地理學(xué)習(xí)方法
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總是需要不斷學(xué)習(xí)的，掌握學(xué)習(xí)方法，能夠幫助大家節(jié)省學(xué)習(xí)時間，提高學(xué)習(xí)效率。那么，應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)呢？下面是小編為大家整理的地理學(xué)習(xí)方法，歡迎閱讀與收藏。
地理學(xué)習(xí)方法1
一、抓“概念”重“消化”
在學(xué)習(xí)地理時，要重視概念的學(xué)習(xí)，要對所有的地理概念一一消化、理解、吸收，不留夾生飯。只有概念清楚了，判斷、推理問題才能正確無誤。要把那些特別容易混淆的概念羅列出來，一一對比其差異。諸如：諸如天體、天球;日冕、日珥;近日點、遠(yuǎn)日點;角速度、線速度;時區(qū)、區(qū)時;短波輻射、長波輻射;氣旋、氣團(tuán);天氣氣候;寒潮、寒流;礦產(chǎn)、礦床;巖溶、熔巖;生態(tài)系統(tǒng)、生態(tài)平衡;地質(zhì)作用、地質(zhì)構(gòu)造;國土、領(lǐng)土等等。當(dāng)然，概念學(xué)習(xí)不是孤立的，要在分析和解決問題的過程中進(jìn)行。
二、抓“原理”重“理解”
從基礎(chǔ)知識抓起，扎扎實實，一步一個腳印地過“地理原理”關(guān)。如：地球表面熱量分布不均的原因;四季、五帶的產(chǎn)生和劃分的依據(jù);海陸熱力差異形成的季風(fēng)與季風(fēng)氣候;氣溫與氣壓的關(guān)系;海拔與氣溫、氣壓的關(guān)系;空氣的水平運動與垂直運動的成因;水循環(huán)的動力及其過程;內(nèi)力作用與外力作用的發(fā)生及其變化機(jī)制;生態(tài)平衡的條件;光、熱、水、土對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響;影響工業(yè)布局的因素;人類與環(huán)境的對立統(tǒng)一等等。掌握了這些原理、法則，分析事物就有了說服力。
三、抓“綜合”重“聯(lián)系”
綜合性即地理環(huán)境的整體性、統(tǒng)一性，就是地理環(huán)境各要素之間內(nèi)在聯(lián)系及其相互影響、相互制約的關(guān)系。例如：為什么亞馬孫河流域成為世界的熱帶雨林？這不僅僅是緯度決定的，與大氣環(huán)流、地形結(jié)構(gòu)、洋流影響也有密切關(guān)系。西歐為什么成為典型的溫帶海洋性氣候？影響因素也是多方面的。在多角度、多層次、全方位、綜合性分析問題上，要做如下努力：
1.有計劃地做一批綜合性典型訓(xùn)練題，學(xué)習(xí)從自然因素到經(jīng)濟(jì)因素全面考慮問題的方法。
2.地理環(huán)境是一個整體，要注意因素之間的內(nèi)在聯(lián)系。
四、抓“共性”重“個性”
地理環(huán)境既有共性，更具個性。因此在學(xué)習(xí)過程中要重視事物共性的總結(jié)和個性的分析。
五、抓“歸納”求“規(guī)律”
這是歸納推理的思維方式，從特殊性的地理事物中，歸納出普遍性的規(guī)律。如通過觀察，分析太平洋、大西洋和印度洋三大洋的洋流系統(tǒng)后，根據(jù)分布和成因，可歸納出：(1)每個大洋都有完整的洋流系統(tǒng);(2)除印度洋北部外，各洋流在北半球熱帶、副熱帶海區(qū)呈順時針方向(反氣旋型)運動，南半球呈反時針方向運動;(3)每環(huán)流系統(tǒng)的西部都是暖流，東部都是寒流。上述結(jié)論，就是通過對三大洋洋流分析后，推及出來的普遍規(guī)律。
六、抓“一般”推“特殊”
七、抓“對比”找“異同”
八、抓“運算”促“智能”
地理計算在“雙基”中是一種不可忽視的能力。為了培養(yǎng)、提高地理運算能力，要做如下分類練習(xí);
�、俦壤吲c圖距、實距換算。
②地方時與區(qū)時的換算。
�、劢^對高度、相對高度與等高線的計算。
�、艽怪睔鉁氐挠嬎�。
⑤太陽高度角的計算。
⑥恒星日與太陽日的換算
�、邥円归L短的計算。
�、嗳丝诿芏扰c人口自然增長率的計算。
�、岣鞣N百分比的計算等。
通過反復(fù)練習(xí)，熟練掌握計算技巧，從計算結(jié)果中，闡明地理事物的性質(zhì)、特征及其變化規(guī)律。
九、抓“讀圖”明“空間”
地圖具有形象、直觀的作用，可以培養(yǎng)觀察力、想象力，發(fā)展思維能力和記憶能力，可以進(jìn)一步明了地理事物的空間分布、空間聯(lián)系、空間組合。
為了培養(yǎng)查閱、填畫地圖習(xí)慣，要求：
�、贂系膱D必須一一理解，學(xué)會分析、應(yīng)用。
�、诔浞掷锰顖D冊，按要求和規(guī)格填寫地理事物。
�、蹮o論是平面圖、立體圖，還是示意圖、景觀圖，要求能畫出大體輪廓，以加深印象和記憶。
地理學(xué)習(xí)方法2
技巧一、抓住一輪復(fù)習(xí)，全面掌握基礎(chǔ)知識
“能力為主導(dǎo)，知識為基礎(chǔ)”是高考永恒的話題。高考試題無論怎樣變化，都是地理基礎(chǔ)知識的不同演繹和遷移，即使是綜合試題也是在基礎(chǔ)之上的綜合。如果基礎(chǔ)知識不扎實，就很容易在考試過程中遇到障礙。一輪復(fù)習(xí)正是對基礎(chǔ)知識進(jìn)行全面盤點的階段，因此，同學(xué)們一定要重視這個階段的復(fù)習(xí)，力爭做到“當(dāng)天內(nèi)容及時消化，每單元知識及時鞏固”，力爭吃透每個知識點。
技巧二、重視地圖，將地理知識落實到地圖上
地圖是地理學(xué)科的第二語言，高考試題也往往以地圖為切入點，近年來高考試題的采點甚至出現(xiàn)微觀、局部地區(qū)，這就要求同學(xué)們有很強(qiáng)的讀圖能力和區(qū)域定位能力。因此，同學(xué)們平時應(yīng)注重讀圖、填圖、默圖、甚至描圖訓(xùn)練，只有把所有的知識都落實到地圖上，才能切實提高解題能力。
技巧三、關(guān)注時事熱點、聯(lián)系生活實際
地理時事熱點問題、生活中的地理問題都是地理學(xué)科非常關(guān)注的問題，也是歷年高考命題的理想切入點。因此我們要時刻關(guān)注這些問題，分析生活中地理事物(現(xiàn)象)的形成原因、提出某些問題的解決措施、了解某些工程發(fā)展的最新進(jìn)展、將某些時事與相關(guān)地理知識聯(lián)系起來等。同學(xué)們平時應(yīng)注意經(jīng)�？磮�，學(xué)會發(fā)現(xiàn)時事中隱含的地理信息，不妨可以自編一些地理時事題與同學(xué)交流、互相考查提高。
技巧四、學(xué)會用規(guī)范的地理語言表述
