家訪一例征文范文
編者按：家訪目的在于與家長(zhǎng)交流情況，交換意見，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學(xué)校，泉港一中高度重視與家庭的聯(lián)系，本學(xué)期該校開展的“家訪一例”征文得到班主任的支持，共征集案例26篇，真實(shí)的筆觸讓人感動(dòng)、促人反思，為該�！稗k學(xué)問計(jì)”和市級(jí)“綠色德育”的實(shí)施揚(yáng)起了風(fēng)帆。
林舜錦：一次特殊的家訪
一、家訪背景
高二10班學(xué)生肖某，惠嶼島人。該生學(xué)習(xí)狀態(tài)和成績(jī)一般，高考要考上本科（理工類）有一定難度，但美術(shù)方面有特長(zhǎng)，如報(bào)考美術(shù)專業(yè)倒很有希望。我曾多次動(dòng)員她去讀美術(shù)，她總是說過一段看看再說。但該生一直都無法抉擇，患得患失，對(duì)自己的未來缺乏信心。時(shí)間就在她矛盾猶豫中過去，高二年眼看就要結(jié)束了。所以，作為班主任，我一直很想和她家長(zhǎng)溝通，想了解她家長(zhǎng)的真實(shí)想法。并且，學(xué)校也要求老師要利用“五一”放假期間進(jìn)行家訪，所以我提前一周和學(xué)生及其家長(zhǎng)約好“五一”去家訪。
二、家訪實(shí)錄
“五一”長(zhǎng)假終于來了，天公作美，陽光燦爛，是出行的大好時(shí)機(jī)。大約是清晨六七點(diǎn)時(shí)，我就接到學(xué)生肖某的電話，她充滿期待地問我?guī)c(diǎn)會(huì)到她家。我愣了一下，才想起前一周的約定。但由于近段時(shí)間偶感風(fēng)寒，喉嚨一直無法正常發(fā)音，就無法前去家訪，所以我心中很是愧疚，趕緊向她解釋，就約她及其家長(zhǎng)用手機(jī)短信來進(jìn)行一次特殊的“家訪”。
以下是短信交流內(nèi)容摘要：
老師：你能不能先介紹一下您的家庭情況？
家長(zhǎng)：我當(dāng)小工，我丈夫跑船，長(zhǎng)年在外。我共有兩女一男，她是老大。家庭經(jīng)濟(jì)狀況還好。
老師：難怪每次都是她“干爸”來參加家長(zhǎng)會(huì)。那您經(jīng)常和您女兒交流嗎？或者您女兒回家時(shí)經(jīng)常和誰交流？
家長(zhǎng)：她兩三個(gè)星期才回來一趟，平時(shí)她比較喜歡和她弟弟妹妹聊天，偶爾也會(huì)和我聊天，但和她老爸交流就很少了。
老師：那您女兒有沒有和您說起她目前的學(xué)習(xí)情況以及想法？或者說，她有沒有告訴您她想學(xué)美術(shù)專業(yè)？
家長(zhǎng)：我希望她能考個(gè)本科大學(xué)（理工類）。前一段時(shí)間，她跟我提起學(xué)習(xí)成績(jī)恐怕無法考上本科，想學(xué)美術(shù)。但又擔(dān)心學(xué)美術(shù)后，會(huì)影響到功課，學(xué)習(xí)成績(jī)更趕不上別人了。老師，您幫忙想想辦法。
老師：我覺得她要考本科（理工類）確實(shí)有些困難，如果想走“捷徑”的話，學(xué)美術(shù)倒是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。至于對(duì)學(xué)習(xí)的影響，多多少少會(huì)有一點(diǎn)影響，但美術(shù)專業(yè)的文化分要求也相對(duì)較低，憑她現(xiàn)在的基礎(chǔ)應(yīng)該是有機(jī)會(huì)的。當(dāng)然，選擇哪條路，最終還得征求她本人的意見，我們的意見只能作為參考。
家長(zhǎng)：是的，作為家長(zhǎng)，我尊重她的選擇。我只是希望她盡力去讀，不要把心思放在“玩”上就可以了�！ㄗⅲ涸摷议L(zhǎng)不識(shí)字，口述，由她女兒肖某代發(fā)。）
三、家訪反思
計(jì)劃趕不上變化，原本想到該生家里去家訪，但因身體不適，無法成行，所以只好以這樣的一種形式來代替家訪。家訪總算是順利完成了，但心中不免有些遺憾。其實(shí)，我最近一直在思考這樣一個(gè)困惑的問題：當(dāng)我們湮沒在繁重的教學(xué)和瑣碎的家務(wù)中，身心很是疲憊時(shí)，我們還會(huì)去家訪嗎？當(dāng)通訊越來越便利、網(wǎng)絡(luò)交流越來越流行時(shí)，聯(lián)系的方式多樣化了，我們還會(huì)去家訪嗎？曾經(jīng)一度受到歡迎的傳統(tǒng)家訪漸行漸遠(yuǎn)，成了一種難以企及的奢侈，大有淡出人們的視線范圍的趨勢(shì)，一切還要繼續(xù)嗎？
�。ㄗ髡呦蹈叨�10班班主任）
�。ㄇf學(xué)培點(diǎn)評(píng)：跟學(xué)生父母說說話、聊聊天，讓父母感到我們的可親，拉近他們與學(xué)校的距離，方式有很多種，舜錦老師的文章讓我們徹悟：短信亦能便捷地拉“短”距離。）
