如何讓孩子學(xué)會接受批評
法國心理學(xué)家高頓教授通過一項專題研究證實，那些難以接受批評的孩子長大后，也大多會對批評持“避而遠之”或干脆“拒之門外”的態(tài)度。下面和小編一起來看如何讓孩子學(xué)會接受批評，希望有所幫助！
批評孩子時要客觀具體
鏡頭1：在散步的過程中，敏敏媽媽發(fā)現(xiàn)女兒的裙子被弄臟了，她立刻生氣了，開始沖著女兒大聲責(zé)罵。看見女兒大哭以后，她又馬上給了女兒一小塊點心。敏敏嘟著小嘴，一臉疑惑地看著媽媽，并往嘴里塞著點心。
分析：
敏敏在不知道自己做錯了什么的情況下就被媽媽責(zé)罵，心里已經(jīng)很不舒服了，但在挨罵之后馬上又得到一塊可口的點心，這時，敏敏已經(jīng)被弄得糊里糊涂，她不知道為什么母親會責(zé)罵她，更不知道挨了罵后她為什么又得到了點心。母親這樣的做法，讓女兒弄不清是非，這對她的成長是相當(dāng)有害的。
媽媽對策：
第一，在批評孩子時，父母要做到有理有據(jù)，要讓孩子知道父母為什么批評她。要直截了當(dāng)?shù)馗嬖V孩子她的哪種行為是不該做的，哪種行為是正確的，不能含糊不清，讓孩子不知所措。這樣，孩子明白是因為她的錯誤的行為，父母才會去批評她，孩子才可能更容易接受批評。
第二，要用平靜而堅定的語調(diào)對孩子進行批評教育。父母的口吻和語調(diào)也在向孩子傳達重要的信息，我們的平靜告訴孩子我們是清醒和理智的，我們的堅定告訴孩子這件事情他一定是做錯了，要不然媽媽不會批評他。批評時語氣一定要嚴厲，聲音可以比平常大一些，但千萬不要在生氣或發(fā)怒的情況下批評孩子，這樣孩子會覺得父母不理智、不清醒，進而覺得父母任由情緒的左右對待自己是不公平的。
不要當(dāng)著眾人的面批評孩子
鏡頭2：媽媽帶毛毛出去玩兒，剛下過雨，毛毛偏偏在水洼里走，還一邊使勁踩一邊大笑。媽媽生氣地說：“毛毛，看你把鞋子都踩臟了。說過多少次了，每次出門都亂跑亂玩，把衣服弄那么臟。”媽媽的聲音很大，從旁邊經(jīng)過的人都回頭看看毛毛。毛毛不笑了，默不作聲地跟在媽媽身后。
分析：
即使是幼小的孩子，也有較強的自尊心，當(dāng)著眾人的面批評孩子往往會讓他覺得失去面子。
對絕大多數(shù)孩子來說，媽媽的批評或表揚就是他們高興或煩惱的指揮棒，能得到媽媽的表揚是寶寶們最高興的事，而一旦受到媽媽的批評，就會傷心難過，情緒低落。面對批評，有的孩子會進行爭辯、對抗或是死不認賬；有的會滿肚子不高興，生好幾天悶氣；有的則可能毫不在乎，不把批評當(dāng)回事。實際上，這幾種態(tài)度都是沒有真正接受批評的表現(xiàn)。久而久之，就有可能產(chǎn)生抵觸父母的心理。
媽媽對策：要在合適的時間，合適的地點批評孩子。明智的父母要學(xué)會在眾人面前稱贊孩子，不應(yīng)該當(dāng)著外人的面揭孩子的短，而在孩子遇到問題或犯了錯誤的時候，要在家里單獨進行教育。只有在合適的時間，合適的.地點批評孩子，才能達到預(yù)期的目的。而且在相對融洽的氣氛中，孩子處于輕松的心境狀態(tài)，也樂于接受批評。
英國作家洛克說過：“對兒童進行批評時，要在私下里執(zhí)行；對兒童的贊揚，則應(yīng)當(dāng)著眾人的面進行。兒童受到贊揚后，經(jīng)過大家的一番傳播，意義會很大，他會以之為驕傲和目標，并在以后的歲月里更加努力去獲得更大的贊揚。而當(dāng)眾宣布他的過失，會使他無地自容，會使他失望，因而父母制裁他的工具也就沒有了。”
