年終自查報告最新
隨著個人的文明素養(yǎng)不斷提升，報告的使用頻率呈上升趨勢，報告中涉及到專業(yè)性術語要解釋清楚。相信許多人會覺得報告很難寫吧，下面是小編幫大家整理的年終自查報告最新，希望能夠幫助到大家。
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工作成效：
在教學方面，我們開展了主題活動
（1）“神奇有危險的火”，讓幼兒在了解火，從火的起源、火的特征感受火的神奇和作用的同時，知道不玩火，積累火中逃生的經驗，提高安全自救能力。
�。�2）開展主題“快快國慢慢國”，讓幼兒在關注周圍事物的快慢現(xiàn)象的過程中引發(fā)感知事物差異的好奇心，思考為什么有快有慢，怎樣是“慢”變“快”，逐漸了解在日常生活中什么時候做事情動作要快，什么時候做事情動作要慢，幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣。
在日常生活中，我們要求幼兒注意自己的行為，嘗試控制自己的情緒，不大聲喧嘩，做事情要輕、快，維持良好的常規(guī)。對幼兒的安全教育常抓不懈，提高幼兒自我保護意識，增強他們的自我保護能力。隨著安全月的開展，在進行了神奇又危險的火主題過程中，12月9日，我們參與了全園性的安全演練活動，在活動中小朋友們都能聽從老師的指揮，按秩序不推不擠地下樓梯，跑到規(guī)定的安全地帶，經過后期的師幼共同討論，幼兒的安全意識有了很明顯的提高。
我們經常去觀察我們的種植園地，給蠶豆生長情況拍照，附上說明。結合秋天季節(jié)，我們帶領孩子們來到了鄉(xiāng)間小路，走進了秋日的田園，觀察了秋天景色，領略了豐收的喜悅。
家長們給我們收集了很多圖片，供孩子們欣賞。孩子們喜歡的就是我們所想要的。我們也利用各種圖書資源，同孩子們欣賞故事、學習兒歌、了解科普知識等。
很快我們就要組織孩子們進行拍皮球比賽了，在每天早晨的戶外活動中，我們有意識的鼓勵孩子開始認真練習，一些孩子拍地很嫻熟，但一些孩子連球都還拿不穩(wěn)，經過一段時間的學習，很多孩子通過練習，從不會到會，他們的自信心也在慢慢增長中。
存在問題和努力方向：
1、注意幼兒的冷暖，讓小朋友能自己穿脫衣物。
2、和家長加強交流溝通，反映幼兒的在園情況，爭取得到家長更多的支持和配合。鼓勵家長積極交流自己的育兒經驗。
3、豐富幼兒游戲活動的材料，讓幼兒能在游戲中有更多的成長和收獲。
4、在幼兒常規(guī)的管理上繼續(xù)努力，強調“輕輕規(guī)則”含義和要求，真正與日常生活相滲透，建立良好的常規(guī)。
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參照《xx省農村一類幼兒園評定標準》，認真進行了逐項自查、自評，現(xiàn)將自查情況匯報如下：
近幾年來，在上級主管部門的正確領導和關心指導下，在學區(qū)領導的高度重視下，在廣大幼兒家長及社會各界的大力支持下，我園全體教職工認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》、《幼兒園工作規(guī)程》等教育法規(guī)條例，不斷與時俱進，不斷創(chuàng)新，不斷更新教育理念，努力提高教師素質，提高辦園條件，優(yōu)化育人環(huán)境，提升保教質量。根據(jù)《評估標準》的各項要求，逐條實施完善改進，一項項達標上臺階，在園舍建設、園務管理、師資隊伍、教育科研等方面雖有了很大幅度的進展，在其中也存在很多不足之處。
1、基本情況：我園的共招收兩個行政村的幼兒。在園幼兒是81個人，3—6周適齡人口數(shù)為157人。按照收費標準收取撫育費每生每月90元，每學期收5個月的撫育費，共計450元。我園共有教職工12人，園長1人，教師10人，門衛(wèi)1人。其中在編3人，教體局聘任（不在編）3人，鄉(xiāng)鎮(zhèn)聘任6人。在職教師均有教師資格證。我園教師1人本科學歷，7人大專學歷，4人中專學歷，其中幼教專業(yè)的9人。
2、自評情況：按照《xx省農村一類幼兒園評定標準》我園進行了自評，結果（見附表）
3、存在的問題和整改措施：
