中學(xué)生家庭教育的5個(gè)方法
研究發(fā)現(xiàn)中學(xué)生的心理問(wèn)題產(chǎn)生的最主要原因是家長(zhǎng)的主觀性教育和不合理的家庭教育方式。“成也父母，敗也父母”已成為當(dāng)前青少年學(xué)生家庭教育中的普遍現(xiàn)象。下面和小編一起來(lái)看中學(xué)生家庭教育的5個(gè)方法，希望有所幫助！
中學(xué)生家庭教育的5個(gè)方法
一、思想引導(dǎo)法
中學(xué)生已經(jīng)基本脫掉小學(xué)生的稚氣，但又不像成年人那樣思想成熟，他們精力充沛、求知欲強(qiáng)、上進(jìn)心強(qiáng)；同時(shí)，由于思想發(fā)展未定型，有很大的可塑性。因此，家庭在對(duì)孩子進(jìn)行教育時(shí)，要緊密聯(lián)系孩子的思想，從意志品德、遵紀(jì)守法等方面進(jìn)行引導(dǎo)式教育�？梢試L試引導(dǎo)孩子提前關(guān)注現(xiàn)在社會(huì)嚴(yán)峻的就業(yè)問(wèn)題、經(jīng)濟(jì)問(wèn)題等，以平等溝通的態(tài)度，讓孩子自己意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。引導(dǎo)教育不可一味關(guān)在家中講道理。要善于搞好“結(jié)合”、“滲透”，把家庭引導(dǎo)結(jié)合滲透到生活中、孩子身邊的熱點(diǎn)新聞和事件上，讓孩子在自然的溝通狀態(tài)中去領(lǐng)會(huì)家長(zhǎng)的教育目的。
二、目標(biāo)鼓勵(lì)法
學(xué)習(xí)中目標(biāo)鼓勵(lì)，就是根據(jù)“水漲船高”的道理，幫助孩子設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)，來(lái)激發(fā)積極性，使孩子不斷向更高的知識(shí)高峰攀登。大量事實(shí)證明，切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃目標(biāo)可以催人向上。因此，家長(zhǎng)要根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、承受能力、實(shí)際的需求，制定切合實(shí)際的學(xué)習(xí)目標(biāo)。為孩子制定的目標(biāo)，建議可以以他特別關(guān)注的某項(xiàng)物質(zhì)性的獎(jiǎng)勵(lì)為切入點(diǎn)，將孩子的需求化整為零成階段性的小目標(biāo)。每完成一個(gè)小目標(biāo)孩子就距離自己想要的獎(jiǎng)品更進(jìn)一步，同時(shí)在目標(biāo)執(zhí)行過(guò)程中，不斷“添油”、鼓勵(lì)，使孩子像上樓梯一樣，一步高一步。為使孩子目標(biāo)裝在胸中，家長(zhǎng)可制作成績(jī)―覽表，將孩子每次考試、測(cè)驗(yàn)成績(jī)，直觀地用曲線(xiàn)反映在坐標(biāo)上，使孩子、家長(zhǎng)一目了然。這樣可以形象地讓孩子看到自己的進(jìn)步，朝家長(zhǎng)期待的方向發(fā)展。
三、形象感召法
教育實(shí)踐證明：“喊破嗓子，不如做好樣子�！焙芏嗪⒆悠穼W(xué)兼優(yōu)、誠(chéng)實(shí)勤勞、文明禮貌，固然是學(xué)校、社會(huì)教育的結(jié)果，但更重要的是良好的家庭教育，家長(zhǎng)的表率作用，對(duì)孩子健康成長(zhǎng)有著強(qiáng)烈的感召力。因此。家長(zhǎng)必須首先做到言出必果，強(qiáng)調(diào)目標(biāo)導(dǎo)向。
四、談心疏導(dǎo)法
俗話(huà)說(shuō)“知子莫如父”。家長(zhǎng)要針對(duì)孩子在不同時(shí)機(jī)、不同原因中暴露出的心理、思想問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行談心疏導(dǎo)。在日常生活中，家長(zhǎng)要做到“三勤”，即勤了解孩子在學(xué)習(xí)中的思想反映；勤觀察孩子在學(xué)習(xí)中的精神狀態(tài)；勤談心及時(shí)疏導(dǎo)孩子的思想疙瘩。另外，家長(zhǎng)在與孩子談心時(shí)，不但要告訴孩子“怎樣做”，而且要讓孩子明白為什么“這樣做”，從道理上說(shuō)服孩子，在談心的方式上也應(yīng)該選擇合適場(chǎng)合，這樣才能起到更好效果。
五、生活調(diào)節(jié)法
身強(qiáng)力壯、精神飽滿(mǎn)是搞好學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)條件。家長(zhǎng)要講究科學(xué)方法，調(diào)節(jié)好孩子生活，讓孩子在有限的條件下吃好玩好，創(chuàng)造有利發(fā)揮智力效益的環(huán)境。家長(zhǎng)要利用節(jié)假日、工作學(xué)習(xí)間隙，多陪伴孩子，并認(rèn)真傾聽(tīng)孩子的感受。對(duì)待孩子的疑問(wèn)或過(guò)失，必須做到足夠的理解和寬容。只有在家長(zhǎng)與孩子直接建立了良好的信任，讓孩子感受到你對(duì)他的關(guān)心和尊重，才能讓孩子身心舒暢，健康發(fā)展。
中學(xué)生家庭教育八大方法
�。ㄒ唬┚徑馀c孩子之間的緊張關(guān)系
現(xiàn)今社會(huì)的大多數(shù)家庭都是獨(dú)生子女較多，最多兩個(gè)，很少有三個(gè)或者是三個(gè)以上的。
但是孩子少了，但是孩子和父母之間的關(guān)系卻不能更好的處理，孩子經(jīng)常會(huì)因?yàn)楦改覆荒軡M(mǎn)足自己的要求而發(fā)脾氣或鬧別扭，從而幾天不理父母，有的甚至離家出走。
其實(shí)孩子是非常的需要父母呵護(hù)的理解的，但是父母都不能理解孩子們真正想要的，而且會(huì)反對(duì)他們的看法，造成矛盾加深。
如果他們可以多花一點(diǎn)時(shí)間去陪陪他們的孩子，也許就不會(huì)這樣了。
孩子都是天真，單純，缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的，更加需要父母的指引和教導(dǎo)，家長(zhǎng)都認(rèn)為孩子只要有錢(qián)去念好的學(xué)校，接受好的教育，就可以有出息、出人頭地的，卻單單忽略了最基本和最重要的家庭教育。
在孩子的童年時(shí)代都希望和父母去游樂(lè)場(chǎng)所勁情的去放松，其實(shí)有的時(shí)候孩子比大人更累，在孩子的記憶里只要有你們陪著他去盡情歡樂(lè)的回憶就足以讓他們回憶一段時(shí)間，所以和孩子之間更加需要溝通。
溝通可以建立起彼此的信任，可以增進(jìn)家庭成員的親密程度，也可以更近一步的了解孩子的世界。
�。ǘ┕膭�(lì)孩子主動(dòng)接觸社會(huì)，了解社會(huì)。