不要在飯桌上批評孩子
鏡頭3：4歲的華華吃飯時經(jīng)常用勺子把食物攪到餐桌上或者弄到地上。有一次，華華又開始亂攪食物，媽媽走到他身邊捉住他的手，并怒視他，用極其不高興的口吻說：“華華，你怎么總是亂攪食物，以后再這樣，我們就不讓你吃飯了！”華華一臉委屈地放下了勺子。
分析：
在飯桌上批評孩子是一種非常危險的行為。小孩子吃飯是很開心事，結(jié)果父母不停嘮叨，分散了孩子的注意力，孩子很容易厭食。為了避免在飯桌上挨訓(xùn)，許多孩子在吃飯的時候總是匆匆扒幾口，即便飯桌上有他們愛吃的菜，但相對于父母的批評來說，他們寧愿放棄吃最好吃的菜。
媽媽對策：盡量避免在飯桌上批評孩子。父母可以在吃完飯后，心平氣和地給孩子解釋，媽媽可以耐心地和華華說：“華華，你亂攪食物會將餐桌弄得亂七八糟，這樣我們就必須花好多時間來收拾，以后你要學(xué)會用勺子好好吃飯，好嗎？”下次吃飯時華華按照媽媽的要求做后，媽媽可以說：“你這樣做才是好孩子，大家才會喜歡你。”
確實需要批評時，要適當(dāng)增加身體接觸。對于膽小的孩子，家長在批評時可以摟著它的肩膀，或拉著他的手講道理給他聽。有些聽不得一句重話的孩子會非常排斥所有指責(zé)他的話，所以，當(dāng)我們實在需要責(zé)備他時，我們應(yīng)該用眼睛正視孩子，一邊指責(zé)一邊適當(dāng)增加身體接觸，這樣就能夠達到恩威并用的效果，而且盡可能不影響孩子吃飯的胃口。
用孩子可以理解的語言來批評
鏡頭4：明明是個馬馬虎虎的孩子，經(jīng)常會忘記把自己的玩具放到哪里。這不，明明要和小朋友出去玩，可就是找不到他的小汽車，于是明明就向媽媽要。媽媽一聽就生氣了：“你這個孩子怎么回事啊，老是忘這忘那，以后這樣可怎么好啊，學(xué)習(xí)上馬虎，考不上好大學(xué)，找不到好工作……”還沒等媽媽說完，明明一溜煙跑出了家門。
分析：
孩子其實是很敏感的，他不能理解批評就是為了他好，畢竟是小孩子，他的思維不可能達到那樣的高度。孩子在家沒有了踏實的感覺，從幼兒園回到家后，跟父母的溝通就會越來越少，這樣一來，雙方的隔閡就會越來越深，不利于孩子的成長。
媽媽對策：對于年幼的孩子來說，講大道理總是無法起到真正的效果，孩子們往往會這只耳朵進，那只耳朵出，這不是代表孩子們故意與家長作對，而是孩子的理解能力有限，無法理解高深的道理。在這種情況下，父母要學(xué)會用孩子的思維思考問題，用孩子可以理解的語言來友善地批評孩子。給孩子講道理的時候，要給他們說一些容易理解的道理。不能用某種高深難測的東西強行向他們灌輸。書本上的道理應(yīng)該換一種方式給他們講，不能搬弄出那些晦澀的文字，那種學(xué)究式的大道理孩子是很難接受的。如果明明媽媽說：“你把玩具亂丟，讓玩具找不到家，它會難過的。如果你找不到媽媽，你會不會著急呢？”也許比講大道理更能讓明明接受。
用講故事的方法批評孩子
