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小學語文知識點總結(jié)

時間:2024-08-04 17:44:35 知識點總結(jié) 我要投稿

小學語文知識點總結(jié)精品15篇

  總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,通過它可以正確認識以往學習和工作中的優(yōu)缺點,不如我們來制定一份總結(jié)吧。但是總結(jié)有什么要求呢?以下是小編收集整理的小學語文知識點總結(jié),希望對大家有所幫助。

小學語文知識點總結(jié)精品15篇

小學語文知識點總結(jié)1

  1.“我”為什么對祖父的園子念念不忘呢?

  2.《桂花雨》表現(xiàn)了兒時生活的樂趣,字里行間充滿了對家鄉(xiāng)、對童年生活的無比懷念。

  3.比喻句:頓時,石頭像雹子一樣,帶著五位壯士的決心,帶著中國人民的仇恨,向敵人頭上砸去。

  4.比喻句:時間艱澀地流動著,像沙漏墜入我忐忑不安的心房。

  5.詞語:理解常用的詞語并學習運用,主動積累課文中出現(xiàn)的四字詞語和成語,正確認讀,正確書寫,大致了解意思,理解常用的詞語并學習運用。

  6.從此,一條時裝的河流,源源不斷地從我的時裝店里流了出來。

  7.答:這個小島的環(huán)境很艱苦。

  8.到我有記憶的時候,園子里就只有一棵櫻桃樹、一棵李子樹,因為櫻桃和李子都不大結(jié)果子,所以覺得它們并不存在。

  9.讀讀背背:能背誦要求背誦的課文、段落、古詩詞。熟記積累運用中要求讀背的詞語、名言警句、諺語,歇后語、古詩詞。

  10.多少年過去了,我每次看到外祖父珍藏的這幅梅花圖和給我的手絹,就想到這不只是花,而且是身在異國的華僑老人一顆眷戀祖國的心。

  11.多音字:結(jié)合課文的朗讀,讀準多音字。對課文中帶的'多音字,要重點復習。

  12.反問句:就像在屋檐下躲雨,你總不好意思趕我走吧。

  13.復習課要內(nèi)容新穎,形式多樣。拓寬學生參與的渠道,調(diào)動學生復習的主動性,激發(fā)他們復習的興趣。

  14.很熱!白顩隹臁钡臅r候,是“二三十攝氏度”。

  15.花開了,就像睡醒了似的。鳥飛了,就像在天上逛似的。蟲子叫了,就像在說話似的。

  16.花園里邊明晃晃的,紅的紅,綠的綠,新鮮漂亮。

  17.花園里面有什么昆蟲?作者從哪些方面描寫這些昆蟲的?

  18.環(huán)境非常惡劣!皹渖伲萆,土也很少”。

  19.急忙打開書,一頁,兩頁,我像一匹餓狼,貪婪地讀著。

  20.課文寫了外祖父的哪幾件事?表達了外祖父怎樣的思想感情?

  21.每個人都有個故鄉(xiāng),每個人的故鄉(xiāng)都有個月亮。人人都愛自己故鄉(xiāng)的月亮。

  22.蜜蜂則嗡嗡地飛著,滿身絨毛,落到一朵花上,胖乎乎,圓滾滾,就像一個小毛球似的不動了。

  23.明確復習課的目的。復習課是為了幫助學生系統(tǒng)地整理所學過的知識,使遺忘的內(nèi)容得以重視,薄弱的環(huán)節(jié)得以鞏固,涵蓋著全部教學內(nèi)容。

  24.能結(jié)合閱讀資料,聯(lián)系生活實際獨立思考,勇于發(fā)表自己的見解。

  25.能理解和把握文章的主要內(nèi)容。

  26.能聯(lián)系上下文,生活實際,背景資料理解含義深刻的句子。

  27.能聯(lián)系上下文和生活實際,揣摩詞句的意思。

  28.認真、耐心地聽別人講話,一邊聽一邊做簡單的記錄,不要隨意打斷別人。

  29.十七段中反復出現(xiàn)的詞語是什么?這樣寫的作用是什么?

  30.她卻不一樣,愈是寒冷,愈是風欺雪壓,花開得愈精神,愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的!

  31.提問的時候,注意使用禮貌用語。

  32.為什么戰(zhàn)士們要在小島上種菜昵?

  33.我大喜過望,腳下仿佛踩著一朵幸福的云。

小學語文知識點總結(jié)2

  語法知識點是寫作中必備的技巧和工具,它可以幫助我們更好地表達自己的意思。語法知識點包括表達方式、修辭手法、常見的表現(xiàn)手法、說明文分類、說明順序、說明方法、說明文語言特征、記敘的順序、散文的分類、散文的特點、小說的三要素、小說的結(jié)構(gòu)、描寫的方法、議論文分類、議論文三要素、議論文結(jié)構(gòu)、論據(jù)類型、常見論證方法、語句在文章篇章結(jié)構(gòu)上的作用、語句在表情達意方面的作用、語句特色評價用詞、常見病句類型及解決方法、句式變換、標點符號的用法、修辭手法等。

  表達方式是寫作中常用的五種方式,包括記敘、描寫、抒情、議論和說明。記敘是按照事件發(fā)生的順序來敘述,描寫是用生動的語言描述事物的外貌和特征,抒情是表達自己的情感和感受,議論是對某個問題進行觀點陳述和論證,說明是對某個問題進行解釋和闡述。

  修辭手法是用來增強文章的表達力和感染力的技巧。常見的修辭手法有比喻、擬人、排比、夸張、反復、借代、反問、設(shè)問、引用、對比等。比喻是通過比較來表達某種意義,擬人是給非人事物賦予人的特征,排比是使用相同的結(jié)構(gòu)和語法重復表達相似的意思,夸張是夸大或縮小事物的程度,反復是重復使用相同的詞語或句子,借代是用一個詞代替另一個詞,反問是用疑問句來表達肯定或否定的意思,設(shè)問是提出問題并自己回答,引用是引用他人的言論或資料,對比是通過對比來突出事物的差異和特點。

  常見的表現(xiàn)手法包括象征、對比、襯托、借景抒情、托物言志、借古諷今、借物喻人、寓理于事、寄情于事、運用典故、先抑后揚、欲揚先抑等。象征是用一個事物代表另一個事物,對比是通過對比來突出事物的差異和特點,襯托是通過對比來凸顯事物的優(yōu)點和缺點,借景抒情是通過描寫自然景物來表達內(nèi)心的情感,托物言志是通過描寫物品來表達作者的思想和觀點,借古諷今是通過借用歷史事件來批評現(xiàn)實,借物喻人是用一個物品來比喻一個人,寓理于事是通過講故事來傳達道理,寄情于事是通過描述事物來表達情感,運用典故是借用典故來增強文章的文化內(nèi)涵,先抑后揚是通過先貶低再贊揚來突出事物的優(yōu)點,欲揚先抑是通過先夸大缺點再強調(diào)優(yōu)點來增強說服力。

  說明文是一種解釋和闡述問題的文體,常見的說明文有實物說明文和事理說明文,科技性說明文和文藝性說明文。實物說明文是對某個具體的事物進行解釋和描述,事理說明文是對某個問題或理論進行闡述和解釋,科技性說明文是對科技問題進行解釋和探討,文藝性說明文是以文藝形式來闡述某個問題或理論。

  說明順序是在說明文中用來組織內(nèi)容的一種順序。常見的說明順序有時間順序、空間順序和邏輯順序。時間順序是按照時間的先后順序來組織內(nèi)容,空間順序是按照空間的位置來組織內(nèi)容,邏輯順序是按照事物的邏輯關(guān)系來組織內(nèi)容。邏輯順序常見的方式有先總后分、由主到次、由表及里、由簡到繁、由此及彼、由現(xiàn)象到本質(zhì)等。

  說明方法是在說明文中用來闡述問題的一種方法。常見的說明方法有列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方、分類別、作詮釋、下定義、列圖表、引用名言、資料等。列數(shù)字是通過列舉數(shù)字來說明問題,作比較是通過比較來說明問題,舉例子是通過舉例來說明問題,打比方是通過比喻來說明問題,分類別是通過分類來說明問題,作詮釋是通過解釋來說明問題,下定義是通過給出定義來說明問題,列圖表是通過圖表來說明問題,引用名言和資料是通過引用名言和資料來說明問題。

  說明文的語言特征是生動和準確。生動的語言可以增加文章的趣味性和吸引力,準確的語言可以使文章更具科學性和可信度。

  記敘的順序有順敘、倒敘和插敘。順敘是按照事件發(fā)生的順序來敘述,倒敘是按照事件發(fā)生的逆序來敘述,插敘是在敘述的過程中插入其他事件或回憶。

  散文是一種自由散漫的文體,常見的散文有抒情散文和敘事散文。抒情散文是通過抒發(fā)情感來表達作者的感受和思想,敘事散文是通過敘述故事來引起讀者的共鳴和思考。

  散文的特點是形散而神不散,即形式松散而內(nèi)容緊湊。散文的結(jié)構(gòu)一般包括開端、發(fā)展和結(jié)局,有的散文還有前序和尾聲。

  小說是一種虛構(gòu)的故事文體,它包括人物、故事情節(jié)和環(huán)境三個要素。人物是小說中的主要角色,故事情節(jié)是小說中的事件發(fā)展和轉(zhuǎn)折,環(huán)境是小說中的背景和場景。

  小說的結(jié)構(gòu)一般包括開端、發(fā)展和結(jié)局,有的小說還有前序和尾聲。開端是引起讀者興趣的部分,發(fā)展是故事的主體部分,結(jié)局是解決故事中的問題和沖突的部分。

  描寫是一種用語言來刻畫事物形象和情感的手法。常見的描寫方法有概括介紹和具體描寫,肖像描寫、行為動作描寫、神態(tài)描寫、語言描寫和心理描寫,正面描寫和側(cè)面烘托,環(huán)境描寫。

  議論文是一種表達觀點和論證論點的文體。常見的議論文有立論和駁論兩種類型。立論是提出自己的觀點和論點,駁論是對他人觀點和論點進行反駁和批評。

  議論文的三要素包括論點、論據(jù)和論證。論點是解決問題的核心觀點,論據(jù)是用來支持論點的事實和證據(jù),論證是對論據(jù)進行推理和論證。

  議論文的結(jié)構(gòu)一般包括引論、本論和結(jié)論三部分。引論是提出問題和引起讀者興趣的部分,本論是對問題進行分析和論證的部分,結(jié)論是解決問題和總結(jié)的部分。