地理高考說明中要求“進(jìn)行文字準(zhǔn)確、條理清楚、邏輯嚴(yán)密的表述”。有的同學(xué)客觀性試題做得相當(dāng)不錯，但進(jìn)行文字表述時卻常常不能到位，不是關(guān)鍵字抓不住，就是語言邏輯出現(xiàn)問題，使本該得到的分丟失。關(guān)鍵在于，平時就沒有使用規(guī)范的地理語言進(jìn)行記憶與表述。課本是我們學(xué)習(xí)規(guī)范地理語言的重要工具，從現(xiàn)在起，同學(xué)們應(yīng)盡量使用課本語言進(jìn)行表述和記憶，逐步形成良好的語言表述習(xí)慣。
總之，整個高三階段地理學(xué)習(xí)，一輪復(fù)習(xí)是關(guān)鍵，它好比是蓋高樓大廈時的打基礎(chǔ)，其重要性不言而喻。希望同學(xué)們掌握有效的學(xué)習(xí)方法，全面掌握地理基礎(chǔ)知識，為后階段的提高奠定堅實的基礎(chǔ)。
地理學(xué)習(xí)方法3
一、預(yù)習(xí)：在預(yù)覽教材的總體內(nèi)容后再細(xì)讀，充分發(fā)揮自己的自學(xué)能力，理清哪些內(nèi)容已經(jīng)了解，哪些內(nèi)容有疑問或是看不明白(即找重點、難點)分別標(biāo)出并記下來。
這樣既提高了自學(xué)能力，又為聽課“鋪”平了道路，形成期待老師解析的心理定勢;這種需求心理定勢必將調(diào)動起我們的學(xué)習(xí)熱情和高度集中的注意力。
二、聽課：聽老師講課是獲取知識的最佳捷徑，老師傳授的是經(jīng)過歷史驗證的真理;是老師長期學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐的精華。提高課堂效率是尤為重要：
1、做好課前準(zhǔn)備：精神上的準(zhǔn)備十分重要。保持課內(nèi)精力旺盛，頭腦清醒，是學(xué)好知識的前提條件。
2、集中注意力：思想開小差會分心，要專心聽講，排除干擾。
3、認(rèn)真觀察、積極思考：不要做一個被動的信息接受者，要充分調(diào)動自己的積極性，緊跟老師講課的思路，會取得的學(xué)習(xí)效果好。
4、充分理解、掌握方法。
5、抓住老師講課的重點：有的同學(xué)在聽課，往往忽視老師講課的開頭和結(jié)尾，同時還要注意老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的部分。
6、做好課堂筆記：是強(qiáng)化記憶的最佳方法之一。筆記，一份永恒的筆錄，可以克服大腦記憶方面的限制。俗語說，好記憶不如爛筆頭，因此必須記筆記。同時做筆記充分調(diào)動耳、眼、手、心等協(xié)同工作可幫助學(xué)習(xí)。
總之，是個積累的過程，你了解的越多，學(xué)習(xí)就越好，所以多記憶，選擇自己的學(xué)習(xí)方法。祝學(xué)習(xí)成功!
地理學(xué)習(xí)方法4
地理教材是我們獲取地理知識、提高地理素養(yǎng)的重要途徑。怎樣才能學(xué)好教材上的地理知識呢?我們應(yīng)該注意把握以下幾個要點：
1.讀出書中有什么
閱讀教材，首先要讀懂，明白書中講了些什么。比如，教材在介紹某個地理區(qū)域時，一般從構(gòu)成這一區(qū)域的各地理要素分別進(jìn)行論述。這個區(qū)域在哪兒?這里的自然概況怎樣?經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況如何?存在什么問題?等等
2.讀出知識網(wǎng)絡(luò)
地理環(huán)境是一個有機(jī)整體，組成地理環(huán)境的各個要素是相互制約、相互影響的，其中任何一個地理要素的改變，都可能影響到其他要素的變化。我們應(yīng)該將理清這些地理要素之間的相互關(guān)系，在頭腦中形成這一地域的知識網(wǎng)絡(luò)。
掌握應(yīng)試技巧
第一步，認(rèn)真閱讀，正確理解。通過閱讀史料，找到折射的教材內(nèi)容，字斟句酌，正確理解。
第二步，注意關(guān)鍵詞語，確定時間地點。根據(jù)史料總體和關(guān)鍵詞語找出史料所反映的時間、地點。確定時間和地點是解題的先決條件。
第三步，歸納概括，精練準(zhǔn)確。解答史料題，我們應(yīng)該用簡明的學(xué)科語言歸納和概括出一個基本觀點出來。
親愛的同學(xué)們，眼前盡覽著琳瑯滿目的歷史盛果，或厚重，或警醒，或震撼，或精彩，也許會使你們應(yīng)接不暇。因此，希望你們在尊重和欣賞歷史為我們創(chuàng)造的文明之時，能夠帶著深遠(yuǎn)的歷史眼光，懷著一顆寬廣的胸懷，在飽覽人類厚重歷史與文化的精髓中，在品味和感悟歷史中，培養(yǎng)你們深厚的修養(yǎng)品行吧。
把握地理規(guī)律
到了高年級，自然地理的一些知識就會變得抽象起來。很多人地理學(xué)不走，就是這一關(guān)過不去。習(xí)慣了低年級背地名的學(xué)習(xí)方法之后，到了學(xué)習(xí)地理規(guī)律的時候會非常不適應(yīng)。這個層次，強(qiáng)調(diào)的不是背誦，而是理解。我們要把地理當(dāng)成物理來學(xué)習(xí)，從最根本的大氣壓力的知識開始，逐步來理解“氣壓梯度力”這個概念。我們要相信地理是有規(guī)律的，地形地貌的形成、白天黑夜的變遷以及其它各種自然現(xiàn)象，都是在物理規(guī)律的支配下進(jìn)行的。把握好了這些規(guī)律，雜亂無章的自然地理理解就會變得清晰起來。
在這個層次，《系統(tǒng)學(xué)習(xí)完全工具》中介紹的系統(tǒng)思維導(dǎo)圖就可以發(fā)揮威力了。通過畫圖的方式整理知識體系，把握知識之間內(nèi)在的規(guī)律，可以加深理解、梳理出清晰的思路，而且也就讓知識變得很容易記憶。
能否從第一個層次過渡到第二個層次，是高年級同學(xué)能否學(xué)好地理的關(guān)鍵。一定要改變低年級地理靠“背誦”的習(xí)慣，轉(zhuǎn)為“理解”——徹底理解，我們才能真正學(xué)好高年級地理。
第三個層次：綜合運用
把自然地理的規(guī)律梳理清楚之后，再來結(jié)合地圖學(xué)習(xí)和理解人文地理的相關(guān)內(nèi)容，就會變得舒服很多。有了地圖、有了地理規(guī)律，這個時候看什么地理問題都可以很輕松了。
把握著力點
關(guān)注教材中的導(dǎo)入框，特別需要理解其中的重要詞語和觀點。如人類早期文明、文明的矛盾與碰撞等;關(guān)注教材中的小字部分，特別要關(guān)注文中觀點引發(fā)的認(rèn)識和思考。如亞非地區(qū)大河流域產(chǎn)生的古代文明可以得出“一方水土養(yǎng)一方人”及人與自然和諧共生的歷史認(rèn)識;關(guān)注歷史與現(xiàn)實社會的結(jié)合點，如文明對人類發(fā)展的影響，以人為本的觀點，文藝復(fù)興、科技革命對歷史發(fā)展的影響，各國改革對教育的重視，戰(zhàn)爭的后果及殘酷性，對一些有影響國家的重視，中俄友好年等;關(guān)注教材中的“動腦筋”、“練一練”、“活動與探究”和“自由閱讀卡”等;加強(qiáng)中外史實的聯(lián)系，認(rèn)識中國是世界的一部分，如我國的甲骨文字與埃及的象形文字和巴比倫的楔型文字的對比，我國的儒家、道家學(xué)說與世界三大宗教對比，中日改革對比，新航路開辟與鄭和下西洋對比等。
