校本課程評(píng)價(jià)制度及實(shí)施意見
在我們平凡的日常里，制度使用的情況越來越多，制度具有使我們知道，應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么，懲惡揚(yáng)善、維護(hù)公平的作用。我敢肯定，大部分人都對(duì)擬定制度很是頭疼的，以下是小編精心整理的校本課程評(píng)價(jià)制度及實(shí)施意見，歡迎閱讀與收藏。
一、指導(dǎo)思想
校本課程是基礎(chǔ)教育課程改革的組成部分，是由學(xué)校自主開發(fā)的課程，是國(guó)家課程的拓展與延伸。與必修課程一起構(gòu)成學(xué)校課程體系。搞好校本課程的開發(fā)是落實(shí)新課程的需要，校本課程的開發(fā)與實(shí)施，給學(xué)校發(fā)展、教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)生主動(dòng)發(fā)展提供了新的舞臺(tái)。我校依據(jù)黨的教育方針、國(guó)家課程實(shí)施計(jì)劃，根據(jù)學(xué)�！白屆總�(gè)學(xué)生擁有主動(dòng)發(fā)展的品質(zhì)，為每個(gè)學(xué)生奠定生涯成功的基礎(chǔ)”的辦學(xué)理念，充分利用學(xué)�，F(xiàn)有的教學(xué)特色以及豐富的資源優(yōu)勢(shì)，認(rèn)真做好校本課程的開發(fā)與研究。課程須遵循：
1、人本性原則
人本課程觀的核心思想是以尊重人的個(gè)性為根本出發(fā)點(diǎn)，把促進(jìn)學(xué)生各項(xiàng)基本素質(zhì)全面發(fā)展作為課程設(shè)計(jì)的中心，以整體、優(yōu)化的課程結(jié)構(gòu)觀為核心內(nèi)容，在課程選擇使用上以人為本，尊重學(xué)生的主體地位，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，尤其重視不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，以學(xué)生自主活動(dòng)為主，使學(xué)生的學(xué)習(xí)需求得到尊重和滿足。
2、整體性原則
校本課程的開發(fā)要從整體上把握課程的目標(biāo)與結(jié)構(gòu)，開發(fā)校本課程的同時(shí)，學(xué)科課程應(yīng)得到充分重視，活動(dòng)課程應(yīng)成為校本課程的重要組成部分，開發(fā)潛在的課程資源，重視隱藏在課內(nèi)外和校園文化中潛在的'課程因素及對(duì)學(xué)生發(fā)展的作用，使學(xué)生有較廣泛的興趣愛好及特長(zhǎng)。
3、靈活性原則
教學(xué)內(nèi)容、方法應(yīng)以學(xué)生實(shí)際情況而定，教師應(yīng)從學(xué)生的能力、效果等差異出發(fā)，因材施教，靈活的作內(nèi)容形式上的調(diào)整，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。學(xué)生在自選科目時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的意愿，報(bào)名后按各自選擇組織活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。
4、發(fā)展性原則
校本課程開發(fā)的發(fā)展性原則是針對(duì)校本課程的價(jià)值而出臺(tái)的，課程最大價(jià)值在于促進(jìn)學(xué)生成材、教師成長(zhǎng)、學(xué)校發(fā)展、社會(huì)發(fā)展。學(xué)校利用自身資源，構(gòu)筑有本校特色的適合學(xué)生發(fā)展的特色課程。
5、科學(xué)性原則
深入系統(tǒng)地學(xué)習(xí)與課程改革相關(guān)的理論，借鑒外來的有益經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本校實(shí)際，實(shí)事求是，以科學(xué)的精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，解決實(shí)際問題和困難，科學(xué)決策，創(chuàng)造性地開展工作。
二、目標(biāo)
1、總目標(biāo)
以課改為載體，在校本課程開發(fā)中，做到以師生為主體，以人的發(fā)展為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為目標(biāo)，積極發(fā)展學(xué)生個(gè)性，全面落實(shí)素質(zhì)教育，讓師生與課改同成長(zhǎng)。
2、學(xué)生發(fā)展目標(biāo)
在知識(shí)、品質(zhì)、能力、個(gè)性等方面得到全面、可持續(xù)的發(fā)展，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我完善的能力，拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，著力培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的創(chuàng)新精神，為學(xué)生的生涯成功奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3、教師發(fā)展目標(biāo)
