英語學習的心得體會精品【14篇】
我們心里有一些收獲后,往往會寫一篇心得體會,這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因,從而找出解決問題的辦法。一起來學習心得體會是如何寫的吧,下面是小編幫大家整理的英語學習的心得體會,歡迎大家分享。
英語學習的心得體會 篇1
1、通過大量的口語練習和實踐,逐步培養(yǎng)學生敢于開口說英語,培養(yǎng)較為正確的語音語調(diào)。
2、重點訓(xùn)練交際功能,培養(yǎng)和提高用英語進行口頭交際的能力,加強培養(yǎng)看圖說話、話題敘述及辯論能力,并逐步豐富口頭詞匯量及功能短語和句子。
3、在加強英語語言基礎(chǔ)知識和基本技能訓(xùn)練的.同時,重視培養(yǎng)實際使用英語進行交際的能力。
4、通過兩周的學習,我受益匪淺,口語能力得到了一定的提高,同時還學到了許多英語知識。
英語學習的心得體會 篇2
在20xx年10月21日至11月4日期間,我有幸參加了北京外國語大學舉辦的“中西部農(nóng)村中小學教師短期集中培訓(xùn)項目”學習。首先我要感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這樣一個難得的學習機會,這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。“玉不琢,不成器,人不學,不知禮�!边@次培訓(xùn)收獲最大的是前輩們對我思想上的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實的,因為每一天都要面對不同風格的名師,每一天都能聽到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。目前全方位的新課程改革很多時候讓我們無所適從,我們很多時候感到茫然,感到束手無策,而這次培訓(xùn)學習猶如為我們打開了一扇窗,撥云見日,使我在一次次的感悟中豁然開朗。
為期13天的培訓(xùn)真是讓自己大開眼界,同時也讓我相形見拙。下面是我的幾點學習體會:
1.通過培訓(xùn),使我開闊了眼界,學到了更多東西。這種互動交流式的學習,更營造了一種學習的氛圍。沒有大而空的理論闡述,師生平等,使我更易于理解與接受。使我認識到怎樣從學生的角度,將自己的課設(shè)計好和上好,并且很大程度的為自己充了電。
2.無論是教授專家們的這些講座還是下校考察期間中關(guān)村三小四名教師的授課,都讓人耳目一新。各教授幽默風趣的語言,平易近人的教學風范,四名教師平實的教學風格,與學生互動時的自然,都令人高山仰止。他們“以學定教,關(guān)注學生促進發(fā)展”,“讓反思成為一種習慣”的教學觀給了我深深地震撼,他們課堂上那種渾然天成,對比鮮明的教學風格給我留下深刻的印象�,F(xiàn)在腦海里回映還是教授們上課那信手拈來的精妙發(fā)問,形象生動的講解,令人如沐春風。我想這些充分體現(xiàn)了他們對當今教學的熟知度,所以才會達到現(xiàn)在對教學方法及策略有深度的看法。
培訓(xùn)過程中,我逐漸認識到,教師要轉(zhuǎn)變教學觀念。做到從重視教師“傳授”向重視學生“發(fā)展”轉(zhuǎn)變、從關(guān)注學習結(jié)果向關(guān)注學習過程轉(zhuǎn)變、從單向信息傳遞向綜合互動轉(zhuǎn)變、從居高臨下向平等對話轉(zhuǎn)變。教學活動就是通過學生積極參與、交流、合作、探究等方式,讓學生體驗知識的產(chǎn)生和發(fā)展過程。新課程提出的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三維教學功能,要求教師更加重視學科思想和方法的教學,把學科思想方法滲透貫穿于整個教學過程。
3.培訓(xùn)過程中學員老師之間的交流、互動促進了學員的共同提高。通過學員之間培訓(xùn)期間的討論、爭執(zhí),培訓(xùn)班的QQ群北外教師發(fā)展網(wǎng)站,學員們了解到各自學校的教學情況,并且注意到不同老師是如何處理教學中遇到的種種困惑,以及他們對教材的把握與處理,互相之間也解決了很多的問題和困惑,真正做到彼此之間的`“相長”,對我們今后的英語教學將起著積極的促進作用。
4、其實,培訓(xùn)是一個反思進步的過程。十三天的培訓(xùn)學習是短暫的,但是給我的記憶和思考卻是永恒的。通過這次培訓(xùn),使我提高了認識,理清了思路,學到了新的教學理念,找到了自身的差距和不足。
綜觀目前我的教學,最注重的似乎就是學生的學習成績,簡單的說就是學生的考試分數(shù),它就是我們教師的生命。于是整天圍著學生轉(zhuǎn),課內(nèi)效益不高,就利用課外補,花了大量時間,出現(xiàn)了學生累我更累的局面。
通過學習,自身素質(zhì)方面的提高是不言而喻的,培訓(xùn)使我對專業(yè)知識的理解更深刻,平時教學中的許多困惑得到了有效的解決。但更重要的是,找到了今后理論提升的途徑。今后要更多的向課本學習;向理論學習。要想成為一名合格的骨干教師,就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。我覺得我還是一個小學生,要學的東西還很多,不能因為自己新而原諒自己教育教學上的不足,因為對學生來說小學教育有多么的重要,而這就需要我付出更多的時間和精力,努力學習各種教育理論,并勇于到課堂上去實踐,及時對自己的教育教學進行反思、調(diào)控,我相信通過自己的不斷努力會有所收獲,有所感悟的。
在以后的教學中,我要做的是:
第一,自我反思。從以往的實踐中總結(jié)經(jīng)驗得失。
第二,不斷學習。讀萬卷書,行萬里路,讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學生的需求了,我要不斷學習,成為長流水。
第三,交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言,要想聽真言,更要會聽真言,久而久之對我大有裨益。
百年大計,教育為本。教育大計,教師為本。我們必須是著眼于未來,采取科學的方法應(yīng)對隨時出現(xiàn)的新問題,努力使自己適應(yīng)新時代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位,必須走“學習反思研究實踐”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路。
教育打破了傳統(tǒng)教育的常規(guī),使要學生學習變?yōu)閷W生要學習,教學中教師要樹立以學生為主體的教學觀念,以轉(zhuǎn)變學生的學習方式為核心,注重學生學習知識的過程和方法,使學生學會學習,鼓勵學生積極主動地參與教學過程,勇于提出問題,主動探究,掌握學習的方法。一旦當我們的教學理念發(fā)生了變化,再加上采用適當?shù)慕虒W組織形式與教學技術(shù),學生的負擔就會有所減輕,學習的興趣也會真正萌發(fā)。
培訓(xùn)后在工作中的打算:利用本次培訓(xùn)成果,積極探討新的教育理論,新的教學模式,嘗試任務(wù)教學,提高學生的興趣,提高自己的教學水平,努力形成自己獨特的教學風格和特色。
這次培訓(xùn)讓我受益匪淺,感謝北京外國語大學為我們提供這么好的學習空間,感謝“國培”為我們提供這么難得的學習機會,促使我在教育生涯的軌道上大步前進!
