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語(yǔ)文教案

時(shí)間:2024-05-16 12:11:58 語(yǔ)文教案 我要投稿

實(shí)用的語(yǔ)文教案優(yōu)選5篇

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么你有了解過(guò)教案嗎?下面是小編整理的語(yǔ)文教案5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

實(shí)用的語(yǔ)文教案優(yōu)選5篇

語(yǔ)文教案 篇1

  教學(xué)內(nèi)容:

  教學(xué)要求:

  1、了解鯨的形體特點(diǎn)、種類、進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)性,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)研究的興趣;

  2、理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情;

  3、學(xué)習(xí)運(yùn)用列數(shù)字、打比方、作比較等表達(dá)方法寫(xiě)簡(jiǎn)單的說(shuō)明文。

  教學(xué)準(zhǔn)備:鯨進(jìn)化的圖片,和VCD;投影

  教學(xué)過(guò)程:

  一、板書(shū)課題

  今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)22課,齊讀課題。

  二、導(dǎo)入新課

  通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們對(duì)鯨有了初步的認(rèn)識(shí),那么你能告訴大家鯨可以分哪兩類嗎?(須鯨、齒鯨)

  齊讀課文第三自然段。

  接下來(lái),我們繼續(xù)看課文還向我們介紹了哪些知識(shí)。

  三、學(xué)習(xí)課文

 。ㄒ唬┑谝蛔匀欢

  作者一上來(lái)就向我們介紹了鯨的什么特點(diǎn)?(體形大)

  請(qǐng)大家讀讀課文,找找課文中哪些句子可以說(shuō)明鯨的體形大的?

  根據(jù)學(xué)生回答,指導(dǎo)歸納說(shuō)明方法并指導(dǎo)朗讀。

  過(guò)渡:除此之外,作者還向我們介紹了鯨的生活習(xí)性,現(xiàn)在就請(qǐng)大家以小組為單位,每組選擇一個(gè)你們最感興趣的`部分,根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)方法展開(kāi)學(xué)習(xí)。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)第四——七自然段

  1、示學(xué)習(xí)要求:認(rèn)真讀課文,想想作者介紹了鯨的什么特點(diǎn),他是怎樣介紹的?

  2、生自學(xué)。

  3、匯報(bào)交流:哪組先來(lái)說(shuō),你們一組都讀懂了哪部分的內(nèi)容。

  吃食

  (1)須鯨和齒鯨在吃食上有什么不同?從中你體會(huì)到鯨吃食有什么特點(diǎn)?(食量大)

 。2)作者用到了哪些說(shuō)明方法?

 。3)分男女生讀課文。

  呼吸

 。1)鯨呼吸時(shí)有什么特點(diǎn)?(用肺,噴水柱)運(yùn)用了什么說(shuō)明方法?

 。2)不同種類的鯨噴出的形狀也不一樣

 。3)畫(huà)一畫(huà)鯨呼吸時(shí)噴出的水柱。出示學(xué)生的畫(huà),判斷說(shuō)明原因,用上“因?yàn)椤浴闭f(shuō)一句話。

 。4)師引讀。

  睡覺(jué)

 。1)鯨睡覺(jué)時(shí)是什么樣子的?(聚、頭朝里、圍成一個(gè)圈)

  (2)出示鯨的圖片,指明上臺(tái)擺敗看。

  (3)對(duì)鯨睡覺(jué)的樣子感興趣的同學(xué)站起來(lái)讀。

  生長(zhǎng)

 。1)通過(guò)這一段你學(xué)到了哪些知識(shí)?

 。2)作者用到了哪些說(shuō)明方法?

 。3)齊讀課文。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)進(jìn)化過(guò)程

  你們知道嗎?很早以前鯨并不是這樣的?出示鯨的進(jìn)化圖片,師做一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹,那么是什么原因造成的呢?請(qǐng)大家讀讀課文,找找(陸地——淺!Q螅

  鯨的進(jìn)化經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)的時(shí)間,從哪些詞可以看出,指導(dǎo)朗讀。

  默讀全文:說(shuō)說(shuō)為什么鯨不是魚(yú)類而是哺乳動(dòng)物?

