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怎么指導(dǎo)學(xué)生遣詞造句

時間:2021-06-15 18:58:31 造句 我要投稿

怎么指導(dǎo)學(xué)生遣詞造句

  我覺得:在句子教學(xué)中,指導(dǎo)學(xué)生遣詞造句,是句子教學(xué)中很重要的一部分。大家知道每一篇文章或一篇課文都是由字、詞、句、段、構(gòu)成,在一篇文章或一篇課文中,每一句話由字、詞組成,每一段話由句子組成,一篇文章或一篇課文由若干段落組成。因此,字、詞、句、段、篇中,句子是重要的紐帶、重要的鏈接,句子教學(xué)很重要。學(xué)生積累了一定數(shù)量的好詞佳句并善于遣詞造句,寫出來的作文才會有情有感、有聲有色。

怎么指導(dǎo)學(xué)生遣詞造句

  如何指導(dǎo)學(xué)生遣詞造句?下面就結(jié)合北京課改實驗教材小學(xué)語文第三、五、七冊中的句子訓(xùn)練談?wù)勛约旱囊恍┫敕ǎ?/p>

  一、把握教材、了解學(xué)生。

  課堂上指導(dǎo)學(xué)生進行遣詞造句訓(xùn)練時,首先要把握教材,按照新課程的標準和要求、按照新教材的訓(xùn)練要求、有重點的指導(dǎo)學(xué)生進行遣詞造句的訓(xùn)練。

  其次要了解學(xué)生。課堂上一般情況下,對中等及以下學(xué)生的要求不要過高,也不能過低。不同年級有不同的標準和要求,同一班學(xué)生也有不同的層次,不同學(xué)生也存在著不同的差異。因此,要有層次的進行訓(xùn)練和指導(dǎo)。對語文基礎(chǔ)知識掌握比較牢固、有發(fā)展?jié)撃艿膶W(xué)生,最好不要限制他們的思維發(fā)展,要為他們創(chuàng)造展示才能的機會,發(fā)展他們的求異思維能力。還要抓好基礎(chǔ)知識較薄弱學(xué)生的培養(yǎng)和訓(xùn)練,鞏固他們已掌握的知識,提升他們的能力。

  所以,要把握好教材,了解學(xué)生,對不同的學(xué)生要有目的的進行遣詞造句的指導(dǎo)和訓(xùn)練,培養(yǎng)他們寫好句子的能力。

  在低年級(一、二年級)指導(dǎo)學(xué)生遣詞造句的訓(xùn)練中,為了讓學(xué)生認識完整句子,教材安排了什么是什么、誰干什么、誰怎么樣、誰在什么時間,什么地點干什么等句式的訓(xùn)練。

  如:二年級第三冊語文第17課《賬單》第62頁比較句子訓(xùn)練。

  是一直是

  書中的原句是:我是個聽話的孩子。(誰)是(什么)

  我一直是個聽話的孩子。(誰)一直是(什么)

  進行這一組比較句子訓(xùn)練時,先引導(dǎo)學(xué)生多讀幾遍,讓他們體會句意、詞義,是與一直是相比較,有什么相同地方?有什么不同地方?再進行仿寫指導(dǎo)練習(xí)。仿寫練習(xí)先啟發(fā)學(xué)生把是前邊的我換另外一個人,如:她、他、或某一方面表現(xiàn)突出的同學(xué),如:傅天昊、賈曉兵、孟蕊、張澤前、李歌等等。然后啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生把聽話這一行為表現(xiàn)換另一種表現(xiàn)。如:懂事、誠實、有禮貌、愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛鍛煉、愛幫助人、助人為樂、調(diào)皮、貪玩、細心、粗心、認真、馬虎等等。拓展學(xué)生的思路、發(fā)展學(xué)生的思維。(點擊)

  如:賈曉兵是個懂事的孩子。

  賈曉兵一直是個懂事的孩子。

  傅天昊是個愛學(xué)習(xí)的孩子。

  傅天昊一直是個愛學(xué)習(xí)的孩子。

  XXX是個有禮貌的孩子。

  XXX一直是個有禮貌的孩子。

  而中、高年級在指導(dǎo)學(xué)生遣詞造句的訓(xùn)練中,教材常常重點安排的是:引導(dǎo)學(xué)生分析因果關(guān)系轉(zhuǎn)折關(guān)系遞進關(guān)系等復(fù)句,及分析比喻句排比句。

  如:三年級第五冊語文第25頁語言實踐活動②第三題是因果關(guān)系的句型訓(xùn)練。

  原型:

  他叫人照曹沖說得去做,

  果然

  稱出了大象的重量。

  氣象臺預(yù)報今天早晨有大雨,

  小鶯下決心要奪得女子400米冠軍,

  進行這一句型訓(xùn)練時,在學(xué)生讀原句體會了果然詞義的基礎(chǔ)上,啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟果然前半句是所說、所預(yù)料、所要達到的目的、目標,果然后半句是事實、結(jié)果。后面的事實、結(jié)果與前邊的所說、所預(yù)料或要達到的目的、目標相符,中間用果然連接。讓學(xué)生明白果然一詞是用于描寫事實與所說、或所預(yù)料相符的語言環(huán)境。在完成書上的練習(xí)后,還應(yīng)拓展學(xué)生的思路,創(chuàng)寫新句。

  如:四年級第七冊語文第38頁語文實踐活動②。

  不但還這一句型,是表示遞進關(guān)系的句型,指導(dǎo)練習(xí)時要特別注意:

  ①體會句義:原句為:

  劉叔叔不但駕駛汽車的本領(lǐng)高還有修理汽車的本領(lǐng)。

  我們的小隊長不但自己刻苦學(xué)習(xí),還熱心幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。

  ②理解詞意:不但:連詞,用在表示遞進復(fù)句的上半句里,下半句里通常有連詞而且或副詞也、還等相呼應(yīng)。

  如:不但以身作則,而且樂于助人。(還樂于助人)

  這條生產(chǎn)線不但在國內(nèi),即使在國際上也是一流的。

  這樣做不但解決不了問題,還(反而)會增加新的困難。

 、郾容^辨析:不但還

  不但也

  不但而且

  不但并且不但反而

  ④語言環(huán)境:引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟到這個詞語是用于描寫人、事物、植物、動物、景物等語言環(huán)境中。然后拓展學(xué)生的視野和思路,可適當(dāng)出一、二例范句點撥學(xué)生。

  ⑤示范例句:人:這個人不但還。(堅強、勇敢)

  事物:這件事不但還。(難辦、麻煩)

  動物:這種動物不但還。(狐貍機靈狡猾)

  植物:這種植物不但還。(能吃、食用有藥物作用)

  物品:這種物品不但還。(美觀很耐用)

  人:李老師教我們做操,不但細心還很注意方法。

  XX同學(xué)寫字不但清楚整齊,還很漂亮。

  XX同學(xué)讀書不但流利,還有感情。

  XX同學(xué)不但圖畫畫得好,還有體育特長。

  事物:做這件事不但要人多,還要快干。

  現(xiàn)作業(yè)要求,(生產(chǎn)這個零件)不但要質(zhì)量,還要數(shù)量。

  我們班跑步不但跑得整齊,還跑得快。

  我們班集合站隊不但整齊,還很快。

  景物:校園的垂柳不但高大,還很美觀。

  月季花開了,不但漂亮,還開得很多。

  動物:這只小狗不但好看,還很懂事。

  蚊子不但吸人血,還會給人們帶來疾病。

  物品:這個水杯不但漂亮,還很實用。

  這支鋼筆不但精巧,還很好用。

 、耷苍~造句:(學(xué)生相互交流)

  如:五年級原第九冊教材第26課《少年時代的毛澤東》第98頁

  雖然但是句型遣詞造句指導(dǎo):

  這一句型是表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的句型,在指導(dǎo)學(xué)生遣詞造句時,要啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)悟這一復(fù)句前后表示轉(zhuǎn)折的關(guān)系。

  ⒈體會原句:前半句與后半句的關(guān)系。

  ⒉理解詞義:雖然:連詞,用在上半句,下半句往往有可是但是等和它呼應(yīng)。表示承認甲事為事實,但乙事并不因為甲事而不成立。

 、尺m當(dāng)舉例:舉出一些生活中的人和事物的現(xiàn)象,拓展學(xué)生思路。

 、戳信e一二例句。

  二、比較辨析、理解詞義。

  在遣詞造句訓(xùn)練中,對有些詞語還需引導(dǎo)學(xué)生進行與同義、近義、反義詞的比較、辨析,使學(xué)生加深理解詞義,在遣詞造句時用詞準確。

  如:二年級第三冊語文第118頁語文實踐活動⑧的選詞填空練

  神秘與神奇的比較和發(fā)明與發(fā)現(xiàn)的比較。訓(xùn)練中引導(dǎo)學(xué)生比較詞語意思的相同與不同之處,正確理解詞語意思。

 、鄙衩厣衿

  神秘:使人捉摸不透的;高深莫測的。(科學(xué)技術(shù)并不那么神秘)