通過培訓(xùn),我最想說的一句話是:讓我們?nèi)w教育工作者要打開思路、開放思想、修煉自己,做學生喜歡的老師,做順應(yīng)時代的老師。
英語學習的心得體會 篇3
今年我有幸參加了臨沂市初中英語優(yōu)質(zhì)課的聽課觀摩活動,首先感謝學校給我這一次學習的機會,通過這兩天半的學習,收獲很大,受益匪淺。而且還讓我領(lǐng)略到了各縣出類拔萃的英語教師的教學風采,深厚的教學功底,以及精湛的教學藝術(shù),雖然這些優(yōu)質(zhì)課的水平不一,風格各異,但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西,從而也讓我從中發(fā)現(xiàn)了自身在課堂教學方面的淺薄與不足。下面我來談一下我的淺薄的認識:
一、調(diào)動學生積極性,讓學生真正成為課堂的主人。這是新課標的重要特點,也是素質(zhì)教育的要求。注重學生能力的培養(yǎng),注重主體參與,教學中互動模式多樣,多采用小組競賽的模式或創(chuàng)造一個語境,讓學生展開聯(lián)想,激起了同學們對英語學習的興趣。營造了寬松,民主,和諧的教與學的氛圍。平時我們在這一方面做得不夠好。因此,聽課時我特別注意了各地老師不同的調(diào)動學生的方式。課題的引入與各教學環(huán)節(jié)之間的銜接是課程設(shè)計的重點,各地老師都采用多種形式創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課并充分利用英語教學本身的真實情景進行教學。諸如,采用實物、錄音、身體語言、電腦、多媒體以及利用英語本身和上下文創(chuàng)設(shè)情景傳授英語基礎(chǔ)知識,進行基本技能訓(xùn)練和交際活動。這些教學手段的選用極大的調(diào)動了學生英語學習的興趣,保證了學生參與課堂的積極性。學生積極性調(diào)動起來以后,怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學環(huán)節(jié)中對學生的要求非常清楚明確,難易適中。只有當學生清楚的知道自己應(yīng)該干什么時,才有可能干好這件事;而問題太難學生會無從下手,太易又不用思考,這都會打擊學生的積極性。各授課教師很好的把握了這個尺度,
在保證學生積極性的基礎(chǔ)上,有效的引導(dǎo)了學生自主探究、主動參與英語教學,取得了良好的課堂效果。
二、注重優(yōu)化課堂教學過程。英語教學是語言教學,語言源于生活,又實踐于生活。各地教師為學生創(chuàng)造了全面開放的英語學習環(huán)境,而其優(yōu)化課堂教學過程具體體現(xiàn)在能貫徹多信息、快節(jié)奏、高密度和勤反復(fù)的原則上。首先,教師通過真實的或創(chuàng)設(shè)的情景使學生理解所學的新的語言知識,再在理解的基礎(chǔ)上通過技能訓(xùn)練和交際活動鞏固所學語言知識,并使語言知識轉(zhuǎn)化成技能,然后在新的.情景中通過對子和小組活動靈活運用所學語言知識達到掌握聽說讀寫運用英語進行交際能力的目的。比如:生動活潑的教室環(huán)境,提高氛圍;別出心裁的組織教學,喚起學生的注意;豐富多樣的直觀教具,培養(yǎng)學生的興趣;逼真的情景教
學,提高學生的交際能力,聽說領(lǐng)先,書寫跟上;多元化的作業(yè),引導(dǎo)學生實踐;真誠實效的輔導(dǎo),促進每個學生的指導(dǎo);現(xiàn)代化的教學手段,采用多媒體教學,多渠道地給學生提供英語信息源和大量的信息,拓寬視野,從而激勵學生學習英語的強烈興趣,積極主動參與各項學習活動。
三、注重課堂滲透德育教育。我們不僅是一位英語老師,還是一位教育工作者。各授課教師在注重知識傳授的基礎(chǔ)上,更重視學生的德育教育,注意發(fā)展情意和激勵學生積極的學習動機、態(tài)度、興趣,促使學生積極主動地投入到各項學習活動中去。使學生既受到思想政治教育,又能培養(yǎng)運用英語進行交際活動的能力。課堂上教師多用英語OK,Very good. Wonderful. excellent等激勵性語言,表揚、鼓勵學生積極學習,使他們懷著輕松愉快的情緒全身心地投入學習英語的活動中去,收到良好的教學效果。并能在課堂結(jié)束時利用作業(yè)、調(diào)查報告等形式對學生進行德育滲透,升華自己的課堂教學內(nèi)容,效果突出明顯。
四、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。在這幾天的聽課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個共同特點:
1、口語流利,發(fā)音準確。只有做到這一點,才能保證學生對課程的理解,才能保證學生學到正確的知識,地道的語言;
2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學,使學生接觸到的知識更立體,更直觀,更生動;
3、教態(tài)親切,表情豐富,在課堂上能輕松,活潑,瀟灑地進行授課,富有藝術(shù)性;
4、有扎實的英語基礎(chǔ)知識作為后盾,詞匯豐富,課堂充實。
這次聽課,我的收獲是滿滿的,得到的啟示也有很多,讓我對英語課堂教學有了更加深入地了解。接下來,我會將這些收獲實踐在我的教學中,促使自己不斷進步!同時我對自己也提出了許多問題去思考,怎樣讓自己的語言更優(yōu)美?怎樣讓學生喜歡上課?怎樣培養(yǎng)學生的能力?相信通過自己的不斷努力,一定能拉近距離,不斷進步.
英語學習的心得體會 篇4
各位同學,我很高興能得到這個機會在那里分享我學習英語的心得與經(jīng)驗!期望我的心得和經(jīng)驗?zāi)軌驅(qū)Υ蠹胰蘸髮W習英語有所幫忙。
首先,我說說學習英語的心得。我個人認為,學習英語最重要的是要做到有“三心”,即細心、耐心和信心。
細心。高中的英語并不難,但是所學習的資料卻能夠衍生出很多的分支,比如說詞匯的派生詞、固定搭配、不一樣語態(tài)下的不一樣好處。 。在學習的過程中,我們要做到細心地發(fā)現(xiàn)問題,比較記憶,力求能夠舉一反三。而在學習訓(xùn)練當中,要認真對待每一道題目、每一個選項。。務(wù)求做到不忽略每一個細節(jié)。細節(jié)決定成敗,態(tài)度決定一切!
耐心。實際上,高中的英語知識很多時候是在不斷地重復(fù)著。在這種狀況之下,我們要沉得住氣,在重復(fù)之中深化自我的知識。例如,不少的同學在學習高二、高三語法的時候沉不住氣,認為課本上的l"e.vision資料只是在簡單重復(fù)高一必修模塊中的資料,因而對這些課程不重視,這些同學的語法知識就一向在高一的水平原地踏步,甚至可能影響到語法填空的解題和在作文中的靈活運用。很多英語知識,是經(jīng)過不斷的重復(fù)來加深掌握的程度的,耐心也因此成為學習英語過程中的重要因素。
信心。必須要對自我有信心,相信自我必須能學好英語,必須能考好英語,自信是走向成功的第一步(Confidence in yourself is the first step on the road tosuccess)。并一向努力著,正如名言所說,It’S perspirationrather than inspiration that leads a man to success.只要付出了汗水,我們有理由相信最后的結(jié)果會令我們滿意!