賴紅連：我的心底從未如此踏實(shí)過
我個(gè)人認(rèn)為家訪是教師與學(xué)生乃至家長(zhǎng)溝通最好的方式，當(dāng)班主任以來，家訪這么多，印象最深的還是去年4月的一次家訪。
因?yàn)槭≠|(zhì)檢姚成輝同學(xué)的成績(jī)退步了，所以我準(zhǔn)備去他家看看。由于不認(rèn)識(shí)路，所以班上一個(gè)同學(xué)給我?guī)�。看到我的到來，平時(shí)很少講話的姚成輝很激動(dòng)、很懂事，他拼命讓坐，又是倒水，又是搬凳子。等他母親從田里勞動(dòng)回來時(shí)，我詢問其母為什么沒看到他的爸爸？他母親的眼淚奪眶而出，看到這個(gè)情景我真誠地說：“有什么困難就說吧，教這個(gè)班已經(jīng)兩年了，跟你們孩子已經(jīng)很熟悉了，姚成輝就像我自己的孩子似的�！彼赣H緩緩地說：“賴?yán)蠋煟徊m您說，孩子的爸爸因?yàn)榘┌Y去世了，欠下無數(shù)債務(wù)……”說完這些話她有些哽咽，一旁的姚成輝也哭了起來！原來是這樣！可是為什么我不知道呢？作為一名班主任我太疏忽了。怪不得姚成輝在復(fù)習(xí)的時(shí)候總是走神，平時(shí)成績(jī)穩(wěn)定的他這次也蔫了！從他的眼神中可以看出他承受著多大壓力，自己獨(dú)品這份苦果，真是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子。
我對(duì)其母進(jìn)行了勸慰：“走都走了！我們現(xiàn)在哭也起不到什么作用，如果繼續(xù)這樣頹廢下去，孩子的父親如地下有知，也會(huì)放心不下！你們應(yīng)該堅(jiān)強(qiáng)起來，活得更開心更幸福才行，盡自己努力改變現(xiàn)在的生活現(xiàn)狀，當(dāng)孩子考上大學(xué)有出息的時(shí)候，生活會(huì)好起來，這就是生活！不能改變的，我們就應(yīng)該學(xué)會(huì)承受！當(dāng)你拼搏過努力過，不管結(jié)果怎么樣你都不會(huì)后悔，而如果一味的怨天尤人是解決不了問題的！”握著其母的手，我真誠地說：“姚媽媽，生活壓不倒我們，我們要堅(jiān)強(qiáng)，鼓勵(lì)孩子好好學(xué)習(xí)，考上理想大學(xué)！”說著說著，其母點(diǎn)了點(diǎn)頭，使勁握了握我的手，激動(dòng)地說：“老師，你放心！我會(huì)堅(jiān)強(qiáng)起來。我會(huì)盡力使這個(gè)家過上好日子！”我笑道：“這就對(duì)了！還有姚成輝馬上就要升大學(xué)了，父親不在了，你更要懂事些！”……
天色已晚，我起身準(zhǔn)備離開。母子倆非要留我在家里吃飯，不管吃什么是份心意。望著空無一物的廚房我心里很不是滋味！我從兜里拿出300元錢，塞到其母手里說：“老師我也幫不上太大的忙，這點(diǎn)錢買點(diǎn)東西，孩子爸走了，咱們也得過個(gè)像樣的日子！”她死活不要，與我推讓起來，我給她，她又塞給我。我靈機(jī)一動(dòng)說：“這樣吧，這錢就當(dāng)我借你們的，以后掙錢再還！”她就接了下來，這位山村母親又一次流下了淚水。在一旁一直默默無語的姚成輝也跑過來流著眼淚真誠地說：“老師！真對(duì)不起您，你這么關(guān)心我、愛護(hù)我，我真后悔近段時(shí)間沒認(rèn)真學(xué)習(xí)！老師，您放心！今后我一定好好下苦功學(xué)習(xí)，不讓您失望！”聽了他的話，我很感動(dòng)，衷心祝愿這個(gè)苦難的孩子考上理想的大學(xué)！
她們母子倆送了我一程又一程，我不好意思地說：“送君千里，終有一別回去吧！再送就到學(xué)校了！”她們依依不舍地與我告別！我邊走邊回望，看著她們漸行漸遠(yuǎn)的背影，聽著腳底咯吱聲，我的心底從未如此踏實(shí)過！回到家后用文字記錄見證她們的相依為命，我仿佛看到一個(gè)新的希望在冉冉升起! （作者系高一10班班主任）
�。ㄇf學(xué)培點(diǎn)評(píng)：為什么優(yōu)秀的教師會(huì)對(duì)教育一往情深，因?yàn)樗麄儠?huì)從很多學(xué)生的身上看到自己過去的生活。請(qǐng)相信：愛與尊重從來就不是什么客套話、場(chǎng)面話，在我們忽視的時(shí)候，它會(huì)頑強(qiáng)地在一角生根發(fā)芽、開花結(jié)果。）
陳順燕：他的父母是典型的泉港農(nóng)民
期中考結(jié)束了，剛好利用五一假期到一些學(xué)生家中進(jìn)行家訪。周五，我利用上午的時(shí)間到涂嶺鎮(zhèn)陳錦陽同學(xué)的家里走訪。陳錦陽比較內(nèi)向，是刻苦學(xué)習(xí)但成績(jī)始終“上不去”的“典型”學(xué)生。期初曾打電話與我聊過他的一些困惑，例如：家長(zhǎng)只關(guān)心成績(jī)，經(jīng)常責(zé)罵，并將他與同村其他的學(xué)生比較；不夠關(guān)心其內(nèi)心感受等。所以我打算先去他家進(jìn)行家訪。經(jīng)過山路十八彎終于到達(dá)目的地，錦陽出來接我，帶至他家中，介紹了他父母，便開始了我們的談話。概括幾點(diǎn)其父母觀點(diǎn)如下：
