教學(xué)崗位主要工作周記
導(dǎo)語(yǔ)：時(shí)間總是在不知不覺(jué)中過(guò)的是那樣快，感覺(jué)眨眼間實(shí)習(xí)已經(jīng)過(guò)去三周了，而自己的實(shí)習(xí)生活也過(guò)去了四分之三，已經(jīng)進(jìn)入了最后的倒計(jì)時(shí)階段了！以下是小編為大家整理的教學(xué)崗位主要工作周記，歡迎大家閱讀與借鑒！
教學(xué)崗位主要工作周記（1）
從等了六小時(shí)的預(yù)考場(chǎng)內(nèi)，到做了兩個(gè)晚上準(zhǔn)備的一個(gè)活動(dòng)，這之間已經(jīng)有一周的時(shí)間了！而這也正好是我實(shí)習(xí)的一周了。
到了《益陽(yáng)赫山實(shí)驗(yàn)學(xué)校》我的那組被安排教三年級(jí)和一年級(jí)，也許這就是我的一個(gè)機(jī)會(huì)吧！讓我看看那些童年的小孩在干啥，再來(lái)想想我的童年，思考怎樣我去除童年時(shí)的一些心理毛�。ìF(xiàn)在的后遺癥的病根），能讓我好好的思考怎樣去做好一件事。讓我從一個(gè)什么都沒(méi)有的變得慢慢的豐富起來(lái)。
在實(shí)習(xí)的這幾天了，每天都在忙，每天忙個(gè)不停。到現(xiàn)在為止已經(jīng)上了三個(gè)半截課了。從一開(kāi)始不曉得上課說(shuō)什么，到慢慢的已經(jīng)有比較詳細(xì)的思路的。雖然今天上了一節(jié)失敗的課，但又是讓我明白了我現(xiàn)在備課還有哪些不足，還有生活中的不足。現(xiàn)在終于發(fā)現(xiàn)我說(shuō)話像你說(shuō)的那樣，無(wú)法聽(tīng)懂了，即無(wú)法交流�，F(xiàn)在備課得必須得精確到每句話了，因?yàn)槲业乃季w總是那么的，從來(lái)就是沒(méi)有整理清楚過(guò)。
這幾天做了很多的是，但大部分的是跟三年級(jí)和一年級(jí)的學(xué)生打交道，真的很不習(xí)慣啊！堂堂差不多七尺男兒，竟然和他們打交道？真的欲哭無(wú)淚�。∫�?yàn)楹退麄冊(cè)谝黄疬�蠻有意思的，很多的都蠻可愛(ài)的。甚至有點(diǎn)喜歡和他們?cè)谝粔K，從他們的眼神中看到的是那樣純真可愛(ài)，總是看不到過(guò)多的在這個(gè)世界的冷淡。在他們的眼中，有點(diǎn)意思的和有時(shí)候沒(méi)意思的都是那么的熱情，并且我現(xiàn)在在的這個(gè)班的同學(xué)們是那么的注重集體榮譽(yù)和個(gè)人榮譽(yù)。每個(gè)人都是有主見(jiàn)的，在小學(xué)三年級(jí)能做成那樣真的很不錯(cuò)的了。
有時(shí)候也有不開(kāi)心的，一直的我都是那么注重自己的能力，到了那感覺(jué)那個(gè)老師就是把我當(dāng)傻子一樣的，雖然我理解她對(duì)他們班的同學(xué)負(fù)責(zé)，但也不至于那樣吧！要么什么都不要做，要么就讓你貼一些東西，或者讓你做件事，但一點(diǎn)也不和你商量（當(dāng)然，也有我的原因咯，我應(yīng)該和他商量商量）就直接改了，搞得我緊張的要死。那樣也算了吧，怎么感覺(jué)他用的東西都不是在我的里面找的，而是別人要的。而我又是有，并且是那資料的制作者，怎么感覺(jué)他把我當(dāng)傻子一樣？好像你什么都不會(huì)，而讓你忙幾天，又不用你啊！我一開(kāi)始都以為那件事都是讓我搞定，但忙死忙活的做那件事，把自己要備的課都放到一邊，導(dǎo)致我那節(jié)課沒(méi)有真正備完，沒(méi)有精確到該說(shuō)什么話，而到那節(jié)課時(shí)思緒很亂。到了半路又讓別人接手。這樣真的不容易啊！剛開(kāi)始當(dāng)老師真的不容易，今天我才發(fā)現(xiàn)那個(gè)問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)我說(shuō)的話聽(tīng)不懂了，那還是個(gè)學(xué)生說(shuō)的：戴老師，你是那人呀！怎么你上課都聽(tīng)不懂�。≡谶@周的實(shí)習(xí)中，雖然比較的累，雖然每天要起早床，但卻是很充實(shí)，能讓自己少想一些不該多想的事情！
