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小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)(14篇)
當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思,有了新的啟發(fā)時(shí),就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì),這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。那么心得體會(huì)該怎么寫(xiě)?想必這讓大家都很苦惱吧,下面是小編為大家收集的小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)1
一、新課程標(biāo)準(zhǔn)的雙重的性質(zhì):工具性和人文性。
在英語(yǔ)教學(xué)中,我經(jīng)常會(huì)給學(xué)生強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)的工具性:語(yǔ)言是用來(lái)交流的,擁有了流利漂亮的英語(yǔ),就像給自己穿了一件漂亮的外衣,會(huì)讓自己光彩照人。但英語(yǔ)的人文性?在平時(shí)的教學(xué)中,滲透的很少。突出英語(yǔ)教學(xué)的人文性,主要是通過(guò)學(xué)習(xí)西方國(guó)家的主要節(jié)日、標(biāo)志性建筑物、食品、交際習(xí)慣等,讓學(xué)生了解中西方文化的差異,提高學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的.綜合人文素質(zhì),這符合新目標(biāo)的要求!
但是西方文化怎樣滲透到平時(shí)的教學(xué)中呢?我們的教材中有編寫(xiě)一些西方的主要節(jié)日:圣誕節(jié)、復(fù)活節(jié)、萬(wàn)圣節(jié)、感恩節(jié)等,但是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,教師很難讓學(xué)生感受了西方文化的一種氛圍,很難理解某種文化的意義及對(duì)研究這種文化的興趣,所以通過(guò)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)。在以后的教學(xué)中,不妨嘗試著用單獨(dú)的一節(jié)課的時(shí)間,通過(guò)制作、收集、競(jìng)賽的形式,讓學(xué)生自己查找資料,制作道具,來(lái)演示一種文化的魅力。
二、語(yǔ)言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性和連續(xù)性。
語(yǔ)言學(xué)習(xí)是一個(gè)慢慢積累的過(guò)程,在英語(yǔ)教學(xué)中,要遵循語(yǔ)言學(xué)習(xí)的循序漸進(jìn)的原則,由易到難,由簡(jiǎn)到繁,由具體到抽象。在平時(shí)的教學(xué)中,我特別注重學(xué)生詞匯、句型的積累,我經(jīng)常建議我的學(xué)生要學(xué)會(huì)聯(lián)想,要會(huì)舉一反三,如學(xué)習(xí)了單詞cow,在學(xué)習(xí)單詞now,學(xué)生要有能力自己拼讀出來(lái),以及還有那些單詞含有ow,讓學(xué)生一一聯(lián)想出來(lái)。語(yǔ)言學(xué)習(xí)的連續(xù)性,對(duì)可以快速記憶,有可以快速忘記的小學(xué)生來(lái)說(shuō),太重要了。我們的教材編寫(xiě)都是螺旋式上升的,新的內(nèi)容是在舊知識(shí)的基礎(chǔ)上加以延伸,因此要重點(diǎn)培養(yǎng)小學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)的好習(xí)慣,要讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),積極思考,學(xué)會(huì)總結(jié)積累,這樣才會(huì)事半功倍!
三、課堂上主要的教學(xué)方法:任務(wù)型教學(xué)法。
英語(yǔ)課堂應(yīng)該是活波生動(dòng)的,學(xué)習(xí)在積極的情緒下學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)效果會(huì)加倍的,因此在課堂上,我會(huì)通過(guò)玩游戲、TPR、唱歌、模仿等方式來(lái)吸引學(xué)生的注意力,但是在創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景,讓學(xué)生通過(guò)小組的形式完成任務(wù)方面做的不夠。
有以下原因:
1.學(xué)生在新課程學(xué)完的一節(jié)課中,很難講知識(shí)得以運(yùn)用。
2.在第二節(jié)課復(fù)習(xí)時(shí),大部分時(shí)間以學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固學(xué)生的音形義、句子的問(wèn)與答為主,少有讓學(xué)生去脫口而出。新課標(biāo)告訴我們,任務(wù)型教學(xué)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)做事情,將語(yǔ)言運(yùn)用于實(shí)際,因此在以后的教學(xué)中,要讓學(xué)生明確知道語(yǔ)言的用途,在課堂開(kāi)始時(shí)就讓學(xué)生明確本節(jié)課的任務(wù)是什么,讓學(xué)生有目的行的學(xué)習(xí)。
四、我們教師面臨的挑戰(zhàn)。
1.教師要轉(zhuǎn)變觀念,深刻認(rèn)識(shí)和理解新課程的價(jià)值、性質(zhì)、理念,思考如何體現(xiàn)在自己的英語(yǔ)課堂中。
2.教師自身的專業(yè)素質(zhì)要進(jìn)一步加強(qiáng)。時(shí)刻學(xué)習(xí),提高自己的專業(yè)水平,做學(xué)生的好榜樣。
3.學(xué)會(huì)反思,逐步提高。我們們堅(jiān)持每節(jié)課過(guò)后的自我反思,反思教學(xué)、學(xué)生上課情況、自身情況等,師生互相促進(jìn),共同進(jìn)步。
4.和同學(xué)科教師之間加強(qiáng)交流與合作,對(duì)于在教學(xué)中面臨的問(wèn)題與困惑,與同水平教師多交流,想有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教!
小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)2
炎炎夏日,萬(wàn)物茂盛的季節(jié),我們?cè)俅斡瓉?lái)了小學(xué)英語(yǔ)教師暑期學(xué)習(xí)培訓(xùn)這項(xiàng)盛大的活動(dòng)。今年的學(xué)習(xí)內(nèi)容與往年略顯不同,內(nèi)容板塊豐富,形式多種多樣,盡顯各人風(fēng)彩。而我作為一名英語(yǔ)老師有幸聆聽(tīng)了各位名師的精彩演講,受益匪淺,感受頗深。他們精湛的理論知識(shí),豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)無(wú)一不給我留下了深刻的印象。這次學(xué)習(xí)收獲多多——值得。
首先,縣教研室李老師就“全縣網(wǎng)絡(luò)大集體備課”為我們做了專題報(bào)告,她主要從網(wǎng)絡(luò)大集體備課的含義、與以往集備的聯(lián)系與區(qū)別、大集備的意義、內(nèi)容與范圍、形式與要求、基本程序、樹(shù)立的三種意識(shí)、幾種誤區(qū)等八個(gè)方面,對(duì)全縣網(wǎng)絡(luò)大集體備課作了生動(dòng)而具體的闡述。今年暑期培訓(xùn)的主要內(nèi)容之一就是全面落實(shí)大集體備課,而李老師的精彩演講使我懂得了網(wǎng)絡(luò)大集體備課的真正含義,是集體備課和個(gè)性備課結(jié)合于一體的一種備課形式,使我擺脫了孤軍奮戰(zhàn)的盲目,有利于達(dá)到資源共享,進(jìn)一步提高教學(xué)效率的目的。
其次,我縣教學(xué)骨干朱祥慧老師就如何《抓好集備務(wù)實(shí)教研,立足實(shí)際養(yǎng)好習(xí)慣》做了經(jīng)驗(yàn)之談。他主要從先前集體備課的狀況及弊端,我縣大集體備課的作用,如何開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)大集體備課以及網(wǎng)絡(luò)大集體備課備什么等方面做了周詳?shù)慕榻B,使我懂得了要想備好大集體備課應(yīng)著重備學(xué)情分析、備“三維目標(biāo)”、備“重點(diǎn)、難點(diǎn)”、備“課前準(zhǔn)備”、備“教學(xué)過(guò)程”。聽(tīng)了他的經(jīng)驗(yàn)之談,我不再對(duì)大集體備課感到陌生。相反,為我更好的吃透教材,研究教材,挖掘教材提供了廣闊而實(shí)用的空間。
再次,來(lái)自沂南三小的龍寶乾老師對(duì)《ppT的使用和制作》進(jìn)行了精彩的演示。龍老師就ppT制作的方法、步驟、注意事項(xiàng)等所作的講解,實(shí)用性很強(qiáng)。當(dāng)今社會(huì),隨著信息時(shí)代的進(jìn)一步深入和科技教學(xué)設(shè)施的完備,多媒體課件越來(lái)越成為今后上課必不可少的教學(xué)手段。在龍老師的精彩講述中,由開(kāi)始的`幾張簡(jiǎn)單幻燈片,到后來(lái)的幾段視頻、音樂(lè)文件到現(xiàn)在的種類繁多的多媒體各式課件的展示。從插圖的選擇到聲音的設(shè)置、顏色的搭配等,處處都與所講授內(nèi)容密切相關(guān)。除此之外,他還對(duì)其進(jìn)行了具體演示,贏得了在座教師的陣陣掌聲。龍老師對(duì)課件制作的講解讓我對(duì)如何制作課件有了更為深刻的認(rèn)識(shí),有助于改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
最后,李老師就“圖片的剪切、錄音軟件的安裝及使用”作了進(jìn)一步的演示和說(shuō)明,使我對(duì)課件制作有了進(jìn)一步的學(xué)習(xí),豐富了知識(shí),開(kāi)拓了視野。
總之,本次學(xué)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)的確是受益匪淺,從中我不但開(kāi)闊了知識(shí)視野,同時(shí)也吸取了不少新的教學(xué)方法和理論,更主要的是明確了如何開(kāi)展大集體備課,為提高我的課堂教學(xué)效率打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。欣賞完這些精彩的報(bào)告,我會(huì)帶著收獲上路,走向美好的明天;帶著問(wèn)題探索,奔向美好的未來(lái)!