接下來,我按試卷結(jié)構(gòu)說說我做題以及學習英語的經(jīng)驗。聽力。聽力部分主要考查的是獲取關(guān)鍵信息的潛力,題目總體的難度并不大。在平時訓(xùn)練當中,我們能夠采用如下的方法來提高獲取關(guān)鍵信息的潛力:在做題的時候,把與問題相關(guān)的句子盡量寫下來,或者將與數(shù)字有關(guān)的時光、地點等關(guān)鍵信息記錄下來。透過這樣的速寫練習,能夠增強我們聽的目的性和針對性,也可提高解題的準確性。
另外還有一點,就是要多選取不一樣主播錄音的聽力練習材料,多接觸不一樣的口音對于高考時面臨的口音不純正,帶有地方口音的狀況能夠說是打了一支預(yù)防針。今年高考的聽力,不少同學反映難,就是因為平時訓(xùn)練時選用的聽力材料單一,造成準備不足所引起的。
聽力練習貴在堅持,要抓住每一次的訓(xùn)練機會,個性是全部同學一起參與的訓(xùn)練。每一次聽聽力都不要分散注意力,把它當作是正式高考。切忌做題時有轉(zhuǎn)筆、四處張望等小動作出現(xiàn),否則,容易遺漏信息點造成心理緊張甚至錯選。
完形填空和語法填空。完形填空作為篇章考查,務(wù)必落實到“篇”上方。作答時務(wù)必先通讀全文,掌握文章大意再動手。切不可看一空做一空,也不要一步三回頭。記住,完形填空務(wù)必要在篇章的層次上完成。上下文的關(guān)聯(lián)性是我們解決完形填空的突破口,一份完形填空題往往會有1—2個空是屬于詞匯復(fù)現(xiàn)類題目,這類題正是需要對上下文的整體把握。完形填空題目也往往出現(xiàn)近義詞辨析,但完形填空往往并不重在語法知識,因而普遍狀況之下各個選項都很少能夠透過語法角度進行選取。近義詞的語法填空雖然與完形填空的考查重點不一,但作答時通讀全文是十分必要的。要應(yīng)對這種題,要靠每次學習新單詞時有鉆勁,把單詞的派生詞、固定搭配、特殊用法等都掌握好;學習新語法知識時認真聽講、注意特殊狀況(常有一兩個空會出這樣的陷阱)。閱讀。閱讀理解是分值相當高的一部分,也是客觀題型中區(qū)分度最大的一部分。閱讀理解的文章所覆蓋的范圍十分廣。這就要求我們除了要掌握好閱讀的方法之外,還務(wù)必有較廣的知識面,一個最明顯的例子就是今年高考中介紹托爾斯泰在《戰(zhàn)爭與和平》中對拿破侖形象塑造的文章。因此,我們適當?shù)亓私鈬飧鞣矫娴闹R,能夠讓我們對國外的文化背景有所了解,做起題目來當然就更加得心應(yīng)手。
在做題的過程中,不少同學會遇到做題順序問題:是先看文章還是先看題目。
從我個人的經(jīng)驗來看,對于說明文、信息匹配等類型的文章,由于注重關(guān)鍵詞的考查,所以先看題目中的關(guān)鍵詞,再在文章中篩選的效果會更加理想。但是要留意一種常見的陷阱,就是選項用并列句,其中前半部分正確后半部分錯誤,要個性留意,不要著急,注意排除這種混淆視線的干擾項。
而記敘性文章和有明顯時光順序的.人物、事件介紹的文章,命題大多是以段命題,也就是說,根據(jù)一段資料來命制一道題。對于這種題目,我們應(yīng)當是先通讀文章,對各段進行分層,概括層意后再做題。閱讀理解之中,常考查資料對照和資料理解。資料對照類的題目,必須要靜下心來一字一句地和原文比較,不能一目十行地跳讀。而資料理解類題目,則要注意不要從主觀出發(fā),有的時候我們的認識是這樣,但在閱讀文章中的觀點可能不是這樣,在這種狀況之下,務(wù)必百分百地尊重文本。切不能夠自我的觀點出發(fā)脫離文本。
閱讀理解的訓(xùn)練要限時,每次訓(xùn)練要3—4篇地做,限時5—8分鐘完成一篇,一次的訓(xùn)練時光不能超過30分鐘,保質(zhì)保量地完成。練習時要果斷,不能夠在某一題上過分糾纏,總而言之,閱讀題中的每一個選項,在文中總能夠找到選或者不選的理由,絕對不會出現(xiàn)模棱兩可的狀況。
經(jīng)過一年多以來的作文訓(xùn)練,我的作文從剛開始時的錯漏百出到之后的較為完善,我深有體會。
很多同學剛進入高三的時候都會對高三的作文很不適應(yīng),因為絕大部分的作文課都是在講模板和佳句中度過的。許多同學也許對模板 以為然,覺得模板化的文章缺乏新意、千篇一律,有部分同學甚至對于模板抱有抗拒的心態(tài),認為自我寫出來的文章有新意,更加能吸引老師眼球。
但是冷靜思考一下,學習模板還是相當有必要的。首先,英語作文不一樣于中文作文,英語作文對于形式是有一個比較嚴格的要求的,不按照形式寫出來的文章很難給人地道的感覺;其次,大部分的高中生畢竟還是英語的初學者,我們掌握得比較好的還是句子層面,而對于篇章結(jié)構(gòu)的掌握還尚欠火候,此時,我們更加需要有模板作為參照,在一個規(guī)范的框架之中發(fā)揮我們句子層面的所長,才能在作文中占得先機。
對于佳句我們應(yīng)當加以背誦,有潛力的同學能夠采取默寫的方式。只有當肚子里面貯備的佳句多了之后,我們才能在自我的寫作之中有更多的句型能夠運用。佳句不在多而在精,各種典型的結(jié)構(gòu)(排比、倒裝、強調(diào)。。)各掌握1—2句即可讓我們在寫作中運用得得心應(yīng)手了。
寫作的過程之中,要盡力避免錯誤,無論是拼寫錯誤還是句子的語法錯誤。這些錯誤會嚴重地影響作文給閱卷老師的第一印象。練習中出現(xiàn)的錯誤務(wù)必要當即改正,并且記錄在本子上,避免再犯。
寫作是展現(xiàn)英語水平的最佳平臺,但是展現(xiàn)不等于賣弄。過多形式花俏的句子和華麗的辭藻未必能贏得閱卷老師的青睞。相反,資料充實、各資料之問(個性是在基礎(chǔ)寫作之中)的聯(lián)系緊密、在適當?shù)牡胤?例如文章開頭點題和結(jié)尾總結(jié)處)運用一些結(jié)構(gòu)稍微復(fù)雜的句子(例如倒裝、從句等等)的文章更受歡迎,因為這樣的文章除了給人連貫、一氣呵成的感覺之外,也能體現(xiàn)出寫作者對英語的掌握程度。英語作文的訓(xùn)練講求持久,不能夠三日打魚兩日曬網(wǎng),只有在不斷的寫作之中才能提高寫作的質(zhì)量和速度。推薦大家適當打草稿,寫出關(guān)鍵詞和打算應(yīng)用的句型即可,我不提倡作文在草稿紙上完成后再謄寫到試卷上,因為考試的時光是有限的。每周要保證有3 篇習作,而且同閱讀一樣,限時完成�;A(chǔ)寫作15分鐘,任務(wù)寫作30分鐘。
最后,每次習作之后,無論老師的評分如何,盡可能找老師面批作文,而且面批要堅持,即使不能做到每篇都面批,至少保證一個星期有l(wèi)一2次。面批對寫作的提高是相當明顯的。個性是對英語基礎(chǔ)比較扎實的同學而言,面批對英語成績的進一步提高尤為重要。
英語學習的心得體會 篇5
一、建立以學生為主體的課堂
我認為教師應(yīng)該以學生為中心,讓整個課堂回歸到學生的手中,而自己只是一個引導(dǎo)者。在每一堂課中,不僅要注重德育的滲透,更要關(guān)注學生能力的培養(yǎng),減少對語法知識的簡單傳授。同時,注重學生參與,采用多種互動模式,如小組合作或創(chuàng)造語境等方式,激發(fā)學生學習英語的興趣,營造出寬松、民主、和諧的教學氛圍,使學生成為課堂的'主人。
二、關(guān)注單元的整體教學設(shè)計
在進行課程設(shè)計時,教師應(yīng)該以單元為基本單位來思考和確定教學設(shè)計和目標。在課堂教學中,需要從側(cè)重于“雙基”教學向更加關(guān)注學生核心素養(yǎng)能力的方向轉(zhuǎn)變,注重培養(yǎng)學生的文化意識、跨文化交際能力和思維品質(zhì)等方面的能力,進一步提升學生的批判性思維水平。
三、作為教師,不斷充實和提升自身專業(yè)水平
作為一名教師,良好的素質(zhì)是打造精彩課堂的重要保障。優(yōu)秀的教師都有以下特點:首先,緊跟“新課標”教育指導(dǎo)方向,探索跨學科或?qū)W科融合教學,不斷提高自身的教學水平;其次,巧妙地運用多媒體和現(xiàn)代信息技術(shù)等手段輔助教學,使得學生的知識獲取更加立體、直觀和生動;第三,注重學生多樣性,在教學設(shè)計中考慮分層教學和作業(yè)設(shè)計,使得教學具有“藝術(shù)性”;最后,有扎實的英語基礎(chǔ)知識作為后盾,詞匯豐富,讓課堂充滿活力。
