干才能噴另一種顏色。
c) 提出要求,幼兒操作,老師巡回指導(dǎo)。
d) 請(qǐng)幼兒欣賞作品,說一說喜歡哪幅作品,為什么。(引導(dǎo)幼兒從圖案排列美觀、色彩搭配好、噴色均勻等方面進(jìn)行欣賞)
語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1、自己發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用識(shí)字方法,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
2、能發(fā)現(xiàn)細(xì)心、長期觀察的樂趣所在。
3、能背誦“日積月累”部分。
教學(xué)重難點(diǎn)
自己發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用識(shí)字方法,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
教學(xué)媒體準(zhǔn)備使用
準(zhǔn)備“爬山虎”圖片,提前布置學(xué)生觀察感興趣的事物。
教學(xué)過程
一、讀讀寫寫
。薄z查讀音,交流識(shí)記方法:
、抛杂勺x記,標(biāo)出本組所學(xué)生字。
、菩〗M讀認(rèn),讀中正音。
、侨嘟涣髯x,交流難記字形識(shí)記方法。
。、相互學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,再次識(shí)記。
。、聽寫詞語,注意書寫正確規(guī)范。(自我表現(xiàn))
4、選擇兩個(gè)詞語造句。(小組交流)
二、讀讀記記
。、讀中正音:
、胖该x詞,隨時(shí)正音。
、讫R讀。
、峭阑プx,一人隨意快速地指點(diǎn),另一人讀。
。病⒔庖烧f話:
、盘岢霾欢脑~語,共同交流解題。
⑵自由選擇一組詞,說一段話。
三、我的發(fā)現(xiàn)
。、出示“爬山虎”的圖片,自主觀察,交流發(fā)現(xiàn)。
2、出示文中語句,讀通、讀懂,發(fā)現(xiàn)作者細(xì)膩之處。
。、作者為何能把爬山虎的腳寫得這么細(xì)致、具體?
。、分角色讀“小林”“小東”的話。
。、談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會(huì)。課后從其他閱讀材料中摘錄類似的語句,積累在摘抄本上。
四、成語故事
。、認(rèn)識(shí)事物需要對(duì)某一事物進(jìn)行細(xì)致、長期的觀察,其他事情又何嘗不是如此呢?《胸有成竹》這個(gè)故事就是一個(gè)很好的例證。
2、學(xué)生通讀故事,了解故事內(nèi)容。
。、故事中的哪些語言給你特別深刻的印象?
。、文與可的筆下為什么能出現(xiàn)一竿竿生動(dòng)傳神的`竹子?(明白“觀察”與成績的必然聯(lián)系。)
5、交流成語含義。舉出生活中的例子說明“胸有成竹”的意思。
五、日積月累
。薄⒂腥藢(duì)每月具有代表性的花也作了細(xì)致的觀察,編了一首歌。先聽老師唱唱。
。病W(xué)生小組內(nèi)讀讀,解決不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞,老師巡回傾聽,給予幫助。
。场⒊樽x正音。
。、細(xì)讀,你發(fā)現(xiàn)這段話有哪些特色?哪些詞句用得特別精妙。
。、熟讀成誦,吟唱成誦。
。、拓展:課后有興趣的話,用一種花名,依照短文的句式說兩句話。
語文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀古詩,背誦古詩。
2、學(xué)會(huì)詩中出現(xiàn)的兩個(gè)生字“浮、萍”。
3、理解詩句的內(nèi)容,想象詩中描寫的情境,感受鄉(xiāng)村孩子質(zhì)樸、純真的童心之美。
教學(xué)重點(diǎn):
1、讀中理解詩句的含義,讀中感悟詩文的意境,體會(huì)童真童趣。
2、有感情的朗讀、背誦《池上》,豐富古詩積累。
教學(xué)難點(diǎn):
1、在理解的基礎(chǔ)上,結(jié)合詩句展開想象,體會(huì)童年的純真與快樂,與古詩意境產(chǎn)生共鳴。
2、品味古詩語言,抓住“偷采”、“不解”、“藏蹤跡”等詞語感受詩人煉字之妙。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、教學(xué)多媒體演示文稿。(文字、圖像)
2、師生查找詩人、詩作相關(guān)資料。
教學(xué)時(shí)間:
一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、調(diào)動(dòng)積累,導(dǎo)入新課。
1、師:現(xiàn)在已是初夏時(shí)節(jié),星期天我路過南湖邊的一個(gè)小池塘?xí)r,看到有幾朵小荷已露出粉嘟嘟的笑臉,我想到了詩人楊萬里《小池》中的“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭!闭f到池塘、荷花,你們還想到哪些詩句呢?