  論據(jù)的類型有事實論據(jù)和道理論據(jù)。事實論據(jù)是通過列舉具體的事實來支持論點,道理論據(jù)是通過引用或解釋道理來支持論點。

  常見的論證方法有擺事實、講道理、舉例論證、道理論證、引用論證、對比論證、比喻論證、類比論證等。擺事實是通過列舉具體的'事實來證明論點,講道理是通過邏輯推理和分析來證明論點,舉例論證是通過舉例來證明論點,道理論證是通過引用或解釋道理來證明論點,引用論證是通過引用他人的言論或資料來證明論點,對比論證是通過對比來突出事物的差異和特點,比喻論證是通過比喻來說明論點,類比論證是通過類比來推理和論證。

  語句在文章篇章結(jié)構(gòu)上起著重要的作用。它可以起到總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下、前后照應、首尾呼應、總結(jié)全文、點題、推動情節(jié)發(fā)展等作用。

  語句在表情達意方面的作用是通過語言來渲染氣氛、烘托人物形象或人物感情,點明中心或揭示主旨,突出主題或深化中心。

  語句的特色評價用詞有準確、嚴密、生動、形象、通俗易懂、語言簡練、簡潔明了、言簡意賅、富有感染力、節(jié)奏感強、委婉含蓄、意味深長、發(fā)人深省、寓意深刻、引發(fā)閱讀興趣、說理透徹、有說服力等。

  常見的病句類型有結(jié)構(gòu)不完整、成分搭配不當、語序不合理、句式雜糅、前后文意矛盾、語意重復、產(chǎn)生歧義、用詞不當?shù)取=鉀Q這些病句可以通過刪去多余的詞語或調(diào)整詞語的順序,調(diào)整主謂賓的搭配關(guān)系,調(diào)整句子的語序,刪去多余的修飾語,改變語氣和句式等方法。

  句式變換是通過改變句子的結(jié)構(gòu)和語序來改變句子的表達方式。常見的句式變換包括主動句和被動句的互換,肯定句和否定句的變換,肯定句和雙重否定句的轉(zhuǎn)換,陳述句和反問句的變換等。

  標點符號在文章中起著重要的作用。分號用來表示一句話中并列分句之間的停頓,頓號用來表示句中并列詞或詞組之間的停頓,問號用來表示一般疑問、設(shè)問和反問,雙引號用來表示引用、特定稱謂或強調(diào),省略號用來表示內(nèi)容的省略、思維的跳躍和被搶白而話沒有說完,破折號用來表示解釋說明、遞進、轉(zhuǎn)折和聲音的延續(xù)。

  修辭手法是用來增強文章的表達力和感染力的技巧。常見的修辭手法包括準確認知比喻、排比、反復、擬人、反問、設(shè)問、夸張、對偶、借代等。準確認知是通過比喻、排比等手法來表達某種意義,擬人是給非人事物賦予人的特征,反問是用疑問句來表達肯定或否定的意思,設(shè)問是自問自答,反復是重復使用相同的詞語或句子,夸張是夸大或縮小事物的程度,對偶是使用相同的結(jié)構(gòu)和語法重復表達相似的意思,借代是用一個詞代替另一個詞。這些修辭手法可以使文章更具表現(xiàn)力和感染力,增強讀者的閱讀體驗。

小學語文知識點總結(jié)3

  筆畫

  1、知識點:

  啥是筆畫?就是構(gòu)成字的每一筆,還是不懂?那么我說幾個,估計您就恍然大悟了,"一"(橫)、"|"(豎)、"丿"(撇),"、"(點)……對的就是這些,語文書最后一頁一般有這么一個表。

  2、掌握的要點和程度:

  如果單從考試出發(fā),那么就要知道老師說的"橫折彎鉤"、"豎折折鉤"、"撇折"這些筆畫怎么寫。

  如果從認字角度出發(fā),一般大概了解就好了,不需要真的背得滾瓜爛熟。當然,你孩子可以做到,,做不到,也沒什么大不了的,畢竟,只要會寫字,這些問題就不大,但是如果想考高分,針對一年級的.考試,那么掌握還是必須的。

  但是這個真不影響以后的學習(不是指考試,是指以后的高年級語文學習)因為這個本身就是為了方便不會寫字的人,了解和知道如何寫一個中文字的,中文字就由什么構(gòu)成的,否則就好像我們看韓文一樣,鬼畫符,當然,我們身處這個中文環(huán)境,從小到大的接觸,這些不了解,不影響你的寫字,至于字寫得好不好看,會不會寫作,和這個真沒多大關(guān)系。

  當然,若果以后你需要學習書法,要在漢字研究上下功夫,那么這個和下面講的部首和筆順,都是你關(guān)注的重點。畢竟中文是象形文字,不是字母文字,這個和掌握26個英文字母有本質(zhì)的區(qū)別。

  3、重要程度:

  對于一年級的考試來說,也是重點中的重點,五顆星。對于以后的學習,可以勉強打上兩顆星。了解就好。

小學語文知識點總結(jié)4

  復習概要總結(jié)

  (一)應用文請假條(借條、收條和領(lǐng)條)、日記、留言條、通知、啟事、信件(書信、感謝信)、寫板報稿。

  (二)大作文。

  1、側(cè)重敘事的記敘文。

 、倭兀喝宋铩r間、地點、事情起因、經(jīng)過、結(jié)果。

 、谟洈⒌捻様ⅲ喉様、倒敘、插敘、補敘、記敘五種。順敘:事情發(fā)展順序、時間順序、地點轉(zhuǎn)換。

  2、側(cè)重記人的記敘文。

 、龠x擇自己最熟悉、最了解、最有感情的人來寫。

 、谧プ∽钅芊从乘(她)的好思想好品德的典型事例來寫。

  3、寫景、狀物的記敘文

  ①抓住特征,準確描述。

  ②空間順序:從遠到近,從上到下,從大到小,從里到外,從外到里等

  4、提供材料的作文

  材料作文:擴寫、續(xù)寫、改寫、縮寫、看圖作文等。

  知識點總結(jié)

  作文是字、詞、句、段等語文知識的綜合運用。在小學階段要求會寫簡短的記敘文。做到思想健康,內(nèi)容具體,條理清楚,語句通順,書寫工整,注意不寫錯別字。正確使用學過的標點符號。會寫常用的應用文:留言條、請假條、板報稿、日記、書信、通知及簡單的讀書筆記和會議記錄等。

  要寫好一篇作文必須解決好以下幾個方面:

  一、審清題意。即要看懂題目的意思和要求

  第一,必須弄清題目要寫的對象

  如:《我這個小孩》和《鄰居家的小孩》,雖然都是寫小孩,但前者是寫自己,后者卻是寫別人。又如在狀物的文章《我最喜歡的x》一題,仔細研究,它要求我們寫最喜歡的東西或有趣的動物等。如果按《我最喜歡的人--媽媽》來寫這就弄錯了寫作的對象。

  第二,必須弄清題目要寫的范圍

  有的題目從時間方面規(guī)定了范圍,如《夏天的晚上》、《課間》。有的從地點方面規(guī)定了范圍,如《操場一角》、《在公共汽車上》。有的從內(nèi)容方面規(guī)定了范圍,如《學洗衣》、《植樹》。也有的從幾個方面規(guī)定了范圍,如《放學路上學雷鋒》,就是從時間、地點、內(nèi)容幾方面規(guī)定了寫作的范圍。

  第三,必須弄清題目要寫的重點

  重點是指題目中表示思想意義或思想感情的關(guān)鍵詞。如,《二十年巨變》重點應放在“巨變”上,寫出改革開放二十年來,我國(或家鄉(xiāng))所發(fā)生的巨大的變化,以贊頌改革開放政策的輝煌成果。

  二、認真選材

  選用哪些材料來表達中心,這就是選擇題材,選材要注意以下三點:

  第一,要圍繞中心選擇材料,與中心有關(guān)的就選取,與中心無關(guān)的就不采用。

  第二,要選擇熟悉的有意義的材料,使別人讀了能受教育或有收獲。

  第三,題材要力求新穎,吸引人,避免一個模式。但也不能為“奇巧“憑空編造。

  三、把事寫具體

  記敘事情或活動,必須將事情或活動寫具體。要做到這一點,首先在動筆時,要把材料準備充足,對要寫的事情作認真的回憶。其次,要重點寫好一些重要的場面或過程。把它寫得具體形象,整個事情就能給人深刻的'印象,不要停留在一般現(xiàn)象的記敘上。

  四、有條理地記事

  無論記事寫人,都離不了事。認真寫好一件事是寫好記敘文的關(guān)鍵。

  記敘一件事(或一項活動),要有條理。要把時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果掌握清楚,然后按一定的順序記敘下來。

  一般來說,記敘的順序可按時間的先后。事物的發(fā)展的順序和地點變換、方位推移的順序等來寫。但有時為了增強表達效果,也可采用倒敘或插敘的方法。

  五、怎樣寫好寫人的文章

  寫人的文章,必須抓住所要寫的人物的特點,具體描寫他的外貌、行動、語言和心理活動,使筆下的人物栩栩如生,形象感人。

  1、人物外貌描寫

  人物外貌描寫就是對人物的容貌、衣著、姿態(tài)和神情等方面的描寫。寫人物的外貌要注意三點:

  第一,寫人物的外貌是為了反映人物的思想品質(zhì)和性格特征。

  第二,寫人物的外貌,要抓住特點,表現(xiàn)出人物的個性。就拿“眼睛”來說,千百萬人就有千百萬雙不同的眼睛。即使是同一個人,在不同時情況下,眼睛的表情也不同。比如當你成績考得好時,眼睛會閃爍出欣喜的光芒;當你受到委屈時,眼睛又會流露出哀怨的神情;當你看到不良行為時,眼睛立刻會投以鄙夷的目光。抓住了這些特征,你寫的眼睛就活了。

