- 相關推薦
校本課程管理制度
在充滿活力，日益開放的今天，很多場合都離不了制度，制度是一種要求大家共同遵守的規(guī)章或準則。想學習擬定制度卻不知道該請教誰？以下是小編精心整理的校本課程管理制度，歡迎大家分享。
校本課程管理制度1
校本課程是我校根據撫松縣教育局文件精神、結合自己的辦學理念和實際情況自主開發(fā)的課程。其目的在于增強學校辦學的自主權，補充和消除國家課程和地方課程過于統(tǒng)一、寬泛，過于系統(tǒng)的不足和缺陷，為學生提供多樣化的選擇學習的機會，使學生的個性得到自由而全面的發(fā)展。校本課程的開發(fā)是一個科學的過程，建立和健全校本課程開發(fā)的管理制度，是保證校本課程開發(fā)質量的關鍵。為此，我們組結合我校實際制定了相應的管理制度。
1、建設學習型組織，培養(yǎng)教師的課程開發(fā)意識和能力。
（1）、組織參加校本培訓，培養(yǎng)教師開發(fā)意識。
組織全組教師學習有關課程改革政策、課程發(fā)展動態(tài)以及課程改革理論方面的講座；學習有關課程改革的理論與實踐的教育類書籍，并寫出讀后感；在校內、校際間的校本課程交流活動……通過多種培訓形式，不斷培養(yǎng)和提高教師的課程開發(fā)意識。
�。�2）、大力開展教研活動，形成聯合開發(fā)格局。
鑒于校本課程自身的特點，我們組內開展主題式的教研活動，如觀摩聽課、課后集體評議、開展經驗交流、進行案例學習研究等，形成教師合作互動、經驗分享的格局。
�。�3）、積極從事課題研究，提高教師開發(fā)能力。
課題研究是提高教師課程開發(fā)能力的`有效途徑。教研組內教師進行積極廣泛地課題研究活動，并將研究的心得體會及時記錄下來，邊研究邊總結邊反思，使教師從被動的課程執(zhí)行者逐步轉變?yōu)檎n程的研制者和課程資源的開發(fā)者，讓教師的課程開發(fā)能力在課題研究的實踐過程中得到鍛煉和提高。
2、建設制度化的組織，加強對教師的監(jiān)督和管理。
根據開發(fā)項目的規(guī)模成立教研組一級的開發(fā)小組，選定項目負責人，將管理制度明細化，做到責權分工明確，從而督促教師各負其責。
完善的管理制度是提高校本課程質量的關鍵，而有效的執(zhí)行力又是實現制度效能的關鍵。學校領導和全組教師在校本課程的開發(fā)過程中傾盡全力，切實將制度落到實處。我們堅信，憑借學校領導的高度重視、憑借全組教師孜孜以求、不斷探索的兢業(yè)精神，憑借日趨完善的管理制度，校本課程必將迎來明媚的春天！
校本課程管理制度2
一、指導思想
為切實貫徹《基礎教育課程改革綱要》，全面實施素質教育，學校開設各類校本課程。通過校本課程的開設，更好地發(fā)展學生的特長，促進學生素質的全面提高。
二、校本課程類別
1、活動類：包括田徑隊、乒乓球隊、籃球隊、足球隊、鼓號隊、器樂、京劇藝術團、合唱隊、舞蹈隊、健美操隊、兒童美術班、書法班、象棋班、圍棋班、英語�。ㄔ姡┥纭⑶嗝缥膶W社（詩社）、數學拓展、科技小發(fā)明、編織、手工制作、刺銹、篆刻等。
2、學科類：包括京�。嫦蛉W生，在音樂課中安排課時）、一、二年級英語活動（面向全年級學生）等。
3、環(huán)境文化類：包括校園內布置的各種環(huán)境文化設施。
三、校本課程實施要求
1、活動類校本課程的指導老師由教師自愿申報，提交學期教學活動計劃（方案），經教務處評審通過，方可開展課程實施。如學校需要可聘請有一定專長的校外人員擔任指導老師。學科類校本課程由學校統(tǒng)籌安排教學內容和教學人員。環(huán)境文化類校本課程由學校統(tǒng)一布置。