1.錦陽初中成績(jī)比較突出，但高中不停退步，很是擔(dān)心。
2.父母白天都出去打工，沒時(shí)間管他，覺得沒文化，無法幫助他。
3.有個(gè)姐上大學(xué)，成績(jī)不錯(cuò)，希望錦陽能夠像他姐一樣出色。
4.回家也有看書，但成績(jī)卻很差，跟其他人比差很多，有點(diǎn)失望。
我觀察了一下他父母，并從他們的談話里推斷出他們教育子女的方式存在的缺陷，我便依此與他們溝通。他的父母是典型的泉港農(nóng)民——受教育程度低，吃苦過來的人；期待孩子不重走老路；并且過于看重別人的眼光。我提了以下三點(diǎn)建議：
1.錦陽是個(gè)認(rèn)真用功的孩子，學(xué)校表現(xiàn)出色，成績(jī)的暫時(shí)不理想，很可能是學(xué)習(xí)方法不正確，到時(shí)我會(huì)幫助他改正學(xué)習(xí)方法。
2.家長(zhǎng)應(yīng)該多與他溝通，不要只看重他的成績(jī)。如果能多關(guān)心他的生活，多些鼓勵(lì)，少些責(zé)備，錦陽一定能克服心理的壓力，取得意想不到的進(jìn)步。
3.我們老師一定會(huì)在學(xué)校里盡責(zé)盡力幫助他。
后來，我單獨(dú)找錦陽談了一下，強(qiáng)調(diào)其父母對(duì)他的關(guān)心，并要求不要有太大的壓力，訂個(gè)目標(biāo)，給自己半學(xué)期的時(shí)間去努力實(shí)踐。
回去的路上，我總結(jié)了一下：對(duì)于這種相對(duì)“典型”的學(xué)生，關(guān)鍵是讓其拋開壓力，避免產(chǎn)生厭學(xué)的極端思想，再適當(dāng)?shù)慕o于一些學(xué)習(xí)方法上的幫助，希望這次家訪對(duì)他有所幫助。 （作者系高一14班班主任）
�。ㄇf學(xué)培點(diǎn)評(píng)：對(duì)某些教育的“頑疾”，有的人會(huì)繞開，有的人會(huì)抱怨。順燕老師選擇面對(duì)。班主任的成長(zhǎng)就必須學(xué)會(huì)面對(duì)，我的體會(huì)是：優(yōu)秀的班主任就是解決問題的能手，班主任如果能時(shí)時(shí)找到“剎那間的豁然開朗”，內(nèi)心肯定會(huì)感到無比幸福。）
滕仲華：原來學(xué)生是那么在意老師的話
A是看起來很文靜的學(xué)生，我的印象是他基本能遵守學(xué)校紀(jì)律、尊重老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)。對(duì)班級(jí)布置的工作也能按時(shí)完成，因此，我一向?qū)λ埠芊判��？勺罱鼌s發(fā)現(xiàn)他在上午上課都會(huì)有想要睡覺的樣子，而且，當(dāng)我向同學(xué)了解A的情況時(shí)，卻驚奇的發(fā)現(xiàn)他根本就不和同學(xué)們交往，更談不上有朋友了。于是，我專門留意了一下他的日常表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他偶爾會(huì)說出一句與其他人的理解相差很遠(yuǎn)的話，下完課也常是一個(gè)人獨(dú)自站在陽臺(tái)上，不會(huì)像其他人一樣在一起有說有笑，甚至在校外碰到我也不會(huì)和我打一聲招呼。鑒于這些情況，我覺得一定要和他的父母見見面，了解一下他在家的情況。
五月一日下午我和其父母見了面，寒暄中發(fā)現(xiàn)他父母也很想和我聊聊孩子的情況。因?yàn)樗麄儼l(fā)現(xiàn)孩子現(xiàn)在的狀況很讓他們擔(dān)心。原來，這孩子從小就很文靜，不愛和別人一起玩。小的時(shí)候覺得他很乖，也就沒有意識(shí)去引導(dǎo)和別人一起玩耍、交流。漸漸的隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子在和別人的相處上變得能力極差，甚至和自己的親兄弟姐妹也不再交流。當(dāng)父母發(fā)現(xiàn)情況不對(duì)時(shí)就要求他出去玩，可他卻說他不知道該玩什么。他的回答讓父母目瞪口呆，也讓父母?jìng)暮蜔o奈。因?yàn)楹蛣e人交流的少，所以有什么難過或高興的事就無處訴說，事實(shí)上是根本不知道該怎么說。日積月累，他心里的苦悶就沒有得到及時(shí)的排解，所以，父母就發(fā)現(xiàn)他有獨(dú)自一人在房間摔書的現(xiàn)象發(fā)生過。因?yàn)楹蛣e人交流的少，他放假在家的時(shí)間多，于是他就用課外書來安排他的時(shí)間。這本也是一件好事，然而，父母卻發(fā)現(xiàn)姐姐留給他的好書他根本不看，他看的全是科幻方面的書。只接觸一種類型的書，老是融入幻想世界，這也讓他的父母很擔(dān)心。