  第三,寫人物的外貌,要有先后次序。東一筆,西一筆,就沒有條理了。

  2、人物動作描寫

  人的思想品質(zhì)和性格是表現(xiàn)在行動中的。因此要寫好人物,一是要多寫他“做了什么“”和“怎樣做的”。寫人物的行動,既要仔細觀察動作的全過程,又要觀察整個動作是分幾個環(huán)節(jié)進行的,分辨出動作的變化,這樣才能將一連串的動作寫好。同時還要用確切的詞語,特別是動詞來描寫人物的動作,以加強文章的表現(xiàn)力。

  3、人物的語言

  精彩的語言會使讀者“聞其聲而見其人!睂懭宋锏恼Z言,要合乎人物的年齡、身份、職業(yè)、經(jīng)歷和性格等要有人物的個性特點,不能千人一腔。人物對話的表述形式,常用的有以下四種:

 、畔葘懺捠钦l說的,是在什么場合,懷著什么心情說的,然后寫說的話。

 、普f的話寫在前面,然后交代這話是誰說的,以及說話人當時的心情、表情、語氣等。

 、窍葘懻f的話,然后交代這話是誰說的,以及說話時的心情、表情、動作等,再接著把話寫完。

 、戎挥姓f的話,前、后和中間都不交代這段話是誰說的,讀者一看就明白。但這種對話形式多用于寫兩個人之間的對話(群眾場合,七嘴八舌,不需要說明說話人時,也不用這種形式。)

  4、人物的心理活動

  寫人物的心理活動可反映出人物內(nèi)心世界,表現(xiàn)人物的思想品格,寫人物的心理活動,可以直接寫出人物對事物的感受,表露人物的內(nèi)心活動;也可以通過語言動作描寫來暗示人物的心理狀態(tài)。

  5、怎樣寫狀物的文章狀物是指對動物、植物、器具、建筑物等進行描摹。寫這類文章要注意兩點:

  第一,要仔細觀察物品的顏色、大小、形狀、質(zhì)地、用途等。觀察得入微,才能得具體。

  第二,觀察后,按一定的順序記敘下來,做到條理清楚。

小學語文知識點總結(jié)5

  一、填空

  1、《詩經(jīng)》篇目有關(guān)雎、碩鼠等,收錄了從西周初期到春秋中葉的詩歌305篇,分為風、雅、頌三大類,開創(chuàng)了我國詩歌的優(yōu)秀傳統(tǒng)。

  2、孔子名丘,字仲尼,魯國人,儒家學派創(chuàng)始人,主要作品為《論語》20篇,記錄了孔子及其弟子的言行,是語錄體。

  3、屈原是我國第一位偉大的.、愛國主義詩人,開創(chuàng)楚辭新詩體,被列為世界文化名人,主要作品有《離騷》、《九章》、《天問》、《九歌》等。這種新詩體開創(chuàng)了我國浪漫主義傳統(tǒng)!峨x騷》和《詩經(jīng)》中的國風并稱“風騷”,成為文學的代名詞。

  4、《孔雀東南飛》是我國古代最長的敘事詩,與《木蘭詩》合稱“樂府雙璧”。

  5、被魯迅稱為“一個改造文章的祖師”是曹操,他開創(chuàng)了建安文學新風。被譽為“唐代絕句壓卷之作”的是王昌齡的作品《出塞》。被蘇軾贊為“詩中有畫,畫中有詩”的詩人是王維。被列寧譽為“中國十一世紀的改革家”指王安石。10、李白字太白,別號青蓮居士,主要作品有《行路難》、《將進酒》、《蜀道難》、《夢游天姥吟留別》等,屬浪漫主義派,韓愈稱贊說:“李杜文章在,光焰萬丈長”。

  6、杜甫字子美人稱詩圣,主要作品有《兵車行》、《春夜喜雨》等,他的作品達到了現(xiàn)實主義詩歌藝術(shù)的高峰。

  7、我國第一位田園詩人是陶淵明,自號五柳先生,代表作有《飲酒》、《歸去來兮辭》、《桃花源記》。21、韓愈,唐代古文運動倡導者,主張文章內(nèi)容的充實,并“唯陳言之務去”在詩歌創(chuàng)作上主張以文為詩,力求新奇。主要作品有《師說》、《馬說》。

  8、“三曹”指曹操、曹丕、曹植!俺跆扑慕堋敝竿醪Ⅰ樫e王、盧照鄰、楊炯!敖己畭u瘦”指孟郊、賈島。邊塞詩派的代表有王之渙、高適、岑參、王昌齡。唐宋八大家指蘇洵、蘇轍、蘇軾、韓愈、柳宗元、曾鞏、歐陽修、王安石!袄罟聿拧敝咐钯R。

小學語文知識點總結(jié)6

  按照先收后松的原則,小學語文規(guī)劃分為三個階段:

  第一階段(1~3年級)打好基礎(chǔ),重新輸入,達到3500(初中水平),練好手,廣泛閱讀,背誦中小學古詩。

  第二階段

 。4~5年級)將思考,重新輸出,寫精讀筆記和優(yōu)秀論文。

  第三階段(六年級)將參加考試,檢查和填補空白,并以初中入學考試為目標。

  第一階段必須投入大量時間在語言上,第二階段需要為數(shù)學騰出時間,第三階段需要給初級水平的開始時間。

  目標(什么):

  (1)精通漢語拼音。

  (2)認識1000個單詞。

  (3)背誦古詩55首。

  如何

  待辦事項(如何):

  (1)您可以購買拼音在線課程和拼音平板電腦。

 。2)快速識字可以在Mobi愛素養(yǎng)和快速閱讀的幫助下快速閱讀。

 。3)古詩的朗誦可以借助斑馬語、小學必備的.古詩等進行。

  第 1 年

  思想導讀:識字為主,閱讀為輔,小學完成古詩背誦。

  目標(什么):

  (1)認識1500個單詞。

 。2)能寫1000字。

 。3)正確的字訓練姿勢,強調(diào)質(zhì)量和光速。

 。4)背誦古詩100首。

 。5)朗讀方法是大聲朗讀,避免漏字、錯別字、連串、跳線。

 。6)初步學習看圖、寫字。

  如何:

  (1)每天識字5個。

  (2)每天寫3個字。

  (3)每天練習單詞20分鐘。

 。4)每3天背誦一首歌曲。

  (5)語文課本和快樂閱讀欄完成1~2年級。

 。6)每天1句話日記,每周2篇文章看圖寫字。

  累積能力:

 。1)認識2500字。

 。2)能寫1000字。

 。3)背誦古詩155首(完成小學目標)。

  第 2 年

  思想導論:以寫作為主,閱讀為輔,增加寫作產(chǎn)出。

  目標(什么):

  (1)知道1000個單詞。

 。2)能寫1500字。

 。3)加快練字。

 。4)背誦古文15部。

 。5)朗讀方法是大聲朗讀,避免漏字、錯別字、連串、跳線。

  (6)熟練寫日記、讀圖、寫字。

  如何:

  (1)每天識字3個。

 。2)每天寫5個字。

 。3)每天練習單詞20分鐘。

  (4)每周背誦1篇。

  (5)語文課本和快樂閱讀欄完成3~4年級。

 。6)每天10句話日記,每周2篇文章看圖寫字。

  累積能力:

 。1)認3500字(完成中學目標)。

 。2)能寫2500字(達到小學目標)。

 。3)背誦古詩155首(完成小學目標)。

 。4)背誦15篇小古文(完成小學目標)。

  三年級

  思想指南:以廣泛閱讀為主,作文為輔。

  什么:

  (1)可以寫1000字。

 。2)加快練字。

 。3)背誦初中古文40篇。

 。4)閱讀方式為無聲閱讀,提高速度。

  (5)作文訓練。

  如何:

  (1)每天寫5個字。

 。2)每天練習單詞20分鐘。

 。3)每周背誦1篇古代初中課文。

 。4)閱讀快樂讀吧5~6年級,小四科普讀,初中必修名著。

  (5)每周2篇,模仿一篇,擴充一篇。

  累積能力:

  (1)知3500字(完成初中目標)。

 。2)能寫3500字(完成初中目標)。

 。3)背誦古詩155首(完成小學目標)。

 。4)背誦15篇小經(jīng)典(達到小學目標)

 。5)背誦初中古文40篇。

  四年級

  思想指南:精讀、廣泛閱讀和作文同樣重要。

  目標(什么):

 。1)加快單詞練習。

 。2)背誦初中古文40部。

  (3)閱讀開始重視精讀和廣泛閱讀并重。

 。4)作文訓練。

  如何:(1)每天練習單詞20分鐘。

 。2)每周背誦1篇古代初中課文。

 。ㄈ┚x和節(jié)選,做讀書筆記;閱讀小四啟蒙書。

 。4)寫一篇文章3次,記住開頭和結(jié)尾,并改變材料。

  累積能力:

 。1)知3500字(完成初中目標)。

  (2)能寫3500字(完成初中目標)。

 。3)背誦古詩155首(完成小學目標)。

 。4)背誦15篇小古文(完成小學目標)。

 。5)背誦初中古文80篇(完成初中目標)。

  五年級

  思想導讀:作文為主,閱讀為輔。

  目標(什么):

  (1)加快單詞練習。

  (2)以精讀為主,外延閱讀為輔。

 。3)作文訓練。

  如何:

 。1)每天練習單詞20分鐘。

 。2)做讀書筆記;閱讀小四啟蒙書。

 。3)一篇作文寫6次,記住開頭和結(jié)尾,并改變材料。

  累積能力:

 。1)知3500字(完成初中目標)。

 。2)能寫3500字(完成初中目標)。

 。3)背誦古詩155首(完成小學目標)。

 。4)背誦15篇小古文(完成小學目標)。

  (5)背誦初中古文80篇(完成初中目標)。

 。6)優(yōu)秀作文(完成初中目標)。

  六年級

  思路指南:檢查并填補空白,為初中做準備。

  不定期更新小學教育相關(guān)方法

小學語文知識點總結(jié)7

  小學語文語法知識點

  (一)表達方式:記敘、描寫、抒情、議論、說明

  (二)修辭手法:比喻、擬人、排比、夸張、反復、借代、反問、設(shè)問、引用、對比

  (三)常見的表現(xiàn)手法:象征、對比、襯托、借景抒情、托物言志、借古諷今、借物喻人、寓理于事、寄情于事、運用典故、先(后)抑后(先)揚、欲揚先抑

  (四)說明文分類:

  1、實物說明文、事理說明文

  2、科技性說明文、文藝性說明文(科學小品或知識小品)

  (五)說明順序:

  1、時間順序

  2、空間順序:注意表方位的名詞

  3、邏輯順序:先總后分、由主到次、由表及里、由簡到繁由此及彼、由現(xiàn)象到本質(zhì)等。

  (六)說明方法:列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方、分類別、作詮釋、下定義、列圖表、引用(名言、資料等)

  (七)兩大說明方式:平實說明與生動說明

  (八)說明文語言特征:生動(趣味性)、準確(科學性)

  (九)記敘的順序:順敘、倒敘、插敘(追敘)

  (十)散文的分類:抒情散文和敘事散文

  (十一)散文的特點:形散而神不散

  (十二)小說的三要素:人物、故事情節(jié)與環(huán)境

  (十三)小說的結(jié)構(gòu):開端、發(fā)展、_結(jié)局(有的前有序幕,后有尾聲)

  (十四)描寫的方法:

  1、概括介紹與具體描寫

  2、肖像(外貌)描寫、行為動作描寫、神態(tài)描寫、語言描寫、心理描寫

  3、正面描寫與側(cè)面烘托

  4、小說中的環(huán)境描寫:自然環(huán)境、社會環(huán)境

  (十五)議論文分類:立論、駁論

  (十六)議論文三要素:

  1、論點:解決“需要證明什么”

  2、論據(jù):解決“用什么來證明”

  3、論證:解決“怎樣來證明”

  (十七)議論文結(jié)構(gòu):

  1、引論:提出問題

  2、本論:分析問題

  3、結(jié)論:解決問題

  (十八)論據(jù)類型:事實論據(jù)和道理論據(jù)

  (十九)常見論證方法:

  1、最基本的論證方法:擺事實、講道理

  2、常用論證方法:舉例論證、道理論證、引用論證(如引用故事則屬于舉例論證,如引用名言則屬于道理論證)、對比論證、比喻論證、類比論證(常有“同樣”“諸如此類”等詞語)

  (二十)語句在文章篇章結(jié)構(gòu)上的作用:

  總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下(過渡)、前后照應、首尾呼應、總結(jié)全文、點題、推動情節(jié)發(fā)展

  (二十一)語句在表情達意方面的作用:

  渲染氣氛、烘托人物形象(或人物感情)、點明中心(揭示主旨)、突出主題(深化中心)

  (二十二)語句特色評價用詞:

  準確、嚴密、生動、形象、通俗易懂、語言簡練、簡潔明了、言簡意賅、富有感染力、節(jié)奏感強、委婉含蓄、意味深長、發(fā)人深省、寓意深刻、引發(fā)閱讀興趣、說理透徹、有說服力。

  (二十三)掌握常見病句類型,對應解決:

  (1)結(jié)構(gòu)是否完整

  缺乏主語:通過刻苦學習,使他的學習成績有了很大提高。(刪去“通過”或“使”)

  缺乏謂語:我們正在努力為建設(shè)一個現(xiàn)代化的社會主義強國。(刪去“為”或句尾加上“而奮斗”)

  缺乏賓語:統(tǒng)籌方法是一種安排工作進程的。(句尾加上“方法”)

  (2)成分搭配是否妥當

  主謂不當:現(xiàn)在,所要解決的矛盾和預期的任務已經(jīng)完成。

  動賓不當:我們參觀學習了兄弟學校開展課外活動的先進經(jīng)驗。

  主賓不當:他的家鄉(xiāng)是廣東順德市人。

  定中不當:自己有雙聰明能干的手,什么都能造出來。

  (3)語序是否合理

  例:每個有理想的青年將來都希望自己成為一個對四化建設(shè)有貢獻的人。(應該是“都希望將來”)

  (4)句式是否雜糅

  例:有沒有健康的身體,是否做好工作的前提。(刪去“有沒有”和“否”)

  (5)前后文意是否矛盾

  例:一朵朵五彩繽紛的白云飄浮在高空。(刪去“五彩繽紛”或“白”)

  (6)語意是否重復

  例:關(guān)于這件事的具體詳(刪去“具體”)情,以后再告訴你。

  (7)是否產(chǎn)生歧義

  例:小王見到小李,他告訴他,他(改為“自己”)在廠里評上了生產(chǎn)標兵。

  (8)用詞是否得當

  例:大家都說他的批評又正確又尖刻。(“尖刻”改為“尖銳”)

  (二十四)句式變換:

  ①主動句和被動句互換

  例:戰(zhàn)士們擊退了敵人一次又一次的進攻。(主動句)

  例:敵人一次又一次的進攻被戰(zhàn)士們擊退了。(被動句)

  A、主動句變換為被動句

  方法:把原主語調(diào)作為賓語,把原賓語調(diào)作為主語,之間加介詞“被”,原謂語動詞置后不變。

  B、被動句變換為主動句

  方法:把原主語調(diào)作為賓語,把原賓語調(diào)作為主語,之間刪去介詞“被”,原謂語動詞置于主語后不變。

 、诳隙ň浜头穸ň涞淖儞Q

  例:我們的戰(zhàn)士都是勇士。(肯定句)

  例:我們的戰(zhàn)士不是懦夫。(否定句)

  A、肯定句變?yōu)榉穸ň?/p>

  方法:主語不變,謂語動詞變?yōu)榉穸ㄔ~(加上“不”“沒有”等否定詞)原賓語變?yōu)榉戳x詞。

  B、否定句變?yōu)榭隙ň?/p>

  方法:主語不變,謂語動詞變?yōu)榭隙ㄔ~(刪去“不”“沒有”等否定詞)原賓語變?yōu)榉戳x詞。

  ③肯定句與雙重否定句轉(zhuǎn)換

  例:他勤勞。(肯定句)

  例:他并非不勤勞。(雙重否定句)

  方法:主語不變,原謂語(動詞)前加上(或刪去)雙重否定詞(“不是不”“非不”等),賓語不變。

 、荜愂鼍渑c反問句的變換

  例1:這成什么話?(反問句)

  這不成話。(陳述句)

  例2:西特勒、墨索里尼不都在人民面前倒下去了嗎?(反問句)

  西特勒、墨索里尼都在人民面前倒下去了。(陳述句)

  例3:難道我們不對嗎?(反問句)

  我們是對的。(陳述句)

  A、反問句變陳述句

  方法:主語不變,謂語動詞變?yōu)榭隙ɑ蚍穸ㄙe語不變,反問語氣詞刪去,問號改為句號。

  B、陳述句變反問句

  方法:主語不變,謂語動詞變?yōu)榭隙ɑ蚍穸ㄙe語不變,加上反問語氣詞,句號改為問號。

  (二十五)標點符號:

  (1)分號與頓號的區(qū)別

  分號表示一句話中并列分句之間的停頓。

  例:我希望每一個人都能像松樹一樣具有堅強的意志和崇高的品質(zhì);我希望每一個人都成為具有共產(chǎn)主義風格的人。

  頓號表示句中并列詞或詞組之間的停頓。

  例:偉大的、光榮的、正確的中國共產(chǎn)黨萬歲!

  (2)問號的用法

 、俦硪话阋蓡

  例:你知道小玫為什么不來上課嗎?

 、诒碓O(shè)問

  例:是誰創(chuàng)造了人類世界?是我們勞動人民。

 、郾矸磫

  例:難道你真的.不明白這件事情的_?

  (3)雙引號的用法

 、俦硪

  例:_志在《_股》里說:“為什么語言要學,并且要用很大的氣力去學呢?因為語言這東西,不是隨便可以學好的,非下苦功不可!

 、诒硖囟ǚQ謂或強調(diào)

  例:黨委書記要善于當“班長”。黨的委員會有一二十個人,像軍隊的一個班,書記好比是“班長”。

 、郾矸凑Z(諷刺)或否定

  例:這樣的“理論家”,實在還是少一點好。

  (4)省略號的用法

 、俦韮(nèi)容的省略

  例:這個校辦工廠現(xiàn)在可以生產(chǎn)車床、電機、變壓器、水泵、電線??????上百種產(chǎn)品。

 、诒硭季S的跳躍

  例:(孔乙己)說:“偷??????讀書人竊書不算偷!

  ③表被搶白而話沒有說完

  例:(孔乙己)說:“不??????不要取笑??????”

  “取笑?昨晚我親自見到你被丁舉人吊著打!(酒客)

  ④表說話吞吐

  例:“我??????我??????我坦白!泵鎸﹁F證,犯人只能老實交代自己的犯罪事實。

  (5)破折號的用法

  ①表解釋說明

  例:知識的問題是一個科學問題,來不得半點的虛偽和驕傲,決定地需要的倒是其反面——誠實和謙遜的態(tài)度。

 、诒磉f進

  例:團結(jié)——批評和自我批評——團結(jié)。

  ③表轉(zhuǎn)折

  例:很白很亮的一堆洋錢!而且是他的——現(xiàn)在不見了。

 、鼙砺曇舻难永m(xù)

  例:周——總——理,你在哪里?