  神奇:非常奇妙。(古代傳說有一種神奇的色彩)

 、畔嗤帲憾加猩,特別高超或出奇之意。

 、撇煌帲好兀河兴[蔽,讓人捉摸不透,高深莫測。

  奇:奇怪。奇妙。有罕見、特殊、非常的意思。

 、翘羁眨孩贆C器人當(dāng)導(dǎo)游神奇。

 、谌祟惢蚪M神秘。

 、舶l(fā)明發(fā)現(xiàn)

  發(fā)明:指前人沒有,后人創(chuàng)造的、新的事物或方法。

  發(fā)現(xiàn):①指經(jīng)過研究、探索等,看到或找到前人沒有看到的事物或規(guī)律。(如:發(fā)現(xiàn)新的星星。新的基本粒子。)

 、谂c發(fā)覺意思相同。(如:這兩天,我發(fā)覺她有什么心事。)

  ⑴相同之處:都有前人沒有的意思。

 、撇煌帲喊l(fā)明指前人沒有過的事物或方法。

  發(fā)現(xiàn)指前人沒有看到過的事物或規(guī)律。

 、抢孩儆嬎銠C是人類發(fā)明。②發(fā)現(xiàn)北京人頭蓋骨。

  ③有所發(fā)明,有所發(fā)現(xiàn),有所創(chuàng)造。

  如:還有一個練習(xí)是:讀例句,注意帶點詞語,再按要求寫句子。

  原句:減少空氣中的污染,增加新的景觀。

  減少,增加。

  減少,增加。

  在這一句型訓(xùn)練中,先啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生認識減少與增加是一對反義詞,再引導(dǎo)學(xué)生想象生活中的同一事物、能聯(lián)系在一起的事物、能搭配到一起的事物,然后進行遣詞造句的訓(xùn)練。訓(xùn)練中還要注意培養(yǎng)學(xué)生舉一反三、觸類旁通的能力。

  如:⑴學(xué)習(xí)生活、行為表現(xiàn)方面:XX作業(yè)本上錯字一天比一天減少,正確字一天比一天增加。XX班不良風(fēng)氣減少,好人好事增加。XX不良習(xí)慣減少,良好習(xí)慣增加。不關(guān)心集體的減少,熱愛集體的增加。

 、平煌ǚ矫妫航煌ㄊ鹿逝c交通安全宣傳、交通安全監(jiān)察、交通安全措施;農(nóng)村的土路與新的柏油路;私家車與公交汽車;老的胡同與新的街道。

  ⑶城市、村鎮(zhèn)變化:低矮破舊房屋與新的高樓大廈、新的住宅樓房;舊的生活習(xí)慣與新的社會風(fēng)尚;舊的觀念與新的思想;等等。

 、拳h(huán)境方面:臟亂地面與清潔的環(huán)境、綠化面積。等等。

  如:二年級第三冊語文第21課《葡萄溝》第77頁倒數(shù)第九行。

  用五光十色遣詞造句。

 、斌w會原句:原句為:到了秋天,葡萄一大串一大串掛在綠葉底下,紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。(引導(dǎo)學(xué)生體會出,在陽光的`照射下,葡萄反射出各種顏色的光彩。)

 、怖斫庠~義:形容反射出來的色彩鮮艷,樣式繁多。一般指帶有光亮的物質(zhì)或能反射出光亮的物質(zhì)的色彩鮮艷繁多。(如:燈具展品、節(jié)日晚上的霓虹燈、彩燈、水面、湖面、海面、玻璃制作的器皿等)

 、潮容^辨析:近義:五光十色五顏六色(單指色彩鮮艷,樣式繁多。如:花布、公園里的花、等等)

 、词痉独洌

 、殴(jié)日的晚上,鼓樓大街的燈光明亮,五光十色。

 、谱哌M商場,玻璃杯各式各樣、五光十色。

 、窃陉柟獾恼找,水面(湖面、海面)五光十色,異常美麗。

 、登苍~造句:(學(xué)生相互交流)

  如:三年級第五冊語文第11頁語文實踐活動①第二題是比較詞語,選詞填空練習(xí)。

 、斌w會原句句義:

  原句:幫忙幫助

 、殴霉媒(jīng)常()別人。

  ⑵媽媽做飯的時候,我經(jīng)常去()。

  ⒉引導(dǎo)理解詞義:

  幫忙(幫忙兒):幫助別人做事。泛指在別人有困難的時候給予幫助。(如:你搬家時,我來幫忙。)

  幫助:替別人出力、出主意或給予物質(zhì)上、精神上的支援。(如:互相幫助、幫助同學(xué)、幫助災(zāi)民)

 、潮容^辨析詞義:

 、畔嗤帲憾加袨閯e人做事、出力。

 、撇煌帲簬兔χ冈趧e人有困的時候為他處理或給予幫助。

  幫助之為別人出力、出主意或給予物質(zhì)上、精神上的支援。

 、辞苍~環(huán)境、指導(dǎo)仿句:

  體會這兩個詞的用法:用一些實際的語言、句子練習(xí)體會細微的差別。幫助語言環(huán)境范圍較大。幫忙一般是先描述一件事情后,去幫忙。誰去幫忙?是你、我、他、或XXX。

 、登苍~造句:(學(xué)生相互交流)

  如:四年級第七冊語文第2課《我愛家鄉(xiāng)的柿子》第5頁倒一行,用敏捷和小心翼翼倆詞遣詞造句的練習(xí)。

  我想為了培養(yǎng)學(xué)生的舉一反三、觸類旁通、求異思維的能力,最好這樣做:

  1、敏捷:(2課:《我愛家鄉(xiāng)的柿子》第5頁倒數(shù)第1行)

  (1)體會句義:原句為:他猶如一只敏捷的小猴子,一會兒就坐到高高的樹杈上。(其中還要進行比喻句的復(fù)習(xí):它是象猴子嗎?不是!是他的動作象猴子)

  (2)理解詞意:迅速而靈敏。用于動作、思維、行動等。()

  如:思維敏捷、行動敏捷、動作敏捷。

  (3)比較辨析:(與同義、近義、反義等詞語相比較)

  如:敏捷靈敏靈活;敏捷笨拙。

  (4)示范例句:打乒乓球時,謝馨怡一板接一板的扣殺,動作非常敏捷。

  (5)遣詞環(huán)境:使學(xué)生認識到這一詞是用于描寫動作、行動、思維反映的迅速而靈敏。舉例拓展學(xué)生思路,培養(yǎng)學(xué)生的舉一反三、觸類旁通、求異思維的能力,創(chuàng)寫自己所想的句子。

  如:動作敏捷:球類:乒乓球、籃球、足球、排球、羽毛球等

  攀爬、登:爬樹、爬桿、爬升、登山、單杠、雙杠等

  手工制作:折紙、疊紙、剪紙等

  運動項目:跑步、跳高、跳繩、踢毽子

  行動敏捷:偵察行動;集合站隊行動;做游戲行動。

  思維敏捷:回答問題,知識競賽、數(shù)學(xué)智力競賽、智力測驗、作文競賽、讀書看書提出問題。

  (6)遣詞造句:(學(xué)生相互交流)

  2、小心翼翼(2課:《我愛家鄉(xiāng)的柿子》第6頁倒數(shù)第9行)

  (1)體會句義:原句為:然后小心翼翼地往回一拉,柿子便乖乖地落到柿子兜里面。讓學(xué)生領(lǐng)悟到,小心翼翼這一詞是用于描寫行動、舉動及動作小心、謹慎不敢疏忽的樣子。

  (2)理解詞意:小心:注意;留神;謹慎;

 。ǎ┬⌒囊硪恚涸稳輫烂C虔敬的樣子。

  現(xiàn)用來形容舉動十分謹慎,絲毫不敢疏忽。

  (3)示范例句:醫(yī)生小心翼翼地為小華擦洗傷口。

  (4)遣詞環(huán)境:

  如:行動:偵察行動,解放軍戰(zhàn)士到敵人陣地去偵察行動。

  科學(xué)家到南極考察,小心翼翼地在冰上行走。

  登山隊員攀登珠穆朗瑪峰,

  登冶仙塔下山時

  雪天走路,

  雪天汽車行駛,

  雪天騎自行車,

  舉動、動作:醫(yī)生給病人做外科手術(shù)

  扶著盲人過馬路

  一個人說話、辦事

  營救地震災(zāi)區(qū)被埋在廢墟的人

  解答數(shù)學(xué)應(yīng)用題

  用針撥手上扎的刺

  擦洗傷口

  縫補衣服

  (5)遣詞造句:(學(xué)生相互交流)

  如:四年級第七冊語文

  寂靜(第3課:《可貴的沉默》第4頁倒數(shù)第1行)