現(xiàn)在的家長(zhǎng)都非常重視孩子的社會(huì)交往能力，希望自己的孩子能快樂(lè)、自信的與別人交往，擁有許多朋友。那么鼓勵(lì)孩子多接觸社會(huì)，是培養(yǎng)孩子社會(huì)情感和交往能力的最直接途徑。
讓孩子與小伙伴一起玩，節(jié)假日帶孩子到公園去，或參加旅游活動(dòng)，讓他們有機(jī)會(huì)多接觸社會(huì)，從實(shí)踐中知道社會(huì)是各階層人群的組合，需要互相幫助，互相關(guān)心，一個(gè)人離開(kāi)了社會(huì)就無(wú)法生存。在與小伙伴一起玩的過(guò)程中會(huì)不自覺(jué)地想到還有其他人，否則游戲活動(dòng)就無(wú)法進(jìn)行。“心目中有他人”的意識(shí)一旦形成，事事處處就都會(huì)先想到別人，這樣才會(huì)在內(nèi)心深處形成惦念、關(guān)心、愛(ài)護(hù)等美好地情感，在成長(zhǎng)的過(guò)程中，這些孩子往往充滿(mǎn)人情味，充滿(mǎn)愛(ài)心，會(huì)擁有很多朋友。
孩子的社會(huì)交往能力不是天生就有的，需要父母和學(xué)校共同配合用正確的、科學(xué)合理的方法進(jìn)行培養(yǎng)，孩子在幼兒時(shí)期的交往方式往往更多地受成人影響，他們會(huì)去模仿大人的言行舉止，他們內(nèi)心渴望得到父母、朋友的喜歡、贊美和支持。成人要提供給孩子更多的機(jī)會(huì)去主接觸社會(huì)，了解社會(huì)，讓他們?cè)诓粩鄬?shí)踐的過(guò)程中，早日適應(yīng)社會(huì)，形成良好的社會(huì)情感和交往能力。
�。ㄈ┳⒅睾⒆由硇娜姘l(fā)展，特別是心理的健康成長(zhǎng)，加強(qiáng)法制教育。
針對(duì)初、高中年級(jí)的特點(diǎn)廣泛開(kāi)展心理健康教育和心理輔導(dǎo)，內(nèi)容側(cè)重從青春期性知識(shí)、人際交往、學(xué)習(xí)適應(yīng)性、學(xué)習(xí)方法、如何正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己等方面入手。通過(guò)提供給一種了解他人、溝通社會(huì)的正確途徑，以滿(mǎn)足他們的心理需求，使他們能更好的面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中出現(xiàn)的困惑，幫助他們解決成長(zhǎng)中出現(xiàn)的種種煩惱。
同時(shí)不論是家庭、學(xué)校、社會(huì)都應(yīng)加強(qiáng)對(duì)這一時(shí)期青少年的法制教育。
�。ㄋ模┮訌�(qiáng)家校聯(lián)系，多與班主任、同學(xué)溝通。
家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，又是學(xué)校教育的補(bǔ)充，因此要努力促進(jìn)家庭教育與學(xué)校教育的相互配合和協(xié)調(diào)。
學(xué)校、家庭、社會(huì)共同擔(dān)負(fù)著教育學(xué)生健康成長(zhǎng)的責(zé)任，著名教育家蘇霍姆林斯基曾這樣說(shuō)到：“教育的效果取決于學(xué)校家庭的一致性，如果沒(méi)有這種一致性，學(xué)校的教學(xué)、教育就會(huì)像紙做的房子一樣倒塌下來(lái)�！睂W(xué)校教育與家庭教育需要相輔相成，加強(qiáng)它們之間的溝通互動(dòng)也就顯的尤為重要�，F(xiàn)代教育不是一個(gè)孤立、封閉的過(guò)程，而是開(kāi)放的、現(xiàn)實(shí)的、全方位的社會(huì)活動(dòng)。其實(shí)我們每個(gè)人都知道，要教育好孩子，單靠老師或者是家長(zhǎng)是不行的，因?yàn)槿魏我环綄?duì)孩子的了解都不夠全面。而通過(guò)家校的聯(lián)系，使得學(xué)校和家庭能更全面了解孩子，這樣有利于孩子的發(fā)展。特別是家庭教育，它既是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，又是學(xué)校教育的補(bǔ)充，所以學(xué)生的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭、學(xué)校、社會(huì)三方面的共同努力，但很多家長(zhǎng)沒(méi)有意識(shí)到自己就是一個(gè)教育者，特別是我校處在農(nóng)村地區(qū)，面對(duì)的大多是爺爺奶奶，他們一味的把教育推向老師，對(duì)孩子只管吃好、穿好認(rèn)為教育是老師的事，與自己無(wú)關(guān)，這就需要提高家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的認(rèn)識(shí)，讓家長(zhǎng)積極擔(dān)負(fù)起教育者的責(zé)任，這樣才能形成合力。
實(shí)踐證明：只有家校形成合力，教育效果才可能是加法。讓我們架起溝通學(xué)校與家庭的橋梁，實(shí)行家校聯(lián)系，相互配合，促進(jìn)我們的孩子健康成長(zhǎng)！
�。ㄎ澹┘彝ソ逃羞m當(dāng)分工
不管是父親還是母親，對(duì)孩子的教育都有不可推卸的重要責(zé)任，只是在教育的時(shí)候有分工，有區(qū)別，教育男孩子，母親只要盡到管理好孩子的生活，給孩子足夠的關(guān)愛(ài)就完成了任務(wù)了，而父親則負(fù)責(zé)教育孩子分辨善惡是非，教成孩子正確的思維方法，養(yǎng)成孩子堅(jiān)毅果敢的男人性格，一個(gè)男孩子教育不好，責(zé)任完全在父親，而不能埋怨母親更多。如果家庭的孩子是女孩子，母親的責(zé)任就是基本上的全部，父親的任務(wù)就是掙錢(qián)養(yǎng)家而已。
如今市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展很殘酷，一個(gè)人可能在賺錢(qián)養(yǎng)家上投入的力量更多些，往往忽視了自己對(duì)孩子的教育責(zé)任，甚至把孩子的教育往妻子身上一推了事，這是特別錯(cuò)誤的。如果為了掙錢(qián)而忽略了孩子的教育，那么掙的錢(qián)再多也沒(méi)有任何作用。所以奉勸為賺錢(qián)而忽略孩子的教育的人們一句話(huà)：不要舍本逐末，不要因小失大，任何時(shí)候，未來(lái)都是最重要的，而孩子是我們未來(lái)的全部希望！
�。└改敢米约旱难孕袑�(duì)孩子進(jìn)行“做人”的教育。
家庭教育不只是知識(shí)的積累，是潛移默化，真正的家教，不只是教知識(shí)或技能，它應(yīng)該是在日常生活中無(wú)形地影響和自然地流露。也就是說(shuō)，生活即教育。家長(zhǎng)對(duì)孩子的培養(yǎng)，不應(yīng)該用說(shuō)教來(lái)進(jìn)行，而應(yīng)該融于家庭活動(dòng)和溝通中。這樣的溝通可以有很多，比如家庭成員一起吃飯時(shí)的聊天和討論也算。其次，家長(zhǎng)在家里的言行舉止非常重要。尤其是在小孩子上學(xué)之前，家庭教育更重要。從孩子開(kāi)始有視力、聽(tīng)力的時(shí)候，家長(zhǎng)對(duì)孩子說(shuō)話(huà)聲音的大小，語(yǔ)言表達(dá)方式是否文明，對(duì)孩子都會(huì)產(chǎn)生影響。孩子所具備的真正素養(yǎng)不是可以教出來(lái)的，而應(yīng)該是在家庭和生活環(huán)境當(dāng)中熏陶和感染而來(lái)。