  (二十六)修辭手法:

  (1)準確認知比喻、排比、反復、擬人、反問、設(shè)問、夸張、對偶、借代等常用修辭。

  (2)避免混淆。

 、俦扔髋c比較

  比喻一般具有本體、喻體和比喻詞,且喻體和比喻詞在句中至少有其中一項。

  比較僅是雙方在程度、范圍等方面的對比或類比。

  例:妹妹的臉像蘋果一樣紅。(比喻)

  例:他比他爸爸還高。(比較)

 、诒扔饔忻饔(比喻詞通常如“像”等)、暗喻(比喻詞通常如“成了”、“是”等)借喻(比喻詞通常不出現(xiàn))之分。

 、郾扔髋c借代

  比喻一般具有本體、喻體和比喻詞,且喻體和比喻詞在句中至少有其中一項。

  借代通常直接以相似體替代本體。

  例:她像圓規(guī)直立在我的面前,一副得意洋洋的模樣。(比喻)

  例:圓規(guī)尖叫著跑到我的面前,一副得意洋洋的模樣。(借代)

 、芤话阋蓡、反問和設(shè)問

  一般疑問通常是提出問題,別人解答。

  反問質(zhì)問他人,答案卻在問題中。

  設(shè)問通常是自問自答。

 、菖疟扰c反復

  排比通常由三句或以上的意義相近的語句組成。

  反復通常由兩句或以上字同義同的語句組成。

  例:無恥啊,無恥,這是特務們的無恥,恰是我們的光榮。(反復)

 、蘅鋸堄锌浯蠛涂s小之分

  例:北國風光,千里冰封,萬里雪飄。

  例:閏土的見識廣博,而我和我的小伙伴們見到的只是四角的天空。

  小學語文學習方法

  (1)了解。看課文、看注釋、看課后的“思考與練習”,看單元知識和訓練,了解了這些信息后,對單篇課文和整個單元就有了一個初步的印象和全面的了解。

  (2)查相關(guān)的背景知識和掃除文字障礙。

  (3)獨立思考。重要的是根據(jù)提示、文章、練習題進行思考。如提示的內(nèi)容是否真懂了,文章主題的概括、層次的劃分、段意的歸納、句子的理解、寫作特色的分析等問題能否解決,課后習題能否回答。那些基礎(chǔ)知識扎實、自學習慣好、自學能力強、有鉆研精神的同學,在“思考”方面要適當?shù)刈晕乙蟾咭恍?/p>

  (4)批注。就是在不懂的地方標上符號。如不懂之處用“?”,重點之處用“※”,課前自學批的字,最好用鉛筆,聽課后批的字可用鋼筆寫,以免時間一久,將自己的見解和老師的觀點搞混了。

  (5)質(zhì)疑。就是對文章的見解、修辭手法、表達方法等提出疑問,這是成為一個批判型學習者的第一步,學生只有成為一個批判型學習者,才能起到事半功倍的學習效果。例如在《三國演義》、《水滸傳》等古典小說中有許多將對將的單獨拼殺,同學們就應該想一想這可能嗎?如果不可能,作者又為什么這么寫?

  (6)記錄。就是做好讀書筆記。

  小學語文學習技巧

  1、注重日常積累:語文考驗的是自己肚中的墨水,若是自己沒有一定知識累積的話,語文成績自然不高。所以想要提升語文成績,平時更應該注重詩詞好句的積累。

  2、學會理解文章:通過理清文章的結(jié)構(gòu)層次,明確課文的內(nèi)在邏輯,把結(jié)構(gòu)層級作為記憶線索,形成知識網(wǎng)絡,更能方便記憶。

  3、學會觀察周圍:寫作是源于生活的,最打動人的往往是細節(jié)之處。所以平時要多觀察生活,寫作時多做細節(jié)描寫,才能真正為作文進行潤色,讓老師能眼前一亮。

  一二年級語文學習方法

  打好基礎(chǔ),培養(yǎng)習慣

  一二年級語文學習,主要是以拼音字詞句子為主,偏重基礎(chǔ)知識的掌握。

  只要孩子做好老師布置的作業(yè),全面掌握課本知識,差不多就等于學會了。

  因此,在這個階段,主要是養(yǎng)成孩子良好的學習習慣。

  提前預習

  提前預習可以做到心中有數(shù),以便更好地聽懂老師講課,提高聽課和做練習的效率。

  課后復習

  做到及時復習,可以有效消化知識,加深理解和記憶,達到舉一反三。

  認真書寫

  字跡工整可以提高卷面分,家長不僅要求孩子寫字工整,還要幫助孩子養(yǎng)成正確的寫字習慣。

  大聲朗讀

  朗讀對培養(yǎng)孩子的理解能力以及語感都非常有好處,家長要鼓勵孩子大聲朗讀課文,能帶有感情朗讀得更好。

  寫日記

  讓孩子愛上寫日記,不要照抄書本中的一些套話,而是寫一些孩子對事物的所思、所想、所感的話,字數(shù)不必限制,主要是讓孩子堅持。

  課外閱讀

  一個愛閱讀的孩子,就是潛在的優(yōu)等生,因此家長一定要注重培養(yǎng)孩子的閱讀興趣,挑選適合孩子讀的書籍,和孩子一起閱讀,讓孩子愛上閱讀。

  獨立學習

  讓孩子獨立學習,并不是家長撒手不管,而是要給孩子營造良好的學習環(huán)境,不要輕易打擾孩子。小學一二年級,不要太看重孩子的成績,只要孩子的學習習慣養(yǎng)好了,隨著時間的發(fā)展,孩子學習語文會越來越輕松自信。

  推薦閱讀書目:

  《猜猜我有多愛你》 《三字經(jīng)》(國學)《不一樣的卡梅拉》 《中國神話故事》《安徒生童話》 《弟子規(guī)》(國學)《格林童話》

小學語文知識點總結(jié)8

  1.《三國演義》中忠義的化身是關(guān)羽,我們所熟知的他忠、義、勇、謀、傲的事情分別有:千里走單騎、華容道義釋曹操、過五關(guān)斬六將、水淹七軍、敗走麥城。

  2.《三國演義》中智者的化身當屬軍師諸葛亮,他未出茅廬,便知天下三分之事,書中記敘了有關(guān)他的許多膾炙人口的事跡,如火燒赤壁、七擒孟獲、六出祁山、空城計、揮淚斬馬謖等。

  3.《三國演義》中桃園三結(jié)義的三弟兄分別是使用雙股锏的劉備, 使青龍偃月刀的關(guān)羽和使丈八蛇矛槍的張飛。

  4.“滾滾長江東逝水,浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空。青山依舊在,幾度夕陽紅……”這是我國古典文學名著《三國演義》的開篇詞。

  5.寫出兩個與“三國”故事有關(guān)的成語或俗語:三顧茅廬、萬事俱備,只欠東風。

  6.諸葛亮是《三國演義》中的主要人物,請寫出小說中有關(guān)諸葛亮的兩個故事的名稱。例如:草船借箭,舌戰(zhàn)群儒,空城計。

  7.填人名,補足歇后語。

  (1)(諸葛亮)借東風——巧用天時(2)(劉備)借荊州——有借無還

  (3)(徐庶)進曹營——一言不發(fā)(4)(周瑜)打(黃蓋)——一個愿打,一個愿挨,

  (5)三個臭皮匠——頂個(諸葛亮)(比喻人多智慧多,有事情大家商量,能想出好辦法來)

  8.杜牧《赤壁》詩中“東風不與周郎便,銅雀春深鎖二喬”的句子寫的戰(zhàn)役是赤壁之戰(zhàn)。涉及到的兩個主要人物周瑜、曹操。

  9.成語“萬事俱備,只欠東風”是根據(jù)《三國演義》赤壁之戰(zhàn)(戰(zhàn)役)中”周瑜定計火攻曹操”的故事演化而來的。請再寫出源于《三國演義》的兩個成語,并寫出相應的人物及故事。

  成語:三顧茅廬 人物及故事:劉備三請諸葛亮。

  成語:身在曹營心在漢 人物及故事:徐庶人在曹營,不獻一策。

  動靜結(jié)合

  指對人、事、景處于動態(tài)或相對靜態(tài)時的描寫。

  如:月黑見漁燈,孤光一點螢。微微風簇浪,散作滿河星。

  全詩用白描手法寫出了詩人夜晚在船上看到的.景色,前兩句寫靜態(tài),后兩句寫動態(tài),一動一靜,相輔相成。

  閱讀理解的技巧和方法

  聯(lián)系上下文解釋詞語。

  方法:1.近義詞解釋法。2.拆字解釋法。3.本義加文中義。

  如:心服口服可用“拆字解釋法”:心里嘴上都信服,真心實意地信服。

  根據(jù)要求劃句子。

  方法:能熟練把握修辭手法的特點并判斷,了解不同句子的作用及常見的位置。

  常識:比喻句、擬人句、反問句、排比句、中心句、聯(lián)想句、過渡句、總起句、總結(jié)句。

  聯(lián)想句:由看到的事物而引發(fā)的聯(lián)想,進行想象、虛寫的句子。

  過渡句(段):使文章銜接自然的句子或段,在文中起承上啟下作用的句子。(它的作用也是常考點)

  中心句:集中反映中心思想的句子。

  總起句:統(tǒng)領(lǐng)全文,是概括整段或整篇文章的主旨。

  總結(jié)句:總結(jié)全文。

小學語文知識點總結(jié)9

  一、拼音園地

  1.易讀錯音節(jié)。權(quán)衡撇下撰寫打擾要強好勝折服悲憫粘貼丑陋愜意

  2.多音字組詞。傳落

  二、漢字書寫

  1.易寫錯的字。荊棘提攜毅力魅力禁錮模型脫穎而出礁石珍藏馴養(yǎng)撰寫木牌癱瘓大名鼎鼎

  2.易混淆的字。權(quán)衡狹隘人才輩出堪稱鋸子恒心峽谷關(guān)懷備至勘測劇烈

  三、詞句天地

  1.查字典理解帶點的字,再理解詞語的意思。嗷嗷..待哺要強好.勝節(jié)衣縮.食脫穎.而出寥寥..無幾惴惴..不安孜孜..不倦大名鼎鼎..

