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教師節(jié)優(yōu)秀征文:無私的師愛智慧的啟蒙

時間:2022-09-24 13:16:11 征文 我要投稿
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教師節(jié)優(yōu)秀征文:無私的師愛智慧的啟蒙

  印度詩人泰戈爾說過:“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,但是,讓我干葉的事業(yè)吧,因為葉總是謙遜地垂著綠蔭! 葉的事業(yè)也許永遠不會驚天動地,但正是這渺小的,不起眼的葉,成就了花的絢麗,果的輝煌。和我同一個辦公室,并和我多年共事的張惠芝老師,就是這么一位平凡且偉大的人民教師,她用她無私的師愛,將一批批的孩子迎來送走,助其成長。她說:擔任班主任幾十年了,我深深體會到了育人的責任和辛勞,但更多的感受是充實和快樂。

教師節(jié)優(yōu)秀征文:無私的師愛智慧的啟蒙

  教師,意味著的就是無私的奉獻,班主任工作更是如此:在時間上具有連續(xù)性,因為上下班無明顯的界限;在空間上具有廣泛性,因為無限定的工作時間;下班包里放的是作業(yè)本、備課本;回到家談論的是學生;燈光下,批改的是一本又一本的作業(yè),準備的是明天所要講的課;躺在床上,思考的是每個學生的思想狀況、班級問題,以及如何開展班級活動,提高“學困生”的學習成績等等。她總對我說:“班主任工作可不是件輕松的事情,需要對學生有極大的耐心、愛心,更要用智慧來啟迪孩子的成長呀。”張老師是這么說的,更是這么做的。

  一、 愛在日常生活中

  張老師熱愛自己的本職工作,把培養(yǎng)下一代作為一生中最高的追求,她對自己的選擇無怨無悔。她愛家庭,愛父母,愛孩子,更愛事業(yè),她身體不好,有經常頭疼的毛病,她總是堅持著,寧愿天天涂著厚厚的風油精支撐著走上講臺而不落下孩子們一節(jié)課。家中老人孩子生病,她不愿請假,下班之后再去忙上忙下,她說:“每個人都會有自己的困難,學校里有更多的孩子需要我”。

  張老師的愛體現在日常的生活中,堅持對每一個孩子充滿一個“愛”字。張老師常會自備一些小藥品放在班上,將自已孩子穿小的衣服洗干凈帶到學校以備不時之需。上次她班有幾個學生中午不回家在學校吃飯,突然變天,孩子們穿的衣服少,凍得發(fā)抖,張老師便馬上將這些衣服來給孩子披上。最近班上出現了水痘病例,孩子不能來上學,張老師就經常電話詢問情況,布置檢查作業(yè),使家長深受感動。由于孩子年齡小,寫字的時候總是眼里書本很近,張老師就放下手中的事情,一個一個地糾正寫字的姿勢,關心孩子的用眼衛(wèi)生。

  與家長保持聯系是張老師最注意的地方,F在通訊便捷了,與家長聯系更及時了,張老師每天都把學生的電話號碼帶在身上,對于孩子們出現的各種情況做到及時與家長聯系,以便得到他們的支持與配合。她家的電話成了與家長溝通的重要途徑。特別是去年她教的一年級孩子年齡小,行為習慣需要從頭培養(yǎng),她每周提一條新要求,然后就會檢查實施情況。同時使家長及時了解孩子的在校情況,及時糾正孩子出現的問題。對于個別聽課注意力不集中,寫作業(yè)不主動的孩子,張老師采取了以下三項措施:一是把他們作為老師關愛的重點對象,經常到他們身邊去看一看,提醒或指導,幫助他們提高注意力,用激勵性語言調動他們的積極性,如:某某同學聽得真認真!某某同學今天的作業(yè)寫得又快又好!。二是號召全班同學幫助后進生進步。在班級中開展了一幫一活動。三是經常與家長保持電話聯系,溝通情況,做到學校教育與家庭教育相互配合,根據孩子的實際情況,及時調整教育方法。在老師、同學和家長的共同幫助下,經過一年的努力,個別學生也有了明顯的進步,各種良好的行為習慣基本養(yǎng)成。