地理學(xué)習(xí)方法5
高中地理在高中生階段也是一門比較重要的基礎(chǔ)課程，由于它兼有自然學(xué)科和社會學(xué)科的雙重性質(zhì)，所以其學(xué)習(xí)既不同于理、化等理科課程，也與政史等文科課程迥異。古人云：“善學(xué)者，師逸而功倍，又從而庸之；不善學(xué)者，師勤而功半，又從而怨之。”“善學(xué)”就是要有好的學(xué)習(xí)方法。本文從個人的地理教學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗出發(fā)，對高中地理學(xué)習(xí)方法淺談一些個人的總結(jié)歸納。
一、高中地理學(xué)習(xí)中常見的現(xiàn)象
高中地理學(xué)科有其自身的特點，從內(nèi)容來看，主要講述的是各種地理現(xiàn)象的分布、原因及變化發(fā)展的規(guī)律，進(jìn)而闡明人與地理環(huán)境的正確關(guān)系，作為自然和人文之間的一門交叉學(xué)科，地理具有明顯的綜合性、空間性和實踐性等特點。許多學(xué)生由于沒有掌握好的學(xué)習(xí)方法，導(dǎo)致產(chǎn)生畏懼感。有的學(xué)生對于地理學(xué)習(xí)的意義的認(rèn)識非常淺薄，不明白為什么要學(xué)習(xí)地理。有的學(xué)生甚至認(rèn)為學(xué)習(xí)地理是父母和老師安排的任務(wù)，是對高考的一個應(yīng)付，進(jìn)而漸漸產(chǎn)生厭倦情緒。
二、如何培養(yǎng)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)地理
�。ㄒ唬┡囵B(yǎng)學(xué)習(xí)興趣�！芭d趣是最好的老師”，沒有興趣，學(xué)習(xí)就會從“享受”變作“忍受”，成為負(fù)擔(dān)。所以，學(xué)習(xí)地理，首先就是要培養(yǎng)對地理的興趣。要讓學(xué)習(xí)地理由被動接受變?yōu)橹鲃荧@取，才能夠輕松地學(xué)好地理。只要我們留心觀察身邊事物，就會發(fā)現(xiàn)生活中處處有地理，生活離不開地理；只要我們聯(lián)系實際學(xué)習(xí)就會感覺到地理非常實用且趣味橫生。不少同學(xué)的父母會把地圖壓在學(xué)習(xí)桌的玻璃板底下，這一方法十分奏效。因此，為了培養(yǎng)興趣，建議大家把世界地圖與中國地圖掛在自己經(jīng)�？吹降牡胤�，這樣隨著時間推移，地圖的每一個細(xì)節(jié)都會潛移默化刻入我們腦中。
�。ǘ﹫D文相結(jié)合更好地傳授地理知識。地圖是地理知識的載體和學(xué)習(xí)地理最重要的工具，運用地圖記憶地理知識是最準(zhǔn)確、最牢固、最有效的記憶方法。地理內(nèi)容紛繁復(fù)雜，但幾乎所有的地理知識都源于它在相關(guān)圖上的位置。我學(xué)習(xí)時做到看書與看圖相結(jié)合，將地理知識逐一在圖上查找落實，熟記；平時多看地圖，“圖不離手”、“人在圖在”（每次看幾分鐘也行），把地圖印在腦子里，并能在圖上再現(xiàn)知識。這樣，當(dāng)我解答地理問題時，頭腦中就能浮現(xiàn)出一幅形象、清晰的地圖，并從中準(zhǔn)確而有效地提取需要的信息，從容作答。有的同學(xué)可能會認(rèn)為，看圖太費時間，不如看書來得快。殊不知落實到圖上的知識印象深刻，經(jīng)久難忘，便于運用，避免了死記硬背文字造成的多次重復(fù)耗時，枯燥無味，知識容易張冠李戴等弊病。因而從整體效果上看，圖文結(jié)合實際耗時并不多，效果卻很明顯。只要胸有成“圖”，定能事半功倍，水到渠成。
�。ㄈ┳⒅刂R點之間的融會貫通。高中地理是建立在初中地理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上的，初中地理中區(qū)域的位置、地形、氣候、河流、資源等地理要素，往往是解決高中地理問題的基礎(chǔ)。因此，具備必要的初中地理知識是學(xué)好高中地理的保障。但是，由于種種原因，一些同學(xué)的初中地理知識已經(jīng)淡忘，影響到高中地理的學(xué)習(xí)，因而
地理學(xué)習(xí)方法6
根據(jù)我自己對地理學(xué)習(xí)的過程來看，要學(xué)好地理，最最重要的是要培養(yǎng)對地理的興趣，沒有興趣對地理學(xué)習(xí)影響很大。然后就是要努力，不放棄。
這種方法在我最好的朋友上面實現(xiàn)了，她和我是高中同學(xué)。起初她地理很差，但是我地理一直很好。她學(xué)習(xí)很用功，讓我教她學(xué)，然后我就是大體上按照下面這種放法教的。實踐證明這種方法很有效，她的地理最后學(xué)的和我差不多，有時候成績比我的還要好。
下面來介紹地理學(xué)習(xí)的方法：
首先要把初中的地理基礎(chǔ)知識打扎實，這樣才能在后來的地理學(xué)習(xí)中達(dá)到很好的學(xué)習(xí)效果。要做好這一項，最好的辦法就是死記硬背，這沒有別的捷徑。
有了基礎(chǔ)知識，然后就是提高能力。這些能力主要有看圖能力，從題目中獲取知識點的能力，和分類總結(jié)的能力。然后我來一項一項給你解釋。
1、看圖能力：首先要有一本很好的地圖冊，比如說山東省地圖出版社出版的《中學(xué)地理學(xué)習(xí)地圖精編》、《中學(xué)地理圖文詳解》。前面那本比較便宜，適合中學(xué)生用。后面那本比較貴，適全大學(xué)地理專業(yè)的學(xué)生用。我高中用的是前面那一種。在高中的四年里(本人復(fù)習(xí)了一年)我翻破了兩本這樣的書�？梢哉f只要你能翻破一本這樣的書，你的地理讀圖能力就有很大的提高。為什么我把看圖能力放到第一點來講，就是因為這項能力對地理學(xué)習(xí)是最重要的。
2、從題中獲取知識點的能力：為什么有的題你看懂了，但是做不好呢，其中有一點，就是沒有把題中給你的知識點完全的提取出來。這種能力需要你從長期的地理學(xué)習(xí)中來培養(yǎng)對地理詞匯的敏感度，見到一個詞你就能想像出它要考你什么。
3、分類總結(jié)的能力：首先你要準(zhǔn)備一改錯本，稍微大點。然后把每頁從中間分開，一邊寫你曾經(jīng)做錯的題，一邊寫你怎么改錯的，還有和這題有關(guān)的知識點。最好每一頁上記的是一類題，或者是和一個知識點有關(guān)的題。把這些寫上之后并不意味著你的工作做完了，這只是一個開始，后面的就需要你每天去翻翻看看、背背。
我相信，只要你能做到上面這三點，你的地理水平會有很大的提高。
地理學(xué)習(xí)方法7
對于廣大的藝術(shù)類考生來說，除了傳統(tǒng)考生對于文化課的要求外，更有著專業(yè)課上的要求，這就意味著在短暫的高三復(fù)習(xí)時間中，分給文化課的時間更加緊張，尤其是在專業(yè)課考試之前。而在專業(yè)課考試之后，又面臨著只有短短的2個月左右的時間去狂補(bǔ)文化課，這就意味著傳統(tǒng)考生的復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)方法不再適用，而需要一套針對藝考生人群專門的學(xué)習(xí)方法，結(jié)合地理學(xué)科的特點，我為大家總結(jié)了如下要點�！ �
首先要重視地理課的學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)上在藝考生高考成績分析中，我們常常發(fā)現(xiàn)藝考生在文綜三科中普遍地理成績最差，學(xué)生也常反映地理難學(xué)，難懂。這與地理的學(xué)科特點有很直接的關(guān)系。在大學(xué)，地理是理科專業(yè)，只招收高中的理科畢業(yè)生，而出題人和閱卷人也都是地理學(xué)科出身，長期的理科化思維使得它和歷史、政治的學(xué)習(xí)方法有著一些區(qū)別，而廣大藝考生在最后2個月的時間里，已經(jīng)很難改變學(xué)習(xí)方式，只能按照常規(guī)的文科學(xué)習(xí)方法，因此事倍功半�！ �
其實在中學(xué)的地理學(xué)習(xí)中，四大塊內(nèi)容：自然地理、人文地理、中國地理和世界地理，其中最理科、也是最重要的就是自然地理部分，它是整個地理學(xué)科的基礎(chǔ)，而這些基礎(chǔ)往往是大家不重視或者掌握不好的。建議大家在復(fù)習(xí)專業(yè)課的間隙，抽空去看看自然地理的主干知識，不要死記硬背，要做到理解記憶。有同學(xué)說，老師我不太會理解，而且現(xiàn)在時間很緊，沒有太多的時間去給地理學(xué)科，其實不需要太多的時間，下面我們就介紹一下具體的操作方法�！ �
地理另外一個最大的特點就是生活化，無論是考試改革要求對地理提出的，學(xué)習(xí)身邊的地理學(xué)，學(xué)習(xí)對生活有用的地理學(xué)。還是我們的幾大分類，都與生活密不可分，因此，關(guān)注生活，把考點與生活常識相結(jié)合，就是我們學(xué)習(xí)地理最好的方法。比如大氣章節(jié)是自然地理比重最大的一塊，而又與我們的生活息息相關(guān)，每天中央一晚7：30的天氣預(yù)報就是典型的生活與地理結(jié)合，而且這個過程也不耽誤時間，因此，把生活中的地理點與考點相結(jié)合，來復(fù)習(xí)自然地理常識，是相對快速并且適合藝考生的學(xué)習(xí)方式。
當(dāng)然，在專業(yè)課考試后，就要把大量精力放在最后的沖刺上了，那么地理主要是把握好第36題，對于地圖的判讀和圖形要點的分析是重點，希望大家在最后的兩個月里，把握好大題的要點，再結(jié)合當(dāng)年重點進(jìn)行分析，就不難在地理學(xué)科取得相對理想的成績了。
地理學(xué)習(xí)方法8
學(xué)習(xí)地理，從自然地理，大氣，水文等，都是規(guī)律性的東西，如地球的公轉(zhuǎn)，自轉(zhuǎn)，太陽輻射，太陽高度角，時區(qū)等，都是規(guī)律性的東西，有很多都是有公式的東西，記得它們就可以。
自然地理中，區(qū)域地理的自然環(huán)境，要記得每個區(qū)域劃分的特點。它們的劃分都是有共性的東西。如氣候帶的劃分，日本的是溫帶季風(fēng)，英國是溫帶海洋，雖然它們都是島國，但由于它們在大陸的東西部，它們的氣候劃分就不一樣。
記得關(guān)鍵性的地區(qū)，地理標(biāo)志性東西，如我國南北分界線，秦嶺淮河一線，它們我國冬季是0度等溫線的位置所在。
自然地理中，每個地區(qū)資源分布，都是要記得，要知道伊拉克產(chǎn)石油，南非產(chǎn)鉆石，非洲的礦產(chǎn)資源是十分豐富的……
人文地理中，很多東西都是以自然環(huán)境為基礎(chǔ)的產(chǎn)生的人文現(xiàn)象，如我國東部城市化進(jìn)程快，西部地區(qū)發(fā)展慢，地形，海陸位置是很重要的影響因素。
人文地理中，區(qū)位是最重要的一個概念，分析一個區(qū)位，要從自然條件和社會經(jīng)濟(jì)條件來說明，這是答題的套路，自然條件有，氣候，水文，土壤，地形等。社會經(jīng)濟(jì)條件有，人口，交通，科技水平，政策等。這些在學(xué)習(xí)地理中都是要記得的。
弄清楚這些規(guī)律，普遍性和特殊性的結(jié)合，其實學(xué)習(xí)地理也并不難。
請多問老師問題，一個好的學(xué)生在于多問問題，在提問中獲得知識。
地理學(xué)習(xí)方法9
1.手腦結(jié)合，速見成效：要勤于動手，經(jīng)常用手寫，動筆畫，動手制作學(xué)具，這不僅使你心靈，還能使你手巧。興趣+天賦+地圖+記憶+總結(jié)=成功。
2.研究生活地理，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：在生活中學(xué)習(xí)地理，注意觀察生活中的地理現(xiàn)象，善于發(fā)現(xiàn)身的地理問題，用所學(xué)的地理知識指導(dǎo)自己的生活實際，解釋生活中的地理現(xiàn)象，探究生活中的地理問題。
3.五點要求：緊扣教材，總結(jié)方法；文理交融，學(xué)法兼用；聯(lián)系生活，輕松學(xué)習(xí)；圖文結(jié)合，易學(xué)好記；知識聯(lián)系，融會貫通。
4.用聯(lián)系的方法：縱向聯(lián)系法，即沿一定的思路使知識向縱向延伸發(fā)展，從而掌握部分知識的縱向聯(lián)系；橫向聯(lián)系法即地理知識間的對比、相關(guān)、影響、制約等關(guān)系，反映地理事物的廣延性；多項聯(lián)系法即對同一地理事物從多角度進(jìn)行解釋。
5.明確目標(biāo)，講究策略：有盲點不要繞開，有難點不要走開，是重點一定要層層剝開，讓知識變得清晰明了，不在鞋子里留沙子。
6.熟讀教材，舉一反三：尋找同類地理事物的一般特點和規(guī)律。在學(xué)習(xí)中要跳出教材局限，適當(dāng)拓寬知識面，在思考問題時，要觸類旁通，思路靈活。
7.重視鞏固課堂成果：下課后，不要急于放松，回顧思考學(xué)習(xí)過的內(nèi)容。遺忘的過程總是先快后慢，記憶后的最初時間遺忘得最快。課后一定要及時安排復(fù)習(xí)，整理自己的知識體系，使知識真正地歸自己所有。
8.認(rèn)真聽講很關(guān)鍵：學(xué)習(xí)過程中，老師的授課很重要，所以上課不可以不聽，即使對老師不滿意也要認(rèn)真聽課。有選擇性地做適當(dāng)?shù)墓P記。
9.定期整理筆記：要定期整理筆記，進(jìn)行刪剔與補(bǔ)充。在階段考試前將筆記拿出來看，將不扎實的知識夯實，而且要將新舊知識穿線，不要讓知識結(jié)構(gòu)發(fā)生斷層。
10.巧用計劃出高效：學(xué)習(xí)計劃是高效利用時間的保障。學(xué)習(xí)計劃應(yīng)該具有短期適用性。目標(biāo)是長期的，計劃卻是短期的。學(xué)習(xí)計劃要靈活機(jī)動，要能夠與當(dāng)時的學(xué)習(xí)狀況相協(xié)調(diào)，規(guī)定的太死會使學(xué)習(xí)計劃缺乏實際操作性。