小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)3
今年9月27日丹徒區(qū)小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)防止兩極分化為主題的教研活動(dòng)在榮炳小學(xué)順利舉行,區(qū)教研員和全區(qū)小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)教師參加了此次活動(dòng)。來(lái)自榮炳小學(xué)的凌玲老師和潘明柱老師分別執(zhí)教了牛津小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)4A Unit 3 Part A和4A Unit 4 Part A兩節(jié)研討課,課后到會(huì)教師進(jìn)行了熱烈的交流與研討,吳鎖華、周玉蓉、趙明媚、朱明友、李艷萍分別作了精彩的評(píng)課,一致認(rèn)為這兩節(jié)課很好地體現(xiàn)了新課改“教學(xué)要面向全體學(xué)生”的理念,成為這兩節(jié)課最大的亮點(diǎn);并且就如何采取措施防止兩極分化提出了自己的建議,為其他教師如何在教學(xué)中關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生尤其是中下等學(xué)生,縮小兩極分化,起到了很好的示范作用。最后區(qū)教研員對(duì)四年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)提出相應(yīng)的要求:教學(xué)要真正面向全體學(xué)生,不要輕易或過(guò)早地產(chǎn)生兩極分化;課堂教學(xué)要?jiǎng)?wù)實(shí),最大限度提高和擴(kuò)大課堂教學(xué)效益,減輕課后負(fù)擔(dān),提高教學(xué)質(zhì)量;教師要鉆研教材,提高對(duì)教材的領(lǐng)悟和駕馭能力;顒(dòng)取得了預(yù)期的目的。
到了四年級(jí),教師們發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生開(kāi)始感到學(xué)習(xí)英語(yǔ)很吃力,再加上書(shū)面檢測(cè)的增加,學(xué)習(xí)英語(yǔ)的勁頭明顯沒(méi)有以前足了,兩極分化的現(xiàn)象開(kāi)始萌芽并日趨嚴(yán)重。下面各位教師在教學(xué)中的一些摸索及這一現(xiàn)象的成因與有效對(duì)策。
一、兩極分化的成因
首先教材難度增大,教學(xué)要求提高!杜=蛐W(xué)英語(yǔ)》從4A開(kāi)始出現(xiàn)大量的四會(huì)單詞和句型,給語(yǔ)數(shù)負(fù)擔(dān)本來(lái)就較重的四年級(jí)學(xué)生造成了一定的學(xué)習(xí)英語(yǔ)難度。其次是學(xué)生自身素質(zhì)的差異。心理學(xué)的`發(fā)展愈來(lái)愈證實(shí)了人對(duì)外來(lái)信息的掌握必定要以以往的經(jīng)驗(yàn)為背景,學(xué)生自身素質(zhì)的差異是造成兩極分化的原因之一。到了四年級(jí),隨著學(xué)習(xí)的深入,單詞與句型量的增加,大量的單詞和句型都要求“四會(huì)”。部分學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)怕苦、畏難情緒。再次是缺乏語(yǔ)言環(huán)境。小學(xué)生除了上英語(yǔ)課之外,平時(shí)缺少英語(yǔ)實(shí)踐的機(jī)會(huì)及環(huán)境,這樣很容易遺忘。還有從外地轉(zhuǎn)入的學(xué)生,由于基礎(chǔ)差,有的甚至從來(lái)沒(méi)學(xué)過(guò)英語(yǔ),大多數(shù)成為了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的學(xué)困生。
針對(duì)上述現(xiàn)象,作為英語(yǔ)教師的我們應(yīng)按照《課標(biāo)》的要求,積極考慮對(duì)策,努力防止出現(xiàn)嚴(yán)重的兩極分化現(xiàn)象。
二、對(duì)策
。ㄒ唬┙⒑椭C融洽的師生關(guān)系,幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)自信心。
英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,提高人文素養(yǎng),增強(qiáng)實(shí)踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。因此我們的教師要用師愛(ài)去贏得學(xué)生的親近和信任,要以關(guān)心、親切、平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生,讓學(xué)生感到老師的可親可敬。師生和諧的關(guān)系能有效地消除學(xué)生學(xué)習(xí)上的心理障礙,克服緊張心理。要欣賞每一個(gè)學(xué)生,肯定其點(diǎn)滴進(jìn)步,讓學(xué)生感受到成功和歡樂(lè)。
。ǘ﹥(yōu)化課堂教學(xué),提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。
課堂教學(xué)是學(xué)生獲取知識(shí)的主要途徑,優(yōu)化課堂教學(xué)是防止兩極分化,提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在教學(xué)中要采用多種手段,活躍課堂氣氛,增加課堂教學(xué)的趣味性,讓學(xué)生永遠(yuǎn)感到有一種新鮮感。
(1)在教學(xué)中盡量創(chuàng)設(shè)一些生活化的情景,讓學(xué)生在真情實(shí)感中輕松愉快地學(xué)習(xí)語(yǔ)言,運(yùn)用語(yǔ)言。
。2)課上加強(qiáng)PairWork和GroupWork的操練,讓小組成員在互相幫助,互相鼓勵(lì)中重新認(rèn)識(shí)自我,減輕心理負(fù)擔(dān),在體驗(yàn)中加深感受效應(yīng),從而實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)和自主發(fā)展。
(3)開(kāi)展多樣活動(dòng)。小學(xué)生愛(ài)玩、愛(ài)畫(huà)、愛(ài)游戲、愛(ài)活動(dòng),我們的教師可以通過(guò)玩、畫(huà)、演、唱、猜、做手工等多種活動(dòng)形式,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素,發(fā)展學(xué)生的口語(yǔ)交流能力,培養(yǎng)學(xué)生合作精神和自主學(xué)習(xí)的能力。
(三)加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)及學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
俗話說(shuō):授人以魚(yú),不如授人以漁。教會(huì)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,可起到事半功倍的效果,特別是對(duì)那些學(xué)習(xí)自覺(jué)性差的學(xué)生,更要多加引導(dǎo)。(1)課前預(yù)習(xí)(2)上課專心聽(tīng)講,積極參與活動(dòng)。(3)課后自覺(jué)復(fù)習(xí),按時(shí)完成作業(yè)。(四)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,注意因材施教。
最后,教師要給后進(jìn)生更多的關(guān)心。有的學(xué)生因自身?xiàng)l件限制,又或是生病、因事缺課而使成績(jī)下降,那么,教師要及時(shí)地對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)課教師也應(yīng)該多給機(jī)會(huì)讓他們表現(xiàn),幫助他們樹(shù)立起自信心,只要對(duì)慢生下精雕細(xì)刻的功夫,扶他們走一段,這樣,他們就能取得較快的進(jìn)步,逐漸趕上其他同學(xué)。
小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)4
20xx年1月5日—12日,我有幸參加了在建三江舉行的小學(xué)英語(yǔ)教師崗位培訓(xùn)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)流程,聽(tīng)了七位專家的精彩報(bào)告和五位優(yōu)秀教師的示范課,授課教師們創(chuàng)新的教學(xué)設(shè)計(jì)、高效的教學(xué)過(guò)程以及扎實(shí)的教學(xué)基本功深深讓我震撼。課堂教學(xué)中他們充分體現(xiàn)了新課程理念,注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際生活中綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。