現(xiàn)在著重的問(wèn)題是，讓我說(shuō)的話變的有點(diǎn)點(diǎn)思緒來(lái)。讓現(xiàn)在自己的一無(wú)所有，慢慢的變得豐富起來(lái)的。雖然這周沒(méi)有個(gè)好的開(kāi)始（剛開(kāi)始時(shí)，場(chǎng)內(nèi)掛了），也沒(méi)有什么好的結(jié)束，但我明天會(huì)更加的好，更加的完整。而這幾節(jié)課讓我明白了，太追求完美，反而不完美。希望明天會(huì)更好，下節(jié)課是個(gè)第一個(gè)成功的課堂。雖然我不是最棒的，但是更好的！相信自己，給自己自信。
相信自己活著！
教學(xué)崗位主要工作周記（2）
這兩天在教學(xué)工作方面的主要任務(wù)是出一份第六課的試卷還有對(duì)試卷進(jìn)行評(píng)改和分析，班主任工作方面主要是找兩位需要重點(diǎn)了解的學(xué)生進(jìn)行對(duì)話。
在出試卷過(guò)程中，出現(xiàn)困難的主要是主觀題。指導(dǎo)老師讓我在主觀題方面可以選擇一些比較綜合性的題，能夠與前面學(xué)習(xí)過(guò)的相關(guān)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，在這一方面我上網(wǎng)找了一道綜合性比較強(qiáng)的題。后來(lái)試卷給指導(dǎo)老師過(guò)目的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)那道主觀題是在《優(yōu)化方案》里面有的，本來(lái)我想重新再上網(wǎng)找的，但是指導(dǎo)老師很好，說(shuō)不用讓我那么麻煩，說(shuō)這道題在練習(xí)冊(cè)里面有，學(xué)生還回答不好，可以借這個(gè)機(jī)會(huì)教訓(xùn)一下他們。
試卷的主觀題，除了一道綜合性比較強(qiáng)的外，我是打算再出一道關(guān)于“包容性“的主觀題，因?yàn)樵诘诹n里，“包容性”的知識(shí)點(diǎn)是重點(diǎn)。但是，在網(wǎng)上找了很多，都覺(jué)得不好，后來(lái)指導(dǎo)老師提出，可以在《優(yōu)化方案》里找找，而指導(dǎo)老師自己也給了我一些題目借鑒，后來(lái)還是成功地找到了即是重點(diǎn)，又比較典型，又符合學(xué)生現(xiàn)在的水平的主觀題。
10月17日考完試，指導(dǎo)老師監(jiān)考完回辦公室就對(duì)我說(shuō)，選擇題出得很有意思，很多都是比較接近高考題型的。當(dāng)時(shí)聽(tīng)了真的很開(kāi)心，可能別人會(huì)覺(jué)得這沒(méi)有什么，但是，作為一名實(shí)習(xí)生來(lái)講，只要是老師的一點(diǎn)點(diǎn)肯定和一點(diǎn)點(diǎn)鼓勵(lì)，就可以讓我開(kāi)心一陣子，也對(duì)自己充滿了信心。
考完試后開(kāi)始改試卷，但是在改試卷的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)，有一道選擇題錯(cuò)的學(xué)生特別的多，后來(lái)我再重新找回原來(lái)的題目，發(fā)現(xiàn)答案出錯(cuò)了。這是我在出試卷時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤，沒(méi)有認(rèn)真地看清楚答案，更重要的是，自己也沒(méi)有認(rèn)真地思考。這是一個(gè)教訓(xùn)，以后一定不能再出錯(cuò)。