11.堅持，直至成為自然：把學(xué)習(xí)變成興趣和習(xí)慣的竅門之一就是把學(xué)習(xí)當(dāng)成“洗手”和“刷牙”。堅持一天、一月、半年，堅持中形成習(xí)慣，習(xí)慣成自然，功到自然成。
地理學(xué)習(xí)方法10
一、運用左右手，巧記地球自轉(zhuǎn)方向
伸出右手，大拇指向上，四指彎曲。我們將大拇指看作地軸，從大拇指上方觀看，四指彎曲方向即可表示從北極上空俯視的地球自轉(zhuǎn)方向。同理，可用左手四指彎曲方向表示從南極上空俯視的地球自轉(zhuǎn)方向。
二、運用左右手，巧記水平運動物體的偏向
伸開右手，掌心向上，四指指向水平運動物體的初始方向，那么大拇指伸展所指方向即可表示北半球水平運動物體的偏向。同樣，用左手可以表示南半球水平運動物體的偏向。
我們還可以運用左右手同時演示南北半球向高緯水平運動的物體向東偏，向低緯水平運動的物體向西偏;向東水平運動的物體向低緯偏，向西水平運動的物體向高緯偏。
反過來，我們還可以由風(fēng)向判定其附近的高低氣壓的相對方位。其方法是：掌心向上伸展四指，四指指向風(fēng)吹去的方向;然后伸展大拇指，大拇指所指的方向即為高壓所在方位。北半球用右手，南半球用左手。確定高空的風(fēng)壓關(guān)系時，讓四指與大拇指垂直;確定近地面的風(fēng)壓關(guān)系時，讓四指與大拇指成角小于45°即可。例如確定北半球高空東風(fēng)附近的高低壓方位，讓四指指向西，那么大拇指所指的北方即為高壓所在的方位。
三、運用左右手，熟記氣旋、反氣旋及大洋環(huán)流
北半球氣旋、反氣旋用右手表示：大拇指向上，表示氣旋中心氣流上升，四指彎曲方向表示氣流在水平方向上呈逆時針方向流動;氣旋東部吹偏南風(fēng)，西部吹偏北風(fēng)。大拇指向下，表示反氣旋中心氣流下沉，四指彎曲方向表示氣流在水平方向上呈順時針方向流動;反氣旋東部吹偏北風(fēng)，西部吹偏南風(fēng)。
南半球的氣旋、反氣旋用左手表示：大拇指向上，表示氣旋中心氣流上升，四指彎曲方向表示氣流在水平方向上呈順時針方向流動;氣旋東部吹偏北風(fēng)，西部吹偏南風(fēng)。大拇指向下，表示反氣旋中心氣流下沉，四指彎曲方向表示氣流在水平方向上呈逆時針方向流動;反氣旋東部吹偏南風(fēng)，西部吹偏北風(fēng)。
因為中低緯大洋環(huán)流方向，北半球呈順時針流動，南半球呈逆時針流動;所以，我們可以像記兩半球反氣旋那樣用左右手記住它們的環(huán)流方向。對于北半球中高緯環(huán)流，我們可以像記北半球氣旋那樣用右手記住它們的環(huán)流方向。對于北印度洋的季風(fēng)環(huán)流，可以用右手來記：大拇指向下表示降水多的雨季，四指彎曲方向表示此時大洋環(huán)流方向呈順時針;大拇指向上表示蒸發(fā)強(qiáng)烈的旱季，四指彎曲方向表示此時大洋環(huán)流方向呈逆時針。
四、運用拳頭記住大小月份及高低氣壓帶
握緊拳頭，手背向上，四指末端關(guān)節(jié)處的凸凹可以幫助我們熟記一年中的大小月份。其方法是：從左向右數(shù)1月、2月、3月、4月、5月、6月、7月，然后再從左向右數(shù)8月、9月、10月、11月、12月。這樣正好凸起的關(guān)節(jié)對應(yīng)的是1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月等7個大月份，相鄰兩個凸起的關(guān)節(jié)中間凹處對應(yīng)的是2月、4月、6月、9月、11月等5個小月份。這樣就簡便地記住了一年中的大小月份了。
同樣，我們也可以利用這種方法記住地球上的高低氣壓帶的分布規(guī)律。方法是：從四指末端關(guān)節(jié)的左右兩端開始，向中間依次記為極地高壓帶、副極地低壓帶、副熱帶高壓帶、赤道低壓帶。這樣凸起的關(guān)節(jié)可以表示高壓帶，相鄰兩個凸起的關(guān)節(jié)間的凹處可以表示低壓帶。這樣就很容易記住了高低氣壓帶的分布規(guī)律了。
另外，我們還可以運用左右手演示日月食的形成過程和地球上極晝、極夜的產(chǎn)生及其范圍的大小變化等等�？偠灾�，只要我們善于運用左右手，便會給我們的學(xué)習(xí)帶來極大的方便。
今天就和大家就分享到這，祝各位愉快！
地理學(xué)習(xí)方法11
一、地理學(xué)科特點
1、以人地關(guān)系為線索。
地理學(xué)是研究人類居住的地理環(huán)境及其與人類關(guān)系的科學(xué)。高中地理學(xué)科體現(xiàn)了人類與其居住環(huán)境之問的密切關(guān)系，在教材安排上，上冊組織了地理環(huán)境的各個方面的內(nèi)容，從地球的宇宙環(huán)境、大氣圈、水圈、巖石圈、生物圈等五個方面闡述了自然地理知識；下冊則組織了人類與環(huán)境關(guān)系突出的幾個重要方面；資源與能源，既屬自然環(huán)境的一部分，又是人類和環(huán)境聯(lián)系的重要媒介，農(nóng)業(yè)稱工業(yè)是人類生產(chǎn)活動的重要方面，人口和城市是人類自身發(fā)展的表現(xiàn)和重要過程，最后以人類和環(huán)境的關(guān)系總結(jié)全書內(nèi)容。它選取了人文地理知識的九個突出的內(nèi)容，是當(dāng)前人類面臨的重要問題，這是以系統(tǒng)地理的`形式組織教學(xué)內(nèi)容的特點。
2、注重基礎(chǔ)知識的闡述。
高中地理以闡述地理概念、原理、規(guī)律和地理理論等理性知識為主，這符合高中學(xué)生認(rèn)識規(guī)律和知識水平、智力發(fā)展特點。如在教材中介紹了天體概念及其運動，大氣運動及其原理，水平衡與水循環(huán)的原理，地殼運動及其構(gòu)造理論，生態(tài)系統(tǒng)的能量流動與物質(zhì)循環(huán)，資源能源的概念分類、特征，農(nóng)業(yè)工業(yè)的發(fā)展條件，經(jīng)營方式或布局原則等，這些知識都是在理論上進(jìn)行說明的，能使學(xué)習(xí)者逐步樹立科學(xué)的人地觀、環(huán)境觀、資源觀、人口觀等觀點。
3、與我國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)相結(jié)合。
地理課的作用就是要進(jìn)行地理教育，闡明人類與環(huán)境的關(guān)系，提高文化科學(xué)素質(zhì)，將地理知識應(yīng)用于實際建設(shè)中。高中地理更是緊密結(jié)合了人口問題、環(huán)境問題、資源能源與糧食問題、城市化問題等，使未來的建設(shè)者能從小了解這些情況，樹立正確觀點，以便將來能參與解決這些問題。對我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的實際，如國土整治、資源開發(fā)、農(nóng)業(yè)經(jīng)營、工業(yè)布局、水利建設(shè)、城市規(guī)劃、人口發(fā)展、環(huán)境保護(hù)等也都有所涉及，使學(xué)習(xí)者對國情、國策從理論上進(jìn)行理解。[1]