2、學(xué)生交流自己積累的關(guān)于池塘或荷花的詩句。
3、師:今天我們要學(xué)的一首古詩也是講的夏日池塘上發(fā)生的事,它的題目就叫《池上》。(板書詩題:池上)相機(jī)顧名思義理解詩題:荷花池塘里。
4、學(xué)生齊讀題目。
5、簡介作者白居易。
。1) 學(xué)生說自己知道的關(guān)于白居易的生平、詩作、詩風(fēng)。
。2) 教師小結(jié):白居易,字樂天,號(hào)香山居士。從小生活清貧,生逢戰(zhàn)亂,對(duì)人民疾苦有較深的了解,他寫了很多詩,揭露統(tǒng)治者的奢侈腐化,即有名的“諷喻詩”。他熱愛大自然,寫了不少描寫山水景物的小詩。他的詩質(zhì)樸自然,通俗易懂,老少能讀。白居易一生寫詩3600多首,是唐朝寫詩最多的詩人。
二、初讀詩歌,整體感知。
1、學(xué)生自由讀《池上》。要求:讀準(zhǔn)字音,把詩句讀通順。
2、檢查初讀情況。
。1) 指名讀古詩,集體正音。
、僮x準(zhǔn)后鼻音:撐、艇、萍;
、趯W(xué)習(xí)新詞:浮萍,理解詞義,練習(xí)書寫。
。2)齊讀詩歌。
。2) 學(xué)生簡單說說池塘上發(fā)上了一件什么事兒。
。ㄒ粋(gè)小孩偷采白蓮。)
3、學(xué)生再次自由讀古詩。
要求:邊讀邊想詩句的意思,畫出不理解的詞句。
4、小組合作學(xué)習(xí),弄懂詩意。
。1) 學(xué)生結(jié)合前后句和插圖,借助工具書,自己理解詩句含義。
。2) 小組逐句內(nèi)交流自己的理解,互相啟發(fā)、補(bǔ)充。
5、集體交流,了解《池上》大意。(指名說自己對(duì)詩句的理解)
三、吟詩煉字,體會(huì)意境。
。ㄒ唬┣皟尚小⊥尥挡缮。
1、學(xué)生自由輕聲誦讀古詩,邊讀邊想象畫面。
3、學(xué)生交流“看”到的畫面。
。1)怎樣的荷塘,怎樣的白蓮?
。▽W(xué)生用自己的話描述想象到的“蓮葉何田田”的美好畫面,喚起學(xué)生對(duì)荷花池和嬌嫩蓮蓬的向往之情。)
(2)小孩如何偷采白蓮的?
、賹W(xué)生暢談自己想象到的小娃偷采白蓮圖。因太想吃那嫩滑、甜美的`蓮蓬,而不經(jīng)大人同意就小心翼翼、偷偷撐船去采池中蓮蓬。
②看圖,指導(dǎo)學(xué)生讀出小娃天真、調(diào)皮的感覺樣子。(讓學(xué)生為
“小娃偷采白蓮圖”起個(gè)題目)
、劾首x前兩句,思考:你最欣賞其中哪個(gè)字?
