關(guān)于小學(xué)周記錦集8篇
歲月無(wú)痕，流水時(shí)光，眨眼間，一個(gè)星期已經(jīng)過(guò)去，想必大家都有了很深的感觸吧，請(qǐng)好好地記錄下在周記里。我們?cè)撛趺磳?xiě)周記呢？下面是小編收集整理的小學(xué)周記8篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)周記 篇1
昨天經(jīng)過(guò)幾小時(shí)的奔波，我們終于到了武義。今天，我打完點(diǎn)滴，就跟著媽媽和阿姨們一起上車去俞源。走進(jìn)俞源，第一眼看到的就是一片古樹(shù)林，聽(tīng)說(shuō)是屬于省級(jí)保護(hù)區(qū)。
��！俞源真漂亮呀，在那里隨處可以尋到太極，大門上貼著太極，房梁上雕著太極，就連整個(gè)村子也像個(gè)太極。可當(dāng)?shù)厝朔Q它時(shí)，不叫太極，也不叫八卦，叫它兩條魚(yú)，當(dāng)媽媽指給我看時(shí)，我發(fā)現(xiàn)它真的像兩條魚(yú)，一條黑的，一條白的。
俞源很安靜，越往里走越靜，最后覺(jué)得里面的水都停下來(lái)了，很讓人安心。
離開(kāi)安靜的俞源，我們又去了郭洞。其中有一個(gè)叫回龍橋的景點(diǎn)，我原以為是一座很長(zhǎng)的橋，架在一條大河上，橋中間可能還有個(gè)很大的供人休息的亭子。可我看到的是一個(gè)小湖上的一 座小橋，橋只有四個(gè)人并排寬，也沒(méi)有亭子。在橋的旁邊還有一座龍山，山不高但山上也有許多古樹(shù)。
好了，我不一一介紹了，希望大家有機(jī)會(huì)去武義旅游。
小學(xué)周記 篇2
高年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)困生基本是在中年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)遇到了困難，因?yàn)榻?jīng)歷了多次的失敗，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有了恐懼感，自認(rèn)為是學(xué)不好數(shù)學(xué)的，于是漸漸地失去了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心，對(duì)失敗也開(kāi)始麻木了。雖然學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀態(tài)差不多，但是他們形成的原因卻是不一樣的。根據(jù)學(xué)困生的不同特點(diǎn)，可以將學(xué)困生分為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)型、情緒動(dòng)力型、智力能力型。正因?yàn)閷W(xué)困生的成因不同，所以對(duì)學(xué)困生的定義也有多種。學(xué)困生不一樣，數(shù)學(xué)周記的書(shū)寫(xiě)也應(yīng)該有針對(duì)性。
一、明確數(shù)學(xué)周記的意義，增加學(xué)習(xí)信心
數(shù)學(xué)周記是讓學(xué)生用文章的形式記錄下自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，可以是課堂學(xué)習(xí)情況、作業(yè)完成情況、課后解題情況等等。但是一開(kāi)始學(xué)生并不會(huì)寫(xiě)，認(rèn)為語(yǔ)文上寫(xiě)文章已經(jīng)很苦惱了，數(shù)學(xué)還要寫(xiě)數(shù)學(xué)周記，不知道寫(xiě)了有什么用。于是看到學(xué)困生的第一篇數(shù)學(xué)周記，就是從數(shù)學(xué)書(shū)上把概念性的句子抄下來(lái)，表示今天學(xué)到了這些內(nèi)容�？梢�(jiàn)學(xué)生不清楚數(shù)學(xué)周記的意義，這樣寫(xiě)會(huì)讓他們覺(jué)得多了份作業(yè)負(fù)擔(dān)。我告訴學(xué)生，數(shù)學(xué)周記的書(shū)寫(xiě)不是翻著數(shù)學(xué)書(shū)寫(xiě)，也不需要每天都寫(xiě)，而是發(fā)現(xiàn)自己今天學(xué)得很困難或?qū)W得很順利，發(fā)現(xiàn)自己花了很長(zhǎng)時(shí)間終于解決了一道難題，發(fā)現(xiàn)自己終于理解老師講的哪一句話或哪一個(gè)方法……將這樣的過(guò)程寫(xiě)下來(lái)，讓老師了解他們的學(xué)習(xí)情況，讓他們也在書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中進(jìn)行反思與總結(jié)。