通過(guò)教八天緊張而有序的學(xué)習(xí),我覺(jué)得自己對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的理念和教學(xué)方法方面都有了新的認(rèn)識(shí)和體會(huì),下面我就把自己參加此次學(xué)習(xí)的心得體會(huì)匯報(bào)如下:
1月6日下午2點(diǎn)聆聽(tīng)哈爾濱香坊小學(xué)教導(dǎo)主任孫豐瑞老師的講座。老師們求知的熱情很高,整個(gè)會(huì)場(chǎng)上座無(wú)虛席。孫豐瑞老師講座的主體是“小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中詞匯教學(xué)的建議”。孫豐瑞老師講座的形式活潑生動(dòng),準(zhǔn)備相當(dāng)充分,有大量的資料可供參考。孫老師的精彩演講至今仍歷歷在目。幽默風(fēng)趣的孫老師不僅讓遠(yuǎn)道而來(lái)的老師們一掃疲憊,更讓我們見(jiàn)識(shí)了不一樣的教學(xué)理念,相信對(duì)日后的教學(xué)工作有很大的啟發(fā)。
給我印象最深刻的是,1月8日上午哈爾濱和平小學(xué)馬燕老師的課,馬老師上課的內(nèi)容為L(zhǎng)esson7Let’sgoswimming。相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的整合。我覺(jué)得馬老師的這節(jié)課真正是屬于教師和學(xué)生共同參與的,教師的任務(wù)是為了幫助學(xué)生,而且這節(jié)課真正做到了注重學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)在日常生活中的靈活運(yùn)用。(而這一點(diǎn)也正是我在日常教學(xué)中最欠缺的)馬老師拓展環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)非常的逼真形象,我相信馬老師的學(xué)生在日常生活中,真正遇到這種情況他們可以很自然的進(jìn)行日?谡Z(yǔ)交際,而我的學(xué)生我沒(méi)有十足的把握。就這一點(diǎn)而言,在以后的教學(xué)中,我會(huì)好好的反思加提升。
讓我久久回味的.另一節(jié)課就是1月10日上午哈爾濱東風(fēng)小學(xué)高婉老師的課,她的講課內(nèi)容為六年級(jí)Presents。高老師上課的淡定讓我佩服,高老師漂亮的字體另加形象逼真優(yōu)美的簡(jiǎn)筆畫(huà)更是讓我由衷的羨慕。
每一位教師都各有千秋,都值得我好好學(xué)習(xí),他們身上都有著值得我好好學(xué)習(xí)的閃光點(diǎn)。
小學(xué)英語(yǔ)教師崗位培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了,但我對(duì)這次培訓(xùn)精髓的學(xué)習(xí)并沒(méi)有結(jié)束,我深切地體會(huì)到今后要學(xué)習(xí)的東西其實(shí)還很多,我一定要做到“多想、多問(wèn)、多學(xué)習(xí)、多反思,多總結(jié)”,要知難而進(jìn),并努力提升自己各方面的教學(xué)能力。在今后的教學(xué)中,我將努力改進(jìn)自己的教學(xué)方式,爭(zhēng)取讓學(xué)生學(xué)得更開(kāi)心、更有效。
通過(guò)這次學(xué)習(xí),讓我這只“井底之蛙”見(jiàn)到了另一片無(wú)比美麗的藍(lán)天!再次由衷的感謝領(lǐng)導(dǎo)為我提供的這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)5
本學(xué)期,通過(guò)名師的推薦,一直在看這本由戈向紅主編的《小學(xué)英語(yǔ)高效教學(xué)》,有點(diǎn)愛(ài)不釋手的感覺(jué),讀《小學(xué)英語(yǔ)高效教學(xué)》心得體會(huì)。所謂的英語(yǔ)高效課堂,就是要用盡可能小的教學(xué)消耗獲取最大的教學(xué)效益,這就要求英語(yǔ)課堂必須:是情感的課堂,珍惜學(xué)生的個(gè)體獨(dú)特性和成長(zhǎng)中的可變性;是自主的課堂,給學(xué)生選擇的權(quán)利,相信學(xué)生能夠自己規(guī)劃、自己設(shè)計(jì);是開(kāi)放的課堂,讓課堂成為師生體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的天地。
這本書(shū)從語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)篇、語(yǔ)法功能和文化五個(gè)方面闡述了如何做到小學(xué)英語(yǔ)的高效課堂。
我印象深刻的是語(yǔ)音教學(xué)的高效策略。小學(xué)英語(yǔ)重實(shí)用輕語(yǔ)法,提高小學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力很必要,語(yǔ)音學(xué)習(xí)也就顯得很重要。但是并不提倡枯燥的語(yǔ)音知識(shí)的學(xué)習(xí),如果能夠寓教于樂(lè),在教學(xué)中穿插活潑有趣的活動(dòng),就可以加快認(rèn)讀,促進(jìn)記憶,熟練拼讀,變語(yǔ)音符號(hào)為學(xué)生的“朋友”,讓語(yǔ)音“活”起來(lái),“動(dòng)”起來(lái),“歡笑著”走近小學(xué)生的'心里,讀后感《讀《小學(xué)英語(yǔ)高效教學(xué)》心得體會(huì)》。但是學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情很容易冷卻,這時(shí)候,開(kāi)展課堂競(jìng)賽活動(dòng)和課外競(jìng)賽活動(dòng)能極大地鼓勵(lì)和刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可采用個(gè)人競(jìng)賽、小組競(jìng)賽、班級(jí)競(jìng)賽等多種形式,培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。例如,可以在小組之間開(kāi)展看字母組合:al,or等搶讀其發(fā)音,比比誰(shuí)讀得更正確,贏的那一組可以做下一次比賽的評(píng)委,給其他組出題。再出題目的過(guò)程中,學(xué)生們也會(huì)仔細(xì)考量,認(rèn)真探究,從另一方面復(fù)習(xí)了所學(xué)的音標(biāo)。而其他組也會(huì)為了獲得成為評(píng)委的機(jī)會(huì),爭(zhēng)先恐后地進(jìn)行搶答。這樣,學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情很快就高漲起來(lái)了。
這本書(shū)提出的其他方面的策略也很實(shí)用,我經(jīng)常在課堂中進(jìn)行實(shí)踐,也收到不收的成效。好書(shū)時(shí)常翻,我會(huì)反復(fù)閱讀這本書(shū),把書(shū)中的每個(gè)策略都反復(fù)思考,實(shí)踐符合自己教學(xué)的策略,努力提高自己的教學(xué)水平。
小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)6
作為一名教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺的英語(yǔ)教師,十分感謝尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們把信任與期望給了我,使我很榮幸的獲得了這次極其寶貴的提升專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的機(jī)會(huì),參加了這期培訓(xùn)班的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。這短暫的6天的學(xué)習(xí)是緊張而忙碌的。每天從8:00開(kāi)始,11:50下課,下午是也要上兩節(jié)課。這種緊張而忙碌一點(diǎn)也沒(méi)有減輕洋溢在我心中的快樂(lè)和幸福。我終于戰(zhàn)勝了內(nèi)心的怯懦與自卑,我仿佛又一次回到了三年前快樂(lè)美好的大學(xué)時(shí)光。坐在熟悉的課桌前,經(jīng)歷相似,感受卻更為深刻,我深深的被耳畔這種優(yōu)美的語(yǔ)言的`魅力所吸引,所陶醉。
其實(shí),我們從那里學(xué)到的不僅僅是英語(yǔ)口語(yǔ),西方文化常識(shí),我們還學(xué)到了小學(xué)英語(yǔ)教師有待提高的東西,包括教法,授課方式,以及評(píng)價(jià)學(xué)生等等,都是讓我們大開(kāi)眼界的,都是值得我們學(xué)習(xí)的。我將從以下幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勛约涸谶@次培訓(xùn)中的一些心得和體會(huì),和大家分享一下我的學(xué)習(xí)感受和成果!