  2.讀讀下面的詞語,聯(lián)系上下文理解詞語,任選兩個造句。折服悲憫景仰唐突頂禮膜拜靜默恬靜由衷震顫神秘莫測

  3.結(jié)合課文語境,體會作者為什么這么寫。⑴她的生命艱辛而又壯麗,像一朵傲放于風沙中的仙人掌花..............。⑵她們硬是用鋼鐵般的意志.......,敲開了文學圣殿的大門..........,硬是用汗水和心血把.........“小草..”澆灌成...“大樹..”。⑶霍金的魅力不僅在于他是一個充滿傳奇色彩的物理天才,更因為他是一個令人折服的生活強者。

 、任业氖种高能活動,我的大腦還能思維;我有終生追求的理想,又愛我和我愛的親人和朋友;對了,我還有一顆感恩的心⑸害怕危險的心理比危險本身還要可怕一萬倍。

  四、閱讀積累

  (一)閱讀積累1.閱讀夏洛蒂·勃朗特的名著《簡·愛》、丹尼爾·笛福的《魯濱遜漂流記》。2.搜集當代科學家的小故事。

  (二)課文品讀

  1.《小草和大樹》課文按事情發(fā)展的順序,講述了出生于貧困家庭的夏洛蒂·勃朗特在沉重的生活壓力下,堅持學習,嘗試寫作。當她滿懷希望得到大詩人指點時,卻遭到了巨大的打擊,但她沒有失去信心,而是從羞慚與痛苦中昂起頭來,與兩個妹妹一起改變方向,繼續(xù)寫作。三姐妹終于脫穎而出,成為震動英國乃至世界文壇的作家。三姐妹的故事告訴我們:只有具備堅強的意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩的人生。

  2.《輪椅上的霍金》講的是撰寫《時間簡史》的“宇宙之王”著名科學家史蒂芬·霍金在自己完全癱瘓、被長期禁錮在輪椅上的情況下,面對常人難以想象的艱難,仍然孜孜不倦地探索宇宙的未知世界,勇敢頑強地挑戰(zhàn)命運,為科學事業(yè)做出貢獻的故事;艚鹗且晃恢茖W家,更是一位生活強者,我們要學習他的不斷求索的科學精神和勇敢頑強的偉大人格。

  3.《一本男孩子必讀的'書》作者楊紅櫻向我們介紹了丹尼爾·笛福的冒險小說《魯濱遜漂流記》,這是“我”家一本三代相傳的書。在閱讀中,“我”懂得了一個具有大無畏冒險進取精神的人,即使在惡劣的環(huán)境中,也終將會成為一個成功者。一本男孩子必讀的書,其實也是當代少年必讀的書,它告訴我們學會生存,學會堅強,學會面對困難不畏懼的書。

  4.《從巖縫里長出來的小草》一文以童話故事為我們展示了小草頑強的生命力與謙虛的美德。告訴我們成長不管需要自身的努力,更離不開親人和朋友的關(guān)心,因此,我們還要懷有一顆感恩的心。

  五、口語交際

  1.——小小辯論會

  《魯濱遜漂流記》是“一本男孩子必讀的書”,女孩子要不要讀呢?

  2.——學會申訴我國是一個法制國家。我國小學生的生命財產(chǎn)、合法權(quán)益隨時都受國家法律的保護!吨腥A人民共和國未成年人保護法》《中華人民共和國義務教育法》等就是專門為保護少年兒童而制定的法律。在我們生活、學習中,有哪些合法權(quán)益容易受到侵犯?我們該怎么想有關(guān)方面提出申訴?首先要思考哪些方面合法權(quán)益受到侵犯。如日記被看、九年義務教育權(quán)、肖像權(quán)等。其次,學會申訴要擺事實、講道理,做到文明申訴,有禮有節(jié)。

  六、習作訓練

  1.綜合修改。練習修改自己的習作。打好草稿以后,要放開聲音讀一讀,念一念,看看有不順的地方,用修改符號進行修改。2.本單元安排的是介紹一種美味,寫作的時候要突出它的色、香、味、形。此次習作之前,要親自去體驗一種小吃?梢钥匆豢、聞一聞、做一做、嘗一嘗,然后從它的色、香、味、形幾個方面作介紹,一定會令人垂涎三尺。當然,寫好后別忘了修改喲!

小學語文知識點總結(jié)10

  寫人作文口訣

  寫人作文并不難,開頭概括寫特點。對照特點找事例,具體描述一兩件。

  一個特點多事件,巧妙構(gòu)思出特點。結(jié)尾抒情或總結(jié),呼應開頭稱佳篇。

  敘事寫人分三段,重在突出人特點。描寫人物抓外貌,突出一點特征顯;

  人物語言要逼真,動作描寫要周全;心理活動細膩寫,真實感人是妙篇。

  總分寫人抓特點,首尾照應成一篇。對比寫人方法巧,選擇事例很重要。

  并列寫人容易學,分寫事例特點多。外號寫人最有趣,對照外號選事例。

  寫己要寫真情感,喜怒哀樂在心間。寫人多選新鮮事,新人新事最有趣。

  “張冠李戴”會構(gòu)思,描寫人物最實用。引用詩句贊美人,錦上添花能出神。

  寫出誠實的自己的話

  “寫誠實的自己的話”是老教育家葉圣陶先生說的。旨在營造“自主”作文的五彩世界。所謂“自主”就是不受條條框框的限制,讓小學生無拘無束的思想,自由自在的寫作!白灾鳌弊魑木褪恰把詾樾穆暋,率性而為,展現(xiàn)自我的風采,體現(xiàn)鮮明的個性。

  細心觀察

  寫作文是離不開生活的,特別是小學生寫作文更要老老實實的從生活出發(fā),切記生編硬造,在這方面我是深有體會的。如小學課本里的《畫楊桃》,看到什么樣子,就畫成什么樣子。從以上三點出發(fā),是寫好作文的必備條件。多寫、多練、多總結(jié)經(jīng)驗、多積累素材,鍛煉自己的寫作能力,努力提高寫作水平,發(fā)到厚積薄發(fā)的目的。

  語文重點知識點

  一、表達方式:記敘、描寫、抒情、議論、說明

  二、修辭手法:比喻、擬人、排比、夸張、反復、借代、反問、設(shè)問、引用、對比

  三、說明文分類:

  1、實物說明文、事理說明文、程序說明文

  2、科技性說明文、文藝性說明文(也叫科學小品或知識小品)

  四、說明順序:

  1、時間順序:歷史順序、年代順序、四季交替順序、早晚(先后)順序

  2、空間順序:注意表方位的名詞

  3、邏輯順序:先總后分、由主到次、由表及里、由簡到繁、由此及彼、由現(xiàn)象到本質(zhì)等。

  閱讀理解看分值答題法

  可以從試題的'分值中推測答題的要點。如一道題給的分值是3分,答案可能就有3個要點,一個要點一分,所以從試題所給的分值中,我們就能推測答案的要點和要求的字數(shù)。

  例如:陜西省中考題:目前一般有哪幾種消暖霧的方法?文中提到的咱們陜西的消霧作業(yè)屬于其中哪一種?(3分)

  答案是:3種。“加熱法”、“吸濕法”、“人工攪動混合法”。文中提到的屬于第二種。

小學語文知識點總結(jié)11

  閱讀

  這個是整個語文的基礎(chǔ),也是整個文學的基礎(chǔ),從小學到大學。甚至從古代的科舉到現(xiàn)代的各種科學文獻,沒有閱讀,那么基本上你什么都學不會。如果上面說的是支撐閱讀的地基。那么這個就是支撐起整個學習的地基,無論是語文,英語,數(shù)學,甚至以后的物理、生物、化學、歷史。不知道如何閱讀,不知道如何高效閱讀,不知道如何從閱讀中吸取知識,不知道閱讀什么樣的書本,不知道每種書本帶來什么樣的知識,這就分出了每個人的高下。有效閱讀是什么?泛讀如何讀?

  有人看三十六計成為商場高手,有人看到了三十六個故事,有人看到了三十六個成語,如何融會貫通?其實這個就等同于認字和閱讀的關(guān)系,認字越多,能夠閱讀的文章就越多;讀更多文章的范圍越來越大,那么你能夠產(chǎn)生的關(guān)聯(lián)和理解就會越來越多,能夠產(chǎn)生的思想和知識點就越來越多。所以,這是一個循環(huán),越是不認字,越是不能讀,越是不想讀,那么知識范圍就越窄,那么讀書產(chǎn)生的興趣,產(chǎn)生的知識,產(chǎn)生的思想就會越來越少,那么差距就會越來越明顯。

  古人云,書中自有黃金屋,書中自有顏如玉。你是如何理解?是的,都有,但是要看你如何運用書本的知識,如何運用學到的東西去換取。記得以前有這么一句話:好讀書,書好讀,讀好書!這個不單要學生理解,也需要家長從旁協(xié)助。

  那么好的閱讀如何開始?認字這個基礎(chǔ)就不說了,上面說了那么多拼音、認字、組詞、反義詞、同義詞、多音字,這個就默認大家都已經(jīng)會了,那么如何切入到閱讀,從書本的描述中產(chǎn)生更多的語境去理解更多的詞語?

  首先興趣,對的,還是老生常談。興趣如何培養(yǎng)?除了天生就喜歡拿著書本看的除外。其實一般引起讀書的興趣是故事。對的.,就是故事,針對不同年齡的小朋友說不同的故事。小男孩可能喜歡科幻、歷史的故事,小女生就喜歡白雪公主類型的故事,那么就需要投其所好,有空就說點他們喜歡的故事,慢慢引導他們自己去找故事閱讀,這是一個漫長的過程。例如吃飯的時候,你說火燒赤壁,說趙子龍渾身是膽,說大鬧天宮,說魯智深倒拔楊柳,其實不用把所有的細節(jié)都描寫清楚,重要的是故事,讓他們產(chǎn)生興趣。只有產(chǎn)生興趣了,告訴他們這故事從哪本書來,那么就可以買點連環(huán)畫,繪本看看,慢慢的,只要他們開始看,就會發(fā)現(xiàn)讀書的樂趣。

  作文,放在最后一道。其實是想告訴你,這個是前面所有知識的綜合運用!看明白了嗎?作文不是一道題目,作文是你所有知識的靈活運用的結(jié)果。最基本的也是用你所知道的所有字(字的含義、甚至字的形狀、字的寫法反應出來的意思)、所有詞語(詞語的意思、詞語在不同環(huán)境的語境……)、所有句子的寫法(排比、比喻、擬人、襯托、感嘆、疑問、反問……)等等所有你能夠知道范圍的知識的綜合運用。除了綜合知識的運用,作文還反應了你的素質(zhì)、教養(yǎng)、眼界、看問題的水平……,因為無論什么題材,你需要大書特書一筆,那么應該是代表你當時的水平,如何寫?是知識點的靈活運用;寫什么?就是你人生看問題角度的水平高低了。所以,如果不是急著高考,小孩子還在小學階段,先忘記那些優(yōu)秀作文選集,忘記那些新概念作文吧,否則,再往那個方向努力10年,水平還是只低不高。

  好吧,如何綜合運用?如何寫?如果只是講寫作文,無論是看圖說話,還是題材作文,估計大家都知道首先要明確四要素,時間、地點、人物、事情。說白了,這四個一般老師都會講,其實講了沒講,沒有多大區(qū)別,因為無論是作文、小說、人物傳記等等都離不開這四個要素,充其量說,這四個要素只是共性,你隨便寫,都能夠?qū)懗鲞@四個要素。但是如何寫好,那就是每個人的個性了。

小學語文知識點總結(jié)12

  第三單元知識歸類

  1、多音字

  樂只種得說行

  2、近義詞

  喊——叫偷偷——悄悄

  忽然——突然后來——以后

  飛快——急速孤單——孤獨

  鄰居——街坊獨自——單獨

  許多——很多正好——恰好

  快樂——愉快(高興、歡快、開心)

  3、反義詞

  許多——很少偷偷——公開

  飛快——緩慢獨自——結(jié)伴

  正好——不巧安安靜靜——吵吵鬧鬧

  靜悄悄——鬧哄哄(鬧嚷嚷)

  快樂——難過(傷心、痛苦、悲傷)

  4、詞語搭配

  偷偷地跟偷偷地哭偷偷地笑

  飛快地游飛快地跑飛快地走

  安安靜靜地睡覺安安靜靜地休息

  安安靜靜地坐著

  5、好句積累

  1.天一黑,他們又嘰嘰喳喳地一起飛回窩里,安安靜靜地睡覺了。

  2.桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情。

  3.等我長大了,小手變成了大手,它會幫你們做更多的事情!