作為一名教師,我深知“臺上一分鐘,臺下十年功”的道理。因此,我將繼續(xù)積極參與各種學習培訓(xùn)活動,不斷更新和學習最新的教育教學理念。同時,我會堅持踐行“新課標”教育指導(dǎo)方向,時刻關(guān)注學生的需求和發(fā)展,成為一名與時俱進的教育者。
英語學習的心得體會 篇6
一、日常學習法
1。制定長遠目標,明確每節(jié)課的學習任務(wù)。
根據(jù)不同學習階段及自身能力確立一個“跳一跳才能夠得著”的長遠目標。有了目標就有了學習動力,有了責任感、緊迫感及努力方向。另外還要學會根據(jù)不同課型確定每節(jié)課的認知小目標,這樣一開始上課,就會受到目標的激勵,使大腦處于興奮狀態(tài),才能定向注意,專心致志地去主動學習,提高學習效率。
2。爭取課內(nèi)外各種機會多練習英語。
語言不是教會的,而是在使用中學會的。交際能力只能在交際中得到最有效的培養(yǎng)。一個優(yōu)秀的語言學習者應(yīng)具有強烈的語言交際的欲望,應(yīng)力爭語言訓(xùn)練的各種機會。應(yīng)不怕犯語言錯誤而被別人譏笑。
3。課前預(yù)習。
預(yù)習是個人獨立的閱讀和思考。它可以培養(yǎng)學習者快速閱讀抓主旨大意、抓主要信息、依據(jù)上下文猜測詞義的能力,也可以培養(yǎng)分析綜合及歸納概括、自己發(fā)現(xiàn)問題及解決問題等能力。預(yù)習也像“火力偵察”,可發(fā)現(xiàn)疑難引起思考,一方面可促使學習者自己查閱有關(guān)資料,查閱字典,另一方面可減少聽課的盲目性,增強聽課效果。
4。專心上課,有心識記。
上課是學生學習的主渠道,而學好英語的關(guān)鍵是盡一切努力將所學的東西記住,需要時能運用自如。因此,上課時應(yīng)高度集中注意力。盡量做到五到,即心到、眼到、耳到、口到、手到。應(yīng)培養(yǎng)瞬間記憶能力,強化“有意注意”,爭取在課內(nèi)有目標、有意識地去識記該課的生詞、短語、句型、重點句子。當接觸到該記憶的內(nèi)容時,應(yīng)通過眼看、耳聽、口念,將其迅速輸入到記憶中樞,然后再復(fù)現(xiàn)出它的形象。在復(fù)現(xiàn)時快速用手指在桌上劃出這個單詞,或一個長句中最難記的或最重要的單飼,強迫自己在課內(nèi)就能記住這節(jié)課最重要的東西。這樣,使自己真正有著“這節(jié)課確實學到不少東西”的踏實感、成功感,進而激發(fā)動機,提高興越,更有信心地去繼續(xù)今后的學習。
5。勤記筆記。
課內(nèi)扼要記筆記可以幫助集中注意力,理順思路,增進記憶,鍛煉分析歸納、綜合概括以及快速反應(yīng)能力。俗話說“好記性不如爛筆頭”。筆記也為日后復(fù)習提供一個復(fù)習記憶綱要。要學好英語離不開泛讀。進行課外閱讀時也應(yīng)扼要記些筆記,做些索引、摘錄等,這對加深理解、鞏固、積累知識,培養(yǎng)學習能力大有好處。
6。及時、經(jīng)常、科學地復(fù)習。
復(fù)習是學習之母。要解決困擾學習者最大的知識遺忘問題,只有靠科學的復(fù)習。“艾賓浩斯遺忘曲線”揭示遺忘規(guī)律是先快后慢,先多后少。因而從時間安排上講,復(fù)習既要及時又要經(jīng)常。不僅在當天,而且在第二天、一周后、一月后以及就在你需要用它之前或者在考試前都應(yīng)安排復(fù)習。從復(fù)習方法上講�?刹捎脧娀瘡�(fù)習、分散復(fù)習、集中復(fù)習,把新舊知識有機聯(lián)系起來,按知識內(nèi)在規(guī)律進行綜合歸類等復(fù)習方法,做到溫故而知新,而不是簡單機械復(fù)現(xiàn),從而更牢固地掌握知識。
二、詞匯學習法
詞匯的學習和記憶是可能是你最為頭疼的問題。你常會遇到下面三種困惑:一是知道單詞的`讀音或?qū)懛�,但不知道單詞的意思;二是記不住單詞,今天學了,第二天就忘;三是記住了單詞,卻不會使用。要解決這些問題,一要靠勤奮和努力,二要講究記憶方法。
1�;麨榱惴�
有的課文中生詞較多,你總會感覺記憶有困難,你可以按照詞性、對單詞的熟悉程度等把單詞分為幾組,先記一組,逐組記憶。例如:
廚房及用具:kitchen,cupboard(注:這兩個詞還可采用拆字策略:kit—chen,cup—board)
調(diào)料:salt,sugar,pepper,oil餐具:fork,spoon,chopsticks
食品:wine,beer soup,cabbage,pea,butter,cheese
其他:few,a few
2。全面記憶法
所謂全面記憶,就是把單詞的音、形、意結(jié)合起來,利用讀音規(guī)則“聽音寫形”來記憶單詞。要做到眼看、口念、耳聽、手寫、腦記,五官并用,增強記憶效果。
3。聯(lián)想記憶法
聯(lián)想記憶,就是在記單詞的時候想象與之有關(guān)的圖畫或物體的形狀、顏色、味道等,以幫助記憶。如eye這個單詞,可以想象y是鼻子,前后兩個e分別是左右兩只眼睛。
4。構(gòu)詞法
英語中有很多詞是通過合成、派生、轉(zhuǎn)換詞性等方法得來的,你只要記準了詞根、詞綴和成分詞等,這些單詞就不難記。例如care—less,care—ful use—less,help—less;un—usual,un—important。
5。拆字法
英語中有些長單詞或難記憶的單詞,你可以通過拆字法,把它分成幾個部分來記。象attend這個單詞,可以拆為at—ten—d,就是10點鐘參加會議。再如friendship可以拆為friend—ship,就可以記為“朋友都上船”,要是朋友多得要用大輪船來載,那“友誼”可就海啦。
6。同反語義法
就是利用同義詞、反義詞、上下義詞等詞語之間的關(guān)系,對比聯(lián)想記憶單詞。像big—large—huge,heavy—light,food—bread;old—new,large—small,black—white等。
7。情景法
就是為單詞設(shè)置一定的場景,在句子中記憶單詞。像introduce,可以記住Let me introduce myself。請允許我做一下自我介紹。Let me introduce Xiao Wang to you。請允許我給你介紹小王。這種方法的好處是記單詞的同時也掌握了它的基本用法,是一種非常好的學習法。
8。諧音法
英語中某些單詞的發(fā)音類似漢語的某些詞語,就可以利用諧音來記。例如address(地址)就可以諧音記為“A弟弟——阿姨愛死愛死你”,有趣不?象tomb這個單詞,其讀音/tu:m/很像“土墓”,進而聯(lián)想到“墳?zāi)埂薄S秩鐄mbrella,其發(fā)音類似于漢語的“俺不來了”。為什么不來了?因為下雨,進而聯(lián)想到雨傘。門是用來做什么的?防盜的,所以門是door。
9。串聯(lián)法
你可以把一個單詞的幾個意思串聯(lián)起來記憶,也可以幾個單詞編成歌謠、警句等形式。比如,mine的意思是“我的”“礦山”,把兩個意思串聯(lián)成一句話,“我有礦山”,一下把兩個意思都記住了;再有awkward和hawk兩個單詞,編成An awkward hawk is not better than a cock。笨鷹不如雞,就容易記住了。
10。直觀法
通過圖畫、影片、表格等形式,把單詞的內(nèi)容展現(xiàn)出來。這種直觀的方式比單純地通過讀和寫來記單詞更有效。
11。對比法
通過對比法掌握人稱代詞(主格,賓格),物主代詞(adj&n),反身代詞等等。
12。最佳時間法
研究表明,一個人的最佳記憶時間是在早晨和晚上,因為這兩個時間分別沒有前攝干擾和后攝干擾,是記憶的最佳時間,可以用來進行單詞的強化記憶。
13。及時復(fù)習法
根據(jù)“艾賓浩斯遺忘曲線”,人的遺忘規(guī)律是先快后慢,先多后少。所以要想記得牢,就應(yīng)該及時復(fù)習,不只是當天復(fù)習,隔兩三天還要復(fù)習,一周、一個月后也要復(fù)習。這一條法則可能是你最最應(yīng)該堅持下來的哦!