�。ㄆ撸┍仨毶朴趦A聽(tīng)孩子的心聲，心靈的成長(zhǎng)需要宣泄。
“一雙善于傾聽(tīng)的耳朵勝過(guò)十張能說(shuō)會(huì)道的嘴巴。”善于傾聽(tīng)也是最重要的最有效的溝通方式。從溝通的角度而言，傾聽(tīng)是溝通的前提。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，是溝通的第一步。在親子教育的過(guò)程中也是如此，父母只有善于傾聽(tīng)孩子的心里話(huà)，知道孩子想什么、關(guān)注什么和需要什么，才能有針對(duì)性地給予孩子關(guān)心和幫助，也才會(huì)使以后的溝通變得更加容易。從孩子的角度來(lái)講，孩子傾訴的習(xí)慣不是與生俱來(lái)的，需要由環(huán)境和氣氛來(lái)培養(yǎng)。當(dāng)父母能以平等的心態(tài)傾聽(tīng)孩子訴說(shuō)的時(shí)候，那么，孩子就會(huì)從父母這里得到安全感和信任感。從而，溝通就會(huì)變得順暢�？烧嬲龑⒑⒆幼鳛橛腥烁褡饑�(yán)的人看待的父母卻并不多。孩子學(xué)習(xí)和生活上遇到什么問(wèn)題或者疑惑，在向父母訴說(shuō)時(shí)，很多家長(zhǎng)稍不如意，就會(huì)打斷孩子的話(huà)，不讓孩子把話(huà)說(shuō)完，輕則斥責(zé)，重則打罵。對(duì)此，孩子只能將話(huà)咽回去，這肯定不是家長(zhǎng)們所希望的結(jié)果。為什么父母不能靜下心來(lái)傾聽(tīng)一下孩子的聲音呢？事實(shí)證明，在和孩子溝通的過(guò)程中，如果父母能多扮演一下傾聽(tīng)者的角色，孩子一定會(huì)對(duì)父母說(shuō)出他埋藏在心底深處的話(huà)。
�。ò耍┮嘈藕⒆�，給予孩子自信心。
沒(méi)有人喜歡被別人說(shuō)的一無(wú)是處，孩子自然也不例外，然而中國(guó)的一些父母?jìng)兯坪蹩偸遣蛔灾�，在家庭教育中有形與無(wú)形之間打擊著孩子的自信心。當(dāng)孩子遭遇失敗或孩子行為有過(guò)失時(shí)，不能對(duì)孩子全盤(pán)否定把他說(shuō)得一無(wú)是處，更不能盛怒之下對(duì)孩子拳腳相加，這種做法會(huì)嚴(yán)重傷害孩子的自尊心，在孩子心靈上留下創(chuàng)傷。縱觀古今成才之士，無(wú)一例外與良好的家庭教育、父母的引導(dǎo)有很大關(guān)系，教子成功的父母都注意到：在教育子女方面，應(yīng)該引導(dǎo)他們的性情；開(kāi)闊他們的視野；培養(yǎng)他們的才能；樹(shù)立他們的志向；鼓勵(lì)他們的斗志；糾正他們的過(guò)失；這六條都不能偏廢。
小學(xué)生德育教育的方法
一、擺在首位，做到心里
反思傳統(tǒng)的德育教育方式，我們往往是抱守著狹隘的課堂教育觀，將施教的場(chǎng)所僅僅局限于教室，把課堂教學(xué)簡(jiǎn)單片面地理解為教育行為的全部，學(xué)校教育呈現(xiàn)出一種說(shuō)教式的、十分明顯的封閉化趨勢(shì)。因此，德育教育的成效還不能令人滿(mǎn)意。因此，我認(rèn)為必須把德育工作擺在教育工作的首位，把它作為主導(dǎo)，要抓住機(jī)遇，大力推進(jìn)德育工作，切實(shí)把德育工作做到學(xué)生心里。為了真正發(fā)揮德育養(yǎng)德的育人功效。我校積極探索靈活多變的教育方法，結(jié)合章丘市教育系統(tǒng)開(kāi)展的學(xué)習(xí)年活動(dòng)，在師生中展開(kāi)了老師學(xué)，我也學(xué)的活動(dòng)。以學(xué)習(xí)年活動(dòng)為東風(fēng)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)的氛圍。形成了你學(xué)、我學(xué)、大家學(xué)的濃厚學(xué)習(xí)風(fēng)氣，此外，我們還組織學(xué)生走出校園，深入社會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生從事一些有益身心健康的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。使德育教育做的扎實(shí)有效。
二、重在實(shí)踐，體驗(yàn)過(guò)程
思想道德教育在學(xué)生成長(zhǎng)的道路上，占有非常重要的位置。古今中外的教育家都十分重視德育，把德育置于一個(gè)特殊的崇高地位。在德育教育的方式上，我們的做法是重在實(shí)踐、體驗(yàn)過(guò)程，做到三個(gè)結(jié)合。既以人為本與依法治校相結(jié)合；課堂教育與課外活動(dòng)相結(jié)合；校內(nèi)教育與社會(huì)教育相結(jié)合。廣泛開(kāi)展有利于學(xué)生身心發(fā)展的豐富多彩的活動(dòng)。讓學(xué)生在活動(dòng)中，增進(jìn)感情，獲得友誼。通過(guò)一系列的活動(dòng)，使大家和諧共處、互相幫助、互相尊重，互相諒解，從而形成了良好的校風(fēng)。我們認(rèn)為：要使學(xué)生成為一個(gè)和諧發(fā)展的人，最基本的是對(duì)世界觀、人生觀、價(jià)值觀、有所理解并產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感，但這僅用專(zhuān)業(yè)知識(shí)育人是不夠的。德育教育的最終目的，必須使學(xué)生獲得對(duì)美與丑、善與惡，更加鮮明的辨別力。德育是整個(gè)教育的靈魂；是學(xué)校教育工作中，不可分割的重要組成部分。它必須緊扣時(shí)代脈搏，緊跟時(shí)代步伐，不斷的注入新鮮血液，才能真正發(fā)揮德育養(yǎng)德的育人功效。
三、巧抓機(jī)遇，不失時(shí)機(jī)
人的`思想道德品質(zhì)，是在自然的生活中形成的，這是人的德性形成的一個(gè)基本規(guī)律。因此，抽象的道德戒律，光*說(shuō)教是不能深入人心的。特別是現(xiàn)在人們的思想已駛?cè)肓爽F(xiàn)代化的快車(chē)道。小學(xué)生耳聞目染，其思想認(rèn)識(shí)也已變的逐漸復(fù)雜起來(lái)。
四、如何在低年級(jí)小學(xué)生中開(kāi)展德育教育
（一）確定班集體的奮斗目標(biāo)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感