  二、愛在班級管理中

  1、關注學生習慣培養(yǎng)———是前提。

  我校生源比較差,部分學生衛(wèi)生意識欠缺,安全意識淡薄,學習行為習慣差等,給我校的教育帶來很大的影響。然而張老師總是把愛孩子,就要為孩子的一生著想,愛孩子,就要為孩子的一生奠基來作為自己的人生信條。她深信:行為日久成習慣,習慣日久成性格,性格日久成命運。因此,她十分注重培養(yǎng)學生良好的習慣,從學生的一言一行、一舉一動抓起。她時常會利用課余走到孩子們的中間,關注孩子們的學習習慣、衛(wèi)生習慣、團結友善習慣等,學生年齡善小,但在老師耐心幫助下,學生逐漸告別了陋習,有了很大的變化。她所教的班級的日常習慣如課堂表現、衛(wèi)生打掃,桌椅擺放等常成了全校學習的楷模,學校多次在校園網上刊出行政突擊檢查時她們班整齊的桌椅,干凈的環(huán)境。

  當好班主任,要培養(yǎng)學生多方面的能力。作為語文老師,培養(yǎng)學生的口語交際能力是今后說話、作文的重要基礎。因此,張老師從一年級抓起,每天讓孩子用當天學過的一個詞造一個句子。不僅如此還經常借助插圖和文中的句式培養(yǎng)學生的語言表達能力,培養(yǎng)學生獨立思考和創(chuàng)新精神,使學生具有扎實的知識基礎,合理的能力結構,靈活的思維方式和健全的人格特征。在這一過程中,教師要特別保護和發(fā)展孩子的想象力,善待孩子的質疑。張老師努力從過去的教學模式中走出來,創(chuàng)造良好的寬松的課堂氛圍,經常用資助學習和合作學習的方式,鼓勵學生大膽發(fā)表自己的意見。培養(yǎng)學生敢想、敢說,常常有學生與老師爭論得面紅耳赤的情景,而老師還不失時機地給予積極的評價,使學生時時有一種愉悅的心理體驗。課前給學生充足的預習時間,熟讀課文,提出質疑,查閱資料,課堂上,給他們充足的時間和空間,發(fā)表自己的意見,讓學生感到學習的樂趣。

  班主任不但要吸引學生喜歡自己所教的科目,還要引導學生學好所有的科目。這就需要班主任了解課堂情況,督促檢查學生帶齊學習用具,按時完成各科老師留下的作業(yè),協助科任老師做好工作,學生才能更好地重視所有學科的學習,真正實現素質教育“全面發(fā)展,綜合提高”的要求和目的。

  2、注重班干部的培養(yǎng)———有動力。

  火車跑得快,全靠頭來帶。一群好的班干部,他們可以以身示范,帶動和感召全班學生,使班風純正。因此,張老師總是把選拔和培養(yǎng)好干部作為班集體建設的一件大事。通過演講、勞動、體育、分發(fā)課本等活動,發(fā)現有能力、有口才、有吃苦精神的學生,擔當班干部職位。班委會成立后,盡快使他們明確自己的職責,大膽放手,把一些具體事務派下去,建立層次分明的立體型管理體系。同時,給予定期的指導監(jiān)督。這樣,不但提高班干部的工作能力,而且可以培養(yǎng)他們的主人翁意識和責任心。此外,張老師還通過各種方式讓學生在自我意識的基礎上產生進取心,組織開展一些專題性活動,如:學習經驗交流會、養(yǎng)成習慣教育等,這些活動大大促進良好學風、班風的形成,使該班在學校的管理評比中都取得了良好的效果。