了解到這些情況，我也很吃驚，雖這次家訪可沒想到會(huì)了解這么多�！翱蓱z天下父母心”，看到他父母擔(dān)心、無奈的表情，我也很難過。我讓其父母了解了我所觀察到的情況，并對(duì)他們說明A在校的表現(xiàn)并沒有在家那么嚴(yán)重。課堂上，他也會(huì)和同學(xué)一起
回答問題，碰到高興的事也會(huì)和大家一樣會(huì)心的笑，對(duì)班級(jí)布置的值日任務(wù)也能認(rèn)真的完成。我的話讓他們的臉上出現(xiàn)了一點(diǎn)喜色。他媽媽馬上說了另外一個(gè)情況，以前，他在家時(shí)早上會(huì)讀一下英語、語文，后來就不再讀了。期中考試過后，她當(dāng)孩子的面說班主任夸他有進(jìn)步、表現(xiàn)也好多時(shí)，沒想到他竟然又在家看起書來了。他母親說完期待地看著我。我馬上告訴她我會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候和他談?wù)劊⑶視?huì)經(jīng)常關(guān)注他，希望我能在他的成長(zhǎng)過程起一點(diǎn)作用，同時(shí)也給他們提出建議，讓他們多花點(diǎn)時(shí)間利用放假時(shí)間陪孩子出外走走，讓他多和外界接觸一下，并且不能心急，要慢慢來。
回來的路上，我突然有很多感慨，原來家訪可以讓我了解學(xué)生存在的一些平時(shí)不易察覺的問題；原來有一部分家長(zhǎng)在用期盼的眼光看著我們，有一部分學(xué)生是那么在意老師的話。在接下來的工作中，我一定要多了解、多傾聽、多思考，力爭(zhēng)讓我的工作對(duì)學(xué)生多一點(diǎn)幫助，讓父母多一點(diǎn)放心。
（作者系高一13班班主任）
�。ㄇf學(xué)培點(diǎn)評(píng)：一個(gè)人在臺(tái)上不能取寵所有人，我們?cè)诎嗌现v啊講，有時(shí)會(huì)很累、很氣、很無奈。仲華老師的體會(huì)告訴我們，就是在我們很累、很氣、很無奈的時(shí)候也要慎出不遜之言，不要說出讓學(xué)生一輩子對(duì)你懷恨在心的話。學(xué)生們常常會(huì)感激我們的是：成長(zhǎng)路上，老師吉言相贈(zèng)。）
鄭素芬：如何面對(duì)父母對(duì)孩子的訓(xùn)斥
一、家訪原因。五月的一天，在家里我接到我班劉某某的電話“我要離家出走了”，情緒激動(dòng)地說了以上一句話。為了穩(wěn)住他，我叫他先回家，我馬上會(huì)到他家去（這個(gè)學(xué)生在關(guān)鍵時(shí)刻還會(huì)向我求助，可見，他還很相信我，我一定不會(huì)讓他失望的）。
二、家訪過程。一到家里，我看到了是這樣的一幕：父母的罵語，劉某的頂撞，語言很偏激，很抵觸，坐下來我細(xì)問原因：原來是“五一”前開家長(zhǎng)會(huì)，劉某某期中考成績(jī)從原來的班級(jí)26名退步到56名。以成績(jī)論“英雄”的父母還沒問清楚就給他張冠李戴，說他肯定是談戀愛，迷失方向才導(dǎo)致如此大的退步，并不容他解釋就大聲訓(xùn)斥。聽到這，我向他們指出：每一件事都有它的因果，我們的任務(wù)是細(xì)心地幫孩子尋找問題的原因，并幫他找對(duì)策，鼓勵(lì)孩子哪里跌倒從哪里再爬起，找出孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，不斷地為孩子加油鼓勁。其實(shí)，這個(gè)學(xué)生這次退步并不是陳年往事——談戀愛。而是最近經(jīng)常運(yùn)動(dòng)，身體犯困，上課有時(shí)趴著睡，課后作業(yè)常滯后，沒有經(jīng)常鞏固，基礎(chǔ)不扎實(shí)，而這次期中考重在考查基礎(chǔ)知識(shí)，故他成績(jī)下滑了。接著我因勢(shì)利導(dǎo)：劉某聰明機(jī)靈，能明辨是非，能痛改前非——談戀愛，可見很有毅力，倘能松馳有度，把大部分時(shí)間花在學(xué)業(yè)上，成績(jī)肯定會(huì)提上來，至少能恢復(fù)昔日的風(fēng)采（班級(jí)26名），甚至可能考得更好。由于說的盡是些鼓勵(lì)真心的好話，父母也高興起來了，并也能繼續(xù)地說出他平時(shí)的一些趣事，劉某也保證以后再不虛度日子了。要合理安排時(shí)間，爭(zhēng)取找回自己的位置。我?guī)е恋榈榈氖斋@回家了。