2、活動類校本課程的指導老師每學期要制定出學期教學活動計劃，列出學期教學活動目標、教學活動進度、每一階段的教學活動內容和目標等。學科類校本課程由各年級備課組長制定出學期教學活動計劃，上課教師還要備出每課時的教學案。
3、校本課程學員由指導老師從各班抽調選拔學生組成，在抽調選拔時要根據學生的特長和志愿，并考慮到班級之間的平衡。
4、校本課程的組織和教學，要體現與國家規(guī)定的學科課程相融合的`特點，做到形式生動、活潑，有利于激發(fā)學生的學習興趣、發(fā)展學生的創(chuàng)造能力。
5、指導老師必須在正式教學活動之前做好所需的一切準備工作（包括場地、用品、電源等），保證教學活動的時間。
6、指導教師須提前2分鐘到崗，中途不許擅離崗位，不許隨意提前結束教學活動。
7、學生演出的節(jié)目、學生的各類作品在上級教育主管部門等方面組織的評選中獲獎（或發(fā)表），按有關規(guī)定獎勵指導老師。
8、期末由學校成立專門的考核小組對校本課程指導老師進行考核，考核結果列入績效考核內容。
校本課程管理制度3
一、校本課程開發(fā)管理制度
1、校本課程開發(fā)應該按照校本課程開發(fā)的原則、途徑和程序進行。
2、在開發(fā)前要進行前期調研工作，調查學校師生的課程開發(fā)趨向，調查主要采用問卷、采訪等方式進行。
3、在前期調研的基礎上，由學校校本課程開發(fā)審定委員會擬訂校本課程總體開發(fā)方案。
4、教師編寫校本課程文本應該向學校校本課程開發(fā)審定委員會提交新的校本課程門類申報方案，并制定校本課程綱要，再進行課程文本的編寫。
5、校本課程各門類任課教師應該具備與該課程相關的專業(yè)素質，在自主推薦與學校統(tǒng)籌安排結合的基礎上產生，分工到人，責任到位。力求課程實施順利進行，確保校本課程的質量與數量。
二、校本課程備課管理制度
1、每學期第一周進行學校校本課教學例會，由擔任校本課教學任務的教師制定學期教學計劃，并上交教導處。
2、任課教師必須認真完成編寫活動設計、課堂教學、教學反思、課后作業(yè)的檢查。
（1）、活動設計中要確立活動目標，制定活動方式，突出學生活動。
�。�2）、課堂教學以學生活動為主。培養(yǎng)學生探索精神，發(fā)展動手、動腦及合作能力。
3、擔任校本課程教學任務的教師每月集中進行一次集體備課。
三、校本課程課堂教學管理制度
1、教導處負責學校校本課程課堂教學管理和評價工作。
2、教學中要積極動用現代教育技術，采用靈活多樣的教學方法，有效利用學校課程資源開展教學活動。
3、教師應嚴格按照課表上課。
4、教師在校本課程課堂教學中要遵照校本課程評價方案實施教學。
5、分年級段成立校本課程開發(fā)教研小組，確定組長，由組長組織教師定期開展教研活動。
四、校本課程的評價制度
1、校本課程課堂評價參照《周集小學校本課課堂評價表》實施。
2、任校本課的教師要認真做好校本課的'評價工作，對學生參與校本課的學習情況做出適當的并能體現課程特點的評價（學生評價表）結合學生自評、師評一同進行，并定期將評價情況反饋給學生和家長。
3、校本課程實施小組成員每月要對任教校本課的教師活動設計方案，校本課等進行綜合評價，與月教學常規(guī)工作評比掛鉤。
4、校本課程實施小組定期對評價方案進行研究、探討，結合教學實際、學生實際不斷修定完善評價方案。
5、學校對校本課程教師的工作進行定期評價，每學期期末進行“校本課程開發(fā)優(yōu)秀工作者評比”。
【校本課程管理制度】相關文章：
《校本課程》教案08-25
校本課程總結01-24
校本培訓課程方案05-22
校本課程計劃03-08
學習校本課程心得感悟范文校本課程的感悟01-02
《校本課程》教案03-03
校本課程教學設計02-11
校本課程規(guī)劃方案11-05
美術校本課程總結11-18