由于在13班和14班都上了兩節(jié)課，所以有很多的學(xué)生開(kāi)始問(wèn)我問(wèn)題的，有時(shí)候自己也會(huì)被他們問(wèn)倒。可能是對(duì)自己還沒(méi)有足夠的信心，也可能是很多的政治知識(shí)已經(jīng)慢慢遺忘掉了，所以同學(xué)們?cè)趩?wèn)我問(wèn)題的時(shí)候，我自己總是不夠自信，給學(xué)生的感覺(jué)就不是很好，希望以后能夠慢慢克服這個(gè)問(wèn)題。
在班主任工作方面，指導(dǎo)老師安排了兩名學(xué)生讓我和昭斐去跟他們聊聊。一名學(xué)生是最近上課總是犯困，另一名學(xué)生是學(xué)習(xí)上不上進(jìn)，喜歡音樂(lè)，所以花了很多時(shí)間在音樂(lè)上，對(duì)于文化知識(shí)的學(xué)習(xí)總是不認(rèn)真的對(duì)待。
對(duì)于第一位學(xué)生的問(wèn)題比較容易解決，在與她聊天的過(guò)程中知道，她犯困的主要原因是睡不著，睡覺(jué)前也沒(méi)有想太多事情，就是失眠。后來(lái)我們給了她一點(diǎn)建議，讓她在宿舍的時(shí)候注意休息，累的.話就早點(diǎn)休息，不要再看書(shū)，注意自己的身體，同時(shí)，失眠的話，可以在窗前放個(gè)橘子或者橙子試試有沒(méi)有效果。
而第二位學(xué)生的問(wèn)題比較難解決，因?yàn)�，首先，他喜歡音樂(lè)，一直專注于音樂(lè)不是最近的事，他一直就想學(xué)音樂(lè)，只是他爸爸不讓他學(xué)，他一直堅(jiān)持的事，不是我們一個(gè)晚上聊天就可以解決的事；其次，他對(duì)我們實(shí)習(xí)生比較有好感，我們說(shuō)的話他會(huì)比較聽(tīng)得進(jìn)去，但是，我們說(shuō)的話，對(duì)他的影響可能只是一時(shí)的，我們實(shí)習(xí)離開(kāi)后，他可能又會(huì)恢復(fù)到他懶散的學(xué)習(xí)態(tài)度；最后，他學(xué)習(xí)上懶散不認(rèn)真，不僅僅只是興趣問(wèn)題，還有他的家庭情況，而這些又不是我們兩位實(shí)習(xí)生可以解決的，所以指導(dǎo)老師安排給我們的這個(gè)任務(wù)，也只是希望我們能夠盡量說(shuō)服他好好學(xué)習(xí)文化知識(shí)。
我和昭斐的想法就是，從他的興趣出發(fā)，讓他知道，以后想考上好的音樂(lè)學(xué)院，不僅音樂(lè)方面的知識(shí)要扎實(shí)牢固，文化方面的知識(shí)也要上得去，讓他了解到，文化方面的知識(shí)是考上好的音樂(lè)學(xué)院的基礎(chǔ)條件。而他與他的爸爸之間的關(guān)系處得不好的情況，我們只能是盡量讓他明白，他爸爸對(duì)他說(shuō)的話做的事，都是在為他好，希望能先從思想上改變他對(duì)他爸爸的態(tài)度。
在跟他聊天的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，我們的話，他還是聽(tīng)得進(jìn)去的，只是他還是比較固執(zhí)地想要學(xué)他的音樂(lè)。文化知識(shí)方面，他也想好好學(xué)習(xí)，不過(guò)他對(duì)自己的能力還沒(méi)有信心，而且他覺(jué)得他落下了很多，怕學(xué)不好。聊天過(guò)程中我們還是有在不斷地鼓勵(lì)他，希望這次聊天，真的能夠改變他現(xiàn)在懶散的學(xué)習(xí)態(tài)度。
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