  4.人多,什么游戲都能玩,拔河,老鷹捉小雞,打排球,打籃球,踢足球……連開運動會也可以。

  小學二年級語文學習方法

  應當重視語言材料的積累。

  學習語文需要日常的積累,沒有積累的語言是蒼白的,沒有積累的學習是徒勞的。有了厚實的積累才能激活思維,能觸類旁通。初中階段語文學習的主要任務,首先是積累大量的語言材料,其次才是理解和運用。

  復習時應強化如下四個環(huán)節(jié):1.領(lǐng)悟含義。對背誦的詩文,要領(lǐng)悟其含義,特別是其中的關(guān)鍵字詞,要真正弄懂。2.圈點強記。對詩文中的'易混字、易錯字,要用紅筆圈點出來,以激起有意注意,重點把握。3.邊誦邊寫。在記憶時,可邊背誦,邊用筆寫出上下句或句中的關(guān)鍵字,以防“口是手非”。4.規(guī)范書寫時要做到“三清”“三不”。“三清”就是卷面清潔,字跡清楚,筆畫清晰;“三不”就是不寫潦草字,不寫異體字和不規(guī)范的簡化字,不添減筆畫。

  小學二年級語文學習技巧

  1、學習未動,興趣先行

  2、務學與求道

  3、自信是成功的第一秘訣

  4、態(tài)度決定一切

  5、不強調(diào)進步

  6、練就過硬的本領(lǐng)是學習的根本目的

  7、會玩、會偷懶、然后會學

  8、考試、分析考試結(jié)果、做出下一步計劃、調(diào)整自己

  9、學習別人

小學語文知識點總結(jié)13

  一、 拼音

  1、 基礎(chǔ)知識回顧:23個聲母、24個韻母、16個整體認讀音節(jié)。

  2、 聲調(diào):分為四聲。標調(diào)歌:“有a 不放過,無a 找o、e ,i、u 并列標在后”

  3、 音節(jié):音節(jié)是聲母、韻母和聲調(diào)的組合。 (1)當韻母“u”和聲母“j、q、x、y”相拼時,去掉“u”頭上的兩點,如“ju”。

  (2)人或事物等專用名詞的拼音,第一個字母大寫,如“北京 Beijing” 4、 隔音符號:當a、o、e 開頭的音節(jié)連接在其他音節(jié)后面,讀音易發(fā)生混淆時,應在第一個音節(jié)后面加上隔音符號,用“’”表示,幫助分清兩個音節(jié)。 如“ping’an(平安)”、“qi’e(企鵝)”。

  二、漢字

  1、筆畫與筆順規(guī)則 “先橫后豎(十),先撇后捺(八),從上到下(景),從左到右(樹),從外到內(nèi)(同),從內(nèi)到外(函),先里面后封口(國),先中間后兩邊(水)! 2、偏旁部首和間架結(jié)構(gòu)(7種結(jié)構(gòu)) 獨體字(中)、左右結(jié)構(gòu)(秋)、左中右結(jié)構(gòu)(做)、上下結(jié)構(gòu)(恩)、上中下結(jié)構(gòu)(翼)、全包圍和半包圍結(jié)構(gòu)(園、區(qū))、品字形結(jié)構(gòu)(晶) 3、 無聲的老師——字典(3種查字方法)

  (1)“音序查字法”的步驟:認準字音;定字母、翻索引;查音節(jié)、找漢字。

  (2)“部首查字法”的步驟:定部首、翻索引;數(shù)余畫;查漢字。 部首查字法的規(guī)則:上下都有,取上不去下; 左右都有,取左不取右; 內(nèi)外都有,取外不取內(nèi)。 獨體字一般將字的第一畫作為其部首。

  (3)“數(shù)筆畫查字法”的步驟:數(shù)準筆畫數(shù);翻索引、查‘難檢字索引’;找漢字。

  4、形近字(8種表現(xiàn)形式)——理解記憶法、口訣記憶法

  (1)筆畫相同而位置不同“由”和“甲”

  (2)字形相似但筆形不同“外”和“處”

  (3)字形相似但偏旁不同“晴”和“睛” (4)字形相似但筆畫數(shù)量不同“今”和“令” (5)結(jié)構(gòu)單位相同但位置不同“陪”和“部” (6)形近音相同“很”和“狠”

  (7)形近音相近“清”和“情”

  (8)形近音不同“貧”和“貪”

  5、多音字:字形相同,讀音不同。如“塞”、“露”、“咽”。 同音字:音同形不同。如“燥”和“躁”。

  6、多義字:有兩種或兩種以上意思的字。 如:“張”(1)展開(2)看、望(3)陳設(shè)(4)姓

  三、詞語實詞:名詞(木)、動詞(跑)、形容詞(美麗)、數(shù)詞

  (一)、量詞(位)、代詞(你、我、他們) 1、詞性劃分 虛詞:副詞(特別、不)、介詞(在、關(guān)于)、連詞(和)、助詞(著、的、啊)、象聲詞(叮咚)

  2、近義詞和反義詞

  (1)意思相同的詞:“爸爸——父親”、“互相——相互”

  (2)意思相近的詞:

  詞義的輕重不同:

  “愉快”→“高興”→“快活” 詞的意義上辨析 詞義的范圍不同:“戰(zhàn)斗”和“戰(zhàn)役”

  詞義的感情色彩不同:

  “果斷”和“武斷” 詞的搭配關(guān)系不同:“嚴厲”和“嚴格”

  詞的用法上辨析,適用對象不同:“希望”(自己)和“期望”(別人)

  (3)反義詞: 絕對反義詞:“生”→“死”;“富”→“窮” 辨析角度:意義和感情色彩 相對反義詞:“前”→“后”;“高”→“低 ” 3、 詞語歸類——分類記憶法 例如:按照植物、動物、水果和蔬菜等等分類。

  4、詞語結(jié)構(gòu)一AA:“一群群”

  AABB:“重重疊疊”、“干干凈凈”

  ABAB:“研究研究”

  5、成語和諺語。訣竅“三多”:多讀、多想、多記。

  四、 語句

  1、 單句:由主語和謂語組成。根據(jù)應用分為四種:陳述句(敘述說明);疑問句(詢問、提問);祈使句(要求、希望或命令別人做什么);感嘆句:表達某種強烈感情)

  2、 復句: (1) 并列關(guān)系:……也……,……又……,一邊……一邊……,有時……有時……,不是……而是…

  (2) 遞進關(guān)系:不但……而且……,……還……,……甚至……,……也……

  (3) 選擇關(guān)系:……或者……,是……還是……,不是……就是……,要么……要么…,與其……不如…

  (4) 轉(zhuǎn)折關(guān)系:雖然……但是,……可是……,……然而……,盡管……還是,……卻……

  (5) 假設(shè)關(guān)系:如果……就……,即使……也……,要是……才……

  (6) 條件關(guān)系:只有……才……,只要……就……,除非……才……,無論……都……,任憑……

  (7) 因果關(guān)系:因為……所以……,……因此……,之所以……是因為……,既然……就……

  3、 理解句意的方法:(1)抓住重點詞語理解 (2)聯(lián)系上下文理解

  4、 擴句、縮句和合并句 擴句:加上恰當?shù)脑~語修飾和限定語。

  擴句的原則:(1)不改變原句的主要成分(2)擴充的附加成分必須合理(3)如有例句按照例句擴充。

  擴句的'方法:(1)找句子的主干成分 (2)在主干詞語前面添上合適的修飾詞語 (3)檢查句子是否通順

  縮句:去掉修飾或限定語,保留句子主要成分。

  縮句的主要方法:(1)分辨句式,提出問題“誰”“干什么” (2)找出句子主干 (3)保持原句意,否定句把否定詞一起寫出來。 合并句:省略重復的部分,將多句合成一句。

  合并句的方法 (1)用關(guān)聯(lián)詞把兩句合一句 (2)同一個主體發(fā)出兩個不同的動作,去省其中的一個主語。 (3)一個主體既是前一個動作的接受者,又是后一個動詞的發(fā)出者。

  5、語序(4種排列方式) (1)事情發(fā)展順序 (2)時間先后順序 (3)先總述后分述順序 (4)空間推移順序

  6、句式轉(zhuǎn)換 (1)“把”字句(主動句)和“被”字句(被動句),動作發(fā)出者和動作接受者相互轉(zhuǎn)換,更換主語。 (2)主說和轉(zhuǎn)述:“三個改變”第一,改變標點符號 :“”→,。 第二,改變?nèi)朔Q。第三,根據(jù)需要刪減個別字,保持句子通順。

  7、修改病句

  (1)成分殘缺。 例句“我們要從小養(yǎng)成講文明”

  (2)用詞不當。 例句“媽媽非常關(guān)愛我”

  (3)搭配不當。 例句“她穿著一件粉色上衣和一頂白色帽子”

  (4)語意重復或啰嗦。 例句“他總是首先第一個發(fā)言”

  (5)詞序顛倒。 例句“語文對我最感興趣”

  (6)前后矛盾。 例句“五顏六色的紅旗在迎風飄揚”

  (7)指代不明。 例句“王宇和李軍是好朋友,他經(jīng)常到他家一起學習!