低年級(jí)學(xué)生一般很喜歡集體活動(dòng)，老師要從小在他們心目中確立集體這一概念，讓他們懂得集體的利益高于一切，不要因?yàn)閭�(gè)人原因損害集體利益，讓他們從小就有集體榮譽(yù)感，我們可以通過(guò)各種行為規(guī)范的競(jìng)賽、一次又一次以班級(jí)為單位開(kāi)展的活動(dòng)中，如學(xué)校開(kāi)展的六項(xiàng)競(jìng)賽，讓學(xué)生逐步培養(yǎng)起了集體榮譽(yù)感，知道個(gè)人要為班級(jí)爭(zhēng)光，而班級(jí)獲得的榮譽(yù)也是個(gè)人自我榮譽(yù)的體現(xiàn)，讓他們能努力在為班級(jí)的榮譽(yù)而規(guī)范自己的行為活動(dòng)。這種集體榮譽(yù)感是建立在學(xué)校切實(shí)可行的德育活動(dòng)中的，可以從身邊的小事做起，通過(guò)日常行為規(guī)范教育，將與小學(xué)生年齡特點(diǎn)相適應(yīng)的德育規(guī)范放入其中，實(shí)踐證明，將德育的要求化為一條條班級(jí)的具體的奮斗目標(biāo)，可以激勵(lì)全班學(xué)生向著目標(biāo)奮進(jìn)，使每一個(gè)學(xué)生都感到自己是和集體同呼吸、共甘苦的，通過(guò)集體的力量培養(yǎng)起學(xué)生的集體榮譽(yù)感，使學(xué)生受到德育教育，這無(wú)疑是一個(gè)行之有效的方法。
�。ǘ┩ㄟ^(guò)少先隊(duì)組織對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育
低年級(jí)學(xué)生對(duì)于能成為少先隊(duì)員感到很驕傲，我們正可以通過(guò)這一組織對(duì)他們進(jìn)行德育教育。通過(guò)一條條具體可行的措施使每一位低年級(jí)的學(xué)生可以對(duì)照自己執(zhí)行，每得到一枚獎(jiǎng)?wù)拢瑢?duì)他們來(lái)說(shuō)都是極大的喜悅。在少先隊(duì)活動(dòng)中設(shè)置一定的道德情境，提供一些具體的范例，有助于幫助隊(duì)員理解道德要求。可以開(kāi)展撿紙屑等一些有意義又切實(shí)可行的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中慢慢把德育內(nèi)化為自身的東西。
五、通過(guò)課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育
課堂是我們教師對(duì)學(xué)生教育的主戰(zhàn)場(chǎng)。對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行引申，讓學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法，通過(guò)大家的討論，把課文告訴我們的內(nèi)容歸納出來(lái)，學(xué)生通過(guò)自己的討論可以很容易掌握應(yīng)有的德育道理。從中學(xué)生可以養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致的優(yōu)良習(xí)。
六、啟發(fā)誘導(dǎo)堅(jiān)持正面教育
低年級(jí)學(xué)生最害怕教師大聲地批評(píng)他們，會(huì)極大地傷害他們的自尊心，他們下次不敢再跟老師進(jìn)行交流了。循循善誘地啟發(fā)他們，讓他們慢慢理解其中的道理很重要。從內(nèi)容上講就是以美好的、進(jìn)步的人和事為主要教育內(nèi)容，從正面講清道理，堅(jiān)持以表?yè)P(yáng)為主，啟發(fā)誘導(dǎo)，說(shuō)服教育。要從關(guān)心和愛(ài)護(hù)出發(fā)，撫慰他們稚嫩的心靈，不給他們?cè)鎏硗纯�，不去觸動(dòng)他們心靈的創(chuàng)傷。
總之：學(xué)生的道德品質(zhì)是從無(wú)到有，從外部調(diào)節(jié)到內(nèi)心自覺(jué)，從低級(jí)到高級(jí)逐步發(fā)展起來(lái)的，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)有效地對(duì)低年級(jí)小學(xué)生開(kāi)展德育工作在小學(xué)生的道德品質(zhì)的發(fā)展上具有重要意義，也是學(xué)校德育工作不可或缺的重要部分。
助力小學(xué)生家庭教育的10個(gè)方法
一、家長(zhǎng)是最好的榜樣
榜樣是以別人的好思想好行為來(lái)影響和教育子女的重要方式。如同學(xué)、鄰居、教師、英雄模范人物、文藝作品中的正面人物、革命領(lǐng)袖的優(yōu)秀品質(zhì)，都是子女學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象。不管家長(zhǎng)的言行是錯(cuò)誤的還是正確的，對(duì)子女都有十分深刻的影響。因此，家長(zhǎng)在日常生活中應(yīng)時(shí)時(shí)刻刻、處處檢點(diǎn)自己的言行。
二、環(huán)境熏陶很重要
家長(zhǎng)要有意識(shí)地創(chuàng)造良好的生活環(huán)境，使子女受到感染和熏陶。家庭是子女生活的主要場(chǎng)所，家長(zhǎng)要組織好生活，處理好成員之間的關(guān)系，堅(jiān)持正確的道德行為為準(zhǔn)則，形成團(tuán)結(jié)和睦的家庭氣氛，建立井井有條的生活秩序，以陶冶子女的美好情操。
三、善用說(shuō)服教育
說(shuō)服教育的具體做法：一是談話(huà)，家長(zhǎng)根據(jù)子女的思想實(shí)際，擺事實(shí)，講道理，使子女明白一定的道理，談話(huà)要有針對(duì)性、靈活性，態(tài)度要和氣，不要板著面孔，居高臨下地訓(xùn)斥、挖苦。二是討論，家長(zhǎng)與子女共同討論。討論時(shí)要尊重孩子，耐心傾聽(tīng)其意見(jiàn)，有不正確的觀點(diǎn)，也要耐心地講道理，使子女明辨是非。家長(zhǎng)觀點(diǎn)不正確要勇于承認(rèn)。
四、堅(jiān)持實(shí)際鍛煉
實(shí)際鍛煉的內(nèi)容相當(dāng)廣泛，如適應(yīng)周?chē)h(huán)境，鍛煉身體，生活自理，家務(wù)勞動(dòng)，獨(dú)立作業(yè)，文明禮貌，社會(huì)交際等等。進(jìn)行實(shí)際鍛煉，首先要孩子明確目的意義(為什么)，提出具體要求(怎樣做)，鼓勵(lì)他們克服困難，堅(jiān)持到底。鍛煉內(nèi)容要適合孩子的年齡特征和個(gè)性特征，從他們的實(shí)際能力出發(fā)，交給的任務(wù)和提出的要求必須適當(dāng)。要允許孩子在實(shí)踐中有失誤，不可過(guò)分苛求。家長(zhǎng)不能因怕孩子吃苦而中途停止鍛煉。
五、時(shí)常表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)