  四、片段練習(xí)

  通過(guò)課文,我們了解了鯨的體形、進(jìn)化、生活習(xí)性方面的知識(shí),課前大家也收集了不少知識(shí),如果你是鯨,最想向大家介紹哪些方面的知識(shí)。

  我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)

  投影出示:

  鯨的自述

  大家好,我叫鯨,來(lái)自大海深處。

  從你所收集的資料中,選擇一個(gè)方面進(jìn)行介紹,注意運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法,將特點(diǎn)介紹具體,詳細(xì)。

  學(xué)生練筆。

  出示學(xué)生作品,集體評(píng)講。

語(yǔ)文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與能力

  1、朗讀詩(shī)歌,品味詩(shī)歌語(yǔ)句的深層含義。

  2、聯(lián)系自己的生活體驗(yàn),感悟人生的哲理。

  過(guò)程與方法

  1、運(yùn)用自主、合作、探究的方法學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

  2、反復(fù)朗讀感悟,體會(huì)詩(shī)歌中表達(dá)的情感。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀

  1、領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌中闡述的人生哲理,體會(huì)作者為實(shí)現(xiàn)理想不畏艱險(xiǎn)、努力奮斗的精神。

  2、學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)自己的人生,并樹(shù)立為人生目標(biāo)不畏艱險(xiǎn)、努力奮斗的精神。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、理解“山”和“!钡纳羁毯x。

  2、嘗試合作性、探究性的學(xué)習(xí)方式,品味詩(shī)中重點(diǎn)字詞及語(yǔ)句的深層含義,體會(huì)文中所闡述的人生哲理,并能聯(lián)系生活實(shí)際加深理解。

  教學(xué)難點(diǎn):

  對(duì)“山”與“海”的理解。

  教學(xué)課時(shí):

  2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  1、同學(xué)們,你們已經(jīng)從小學(xué)進(jìn)入了中學(xué),這個(gè)時(shí)候就是你們?nèi)松缆飞系囊粋(gè)新的起點(diǎn)在這個(gè)起點(diǎn)上,相信每個(gè)人對(duì)自己以后的人生都會(huì)有過(guò)朦朧的“夢(mèng)”,這個(gè)夢(mèng)就是我們的理想,你們的夢(mèng)是什么呢?能給大家說(shuō)說(shuō)嗎?(請(qǐng)4、5位同學(xué)起來(lái)發(fā)表自己的看法)

  大家的理想都很不錯(cuò),我們又該怎樣為著理想而努力奮斗呢?(學(xué)生各抒己見(jiàn))

  不錯(cuò),理想的實(shí)現(xiàn)需要我們堅(jiān)持不懈的努力,要有毅力和恒心今天我們學(xué)習(xí)的《在山的那邊》,就是一篇關(guān)于理想實(shí)現(xiàn)的詩(shī)歌看看我們從中能得到什么啟發(fā)

  2、寫(xiě)作背景。

  王家新,出生在湖北省的武當(dāng)山下,在他童年的五六年里,一直沒(méi)有走出那山的世界一片寂靜的校園,一條清澈的小溪以及無(wú)數(shù)座環(huán)抱著的群山,便構(gòu)成了他幼小的心靈世界而作為一個(gè)充滿著強(qiáng)烈好奇心的少年,決不會(huì)滿足于這片小小的天地于是他產(chǎn)生了一種想法,在山的那邊是什么,并為著這一個(gè)理想進(jìn)行艱苦地探尋,甚至影響了作者的一生后來(lái),他把在探尋和奮斗過(guò)程中的所有感受和體驗(yàn)寫(xiě)成了一首詩(shī),于是就有了這篇課文《在山的那邊》

  二、初讀,整體感知

  1、教師范讀,學(xué)生正音。

  2、學(xué)生自由朗讀,注意以下字詞的音形義

  癡想 (chī) 隱秘 (mì) 苦澀(sè) 凝成 (níng) 誘惑 (yòu)

  喧騰(xuān) 耽于(dān) 一瞬間(shùn) 喧騰(xuān) 枯干(kū)

  癡想:不能實(shí)現(xiàn)的癡心想法 一瞬間(shn):一眨眼之間

  誘惑:①使用手段,使人認(rèn)識(shí)模糊而做壞事②吸引、招引文中的意思是指山在吸引著我喧騰:喧鬧沸騰文中指大海的洶涌澎湃 隱秘:隱蔽,不外露

  鐵青:形容人恐懼、盛怒或患病時(shí)發(fā)青的臉色 枯干(kū):失去水分,沒(méi)有水

  3、指名朗讀,全班齊讀。

  三、研讀與賞析 默讀詩(shī)歌,思考問(wèn)題

  1、詩(shī)歌兩部分各寫(xiě)什么內(nèi)容?