他們會(huì)覺(jué)得老師是關(guān)心他們的，老師是在幫助他們，老師相信他們會(huì)進(jìn)步的，在這樣的'鼓舞下，他們開(kāi)始改變對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，他們會(huì)積極地去學(xué)習(xí)，增加了自己的學(xué)習(xí)信心。
二、訓(xùn)練書(shū)寫(xiě)數(shù)學(xué)周記，尋找學(xué)習(xí)困惑
數(shù)學(xué)周記的書(shū)寫(xiě)需要老師的指導(dǎo)。學(xué)困生之間也存在著差異，所以數(shù)學(xué)周記書(shū)寫(xiě)的重點(diǎn)是因人而異的。
智力能力型的學(xué)困生，他們需要將每一項(xiàng)基礎(chǔ)的內(nèi)容理解，因此他們書(shū)寫(xiě)的重點(diǎn)是如何理解基本概念和基本解題方法。如學(xué)習(xí)平面圖形的面積計(jì)算時(shí)，可以讓他們回顧學(xué)習(xí)了哪些平面圖形的面積計(jì)算，然后在周記中畫(huà)出這些平面圖形，借助圖形，分別在旁邊寫(xiě)出每一種圖形的面積計(jì)算公式，接著進(jìn)一步地用數(shù)字舉例，計(jì)算出每一個(gè)具體圖形的面積。這樣的書(shū)寫(xiě)過(guò)程，學(xué)困生會(huì)發(fā)現(xiàn)自己能不能找出對(duì)應(yīng)底邊的高或會(huì)不會(huì)正確地畫(huà)高等等困難點(diǎn)。
情緒動(dòng)力型的學(xué)困生，他們對(duì)一些簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得還是不錯(cuò)的，但運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題時(shí)就會(huì)遇到很大困難，因此他們書(shū)寫(xiě)的重點(diǎn)是在解決問(wèn)題時(shí)遇到了什么困難，自己是怎樣理解題意的，想到解決的方法是什么。書(shū)寫(xiě)時(shí)選擇12題，將自己對(duì)題目的分析過(guò)程寫(xiě)下來(lái)，然后反復(fù)地讀分析過(guò)程，試著找出其中的問(wèn)題，再寫(xiě)出另一個(gè)不同的分析過(guò)程，通過(guò)比較，發(fā)現(xiàn)自己的困惑。
學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)型的學(xué)困生，他們的學(xué)習(xí)能力并不差，主要是缺乏學(xué)習(xí)興趣而導(dǎo)致上課注意力不集中，因此他們書(shū)寫(xiě)的重點(diǎn)是能讓自己感興趣的數(shù)學(xué)內(nèi)容。如課堂上有動(dòng)手操作的內(nèi)容，可以讓他們課后再操作一遍，寫(xiě)出自己的發(fā)現(xiàn)。在學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體和正方體單元中，遇到了這樣的題：用12個(gè)1立方厘米的正方體搭成一個(gè)長(zhǎng)方體，有幾種可能？這是練習(xí)冊(cè)上有星號(hào)標(biāo)示的題，有一定的難度。雖然課上講過(guò)了，但是操作時(shí)是小組合作，這一部分學(xué)困生并沒(méi)有真正參與進(jìn)去，于是我要求他們回去后自己擺一擺，做一做�；貙W(xué)校給老師批改后發(fā)現(xiàn)做對(duì)了，他們非常高興，原來(lái)難題他們也會(huì)做的。我就鼓勵(lì)他們將這個(gè)過(guò)程寫(xiě)下來(lái)，既能回顧思考問(wèn)題的過(guò)程，也增強(qiáng)了自信。有時(shí)我也會(huì)讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)自己在生活中看到的有趣的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，說(shuō)說(shuō)其中的數(shù)學(xué)知識(shí)等等，讓他們感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。慢慢地他們開(kāi)始認(rèn)真聽(tīng)講，開(kāi)始自己動(dòng)腦思考，開(kāi)始不再“懶”了。