一、賞識(shí)學(xué)生,增強(qiáng)學(xué)生的自信心
還記得在第一次口語(yǔ)課上上,我有些緊張,畢業(yè)六年多了,那種感覺(jué)早已被平時(shí)繁瑣的教學(xué)消磨得一干二凈了。于是我的心都提到了嗓子眼上,我怕開(kāi)口時(shí)其他老師的大笑聲,怕我的英語(yǔ)老師會(huì)聽(tīng)不懂。但這一切都只是我的擔(dān)心而已。不但其他老師沒(méi)笑我,口語(yǔ)教師還夸獎(jiǎng)我。我真的很感謝她,是她給我的英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)一個(gè)良好的開(kāi)端,我再也不擔(dān)心在口語(yǔ)課上說(shuō)英語(yǔ)了,甚至還可以積極去參與了。
所以在今后的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中,我們教育工作者應(yīng)善于抓住學(xué)生的閃光點(diǎn),賞識(shí)學(xué)生,幫助學(xué)生樹(shù)立自信心,促進(jìn)其主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí),提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。
二、增強(qiáng)自身的責(zé)任感不斷提升自我素質(zhì)
我們是孩子的第一任英語(yǔ)教師,對(duì)于他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性來(lái)說(shuō),我們負(fù)有重大的責(zé)任。我們應(yīng)該努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,以滿腔的熱情來(lái)開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng),像斯霞老師那樣為了孩子的無(wú)怨無(wú)悔地從事小學(xué)教育。為了一切孩子,為了孩子的一切,一切為了孩子,讓教師崇高的責(zé)任心為我們的教育教學(xué)護(hù)航。
教材在不斷變化,更新,而我們的教學(xué)也要不斷適應(yīng)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。在這個(gè)瞬息萬(wàn)變的社會(huì)中,教師需要不斷地提高自身的素質(zhì),以便更好地為教學(xué)服務(wù)。在語(yǔ)音方面不斷訓(xùn)練,保持良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。提高個(gè)人的技能,通過(guò)簡(jiǎn)筆畫(huà)、游戲組織能力輔助英語(yǔ)教學(xué)。關(guān)注生活,聯(lián)系實(shí)際,提高綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。學(xué)科專業(yè)方面要加強(qiáng)讓學(xué)生了解最新的相關(guān)信息。
三,嚴(yán)松有度,促進(jìn)老師的提高
這里的教師們給我們營(yíng)造一個(gè)純英語(yǔ)的學(xué)習(xí)環(huán)境,培養(yǎng)我們的英文慣性思維能力,我們?cè)谡n堂上只講英語(yǔ),每天都在一個(gè)全英文的環(huán)境中實(shí)踐與提高,這樣大腦每天不斷在接受純正、地道的英語(yǔ)的沖擊,再加上外教的耐心的指導(dǎo),這樣正宗的英語(yǔ)思維習(xí)慣就漸漸形成了。
總之,小學(xué)英語(yǔ)教師越來(lái)越受到社會(huì)、學(xué)校的關(guān)注,我們需要投入更多的熱情到英語(yǔ)教育教學(xué)工作中去。同時(shí)學(xué)習(xí)更多心理學(xué)、教育學(xué)的理論知識(shí),并應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),使我們的教學(xué)更加符合孩子的年齡特征,更適合整個(gè)社會(huì)的發(fā)展。
小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)7
四年前,我第一次接觸到了英語(yǔ),雖然那時(shí)我還對(duì)英語(yǔ)一竅不通,但不久之后我就對(duì)它產(chǎn)生了濃厚的興趣。記得四年前的那次入學(xué)測(cè)試,我十分認(rèn)真地跟老師進(jìn)行模仿測(cè)試,并用英語(yǔ)從一數(shù)到十,當(dāng)時(shí)被錄取的那一刻,我高興極了!懷著興奮和好奇的心情,我走入了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的殿堂。
如今,我已經(jīng)在學(xué)校學(xué)習(xí)了四年英語(yǔ),在老師的教導(dǎo)下,通過(guò)我自己的努力,我順利地通過(guò)了全國(guó)公共英語(yǔ)等級(jí)考試一級(jí)。并總結(jié)了“多看、多記、多模仿”、“多聽(tīng)、多問(wèn)、多復(fù)習(xí)”的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基本要求。
“多看”是多看一些,培養(yǎng)語(yǔ)感,語(yǔ)感培養(yǎng)起來(lái)了,就能更加輕松地學(xué)習(xí)英語(yǔ),就會(huì)減少出現(xiàn)“詞認(rèn)識(shí),而句子翻譯不出來(lái)”的問(wèn)題。
“多記”是指多記英語(yǔ)單詞、詞組和表達(dá)方法,以提高自己的詞匯量,更好的閱讀英語(yǔ)文章。另外,詞組和表達(dá)方式也很重要,英語(yǔ)的語(yǔ)言習(xí)慣和中文有大大不同,例如“therebe”句型、“gotobed”表示去睡覺(jué)等基本的詞組和表達(dá)方法一定要牢記。
英語(yǔ)不能只靠記單詞,更要學(xué)會(huì)模仿。模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào),能使你更好地記住這個(gè)句式,而且把握好語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào),也能讓你說(shuō)出的英語(yǔ)更地道,不顯得那么生硬。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)的另外一個(gè)要點(diǎn)是多聽(tīng)。只有多聽(tīng)才能做到多模仿,也許有一個(gè)沒(méi)上過(guò)一天學(xué)的人要比一個(gè)學(xué)過(guò)多年英語(yǔ)的中國(guó)人說(shuō)的好得多,那是因?yàn)樽鳛橐粋(gè)英國(guó)人,他每時(shí)每刻都在聽(tīng)其他人說(shuō)英語(yǔ),他正是在這不停的聽(tīng)的模仿中學(xué)會(huì)的。既然我們沒(méi)有如此好的語(yǔ)言環(huán)境,就要多聽(tīng)英語(yǔ)。
多提幾個(gè)“”也是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的要點(diǎn)之一,當(dāng)你在英語(yǔ)上有什么不懂的問(wèn)題時(shí),一定要學(xué)會(huì)問(wèn),問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)、問(wèn)你身邊任何可以給你解答的人。有時(shí),老師的一句話能讓你恍然大悟,甚至兩個(gè)同等英語(yǔ)水平的人,總愛(ài)問(wèn)問(wèn)題的人就會(huì)比另一不愛(ài)問(wèn)的人學(xué)習(xí)成績(jī)好。所以學(xué)習(xí)英語(yǔ)要多問(wèn)。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)最后一點(diǎn)就是要多復(fù)習(xí)。溫故而知新,英語(yǔ)也是一樣,學(xué)過(guò)的單詞或句式如果長(zhǎng)內(nèi)不復(fù)習(xí)就自然會(huì)忘掉,如果你能夠堅(jiān)持復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過(guò)的.英語(yǔ)知識(shí),就一定能更加牢記它們。
“羅馬城不是一天建成的”,如果你能得到好的老師指導(dǎo),又能做到以上幾點(diǎn),那么你需要的就只剩下兩個(gè)字勤奮。只有勤奮的人才能戰(zhàn)勝困難,只有堅(jiān)持不懈的人才能取得成功。我始終堅(jiān)信:只有辛勤的汗水才能匯成理想的源泉。我同樣相信:通過(guò)你自己的努力,你的英語(yǔ)水平一定能更上一層樓!
小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)8
4月7日,我?guī)е活w興奮但有些緊張的心開(kāi)始了為期二十天的英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。對(duì)于一個(gè)由語(yǔ)文轉(zhuǎn)教英語(yǔ)的教師來(lái)講能進(jìn)行一次專業(yè)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)實(shí)在是難得。因此,我倍加珍惜;仡欉@段時(shí)間的所見(jiàn)所學(xué),我真的是受益匪淺啊。
下面是我這次學(xué)習(xí)的心得體會(huì):
一!耙o學(xué)生一杯水,你必須是一條河!