三、聽力學習
聽力水平的提高是一個循序漸進的過程,不能操之過急。一方面需要打好基本功,另一方面要針對聽力中出現(xiàn)的障礙(聽力常見的障礙有:心理緊張;背景知識障礙;詞匯障礙;語法障礙),采取一定的方法。
1。聽前預(yù)測
聽力練習前,可以先通過預(yù)習材料的題目、圖表、所給的問題或備選項,對所要聽得材料進行預(yù)測。這樣,可以猜測出材料的大體內(nèi)容以及訓(xùn)練重點,以便在聽得時候有的放矢,減輕心理的緊張。另外,現(xiàn)在的絕大多數(shù)聽力教材前都有相關(guān)背景介紹、涉及的新單詞和需要掌握的句型等,這些可以在一定程度上幫助解決缺乏背景知識及有關(guān)詞匯、語法造成的困難。
2。難度適中
敬要選擇難度合適的材料。材料太難會令大多數(shù)人“聽”而生畏,增強緊張心理;太容易則會讓聽者失去興趣。應(yīng)該根據(jù)你的實際水平,選擇合適的、最好是“跳一跳能夠摘到”的聽力材料。另外,還要注意材料的多樣性,不僅可以聽對話、故事,還可以聽歌曲、看電影、聽新聞等。這樣形成的聽覺形象能夠更牢固、持久地儲存在大腦中。
3。精聽和泛聽結(jié)合
精聽就是反復(fù)聽一段錄音,一直到聽熟講話者的重讀、連讀、弱讀、語調(diào)等在語流中的變化,聽熟基本詞匯、常用詞組和句型。精聽比較費時,但有助于提高理解水平,對聽力水平的提高起著至關(guān)重要的作用。泛聽就是抓大意,不必聽懂每個詞、每個句子,只要掌握主要信息就可以了。兩者結(jié)合,盡量加大“聽”的輸入量可以迅速提高聽力水平。
4。學會做筆記
要養(yǎng)成記筆記的習慣。一般說來,聽力訓(xùn)練中所問的問題大多是事情發(fā)生的時間、地點、方式、原因以及作者的態(tài)度等。因此,在聽的過程中,應(yīng)記下有關(guān)的時間、地點、數(shù)字及關(guān)鍵的詞和短語,作為答題的依據(jù)。記筆記時,為了節(jié)省時間,可以采用速記法,用熟悉的字或符號代表一個詞或一句話,如用2表示two,用h—bj表示He went to Beijing。等。
5。聽寫
聽寫是一種非常有效的培養(yǎng)聽力的方法。你可以根據(jù)自己的實際水平,采取聽寫句子、缺詞聽寫、聽寫課文縮寫、聽寫短文等多種形式。
需要注意的是,方法是人們在長期實踐中的經(jīng)驗總結(jié),要想徹底消除聽力障礙,提高聽力水平,最關(guān)鍵的還是要有扎實的語言基本功。
英語學習的心得體會 篇7
新課程標準是全新的教學理念,它既是我們 制定課程計劃的理論依據(jù),也是指導(dǎo)我們實施英語課程標準的準則。經(jīng)過認真地學習課程標準后,再結(jié)合自己具體的教學實踐,我有了以下幾點體會:
一、師生之間要積極配合。師生將形成一個學習的共同體,建立起教師和學生之間平等的朋友關(guān)系,營造和諧的教與學 的氛圍,創(chuàng)設(shè)師生“對話”的情境,使課堂貼近生活,使學生在熟悉的環(huán)境中探究新知,這就需要師生之間,生生之間形成平等而密切合作的關(guān)系,以達到共同合作完成知識建構(gòu)的目的。
二、教師應(yīng)成為知識引導(dǎo)者。在教學過程中,教師要尊重學生,讓他們根據(jù)自身的興趣愛好和未來發(fā)展需要自主選 擇課堂模塊,才能讓他們快快樂樂的獲取知識,得到提高。另外,教師需要要因材施教,關(guān) 注每一位學生的情感,面向全體學生,培養(yǎng)學生的英語學習興趣和簡單運用英語進行交流的 能力。
三、教師自身要有與新課程相適應(yīng)的教育理念 。在新課程下,教師自身應(yīng)具備寬厚的專業(yè)知識和現(xiàn)代信息素質(zhì)提高自己的專業(yè)水平。教師要在掌握扎實的專業(yè)知識上,注重改變英語的教學方式,激發(fā)學生內(nèi)心熱情。例 如課前 Free Talk , 或是競賽法,表演法,做游戲等方式活躍課堂和構(gòu)建多元化的知識結(jié)構(gòu), 此外,幽默也是課堂的“增鮮劑”,課堂教學上不僅要求自己會教,而且有自己的教學風格 與追求,使學生從內(nèi)心真正熱愛英語學習。我在今后的`學習和教學過程中,將會不斷探究與嘗試,爭取以更加認真的態(tài)度、全新的 面貌去面對學生,使自己的英語教學中取得更大的成績。
以后的教學過程中,我們要大膽運用新理念、新方法到課堂實踐中,努力落實新課標爭取以更加認真的態(tài)度、全新的面貌、更加積極主動的姿態(tài)去面對學生,使每個學生都能取得優(yōu)異的成績。
英語學習的心得體會 篇8
我是一名農(nóng)村小學英語教師,能成為免費培訓(xùn)中的一員,我感到特別榮幸,在整個遠程培訓(xùn)學習過程中,見識許多,驚喜許多,感悟許多,一些新的教學理念讓人耳目一新,嘆為觀止。尤其是學習了哈爾濱市教育討論院遲秀芝教授的《設(shè)計課堂練習與作業(yè)的力量》專題,在感悟的同時我還深深地體會到以下幾點:
一、設(shè)計課堂練習與作業(yè)的意義
課堂練習與作業(yè)設(shè)計是優(yōu)化課堂教學的重要環(huán)節(jié)。是實現(xiàn)特定教學目標,完成教學任務(wù)的手段。是教師依據(jù)教學目標,依據(jù)學生學習的心理特點,承受學問、形成技能、進展力量差異,對教材分析、加工,而細心設(shè)計之后,布置給學生的功課。是促使學生對所教的學問,進展準時的、系統(tǒng)化的穩(wěn)固與應(yīng)用。是促使所學新知得以遷移,到達延長、拓寬、深化的目的,使其形成技能、技巧。課堂練習與作業(yè)也是對教師的教學效果,學生學習把握程度的反應(yīng),是教師進展查漏補缺,調(diào)整教學內(nèi)容,改良教學方法,以便更有效地提高教學質(zhì)量。在這一過程中,不僅是培育學生良好的思維品質(zhì),也是進展學生的智力,培育學生情感、態(tài)度、價值觀的重要途徑。更是重建與提升課程意義及人生意義的重要內(nèi)容。它是教師制造性工作必備的一項專業(yè)力量。
二、設(shè)計探究性的課堂練習與作業(yè),可以呈現(xiàn)學生共性。
教育家蘇霍姆林斯基說:“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需求,就是盼望感到自己是個發(fā)覺者、討論者,而在兒童的精神世界這種需求更為劇烈�!币虼嗽谠O(shè)計作業(yè)時可以讓學生感覺發(fā)覺了什么,這樣不僅可以激發(fā)學生的奇怪心,提高學生學習英語的積極性,而且還可以培育學生思維的敏捷性和靈敏度。筆者留意拓展學生作業(yè)的空間,盡量為學生制造時機,指導(dǎo)學生有目的的進展探究性學習。例如在學習字母時,可以讓學生去找找身邊的字母,如CCTV(中心電視臺)、KFC(肯德基)、WC(廁所)等。在學習數(shù)字時,可以讓學生找找生活中的英文數(shù)字,如車牌號碼和電話號碼等。