表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)是對(duì)子女的思想行為給予肯定和好評(píng)。通過(guò)肯定和好評(píng)，以加強(qiáng)子女進(jìn)取心和榮譽(yù)感，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)要實(shí)事求是，要及時(shí)，要說(shuō)明原因，并且應(yīng)以精神獎(jiǎng)賞為主，物質(zhì)獎(jiǎng)賞為輔。
六、客觀的批評(píng)懲罰
批評(píng)和懲罰都是對(duì)子女不良思想行為的否定，不過(guò)后者是對(duì)嚴(yán)重不良思想行為的一種教育手段。批評(píng)懲罰時(shí)，首先要全面了解情況，掌握不良思想行為的具體情節(jié)和嚴(yán)重程度，從錯(cuò)誤的實(shí)際出發(fā)，批評(píng)是指出危害、思想根源，否定其思想行為，使之感到羞愧和痛楚，進(jìn)而產(chǎn)生改正錯(cuò)誤的動(dòng)力。批評(píng)時(shí)不要諷刺，不要奚落，不要謾罵。懲罰主要是剝奪某種權(quán)利，而不是體罰，不是侮辱人格和摧殘身心。
七、指導(dǎo)安排生活秩序
良好的生活秩序是培養(yǎng)子女良好習(xí)慣的有效方法。指導(dǎo)子女安排生活起居，布置好生活環(huán)境，教給子女學(xué)習(xí)安排和利用時(shí)間，使之有條不紊。要讓孩子自己安排，家長(zhǎng)可以在旁指點(diǎn)。
八、提倡課外閱讀
指導(dǎo)子女閱讀書(shū)報(bào)雜志，從中吸取有益的精神營(yíng)養(yǎng)。家長(zhǎng)要掌握子女閱讀的內(nèi)容，和子女一起討論，引導(dǎo)子女通過(guò)閱讀增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)擴(kuò)眼界，受到精神陶冶。
九、巧用家庭電視
電視進(jìn)入家庭，子女可以從看電視中得到許多知識(shí)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，要充分利用。但是要注意：不能沒(méi)有選擇，不要時(shí)間過(guò)長(zhǎng)�？赐觌娨曌詈煤妥优�?wù)�，討論電視�?nèi)容。
十、帶領(lǐng)孩子多外出 學(xué)習(xí)溝通技巧
帶領(lǐng)孩子到公園、風(fēng)景區(qū)、商店、工廠(chǎng)、農(nóng)村去，或者去訪(fǎng)問(wèn)同學(xué)、親友，進(jìn)行社會(huì)交往，使之開(kāi)擴(kuò)眼界，接觸社會(huì)，認(rèn)識(shí)社會(huì)。
如何教育小學(xué)生的3個(gè)方法
1、用平等的交流來(lái)捕捉學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)
交流是人類(lèi)群體活動(dòng)中最基本的生命活動(dòng)，是真誠(chéng)的傳遞。長(zhǎng)期以來(lái)，師道尊嚴(yán)一直被許多老師所遵從。不少老師總把自己凌駕于學(xué)生之上。居高臨下，導(dǎo)致學(xué)生與之格格不入。有經(jīng)驗(yàn)的班主任總是彎下腰或蹲下來(lái)與學(xué)生交流，使學(xué)生感到平等、民主，有親切感，從而愿意接近老師，與老師交流。班主任的一言一行都會(huì)直接影響到學(xué)生的心里感受。用商量的口吻交流，學(xué)生會(huì)覺(jué)得老師信任他；能征求學(xué)生的意見(jiàn)，學(xué)生會(huì)覺(jué)得老師尊他。學(xué)生只有在沒(méi)有精神壓力和心理負(fù)擔(dān)的情況下，才能有效地和老師進(jìn)行情感的交流。平等交流體驗(yàn)在許多地方，如師生見(jiàn)面時(shí)，通常是學(xué)生先向老師問(wèn)好，老師要么點(diǎn)點(diǎn)頭，要么“嗯”一聲，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)很不平等。若老師先向?qū)W生問(wèn)好，學(xué)生會(huì)從心底里敬佩老師，從而放下戒心，敢于向老師吐露心聲，坦露真言，這種平等的流，可以架起師生溝通的橋梁，讓老師更易捕捉學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。
2、 利用日常小事對(duì)小學(xué)生進(jìn)行安全教育
當(dāng)班主任幾個(gè)年頭來(lái)，總有這樣的體會(huì)：現(xiàn)在的學(xué)生難教。是的，現(xiàn)在的學(xué)生接觸的事物并不比成人少，并易受社會(huì)習(xí)氣的影響，導(dǎo)致學(xué)校教育常常在社會(huì)不良?xì)夥罩酗@得蒼白無(wú)力。如何抵制這些消極影響呢？必須注重從學(xué)生的日常小事入手，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，在小事中挖掘安全教育的材料。眼睛是我們接受信息的重要途徑，生活中看到的許多小事同樣是很好的安全教育材料。安全隱患不可根除，也時(shí)時(shí)在我們身邊，我們要做的就是防范于未然。
3、尊重孩子，以平等的身份對(duì)待孩子
在生活中要尊重孩子，以平等的身份對(duì)待孩子，與孩子建立相互信任的關(guān)系，做孩子的知心朋友，只有這樣才能贏得孩子的信任。做父母的要愛(ài)孩子，也許你會(huì)說(shuō)這個(gè)道理再簡(jiǎn)單不過(guò)了，哪個(gè)做父母的會(huì)不愛(ài)自已的孩子呢？但有些父母的愛(ài)并不能被孩子接受和認(rèn)可，一個(gè)個(gè)親切的擁抱，一個(gè)個(gè)淺淺的微笑，一次次循循善誘的開(kāi)導(dǎo)，一件件小小的禮物，這會(huì)使孩子很自然的感受到父母給予她的愛(ài)，也增強(qiáng)了她對(duì)父母的信任感，所以我們家長(zhǎng)都應(yīng)該用愛(ài)心去培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。
教育心得：教給學(xué)生的那些記憶方法
一、掐頭法
掐頭法一般用于詩(shī)歌背誦。比如最常見(jiàn)的是律詩(shī)絕句之類(lèi)的，在讓學(xué)生準(zhǔn)確朗讀并且熟讀的基礎(chǔ)上，將每句詩(shī)的頭一個(gè)字提出來(lái)，然后按照順序串起來(lái)記憶。也就是說(shuō)，詩(shī)歌有幾句就記憶幾個(gè)字即可。以陸游《游山西村》為例，在熟讀的基礎(chǔ)上，學(xué)生只要記住“莫、豐、山、柳、簫、衣、從、拄”這八個(gè)字那么全首詩(shī)八句要背下來(lái)時(shí)不成問(wèn)題的。當(dāng)然，這種方法還可以用來(lái)記憶某單元或某冊(cè)課本的內(nèi)容。這里再以部編版七年級(jí)下冊(cè)第六單元四篇閱讀課文為例，即用“偉太帶河”四個(gè)字就可以將本單元的《偉大的悲劇》、《太空一日》、《帶上她的眼睛》、《河中石獸》記憶下來(lái)。這樣記憶的效果就是讓平時(shí)粗心的學(xué)生不致于出現(xiàn)背誦遺漏或者顛倒的情況。