我園在上級領導的關心和支持下，經過幾年的不懈努力，雖然有了很大的進步，但還是存在著一些薄弱的環(huán)節(jié)。
首先，我園各項規(guī)章制度健全但是要求管理不是很到位。還需進一步加強。
第二、師資隊伍整齊，教師學歷達標情況良好，但是在平時工作中的業(yè)務水平不能充分利用起來。我們爭取在業(yè)務培訓方面有待提高。
第三、教育教學工作雖然是按規(guī)定完成任務，但是家長參與的機會很少，不能真正做到家園共育。下學期我們會在家園共育方面下大力度，做到真正的家園用育。
幼兒園評估自查報告4篇匯集幼兒園評估自查報告4篇匯集
第四。有些工作雖然安排到位但是做的還是很大欠缺，我們會在下學期的工作中查漏補缺，一切工作做到實處，不走形式。
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互聯(lián)網的使用與發(fā)展是一種趨勢，相信在不久的將來所有的青少年都將成為互聯(lián)網用戶，它給中學生心理健康教育工作帶來新機遇的同時，也帶來了新挑戰(zhàn)。面對網絡時代的到來，學生的心理健康教育，只有抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)，搶占至高點，探索新思路，才能打好主動仗，促進新發(fā)展。經過努力我們申請下來了省級課題：《網絡環(huán)境下初中生不良個性心理的健康教育》自從課題申請下來以后，我校參與人員經過精心準備，科學分工協(xié)調共進，使課題研究工作有條不紊的進行，通過分析研究及大量調查問題分析，取得了較大的進展，同時也發(fā)現(xiàn)了一些在網絡環(huán)境下初中生心理問題，并提出了一些具有針對性的解決方案和預防措施。下面對本年度工作進行自查如下：
1、明確任務。
中學生心理健康教育要以《中國教育改革和發(fā)展綱要》和《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》為指南，明確任務，更新觀念，立足長遠，把握整體。以優(yōu)化學生心理素質為目標，以全面實施素質教育為重點，以增強時代感、提高創(chuàng)造性為要求，致力于對受教育者實施心理健康知識教育、個性心理品質教育和心理調適能力和適應社會能力的培養(yǎng)。
2、加強網絡心理健康教育。
學校充分利用各種途徑，廣泛宣傳心理健康與心理衛(wèi)生知識，進行心理咨詢工作，并及時解決學生的心理問題。所有宣傳應生動活潑，內容上應豐富多彩，貼近學生的學習和生活，為學生提供自我表現(xiàn)、合理心理宣泄的場所，從而營造寬松、舒適的心理氛圍，解決困惑的心理問題，避免和減少網絡對學生的負面影響，幫助學生走出心理誤區(qū)，養(yǎng)成健康的網絡心理。
3、立足本校實際，采取恰當措施。
在調查問卷的設計上，我們也參考了一些國內外著名學校的調查問卷，從中提取對我們研究有益的問題，在設計了一些符合本次研究任務的題目，供學生回答，我們開始印刷問卷150張，分發(fā)到3個班級，這樣得到的問卷，反映出了一些問題，但與我們所預期的結果，有一定差距。我們分析，可能是問卷回答者代表性差，成份有局限性，于是我們加大倍數(shù)進行調查，印刷500張，分不同年級、不同性別、不同年齡段、不同網齡進行調研，這樣問題終于呈現(xiàn)在我們面前，共性問題與個性問題，所有研究問題最后均暴露無凝。
4、豐富校園文化活動。
豐富的校園文化生活對于防止學生落入“網絡陷阱”，防止他們“網絡成癮”，克服網絡依賴具有積極的意義。一方面，學�？梢酝ㄟ^開展各種健康向上的校園文化科技活動，鼓勵學生積極參與網絡文化建設，舉辦網頁設計大賽，創(chuàng)辦網上電子讀物等，充分發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力，提高他們的創(chuàng)新意識和主動適應網絡發(fā)展的能力。另一方面，針對那些想通過上網來逃避現(xiàn)實的學生，學校可以組織形式多樣、內容新穎的校園業(yè)余文化生活，使他們從虛擬世界脫離出來，勇敢地面對現(xiàn)實，積極參與社會實踐，提高自我調節(jié)能力，從而維護和增進學生的心理健康。
