最新部編版三年級語文上冊16.金色的草地創(chuàng)新教案

時(shí)間：2024-07-01 06:57:27 語文教案我要投稿

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　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編幫大家整理的最新部編版三年級語文上冊16.金色的草地創(chuàng)新教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

最新部編版三年級語文上冊16.金色的草地創(chuàng)新教案

　　【教學(xué)設(shè)想】

　　設(shè)計(jì)時(shí)，著重通過朗讀，再現(xiàn)蒲公英的美景，感受蒲公英給我們帶來的樂趣。通過仔細(xì)品讀課文，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)蒲公英一天里不同時(shí)間的變化，體會觀察的重要性。最后的拓展訓(xùn)練，旨在培養(yǎng)學(xué)生留心觀察事物，激發(fā)學(xué)生對自然、對生命的尊重和熱愛。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入課題

　　1、課件出示：小小傘兵隨風(fēng)飛，飛到東來飛到西，降落路邊田野里，安家落戶扎根基。

　　（蒲公英）

　　2、介紹蒲公英。

　�。�1）課件出示蒲公英圖片。

　�。�2）師生交流：這是什么啊。大家一起說。（蒲公英）是的，同學(xué)們，你們看到過蒲公英嗎。說一說。

　�。�3）教師評議，并介紹蒲公英。

　　蒲公英屬菊科多年生草本植物。

　　頭狀花序，種子上有白色冠毛結(jié)成的絨球，花開后隨風(fēng)飄到新的地方孕育新生命。蒲公英植物體中含有蒲公英醇、蒲公英素、膽堿、有機(jī)酸、菊糖等多種健康營養(yǎng)成分，有利尿、緩瀉、退黃疸、利膽等功效。

　　蒲公英同時(shí)含有蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物、微量元素及維生素等，有豐富的營養(yǎng)價(jià)值，可生吃、炒食、做湯，是藥食兼用的植物。蒲公英的花中午開，早晨和傍晚不開放。在鄉(xiāng)間，它也叫布谷英。？？

　　春夏之間，蒲公英開出了一朵朵金黃色的花，其實(shí)不是一朵而是很多朵組成一朵，很多花形成一個(gè)花絮，每一朵花下面隱藏著一個(gè)很小的果，蒲公英的每一個(gè)果上，長著很密很長的冠毛，這些帶冠毛的小果組合在一起，就形成了一個(gè)毛茸茸的圓球。

　　每當(dāng)風(fēng)吹來，蒲公英的種子就被風(fēng)吹起，落在地上等到第二年春天它又會發(fā)芽長大。

　　3、質(zhì)疑解疑。

　�。�1）今天，我們要去看一片有趣的蒲公英，走進(jìn)那金色的草地。（板書：金色的草地），一起讀課題。

　　（2）這金色的草地可美了，誰再來美美地讀一讀課題。讀到這里，愛思考的小朋友腦海里會有什么問題呢。

　　①這金色的草地在哪里呢。為什么這草地是金色的。

　�、谡埬阕约鹤x一讀這段話吧，相信你一定會找到答案的。

　　課件出示第一自然段。

　　二、分小組自學(xué)，初步了解課文內(nèi)容。

　　1、小組長帶領(lǐng)組員商量準(zhǔn)備用什么方法初步了解課文內(nèi)容，掃除文字障礙。

　　2、師生交流，教師小結(jié)，指導(dǎo)提出學(xué)習(xí)方法。

　　一讀：掃讀（掃除障礙讀）。

　　小聲自由讀課文，把課文中的字音讀準(zhǔn)，把不認(rèn)識的字或不懂的詞做上記號，查字典解決。

　　二讀：連讀。小組內(nèi)成員分自然段連讀課文，讀通課文，檢查字的讀音。

　　三讀：想讀。

　　小聲自由讀課文，邊讀邊想課文寫了什么。

　　四讀：選讀。選擇你最喜歡的段落多讀幾遍。

　　3、在小組長的帶領(lǐng)下，學(xué)生自學(xué)課文。

　�。ń處熝不刂笇�(dǎo)）

　　4、檢查自學(xué)情況。

　�。�1）（板書生字）在自學(xué)生字時(shí)，你有哪些困難。

　　（在字音、字型、字義等方面的困難）

　　在自學(xué)生字時(shí)，你還有哪些好的方法要告訴同學(xué)們。

　　師生共同解決困難，教師相機(jī)指導(dǎo)理解“一本正經(jīng)、引人注目、合攏”，可讓學(xué)生做一做相應(yīng)的動作，重點(diǎn)理解“合攏”。

　�。�2）指名分自然段朗讀課文，檢查讀得是否正確、流利。

　�。�3）課文主要寫了什么。

　　并說說哪些內(nèi)容比較吸引你的注意。通過讀課文，你解決了哪些問題。

　　三、熟讀課文，厘清順序。

　　1、自由讀課文，標(biāo)出自然段，思考每一個(gè)自然段講了什么內(nèi)容。

　　2、給課文分段。

　　全文共四個(gè)自然段，可分兩部分。

　　第一段（第1～2自然段）：我們住在鄉(xiāng)下，當(dāng)蒲公英盛開的時(shí)候，這片草地就變成金色的了，這些并不引人注目的蒲公英，給我們帶來了不少快樂。