二、數(shù)字記憶法
這種記憶法就是將一篇課文里面的內(nèi)容歸納梳理成幾個(gè)方面的要點(diǎn)，這有筆者專(zhuān)門(mén)的文字介紹，以《木蘭詩(shī)》為例，自己經(jīng)過(guò)與學(xué)生一起梳理后，整理成為了“12247”（也不是很全面），解讀出來(lái)就是一個(gè)人物形象——木蘭，兩個(gè)通假字——“帖”、“火”，兩個(gè)成語(yǔ)——撲朔迷離、磨刀霍霍，全詩(shī)分為四部分，七小節(jié)。對(duì)于各個(gè)具體的內(nèi)容學(xué)生自然也要還原，簡(jiǎn)裝，再還原，簡(jiǎn)裝。如此一來(lái)就比較輕松的用幾個(gè)數(shù)字將要掌握的知識(shí)點(diǎn)記憶下來(lái)。類(lèi)似的還有《孫權(quán)勸學(xué)》，可以用“223”記憶，即兩個(gè)通假字“邪”、“耳”，兩個(gè)成語(yǔ)“吳下阿蒙”、“刮目相待”，三個(gè)人物形象：孫權(quán)，呂蒙，魯肅。自然，各個(gè)要點(diǎn)的具體內(nèi)容還需明白。
三、編兒歌法
這種方法估計(jì)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)或許多多少少有點(diǎn)難度，但老師只要帶學(xué)生一起進(jìn)行“再創(chuàng)作”，讓他們自己針對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容先說(shuō)出來(lái)，老師可以從旁進(jìn)行補(bǔ)充，修改，加以完善，那么學(xué)生也會(huì)掌握這種方法的。仍以部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的后三個(gè)單元內(nèi)容為例加以說(shuō)明。在復(fù)習(xí)時(shí)，自己帶領(lǐng)學(xué)生一起梳理，編了這樣一首兒歌：
后三單元廿三篇，
九首古詩(shī)三文言，
四篇國(guó)外七代現(xiàn)。
很明顯，廿三篇指本三個(gè)單元大大小小共23篇（首）課文（古詩(shī)一首算一篇），包括課外閱讀《海底兩萬(wàn)里》在內(nèi)，含有古詩(shī)九首，文言文三篇，四篇外國(guó)作品，七篇現(xiàn)代文。為了押韻將“現(xiàn)代”二字顛倒，后來(lái)又加了句“掌握牢固考不翻”以方便朗讀。
四、諧音法
記得在上初中時(shí)，自己的英語(yǔ)老師教我們university（大學(xué)）的單詞，說(shuō)“大學(xué)就是由你物色一個(gè)特殊的人去上大學(xué)”，經(jīng)他這么一說(shuō)，我們很快記就下了這單詞，至今難忘。同樣，在教學(xué)生記憶“廿”、“卅”、“卌”這三個(gè)分別表示二十、三十、四十的漢字時(shí)，就將這三個(gè)字串聯(lián)起來(lái)諧音為“眼咋洗”，于是，學(xué)生也會(huì)即時(shí)記住的。諧音，只要是為了方便記憶，有時(shí)可以允許出現(xiàn)“邪意”，即怎么能夠盡快牢固記下知識(shí)內(nèi)容就好。
其它的諸如畫(huà)圖表記憶法，連線(xiàn)記憶法，填空記憶法等等，這里就不再啰嗦了�？傊鳛槔蠋�，自己教給學(xué)生的也僅僅是部分的記憶方法，這需要學(xué)生除了在老師引導(dǎo)下掌握一些記憶方法外，更重要的是要他們自己在一邊學(xué)習(xí)時(shí)一邊摸索。做老師的，只要方法對(duì)頭，估計(jì)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的興趣培養(yǎng)起來(lái)不說(shuō)，對(duì)他們自己的學(xué)習(xí)水平和能力都會(huì)起到事半功倍的效果，大家說(shuō)呢？
幼兒心理教育方法
幼兒心理教育一：勇敢面對(duì)人生
在幼兒時(shí)期，存在著一個(gè)尤為突出的心理問(wèn)題，那就是恐懼�？謶纸涣�，恐懼行動(dòng)，恐懼認(rèn)識(shí)，恐懼他們所面對(duì)的一切人事物。心靈如此脆弱的寶寶，大多是因父母的教育不當(dāng)引起。父母在教育過(guò)程中，沒(méi)有積極溫和的勸解，而選擇強(qiáng)硬的恐嚇迫使他就范。即使短暫的時(shí)間內(nèi)寶寶害怕，乖乖聽(tīng)話(huà)，久而久之，孩子不僅怯懦，也會(huì)存在強(qiáng)烈的逆反心理，對(duì)孩子的心理健康造成很大影響。讓孩子勇敢面對(duì)人生，就從勇敢與您交流開(kāi)始，尊重關(guān)心寶寶，正確科學(xué)教育，多多啟發(fā)鼓勵(lì)，及時(shí)的消除了孩子的恐懼心理，才能有個(gè)全新開(kāi)始。
幼兒心理教育二：謙讓品德提升寶寶親和力
咄咄逼人從來(lái)都不是討人喜歡的姿態(tài)，謙遜的品質(zhì)會(huì)讓你的親和力指數(shù)飆升。獨(dú)生子女得天獨(dú)厚，豐衣足食，家長(zhǎng)一切都以孩子為中心，小皇帝、小公主嬌冠的性格也會(huì)不由得產(chǎn)生。在平日的交流中，讓寶寶自覺(jué)做到不搶話(huà)，積極聆聽(tīng)您的教導(dǎo)，首先從最直觀的交流上就要展現(xiàn)出最起碼的尊重。在平日生活之中，主動(dòng)對(duì)大家示好，讓寶寶得到朋友愛(ài)戴的同時(shí)，也能吸取別人身上的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)了自己。父母在日常生活中留心地觀察，從而進(jìn)行及時(shí)指導(dǎo)，使他們?cè)谂c他人友好相處時(shí)，體會(huì)到更多同伴之間的親切和快樂(lè)，從而培養(yǎng)他們從小樹(shù)立起謙讓的精神。
幼兒心理教育三：讓寶寶從小學(xué)會(huì)分享奉獻(xiàn)
有效溝通還要注意交流信息的對(duì)等，不能只聽(tīng)不說(shuō)。開(kāi)放坦誠(chéng)，主動(dòng)介紹自己的有關(guān)信息，你能開(kāi)放自己，別人才更愿向你敞開(kāi)心扉。當(dāng)然，寶寶要學(xué)會(huì)分享的不僅限于交流上，好玩的玩具，愛(ài)吃的零食，一些大家都愛(ài)的事情，都可以與小朋友分享，多多體會(huì)同伴的微笑和大人的夸贊，得到分享的快樂(lè)。
了解幼兒心理教育，幫寶寶走出困惑，歷經(jīng)成長(zhǎng)，還要靠多方面的努力。寶寶自己勇敢的面對(duì)，積極實(shí)踐，從個(gè)人成功與挫折的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)是最重要的一個(gè)方面，父母老師的指導(dǎo)是必要的，與同學(xué)朋友的溝通交流切磋也是必不可少。愿我們的建議成為寶寶郁悶時(shí)的一杯清茶，滋潤(rùn)寶寶的心田，帶來(lái)青春靚麗的燦爛人生。.