三、交流數(shù)學(xué)周記內(nèi)容，解決學(xué)習(xí)困難
學(xué)生寫(xiě)完數(shù)學(xué)周記后，老師是需要閱讀的，閱讀了他們的數(shù)學(xué)周記，老師才能了解他們困惑在哪里，是否有進(jìn)步。閱讀完，老師要與學(xué)生進(jìn)行交流，可以是口頭的交流，也可以是書(shū)面的交流。在交流中進(jìn)一步了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，老師也能有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)，有時(shí)老師可以在后面添加1—2題的同類型題，讓學(xué)生進(jìn)行解答，看看學(xué)生是否找到了正確的解題方法。
除了師生之間的交流，還可以是生生之間的交流，教師可以將其中一位學(xué)困生的困惑提出來(lái)，讓其他學(xué)困生幫忙解答，這樣不僅有困惑的學(xué)生得到了問(wèn)題的解決，其他的學(xué)生也將這一知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了鞏固。
數(shù)學(xué)周記的書(shū)寫(xiě)讓學(xué)生重新認(rèn)識(shí)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。它可以幫助學(xué)困生取長(zhǎng)補(bǔ)短，找到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，逐步具備運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力，讓學(xué)困生得到轉(zhuǎn)化。
小學(xué)周記 篇3
你有沒(méi)有想過(guò)你的極限到什么時(shí)候會(huì)崩潰？今天我就去“冒險(xiǎn)島”測(cè)試我的極限。
至于玩格子蹦蹦床的事我先放到后面說(shuō)，先講我玩真正的高空挑戰(zhàn)。穿好裝備的我早已迫不及待，因?yàn)橛泻芏嗫梢蕴魬?zhàn)的東西我就先挑一些我最害怕的東西給你們介紹：第一個(gè)是獨(dú)木橋，獨(dú)木橋不但很細(xì)而且很長(zhǎng)，雖然有抓的東西但是我未免有一股冷氣在身后；第二個(gè)是彩虹木樁，它搖搖晃晃的，好可怕，走過(guò)每一個(gè)木樁我的心就會(huì)跳得很高，然后又“啪”的一聲掉下來(lái)。第三個(gè)是兩根繩子，兩根繩子分別放在左右，頭頂上有一根鋼絲，可幫我們過(guò)到另一邊，雖然不長(zhǎng)但每走一步就像走在懸崖上一樣；最后一個(gè)是和蹺蹺板一樣的鐵板，每走一步就會(huì)壓過(guò)來(lái)，我不敢走，因?yàn)槲遗妈F板壓過(guò)來(lái)的時(shí)候壓到我的腳。差不多只有這四個(gè)是我害怕的。
攀巖也比較好玩，但是爬了很多次，每次都到凹進(jìn)去的地方就爬不上去了，因?yàn)閹r石和巖石之間的空太大了，手和腳都沒(méi)力氣將身體拖上去所以我放棄了。之后屢戰(zhàn)屢敗，我再也不嘗試了。
格子蹦蹦床我要提醒一下各位讀者；格子蹦蹦床主要靠身體的力氣往上蹦，這樣才能到第三層，第四層······（頭小一點(diǎn)容易上去）。最狼狽的是我從一個(gè)空格中掉了下去，腳和腿在第三層屁股在第二層身體在第一層，頭是懸掛著的。不知為什么我重重的摔在海綿上。
還有一個(gè)是網(wǎng)格。網(wǎng)格是小的是痛的，我最終只能想到這兩個(gè)字來(lái)形容網(wǎng)格。而網(wǎng)格小的只有人縮成一個(gè)團(tuán)才能勉強(qiáng)過(guò)去，痛的 每一步像是走在刀刃上一樣。
我在這玩了五個(gè)小時(shí)，流了一次鼻血，玩這些東西不但鍛煉了我的膽量和學(xué)會(huì)忍受還讓我懂得了：不要輕易說(shuō)簡(jiǎn)單，因?yàn)槟阌肋h(yuǎn)不知道它有多殘酷。
小學(xué)周記 篇4
夜晚的天一廣場(chǎng)，最引人注目的，就是音樂(lè)噴泉。