　　第二段（第3～4自然段）：蒲公英白天開，晚上合，草地也因他們的開合改變著顏色。從那時(shí)起，蒲公英成了我們最喜愛的一種花。

　　四、自由朗讀。

　　你最喜歡課文的哪個(gè)自然段。

　　把它美美地讀一讀。

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課。

　　1、播放課件或觀察掛圖：在草地上盛開著一片蒲公英，它們金黃金黃的，太美了。

　　2、導(dǎo)言：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《金色的草地》一課的生字詞，還記得它們嗎。（出示生詞，學(xué)生開火車輪讀）

　　3、上節(jié)課我們了解到一個(gè)小男孩發(fā)現(xiàn)了一片金色的草地，你對草地印象如何呢（學(xué)生答），誰想贊美這美麗的草地。

　　4、設(shè)疑激趣：我們隨著小男孩一起走進(jìn)這片金色的草地，看看我們能發(fā)現(xiàn)什么，那就讀讀課文吧。

　　二、細(xì)讀課文，體會情感。

　　1、學(xué)習(xí)第一、第二自然段。

　�。�1）自由讀第一、二自然段，找出與你感受相同的句子，然后再讀一讀。

　�。�2）指名讀，評讀。

　　（3）看到這片金色的草地，“我們”的心情如何。

　�。�4）“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了�！拔覀儭笔窃趺赐娴�。請大家各自放聲讀一讀，然后同桌間互相邊說邊演一演。

　�。�5）想象一下，當(dāng)時(shí)草地上空會出現(xiàn)怎樣的一幅情景。

　　（6）開滿黃花的草地多美啊，在草地上吹著蒲公英的種子玩多有趣啊。讓我們再去經(jīng)歷一回，齊讀一、二自然段。

　�。�7）誰來有感情地朗讀一下第二自然段，把這兄弟玩樂的情景生動地描述出來。

　　指名朗讀，師生共同評價(jià)。

　　2、學(xué)習(xí)第三自然段。

　�。�1）談話過度：蒲公英一直是金色的嗎。

　　“我”有了一個(gè)什么新發(fā)現(xiàn)呢。

　�。�2）自由讀第三自然段，思考：“我”有什么新發(fā)現(xiàn)。

　　（3）總結(jié)：蒲公英的花瓣是可以合攏的，它隨著時(shí)間變化而一張一合，張開就是金色的，合攏就是綠色的。

　　（4）這一部分當(dāng)中有些詞語和句子表達(dá)的效果很好，令人回味，可引導(dǎo)學(xué)生理解和體會。比如：“我起得很早去釣魚”這里為什么要強(qiáng)調(diào)“起得很早”呢�？勺寣W(xué)生聯(lián)系上下文來理解。

　　因?yàn)檫^去沒有起這樣早，所以一直誤認(rèn)為蒲公英的花是金色的。

　　“發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的”，“并”在這里有哪些含義呢。用上這個(gè)“并”字，給人的感覺是“我”過去一直認(rèn)為草地是金色的，不是現(xiàn)在才這樣認(rèn)為，并強(qiáng)調(diào)了對過去錯(cuò)誤認(rèn)識的否定。“蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上�！庇檬终谱詈唵蔚膭幼鞔虮确�，就把一種不太容易說清楚的現(xiàn)象講清楚了。

　　（5）拓展交流：同學(xué)們你們知道嗎。

　　蒲公英的開放是和溫度的變化有關(guān)的。他通常是上午8點(diǎn)左右逐漸展開花瓣，到了中午溫度最高時(shí)花瓣完全張開，下午4點(diǎn)左右，溫度下降，花瓣就慢慢合攏，深夜溫度更低了，花瓣就越包越緊，所以我在很早的時(shí)候看到草地是綠色的。

　　2、學(xué)習(xí)第四自然段。

　�。�1）這個(gè)發(fā)現(xiàn)令“我”非常驚訝，大家再來讀讀第五自然段。

　�。�2）有了新發(fā)現(xiàn)后，“我們”有什么變化。

　�。�3）指名讀、齊讀第四自然段。

　　三、總結(jié)全文

　　1、看板書，全班交流。

　　2、拓展：

　　（1）其實(shí)自然界還有許多花草也有這個(gè)特點(diǎn)，有沒有發(fā)現(xiàn)的，誰來說說你知道的。

　�。�2）總結(jié)：同學(xué)們，大自然就是那么神奇美妙，大自然的花花草草其實(shí)就在我們身邊，時(shí)時(shí)處處和我們一起生活，一起成長。課下請觀察你喜歡的花草，下節(jié)課說說你的新發(fā)現(xiàn)，好嗎。

　　板書設(shè)計(jì)：