“要給學(xué)生一杯水,你必須是一條河。”這是我在培訓(xùn)期間聽(tīng)得最多的一句話。在飛速發(fā)展的時(shí)代,作為一個(gè)英語(yǔ)老師只會(huì)講幾句簡(jiǎn)單的英語(yǔ),已經(jīng)不能滿足現(xiàn)時(shí)教學(xué)的需要!皩I(yè)”已成為各科老師應(yīng)具備的素養(yǎng)。在培訓(xùn)期間,學(xué)習(xí)的內(nèi)容很多,以語(yǔ)音、口語(yǔ)練習(xí)為主,兼顧分析教材教法,英語(yǔ)故事教學(xué)。對(duì)于我們幾個(gè)非專業(yè)的英語(yǔ)老師來(lái)說(shuō),有幾個(gè)科目真讓我們吃不消,例如:課堂英語(yǔ)訓(xùn)練,英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練,試聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練。這些科目的教授都是全英上課,不是專業(yè)的老師是很難聽(tīng)懂的。同時(shí),我深深地體會(huì)到一定要提高自己的英語(yǔ)水平,我們幾個(gè)非專業(yè)的老師都有同感。藍(lán)紅軍教授說(shuō)過(guò)要提高自己的英語(yǔ)水平,每天堅(jiān)持學(xué)英語(yǔ)。我已經(jīng)購(gòu)買(mǎi)了“新概念英語(yǔ)”的第一,二冊(cè),希望通過(guò)自學(xué),使自己更專業(yè)一點(diǎn)。
二。轉(zhuǎn)變身份,感受他國(guó)語(yǔ)言的博大精深。
由老師轉(zhuǎn)變成學(xué)生,是我這次學(xué)習(xí)所抱的'心態(tài)。我在廣東外語(yǔ)藝術(shù)職業(yè)學(xué)院所營(yíng)造的愉快的氛圍中自然感受到他國(guó)語(yǔ)言的博大精深,有效地促進(jìn)了我們英語(yǔ)教育教學(xué)水平的提高。在培訓(xùn)課過(guò)程中,除了在教學(xué)方面收獲豐富外,我們還得到了一個(gè)很好的機(jī)會(huì)去鍛煉我們自己的英語(yǔ)表達(dá)能力。沈曉老師的語(yǔ)音課,使我們對(duì)語(yǔ)音的基礎(chǔ)知識(shí)了解得更徹底,語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)更加標(biāo)準(zhǔn),基本的拼讀規(guī)則掌握得更深刻。同時(shí),學(xué)院還給我們?nèi)焕蠋煻挤峙淞艘晃徽Z(yǔ)音輔導(dǎo)員,是學(xué)院三、四年級(jí)發(fā)音最好的學(xué)生,她們?cè)诎倜χ斜M量擠出時(shí)間來(lái)陪我們?cè)缱x,矯正我們的讀音,教我們連讀,讀句子的停頓等,使我們受益匪淺。還有吳志強(qiáng)老師的詞匯,語(yǔ)法教學(xué),老師豐富的專業(yè)知識(shí)和生動(dòng)的授課方式,使我們的教學(xué)觀念與時(shí)俱進(jìn),提升了專業(yè)素養(yǎng)。小學(xué)語(yǔ)法知識(shí)和句型教學(xué)方法的改變,特別是語(yǔ)法知識(shí)教學(xué)步驟的改變,新模式Meaning———Use———Form主張根據(jù)兒童認(rèn)知特點(diǎn),從意義理解入手,設(shè)計(jì)生活中的情景讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)句子去表達(dá),改變了以往語(yǔ)法教學(xué)的枯燥模式,讓學(xué)生在交際中輕松獲得語(yǔ)法知識(shí)。
一個(gè)月的培訓(xùn)很快結(jié)束了,我們覺(jué)得還有很多地方需要學(xué)習(xí),我會(huì)盡我所能將這個(gè)月學(xué)到的東西,吸收并轉(zhuǎn)化為有自己風(fēng)格的教學(xué)方法,讓孩子們學(xué)得有趣、學(xué)得開(kāi)心。最后,衷心感謝這次培訓(xùn)活動(dòng)的舉辦,并盼望以后能有更多、更廣泛的繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)讓我們提升專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì),爭(zhēng)當(dāng)一名受學(xué)生歡迎的英語(yǔ)教師。
小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)9
能夠參加這次培訓(xùn),感覺(jué)無(wú)比榮幸,三天的聆聽(tīng)使我如醍醐灌頂,受益匪淺。
7月20日上午市教育局關(guān)老師給我們解讀了小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施,使我感覺(jué)到作為一名教師對(duì)教材的把握至關(guān)重要,只有吃透教材,了解學(xué)生,才能真真正正地設(shè)計(jì)出既符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn),又符合課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì),從而達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。下午關(guān)老師帶著我們欣賞、評(píng)價(jià)了兩堂生動(dòng)的優(yōu)質(zhì)課,其中,喬老師的課使我感觸頗深。我也上過(guò)同樣的優(yōu)質(zhì)課,卻并未達(dá)到預(yù)期的效果。究其原因,其一引導(dǎo)學(xué)生讀課文時(shí),沒(méi)有做到循序漸進(jìn),引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作時(shí),也沒(méi)能給學(xué)生先行鋪墊、呈現(xiàn);其二,板書(shū)設(shè)計(jì)不夠精巧,沒(méi)有做到既突出教學(xué)重點(diǎn),又吸引學(xué)生眼球。
7月21日上午,喬老師給我們上了兩節(jié)生動(dòng)的英語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)課,使我不僅再次學(xué)到了正確地道的發(fā)音方法,同時(shí)也豐富了英語(yǔ)語(yǔ)音理論知識(shí)。下午,喬老師又生動(dòng)形象地給我們呈現(xiàn)了ClassroomEnglish,讓我再一次親身感受到英語(yǔ)課上課堂用語(yǔ)的魅力,從而活學(xué)活用、教學(xué)相長(zhǎng)。
7月22日張老師帶我們走進(jìn)了音樂(lè)的殿堂,繪畫(huà)的世界,同時(shí)也潛移默化地給我們滲透了小學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)語(yǔ)法的教學(xué)方法,在享受張老師寓教于樂(lè)的動(dòng)聽(tīng)歌曲的同時(shí),也帶給我了許多思索。同樣是小學(xué)英語(yǔ)教師,面對(duì)“大家”,我們真的.能夠裹足不前,可望而不可即嗎?答案誠(chéng)然是否定的。因?yàn)橛兴鶎W(xué),所以有所獲:因?yàn)橛兴迹杂兴;因(yàn)橛兴校圆庞兴L(zhǎng)。
在今后的教學(xué)中,我將繼續(xù)以簡(jiǎn)筆畫(huà)、歌曲等形式給孩子們一個(gè)生動(dòng)活潑的英語(yǔ)課堂;也將繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí),聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、演、唱、畫(huà),與學(xué)生們同學(xué)習(xí)、共進(jìn)步。同時(shí),也要牢記各位業(yè)界專家的指導(dǎo),學(xué)習(xí)她們靜下心來(lái)研讀教材,巧思妙想、活學(xué)活用教材,孜孜不倦求真知的鉆研精神,爭(zhēng)取通過(guò)自己不斷地努力也能把教材上活,讓課堂充滿靈性。
小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)10
11月份,我參加了在煙臺(tái)蓬萊市舉行的山東省第二屆小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)技能觀摩會(huì),作為一名年輕的英語(yǔ)教師,能有機(jī)會(huì)參加教研室為我們提供的這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),我覺(jué)得十分榮幸。這次學(xué)習(xí)為我們小學(xué)英語(yǔ)老師提供了一次很好的學(xué)習(xí)平臺(tái),也留給了我滿滿的收獲和深深的思考,現(xiàn)將自己的學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)如下:
11月7日上午,來(lái)自英國(guó)的Craig Wright作了關(guān)于“歌曲游戲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用”的專題講座,和現(xiàn)場(chǎng)的老師進(jìn)行了互動(dòng)交流。Craig Wright從各個(gè)方面介紹英語(yǔ)自然拼讀法的重要性和可行性,怎樣為孩子們創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氛圍,從聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)、讀讀認(rèn)認(rèn)、唱唱跳跳中培養(yǎng)學(xué)生的興趣和能力。形式多樣的圖片和游戲歌謠迎合小學(xué)生愛(ài)玩的天性,寓教于樂(lè)。學(xué)生樂(lè)于參與,興致勃勃,情趣盎然的英語(yǔ)課堂簡(jiǎn)單、高效、實(shí)用。
通過(guò)學(xué)習(xí),我對(duì)于Craig Wright不要打擊學(xué)生初學(xué)英語(yǔ)的自信心,利用自然拼讀法,抓住學(xué)生初學(xué)語(yǔ)言的規(guī)律及心理活動(dòng)特點(diǎn),在有節(jié)奏的韻律中學(xué)習(xí)單詞的觀點(diǎn)感受頗為深刻。自然拼讀法能使同學(xué)們?cè)谳p松愉快的氛圍中,了解和學(xué)習(xí)英語(yǔ)字母組合的奧妙,掌握英語(yǔ)拼讀規(guī)律。學(xué)生們一旦掌握了這種方法,老師在課堂上寫(xiě)出來(lái)的絕大多數(shù)單詞,不借助音標(biāo),就能夠讀出來(lái),在聽(tīng)寫(xiě)單詞時(shí),按照拼讀規(guī)律能夠?qū)懗鲈搯卧~,最終達(dá)到見(jiàn)到生詞就會(huì)讀,會(huì)讀的生詞就會(huì)寫(xiě),會(huì)寫(xiě)的生詞就會(huì)說(shuō)的學(xué)習(xí)目的。一旦掌握了這種方法,在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面將會(huì)達(dá)到事半功倍的效果,在今后的學(xué)習(xí)中將終身受益。
接著來(lái)自濟(jì)南的邢旭娜老師為我們上了一堂精彩的PEP六年級(jí)下冊(cè)的閱讀課,更清晰地向我們展示了怎樣上好一堂生動(dòng)有趣的英語(yǔ)課,怎樣營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,在合理的情境創(chuàng)設(shè)中提高語(yǔ)用能力。邢老師設(shè)計(jì)了各種趣味活動(dòng),在活動(dòng)中輸入了大量的詞匯和語(yǔ)言,尤其是設(shè)計(jì)的chant讓學(xué)生自主掌握動(dòng)物單詞的復(fù)數(shù),還有拓展活動(dòng)中我是小導(dǎo)游的情景設(shè)計(jì),以話題為綱,以交際功能為主,引導(dǎo)著學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)完成有實(shí)際意義的語(yǔ)言任務(wù)。
扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和精湛的教學(xué)技能是上好一堂課最重要的前提。所謂“課上一分鐘,課下十年功”、“要給學(xué)生一杯水,教師應(yīng)有一桶水”就是這個(gè)道理。郭玉峰老師課堂上的收放自如,梁蘭杰老師的張馳有度,季枚老師的循序漸進(jìn),宋華老師的穩(wěn)扎穩(wěn)打,還有高貴老師的獨(dú)具一心,都與她們?cè)鷮?shí)的專業(yè)知識(shí)和技能密不可分。只有掌握本學(xué)科更寬厚的知識(shí),才能更透徹的理解教材,更靈活處理教材,更準(zhǔn)確的把握教材,以最自然的方法把知識(shí)傳授給學(xué)生。