5、研究中發(fā)現(xiàn)的的問題：
�。�1）許多初中生計算機操作得非常熟練，卻寫不出漂亮的漢字、流暢的作文，文章中錯字、病句隨處可見，這種現(xiàn)象不能不令人擔憂。
（2）許多青年逃避現(xiàn)實，不愿回到真實的世界中來，患上了網絡上癮綜合癥，人與人的交往比以往任何時候都困難，個人也會產生緊張、孤僻、情感缺乏等癥狀，有些甚至產生人格障礙和人際交往障礙，只會紙上談兵，無法面對真實的社會。
6、數(shù)據(jù)研究分析：
在研究過程中，通過對初中七、八、九年級學生進行“網絡心理調查問卷“得到的數(shù)據(jù)結果的分析，我們發(fā)現(xiàn)學生上網目的各不相同。在234張有效問卷中，七年級共隨機抽取60張調查問卷，其中有效59張，在這59張有效問卷中，查資料的是30人，用于學習或獲取學習信息，占總人數(shù)的51%，超過了一半，這個比例反映了七年級學生的自控能力或在家長指導下的控制力，主要用于學習。此外，聊天和玩游戲的數(shù)據(jù)為19人，占總人數(shù)的32%，這個比例也反映出七年級學生充滿好奇心，對新生事物都想去嘗試，我們要對他們加以正確的引導，控制他們的上網時間，使其合理、有效地利用網絡。
從上表的數(shù)據(jù)中還可以發(fā)現(xiàn)女生用于學習性上網的比例是63%，遠高于男生的41%，女生從小學升入初中后，還留有小學生聽話、溫柔的特點之上，而男生的上網目的自主性較強，喜歡隨心所欲，這樣，我們就要對他們多加防范、多加指導。我們調查的數(shù)據(jù)可以看出，沒上過網的人占24%，有時上網的人數(shù)超過了60%，經常上網的人占8%，迷戀上網的只有1人，占總人數(shù)的0.4%，迷戀上網的學生是極少數(shù)，這是一個值得我們欣慰的好事，也是我們教育的結果。但這不等于沒有，雖然是極少數(shù)但也是值得我們關注的。沉迷網絡游戲不能自拔的孩子，除了自控能力差和網絡游戲本身的刺激之外，非常重要的'一點就是，孩子通過闖關打游戲獲得了成功體驗。自我實現(xiàn)的感覺，被他人認可的感覺，是人們心靈深處最深切的渴望，如果我們的教育以分數(shù)作為衡量和評價學生的唯一標準，勢必有相當一部分孩子在學校里無法被認可，通過網絡，在現(xiàn)實世界無法獲得的成就感在虛擬世界里獲得了充分的滿足。這也就難怪許多孩子為了游戲廢寢忘食了。
現(xiàn)在的孩子大部分都是獨生子女，從小缺少同伴成長和互動的環(huán)境，在大人的關切和監(jiān)督下長大。無論怎樣豐富的物質生活，都無法代替朋友帶給自己的快樂，有的孩子性格稍微孤僻一些，有話不愿意說，在現(xiàn)實生活中可能不善于交往，就通過在虛擬世界的交友，找到了共同語言，滿足了自己交往的愿望處于青春期的孩子本來就有著強烈的逆反心理，喜歡“我的地盤我作主”的感覺。在現(xiàn)實世界里有家庭和學校的雙重管束，說話做事都有嚴格的限制，很難實現(xiàn)對自由的渴望。網絡世界的匿名制給了孩子無拘無束的空間，在網上可以隨心所欲，無所顧忌地表達自己的觀點，不用擔心會帶來不良的后果，這也是各個學校貼吧文化繁榮的原因之一。
家長只關心生活，學校只關心成績，孩子們覺得學校生活單調乏味，非常郁悶，而網上生活新奇刺激；家長或老師高高在上，而網上關系自由平等；隨著身體的成長，青春的沖動越來越強烈，但在現(xiàn)實生活里無法和大人交流或請教，網上只要輕輕點擊，想看什么就有什么；我們的教育著眼于孩子將來的成就，而網上給你現(xiàn)實的快樂。兩相對比之下，網絡就對孩子構成了致命的吸引力，不斷地誘惑孩子越陷越深，終于不能自拔。
總之，中學生處于身心發(fā)展的重要時期，在走出自我迷茫、實現(xiàn)自我確認狀態(tài)的過程中，出現(xiàn)一些青少年階段特有的心理行為現(xiàn)象正是他們心理社會適應的表現(xiàn)。探討網絡對中學生心理健康的影響及對策，目的在診斷與防治心理障礙，增強心理調控能力，使他們建立良好的人際關系，養(yǎng)成正確的生活態(tài)度，形成積極的個性傾向，從而造就健全的人格。
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