三、設(shè)計表達層次性的課堂練習與作業(yè),可以兼顧學生差異。
英語課堂練習與作業(yè)的設(shè)計和布置不僅僅是機械抄寫,也不應(yīng)當是教師硬派。學生的學習力量各不一樣,“一刀切”的作業(yè)往往導(dǎo)致“好的.學生吃不飽,后進的學生吃不了”,教師很難兼顧學習困難生和優(yōu)等生。因此,在布置作業(yè)時筆者考慮學生學習力量的差異,依據(jù)優(yōu)等生、中等生、后進生進展作業(yè)設(shè)計,并依據(jù)教學目標將作業(yè)設(shè)計成A、B、C三類。其中A類作業(yè)偏重于綜合力量的運用,C類作業(yè)偏重于根底學問的穩(wěn)固和積存,B類則介于二者之間。學生可以自己選擇想完成的作業(yè),增加了作業(yè)的彈性,多了選擇的空間,也多了主動的權(quán)利。例如,我們在學了At the weekends這一單元后,我給學生設(shè)計了以下三類作業(yè),讓學生自選一題。A類作業(yè)是寫一篇80個詞匯左右的英語作文,About your weekends;B類作業(yè)是簡潔概括一下這個單元的中心句,并串成一篇小文章,這些在課堂上都進展學習和爭論過,只是進展簡潔地整理;C類作業(yè)則是依據(jù)課文內(nèi)容回答下列問題。這樣的作業(yè)設(shè)計使不同層次不同水平的學生都能對所學的內(nèi)容進展穩(wěn)固,也能從中體會到學習和勝利的樂趣。尤其是兩頭的學生,這兩種學生在教學中我認為是最需要才智和閱歷進展有針對性教育的,抓住典型,以點帶面,從而促進全體學生的全面進展。
weekends這一單元后,我給學生設(shè)計了以下三類作業(yè),讓學生自選一題。A類作業(yè)是寫一篇80個詞匯左右的英語作文,About your weekends;B類作業(yè)是簡潔概括一下這個單元的中心句,并串成一篇小文章,這些在課堂上都進展學習和爭論過,只是進展簡潔地整理;C類作業(yè)則是依據(jù)課文內(nèi)容回答下列問題。這樣的作業(yè)設(shè)計使不同層次不同水平的學生都能對所學的內(nèi)容進展穩(wěn)固,也能從中體會到學習和勝利的樂趣。尤其是兩頭的學生,這兩種學生在教學中我認為是最需要才智和閱歷進展有針對性教育的,抓住典型,以點帶面,從而促進全體學生的全面進展。
四、設(shè)計實踐性的課堂練習與作業(yè),可以促進學生綜合運用語言力量。
《英語課程標準》指出:具有實踐性的英語家庭作業(yè)不僅有利于開發(fā)學生的智力,幫忙學生形成良好的性格、頑強的意志和高尚的品行,而且有利于培育學生的自我治理力量和多元認知力量。在課外要求學生與同學、教師之間盡量用英語溝通;在家里要求學生與懂英語的家長用英語溝通,還可以饒有興趣地充當Little teacher的角色教父母學英語,真正到達學以致用的目的。這種實踐性的英語家庭作業(yè),可以提高他們的口語交際力量,更有利于學生綜合素養(yǎng)的進展,讓學生享受I can do it in English!的樂趣。讓學生開動腦筋,改寫對話,續(xù)編故事、收集調(diào)查、繪制手抄報……幫忙學生把它當成是一項活動任務(wù)去完成,充分發(fā)揮個人的制造力和想象力。
總而言之,通過這一輪的培訓(xùn),使我受益匪淺,設(shè)計一些開放性的、需學生主動去體驗、實踐、參加、合作與溝通的精彩好玩的課堂練習與作業(yè),不但能穩(wěn)固所學學問,還能使學生在不知不覺中學到許多課外英語學問,既有利于促進學生聽、說、讀、寫力量的提高,進展學生的語言運用力量,也有利于學生共性化、自主化進展。這樣堅持不懈,教學效果和學習效率定能雙盈!我也盼望以后能有更多的時機,接觸新理念,不斷更新教育觀念,為新課改盡一份綿薄之力。
英語學習的心得體會 篇9
4月14-15日,我隨全縣其他12位教師參加了在臨沭舉辦的首屆全市初中英語高效課堂構(gòu)建經(jīng)驗成果推介會。臨行的路上,楊老師對本次推介會的內(nèi)容給大家做了簡介,要求老師們認真學習的同時,懷著研究、探索的心態(tài),一起探討本次推介課的教學實效,共同參與高效課堂的構(gòu)建。
14日上午伊始,我們聽取了臨沂十六中咸慧校長作題為“先哲·蘇格拉底”的講座。在為時60分鐘的時間里,咸慧校長用精干簡練又豐富多彩的語言向老師們再現(xiàn)了古希臘哲學家蘇格拉底的生平和他的哲學思想。此行之前,我對蘇的一知半解僅限于學生時代課本上的一提而過,甚至未曾意識到哲學對教育的如此影響。咸慧校長為此次任務(wù),閱讀了大量關(guān)于蘇的資料,并展現(xiàn)給我們眾多的啟示。她的講座引導(dǎo)著我對蘇的思想中堅定信仰,追求真理的極大認同,通過講座,她向我們闡述了蘇對哲學的理解:愛智慧——聰明的最高境界是智慧,智慧的最高境界是愛。最后,咸慧校長將這個問題引我們?nèi)肷钏迹骸拔夷檬裁捶瞰I給你?——我的孩子!”
驚訝于講座的精彩的同時,我覺得自己對教育的理解和教學的境界深入到了一個更高更遠的空間。我和其他很多老師都強烈的感受到個人文化底蘊對教育事業(yè)的重要,以及作為教師要養(yǎng)成終身學習的習慣。讀書益智,實踐反思!
接下來的兩個多小時里,我們聽評了臨沭曹莊中學李夢康老師的三節(jié)課。此前我曾認為我們的教材是經(jīng)過諸多教育專家和一線教師反復(fù)打磨的成果,尤其是在知識呈現(xiàn)的次序上是符合教育教學規(guī)律的。而李老師卻大膽的對傳統(tǒng)課型進行了革新,他對教材的重新整合給所有在場的教師震撼!以七年級下Unit 9 How was your weekend?為例,李老師將本單元用五個課時來完成:第一課時:說讀課。(教材內(nèi)容包括Section A 1a,1b,3a,3b;Section B 3a,3b)第二課時:聽寫課。(教材內(nèi)容包括Section A 1b,2a,2b;Section B 2a,2b)第三課時:綜合課。第四課時:提煉配套、同步。第五課時:單元檢測,并當堂反饋。無疑,李老師的教改是大膽的,勇敢的,他對教育工作的熱愛令人折服。我欽佩李老師的激情與智慧,這是我們潛心教研的動力。他對課型的轉(zhuǎn)變和教材的`整合,或許并不適合所有的教師,我們應(yīng)該根據(jù)個人的教學風格和學生特點有選擇的借鑒。如周育英老師點評的:方法本身沒有錯誤,關(guān)鍵是適合。教師要相信自己,合理借鑒,嘗試驗證,完善自我!