  (1)體會原句:教室里一片寂靜,沒有人舉手,沒有人說話。

  (2)理解詞意:沒有聲音;很靜:寂靜無聲。

  (3)比較辨析:寂靜:沒有聲音很靜。

  寧靜:指環(huán)境或心情。

  平靜:心情環(huán)境沒有不安或動蕩。

  安靜:沒有聲音沒有吵鬧和喧嘩;安慰、平靜。

  靜悄悄:形容非常安靜,沒有聲音。

  如:寂靜:屋子里非常寂靜;山洞里這么寂靜。

  寧靜:游人散后,湖邊十分寧靜。

  公園里十分寧靜。

  小山村漸漸寧靜下來。

  平靜:激動的心情久久不能平靜下來。

  風(fēng)浪已經(jīng)平靜下去了。聽他說話的聲音,他很平靜。

  安靜:病人需要安靜。教室里同學(xué)們做作業(yè)時很安靜。

  孩子睡得很安靜。過了幾年安靜的日子。

  (4)遣詞環(huán)境:寂靜用于沒有聲音,很靜的環(huán)境。

  如:教室、操場、校園、公園、湖邊、山野、村莊、會場、禮堂、

  教堂、院子、大街、街道、胡同、醫(yī)院、工廠、公路、

  公路上車來車往,從沒有過寂靜。

  (5)示范例句:夜深了,村子里一片寂靜。

  游人散后,公園里一片寂靜。

  (6)遣詞造句:(學(xué)生相互交流)

  如:四年級第七冊語文

  異口同聲:(3課:《可貴的沉默》第8頁正數(shù)第4行)

 。1)體會原句:知道!知道!孩子們異口同聲的回答。

  (2)理解詞義:形容很多人說同樣的話。

 。3)比較辨析:(詞義、近義、反義等)、

  異口同聲眾口同聲異口同聲眾說紛紜

  (4)遣詞環(huán)境:用于多人在一起說話、討論、交流的語言環(huán)境。

  (5)示范例句:大家異口同聲的回答:天道酬勤,厚德載物。

  老師問掃干凈了?我們異口同聲的說掃干凈了。

  知道明天是什么節(jié)日嗎?大家異口同聲地說知道。(6)遣詞造句:(學(xué)生相互交流)

  如:四年級第七冊語文

  樸實:(7課:《尊嚴》第29頁正數(shù)第3行)

  (1)體會原句:善良而樸實的沃爾遜人,家家燒火做飯,款待他們。

 。2)理解詞義:樸素:他穿得很樸素。客廳布置得樸素而雅致。

  質(zhì)樸誠實:言行樸實。性格樸實。

  踏實:不浮夸;演唱風(fēng)格樸實。

  作品樸實地描寫了山區(qū)人民的生活。

 。3)比較辨析:(同義:樸實―樸素近義:樸實樸質(zhì)、儉樸。)

 。4)遣詞環(huán)境:用于描寫衣著、言行、作品、表演、演唱、言談舉止的語言環(huán)境。有的句式可以與大方并用:樸實大方。引申:樸實美觀,樸實可愛,善良樸實。

 。5)示范例句:他言談舉止,即樸實又大方。

  這位同學(xué)真樸實可愛。

  他們家的條件很好,但他卻穿得很樸實。

  這位演員的表演風(fēng)格多樸實。

  這位歌手演唱風(fēng)格很樸實。

 。6)遣詞造句:(學(xué)生相互交流)

  如:四年級第七冊語文:款待(7課:《尊嚴》第29頁正數(shù)第4行)

  (1)體會原句:善良而樸實的沃爾遜人,家家燒火做飯,款待他們。(2)理解詞義:親切優(yōu)厚地招待:款待客人。盛情款待。

 。3)比較辨析:(同義,近義,反義詞)款待招待

 。4)遣詞環(huán)境:用于接待客人的語言環(huán)境。

 。5)示范例句:媽媽特別好客,每次家里來客人,媽媽都熱情款待。

  我?guī)讉同學(xué)到王雪純家去學(xué)習(xí),他媽媽熱情的款待我們。

  那天,學(xué)校來了不少客人,校長熱情地款待他們。

  國家的領(lǐng)導(dǎo)人盛情款待外國朋友。

 。6)遣詞造句:(學(xué)生相互交流)

  總之,指導(dǎo)學(xué)生遣詞造句的訓(xùn)練,要有的放矢、常抓不懈,培養(yǎng)學(xué)生理解詞意、理解語言文字、準確遣詞造句,為提高學(xué)生的寫作能力奠定一個良好的基礎(chǔ)。

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