三、我的思考。一是面對(duì)家長(zhǎng)責(zé)罵孩子時(shí)，不應(yīng)該添油加醋、落井下石，應(yīng)多說點(diǎn)孩子的好話，使氣氛緩解下來。大家心平氣和地坐下來共同商量以后的對(duì)策，這樣才能取得學(xué)生對(duì)老師的信任；二是家訪工作常“報(bào)喜”，為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境。積極去找他們的“閃光點(diǎn)”，先感化家長(zhǎng)，再去溝通學(xué)生，給學(xué)生自信希望和熱情。
�。ㄗ髡呦蹈叨�9班班主任）
�。ㄇf學(xué)培點(diǎn)評(píng)：教育有時(shí)不是“兩難”，而是“多難”。父母和孩子都很無辜，素芬老師的策略是以事論事、以高興事化不快事，這一點(diǎn)值得借鑒。孩子是夸出來的，父母也需要班主任給予的溫暖。）
李愛輝：辛苦并快樂著
5月2日早晨，望著窗外初升的太陽，心情格外爽朗，在這和煦的春光中，正是出游的好時(shí)節(jié)，快快準(zhǔn)備好，跨上我的“小毛驢”，開始我的南埔、界山“家訪”行程。
不一會(huì)兒，來到界山槐山村地界，接通班干部林同學(xué)家的電話，連打三遍都是“電話無人接聽，請(qǐng)稍后再撥”，我氣得是直跳腳、想罵人，心想：“放假前不是說好了，讓其今天在家等嗎！怎么跟我演‘空城計(jì)’，回去得很很教訓(xùn)一頓�！敝缓美^續(xù)前行，路上轉(zhuǎn)念一想：“也許其家中有其他更重要的事，也許孩子心理上有顧忌，不愿讓老師見到其不很‘出眾’的家居，也許不愿讓老師見到其面朝黃土背朝天、整日勞作的父母……，但孩子你錯(cuò)了，你們的家庭無論是貧窮，還是富有；你們的父母無論是從事何種職業(yè)，都永遠(yuǎn)值得你們敬愛，都是我們的家長(zhǎng)，是我應(yīng)熱情服務(wù)的對(duì)象，值得我敬重�；匦：髴�(yīng)找該生好好談一談，問明緣由，多加引導(dǎo)�！�
想透了，氣消了，帶著好心情如約來到界山鎮(zhèn)界山村柯同學(xué)家，受到其父母熱情接待，在喝茶聊天中，談了該生在學(xué)校的表現(xiàn)，了解了該生在家中情況，交待了父母平時(shí)應(yīng)注意督促孩子的事項(xiàng)。起身告辭，去了同村另一位柯同學(xué)的家，不幸，又遇到“空城計(jì)”，引路同學(xué)介紹說其父母早早地出去做工了，看了其所居住的低矮祖屋，知道他們生活的艱辛，供養(yǎng)子女讀書的不易。心想：“我們應(yīng)更加倍努力，把工作做好，讓他們?cè)谧优逃纤度氲拿恳环皱X都發(fā)揮出最大的價(jià)值�！�
告別界山，沿著沿海大通道來到南埔柳厝村，柳同學(xué)如約在路口相迎，沿著彎彎曲曲的小路，好不容易上到其在半山腰的家中，其父剛好今天在家休息，可能由于常年做石匠的原因，其父顯得過于蒼老，談了孩子的情況，一晃已接近中午12點(diǎn)，他們一家人也準(zhǔn)備生火做飯，熱情相邀留下吃飯。望著他們一大家子人，我不愿打擾他們的平靜生活，推辭說后龍還有一家要家訪，就告辭了。
沿著沿海大通道，放慢車速，沐浴著正午和煦的春光，看著沿路花紅柳綠，萬物復(fù)蘇的美景，想著夫人準(zhǔn)備好的“豐盛”午餐，心情格外暢快。
�。ㄗ髡呦蹈叨�1班班主任）
�。ㄇf學(xué)培點(diǎn)評(píng)：愛輝老師是我校年紀(jì)最大的班主任，寫出來的文字卻很“小學(xué)生”，樸實(shí)而且純真，不禁讓我想起海子的詩：活在這珍貴的人間/太陽強(qiáng)烈/水波溫柔/一層層白云覆蓋著/我”。班主任雖苦，不能“額外”地去得到什么，但是有一份好心境，就能充盈一種類似于莊子 “天地間有大美而不言”的昂揚(yáng)氣象。）
徐秀華：讓她在同學(xué)們欣賞的目光中感受成功
家訪目的: 了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),學(xué)習(xí)方法及家庭環(huán)境
家訪方式: 電話聯(lián)系、到家交流
家訪時(shí)間: 2009年5月2日 上午10:00
家訪背景：剛接這個(gè)班時(shí)，班上的一名女生給我留下很深的印象，在高一的上學(xué)期我教過她。這位同學(xué)剛進(jìn)校的成績(jī)非常優(yōu)異，排在年段38名，但經(jīng)過高一上學(xué)期學(xué)習(xí)，成績(jī)退了很多，到下學(xué)期連實(shí)驗(yàn)班都進(jìn)不了，被分配在高一15班。她分配在我班級(jí)，作為班主任，我有責(zé)任也有義務(wù)幫助她。引導(dǎo)得好，或許也能成為我班的.苗子，在班級(jí)起到領(lǐng)頭雁的作用，我決定聯(lián)系家長(zhǎng)，深入了解該生情況。
家訪準(zhǔn)備：通過一段時(shí)間觀察，我發(fā)現(xiàn)該生學(xué)習(xí)態(tài)度不錯(cuò)，自制能力強(qiáng)，但有點(diǎn)不合群，與本班同學(xué)相處不是很融洽，還有點(diǎn)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的傲氣。同時(shí)從就寢的情況分析，與生管教師配合也不是很好。由于上學(xué)期不夠努力，基礎(chǔ)有些薄弱，幾次考試成績(jī)均不理想（年段為200多名），特別是理科的科目（如化學(xué)）欠賬更多。
