如何教會孩子勇敢
家庭教育是終身教育,它開始于孩子出生之日(甚至可上溯到胎兒期),嬰幼兒時期的家庭教育是“人之初”的教育,在人的一生中起著奠基的作用。下面和小編一起來看如何教會孩子勇敢,希望有所幫助!
一、引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識困難挫折,從小培養(yǎng)孩子勇于克服困難的能力.
孩子成長的過程,本來就是一個不斷摔倒再爬起來的過程。對于跌跤、磕碰一類的小意外,家長應(yīng)當(dāng)把它們當(dāng)做孩子生活中非常自然的事去看待。撫慰、包扎傷口等適當(dāng)?shù)奶幚硎卤夭豢缮俚模胁豢蛇^分緊張。因為我們的所言所行會時時刻刻影響到孩子。只要家長心中有數(shù),淡然處之,孩子就會勇敢面對傷痛和恐懼。
二、進行情境磨練,提高幼兒的挫折承受力
為了提高幼兒的挫折承受力,老師和家長應(yīng)注意設(shè)置難度不等的情境,讓幼兒逐步經(jīng)受磨練。如,讓幼兒到暗房子里去取東西;把幼兒喜愛的玩具藏起來,鼓勵幼兒自己去尋找。在日常生活中家長應(yīng)鼓勵孩子參加體育活動,父母和孩子一起玩。在活動中有意加入一些碰撞性活動,使孩子在活動中既學(xué)會保護自己,又能爭取勝利。孩子最喜歡大人與他一起游戲,在這種氣氛下他往往會不知不覺地勇敢起來,經(jīng)常這樣,慢慢地他們在別的場合也能表現(xiàn)出勇敢精神來。當(dāng)孩子不慎受傷時,我們不大驚小怪,只是依情況處理傷口,并平靜地告訴孩子:為什么會受傷?以后如何避免?在培養(yǎng)孩子勇敢的同時,一定要同時教他學(xué)會判斷危險程度,學(xué)會避免危險,又不能讓他產(chǎn)生恐懼心理。
三、樹立榜樣,增強幼兒抗挫折的信心
1、利用圖書中或影視節(jié)目中勇敢人物的形象。當(dāng)圖書中或影視節(jié)目中勇敢人物的形象出現(xiàn)時,我們可表示出贊嘆和欽佩,但這時不直接要求孩子向他們學(xué)習(xí)什么。因為孩子會從我們的贊嘆和欽佩中領(lǐng)會到積極的東西,家長的態(tài)度和老師的態(tài)度一樣會起到明顯的導(dǎo)向作用,當(dāng)幼兒面對難題或遭受失敗而出現(xiàn)情緒波動時,成人不必急急忙忙地包辦、代替,更不能埋怨和數(shù)落幼兒。正確的方法是成人留在幼兒身邊給他們一種安全感,同時鼓勵幼兒積極嘗試,尋找戰(zhàn)勝困難的途徑,必要時給予一些指導(dǎo)。
2、大人的言傳身教。在日常生活中每件細(xì)小的事情都能體現(xiàn)出勇敢精神來。例如:看見一條毛毛蟲,媽媽首先驚叫著跑開,卻要求孩子勇敢地對待,這是不現(xiàn)實的,我們當(dāng)老師的就更要注意,我們的.言傳身教深深地影響孩子們,在幼兒眼來里,父母和老師的言傳身教會深深地影響孩子們,在幼兒眼里,父母和老師非常高大,無所不能,成人在困難和挫折面前所表現(xiàn)出來的態(tài)度,對幼兒的影響甚大。因此,成人碰到困難和挫折時,一定要冷靜、勇敢。在日常生活中的細(xì)節(jié)上,也可有意培養(yǎng)幼兒的勇敢精神,如有的家長在家務(wù)勞動中,有意識地讓孩子幫著一起做,在處理某些家庭問題時讓孩子參與討論,通過父母對待挫折的態(tài)度、反應(yīng)、行為等對孩子進行潛移默化的熏陶和影響.
3、利用同伴的良好行為。例如,幼兒不敢在小朋友面前表演唱歌,老師在旁邊鼓勵說:“不要怕,你一定會唱得很好的!被虍(dāng)幼兒猶豫不決時,對他說:“看誰能像××小朋友一樣勇敢,也能上來大膽地唱!边@樣,在榜樣的影響下,幼兒就會樹立信心,大膽地上來演唱,在他們一次次戰(zhàn)勝困難后,便增添了戰(zhàn)勝困難的勇氣,這時老師的“你真行”,也就變成了幼兒心理的“我真行”。
四、大人鼓勵,改變幼兒的受挫意識
幼兒只有不斷得到鼓勵,才能在困難面前淡化和改變受挫意識,獲得安全感和自信心。一旦幼兒取得進步后,成人一定要以積極得態(tài)度給予贊揚和鼓勵,強化幼兒的行為,并隨時表現(xiàn)出肯定和相信幼兒的神態(tài)。成人的鼓勵與肯定既能激發(fā)幼兒追求自主自強,使幼兒的受挫意識得以改變,又能提高他們繼續(xù)嘗試的勇氣和信心。當(dāng)然,兒童的身體素質(zhì)是兒童具有勇敢特征的物質(zhì)基礎(chǔ)。所以,家長、教師應(yīng)特別注意幼兒的身體健康,增強幼兒體魄。同時,通過各種途徑,采取多種手段豐富幼兒的知識,訓(xùn)練幼兒的各種生活技能,使幼兒做好應(yīng)付各種困難和危險的心理準(zhǔn)備,逐漸形成處變不驚、臨危不懼的優(yōu)秀品質(zhì)。
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