1 歷史沿革
高考是高等學(xué)校選拔新生的制度,中國有1300多年科舉考試的歷史,這一制度曾顯示出選拔人才的優(yōu)越性,深深地影響了東亞各國。1905年,清廷出于發(fā)展新教育、培養(yǎng)實用人才的需要,廢除了科舉制度,轉(zhuǎn)而引進西方的學(xué)?荚囍贫取V袊F(xiàn)代高考制度的建立,就有這樣兩個重要來源:一是科舉考試制度所形成的傳統(tǒng)考試思維和價值,二是西方現(xiàn)代考試制度的模式和手段。
1904年,清政府在張之洞等人的主持下頒行了《奏定學(xué)堂章程》。
1905年,科舉考試制度壽終正寢,從此中國現(xiàn)代高考制度登上了歷史舞臺。
1936年,全國已經(jīng)有100多所大學(xué)。當(dāng)時的高考制度是各所學(xué)校自主組織命題,學(xué)生可以選擇報考多所大學(xué),也可能同時被多所大學(xué)錄取。
1952年,中國建立起來全國統(tǒng)一高等學(xué)校招生制度。統(tǒng)一高考招生能更好的顯示出公平,也適應(yīng)了當(dāng)時國家快速選拔人才的需要。
1977年,鄧小平出任國家副總理,分管文教,主持恢復(fù)高考;謴(fù)高考改變了千百萬人的命運,挽救了中國教育,也挽救了整個中國。
1981年,理科中增加了生物科。
1983年,教育部正式提出"定向招生,定向分配"的方法。規(guī)定在中央部門或國防科工委系統(tǒng)所屬的某些高等院校,要按一定比例面向農(nóng)村或農(nóng)場、牧場、礦區(qū)、油田等艱苦行業(yè)的定向招生。
1983年,外語(英語、俄語、日語、德語、法語、西班牙語,高考填報時可以自由選擇。)被正式列入高考科目,以原始分計入總分。
1985年,教育部規(guī)定:可以從參加統(tǒng)一高考的考生中招收少數(shù)國家計劃外的自費生。一向由國家"統(tǒng)包"的招生制度,變成了不收費的國家計劃招生和收費的國家調(diào)節(jié)招生同時并存的"雙軌制"。同年,從美國引進標(biāo)準(zhǔn)化考試,并于當(dāng)年首先在廣東省進行了英語、數(shù)學(xué)兩科的試點。
1985年,上海在全國最先獲得自主命題權(quán),實行3+1方案(除語數(shù)外,再任選一門)。同年,國家教委決定在北京大學(xué)等43所高等學(xué)校進行招收保送生的試點。
1989年8月,國家教委決定將標(biāo)準(zhǔn)化考試逐步在全國推行。
1994年,高考生物和地理科目被取消,除語數(shù)外,文科加考政治和歷史,理科加考物理和化學(xué),初衷是為學(xué)生減負(fù),但導(dǎo)致學(xué)生地理和生物知識的貧乏。同年,政治被排除在統(tǒng)考科目之外,理科考試中不再考政治。
1996年,中國高等教育試行并軌招生,高校學(xué)費開始增加。
1997年,普通高校招生并軌改革。
1999年,教育部出臺了《面向21世紀(jì)教育振興行動計劃》。文件提出,跨世紀(jì)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的宏偉目標(biāo)與任務(wù),對落實科教興國戰(zhàn)略做出了全面部署同年廣東率先試行"3+X"改革方案,生物、地理又重新開始出現(xiàn)在高考科目中。從這年起,高校大規(guī)模擴招開始。
2000年,一直由國家"全包"的師范專業(yè)也實行收費,招生并軌改革完成。
2000年之前我國高考一直實行全國一張卷,從2000年到2004年,全國開始實施"統(tǒng)一高考,分省命題"的組織方式,越來越多的省份加入自主命題的行列。
2001年,教育部對報名參加普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試的考生條件進一步放寬。取消了普通高考報名年齡不超過25歲、未婚的限制,中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生也不再限報高等職業(yè)學(xué)校,也可報考普通高校。報名并參加普通高考將不受年齡及婚否的限制與影響,是終身教育體系的重要舉措,至此全國各地每年都有25歲以上的大齡考生步入高考考場。
2003年,經(jīng)國務(wù)院同意,教育部決定從2003年起將高考時間提前一個月,高考時間固定安排在每年6月7、8、9日。
2003年教育部批準(zhǔn)首批22所高校開展自主招生試點。作為一種新的選才方式,具備自主招生資格的高校已有90所;類型逐漸增多,有"自主組織測試"、"校長實名推薦制"、"自主招生聯(lián)考"等形式。
2008年,中國開始啟動《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020)》。
2010年,高等教育入學(xué)率將達到適齡青年的15%。在短短的五六年中,大學(xué)招生擴大了將近3倍,"大眾化教育"逐漸取代"精英教育"。高校畢業(yè)生缺乏技能、就業(yè)困難等問題,引起了人們對擴招的反思。
2010年2月,公布公開征求意見稿,7月發(fā)布經(jīng)中央政治局審議通過的全文。文件明確提出要逐步形成分類考試、多元錄取、綜合評價的考試招生制度,為高考改革指明了新的方向。
2014年9月,頒布的《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》指出,要"創(chuàng)造條件逐步取消高校招生錄取批次。2015年起在有條件的省份開展錄取批次改革試點"。
2014年12月16、17日,教育部陸續(xù)出臺了《關(guān)于加強和改進普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價的意見》《關(guān)于普通高中學(xué)業(yè)水平考試的實施意見》《關(guān)于進一步完善和規(guī)范高效自主招生試點工作的意見》《關(guān)于進一步減少和規(guī)范高考加分項目和分值的意見》等四大高考改革配套方案。
2014年全國有16省市實行分省命題,統(tǒng)一命題的有15個;2015年,又新增江西、遼寧、山東3省實行高考統(tǒng)一命題,使用全國統(tǒng)一命題試卷的省份增至18個。
2016年全國有26個省份選擇統(tǒng)一命題,北京、上海、天津、江蘇、浙江5省份仍為分省命題。
2017年10月19日,十九大代表、教育部部長陳寶生表示,到2020年,我國將全面建立起新的高考制度。
2018年3月21日,教育部發(fā)布《關(guān)于做好2018年普通高校招生工作的通知》,對今年的高校招生做出部署!锻ㄖ分赋觯M一步提高中西部地區(qū)及人口大省高考錄取率,中央部門所屬高校要向重點高校錄取比例相對較低的省份傾斜;全面取消體育特長生、中學(xué)生學(xué)科奧林匹克競賽、科技類競賽、省級優(yōu)秀學(xué)生、思想政治品德有突出事跡等全國性高考加分項目。
2018年3月27日,山東省政府召開新聞發(fā)布會,解讀近日印發(fā)的《山東省深化高等學(xué)?荚囌猩C合改革試點方案》。山東夏季高考將自2020年起取消文理分科,高中生可自主選擇3門等級考試科目。