。ā巴怠保Y(jié)合自己小時(shí)侯“偷偷”做的一些小惡作劇和頑皮之事,和詩中的小娃產(chǎn)生共鳴,體會(huì)孩子的無邪、可愛、純真與童年的快樂、無憂、自由。)
、芘錁吩俅斡许嵨兜卣b讀前兩行詩句。
。ǘ┖髢尚小懊劳募
1、提問:小娃“偷采白蓮”不會(huì)被發(fā)現(xiàn)嗎?
2、學(xué)生默讀后兩行詩,談理解。(小娃哪里知道,小船一路劃開的一道浮萍已經(jīng)暴露了他的“偷采”之事。)
3、抓住“不解”體會(huì)小娃純真、質(zhì)樸,練習(xí)讀出情趣。
四、回歸整體,拓展延伸。
1、學(xué)生帶著理解,學(xué)生再次練習(xí)有感情地朗讀這首詩。
2、《池上》賞詩會(huì)——各小組以自己喜歡的方式表演式誦讀古詩。
3、熟讀成誦。
五、布置作業(yè) ,鞏固練習(xí)。
1、背誦課文。
2、默寫《池上》。
3、依據(jù)《池上》這首詩歌的內(nèi)容,發(fā)揮自己的想象力,為這首詩配一幅畫。
語文教案 篇7
一、班級(jí)學(xué)生掌握知識(shí)情況分析
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容和重難點(diǎn)復(fù)習(xí)內(nèi)容 :
七個(gè)單元23篇必學(xué)課文、聽說訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練及練習(xí)
復(fù)習(xí)要求
1.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,掌握本冊中多音字的正確讀音,并能根據(jù)拼音寫出已學(xué)的漢字。
2. 復(fù)習(xí)掌握本冊所學(xué)的生字,要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義。復(fù)習(xí)辨析同音字和形近字,進(jìn)一步培養(yǎng)正確使用漢字的能力。
3. 復(fù)習(xí)掌握部首的幾種特殊情況,能在字典中選擇恰當(dāng)?shù)囊馑肌?/p>
4. 復(fù)習(xí)掌握本冊《詞語表》中的詞語,懂得意思,能口頭或書面運(yùn)用。
5、復(fù)習(xí)正確轉(zhuǎn)述別人的話,復(fù)習(xí)講述一件完整的事,復(fù)習(xí)聽寫一段話的能力。
6、復(fù)習(xí)能借助重點(diǎn)詞句,背誦指定的課文。復(fù)習(xí)能抓住重點(diǎn)詞句,理解一段話的方法。復(fù)習(xí)課文與課題之間的聯(lián)系。復(fù)習(xí)用自然段歸并的方法和按事情發(fā)展順序給課文分段的方法。
7. 熟讀23篇課文,理解內(nèi)容,并能按要求朗讀課文或背誦、默寫課文。
8、復(fù)習(xí)有順序地有重點(diǎn)地觀察圖畫和周圍事物的方法,能有條理地記述一件事;復(fù)習(xí)留言條、信件的書寫格式。
復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)
1、 從漢語拼音入手,正確認(rèn)讀、默寫學(xué)過的詞語,掌握一部分多音字的讀音和組詞,掌握拼音的標(biāo)調(diào)規(guī)則,能正確區(qū)別平翹舌音和前后鼻音。
2、 熟練背誦指定的課文段落以及練習(xí)中的讀讀背背和成語。
3、 根據(jù)每個(gè)單元的訓(xùn)練類型進(jìn)行訓(xùn)練講解,使學(xué)生正確掌握,靈活運(yùn)用。
4、 加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練,指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,完成課后練習(xí)。
5、指導(dǎo)學(xué)生寫好作文。認(rèn)真審題,正確選材,敘事完整,條理清楚。
三、每單元重難點(diǎn)及應(yīng)知應(yīng)會(huì)
第一單元:
正確認(rèn)讀32個(gè)生字,規(guī)范,美觀地書寫24個(gè)生字;正確、流利、有感情地朗讀,背誦精講課文和練習(xí)1中的“讀讀背背”;能用和聯(lián)系上下文的方法理解詞句;滲透用詞造句,仿照例句寫句子;寫擬人句;
第二單元:
正確認(rèn)讀33個(gè)生字,規(guī)范,美觀地書寫28個(gè)生字;正確,流利,有感情地朗讀,背誦精講課文和練習(xí)2中的“讀讀背背”;能用和聯(lián)系上下文的方法理解詞句,滲透用詞造句,仿照例子寫句子;懂得從表面文字理解深層含義;會(huì)正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào);會(huì)續(xù)寫童話故事。
第三單元:
正確認(rèn)讀37個(gè)生字,規(guī)范、美觀地書寫26個(gè)生字;正確、流利,有感情地朗讀,背誦精講課文和練習(xí)1中的“讀讀背背”;能用和聯(lián)系上下文的方法理解詞句;滲透用詞造句,仿照例句子,學(xué)會(huì)寫生活中的新發(fā)現(xiàn)
第四單元:
正確認(rèn)讀43個(gè)生字;規(guī)范、美觀地書寫30個(gè)生字,整體感知課文,感受課文內(nèi)容。認(rèn)識(shí)單元中的生字新詞及通過朗讀體會(huì)作者要表達(dá)的情感。
第五單元:
第五單元的課文內(nèi)容是關(guān)于自然界動(dòng)物的,內(nèi)容生動(dòng)有趣,貼近生活,學(xué)生較感興趣。學(xué)生調(diào)動(dòng)起已有的生活經(jīng)驗(yàn)就能體悟到課文的含義。學(xué)生對(duì)大自然充滿好奇,但對(duì)自然界的許多奧秘的了解是有限的,本單元的內(nèi)容一是豐富了學(xué)生的見識(shí),二是了解了動(dòng)物間的勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神,從而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,保護(hù)環(huán)境的感情。只要教師把文章的重點(diǎn)—傾聽并揣摩鳥語、天鵝勇敢奉獻(xiàn)的精神、螞蟻、羚羊逃生時(shí)團(tuán)結(jié)合作、勇于獻(xiàn)身的精神引導(dǎo)學(xué)生理解和感悟,那么學(xué)生的理解便水到渠成。
第六單元:
第六單元環(huán)保篇,是關(guān)于保護(hù)環(huán)境、改造環(huán)境、美化環(huán)境的.教育;說明保護(hù)環(huán)境、保護(hù)生態(tài)平衡已是人類生存所面臨的大事,告訴人們要珍惜、保護(hù)環(huán)境,愛護(hù)我們共同的家園。通過各種方法引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞句,引領(lǐng)學(xué)生真正走進(jìn)文本,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),保護(hù)生態(tài)平衡。
第七單元;
1、認(rèn)識(shí)單元中的生字新詞含單元的處處留心,口語交際,8個(gè)成語和《古今賢文》
2、整體感知課文,感悟物人物的內(nèi)心情感的精神,領(lǐng)悟樟樹的象征意義
四、復(fù)習(xí)措施
1、 采取單元復(fù)習(xí)和各種歸類復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法,注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的牢固掌握。
2、 對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行認(rèn)真地分析,采取結(jié)對(duì)子、一幫一等方法,對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生多提問、多輔導(dǎo)。
3、教會(huì)學(xué)生復(fù)習(xí)方法,先全面復(fù)習(xí)每一課,再重點(diǎn)攻有關(guān)重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落。
4、采用多種方法,比如學(xué)生出題,搶答,抽查,學(xué)生互批等方法。提高學(xué)習(xí)興趣,
5、優(yōu)幫差,加強(qiáng)合作與督促。
6、課堂上教會(huì)學(xué)生抓住每篇課文的知識(shí)要點(diǎn),重點(diǎn)突破,加強(qiáng)解決問題能力的培養(yǎng),并相機(jī)進(jìn)行口語交際實(shí)踐。
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