如何輔導(dǎo)孩子做作業(yè)
過(guò)去的認(rèn)識(shí)里,家庭教育通常認(rèn)為是在家庭生活中,由家長(zhǎng)(其中首先是父母)對(duì)其子女實(shí)施的教育。下面和小編一起來(lái)看如何輔導(dǎo)孩子做作業(yè),希望有所幫助!
1.輔導(dǎo)作業(yè)前
讓孩子在寫(xiě)作業(yè)前保持好心情。
很多父母都忽略了情緒對(duì)作業(yè)質(zhì)量的影響,科學(xué)證明,在開(kāi)心的情緒下學(xué)習(xí),狀態(tài)最佳。
有的家長(zhǎng)喜歡讓孩子一回家就趕緊寫(xiě)作業(yè),但其實(shí)這樣并不利于孩子進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
正確的做法應(yīng)該是鼓勵(lì)孩子向自己傾訴,傾訴的內(nèi)容可以是任何事,開(kāi)心的、難過(guò)的、新奇的,都可以。
如果孩子遇上了煩心事,家長(zhǎng)可以幫著孩子一起解決,確保孩子不會(huì)因?yàn)榈胗涍@件事而無(wú)法集中精力學(xué)習(xí)后,再讓孩子開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)也不遲。
在輔導(dǎo)作業(yè)時(shí),還可能出現(xiàn)一個(gè)特殊情況,就是孩子在學(xué)習(xí)中途才提出自己正被一件煩心事困擾。這時(shí)候建議家長(zhǎng)干脆讓孩子先放下作業(yè),把事情解決了再繼續(xù)寫(xiě),并告訴孩子下不為例,有什么事一定要在正式開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)前說(shuō)完,不要打斷學(xué)習(xí)的專(zhuān)注度。
2.輔導(dǎo)作業(yè)中
父母不大聲吼叫。
父母大聲吼叫大概是輔導(dǎo)作業(yè)的常態(tài),站在父母的角度看,這個(gè)行為其實(shí)不難理解,在辛苦工作了一天以后,回家發(fā)現(xiàn)孩子一問(wèn)三不知,心態(tài)自然是崩了。但站在孩子的角度來(lái)看,無(wú)疑也是壓力山大。
孩子對(duì)父母的吼叫最敏感,這會(huì)讓他們感到不安,因此不敢輕易下筆,生怕再寫(xiě)錯(cuò)哪怕一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。但往往越是這樣,出錯(cuò)率就越高,因?yàn)楹⒆哟藭r(shí)本該投射在作業(yè)上的專(zhuān)注力完全變成了如何不讓父母生氣,于是便陷入了父母越吼孩子越錯(cuò),孩子越錯(cuò)父母越吼的惡性循環(huán)。
想要跳出這個(gè)循環(huán),家長(zhǎng)必須控制好情緒,覺(jué)得這樣有點(diǎn)困難的家長(zhǎng)可以邀請(qǐng)孩子做你們的情緒管理員,當(dāng)你們?nèi)滩蛔?duì)孩子怒吼時(shí),孩子可以對(duì)你們說(shuō):“爸爸/媽媽?zhuān)?qǐng)注意你的說(shuō)話方式,你可以平靜點(diǎn)和我交流嗎?否則我會(huì)很緊張”。
父母不要直接告訴孩子答案。
有的父母看到孩子一道題想了大半個(gè)小時(shí)還沒(méi)有動(dòng)筆,心里就開(kāi)始著急了,往往情急之下就直接把正確答案告訴孩子了。
這種做法本質(zhì)上其實(shí)還是自欺欺人,正確的做法應(yīng)該是家長(zhǎng)有意識(shí)地鼓勵(lì)孩子自己完成,并和孩子約定:在寫(xiě)作業(yè)過(guò)程中遇到任何難題,都一定要自己思考,實(shí)在沒(méi)有頭緒再向媽媽/爸爸尋求幫助。
而父母在孩子向自己尋求幫助時(shí)應(yīng)該做到不直接給出正確答案,而是啟發(fā)、引導(dǎo)、提點(diǎn)。切記,給思路,不給答案。
3.輔導(dǎo)作業(yè)后
贊美孩子。
在孩子完成作業(yè)后,家長(zhǎng)應(yīng)該肯定孩子的努力,并用恰當(dāng)、具體的贊美之詞夸夸孩子,比如:你今天的字寫(xiě)得真漂亮,發(fā)呆的.時(shí)間也變少了,真是太棒了。
及時(shí)、恰當(dāng)?shù)馁澝滥茏尯⒆痈孕,而具體的贊美則能給孩子指引進(jìn)步的方向。
復(fù)盤(pán)過(guò)程,找出不足。
除了贊美,學(xué)會(huì)復(fù)盤(pán)今天的表現(xiàn)并找出可以做得更好的地方同樣重要。父母表現(xiàn)得怎么樣?有沒(méi)有生氣?孩子表現(xiàn)得怎么樣?有沒(méi)有不專(zhuān)心?通過(guò)這樣的互相監(jiān)督,不僅孩子寫(xiě)作業(yè)的效率能得到提高,親子之間的關(guān)系也會(huì)更親密和諧。
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