幼兒心理教育四：傾聽(tīng)幼兒的講述，并能給予鼓勵(lì)和認(rèn)可
教師應(yīng)抽出時(shí)間和幼兒進(jìn)行交流，了解幼兒的心理情況，拉近和幼兒之間的距離，讓幼兒愿意向你傾訴。當(dāng)傾聽(tīng)幼兒的傾訴時(shí)，可以拉著他的手、看著他的眼睛，注意聽(tīng)他講述。教師應(yīng)感到榮幸，因?yàn)橛變合嘈拍�、喜歡你，才會(huì)說(shuō)給你聽(tīng)，盡管有些事情在大人看來(lái)沒(méi)有什么意義。如果此時(shí)教師以一種不理睬的態(tài)度，或是聽(tīng)了幼兒的講述給予嘲笑和挖苦，會(huì)使幼兒心理受到打擊，慢慢變得不愛(ài)說(shuō)話(huà)。所以，教師不但要注意傾聽(tīng)，還要對(duì)幼兒的講述及時(shí)給予鼓勵(lì)和認(rèn)可，讓孩子對(duì)自己有信心。
幼兒心理教育五：家園同步，共同促進(jìn)幼兒心理健康成長(zhǎng)
家庭是幼兒認(rèn)識(shí)的第一個(gè)環(huán)境，家庭環(huán)境的教育功能會(huì)影響兒童的健康發(fā)展。目前，大多數(shù)家長(zhǎng)只注重孩子的智力投資，而不重視對(duì)孩子進(jìn)行良好的情感教育。例如，有的家長(zhǎng)甚至教孩子“別人打你一下，你就還他兩下”。于是，會(huì)有一些孩子，在幼兒園里表現(xiàn)很好，到了家里卻對(duì)父母、長(zhǎng)輩發(fā)脾氣，蠻不講理。這就要求教師幫助、引導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)注幼兒的心理健康。首先，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、半日開(kāi)放活動(dòng)、家園共育欄和家長(zhǎng)學(xué)校講座等，讓家長(zhǎng)了解幼兒的心理常識(shí)，掌握幼兒健康心理教育的方法、途徑，以便采取有利措施，家園配合做好幼兒心理健康的工作。其次，家長(zhǎng)要隨時(shí)隨地與孩子進(jìn)行交流，了解他們的思想動(dòng)態(tài)，對(duì)于發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題要及時(shí)疏導(dǎo)和幫助。再次，家長(zhǎng)還要時(shí)刻注意自己的言行，不當(dāng)孩子的面吵架甚至打架，使孩子心靈受到傷害，從而向兩個(gè)極端發(fā)展，一種是懦弱無(wú)助、自閉內(nèi)向型，一種是暴力挑釁、攻擊型。最后，要認(rèn)真對(duì)待孩子的宣泄，這是釋放壓力的最好方式，但要注意向積極的方向引導(dǎo)，從而真正達(dá)到幼兒園教育與家庭教育同步進(jìn)行、相互配合，共同保證幼兒心理健康。
倔強(qiáng)的孩子教育方法
1、教育倔強(qiáng)孩子要學(xué)會(huì)尊重孩子的意見(jiàn)
家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)尊重孩子的意見(jiàn),對(duì)于孩子的倔強(qiáng)任性行為,我們不能夠只表達(dá)對(duì)孩子的不滿(mǎn)情緒,要孩子有表達(dá)和解釋的機(jī)會(huì),讓他說(shuō)清楚堅(jiān)持這件事的理由,這樣可以防止家長(zhǎng)冤枉孩子。
2、教育倔強(qiáng)孩子要學(xué)會(huì)恩威并用
對(duì)于聽(tīng)不進(jìn)去道理,過(guò)于任性的孩子,要學(xué)會(huì)恩威并用。比如哭鬧的時(shí)侯家長(zhǎng)可在一旁悄悄觀察,不予理睬,孩子看到自己這樣并未引起重視,時(shí)間久了就會(huì)放棄這種表達(dá)方式。在孩子大發(fā)脾氣,不可理喻時(shí),進(jìn)行合理的冷處理。把孩子帶到安靜的地方,讓其自我冷靜;并讓孩子承擔(dān)相應(yīng)的后果。
3、教育倔強(qiáng)孩子要充分講清道理
孩子往往只知道他“想做什么”和“不想做什么”,而不明白“為什么要這么做”和“為什么不應(yīng)該這樣做”的道理。因此,隨著孩子智力的發(fā)展,逐漸有了自主的意識(shí),應(yīng)該提出充分的理由告訴孩子什么事能做,什么事情不能做,有了判斷是非的標(biāo)準(zhǔn),孩子便能自己處理事情。
4、教育倔強(qiáng)孩子態(tài)度必須明朗
要孩子接受意見(jiàn) 態(tài)度必須明朗堅(jiān)決,孩子就會(huì)知道自己再任性蠻吵也不會(huì)被接受,千萬(wàn)不能說(shuō)“求求你,聽(tīng)媽媽的話(huà)吧!”這類(lèi)話(huà)。這表示父母的無(wú)能。父母采取低姿態(tài)向子女哀求、屈服,只能使孩子愈發(fā)任性。
制定紀(jì)律規(guī)則,但不能沒(méi)有紀(jì)律 給孩子訂立一些明確的行為準(zhǔn)則, 比如晚上幾點(diǎn)鐘必須關(guān)掉電視 上床睡覺(jué)以及不許吃零食的標(biāo) 準(zhǔn)等。同時(shí),你應(yīng)該讓孩子明白 你對(duì)他合情合理的限制是真正 的愛(ài)心和關(guān)心。
教育倔強(qiáng)的孩子有哪些方法
1、冷處理激勵(lì)法
冷處理就是當(dāng)幼兒不良個(gè)性發(fā)生時(shí),將他置于一邊,不予理睬,使他得不到關(guān)注,久而久之這種不良個(gè)性就可能消退。在這樣的情況下,一直到他主動(dòng)認(rèn)錯(cuò),讓他講出錯(cuò)在那里,之后給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì),讓他懂得倔強(qiáng)是達(dá)不到目的的,并學(xué)會(huì)控制自己的行為。
2、故事激勵(lì)法
通過(guò)講故事有助于促進(jìn)幼兒改善他們的行為。為了幫助幼兒形成一種新的行為習(xí)慣,有時(shí)不能只給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),還要捕捉幼兒的愛(ài)好與興趣。幼兒最喜歡聽(tīng)故事了。通過(guò)給他們講故事,使他們悟出道理。在為幼兒講故事時(shí),必須在適當(dāng)?shù)牡胤酵Ｏ聛?lái),邀請(qǐng)幼兒參與討論,幫助幼兒找出重要關(guān)鍵處。
3、引導(dǎo)激勵(lì)法
簡(jiǎn)而言之,引導(dǎo)激勵(lì)就是講道理。講道理就是與幼兒談?wù)撚嘘P(guān)他的行為不能接受的原因,然后通過(guò)講道理來(lái)改善孩子的個(gè)性行為。這樣對(duì)幼兒的行為進(jìn)行積極引導(dǎo),促進(jìn)幼兒個(gè)性健康的發(fā)展。
4、定時(shí)分心法