七點(diǎn)的鐘聲準(zhǔn)時(shí)奏響，音樂(lè)緩緩響起。噴泉下的燈亮了起來(lái)，仿佛一團(tuán)紅色的霧。忽然，音樂(lè)高昂起來(lái)。噴泉和音樂(lè)翩翩起舞，如同一只火鳳凰，拍動(dòng)著翅膀，舞動(dòng)著尾巴，恍如神鳥(niǎo)下凡。一時(shí)間，我們都陶醉在這優(yōu)美的舞蹈之中。音樂(lè)漸漸低下，噴泉的舞蹈也越來(lái)越微弱，只有紅色的燈光，像一團(tuán)火籠罩著“鳳凰”。突然，音樂(lè)重新奏起，紅色的“火”消失了，“鳳凰”又出現(xiàn)在大家的視野里，仿佛涅磐重生一般，它的舞蹈更加絢麗。一曲舞罷，觀眾們都沉醉在它的舞蹈之中，誰(shuí)也沒(méi)有留意舞蹈已經(jīng)結(jié)束了。
音樂(lè)第二次奏響。這一次，噴泉像“神十”一般，沖上九重天，又緩緩落下。水面上，升起一道金色的“龍門”。一條條“鯉魚(yú)”從一邊躍起，跳過(guò)“龍門”，沖入水中，像化為“龍”一般。突然，“龍門”和“鯉魚(yú)”都消失了，“神十”冒著白色的煙，重新出現(xiàn)，飛上天空�！吧袷边@一出現(xiàn)，旁邊的“花瓶”也旋轉(zhuǎn)著出現(xiàn)了。
啊，天一廣場(chǎng)，你是寧波一顆耀眼的明珠，而音樂(lè)噴泉，則是明珠上最閃亮的一道光芒。
小學(xué)周記 篇5
班上愛(ài)吵鬧的同學(xué)請(qǐng)聽(tīng)我說(shuō)：我不是一位“隱形人”，請(qǐng)不要忽視我的存在�？刹豢梢浴鞍萃小蹦銈�，不要再吵了，因?yàn)樯頌榘嚅L(zhǎng)的我，已經(jīng)快被你們這群“麻雀”給吵死了，難道你們都不知道我管得很辛苦嗎？
中午午休時(shí)，每個(gè)人都很想和“周公”約會(huì)，好“應(yīng)付”下午的課程，像你們這樣一直吵吵鬧鬧，擾人清夢(mèng)，叫別人如何休息呢？不管我怎么喊，喊破了喉嚨，你們卻還是一樣無(wú)動(dòng)于衷，還真拿你們沒(méi)輒��！
上科任課，需要排隊(duì)，我必須先整隊(duì)，每一位同學(xué)都已經(jīng)各就各位排好了。唉！又是你們這幾位同學(xué)，不管我大聲疾呼，使出渾身解數(shù)，你們還是一樣不想理我，好像我是隱形人一樣。
我想：你們之所以會(huì)這樣，不想理我的原因，很有可能是我對(duì)女生比較好，而對(duì)男生的態(tài)度總是兇巴巴，管秩序時(shí)一板一眼的，毫無(wú)商量的余地。在這里我想對(duì)你們說(shuō)：我只是做好班長(zhǎng)的角色，并不是只有針對(duì)你們啊！
在此，我先跟你們說(shuō)：“對(duì)不起”。我很希望你們稍微體諒我一下，對(duì)我的態(tài)度溫柔一點(diǎn)。有時(shí)候我會(huì)感到很傷心難過(guò)也會(huì)自我反�。簽槭裁次覜](méi)辦法管好班上的秩序呢？
小學(xué)周記 篇6
今天是星期四，我們要舉辦一場(chǎng)冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)。下午，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都來(lái)到了操場(chǎng)，大家都很開(kāi)心，比賽開(kāi)始了，首先比賽的是障礙跑。障礙跑的人一共有二十名，男生一隊(duì)、女生一隊(duì)。其中男生有10人，女生也有10人。大家面對(duì)面站著，中間有四個(gè)障礙物，他們分別是掎子、凳子、呼拉圈和墊子。先要穿過(guò)呼拉圈，跨過(guò)椅子，跳上凳子、越過(guò)墊子。到達(dá)對(duì)面把接力棒交給對(duì)面的同學(xué)，大家互相傳接，在跑的途中，前四名同學(xué)跑得有點(diǎn)慢，結(jié)果我們班跑了倒數(shù)第一，第二項(xiàng)比賽是跳繩，跳繩的同學(xué)一共有12人，要求30秒之內(nèi)看誰(shuí)跳的數(shù)目最多，在跳的過(guò)程中，另我印象最深的是史可為，因?yàn)樗α�，他跳�?0多個(gè)。結(jié)果我們班只有他得了獎(jiǎng)。
這次運(yùn)動(dòng)會(huì)我們都特別開(kāi)心，它讓我們?cè)诜泵Φ膶W(xué)習(xí)中體會(huì)到運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣！
小學(xué)周記 篇7
這個(gè)暑假真令人快樂(lè)！因?yàn)槊刻煳铱梢院托∨笥淹嬗螒�，媽媽只要有空就帶我去玩。今天也不例外，我又可以出去玩了�?/p>
媽媽帶我來(lái)到水上樂(lè)園。水上樂(lè)園有沖浪，只要我敢往前走，就會(huì)有很大的浪花沖過(guò)來(lái)。我沒(méi)有躲一直往前沖，等浪花席卷過(guò)來(lái)快到我的頭部時(shí)，我才往后走。真刺激！