通過(guò)學(xué)習(xí)我深刻認(rèn)識(shí)到:要營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍,必須多關(guān)注學(xué)生的情感。郭玉峰老師之所以能把課堂氣氛調(diào)控得十分融洽,是因?yàn)樗韧ㄟ^(guò)chant和游戲極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,關(guān)注到了學(xué)生的課堂情緒。這點(diǎn)對(duì)我來(lái)說(shuō),借鑒意義很大,通常我們?cè)诮虒W(xué)的'過(guò)程中,有時(shí)會(huì)感覺(jué)學(xué)生無(wú)精打采,死氣沉沉,自己也講得有氣無(wú)力,十分枯燥,根源在于我們沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性,在傳教的過(guò)程中忽視了他們的情感需要。學(xué)生只有對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有積極的情感,才能保持對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的高昂的學(xué)習(xí)熱情并取得理想的成績(jī)。消極的情感不僅會(huì)影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果,而且會(huì)影響學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。因此,在英語(yǔ)教學(xué)中我們應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感,努力營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。
這次學(xué)習(xí)也讓我學(xué)會(huì)了“活用教材”、“用活教材”,根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際,選擇教材內(nèi)容,科學(xué)加工,用恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ侠淼亟M織教學(xué)。例如,在教學(xué)新單詞導(dǎo)入部分時(shí),梁蘭杰老師的方式就很好;在聽(tīng)文章找重點(diǎn)時(shí),邢旭娜老師的方式也值得借鑒;在教學(xué)過(guò)程中為了讓學(xué)生主體得到充分展示,體現(xiàn)英語(yǔ)交際的特性,隋朝光老師通過(guò)Let’schant,Let’sact,Let’splay,Listenanddo等多種活動(dòng)方式達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。而在呈現(xiàn)新知的教學(xué)環(huán)節(jié)中,李亞寧老師采用實(shí)物和圖片、肢體語(yǔ)言、多媒體、游戲等多種手段來(lái)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景,充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的自覺(jué)性、積極性、創(chuàng)造性,使他們?cè)谂d趣盎然的氛圍里同教師一起進(jìn)入新知的探索學(xué)習(xí)過(guò)程,從而達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。
三天的學(xué)習(xí)雖然很短暫,但帶給我思想上的洗禮,心靈上的震撼、理念上的更新卻是前所未有的。這使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實(shí)踐上都受益匪淺,同時(shí)也看到了自己與他人的差距,明確了自己今后在教學(xué)上的奮斗目標(biāo),同時(shí),也進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了以往工作中的不足。此次學(xué)習(xí),更新了我的教學(xué)理念,為我的課堂教學(xué)打開(kāi)了新天地。這是我執(zhí)教的又一個(gè)新起點(diǎn),在今后的教育教學(xué)過(guò)程中,我將會(huì)把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去,邊實(shí)踐邊反思邊總結(jié),不斷鞏固所學(xué)知識(shí),真正做到聯(lián)系實(shí)際,學(xué)以致用,在英語(yǔ)課堂教學(xué)中乘風(fēng)破浪,揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。
小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)11
xxxx年5月31日,縣組織我們?nèi)w小學(xué)英語(yǔ)教師進(jìn)行了為期一天的培訓(xùn),培訓(xùn)中我們聽(tīng)取了xx省中小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教研員吳曉老師的報(bào)告:《關(guān)于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有效的思考》,受益匪淺。下面,談?wù)勎覀(gè)人的一些體會(huì):
一、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)遵循的原則。
1、在教學(xué)總體目標(biāo)上要重興趣、重成就感、重自信心。
2、在課堂實(shí)施上要重語(yǔ)言環(huán)境、重頻率、重效率。
3、在教學(xué)模式與方法上要重體驗(yàn)、重實(shí)踐、重參與、重創(chuàng)造。
4、在語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)上要重語(yǔ)感、重語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)、重交流能力。
5、在教學(xué)評(píng)價(jià)上要重態(tài)度、重參與、重努力程度、重交流能力。
6、在課堂教學(xué)上重教師角色的.轉(zhuǎn)變,重學(xué)生主體地位。
二、加強(qiáng)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方案設(shè)計(jì)的探索研究。
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方案設(shè)計(jì)應(yīng)遵循以學(xué)生為主體的原則,還要體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的原則。
三、實(shí)施任務(wù)型教學(xué),構(gòu)建“啟智高效、交際運(yùn)用”的課堂教學(xué)模式。
任務(wù)型活動(dòng)應(yīng)遵循目的性、趣味性、靈活性、參與性、層次性、激勵(lì)性、可操作性的原則。
四、樹(shù)立并實(shí)踐有效教學(xué)理念,全面提高課堂教學(xué)效益。
我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生,做到全人教育,也應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。
基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。而綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的形成建立在學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。所以,我們應(yīng)該從各個(gè)方面、各個(gè)層次努力去發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)。
小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)12
當(dāng)今世界正處在大發(fā)展和大調(diào)整的變革時(shí)期,呈現(xiàn)出世界多極化和經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展態(tài)勢(shì)。作為一個(gè)和平發(fā)展的大國(guó),中國(guó)承擔(dān)著重要的歷史使命和國(guó)際責(zé)任。英語(yǔ)作為全球使用最廣泛的語(yǔ)言之一,已經(jīng)成為國(guó)際交往和文化科技交流的重要工具,也是使中國(guó)更好地了解世界、使世界更好地了解中國(guó)的主要橋梁。因此,我國(guó)在義務(wù)教育階段開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程有利于提高整體國(guó)民素養(yǎng),促進(jìn)科技創(chuàng)新和跨文化人才的培養(yǎng),提升我國(guó)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力和國(guó)際交流能力。
我縣教育系統(tǒng)緊追世界潮流,銳意進(jìn)取,組織了新課標(biāo)的培訓(xùn)活動(dòng)。20xx年9月17日我校英語(yǔ)教師在xx小學(xué)參加了英語(yǔ)新課標(biāo)學(xué)習(xí)的培訓(xùn),使我受益匪淺!在此期間我積極參與,認(rèn)真聆聽(tīng),從同行那里學(xué)到很多,同時(shí)體會(huì)到自己在學(xué)科專業(yè)方面的不足,我要以此為契機(jī),進(jìn)一步加強(qiáng)教法和學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí),這樣才能更好的承擔(dān)起本職工作。
通過(guò)這次學(xué)習(xí)我獲得小學(xué)英語(yǔ)課標(biāo)方面很多理論:新課程改革倡導(dǎo)全人教育,強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的能力,新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí),注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí),關(guān)注體驗(yàn)性學(xué)習(xí),提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)。強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā),倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑,發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力,所有這些理論和要求,都需要我們?cè)谌粘5墓ぷ髦薪Y(jié)合實(shí)際課堂教學(xué)進(jìn)行自主分析和靈活應(yīng)用。
通過(guò)學(xué)習(xí)我體會(huì)到以下幾點(diǎn):
一、英語(yǔ)教學(xué)要以人為本,以學(xué)生的發(fā)展為基本出發(fā)點(diǎn),力求體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想。
《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出,英語(yǔ)課程要面向全體學(xué)生,注重素質(zhì)教育。目標(biāo)上不僅僅是關(guān)注小學(xué)生知識(shí)有所得,能力有所提高,更重要的是要使小學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)自我,建立自信,擁有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。同時(shí)要讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中,形成適合自己的學(xué)習(xí)策略課程特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,幫助他們建立自信。
在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中,發(fā)展有效的學(xué)習(xí)策略,強(qiáng)化祖國(guó)意識(shí),開(kāi)拓國(guó)際視野,形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。課標(biāo)具有強(qiáng)烈的工具性和人文性,就這一特點(diǎn),我們作為教師要樹(shù)立為學(xué)生終身發(fā)展的思想,堅(jiān)持人本位,以生為本就是以學(xué)生為教學(xué)的主體,就是要把學(xué)生看成有思想、有情感的人,而不要把他們看成學(xué)習(xí)的容器,因?yàn)樗麄円灿邢才?lè),有個(gè)人的追求,有對(duì)事物的看法,有自己的情感經(jīng)歷,這些正是搞好教學(xué)的基礎(chǔ)。這就要求我們的教師在備課時(shí)不僅備課本還要去備學(xué)生,去考慮學(xué)生的這些經(jīng)歷、情感、思想和認(rèn)識(shí),從而激活他們的這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),讓他們積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái),從而最大限度地發(fā)揮他們的主體作用,把舊課堂的“要我學(xué)”變?yōu)樾抡n堂的“我要學(xué)”,適時(shí)地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,讓課堂真正成為有趣、有序、高效的課堂。
二、整體設(shè)計(jì)目標(biāo),倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、交流與合作的學(xué)習(xí)方式,創(chuàng)建以活動(dòng)課為主的教學(xué)模式!