定時(shí)分心法就是通過(guò)使用定時(shí)間來(lái)幫助幼兒學(xué)習(xí)輪流玩玩具,給每個(gè)幼兒公平的機(jī)會(huì)。我們應(yīng)以正確的態(tài)度對(duì)待個(gè)性倔強(qiáng)的幼兒。要有一雙慧眼發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點(diǎn),及時(shí)給予鼓勵(lì)、引導(dǎo)、表?yè)P(yáng),而對(duì)存在的問(wèn)題則應(yīng)采取恰當(dāng)?shù)募?lì)方式應(yīng)對(duì),并相信他們會(huì)改正的,幫助他們一起克服,以促進(jìn)幼兒個(gè)性健康和諧的發(fā)展。
教育倔強(qiáng)的孩子要注意什么
1、避免使用簡(jiǎn)單的命令和暴力
對(duì)于性格倔強(qiáng)的孩子,粗暴的責(zé)罵,公式化的教條,他們往往耳熟能詳,倒背如流,但并沒(méi)有從內(nèi)心反省自己,在情感沖動(dòng)時(shí),一切說(shuō)理都是無(wú)效的。有用的做法是:當(dāng)他們心平氣和時(shí),用親切的語(yǔ)言去融化他們心中的冰山,避免使用簡(jiǎn)單冰冷的命令。
2、將功補(bǔ)過(guò)
在屢犯錯(cuò)誤之后,讓他們將功補(bǔ)過(guò),感到自己還是有“可取之處”,有能力為班級(jí)、父母爭(zhēng)光,同時(shí)積極捕捉“補(bǔ)過(guò)”時(shí)的閃光點(diǎn),及時(shí)鼓勵(lì),大加表?yè)P(yáng),激發(fā)他們對(duì)榮譽(yù)的渴望并付之于行動(dòng)。
3、抓住關(guān)鍵、抓住重點(diǎn)
對(duì)待他們,不要每一件瑣事都去限制,發(fā)布命令,而一旦提出要求則需抓住關(guān)鍵,抓住重點(diǎn)。同時(shí),要留有時(shí)間余地,給他們轉(zhuǎn)變的時(shí)間。
4、不能粗暴批評(píng),責(zé)罵
當(dāng)孩子有不合理的要求與做法時(shí),家長(zhǎng)首先要做的是給孩子講清楚道理,把不合理之處告訴孩子,讓孩子認(rèn)識(shí)到自己的行為不對(duì),以及哪里不對(duì),為什么不對(duì)。對(duì)于不愛(ài)聽(tīng)大道理的孩子家長(zhǎng)可以講一些相關(guān)故事讓其明白其中的道理,和氣的跟孩子解釋,千萬(wàn)不要以威脅的口氣和粗暴的方式來(lái)教育孩子,這是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,需要堅(jiān)持一定的時(shí)間就會(huì)有效。
科學(xué)的教育方法
栽花的人，懂得栽花方法，才能把花栽好；養(yǎng)蜂的人，要懂得養(yǎng)蜂方法，才能把蜂養(yǎng)好。同樣，教育孩子，先要懂得科學(xué)的教育方法，才能夠把孩子教育好。父母是否掌握了科學(xué)的教育方法，將直接決定孩子教育的成敗。
【個(gè)案點(diǎn)擊】
蘇書(shū)剛的父親是一個(gè)年利潤(rùn)逾千萬(wàn)的私營(yíng)修車(chē)廠(chǎng)老板。父親對(duì)這個(gè)獨(dú)生子從來(lái)都是寵愛(ài)有加。蘇書(shū)剛還是個(gè)小學(xué)生時(shí)，父親就給他買(mǎi)了一臺(tái)最先進(jìn)的電腦。然而蘇書(shū)剛對(duì)電腦的其他功能都不會(huì)使用，只是用來(lái)玩玩游戲打打字而已。
蘇書(shū)剛消費(fèi)的大手筆，在學(xué)校向來(lái)令人乍舌。一天下午，蘇書(shū)剛興高采烈地跑到老師的辦公室，抬起腳來(lái)告訴老師：“我買(mǎi)了一雙新旅游鞋。”老師關(guān)切地說(shuō)：“不錯(cuò)，不過(guò)踢足球時(shí)千萬(wàn)別穿，否則穿不了多久，鞋子就會(huì)踢出個(gè)洞來(lái)。”可蘇書(shū)剛滿(mǎn)不在乎地回答說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，破了再買(mǎi)就是了，這雙鞋才1860元，找我爸爸報(bào)銷(xiāo)就成了。我爸爸是會(huì)支持我買(mǎi)名牌、穿名牌的�！�
【案例解析】
有人說(shuō)過(guò)：一個(gè)國(guó)家的命運(yùn)與其說(shuō)是操縱在掌權(quán)者手中，不如說(shuō)是掌握在父母的手里。社會(huì)的未來(lái)必須由新生一代來(lái)承擔(dān)，而父母就肩負(fù)著塑造未來(lái)的重任。
培養(yǎng)孩子成才是當(dāng)今父母夢(mèng)寐以求的事情。孩子身心智慧、倫理道德、兒童心理品行精神的最初塑造，良好習(xí)慣的培養(yǎng)，是父母的重大責(zé)任。沒(méi)有家庭的積極協(xié)助，學(xué)校對(duì)孩子的教育將事倍功半，所以要想使孩子真正成才，良好的家庭環(huán)境和科學(xué)的家教方法是必不可少的。像上述個(gè)案中的父親鼓勵(lì)孩子孩子講究吃穿，就是一種錯(cuò)誤的教育方法，其結(jié)果必然會(huì)害了孩子。
古今中外，從來(lái)沒(méi)有哪位教育家否認(rèn)過(guò)父母在孩子教育中的重要作用，相反，卻盛傳著 “孟母三遷”、“岳母刺字”一類(lèi)的佳話(huà)。許多名人也都將自己在事業(yè)上的成功歸功于父母對(duì)他們的教育和影響。
孩子優(yōu)秀是因?yàn)楦改傅慕逃椒ǜ鼉?yōu)秀。沒(méi)有教不好的孩子，只有不好的教育方法。選擇和運(yùn)用方法并不是輕而易舉的事，要講究科學(xué)，講究實(shí)際，要有運(yùn)用方法的藝術(shù)。要根據(jù)教育目的，內(nèi)容，孩子的實(shí)際情況，根據(jù)父母自己的特點(diǎn)，來(lái)恰當(dāng)?shù)剡x擇運(yùn)用教育方法。也就是說(shuō)，選擇教育方法要與教育目的、內(nèi)容、條件等諸要素實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化的結(jié)合。
在家庭教育中，父母要堅(jiān)持“動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，持之以恒”的教育原則，同時(shí)也要不斷學(xué)習(xí)新的教育思想，更新家庭教育觀念，改變教育方法，不斷提高自身素質(zhì)，在了解孩子、理解孩子的基礎(chǔ)上講究家庭教育方法，克服重智輕能，重養(yǎng)輕教的家教現(xiàn)象，對(duì)孩子施以正確的教育方法，就能保證孩子的健康成長(zhǎng)、成才。
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