  從時(shí)間上說(shuō),第一詩(shī)節(jié)寫(xiě)我童年的時(shí)候;第二詩(shī)節(jié)寫(xiě)我長(zhǎng)大以后

  從內(nèi)容上說(shuō),第一詩(shī)節(jié)寫(xiě)我想望和困惑;第二詩(shī)節(jié)寫(xiě)我長(zhǎng)大以后的拼搏和奮斗

  第一節(jié):我的童年;我的想望和困惑。

  第二節(jié):我長(zhǎng)大后;拼搏和奮斗。

  2、詩(shī)歌中的山還僅僅是山,海還僅僅是海嗎?探究一下,“山”與“!碧N(yùn)含著什么意思?

  從象征意義上說(shuō),第一詩(shī)節(jié)寫(xiě)的“山”和“!本褪乾F(xiàn)實(shí)中“山”和“!保诙(shī)節(jié)中的“山”象征了困難,“海”象征理想的境界

  3、詩(shī)歌表達(dá)了怎樣的思想感情?

  要到達(dá)理想境界,是要?dú)v盡千辛萬(wàn)苦的,只有不怕困難,才能實(shí)現(xiàn)人生理想。

  四、小結(jié)

  這首詩(shī)表達(dá)了一種信念,蘊(yùn)含了一個(gè)哲理詩(shī)人以群山和大海為意象,用大海比喻理想,用群山比喻重重困難,用爬山比喻艱苦奮斗,從而告訴人們,奔向理想的人生征途是漫長(zhǎng)的,但是,只要百折不撓地堅(jiān)持奮斗,理想境界終將實(shí)現(xiàn)不要企望一蹴而就,不要因?yàn)槎啻螉^斗不能達(dá)到目的就灰心喪氣。

  第二課時(shí)

  一、檢查上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容

  二、研讀與賞析

  1、探究課后練習(xí)二。

  (1)“癡想”原意是發(fā)呆地想,這里的意思是,總是神往于大山外面的世界,達(dá)到了癡迷的程度表達(dá)了“我”從小就不愿困居于狹小的天地,而要追求新的天地的理想。

  (2)“鐵青著臉”, 這是擬人手法“我”爬上山頂,滿以為能夠看見(jiàn)大海了,望見(jiàn)的卻依然是山,非常失望、沮喪,好像山在那里責(zé)備“我”癡心妄想,臉色鐵青。

  (3)因?yàn)榭傄詾榕郎仙巾斁涂梢酝?jiàn)大海,所以每座山頂都是那樣富有誘惑力。

  (4)“枯干”形容對(duì)理想的渴望。

  2、小組合作交流。

  (1)為什么說(shuō)是“隱秘的想望”?

  小時(shí)候想望山那邊的海,爬山是為了望見(jiàn)大海,這個(gè)想望并沒(méi)有告訴他人,所以說(shuō)“隱秘”。

  (2)因?yàn)槲衣?tīng)到海依然在遠(yuǎn)方為我喧騰。(“喧騰”的是海嗎?)

  喧騰、激蕩的是心中的理想和信念。

  (3)是一個(gè)全新的世界,在一瞬間照亮你的眼睛。(“照亮”意味著什么?在這“一瞬間”中,將有怎樣的情感體驗(yàn)?)

  全新的世界是光輝燦爛的驚喜、興奮。

  (4)“零分”指什么?為什么說(shuō)“給我的幻想打了一個(gè)零分”?

  “零分”指幻想的破滅“我”原以為一座山的那邊就是大海,現(xiàn)在明白這是幻想,現(xiàn)實(shí)給我的幻想打了個(gè)零分,比喻我的幻想全部落空。

  (5)“一顆從小飄來(lái)的.種子,卻在我的心中扎下了深根”這顆“種子”是什么?為什么說(shuō)是“飄來(lái)的”?為什么“扎下了深根”?

  “種子”是媽媽說(shuō)的山那邊是海的信念理想媽媽是由我的癡想、疑問(wèn)而說(shuō)起這話的,這話也并非確指理想,所以說(shuō)是飄來(lái)的“扎下了深根”表示“我”對(duì)著信念的渴望。

  (6)“是的,我曾一次又一次地失望過(guò)/當(dāng)我爬上那一座座誘惑著我的山頂/但我又一次次鼓起信心向前走去”這句的三個(gè)數(shù)量詞用得特別好,大家體會(huì)一下有什么樣的妙處?