15日的學習內(nèi)容圍繞單元后長語篇閱讀教學展開。來自臨沂十一中的馬承春老師和日照北京路中學的張秀玲老師給我們展示了對八年級下Unit 7后大閱讀課“Would you mind keeping your voice down?”的同課異構(gòu)。兩位老師精心的設(shè)計和流暢的課堂,給我們留下了深刻的印象。兩位老師都以“文本分析”為載體和切入點,適時的技巧解讀,明朗的文本知識框架,讓我對課標中“讀”的要求有了新的認識。
學習結(jié)束了,我的內(nèi)心一直都沒有停止思考,兩天里我所領(lǐng)受的啟發(fā)和教益或?qū)⒀永m(xù)很長時間。感謝幾位專家和教師的辛勤付出,為我們在實效高效課堂的探索中指點明津。欲革新,先革心;欲強人,先自強。在今后的教研工作中,我會用學到的理論和知識指導(dǎo)自己,不斷深入學習和實踐,使自己在英語教學工作中盡快成熟起來!
英語學習的心得體會 篇10
研究了小學英語新課程標準的內(nèi)容、目標、和理念,我深切感悟到研究新課標是適應(yīng)教材改革的需要,更是教育改革發(fā)展潮流的需要。通過研究,我對以下內(nèi)容有了更深刻的理解:
一、小學英語教學應(yīng)以激發(fā)學生的興趣為出發(fā)點。
小學英語屬于英語啟蒙教育,學生通過聽、說、讀、演、唱、玩等方式獲得一定的語言基礎(chǔ)知識,進而獲得初步的聽說能力和一定的語感。由于小學生天性愛玩的特點,課堂教學必須以激發(fā)學生的`研究興趣為主,想辦法調(diào)動學生的研究積極性和主動性,讓他們感到英語很好學,也很樂學,幫助他們建立起初步的研究英語的自信心。
二、課堂教學要采用靈活多樣的教學方式。
根據(jù)新課標的要求,材的教學必須適合小學生的年齡特點,創(chuàng)建以活動課為主的教學模式,重點培養(yǎng)學生用語言進行交流的能力,力求采用聽、說、讀、演、玩等多種方式,將英語知識先輸入學生的大腦,再鼓勵學生積極參與課堂教學,大膽表達,將英語知識輸出大腦。課堂內(nèi)容也應(yīng)該豐富多彩,讓學生在輕松自然的氛圍中得知識。
三、課堂教學應(yīng)以創(chuàng)新為特色。
教學是一門藝術(shù),沒有固定的模式和框架供我們套用,只有教師潛心研究,精心鉆研,不斷探索適合自己和學生的教學方法和策略,才能創(chuàng)出具有自己特色的精彩的課來。
英語學習的心得體會 篇11
暑假期間,我們?nèi)珔^(qū)全體英語老師有幸參加了教研室組織的培訓(xùn)活動。
老師的課生動有趣,課堂氣氛活躍,我聽了報告之后受益匪淺,利用全英教學,為學生創(chuàng)設(shè)學習情境,使學生參與到激情的課堂,有利于培養(yǎng)學生積極思維和學習。
怎樣才能讓我們對英語學習產(chǎn)生極大的興趣呢?
他通過平實的語言,清晰的條理,生動的例子為我們講述了新課標的精神和有效教學的理念和方法。他們的報告對我來說尤為可貴。
首先是使我更深一層的了解了新課程標準和教材的使用。在新課理念中與教材有直接聯(lián)系的是:開發(fā)課程資源,拓展學用渠道。
英語課程資源包括英語教材以及有利于發(fā)展學生綜合語言運用能力的其他所有學習材料和輔助設(shè)施。如廣播影視節(jié)目、錄音、錄像資料、直觀教具和實物、多媒體光盤資料、各種形式的網(wǎng)絡(luò)資源、報刊雜志等等。而英語教材是英語課程資源的核心部分。教師要善于結(jié)合實際教學需要,靈活地和有創(chuàng)造性地使用教材,對教材的內(nèi)容、編排順序、教學方法等方面進行適當?shù)娜∩峄蛘{(diào)整。
其次是英語教學的目標重點在于培養(yǎng)學生用英語進行交流的能力和培養(yǎng)學生的良好學習興趣和積極態(tài)度。然而要達到這一目標首先就要在課堂上實施有效教學,即趣味教學。怎樣的教學才有趣味呢?這也正是我一直困惑的'問題�,F(xiàn)在聽了他們的報告,難題就迎刃而解。在報告中的互動環(huán)節(jié)中,他講了在沒有多媒體的情況下怎么激起學生的興趣的。
聽了老師的報告,讓我對英語教學的認識又上了一個臺階。在今后我教學中我要把知識多用在實際教學中去。在教學中去改進,提高自己。
英語學習的心得體會 篇12
這個暑假我參加了為期三天的骨干教師培訓(xùn)學習,充分享用了教研室楊老師給我們精心安排的視覺和聽覺大餐,現(xiàn)將學習心得總結(jié)如下:
一.“有效把握教材,提升課堂教學質(zhì)量”從認識教材、開發(fā)教材、解讀教材、把握教材等方面,為我們從理論層面升華了對教材的認識,為我們有效把握教材提供了可行性建議,為我們的教學設(shè)計和課堂教學指明了方向。
二.“新課程背景下的初中英語命題探索”從命題理論、命題實踐、命題注意事項、命題與教學等方面,深化了我們對命題的認識,明確了我們今后教學的一個努力方向。
三.全國優(yōu)質(zhì)課觀摩,從課堂教學實踐,給我們提供了豐富的視聽大餐。三位老師流利而充滿激情的課堂用語、始終面帶笑容的超強親和力、充滿機智的課堂應(yīng)變能力和嫻熟的課堂駕馭能力不得不讓我們反思:我們的課堂為什么連沂南都走不出去?其中有一位老師的`教學設(shè)計其實和我們平時的備課差不多,可我們的課堂卻為什么走不出去?提升我們的自身素質(zhì)和課堂駕馭能力是關(guān)鍵、是突破口。說到提升自身素質(zhì)和課堂駕馭能力,雖然就是那一句話,卻需要我們有挑戰(zhàn)自己和敢于批判自己的勇氣,需要我們有堅持不懈的追求與努力“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”。
英語學習的心得體會 篇13
今年9月27日丹徒區(qū)小學四年級英語防止兩極分化為主題的教研活動在榮炳小學順利舉行,區(qū)教研員和全區(qū)小學四年級英語教師參加了此次活動。來自榮炳小學的凌玲老師和潘明柱老師分別執(zhí)教了牛津小學四年級英語4A Unit 3 Part A和4A Unit 4 Part A兩節(jié)研討課,課后到會教師進行了熱烈的交流與研討,吳鎖華、周玉蓉、趙明媚、朱明友、李艷萍分別作了精彩的評課,一致認為這兩節(jié)課很好地體現(xiàn)了新課改“教學要面向全體學生”的理念,成為這兩節(jié)課最大的亮點;并且就如何采取措施防止兩極分化提出了自己的建議,為其他教師如何在教學中關(guān)愛每一個學生尤其是中下等學生,縮小兩極分化,起到了很好的示范作用。最后區(qū)教研員對四年級英語教學提出相應(yīng)的要求:教學要真正面向全體學生,不要輕易或過早地產(chǎn)生兩極分化;課堂教學要務(wù)實,最大限度提高和擴大課堂教學效益,減輕課后負擔,提高教學質(zhì)量;教師要鉆研教材,提高對教材的領(lǐng)悟和駕馭能力�;顒尤〉昧祟A(yù)期的目的。
到了四年級,教師們發(fā)現(xiàn)部分學生開始感到學習英語很吃力,再加上書面檢測的增加,學習英語的勁頭明顯沒有以前足了,兩極分化的現(xiàn)象開始萌芽并日趨嚴重。下面各位教師在教學中的一些摸索及這一現(xiàn)象的成因與有效對策。
一、兩極分化的成因