4、注重思維訓(xùn)練和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
高中階段正是智能發(fā)展的關(guān)鍵階段，各學(xué)科知識的學(xué)習(xí)都應(yīng)為學(xué)生的智力發(fā)展提供條件，高中地理學(xué)科為培養(yǎng)學(xué)生觀察、實習(xí)、調(diào)查、評價環(huán)境、運用圖表和數(shù)據(jù)分析地理問題的技能和能力方面，提供了充分的條件與可能。在使學(xué)生獨立思考問題，說明地理事實、印證地理原理、總結(jié)地理規(guī)律、掌握學(xué)習(xí)方法和駕馭知識方面有一定的體現(xiàn)。教材中引用大量圖像，如原理示意圖、等值線圖、分布圖、景觀圖、數(shù)據(jù)圖表、關(guān)系式圖等，為訓(xùn)練學(xué)生思維，培養(yǎng)綜合分析、比較判斷能力提供依據(jù)。[2]教材中還有部分選講內(nèi)容，也可促使學(xué)有余力的學(xué)生擴(kuò)大視野、豐富知識，滿足他們自學(xué)和獨立獲取知識的需求。
二、地理學(xué)科基本學(xué)習(xí)方法
1、整理知識系統(tǒng)。
高中地理原理說明初中地理事實，初中地理事實可印證高中地理原理。以高中自然地理知識統(tǒng)帥初中中國地理和世界地理中的自然部分；以高中人文地理知識統(tǒng)帥初中中國地理和世界地理中的人文部分。這兩大知識系統(tǒng)打破了六本書的界限，使原理與事實、理論與實際、抽象與具體、理性知識與感性知識更好地聯(lián)系和結(jié)合。
例如：高中地理有關(guān)工業(yè)布局的基本要素和布局格局，可解釋、說明、評價初中所學(xué)過的許多具體的工業(yè)中心、工業(yè)區(qū)、工業(yè)基地的分布。這些工業(yè)城市的形成發(fā)展可印證工業(yè)布局的有關(guān)原理，并作為例證進(jìn)行分析或評價。
2、掌握重點與難點。
重點知識常常是全掌或全節(jié)的關(guān)鍵問題，與其他各部分內(nèi)容聯(lián)系密切，有些是從知識體系看屬重要環(huán)節(jié)，必須掌握；有些是內(nèi)容的要點或重要組成部分，也應(yīng)該掌握，因此在學(xué)習(xí)時要突出重點，注意其多向聯(lián)系，反復(fù)加深印象，理解含義。難點知識屬于難于理解的抽象概念或原理，或距生活實際較遠(yuǎn)無法聯(lián)系、體會和想象。既為重又為難點部分應(yīng)設(shè)法突破，僅為難點而非重點部分則可作一般了解：有的只了解結(jié)論不必弄清過程，有的只了解論點不必了解論據(jù)，有的則只知道結(jié)果即可而不必深入了解原因。
例如：在學(xué)習(xí)有關(guān)大氣的運動知識時，教材中有許多原理示意圖和實際等壓線分布圖，這里既有模式圖，又有實際圖，前者說明典型情況為講原理規(guī)律進(jìn)行觀察之用，后者則反映實際的復(fù)雜情況，其中又分一般原理與特殊情況、局部運動與全球運動、平面團(tuán)與剖面圖等不同情況，掌握各圖像之間的聯(lián)系，有助于加深理解原理，突破難點，不致使知識孤立割裂。
3、加強(qiáng)知識練習(xí)，建立思維線索。
地理知識與生產(chǎn)生活實際及其他學(xué)科知識聯(lián)系密切，必須在聯(lián)系中掌握知識，才能學(xué)得扎實又靈活。我們在學(xué)習(xí)過程中，一方面要不斷豐富知識儲備，擴(kuò)大知識領(lǐng)域，另一方面要聯(lián)系綜合，靈活運用，才能使思路暢通，舉一反三。也就是說，在頭腦中要聯(lián)系知識，建立思維線索，使知識不是孤立存在的個體，便于融會貫通，引申遷移，從多方面思考，超越空間與時間的跨度，尋覓顯現(xiàn)問題中潛隱的聯(lián)系。加強(qiáng)知識聯(lián)系的途徑有：知識的縱向聯(lián)系；知識的橫向聯(lián)系；知識的多向聯(lián)系；知識的逆向思維與假想性推測。
4、加強(qiáng)課內(nèi)外基本訓(xùn)練。
地理知識的實踐性很強(qiáng)，高中地理同樣具備這一特點，它需要通過廣泛地接觸自然、觀察社會，不斷擴(kuò)大知識領(lǐng)域，理解原理，培養(yǎng)觀察、分析、調(diào)查和解決實際問題的能力。在高中地理學(xué)習(xí)過程中，要重視課本中文字系統(tǒng)、圖像系統(tǒng)和作業(yè)系統(tǒng)三方面的有機(jī)結(jié)合，使課堂內(nèi)外結(jié)合，重視基本技能的訓(xùn)練。[3]為了加強(qiáng)實踐環(huán)節(jié)，使學(xué)習(xí)從封閉式變?yōu)殚_放式，在教學(xué)大綱中都安排有“基本訓(xùn)練要求”，這些要求一般是由易到難，由具體到抽象，由單項條件的簡單模仿到多項條件的綜合運用，由依靠課本提供的材料到實地調(diào)查、觀察或查閱資料。
三、結(jié)語
高中地理的學(xué)習(xí)和其他課程學(xué)習(xí)一樣，不僅要掌握書本知識，還要形成相應(yīng)的地理學(xué)科能力，樹立科學(xué)的觀點，熟悉學(xué)習(xí)內(nèi)容，講求學(xué)習(xí)方法，明確各部分的基本要求，以便達(dá)到要求，有的放矢，取得事半功倍的效果。
地理學(xué)習(xí)方法12
1、地理基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)應(yīng)主要包括以下幾方面：
�。�1）全面系統(tǒng)地梳理教材的知識體系；
�。�2）從整體上把握知識結(jié)構(gòu)和知識之間的相互聯(lián)系；
�。�3）側(cè)重知識的形成原因、分布、發(fā)展、變化規(guī)律；
�。�4）注重學(xué)科內(nèi)各部分知識的縱向與橫向聯(lián)系；
�。�5）注重知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系和應(yīng)用。
2、地理基礎(chǔ)知識的主要學(xué)習(xí)方法：
�。�1）理解記憶：對基礎(chǔ)知識的掌握其核心是對知識的理解和記憶。可以采用查圖、填繪地圖記憶、模糊記憶、特征記憶、味記憶、比較記憶等多種行之有效的方法。高考考試說明對記憶層次的基本要求不僅包括“知道→記住→想起來（再認(rèn)、再現(xiàn)）”，而且包括“觀察、描述現(xiàn)象，了解規(guī)律”。描述是指對“記住了”的地理現(xiàn)象用文字做出準(zhǔn)確、完整的再現(xiàn)和表達(dá)。描述能力除靜態(tài)描述外，還應(yīng)注重動態(tài)描述和綜合描述能力的培養(yǎng)。
�。�2）分類歸納：對地理基礎(chǔ)知識進(jìn)行分類和歸納整理，是全面掌握地理基礎(chǔ)知識的一種有效學(xué)習(xí)方法。