采取措施：經(jīng)過深入與該生及家長(zhǎng)交談，我基本摸清她的情況。她母親反映此生在家讀書勤奮，能自覺的學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)方法不對(duì)頭，尚需改進(jìn)。我采取的措施：一是多與該生溝通，及時(shí)掌握她的想法及學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，鼓勵(lì)其揚(yáng)長(zhǎng)避短；二是安排她做學(xué)習(xí)委員，加強(qiáng)與班級(jí)同學(xué)接觸，融入班級(jí)大集體；三是經(jīng)常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，建議她父母多抽點(diǎn)時(shí)間對(duì)其在學(xué)習(xí)方面進(jìn)行關(guān)心，對(duì)于薄弱的科目及時(shí)補(bǔ)課，爭(zhēng)取薄弱的科目成績(jī)能及時(shí)趕上，找回自信。
家訪效果：與該生多次交流，對(duì)其學(xué)習(xí)方法加以指點(diǎn)，提醒督促她考試過程要認(rèn)真、習(xí)慣要養(yǎng)好。特別是與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)后，該生在薄弱的科目進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏，進(jìn)步明顯。該生在同學(xué)們欣賞的目光中感受到成功的喜悅，學(xué)習(xí)勁頭大，現(xiàn)在課堂上還能帶動(dòng)其它同學(xué)主動(dòng)積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。
�。ㄗ髡呦蹈咭�15班班主任）
�。ㄇf學(xué)培點(diǎn)評(píng)：秀華老師的家訪手記寫得很詳細(xì)，涵蓋了各環(huán)節(jié)，家訪也是一種學(xué)習(xí)。家訪的價(jià)值具有遮蔽性、開放性，也具長(zhǎng)遠(yuǎn)性。對(duì)班主任工作的管理，不能只計(jì)時(shí)計(jì)件，要作科學(xué)深入的分析，。果實(shí)的大小酸甜，要靠受教育者走向社會(huì)，才能真正檢驗(yàn)權(quán)衡。）
劉福龍：?jiǎn)慰恳粋�(gè)人的力量是不夠的
班主任工作僅靠自己一個(gè)人的力量，有時(shí)候很難取得理想的效果，自以為成功的說教，有時(shí)只是看到了問題的表面，其實(shí)很多時(shí)候是顯得那么的蒼白無力。走進(jìn)學(xué)生家里，贏得家長(zhǎng)的積極配合，共同關(guān)心學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)，是班主任工作的重要組成部分，也是一種更有力的教育輔導(dǎo)手段。
小勇（小名）編到我們班時(shí)成績(jī)很不理想，據(jù)我觀察，他本是我校的正取生，但現(xiàn)在的成績(jī)卻是班級(jí)倒數(shù)幾名。一個(gè)正取生，文科成績(jī)這么差，我意識(shí)到肯定有什么問題。經(jīng)多方調(diào)查了解，他以前很喜歡看小說，并且沉迷其中。有時(shí)向圖書館借，有時(shí)在書攤上買，甚至還有網(wǎng)上下載到MP3上看。我找他很好地談了談，細(xì)致地做了他的思想工作。又注意到他對(duì)班級(jí)事務(wù)積極性很高，就安排他當(dāng)勞動(dòng)委員，還特別交待他這是一個(gè)很鍛煉人的工作，需要很強(qiáng)的責(zé)任心。他信誓旦旦地說：老師你放心吧，我會(huì)做好的。
沒想到過了不久，接到團(tuán)委一個(gè)電話說你們班衛(wèi)生區(qū)很臟，可能好幾天沒打掃了。我大為惱火，以為是值日生沒下去打掃，一到教室立馬叫值日生站起來，準(zhǔn)備好好“整治”一番，沒想到?jīng)]一個(gè)人站起來，我更火了，大聲訓(xùn)斥起來�？吹轿疫@個(gè)樣子，學(xué)生更是大氣不敢出。終于講臺(tái)下一個(gè)學(xué)生小聲跟我說：老師，我們班已經(jīng)好幾天沒安排值日生了。這下輪到我啞口無言了，只好安排班干部下去打掃。也只好把所有的怒火都發(fā)到勞動(dòng)委員身上了，把他叫到一邊，狠狠地訓(xùn)斥了一頓。最后又招集班委開會(huì)，來一次“集體批斗”。班委會(huì)上，大家一同“聲討”他，檢舉他的多處不是：經(jīng)�？葱≌f，到了忘我的地步，直到“兩耳不聞窗外事”，甚至忘記了自己是勞動(dòng)委員這回事了。經(jīng)過一番“聲討”后，他也很是內(nèi)疚。我就趁熱打鐵，單獨(dú)留下他再做工作，并要求他把家長(zhǎng)叫來。他說父母都在外面工作，家里只有一個(gè)老奶奶又不懂普通話�？吹剿蹨I都掉下來了，并誠懇地說“老師對(duì)不起，是我辜負(fù)了你，我以后一定會(huì)改的”，我覺得他終于認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤，就不再過多責(zé)怪，交待他寫個(gè)深刻檢討，好好反醒自己。