首先教材難度增大,教學要求提高�!杜=蛐W英語》從4A開始出現(xiàn)大量的四會單詞和句型,給語數(shù)負擔本來就較重的四年級學生造成了一定的學習英語難度。其次是學生自身素質(zhì)的差異。心理學的發(fā)展愈來愈證實了人對外來信息的`掌握必定要以以往的經(jīng)驗為背景,學生自身素質(zhì)的差異是造成兩極分化的原因之一。到了四年級,隨著學習的深入,單詞與句型量的增加,大量的單詞和句型都要求“四會”。部分學生學習出現(xiàn)怕苦、畏難情緒。再次是缺乏語言環(huán)境。小學生除了上英語課之外,平時缺少英語實踐的機會及環(huán)境,這樣很容易遺忘。還有從外地轉(zhuǎn)入的學生,由于基礎(chǔ)差,有的甚至從來沒學過英語,大多數(shù)成為了英語學習的學困生。
針對上述現(xiàn)象,作為英語教師的我們應(yīng)按照《課標》的要求,積極考慮對策,努力防止出現(xiàn)嚴重的兩極分化現(xiàn)象。
二、對策
�。ㄒ唬┙⒑椭C融洽的師生關(guān)系,幫助學生樹立學習自信心。
英語課程標準特別強調(diào)要關(guān)注每個學生的情感,激發(fā)他們學習英語的興趣,幫助他們建立學習的成就感和自信心,使他們在學習過程中發(fā)展綜合語言運用能力,提高人文素養(yǎng),增強實踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。因此我們的教師要用師愛去贏得學生的親近和信任,要以關(guān)心、親切、平等的態(tài)度對待學生,讓學生感到老師的可親可敬。師生和諧的關(guān)系能有效地消除學生學習上的心理障礙,克服緊張心理。要欣賞每一個學生,肯定其點滴進步,讓學生感受到成功和歡樂。
(二)優(yōu)化課堂教學,提高課堂教學的實效性。
課堂教學是學生獲取知識的主要途徑,優(yōu)化課堂教學是防止兩極分化,提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵。在教學中要采用多種手段,活躍課堂氣氛,增加課堂教學的趣味性,讓學生永遠感到有一種新鮮感。
�。�1)在教學中盡量創(chuàng)設(shè)一些生活化的情景,讓學生在真情實感中輕松愉快地學習語言,運用語言。
�。�2)課上加強PairWork和GroupWork的操練,讓小組成員在互相幫助,互相鼓勵中重新認識自我,減輕心理負擔,在體驗中加深感受效應(yīng),從而實現(xiàn)自主學習和自主發(fā)展。
(3)開展多樣活動。小學生愛玩、愛畫、愛游戲、愛活動,我們的教師可以通過玩、畫、演、唱、猜、做手工等多種活動形式,充分調(diào)動學生的非智力因素,發(fā)展學生的口語交流能力,培養(yǎng)學生合作精神和自主學習的能力。
�。ㄈ┘訌妼W習方法的指導(dǎo)及學習習慣的培養(yǎng)
俗話說:授人以魚,不如授人以漁。教會學生有效的學習方法,幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣,可起到事半功倍的效果,特別是對那些學習自覺性差的學生,更要多加引導(dǎo)。(1)課前預(yù)習(2)上課專心聽講,積極參與活動。(3)課后自覺復(fù)習,按時完成作業(yè)。(四)關(guān)注學生的個體差異,注意因材施教。
最后,教師要給后進生更多的關(guān)心。有的學生因自身條件限制,又或是生病、因事缺課而使成績下降,那么,教師要及時地對這些學生進行補課教師也應(yīng)該多給機會讓他們表現(xiàn),幫助他們樹立起自信心,只要對慢生下精雕細刻的功夫,扶他們走一段,這樣,他們就能取得較快的進步,逐漸趕上其他同學。
英語學習的心得體會 篇14
在認真學習《初中英語新課程標準》的熱潮中,我也認真研讀了這本書,認識到:英語課程承擔著培養(yǎng)學生基本英語素養(yǎng)和發(fā)展學生思維能力的任務(wù)。它也承擔著提高學生綜合人文素養(yǎng)的任務(wù),即學生通過英語課程能夠開闊視野,豐富生活經(jīng)歷,形成跨文化意識,增強愛國主義精神,發(fā)展創(chuàng)新能力,形成良好的品格和正確的人生觀與價值觀。我們的任務(wù)任重道遠,要不斷加強自身修養(yǎng),提高教育教學能力。
“能用英語做事情”,強調(diào)培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。因此,教師在備課時,應(yīng)該綜合課本知識呈現(xiàn)、學生興趣和師生關(guān)系各方面的綜合考慮出發(fā),為提升學生“用英語做事情”的能力服務(wù)。
一、激發(fā)學習興趣,提高教學效率
“良好的`興趣是成功的一半”,中學生年齡的特點是:愛說愛動,自我約束、自我控制能力不強,如果教學中忽視這些特點,填鴨式地問他們灌輸在他們眼中枯燥無味,冷冰冰的語法、詞匯,他們便不感興趣,因而也就談不上學習的積極性和主動性。學英語就更需要興趣,因而教師把握良機,渲染英語課堂氣氛,創(chuàng)造一個輕松愉快的學習環(huán)境,引發(fā)學生的興趣和求知欲。
二、發(fā)揮學生的主體作用,提高教學效率
以學生為中心,充分發(fā)揮學生的主體性已成為新課標中大力推廣的教學方法。新課程標準強調(diào)的是學生“能干什么”,英語教學中更應(yīng)充分重視學生的主體地位,體現(xiàn)學生的主動性和創(chuàng)造性,增強學生使用英語的能力。
三、建立良好的師生關(guān)系,提高教學效率
“親其師,信其道”,特別是“差生”,學習英語的毅力和耐心都較差,聽課時的心情也常處于一種抑制狀態(tài),覺得學習無聊。因此,在課堂上老師除了要多給他們參與活動和發(fā)言的機會外,還要特別對他們提出的問題和質(zhì)疑,哪怕再淺顯也應(yīng)耐心回答,并予以支持和表揚,這樣對消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利。加強師生之間的交流,把激勵帶進課堂,注重學生的學習過程,讓學生主動探究,自主構(gòu)建,大膽創(chuàng)造,才能促進學生的自主發(fā)展,才能大幅度提高英語教學的效率。
四、精心備課,提高教學效率
“備課”是教與學活動的先導(dǎo),是啟迪智慧的前鋒,也是教師上好課的關(guān)鍵因素之一。但備課不等于只寫教案。備課包括鉆研教材、搜集信息、了解學生、考慮教學思路和教學方法、寫教案等。如何體現(xiàn)“關(guān)心學生的內(nèi)心需求,開發(fā)學生的多元智能,注重語言積累,培養(yǎng)學生研究性學習的能力”這一英語課程理念,確實需要教師認真把握住備課這一環(huán)節(jié),善于發(fā)現(xiàn)教材內(nèi)容的趣味點,善于捕捉教材語言的魅力點,善于尋求教材資源的拓展點,善于開掘教材理解的升華點,通過精心備課以提高教學效率。
“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”, 作為英語教師,一方面要向?qū)W生傳授語言知識并使他們掌握技能,另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學生對這門學科的興趣,獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標準提出的要求落到實處,達到高質(zhì)量的教學效果。
【英語學習的心得體會】相關(guān)文章:
學習英語的心得體會01-07
學習英語心得體會04-26
學習英語的心得體會03-23
【經(jīng)典】學習英語的心得體會11-12
英語學習的心得體會08-19
學生學習英語心得體會10-16
學習英語心得體會范文05-06
英語新課標學習的心得體會10-15
大學英語學習的心得體會12-19
學習英語心得體會【推薦】02-23