鏡頭5：亮亮從小嬌生慣養(yǎng)，怕吃苦。這讓媽媽很擔(dān)心有一次，媽媽給亮亮講了《蚯蚓和蜜蜂》的故事。故事情節(jié)主要是：在很久以前，蚯蚓和蜜蜂長得差不多，身體都是圓圓的。后來，蜜蜂每天采花釀蜜，時間一長，它的身上竟然長出了兩只翅膀，能夠飛來飛去采蜜了。而蚯蚓卻整天躺在大樹底下玩耍，餓的時候就吃些果子。冬天來了，蜜蜂釀了許多蜜，他的日子過得非常愜意，但是，蚯蚓卻整天為了食物而發(fā)愁。有一天，蜜蜂帶著自己釀的蜜去看望蚯蚓。蚯蚓遠遠就見到蜜蜂向自己走來，感到非常羞愧，于是，它一頭扎進了泥土里。后來，蚯蚓決定每天幫果樹松松土，捉捉泥土里的蟲子，改變懶惰的壞習(xí)慣。時間一長，蚯蚓圓圓的身子變得越來越細，受到了農(nóng)民的贊揚。故事情節(jié)深深地吸引了亮亮，講完故事后，媽媽趁機問道：“你愿意學(xué)小蜜蜂呢，還是學(xué)蚯蚓？”“當(dāng)然學(xué)小蜜蜂了！”亮亮毫不猶豫地回答�！澳悄阏f說看，小蜜蜂有哪些值得你學(xué)習(xí)的地方？”“那你以后有什么要改正的呢？”
分析：
孩子的自尊心是脆弱的，他們不喜歡父母赤裸裸地批評他們。如果父母能夠采取委婉的手段，通過故事、寓言、名言等方式來批評孩子，取得的效果會更好。
媽媽對策：要在平時多積累一些有教育意義的故事，在孩子遇到相似情況時，用故事來教育孩子。因為，在故事中，孩子自然領(lǐng)悟到了其中的道理，這比父母講大道理的效果要好得多。所以，父母平時要多積累一些有教育意義的故事。在孩子犯有過失，如果父母能通過講相關(guān)的故事，心平氣和地啟發(fā)孩子，不直接批評他的過失，在不斷地引導(dǎo)中讓孩子自己意識到自己的錯誤，孩子會明白父母的用意，愿意接受父母的批評和教育。這樣做也保護了孩子的自尊心，不僅可以避免親子沖突的產(chǎn)生，而且會讓孩子感受到父母的涵養(yǎng)，進而更加尊重父母、崇拜父母，促進親子關(guān)系的和諧。
批評時允許孩子做出解釋
鏡頭6：媽媽來接花花，老師一看見她，就告花花的狀，說花花又打小朋友了。因為花花確實喜歡和小朋友打鬧。媽媽聽了老師的話，就狠狠地批評花花，花花看著媽媽，欲言又止。其實，這次老師冤枉花花了，花花是把小朋友絆了一跤，但不是故意的。是兩個小朋友撞在了一起，花花也差點摔倒呢。
分析：
當(dāng)孩子受到冤枉時，父母還是不顧孩子的感受，一味強制性地批評孩子，不給孩子解釋的機會，雖然表面上孩子也許會不反對，但在內(nèi)心里他對他尊敬的爸爸媽媽的權(quán)威已經(jīng)產(chǎn)生了懷疑。
媽媽對策：美國教育家塞勒·塞維若認為，無論在何種情況下“父母批評教育子女，靠強制壓服是行不通的，只有給孩子充分的說話機會，他們才能剖析自己的行為，觸及靈魂的最深處，才可能使其心服口服�！彼�，家長發(fā)現(xiàn)孩子有錯誤的言行時，一定要冷靜分析，切不可貿(mào)然批評。要俯下身子，多和孩子溝通，多聽聽孩子的心聲。特別是當(dāng)自己沒有搞清事情的來龍去脈而造成對孩子的批評不當(dāng)或批評不符合事實時，那么就更要允許孩子做出解釋，并且要對孩子表示歉意。因為，讓孩子虛假地表示接受批評，但心里大感委屈，實際上不僅于事無補，還可能引發(fā)種種弊端。與此同時，也要讓孩子明白：解釋的目的并不是推卸本來應(yīng)負的責(zé)任，還應(yīng)要求孩子保持解釋時心平氣和、實事求是的態(tài)度。
要知道，孩子越是有困難、有錯誤，他們就越渴望家長的理解和體諒，渴望別人能夠聽聽他們的傾訴。因此，俯下身子和孩子推心置腹地交流，傾聽孩子的心聲后，再對孩子的錯誤言行進行分析指正，做出適當(dāng)?shù)呐u，孩子往往能夠接受。
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