優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)的八大關(guān)鍵
學(xué)習(xí)方法，并沒有統(tǒng)一的規(guī)定，因個人條件不同，時代不同，環(huán)境不同，選取的方法也不同。其中，有人專門總結(jié)的特殊定向的學(xué)習(xí)訓(xùn)練方法，如：背誦、默寫、速記，筆記等，可對其他學(xué)習(xí)者，產(chǎn)生啟發(fā)效果和借鑒作用。下面和小編一起來看優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)的八大關(guān)鍵，希望有所幫助！
一、學(xué)習(xí)計劃
1、目標(biāo)，根據(jù)自己的基礎(chǔ)，瞄準(zhǔn)薄弱環(huán)節(jié)，提出某學(xué)科特定時間段的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2、任務(wù)，目標(biāo)要分解、量化為具體的任務(wù)，如完成某個目標(biāo)，做完多少量的試題等。
3、時間，任務(wù)要限定到一定的`時間內(nèi)，量化小時、天、周、月等。
二、預(yù)習(xí)新課
1、難點、疑點標(biāo)示。瀏覽教材總體要求，理清哪些內(nèi)容已經(jīng)了解，哪些內(nèi)容有疑問，或看不明白，將難點、疑點標(biāo)示出來，作為老師上課時自己理解思考的關(guān)鍵點。
2、基礎(chǔ)訓(xùn)練解答。課前要完成一些基本性訓(xùn)練，在訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)問題，在訓(xùn)練中理解消化基本知識。
三、學(xué)會聽課
1、聽：做到全神貫注，跟上教師思路，開動腦筋，積極思考，抓住老師講課的要領(lǐng)。
2、想：跟隨老師的思路，圍繞講課重點，對預(yù)習(xí)中的疑難問題，認真思考，積極回答教師提出的問題，加深新課的理解和記憶。
3、記：認真做好課堂筆記，記錄主要的知識點，尤其課堂重點、難點、疑點。
4、問：聽不懂的問題，經(jīng)老師允許后可以提問，或課下單獨請教老師。
四、完成作業(yè)
1、按時完成老師布置的作業(yè)，保證作業(yè)質(zhì)量。
2、如對待考試一樣對待平時作業(yè)，步驟完整，文面整潔。
五、課后復(fù)習(xí)
1、當(dāng)天復(fù)習(xí)，對課堂主要內(nèi)容當(dāng)天進行認真的復(fù)習(xí)，建立新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系。
2、當(dāng)周復(fù)習(xí)，對當(dāng)周學(xué)習(xí)內(nèi)容進行復(fù)習(xí)、總結(jié)，需要記憶的內(nèi)容，反復(fù)默誦、記牢。
六、上好自習(xí)
1、入靜：即管住“嘴”，不亂說話，這是進入學(xué)習(xí)狀態(tài)的前提。諸葛亮在《誡子書》中幾次提到“靜”字：“靜以修身……非寧靜無以致遠……學(xué)須靜也�！弊粤�(xí)課上你必須保持“靜”，如果有人走過窗前，你眼光就投向于窗外，就說明你還處于“心不在焉”的狀態(tài)。管住嘴巴不說話，強迫入靜，是低層次；自己勸導(dǎo)自己入靜，是中層次；風(fēng)生水不起（自然入靜），是最高層次。
2、入定：即是管住“心”。一坐到座位上，就收心，不胡思亂想，過去的、將來的、高興的、煩心的，統(tǒng)統(tǒng)置之九霄云外。
3、入神：即全神貫注，旁若無人。學(xué)習(xí)到了入神的境界，就如醉在美酒佳釀中，如癡在花前圓月下，聽不見鈴聲，看不見他人，廢寢忘食，不忍釋卷，這是樂學(xué)的境界。
七、考試總結(jié)
1、審題，看清問題詞、是否詞、限制詞等關(guān)鍵性詞語，確保審題不失分。
2、答題，由易到難，依次作答；容易題要細心，難題須冷靜。
3、時間，合理分配，不在不會的難題上耗費過多時間。
4、規(guī)范，依照各學(xué)科試題要求、規(guī)范答題，力求觀點明確、層次清晰，分析到位。
5、每次考試之后，都要進行考試總結(jié)，從學(xué)習(xí)情況、考場狀態(tài)、考點、題型等方面認真細致地進行反思。
八、錯題本
“錯題本”是學(xué)習(xí)過程中，把自己做過的作業(yè)、習(xí)題、試卷中的錯題整理成冊，便于找出自己學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，使得學(xué)習(xí)重點突出、學(xué)習(xí)更加有針對性、進而提高學(xué)習(xí)效率提高學(xué)習(xí)成績。
1、錯題本的意義。
（1）“錯題本”是自身錯誤的系統(tǒng)匯總。當(dāng)把錯誤匯總在一起的時候，就會很容易看出其中的規(guī)律性。
�。�2）“錯題本”能改變學(xué)生對錯誤的態(tài)度，對待錯題的態(tài)度是減少錯題的關(guān)鍵。錯誤是寶貝，因為錯誤才能使學(xué)生知道自己的不足，而不能因為錯題少或錯誤的原因簡單而忽視它。一個錯誤實際就是一個盲點。如果對待錯誤的態(tài)度不積極，或者缺乏理想的方式解決錯誤，錯誤會在任何可能的時候發(fā)生，而且會經(jīng)常重復(fù)發(fā)生。對待錯誤一定要“善待”“嚴抓”。
2、錯題本的建立。
�。�1）“錯題本”上不一定只是“錯題”，它應(yīng)該包括“錯題”“容易出錯題”“難點題”“典型題”等，應(yīng)該是對知識的梳理，是重點尤其是難點、精點的集合，是系統(tǒng)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的重點解析。
�。�2）編寫到錯題本中的每一個錯題，都要有三部分構(gòu)成——錯題，錯誤分析、知識拓展，錯題重作。
�。�3）編寫到錯題本中的每一個錯題的書寫，都要有三種筆色，如錯題用藍色，錯誤分析、知識拓展用紅色，錯題重作用黑色等。
3、錯題本的使用。
�。�1）經(jīng)常翻看。之所以出錯，大多因為知識點不扎實，所以對待錯誤要經(jīng)�！耙娒妗�，熟記于心，就不會再出錯，只是重做一次，不能保證，不犯錯誤。
�。�2）相互交流。同學(xué)間交換“錯題本”，互相借鑒，互有啟發(fā)，在“錯題”中淘“金”，以便共同提高。
（3）拓展功能。建議在“錯題本”上完善幾個功能，就像模塊一樣，讓“錯”變得非常清晰，如：標(biāo)出“概念錯誤”“思路錯誤”“理解錯誤”“審題錯誤”等錯誤原因；標(biāo)出“錯誤知識點等”；寫出答題的方法和技巧等。
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