英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)是采用通用的分級(jí)方式,同時(shí),英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)又將課程目標(biāo)從語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識(shí)等五個(gè)方面進(jìn)行了描述。所以要根據(jù)課標(biāo)所描述的“能做某事”為主線,實(shí)現(xiàn)學(xué)生能用所學(xué)語(yǔ)言做事情,在做事的過(guò)程中發(fā)展語(yǔ)言、思維、交流與合作的能力。教學(xué)設(shè)計(jì)中要貫徹一種重要的教學(xué)觀:整體觀念、主體思想、個(gè)性發(fā)展、和諧關(guān)系。突出主體,尊重個(gè)體個(gè)體差異。同時(shí)堅(jiān)持“發(fā)展為本”的原則,在時(shí)間、空間上為學(xué)生提供充分條件,引導(dǎo)學(xué)生多思、多說(shuō)、多練,使學(xué)生在更輕松更愉快的環(huán)境下實(shí)現(xiàn)更多的信息交流,真正做到快快樂(lè)樂(lè)學(xué)英語(yǔ),扎扎實(shí)實(shí)打基礎(chǔ)。
改版后的《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生要能用所學(xué)的英語(yǔ)做事情,在做事情的過(guò)程中發(fā)展語(yǔ)言能力、思維能力以及交流與合作的能力。語(yǔ)言學(xué)習(xí)要從語(yǔ)法講解中和單詞的死記硬背中解脫出來(lái),要通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的`語(yǔ)言環(huán)境和提供大量的語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì),使學(xué)生通過(guò)自己的體驗(yàn)、感知、實(shí)踐、參與和交流,形成語(yǔ)感;在教師的引導(dǎo)下,通過(guò)觀察、發(fā)現(xiàn)和歸納等方式,掌握語(yǔ)言的規(guī)律,形成有效的學(xué)習(xí)策略,通過(guò)交流與合作發(fā)展交流與合作的能力。我想這一點(diǎn)也充分體現(xiàn)了課標(biāo)的工具性。
三、注重評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的激勵(lì)作用,優(yōu)化評(píng)價(jià)方式,著重評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。
《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)應(yīng)有益于幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、樹(shù)立自信、有利于學(xué)生發(fā)展有效的學(xué)習(xí)策略,促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在已有水平上的發(fā)展!队⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出英語(yǔ)課程的評(píng)價(jià)體系要注重體現(xiàn)學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位,力求評(píng)價(jià)方式的多樣化。我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)采用形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式,既關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程,又關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果。在學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力上,我們教師在日常教學(xué)中的評(píng)價(jià)以形成性評(píng)價(jià)為主,關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)和進(jìn)步;終結(jié)性評(píng)價(jià)應(yīng)著重檢測(cè)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,包括語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等方面。
新課標(biāo)對(duì)課程評(píng)價(jià)進(jìn)行了較為詳盡的闡述,最核心的理念是改變傳統(tǒng)課程中以考試定終生的終結(jié)性評(píng)價(jià)體系。新的評(píng)價(jià)體系體現(xiàn)了評(píng)價(jià)主體多元化、評(píng)價(jià)形式多樣化以及評(píng)價(jià)目標(biāo)多層次的特點(diǎn)。新課標(biāo)特別強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)應(yīng)有利于幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,樹(shù)立自信,形成有效的學(xué)習(xí)策略,促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在已有水平上的發(fā)展。新課標(biāo)提出了形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合、他評(píng)與自評(píng)相結(jié)合、綜合評(píng)價(jià)與單項(xiàng)評(píng)價(jià)相結(jié)合等多種評(píng)價(jià)方式,既關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果,又關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程。
形成性評(píng)價(jià)的提出有助于改變傳統(tǒng)教學(xué)中只以考試分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的做法,使評(píng)價(jià)體系除了具有基本的檢查和選拔、篩選功能外,更重要的是使評(píng)價(jià)具有了反饋調(diào)節(jié)、展示激勵(lì)、反思總結(jié)、記錄成長(zhǎng)、積極導(dǎo)向的功能。在我們的教學(xué)過(guò)程中,為了全面、客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生取得的進(jìn)步,要尊重個(gè)性差異,除強(qiáng)調(diào)學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位外,還倡導(dǎo)學(xué)生本人、教師、同學(xué)、學(xué)校以及家長(zhǎng)等多方人員共同參與評(píng)價(jià)。實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化。
以上是我本次學(xué)習(xí)的粗淺體會(huì),我想更多的還需要我在實(shí)際工作中深入課堂,深入學(xué)生,認(rèn)真踏實(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,一點(diǎn)一滴地積累本地經(jīng)驗(yàn),更好的提升自身素養(yǎng),更好地提高教育教學(xué)質(zhì)量,更好地提高學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的交際能力。
小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)13
7月11 號(hào)到7月16號(hào),我參加了我們縣的小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)是短暫的,但通過(guò)學(xué)習(xí),使我在思想和業(yè)務(wù)理論上都受益匪淺,同時(shí)也看到了差距,也進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了工作中的不足。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解、對(duì)小學(xué)英語(yǔ)理論培訓(xùn)有豐富經(jīng)驗(yàn)的教師以實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵的理論闡述,使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新。特別是我們教育局的粟老師給了我們?cè)谛W(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的很多寶貴建議, 下面是我獲得的幾個(gè)方面的體會(huì):
一、要不斷充實(shí)自己,掃除自己在英語(yǔ)知識(shí)方面的盲區(qū),尤其要扎實(shí)課堂用語(yǔ)。課堂上盡量的用簡(jiǎn)單的口語(yǔ)進(jìn)行教學(xué),教師一定要用更多的肢體語(yǔ)言讓學(xué)生明白,盡量少說(shuō)中文。
二、結(jié)合學(xué)生實(shí)際,選擇合適的教學(xué)方法,形成自己的教學(xué)風(fēng)格。培訓(xùn)中,指導(dǎo)老師們提出了許多非常好的.做法,有很多是經(jīng)驗(yàn)之談,但經(jīng)過(guò)我在實(shí)際中的實(shí)踐反思,我發(fā)現(xiàn)有些方法不一定就實(shí)用于我所教學(xué)的班級(jí),因而,我覺(jué)得作為教師,應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況, 摸索適合自己和學(xué)生的教學(xué)方法,借鑒并變通使用別人成功的做法,要常反思,常調(diào)整,進(jìn)而形成自己的教學(xué)風(fēng)格,為提高課堂教學(xué)效率服務(wù)。
三、合理使用直觀教具,充分發(fā)揮教具作用,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,提高教學(xué)效率。提到直觀教具,我們首先想到的將會(huì)是多媒體設(shè)備,但通過(guò)參加培訓(xùn)以及和老師們的交流,我覺(jué)得,多媒體設(shè)備的確有其先進(jìn)的一面,但如何用好它,在什么時(shí)候用,是值得我們?nèi)パ芯康囊粋(gè)課題。老師們?cè)谂嘤?xùn)中告訴我們,他們使用圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)、實(shí)物進(jìn)行教學(xué),同樣取得了成功,由此可以說(shuō)明,不管是什么教具只要用得合理,就會(huì)有它的效果,因而,在教學(xué)中,我們要深入地研究如何去用好各種直觀教具。