水上樂(lè)園還有滑滑梯�；菹碌乃缮盍四艿轿业淖彀拖�。我勇敢地上了滑梯，滑了一次，我居然沒(méi)有成功。我被水噎著了。我趕快從水里鉆出來(lái)。但是我很勇敢，我再玩一次。我太喜歡玩水了，涼涼的很舒服，我在水里就像小魚(yú)一樣自由自在。
不過(guò)媽媽說(shuō)了，我不會(huì)游泳，一定要大人看護(hù)著我，玩水也是很危險(xiǎn)的。
小學(xué)周記 篇8
20xx年03月06日，我滿懷欣喜與忐忑來(lái)到揚(yáng)中市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)，這是一所高質(zhì)量、有特色的名校，校長(zhǎng)接待了我并引薦了實(shí)習(xí)老師。
“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，這是本周實(shí)習(xí)最大的感觸。來(lái)之前自己覺(jué)得“教幾個(gè)小孩兒而已沒(méi)什么難的，在初中、高中我都代過(guò)課也沒(méi)感覺(jué)有什么困難，教小學(xué)就更容易啦”，但是真正做起來(lái)完全不像我想象的那么簡(jiǎn)單。以前在小學(xué)代課頂多算是個(gè)助教，主要的工作還是靠老師來(lái)解決，可是現(xiàn)在就不一樣啦，雖然也有輔導(dǎo)老師幫助但是輔導(dǎo)老師一個(gè)要帶好幾個(gè)實(shí)習(xí)生而且他還有自己的工作要處理，不可能太多的顧忌到我，所以很多工作只能靠我一個(gè)人獨(dú)自完成。
我是6日上午到的學(xué)校，和我一塊來(lái)的還有1個(gè)同學(xué)，是我一個(gè)班的，我在四年級(jí)英語(yǔ)辦公室她在教導(dǎo)處。
我的指導(dǎo)老師陳老師，她是一位骨干教師，在專業(yè)和教學(xué)工作方面都成績(jī)斐然，我暗自決心一定要好好跟著學(xué)。也許是剛開(kāi)始還跟陳老師不太熟悉的緣故，又或許是陳老師頭上那太耀眼的光環(huán)和自己專業(yè)知識(shí)的太不扎實(shí)，我總感覺(jué)自己比較緊張，害怕達(dá)不到老師的要求，也害怕做錯(cuò)什么。但幾天時(shí)間的相處就打消了我的這種念頭，感覺(jué)老師真的對(duì)我挺好也很照顧我們，沒(méi)我想
象中的那么嚴(yán)肅，我有什么不懂的問(wèn)題她都會(huì)一點(diǎn)一點(diǎn)耐心的教我，完全沒(méi)有瞧不起我在我面前擺架子的樣子。
由于我有美術(shù)功底所以陳老師首先安排我見(jiàn)習(xí)了幾節(jié)美術(shù)
課。說(shuō)實(shí)話上小學(xué)的美術(shù)課挺簡(jiǎn)單：不用太嚴(yán)格的備課，上課的主要目的就是培養(yǎng)學(xué)生的興趣，課堂氣氛也不像其他的課程那樣嚴(yán)肅，而且學(xué)校對(duì)它的教學(xué)成績(jī)的要求也不是很高（很多時(shí)候美術(shù)課都是班主任代上的），就是這樣我也難以應(yīng)付。有一次我去一年級(jí)三班去見(jiàn)習(xí)美術(shù)課，剛到那三班班主任就對(duì)我說(shuō)：“你也見(jiàn)習(xí)了好幾節(jié)課啦，這節(jié)課你來(lái)試試吧�！蔽乙膊缓靡馑季芙^就答應(yīng)啦，她給我交代了一下課程內(nèi)容就離開(kāi)，然后讓我獨(dú)自一人面對(duì)六十幾個(gè)“小鬼”，看到他們我真覺(jué)得自己老啦。剛開(kāi)始的時(shí)候還不錯(cuò)都認(rèn)真的畫(huà)，可是過(guò)了沒(méi)二十分鐘這幫小鬼頭就開(kāi)始走神啦，開(kāi)始說(shuō)話，竄位，有的吵著要去廁所，我只能一個(gè)一個(gè)的教育，不過(guò)我剛按住一個(gè)另一個(gè)又起來(lái)啦，多虧一節(jié)課只有四十五分鐘，如果是一個(gè)小時(shí)的話我估計(jì)我真的Hold不住啦……
后來(lái)我咨詢一下陳老師遇到這種情況該怎么處理，陳老師說(shuō)：“一般你就跟他說(shuō)如果你再不遵守紀(jì)律我就叫你爸媽過(guò)來(lái)，大部分學(xué)生就老實(shí)啦。”哈！學(xué)了一招下次上課的時(shí)候用一用。
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