學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)反思，發(fā)揮教師積極、主動(dòng)的創(chuàng)新精神，成為實(shí)踐的研究者，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。
三、機(jī)構(gòu)：設(shè)立校本課程開發(fā)與實(shí)施指導(dǎo)小組
主要職責(zé)：負(fù)責(zé)學(xué)校課程編制，教師培訓(xùn)；學(xué)校新課程方案和各項(xiàng)教育教學(xué)管理制度的具體落實(shí)；課程實(shí)施過程的管理、學(xué)生的管理和班級(jí)管理；做好新課程實(shí)施的質(zhì)量監(jiān)測(cè)、評(píng)價(jià)分析與學(xué)生學(xué)分認(rèn)定，指導(dǎo)教師全面貫徹落實(shí)新課標(biāo)的精神，保證新課程實(shí)施的質(zhì)量。負(fù)責(zé)制定學(xué)校課程方案。制定和完善學(xué)校教育教學(xué)管理制度和教師發(fā)展性評(píng)價(jià)辦法；開發(fā)課程資源、豐富學(xué)校課程資源庫，最大限度滿足教師教學(xué)需要；開發(fā)選修Ⅱ課程。
四、結(jié)構(gòu)與分類
校本課程由主打課題系列課程、輔助性系列課程、拓展性體驗(yàn)課程三部分組成。
1、主打課題系列課程
指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行初步的人生規(guī)劃，制定高中三年的奮斗目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生逐步具備主動(dòng)發(fā)展的意識(shí)，逐漸增強(qiáng)自我策劃的能力。
2、輔助性系列課程
將生活實(shí)際和科學(xué)人文知識(shí)緊密結(jié)合，激發(fā)同學(xué)興趣，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察與深入思考的習(xí)慣。
3、拓展性體驗(yàn)課程
立足校本資源和學(xué)生個(gè)性發(fā)展需要。通過體育項(xiàng)目，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的提高。通過藝術(shù)活動(dòng)，陶冶學(xué)生情操，增強(qiáng)藝術(shù)修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的審美能力。
五、措施
1、制定校本課程開發(fā)和管理制度，以規(guī)范學(xué)校校本課程的開發(fā)和管理工作，使校本課程開發(fā)納入教師業(yè)務(wù)考核中。
2、以教研組為單位確定本學(xué)科組校本課程開發(fā)的方向。
3、評(píng)估學(xué)生對(duì)校本課程的需求，確定課程開發(fā)的重點(diǎn)。
4、動(dòng)員全體教師根據(jù)自己的愛好和特長(zhǎng)開設(shè)校本課程。
5、充分發(fā)揮校本培訓(xùn)的作用，整合各學(xué)科組教師的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)共同開發(fā)校本課程。
六、實(shí)施意見
1、學(xué)校對(duì)已開發(fā)的校本課程統(tǒng)一制定課時(shí)計(jì)劃，對(duì)任課教師、教學(xué)場(chǎng)地等規(guī)劃設(shè)計(jì)。教師每學(xué)期應(yīng)根據(jù)學(xué)校制定的計(jì)劃，撰寫教案。
2、課程的組織形式必須以學(xué)生為本，教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的意愿，采用學(xué)生喜愛的組織形式和活動(dòng)方式（如表演、競(jìng)賽、參觀、講故事、游戲等），充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
3、校本課程的實(shí)施過程中，教師要給學(xué)生創(chuàng)造寬松的活動(dòng)環(huán)境，允許學(xué)生用自己的語言方式表述，教師要重視學(xué)生的過程體驗(yàn)。
4、教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃的要求，達(dá)到規(guī)定的課時(shí)與教學(xué)目標(biāo)。
七、評(píng)價(jià)
1、學(xué)校校本課程開發(fā)與實(shí)施指導(dǎo)小組具體負(fù)責(zé)課題的檢查評(píng)價(jià)。
2、對(duì)校本課程的評(píng)價(jià)，應(yīng)重視過程性評(píng)價(jià)，旨在提高教師的業(yè)務(wù)水平及學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。
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