不斷對知識進(jìn)行重新歸納和整合，可以使同學(xué)們從整體上把握知識結(jié)構(gòu)和知識之間的相互聯(lián)系，加深對相關(guān)知識的理解和把握，有助于提高知識遷移和知識綜合運用的能力。
要特別注重：
�、賹Φ乩砀拍畹膮^(qū)分和相互聯(lián)系的歸納和總結(jié)；
②對地理規(guī)律和原理的歸納和整理。
（3）鞏固落實：基礎(chǔ)知識的鞏固落實是提高知識應(yīng)用能力的重要途徑。
高考試題不是對教材中地理知識的簡單復(fù)述或再現(xiàn)，而是重點檢查考生理解地理基本規(guī)律和原理之后，分析、說明或者解決實際問題的能力。因此，掌握地理基礎(chǔ)知識和地理規(guī)律，最終目的是要學(xué)會運用書本知識的原理和規(guī)律，解決現(xiàn)實生活中的問題。
高考試題是考察學(xué)生地理知識與能力的主要方式，在對課本知識理解和熟悉的基礎(chǔ)之上，進(jìn)行適量的習(xí)題訓(xùn)練可以達(dá)到知識鞏固落實的目的，也是提高知識應(yīng)用能力的重要途徑。
地理學(xué)習(xí)方法13
地理其實是門極其綜合的學(xué)科，里面涉及的知識非常豐富，常�？缭蕉喾N知識領(lǐng)域：地質(zhì)學(xué)、礦物學(xué)、氣象學(xué)、生態(tài)學(xué)、農(nóng)藝學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、民俗學(xué)、國際政治學(xué)等等，所以如果你是個興趣廣泛、充滿好奇的人，那么在地理學(xué)里你會如愿以償。
學(xué)地理當(dāng)然是其樂無窮，但練就基本功確實也需要下一番功夫。所幸的是即練就最基本的功夫，地理學(xué)也是妙趣橫生，它對人的訓(xùn)練始終與圖形聯(lián)系在一起，非常直觀，更符合人的記性特性。
我的方法簡單地說就是“套色記憶法”。你看過版畫或者報紙的制作嗎？它們畫面上的色彩不是一次印上去的，而是分幾次，每次涂一種顔色，直到所有顔色全部印上去。
我的“套色記憶法”套幾次是沒有止境的，全看你自己的要求和期望了。我只介紹最起碼的三套。
高中地理學(xué)習(xí)總結(jié)(2) 第一套記憶的內(nèi)容是地形地貌。先鋪一張白紙，然后對照世界地圖，反復(fù)描摹各大洲的海岸線，當(dāng)然也包括散落在海洋里的主要島嶼，直到能完全隨心所欲地畫出一幅差不多的世界地圖，一提到某個島嶼、半島就能馬上在腦海想起以該地點為圓心的局部地圖。
這個前提達(dá)到后，馬上就可以在這個單薄的輪廓里填充顔色：蔚藍(lán)的深海，白色的平原，棕黃的高原，蒼黑的山脈，赤紅的火山，蜿蜒的河流。
第二套記憶的內(nèi)容是國別和政區(qū)。剛剛記下了色彩繽紛地形地貌，現(xiàn)在要做的是把它們劃到各個國家里去。當(dāng)然許多特別的地形常常被作為國家的疆界，像中印的喜馬拉雅山、亞歐之間的烏拉爾山、德法比荷之間的多瑙河等等，而且有時一些國家可以和一些特殊的地形形成極密切的關(guān)系，像恒河與印度，印度河與巴基斯坦，尼日爾河與尼日爾和尼日利亞，贊比西河與贊比亞，剛果河與剛果和扎伊爾，富士山與日本，科羅拉多峽谷與美國等等。
完成了這一步，你就會很清晰地把握每個國家大致的地形和地表情況，因為地形對大類的生活方式和生態(tài)分布都有極大的影響，所以你了解了一個國家的地形特征，你就會推測那個國家的人的大致生活和擁有的動植物種類。例如說以色列，西臨地中海，東面是高原，所以地形應(yīng)該是由東向西傾斜，于是該國的河流應(yīng)該大多向西流；又由于沙漠廣布，所以耕地和天然植被應(yīng)該很少，水源緊張，當(dāng)然還不能就此斷定以色列農(nóng)業(yè)落后，糧食依賴進(jìn)口，事實上以色列依靠先進(jìn)的無土栽培和滴灌技術(shù)做到了糧食能夠自給自足。當(dāng)然這是后面我們要做的。
第三套記憶的內(nèi)容就是給劃分了政區(qū)的地形圖覆蓋上植物、動物、礦物、城市、鄉(xiāng)村、和交通線。
前面說過地形對生物的影響很大，但還不完整。首先起基礎(chǔ)作用的是該地區(qū)在緯度上的分布，由赤道到兩極熱量遞減，如果大地是平的，那么溫度將和緯度成反比，但事實上往往出現(xiàn)個別的情況，像拉薩緯度和上海差不多，但氣候要比上海寒冷得多，就是因為拉薩地勢太高的緣故，這就是地形對熱量的緯度分布規(guī)律的干擾。二者結(jié)合起來就能大致推測任何地區(qū)的生態(tài)情況了，進(jìn)而也就知道了每個地區(qū)的大致的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式。凡是在熱帶和溫帶有較大面積水流充足的平原分布的地方肯定是農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)的地方，而農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)的地方也一般是本國經(jīng)濟(jì)中較發(fā)達(dá)的地區(qū)。不論歐美和東方都大致如此。而經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地方則較多地分布著重要的城市，而交通不論是鐵路還是航海都主要是連接重要城市的。依次類推，則可以省力地完成這第三套記憶。
當(dāng)然無論如何，要完成這三步套色記憶都是要花一番功夫的，總得磨短幾支鉛筆吧，不過它的樂趣是時時刻刻隨著你記憶的過程發(fā)生的。每當(dāng)你畫出意大利那靴子形的輪廓，你馬上就賦予它以崎嶇的棕黃色，在中部和靴子的絨球上分別有兩個赤紅的火山，那是著名的維蘇�；鹕胶桶Ｌ丶{火山，瀕臨地中海氣候溫暖，但由于地形崎嶇，不適合種植糧食，但適合種植各種亞熱帶水果，等等。當(dāng)然這都是理論上的大致推測，總會由于歷史和文化的因素有種種變異，但這也正是以后深入學(xué)習(xí)時所要探索的。把自然和人文的因素都納入地理學(xué)的研究是很高的境界，上個世紀(jì)90年代中期以來很流行的文化散文亦不過如此。
當(dāng)你不斷地在白色的輪廓上套上一層一層的內(nèi)容由山川大海到生靈草木，由庶民生息到歷史更迭。據(jù)說晉人宗炳能躺在床上神游四海，所想景色如臨其境，世人謂之“臥游”。當(dāng)你能完成三層以上的“套色記憶”，你何償不可以臥游呢？
地理學(xué)習(xí)方法14
一、抓“概念”重“消化”
在學(xué)習(xí)地理時，要重視概念的學(xué)習(xí)，要對所有的地理概念一一消化、理解、吸收，不留夾生飯。只有概念清楚了，判斷、推理問題才能正確無誤。要把那些特別容易混淆的概念羅列出來，一一對比其差異，諸如：天體、天球;恒星日、太陽日;時區(qū)、區(qū)時等。當(dāng)然，概念學(xué)習(xí)不是孤立的，要在分析和解決問題的過程中進(jìn)行
二、抓“原理”重“理解”
