主管護(hù)師資格考試：人類行為的基本概念

時(shí)間：2023-06-08 14:05:49 櫻櫻資格考試我要投稿

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主管護(hù)師資格考試：人類行為的基本概念

　　一、行為的定義

　　行為是有機(jī)體在外界環(huán)境刺激下引起的反應(yīng)，包括內(nèi)在的生理和心理變化。根據(jù)此定義，美國心理學(xué)家伍得渥斯(Woodworth)提出了著名的S-O-R行為表示式。

　　S(stimulus)→0(organism)→R(reaction)

　　刺激有機(jī)體行為反應(yīng)

　　二、行為的構(gòu)成要素

　　人的行為由五個(gè)基本要素構(gòu)成，即行為主體、行為客體、行為環(huán)境、行為手段和行為結(jié)果。

　　1、行為主體——人。

　　2、行為客體——人的行為所指向的目標(biāo)。

　　3、行為環(huán)境——行為主體與行為客體發(fā)生聯(lián)系的客觀環(huán)境。

　　4、行為手段——行為主體作用于行為客體時(shí)的方式、方法及所應(yīng)用的工具。

　　5、行為結(jié)果——行為對行為客體所致的影響。

　　三、人類行為的分類

　　人類的行為因其生物性和社會性所決定可分為本能行為和社會行為兩大類。

　　人類的本能行為由人的生物性所決定，是人類的最基本行為，如攝食行為、性行為、躲避行為、睡眠等。

　　人類的社會行為由人的社會性所決定，其造就機(jī)構(gòu)來自社會環(huán)境。人們通過不斷的學(xué)習(xí)、模仿、受教育、與人交往的過程，逐步懂得如何是自己的行為得到社會的承認(rèn)、符合道德規(guī)范、具有社會價(jià)值，從而與周圍環(huán)境相適應(yīng)。因此，人類的社會行為是通過社會化過程確立的。

　　四、人類行為的發(fā)展過程

　　在人的整個(gè)生命周期中，行為的形成和發(fā)展可分為四個(gè)階段。

　　1、被動發(fā)展階段——被動發(fā)展階段在0～3歲內(nèi)，此階段的行為主要靠遺傳和本能的力量發(fā)展而成，如嬰兒的吸吮、抓握。啼哭等行為。

　　2、主動發(fā)展階段——主動發(fā)展階段在3～12歲內(nèi)，此階段的行為有明顯的主動性，其主要表現(xiàn)為愛探究、好攻擊、易激惹、喜歡自我表現(xiàn)等。

　　3、自主發(fā)展階段——自主發(fā)展階段自12～13歲起延續(xù)至成年，此階段人們開始通過對自己、他人、環(huán)境、社會的綜合認(rèn)識，調(diào)整自己的行為。

　　4、鞏固發(fā)展階段——鞏固發(fā)展階段在成年后，持續(xù)終生，此階段的行為已基本定型，但由于環(huán)境、社會及個(gè)人狀況均在不斷變化，人們必須對自己的行為加以不斷的調(diào)整、完善、充實(shí)和提高。

　　五、人類行為的特性

　　1、目的性：區(qū)別動物行為重要標(biāo)志。

　　健康教育的目的是幫助人們向促進(jìn)健康的方向改善行為，因此人類行為的目的性也是開展健康教育的前提。

　　2、可塑性：年紀(jì)越小，其行為的可塑性越大，抓緊人社會關(guān)鍵期的教育，培養(yǎng)健康文明行為。

　　3、差異性：人的行為因遺傳、環(huán)境學(xué)習(xí)經(jīng)歷的不同而千差萬別。

　　健康教育的措施必須因人而異、因勢而異