  (8)不合事理。 例句“盲姑娘見有人進屋,趕緊站起來讓座!

  修改病句技巧:(1)了解病句常見類型 (2)保留愿意 (3)從語法角度入手,抓句子主干 (4)從詞法角度入手看詞語搭配 (5)從邏輯事理入手

  8、修辭(6種常見修辭)

  (1)比喻:打比方,根據(jù)事物的相似點,用具體的、淺顯的、熟知的事物比方另一個抽象的、深奧的事物。 “本體”+“比喻詞”(像、仿佛、似乎、如同、好比、變成、是)+“喻體 (2)擬人:把物當作人來描寫。例如“古老的威尼斯沉沉地睡了”

  (3)排比:結(jié)構(gòu)相似、證據(jù)一致,意思密切相關(guān)的三個或三個以上短語。

  (4)反問:無疑而問,明知故問,目的在于加強語氣。例句“這比山還高的情誼,我們怎能忘懷?”

  (5)設(shè)問:無疑而問,自問自答,目的在于引起讀者的注意和思考!袄堑谋拘詴蝗桓淖儐?不會,絕對不會!”

  (6)夸張:為了表達需要,故意把事物的形象、特征、作用夸大或縮小,突出印象!帮w流直下三千尺”

  五、標點符號

  1、點號(7種):句號“。”;問號“?”;感嘆句“!”;逗號“,”;頓號“、”;分號“;”;冒號“:”

  2、標號(9種):引號“”;括號();破折號——;省略號……;書名號《》;連接號—;著重號.;間隔號· ;專名號——

  3、位置:點號放在右下角,占一個字的位置,不放在另一行開頭;標號“前不置尾,后不在開頭”;省略號和破折號占兩個字的位置,不能分兩截分放在上行末尾和下行開頭。

小學語文知識點總結(jié)14

  詞語積累:

  含比喻詞的詞語:月光似水茫霧似輕、楓葉似火、驕陽似火、秋月似鉤驕陽似火日月如梭:雪花如席、雪飄如絮、細雨如煙、星月如鉤、碧空如洗、暴雨如注、吉祥如意、視死如歸、揮金如土、疾走如飛、一見如故、和好如初、心急如焚

  山清水秀:早出晚歸、眉清目秀、月圓花好、李白桃紅、心直口快、水落石出、水滴石穿、月白風清、字正腔圓、口蜜腹劍、雨打風吹、虎嘯龍吟、龍爭虎斗、走馬觀花:廢寢忘食、張燈結(jié)彩、招兵買馬、爭分奪秒、坐井觀天、思前顧后、投桃報李、行云流水、乘熱打鐵、生離死別、舍近求遠、返老還童、打草驚蛇

  載歌載舞:難舍難分、能屈能伸、躡手躡腳、有始有終、若即若離、古色古香

  AABB:搖搖擺擺:恍恍惚惚、清清楚楚、明明白白、干干凈凈、飄飄灑灑、順順利利

  ABAB(動作):整理整理打掃打掃、清掃清掃、舒活舒活、清理清理、忽閃忽閃

  ABAB(顏色):雪白雪白、碧綠碧綠、金黃金黃、烏黑烏黑、瓦藍瓦藍

  AABC:閃閃發(fā)光:竊竊私語、津津樂道、欣欣向榮、栩栩如生、滔滔不絕、翩翩起舞

  ABCC:神采奕奕:星光熠熠、小心翼翼、炊煙裊裊、白雪皚皚、烈日灼灼、赤日炎炎綠浪滾滾:波浪滾滾、云浪滾滾、麥浪滾滾、熱浪滾滾、江水滾滾、車輪滾滾果實累累:秋實累累、碩果累累、果實累累、尸骨累累、彈孔累累、白骨累累生氣勃勃:生機勃勃、生氣勃勃、朝氣勃勃、興致勃勃、雄心勃勃、野心勃勃

  ABAC:無影無蹤:無牽無掛、無邊無際、無情無義、無憂無慮、無緣無故、無窮無盡

  不干不凈:不清不楚、不明不白、不聞不問、不倫不類、不吵不鬧、不理不睬

  自言自語:自說自話、自吹自擂、自私自利、自高自大、自暴自棄、自給自足

  半信半疑:半明半昧、半夢半醒、半推半就

  千辛萬苦:千軍萬馬、千言萬語、千變?nèi)f化、千山萬水、千秋萬代、千絲萬縷

  千奇百怪:千錘百煉、千方百計、千瘡百孔、千姿百態(tài)

  前因后果:前呼后擁、前思后想、前赴后繼、前仰后合、前倨后恭

  天經(jīng)地義:天羅地網(wǎng)、天昏地暗、天誅地滅、天南地北、天荒地老

  有眼無珠:有氣無力、有始無終、有備無患、有恃無恐、有勇無謀、有名無實

  東倒西歪:東張西望、東奔西走、東拉西扯、東拼西湊、東鄰西舍、東鱗西爪

小學語文知識點總結(jié)15

  1、11種標點符號:句號、逗號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號、破折號、分號。(能正確填出句子中所缺少的標點符號,并能夠說出省略號、破折號在句中的作用)

  2、四種句式的互換:a陳述句、把字句、被字句;b肯定句與否定句;c陳述句與反問句;d直接敘述與間接敘述的互換。

  3、詞語的仿寫。仿照所給例子,能寫出相同形式的詞語。如:AABB式(高高興興)、ABB式(綠油油)、ABCC式(神采奕奕)、AABC式(津津有味)、ABAB式(商量商量)。

  4、句子中所運用的修辭手法。(常用修辭手法有:比喻、擬人、反問、設(shè)問、反復、排比、夸張、對比。能準確說出句子中所運用的修辭手法,并簡要說出其作用。)

  5、閱讀

  (1)、朗讀、默讀和背誦。

  (2)、聯(lián)系上下文理解文中詞語的意思。

  (3)、分辨實寫與聯(lián)想的語句。了解聯(lián)想與比喻的異同點。

  (4)、概括主要內(nèi)容和中心思想。

  (5)、體會文章詳略的方法及作用。

  (6)、體會文章的表達方式:敘述、描寫、說明、抒情、議論。

  (7)、人物描寫的外貌描寫中的肖像描寫、語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫五種描寫方法。

  6、量詞和“的、地、得”的用法。能夠準確填出數(shù)詞與名詞之間所適合的量詞的、地、得用法:

 、僭~前面的修飾成分,用“的”字銜接,作名詞的定語;

 、趧釉~前面的修飾成分,用“地”字銜接,作動詞的狀語;

 、蹌釉~或形容詞后面的補充、說明成分,用“得”字連接,作動詞或形容詞的補語。

  7、詞的感情色彩

  褒義詞:形容好的,如“頑強”;貶義詞:形容不好的,如“頑固”;

  中性詞:形容不好不壞,如“環(huán)視”“桌子”。

  8、擴句:首先找出句子的主干詞,再在主干詞前加上合適的修飾詞。擴寫后的句子比原句的.意思更具體、充實,但主要意思不變。如:小明去看電影。擴寫為:小明(穿著一件新衣服,高高興興地)去(新華電影院)看電影。不能擴寫為:小明和妹妹高高興興地去新華電影院看電影。

  9、縮句。首先把句子分成“誰”“做什么”或“什么”“怎么樣”兩部分,然后找出每部分的主干詞,再去掉修飾性的詞語,把主干詞連成完整的句子,但要保留原句的主要意思。如:曹操在營寨里聽到鼓聲和吶喊聲。應縮寫為:曹操聽到鼓聲和吶喊聲。不能縮為:曹操聽到吶喊聲。

  10、給文章分段(歸并法)

  (1)按時間順序分段。

  (2)按地點變換分段。

  (3)按事情發(fā)展順序分段

  (4)按事物的內(nèi)容性質(zhì)分段。

  11、概括文章的中心思想要包括“文章主要內(nèi)容”和“思想感情”兩部分。

  12、掌握人物心理描寫的方法。比較細致地對人物的思想感情和內(nèi)心活動進行描寫,稱為心理描寫。心理描寫,主要寫人物的內(nèi)心活動,即人物心里想些什么,尤其要寫好人物在特定環(huán)境中的內(nèi)心矛盾、斗爭。心理描寫有正面描寫和側(cè)面描寫兩種方法。

  13、掌握記敘一件事的方法。所謂敘事,就是以完整地敘述一件事的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)局來表達作者的思想感情的一種文體。要把一件事情寫清楚,有三種方法:一是按事情發(fā)展順序?qū)?二是按時間的推移順序?qū)?三是空間位置的變換順序?qū)。無論按哪種順序都必須交代清楚“六要素”。

  14、掌握借景抒情和托物言志的方法。要做到寫文章景中含情,情中有景,情景交融,必須根據(jù)感情抒發(fā)的需要,選擇最能表達自己感情的景物并抓住物點進行詳細具體,生動形象的描繪。

  15、掌握記敘幾件事的方法。記敘幾件事必須圍繞一個中心來寫,不能幾件事有幾個中心。要寫好文章,要注意幾件事間的銜接、過渡。

  小學語文的學習方法

  1、有目的地克制自己,進行記憶。有些課程基本概念不記不行,如語文中的音形義、外語中的單詞等。理解了的要背誦,暫時不理解的也要加以記憶,并在使用中重新鞏固記憶。

  2、反復讀。據(jù)說,豐子愷先生的讀書法稱為“二十二遍讀書法”,他對一篇好文章,前后讀22遍之多,并深有體會地說,把文章讀熟后,就會漸漸地從唇間背誦出來,多讀成誦,應當就是記憶之本。

  3、勤寫,不只是寫作文,那只是其中的一部分。曰記、聽課筆記、讀書中的圈點評注、整理摘抄都屬于這個范疇。寫本身就是較高層次的記憶,我們有這樣的體會:寫作文,先打腹稿,再寫成初稿,待到往作文本上謄寫時,不看初稿就能寫完。原因是,動筆綜合調(diào)動了各種器官,并進入記憶的高級階段,“好記性不如爛筆頭”不無道理。

  4、古詩文背誦后更易理解,理解后還會記得更牢固——當然這需要毅力和恒心。久而久之,不但大腦信息存儲得越多,而且會養(yǎng)成樂于記憶的好習慣。

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