從基礎(chǔ)知識抓起，扎扎實實，一步一個腳印地過"地理原理"關(guān)。如：氣溫與氣壓的關(guān)系;海陸熱力差異形成的季風(fēng)與季風(fēng)氣候;生態(tài)平衡的條件等。掌握了這些原理、法則和規(guī)律，分析事物就有了說服力做就能做到舉一反三，尋找同類地理事物的一般特點和規(guī)律。
三、總結(jié)和歸納，掌握地理學(xué)習(xí)的規(guī)律
將知識整理歸納形成主干，構(gòu)建自己的“思維導(dǎo)圖”。思維導(dǎo)圖是指用聯(lián)系的方法來表達(dá)人們頭腦中的概念、思想和理論等，是把隱性的知識顯性化、可視化，便于思考、交流與表達(dá)。它是由節(jié)點、連線組成的知識網(wǎng)絡(luò)圖，其中節(jié)點表示概念，連線表示概念之間的聯(lián)系，用節(jié)點和連線組成的網(wǎng)絡(luò)知識結(jié)構(gòu)表示某一個主題及其層次。
高中地理中的人文地理，主要屬于文科內(nèi)容，適合采用偏重文科的學(xué)習(xí)方法，在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶非常重要。學(xué)習(xí)時要多看書，熟悉和掌握知識要點;會看書，把握教材的脈絡(luò)和主要思想、觀點；還要多思多想，善于總結(jié)，形成自己的看法。學(xué)習(xí)人文地理側(cè)重于觀點、方法的運用，結(jié)合實際進(jìn)行評價與反思。
地理學(xué)習(xí)方法15
1.感性知識
地理學(xué)科的感性知識是指大量的事實材料。
因此，又可簡稱為地理事實。
這部分知識需要同學(xué)們記住，因為它是今后學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是運用地理語言，解決地理問題、提高地理技能的關(guān)鍵。
(1)地理名稱
地理名稱即地名，具有空間性、量大等特點，記憶時應(yīng)與地圖緊密結(jié)合，與其它地理事象及語意、語源聯(lián)系起來。
(2)地理分布
地理分布是指地理事物在地球表面的位置。
它分為數(shù)理分布，包括經(jīng)緯度分布、海拔高度分布等;相對分布，包括海陸分布、坡向分布，以及地理事物間的相對位置等。
地理分布知識在教材中所占的比重很大，它對認(rèn)識產(chǎn)生地域差異的原因有重要作用。
與地圖緊密結(jié)合，探求分布規(guī)律及其成因，是掌握這部分知識的有效途徑。
(3)地理景觀
地理景觀是指反映地理事物景色或外貌的知識。
分為自然景觀，包括山地、河湖、沙漠、熱帶草原景觀等 初中生物;文化景觀，包括工業(yè)區(qū)、農(nóng)日、城市、交通運輸景觀等。
學(xué)習(xí)掌握這部分知識，可對周圍地理事物進(jìn)行觀察，也可通過看影視、錄像、幻燈來學(xué)習(xí)。
(4)地理演變
地理演變指地理事務(wù)的發(fā)展變化過程。
分為自然地理演變，如晝夜和四季更替、水份循環(huán)等：人文地理演變，如人口、民族的演變、農(nóng)業(yè)演變、工業(yè)演變等。
學(xué)習(xí)這部分知識要和地理景觀結(jié)合起來，按照時空發(fā)展順序，分階段、分過程地掌握，不能只抓頭尾，去掉腰身。
(5)地理數(shù)據(jù)
鐵路長度、地區(qū)面積、江河流量、南北溫差等定量數(shù)字和比率數(shù)字稱為地理數(shù)據(jù)。
這些抽象的數(shù)字反映著具體的地理事物。
學(xué)習(xí)地理數(shù)據(jù)知識，必須充分利用圖表，把數(shù)字具體化、形象化、規(guī)律化。
如在學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)地理時，要注意運用特定的一些地理數(shù)據(jù)，去分析和掌握各地區(qū)的生產(chǎn)規(guī)模、速度、差異及其規(guī)律。
地理學(xué)習(xí)法——串珠成線法
串珠成線法
【釋義】在一定范疇內(nèi)，許多地理概念是相互聯(lián)系著的，因此，當(dāng)思考某一地理概念時，應(yīng)該放到與其他地理概念相互聯(lián)系的整體上去認(rèn)識。
聯(lián)系的方法是學(xué)習(xí)地理的重要方法。
串珠成線法是聯(lián)系法的一種，是根據(jù)地理事象的內(nèi)在聯(lián)系，將零星的地理知識系列化的方法。
它有助于我們從整體上把握分散的地理概念之間的聯(lián)系，從而提高認(rèn)識地理事象的廣度與深度。
【示例】弄清楚太陽輻射、地面輻射、大氣輻射、大氣逆輻射之間的關(guān)系：
大氣
又如,有關(guān)氣候若干概念之間的關(guān)系：
形成氣候的因素
地理學(xué)習(xí)法——比較法
比較法
【釋義】它用于對同類地理事物或具有相似特點的地理事物問，進(jìn)行異同比較。
比較總是根據(jù)一定目的，按確定標(biāo)準(zhǔn)作比較，常用形式是列表。
比較法對理清知識很有幫助，例如學(xué)了七大洲的地形特點之后，可按海拔、地形起伏、地形種類和分布立項作比較。
比較法一般要同其他方法相結(jié)合，才能揭示事物的特征、規(guī)律和聯(lián)系。
例如要認(rèn)識我國東部河流汛期自南向北的變化規(guī)律，用比較法易理解。
地圖系“妙招”
一、目標(biāo)
1、了解什么是地圖和地圖的用途。
在地圖上辨別方向的三種。
學(xué)會正確運用比例尺，在地圖上量算兩地距離。
能識別和填繪常用圖例和注記。
2、能夠結(jié)合生活實際運用地圖與技能。
3、了解我國在世界地圖科學(xué)發(fā)展中的重要貢獻(xiàn) 初中物理。
學(xué)會仔細(xì)觀察，養(yǎng)成良好的。
二、學(xué)習(xí)要求
1、基本知識
�、胖溃旱貓D上比例尺的表示方法。
比例尺大小與地圖內(nèi)容詳略的關(guān)系。
在地圖上表示方向的基本方法。
圖例和注記的作用。
等高線、等高線地形圖、地形剖面圖。
⑵理解：海拔和相對高度
�、菓�(yīng)用：地圖上的比例尺進(jìn)行距離計算。
等高線分層設(shè)色地形圖
2、基本
�、懦醪綄W(xué)會：在地圖上識別經(jīng)線、經(jīng)度、緯線、緯度。
識別常用圖例和注記，并能正確填注圖例和注記。
�、茖W(xué)會：運用比例尺在地圖上量算距離。
在地圖上運用指向標(biāo)和經(jīng)緯線判別方向，運用經(jīng)緯網(wǎng)確定任意地點位置。
3、實踐能力
�、潘鸭鞘屑奥糜吸c的地圖
�、评L制自己住宅的簡易平面圖。
4、德育要求：
逐步養(yǎng)成實事求是、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)態(tài)度，逐步體會學(xué)習(xí)和生活必須具有科學(xué)精神和科學(xué)方法。
四、學(xué)習(xí)建議
1、在掌握地圖知識的基礎(chǔ)上，要多運用地圖。
2、注意看圖的順序。
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