又過了一個(gè)月左右，語文老師找到我交給我一本厚厚的小說《天才傳說》，我說誰的，她說是小勇的。又是他，讓我有點(diǎn)不敢相信。我終于意識(shí)到了事情的嚴(yán)重性，也意識(shí)到單靠我一個(gè)人的力量是不夠的，我決定家訪。一個(gè)周日的上午來到了他家，沒想到他母親在家。家長(zhǎng)對(duì)我的到來很高興，熱情地接待我，問我小勇成績(jī)?cè)趺礃印Ｎ也胖涝瓉硭议L(zhǎng)還蒙在鼓里，什么都不知道。我說你以前沒問他成績(jī)嗎？她說問過，他每次都說差不多，中等，家長(zhǎng)也就沒再過問了。我只好如實(shí)相告，我說不是“差不多”，而是“差很多”，基本上都是倒數(shù)第幾。并把他在學(xué)校的表現(xiàn)情況如實(shí)相告，還騙老師說父母都不在家。家長(zhǎng)聽后傷心至極，半天無語。說他在家都挺聽話，不大愛說話，一回家基本上在家里不大出門，還以為在家讀書。他父親在外跑船，一年難得回家一趟。她自已普通話又不大會(huì)說，有時(shí)到了學(xué)校也不敢來找老師，怕無法交流。并說小勇初二時(shí)成績(jī)都很優(yōu)秀，初三因?yàn)樯暇W(wǎng)成績(jī)下降，但也表示要好好改正，家長(zhǎng)也相信他。家里本來對(duì)他寄予很大希望，看到他現(xiàn)在這個(gè)樣子，這么不爭(zhēng)氣，實(shí)在讓她們失望。說著說著眼淚都要掉下來了，小勇在旁邊聽著也不由得低下頭，我也說你已經(jīng)失去了家長(zhǎng)和老師對(duì)你的起碼信任。他也不說話了，也坦白說其實(shí)他不是不想讀，只是讀了一段發(fā)現(xiàn)很多都不懂，跟不上別的同學(xué)，所以就又把精神寄托在小說里了，他也不像以前那樣“信誓旦旦”了，滿臉的羞愧，看得出這次對(duì)他觸動(dòng)挺大。過后，家長(zhǎng)怕普通話說不好沒交流好，第二天還特地帶了一個(gè)大學(xué)剛畢業(yè)的堂兄來找我，一起再做他的工作�？此�想讀好書，家長(zhǎng)后來也幫他請(qǐng)了一個(gè)老師幫忙課外輔導(dǎo)。我對(duì)他的關(guān)注也更多了，不敢再對(duì)他
疏忽大意。也許他還會(huì)反復(fù)，也許他還會(huì)犯錯(cuò)，但可以肯定的是他不會(huì)再那樣在老師和家長(zhǎng)面前撒慌了，有了起碼的上進(jìn)心，精神狀態(tài)也有了很大改觀。也許他不一定能考上大學(xué)，但只要他能從小說中走出來，這或許比考上大學(xué)更重要。
家訪讓我深入地了解到學(xué)生存在的問題，我深切地體會(huì)到班主任工作的成效，很大程度上取決于對(duì)學(xué)生了解是否全面深入。班主任工作是一門繁瑣而又細(xì)致的工作，學(xué)生中每一個(gè)問題都值得我們?nèi)ニ伎�，特別是問題學(xué)生，更要注意他的反反復(fù)復(fù)，家訪是件艱苦的工作，但我相信，只要具備“衣帶漸寬終不悔”的精神，我們的工作是一定會(huì)做好的。
（作者系高二13班班主任）
�。ㄇf學(xué)培點(diǎn)評(píng)：對(duì)問題學(xué)生，因?yàn)轶w制中管理、懲戒學(xué)生方面的局限，學(xué)校常感到“無能為力”。學(xué)生反反復(fù)復(fù)，班主任苦口婆心，福龍老師的工作遠(yuǎn)沒有結(jié)束，班主任的“苦”也可以略見一斑，班主任的“衣帶漸寬終不悔”也更是難能可貴。）
賴國強(qiáng)：表決心容易行動(dòng)難
家訪時(shí)間：2009年5月1日下午3:00
家訪對(duì)象：高一4班某女生
家訪對(duì)象基本情況：一是現(xiàn)實(shí)情況：①學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，成績(jī)暫不理想；②上個(gè)月進(jìn)入學(xué)校美術(shù)班，打算高三時(shí)考美術(shù)專業(yè)；③與隔壁班一男生有早戀傾向。二是思想情況：①學(xué)習(xí)上要求進(jìn)步，該生曾經(jīng)要求班主任調(diào)換座位，與學(xué)習(xí)較好的同學(xué)坐一起；②學(xué)習(xí)信心、毅力和刻苦不夠到位，由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，成績(jī)不理想，有自卑心理；③該生有早戀行為，但極為害怕讓家長(zhǎng)知道。