  “一次又一次”,強(qiáng)調(diào)了“我”失望次數(shù)多。

  “又一次次”,強(qiáng)調(diào)了“我”的努力,不灰心。

  “一座座”,說(shuō)明“我”遇到的困難非常多。

  (7)“因?yàn)槲衣?tīng)到海依然在遠(yuǎn)方為我喧騰/——那雪白的海潮啊,夜夜奔來(lái)/一次次漫濕了我枯干的心靈……”這幾句是寫(xiě)實(shí)際的景物還是虛寫(xiě)?它有什么含義?

  虛寫(xiě),詩(shī)人確信遠(yuǎn)方有!硐胧强梢詫(shí)現(xiàn)的,日日夜夜理想在心中激蕩,鼓舞著“我”不懈地奮斗,就像聽(tīng)到大海依然在遠(yuǎn)方為我喧騰“枯干的心靈”,比喻對(duì)理想的渴望海潮“漫濕了我枯干的心靈”,就是說(shuō),理想滋潤(rùn)著心靈,使心靈不再枯干,變得充實(shí)而有活力。

  三、拓展延伸

  在生活中,做任何事情都想一舉成功,一旦失敗怎么辦?從中得到什么啟示?

  學(xué)生回答:不能達(dá)不到目的就灰心喪氣,因奔向理想的人生的征途是漫長(zhǎng)的,跌倒后要能爬起來(lái),只要堅(jiān)持就能成功。

  四、小結(jié)

  要想翻過(guò)山,見(jiàn)到大海,必須百折不撓,堅(jiān)持奮斗在今后的人生之路上,讓我們牢牢記住本課中的”!。

  讓我們?cè)僖淮物柡で辇R誦!讓好詩(shī)伴你健康地成長(zhǎng)!

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  海

  理想境界

  山

  艱難險(xiǎn)阻

語(yǔ)文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  通過(guò)文中重點(diǎn)詞句來(lái)把握課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)文中的說(shuō)明方法,激發(fā)對(duì)自然科學(xué)的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  體會(huì)課文怎樣運(yùn)用舉例和數(shù)字等方法來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)特點(diǎn)的。

  教學(xué)過(guò)程

  一 談話導(dǎo)入:《太陽(yáng)》一課是一篇典型的說(shuō)明文,課文是怎樣把太陽(yáng)的特點(diǎn)寫(xiě)清楚的?文中運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法呢?下面和老師一起來(lái)學(xué)習(xí)。

  二 學(xué)習(xí)說(shuō)明方法

  1、回顧太陽(yáng)的.特點(diǎn):遠(yuǎn)、大、熱。

  2、課文是怎樣把太陽(yáng)的這些特點(diǎn)寫(xiě)清楚的?

  合作交流,匯報(bào)探究結(jié)果。

 、艑W(xué)習(xí)“遠(yuǎn)”的小組匯報(bào),教師就匯報(bào)適時(shí)引導(dǎo)

  如,看課件做口頭練習(xí):“太陽(yáng)離我們有(一億五千萬(wàn)公里遠(yuǎn))。到太陽(yáng)上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走(三千五百年);就是坐飛機(jī),也要飛(二十幾年)!币龑(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)通過(guò)列數(shù)字和舉例子方法來(lái)進(jìn)行說(shuō)明,更準(zhǔn)確,更容易理解。

  ⑵學(xué)習(xí)“大”的小組匯報(bào),教師相機(jī)播放課件。

  如,看課件說(shuō)體會(huì):左邊是130萬(wàn)個(gè)地球,右邊是一個(gè)太陽(yáng),中間以等號(hào)連接。教師總結(jié)并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)的列數(shù)字和作比較的說(shuō)明方法。

 、 學(xué)習(xí)“熱”的小組進(jìn)行匯報(bào)。

  要求這一組學(xué)生在聽(tīng)完前兩組匯報(bào)后,說(shuō)得要有條理,適當(dāng)引導(dǎo)說(shuō)出列數(shù)字的說(shuō)明的方法。

 、 指導(dǎo)朗讀,深入體會(huì)太陽(yáng)特點(diǎn)及表達(dá)方法。

  四、作業(yè)超市

  用今天學(xué)到的說(shuō)明方法寫(xiě)一寫(xiě)月亮吧。

語(yǔ)文教案 篇4

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、通過(guò)與兩類人的比較,能說(shuō)出作者“先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)”的高尚情操。