  3、注重班級文化建設—有氛圍。

  張老師特別注重班級文化建設!碍h(huán)境是一種教育力量。我可以叫我的學生不隨地吐痰,這是一種教育,但是我還應該創(chuàng)造一種環(huán)境和氣氛,使學生不好意思隨地吐痰。我可以叫學生勤奮學習,我還應創(chuàng)造一種氛圍,使學生置身其間,不學覺得愧對老師,愧對學業(yè)!边@是一種更高層次的教育,這種教育就是營造良好的班級文化。所帶班級在物質文化建設、制度文化建設和精神文化建設都有著明確的規(guī)定和目標。她們班成立了自己的圖書角,衛(wèi)生角,評比角等,布置了精美的宣傳欄。她所擔任的班級,總能在各項比賽取得了一定的成績:如廣播操、演講、寫字、美術、作文等比賽中都獲得多項獎勵;在紀律、學習、衛(wèi)生等方面成績突出;所代班級連年被評為學校、區(qū)、市的優(yōu)秀班集體。

  三、愛在德育中

  教育需要愛心,孩子渴望關愛。張老師總以寬廣的胸懷,去接納每一位學生,以一顆慈母般的愛心,滋潤著每個孩子的心田。她經常對自己說的一句話就是“沒有愛心的教育不是成功的教育”,對學生傾滿愛心,不愿放棄任何一個學生,F在的孩子大多是獨生子女,個性較強,家里也過于溺愛。于是,她就利用課間除了關心學生的生活、學習外,還非常關心學生的心理健康,經常與學生和家長溝通,及時掌握他們的思想動態(tài),耐心地引導他們不斷提高思想覺悟。比如:她班里有個叫胡*的學生,該生很聰明,但他就是不聽父母的話,不接受老師對他的批評,也看不慣別人比他強。于是,她就會慈母般的把這個孩子摟在懷里,用一些淺顯的道理耐心地教育他。現在,這學生不僅能夠包容了“優(yōu)生“,還樂于幫助“后進生”了呢!

  記得她班有個男生,多次從家長的包里拿錢由30元到50元,最后達到百元,他用這些錢到小攤上買玩具,買賀卡。不但自己玩還隨便送給同學,當老師得知這一情況后,及時調查了解情況,并對孩子進行了耐心地批評教育,隨后與家長聯系,肯定孩子的優(yōu)點,共同分析了出現問題的原因,并提出教育孩子的建議。經過一段時間的觀察,孩子再沒有類似的情況發(fā)生。這件事雖然比較嚴重,但張老師在學生面前從未提及,使孩子的自尊心沒有受到任何傷害,她認為孩子畢竟是孩子,明辨是非能力差,好奇新強,犯錯兒是不可避免的。采取科學的教育方法,對于幫助孩子改正缺點、錯誤非常重要,小題大做,反而會適得其反。

  愛可以增進師生友誼,加深了解認識,加強相互信任,激發(fā)學生的自尊心和上進心。在愛的基礎上,她堅持以正面教育為主,開展理想前途教育,做了大量的耐心、細致的思想工作,收到了良好的效果。班主任要信任學生,尊重學生,有一顆愛心和寬容的心,做學生的引路人。

  四、愛在自身要求中

  教師是教育者,也必須應當是學習者。只有不斷學習,才能擔當起培育人才的重任。因此,除了毫不懈怠地完成日常工作,張老師不斷提高自身水平,使自己的綜合素養(yǎng)進一步提高。同時也注重自身的言行舉止,相信身教重于言教,為人師表,以身作則,教育學生會做人,做好人,在平時日常工作生活中起到表率作用!一份耕耘,一份收獲。正因為她有一顆慈母般的愛心,也因為她具有永求進取的決心。

  常人都說:當一名班主任容易,當一名優(yōu)秀的班主任就很難!張老師說她的班主任生涯中,最多的關鍵詞不是苦和累,而是快樂和感動!她說:“我的生命因為孩子們而更年輕!更精彩!”班主任,一項平凡的工作;班主任,一個平凡的崗位。張老師在這個平凡的崗位上做著平凡的工作,開啟了孩子們不平凡的心靈!

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