家訪目的：鼓勵(lì)該生的學(xué)習(xí)自信心，肯定其要求上進(jìn)的表現(xiàn)；在暫時(shí)不明確告訴其家長(zhǎng)有早戀的前提下，要求其家長(zhǎng)關(guān)注該生的日常表現(xiàn)，并明確告知該生早戀的危害及該行為是違反校紀(jì)的行為；告訴該生關(guān)于高考美術(shù)考生的一些基本要求；通過家長(zhǎng)了解該生的一些基本情況。
家訪過程：5月1日下午3時(shí)到達(dá)該生家——某初中學(xué)校教師宿舍，該生本人及其父親均在場(chǎng)。其父親是該初中校的中層領(lǐng)導(dǎo)。在寒暄中我了解到：該生初中時(shí)成績(jī)就不佳，但在初三臨中考前通過其父親本人親自輔導(dǎo)以及專門請(qǐng)教師補(bǔ)課的方式“突擊”后，成績(jī)達(dá)到了泉港一中“擇校生”的標(biāo)準(zhǔn)而進(jìn)入一中就讀。就此，我對(duì)其父親及其本人強(qiáng)調(diào)：一是高中學(xué)習(xí)不同于初中，高中學(xué)習(xí)更注重日常的知識(shí)積累以及知識(shí)的理解和運(yùn)用，單靠考前突擊是不能學(xué)好的；二是我簡(jiǎn)要地向其家長(zhǎng)匯報(bào)了該生在半學(xué)期中的學(xué)習(xí)生活表現(xiàn)，其中側(cè)重表揚(yáng)了該生要求調(diào)換座位一事，肯定了其內(nèi)心強(qiáng)烈要求上進(jìn)的一面。
接著我向其父親了解該同學(xué)在家的一些情況，包括是否與父母有經(jīng)常性的談話溝通，是否經(jīng)常出去找同學(xué)玩，其常聯(lián)系的同學(xué)主要有哪些，這些同學(xué)的姓名、性別以及家庭概況等等。從中我發(fā)現(xiàn)其家長(zhǎng)對(duì)以上這些情況的了解幾乎為零，也顯然對(duì)他們孩子正在早戀一事也一無所知。鑒于此，我并沒有當(dāng)面將這事捅破（該同學(xué)在旁十分緊張，我明顯意識(shí)到這一點(diǎn)），而是要求家長(zhǎng)對(duì)孩子的日常生活的情況應(yīng)當(dāng)盡可能知道一些，不可因?yàn)楣ぷ鞣泵Χ鲆暫⒆�，不聞不問，過分“民主”。
這時(shí)，家長(zhǎng)因事而離開一會(huì)兒，期間我很嚴(yán)肅地告訴該同學(xué)：早戀一事我可以暫不告訴家長(zhǎng)，但紙是包不住火的，而且更重要的是高中期間談戀愛是違反校規(guī)校紀(jì)行為，千萬不要因此而影響自己的前途。同時(shí)勸導(dǎo)她：肯定其智力不錯(cuò)且有追求進(jìn)步的思想，但如果心不專是無法學(xué)好知識(shí)的，一方面要面對(duì)基礎(chǔ)差成績(jī)差的現(xiàn)象，一方面要用勤奮刻苦和信心毅力戰(zhàn)勝困難，多尋求老師和同學(xué)的幫助，更重要的一點(diǎn)是：既然選擇學(xué)美術(shù)這條路，在高考時(shí)，專業(yè)分要達(dá)標(biāo)的基礎(chǔ)上，文化分的要求比文史類考生低許多（將近幾年美術(shù)考生的文化分?jǐn)?shù)段告訴她，幫她分析），從而進(jìn)一步增強(qiáng)了她的信心。最后，該同學(xué)表態(tài)要努力結(jié)束早戀行為，積極向奮斗目標(biāo)邁進(jìn)。
家訪后反思：暫時(shí)為學(xué)生保密隱私，不輕率將其早戀行為報(bào)告家長(zhǎng)，但應(yīng)將此作為該學(xué)生的一個(gè)壓力，促使其在知道老師用心良苦的前提下能改正錯(cuò)誤，這是我這次家訪的一大關(guān)鍵意圖，事實(shí)證明我已基本達(dá)到目的。但表決心容易行動(dòng)難，因此，今后我要加強(qiáng)對(duì)該同學(xué)的監(jiān)督談心，力爭(zhēng)一方面使其真正結(jié)束早戀，另一方面能刻苦學(xué)習(xí)，最終能考取美術(shù)類本科以上學(xué)校。 （作者系高一4班班主任）
�。ㄇf學(xué)培點(diǎn)評(píng)：國強(qiáng)老師保護(hù)學(xué)生早戀的“隱私”是有預(yù)謀的，他抓住了問題的軟肋，明知其難卻“反彈琵琶”，他正視了學(xué)生口頭應(yīng)允容易、實(shí)際行動(dòng)難的特點(diǎn)。凡事皆有技巧，合適的時(shí)間做合適的事往往事半功倍。）
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