  2、正確把握文章的主題。

  3、理解作者憂樂(lè)觀的現(xiàn)實(shí)意義。

  學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、理解作者“先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)”的崇高思想境界。

  2、通過(guò)對(duì)作者憂樂(lè)觀的評(píng)價(jià),樹(shù)立正確的人生觀。

  學(xué)習(xí)過(guò)程:

  一、美景欣賞

  自讀課文,劃出描寫(xiě)岳陽(yáng)樓景色的句子,讀一讀,試簡(jiǎn)要概括它們的特點(diǎn),并說(shuō)說(shuō)它們之間的關(guān)系。

  二、情感體驗(yàn)

  1、劃出文中描寫(xiě)人們欣賞景物所產(chǎn)生的情感的句子,用自己的話說(shuō)說(shuō)他們有什么不同。

  2、造成他們產(chǎn)生不同感情的原因是什么?結(jié)合課文內(nèi)容,試作分析。

  三、作者之志

  1、面對(duì)這樣兩種人的表現(xiàn),作者的.態(tài)度是怎樣的?你是從哪些地方看出來(lái)的?

  2、從最后一段可以看出作者具有的寬廣胸襟和的政治抱負(fù)。

  四、文章主題

  1、滕子京是否屬于“仁人”?結(jié)合文章,談?wù)勀愕目捶ā?/p>

  2、你認(rèn)為這篇文章的主題是什么?

  五、“仁人”之心

  所謂:天下興亡,匹夫有責(zé)。在范仲淹身上,我們看到了憂國(guó)憂民的責(zé)任心和先苦后樂(lè)的憂樂(lè)觀。面對(duì)這樣的“仁人之心”,你有怎樣的感悟。請(qǐng)聯(lián)系你的生活實(shí)際談?wù)劇?/p>

  六、學(xué)(教)后記

  七、隨堂練習(xí)

  予嘗求古仁人之心,或異二者之為,何哉?不以物喜,不以已悲;居廟堂之高則憂其民,處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂,退亦憂。然則何時(shí)而樂(lè)耶?其必曰“先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)”乎。噫!微斯人,吾誰(shuí)與歸?

  1、解釋加點(diǎn)字詞

 、殴湃嗜酥模ǎ苹虍惗咧疄椋ǎ

  ⑶先天下之憂而憂()⑷微斯人()

  2、翻譯下列句子。

 。1)不以物喜,不以己悲。

 。2)微斯人,吾誰(shuí)與歸?

  3.“古仁人”的“憂樂(lè)”與“遷客騷人”的“悲”“喜”形成鮮明對(duì)比,前文中概括寫(xiě)“遷客騷人”的悲的句子是“”,喜的句子是“”。

  4.文段中表達(dá)作者曠達(dá)胸襟的句子是;表達(dá)作者政治抱負(fù)的句子是。

  5.下列說(shuō)法不恰當(dāng)?shù)氖牵海ǎ?/p>

  A此段文字在《岳陽(yáng)樓記》中是顯示主題的段落,作者在此段中抒發(fā)了自己的遠(yuǎn)大抱負(fù)。

  B此段文字探究了古仁人的博大胸懷,揭示了古仁人與上述兩種人不同的思想根源。

  C此段文字在前文寫(xiě)景的基礎(chǔ)上闡發(fā)議論,點(diǎn)明全文的中心。

語(yǔ)文教案 篇5

  教學(xué)要求:

  1、復(fù)習(xí)鞏固本單元的生字。說(shuō)說(shuō)他們的筆畫(huà)和筆順,再按筆順描紅。

  2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,認(rèn)識(shí)6個(gè)詞語(yǔ),練習(xí)把句子說(shuō)完整。

  3、照樣子寫(xiě)字。

  4、通過(guò)綜合性學(xué)習(xí),幫助學(xué)生鞏固漢語(yǔ)拼音知識(shí),在讀讀、寫(xiě)寫(xiě)、做做之間形成能力。

  5、正確的讀背成語(yǔ)和古詩(shī),增加語(yǔ)言積累。

  6、觀察圖畫(huà),根據(jù)要求穿悄悄話,提高聽(tīng)話能力。

  教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、教學(xué)第一題:看清筆順

  1、審題

  2、指導(dǎo)

 。1)學(xué)生自讀第一組的4個(gè)生字。

 。2)出示卡片個(gè)別、集體認(rèn)讀。

 。3)學(xué)生同桌交流生字的筆畫(huà)和筆順。

 。4)指名按順序說(shuō)說(shuō)每個(gè)生字的筆畫(huà)和筆順。

  3、練習(xí),學(xué)生按筆順描紅。

  4、反饋

  二、教學(xué)第二題:學(xué)用字詞句

  1、審題(1)指名借助拼音讀題目。

  2、小朋友們,秋天到了,果園里的水果豐收了,仔細(xì)看圖,圖中有哪些水果?