四、營(yíng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍,使英語(yǔ)學(xué)習(xí)成為教師和學(xué)生的共同愛(ài)好。培訓(xùn)中,老師們提出了一個(gè)問(wèn)題,就是學(xué)生不喜歡學(xué)英語(yǔ),學(xué)校里沒(méi)有良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。問(wèn)題提出來(lái)后,我就在思考,沒(méi)有氛圍,那我們就應(yīng)該去營(yíng)造氛圍,就應(yīng)該從自身做起,首先,教師要做好榜樣,在平時(shí)教學(xué)中或和學(xué)生的交流中要盡量使用英語(yǔ),至少在自己教學(xué)的班級(jí)是可以實(shí)現(xiàn)的,雖然這做起來(lái)的確有些難,就像普通話的推廣一樣,這么多年了,依然還存在一些不盡人意的地方,但我們要知難而上,我們還是應(yīng)該努力去嘗試,只要你做了,就總會(huì)有收獲的,當(dāng)你通過(guò)努力使一部分學(xué)生喜歡使用英語(yǔ)說(shuō)話、交流,喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候,你會(huì)覺(jué)得你沒(méi)有白付出。
五、課前讓學(xué)生唱英文歌曲。通過(guò)這次培訓(xùn),我 覺(jué)得唱歌是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好方法,以前我 總覺(jué)的自己不會(huì),所以課本上的歌曲基本上都沒(méi)教,學(xué)生上課越來(lái)越?jīng)]有激情,越上到后面,學(xué)生就越不想上英語(yǔ)課,考試成績(jī)也越考越差,這也是我的失誤,可能自己只想到考試的結(jié)果,沒(méi)有注意到學(xué)生的情緒,才會(huì)導(dǎo)致失敗。所以在以后的教學(xué)中,要讓學(xué)生在快樂(lè)、輕松中學(xué)習(xí),要多多關(guān)心他們的情緒及學(xué)習(xí)興趣。
總之,本次培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)的確是受益匪淺,從中不但開(kāi)闊了我的知識(shí)視野,同時(shí)也吸取了不少新的教育方法和理論,但是在我心中還有一點(diǎn)遺憾,就是自己所學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足教學(xué)的需要,在此我衷心的希望在今后的教學(xué)中多開(kāi)展一些類似的培訓(xùn)活動(dòng),多給我們一些學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)14
本學(xué)期初,我參加了小學(xué)英語(yǔ)教師新課標(biāo)培訓(xùn)會(huì)。在聽(tīng)講的一天里,使我受益匪淺,從專家那里學(xué)到很多,同時(shí)體會(huì)到自己在學(xué)科專業(yè)方面的不足,我要以此為契機(jī),進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí),這樣才能更好的承擔(dān)起本職工作。
通過(guò)學(xué)習(xí)我體會(huì)到以下幾點(diǎn):
一、注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。
《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出,英語(yǔ)課程要面向全體學(xué)生,注重素質(zhì)教育。課程特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,幫助他們建立自信。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中,發(fā)展有效的學(xué)習(xí)策略,強(qiáng)化祖國(guó)意識(shí),開(kāi)拓國(guó)際視野,形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。課標(biāo)具有強(qiáng)烈的工具性和人文性,就這一特點(diǎn),我們作為教師要樹(shù)立為學(xué)生終身發(fā)展的思想,堅(jiān)持人本位,以生為本就是以學(xué)生為教學(xué)的主體,就是要把學(xué)生看成有思想、有情感的人,而不要把他們看成學(xué)習(xí)的容器,因?yàn)樗麄円灿邢才?lè),有個(gè)人的追求,有對(duì)事物的看法,有自己的情感經(jīng)歷,這些正是搞好教學(xué)的基礎(chǔ)。這就要求我們?cè)趥湔n時(shí)就要考慮學(xué)生的這些經(jīng)歷、情感、思想和認(rèn)識(shí),從而激活他們的這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),讓他們積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái),從而最大限度地發(fā)揮他們的主體作用,把舊課堂的“要我學(xué)”變?yōu)樾抡n堂的“我要學(xué)”,適時(shí)地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,讓課堂真正成為有趣、有序、有效的課堂。
二、倡導(dǎo)交流與合作的學(xué)習(xí)方式。
在平時(shí)的課堂教學(xué)中,我沒(méi)能很好的運(yùn)用交流與合作的學(xué)習(xí)模式。根據(jù)課標(biāo)所描述的“能做某事”為主線,實(shí)現(xiàn)學(xué)生能用所學(xué)語(yǔ)言做事情,在做事的過(guò)程中發(fā)展語(yǔ)言、思維、交流與合作的能力。教學(xué)設(shè)計(jì)中要貫徹一種重要的教學(xué)觀:整體觀念、主體思想、個(gè)性發(fā)展、和諧關(guān)系。同時(shí)堅(jiān)持“發(fā)展為本”的原則,在時(shí)間、空間上為學(xué)生提供充分條件,引導(dǎo)學(xué)生多思、多說(shuō)、多練,使學(xué)生在更輕松更愉快的環(huán)境下實(shí)現(xiàn)更多的信息交流,真正做到快快樂(lè)樂(lè)學(xué)英語(yǔ),扎扎實(shí)實(shí)打基礎(chǔ)。
三、適當(dāng)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的.積極作用。
《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)應(yīng)有益于幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、樹(shù)立自信、有利于學(xué)生發(fā)展有效的學(xué)習(xí)策略,促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在已有水平上的發(fā)展。《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出英語(yǔ)課程的評(píng)價(jià)體系要注重體現(xiàn)學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位,力求評(píng)價(jià)方式的多樣化。應(yīng)采用形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式,既關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程,又關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果。為了全面、公正地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),不僅評(píng)價(jià)的形式要多樣化,還要保證評(píng)價(jià)主體的多元化,提倡學(xué)生、同伴、教師、家長(zhǎng)等共同參與評(píng)價(jià)。建立“形成性與終結(jié)性相結(jié)合”的課程評(píng)價(jià)體系,既關(guān)注過(guò)程,又關(guān)注結(jié)果。
新課標(biāo)對(duì)課程評(píng)價(jià)進(jìn)行了較為詳盡的闡述,最核心的理念是改變傳統(tǒng)課程中以考試定終生的終結(jié)性評(píng)價(jià)體系。新的評(píng)價(jià)體系體現(xiàn)了評(píng)價(jià)主體多元化、評(píng)價(jià)形式多樣化以及評(píng)價(jià)目標(biāo)多層次的特點(diǎn)。新課標(biāo)特別強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)應(yīng)有利于幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,樹(shù)立自信,形成有效的學(xué)
習(xí)策略,促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在已有水平上的發(fā)展。新課標(biāo)提出了形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合、他評(píng)與自評(píng)相結(jié)合、綜合評(píng)價(jià)與單項(xiàng)評(píng)價(jià)相結(jié)合等多種評(píng)價(jià)方式,既關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果,又關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程。形成性評(píng)價(jià)的提出有助于改變傳統(tǒng)教學(xué)中只以考試分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的做法,使評(píng)價(jià)體系除了具有基本的檢查和選拔、篩選功能外,更重要的是使評(píng)價(jià)具有了反饋調(diào)節(jié)、展示激勵(lì)、反思總結(jié)、記錄成長(zhǎng)、積極導(dǎo)向的功能。在我們的教學(xué)過(guò)程中,為了全面、客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生取得的進(jìn)步,要尊重個(gè)性差異,除強(qiáng)調(diào)學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位外,還倡導(dǎo)學(xué)生本人、教師、同學(xué)、學(xué)校以及家長(zhǎng)等多方人員共同參與評(píng)價(jià)。實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化。
以上是我本次學(xué)習(xí)的體會(huì),我想更多的還需要我在實(shí)際授課中的操作,一點(diǎn)一滴地積累經(jīng)驗(yàn),更好地提高教學(xué)質(zhì)量,更好地提高學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的交際能力。