  3、認(rèn)讀生字詞。

  4、指名說(shuō)說(shuō)蘋(píng)果的樣子。

  5、指名將蘋(píng)果與拼音、詞語(yǔ)用直線連起來(lái)。

  6、同法學(xué)習(xí)下面的'詞語(yǔ)。

  7、句子訓(xùn)練

  (1)你愛(ài)吃哪些水果,為什么?

 。2)

  自己試著用“我喜歡吃的水果有---------,有----------,有------------,還有-----------”這樣的句式說(shuō)一說(shuō)。

 。3)指名說(shuō),提出說(shuō)話的要求。

  (4)與同桌交流自己喜歡吃的水果。

  8、指名學(xué)生按提供的句式回答問(wèn)題。

  第二課時(shí)

  一、教學(xué)第三題:寫(xiě)好鉛筆字

 。ㄒ唬⿲忣}

  學(xué)生借助拼音讀題目。

 。ǘ┲笇(dǎo)

  1、出示卡片認(rèn)讀“蟲(chóng)、貝、樂(lè)”三個(gè)字。

  2、指名按筆順書(shū)空。

  3、說(shuō)說(shuō)這三個(gè)字在寫(xiě)時(shí)要注意什么。

  4、指導(dǎo)學(xué)生觀察“蟲(chóng)”在田字格中的位置。

  5、師在黑板上范寫(xiě)“蟲(chóng)”。

  6、學(xué)生練習(xí)。

  7、同法學(xué)習(xí)練習(xí)書(shū)寫(xiě)其余的字。

  二、教學(xué)第四題:做做讀讀

  1、審題

 。1)范讀。學(xué)生借助拼音讀題。

 。2)交流本題的要求。

  2、指導(dǎo)

 。1)指導(dǎo)學(xué)生找到“大象”應(yīng)填到圖中的位置。

 。2)讀圖左邊的漢語(yǔ)拼音,說(shuō)說(shuō)要填哪幾種動(dòng)物的拼音卡片。

 。3)填完時(shí)讀一讀。

  3、綜合練習(xí)。

 。1)各人取出自己做的動(dòng)物拼音卡片來(lái)。

  (2)以小組為單位,互相抽讀。

  一、教學(xué)第五題:讀讀背背

  第一部分:一組成語(yǔ)

  (1)審題

 。2)指導(dǎo)

  學(xué)生自讀詞語(yǔ)

  看圖,找一找“紅日東升秋高氣爽窗明幾凈書(shū)聲瑯瑯”分別從圖中哪些地方看出。

  教師描述這組詞語(yǔ)描繪的情景。

  (3)練習(xí)

  第二部分:古詩(shī)

 。1)審題

  (2)指導(dǎo)

  指導(dǎo)看圖:圖上有什么人,他在干什么?

  天空中高高掛著的月亮是什么樣的?像什么?

  教師范讀古詩(shī),簡(jiǎn)單介紹詩(shī)人李白。

  學(xué)生借助拼音自讀古詩(shī)。

  指名試讀。

 。3)練習(xí)朗讀,熟讀成誦。

  第三課時(shí)

  教學(xué)第六題:口語(yǔ)交際-------悄悄告訴你

  一課前準(zhǔn)備

  教學(xué)掛圖,準(zhǔn)備若干句要傳的悄悄話的內(nèi)容。

  二、審題

  揭示話題:口語(yǔ)交際----------悄悄告訴他

  三、指導(dǎo)

  1、指導(dǎo)觀察圖畫(huà)

  圖上有些什么人?他們?cè)诟墒裁矗?/p>

  2、學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀讀下面的一段話,弄清本次訓(xùn)練要求。

  3、指導(dǎo)練習(xí)。

 。1)做示范

 。2)練習(xí)傳話

  4、小組內(nèi)練習(xí)

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