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小學(xué)家庭教育調(diào)查報告

時間:2022-12-12 11:30:13 家庭教育 我要投稿

小學(xué)家庭教育調(diào)查報告9篇

  在當(dāng)下這個社會中,報告的用途越來越大,我們在寫報告的時候要注意語言要準(zhǔn)確、簡潔。你還在對寫報告感到一籌莫展嗎?以下是小編整理的小學(xué)家庭教育調(diào)查報告,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

小學(xué)家庭教育調(diào)查報告9篇

小學(xué)家庭教育調(diào)查報告1

  一、前言

  李家巷鎮(zhèn)中心小學(xué)位于長興縣城東南的李家巷鎮(zhèn),先后被評為湖州市實(shí)驗(yàn)學(xué)校、長興縣素質(zhì)教育實(shí)踐基地等多項(xiàng)榮譽(yù)稱號。建校以來,尤其是改革開放以來,我校以素質(zhì)教育為抓手,大力推進(jìn)和實(shí)施素質(zhì)教育,取得了豐碩的成果,教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升,辦學(xué)水平不斷提高,受到社會和家長的普遍贊譽(yù)。

  我校所處的李家巷鎮(zhèn)是浙北有名的石城、建材之鄉(xiāng),傳統(tǒng)的建材業(yè)比較興旺,鎮(zhèn)域經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)。多數(shù)學(xué)生家長在石礦、石粉廠等建材企業(yè)工作或在家務(wù)農(nóng),文化層次相對較低,思想觀念陳舊。多數(shù)家長較重視家庭致富和享受,但忽視對子女的教育和引導(dǎo),多數(shù)家庭教育氛圍不濃,教育方式簡單粗暴,與素質(zhì)教育的理念相違背,不利于在校學(xué)生的健康成長?梢钥闯觯益(zhèn)家庭教育狀況良莠不齊,教育質(zhì)量不理想,令人堪憂。為了有針對性、有效地幫助廣大家長轉(zhuǎn)變教育理念,提高家庭教育水平和質(zhì)量,我校于20xx年12月,承擔(dān)了縣教育局關(guān)于《構(gòu)建家庭教育指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐研究》課題的子課題——《長興縣礦區(qū)小學(xué)學(xué)生家庭教育調(diào)查與策略》的研究,成立了以校級領(lǐng)導(dǎo)為核心的課題組。該課題旨在通過學(xué)校教育從封閉走向開放,通過對學(xué)生家庭教育的調(diào)查與了解,不僅承擔(dān)對學(xué)生的教育還要承擔(dān)對學(xué)生家長家庭教育的指導(dǎo),創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭,以期提高礦區(qū)學(xué)生家庭教育的質(zhì)量和效益,讓素質(zhì)教育走進(jìn)學(xué)校、走進(jìn)家庭和社區(qū),使學(xué)生在良好的氛圍中茁壯成長。課題研究立足于李家巷鎮(zhèn)(長興縣礦區(qū))實(shí)際,在縣教育局課題的組織指導(dǎo)下,扎實(shí)做好礦區(qū)小學(xué)學(xué)生家庭的調(diào)查和研究工作,逐步實(shí)踐和探索,力爭研究有價值、理念有特色,真正達(dá)到課題研究的預(yù)期目標(biāo)。

  二、調(diào)查方法:抽樣調(diào)查、問卷方式

  調(diào)查目的:初步了解我校學(xué)生家庭教育的基本狀況,為探索有效的改善家庭教育的策略,推進(jìn)課題研究工作做好準(zhǔn)備。

  調(diào)查對象:本校一至六年級,隨機(jī)抽取一個班級的全部學(xué)生作為調(diào)查對象,分別是104班、201班、302班、401班、503班、601班,回收問卷368份,有效問卷368份。

  調(diào)查時間:20xx年3月10日—6月10日。

  調(diào)查內(nèi)容:

  A、家庭基本狀況調(diào)查:父母教育程度、職業(yè)特點(diǎn)、業(yè)余愛好、家庭經(jīng)濟(jì)狀況等。

  B、家庭學(xué)習(xí)情況:家庭學(xué)習(xí)環(huán)境、對孩子學(xué)習(xí)的認(rèn)識程度。

  C、父母的教育方式、方法。

  D、家庭教育的效果,初步了解學(xué)生家庭教育現(xiàn)狀。

  地辦好家長學(xué)校,做好家校聯(lián)系工作,全面指導(dǎo)家庭教育,使家長逐步轉(zhuǎn)變教育理念:

  ①指導(dǎo)家長信任孩子。

 、谥笇(dǎo)家長與鄰為善,建立和睦的家庭。

  ③指導(dǎo)家長全面看孩子。

 、苤笇(dǎo)家長多開展各種有益的活動,建立民主平等的家庭氛圍,家長做到與孩子共同學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。

  5、著力宣傳和弘揚(yáng)平凡有為的家庭教育的事跡,有效地克服部分家長教育子女的“極左或極右”的現(xiàn)象,使家長走出家庭教育的弊端和誤區(qū)。引導(dǎo)家長認(rèn)識在平凡的工作崗位上,只要努力和勤奮,也能成才,做出成績來。

  6、針對“心有余而力不足”的家長,則要引起他們高度重視家庭教育,切不可順其自然,引導(dǎo)家長在做好工作的同時要兼顧孩子的教育管理,抓住有利的教育時機(jī),否則后悔無窮。盡量減少“代理家長”的出現(xiàn),嚴(yán)格要求子女,言行一致,避免孩子養(yǎng)成不良習(xí)慣,“貽害”終身。

小學(xué)家庭教育調(diào)查報告2

  兒童是祖國的未來,留守兒童的家庭、教育、狀況是目前全社會關(guān)注的一大問題。為了全面了解我校留守兒童家庭生活、教育、安全等狀況,推進(jìn)留守兒童家庭教育工作,我校采取問卷調(diào)查、走訪座談等形式,對我校留守兒童家庭教育現(xiàn)狀進(jìn)行了摸底、調(diào)查。

  一、基本情況

  隨著農(nóng)村剩余勞動力的轉(zhuǎn)移,留守兒童形成了一個特殊的群體,在特殊時期這一群體的生存和權(quán)益保護(hù)狀況越來越引起人們的關(guān)注。

  1、我,F(xiàn)有留守兒童153名。調(diào)查顯示,有98 %的屬父母外出務(wù)工,31.4%的一個星期左右與孩子聯(lián)系一次,36.6%的半個月或一個月與孩子聯(lián)系一次,和孩子見面的多為半年以上一次,有的甚至幾年不回家。由于父母常年在外,長期和孩子分離,對孩子缺少關(guān)愛,缺乏交流溝通,導(dǎo)致親情缺失,監(jiān)護(hù)不力,致使一些留守兒童軟弱無助,自卑封閉,逆反心理嚴(yán)重。

  2、留守兒童家庭生活環(huán)境情況。在留守兒童中,一是父母雙方外出務(wù)工的占23.79%,由爺爺奶奶或外公外婆撫養(yǎng)的占9.6%;由叔、伯、姨、朋友撫養(yǎng)的占4%;父母一方外出務(wù)工的占76.21%,其中95%是父親外出務(wù)工,母親在家操持家務(wù),撫養(yǎng)孩子。二是在留守兒童父母中,40%的每1-3個月回家一次,45%的半年回家一次,15%的一年以上回家一次。三是務(wù)工情況,30%的在本市打工,30%的在省內(nèi)打工,40%的在省外打工。四是在與父母聯(lián)系方式上,97%的電話聯(lián)系,很少寫信聯(lián)系。

  3、留守兒童學(xué)習(xí)情況。從調(diào)查情況看,留守兒童學(xué)習(xí)成績多數(shù)處于中下游,成績優(yōu)秀的較少。學(xué)齡留守兒童中,學(xué)習(xí)優(yōu)秀占15.7%;學(xué)習(xí)良好,占18.3%;學(xué)習(xí)成績一般,占60.1%;學(xué)習(xí)成績較差占5.9%。其中,有62.7%的留守兒童在學(xué)習(xí)上遇到困難需要輔導(dǎo)時首選的是老師,單獨(dú)選擇監(jiān)護(hù)人或哥哥姐姐輔導(dǎo)的僅占37.3%。

  4、留守兒童心理情況。從調(diào)查看,大多數(shù)孩子性格內(nèi)心、孤僻、倔強(qiáng)、與人交往少。在不開心時,都會出現(xiàn)一些"想早點(diǎn)長大獨(dú)立","想讓父母安慰自己","覺得沒有人關(guān)心自己","覺得別人看不起自己或自己不如別人"超長的想法;有些還甚至想離家出走,多為男孩?梢钥闯,留守兒童渴望父母的關(guān)懷與社會的關(guān)注,希望多與父母進(jìn)行心靈的溝通交流,有的因父母不在家而感到遭受歧視、孤獨(dú)無助、悲觀寂寞。

  5、家庭教育情況。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),留守兒童監(jiān)護(hù)人文化程度普遍偏低,小學(xué)文化程度及文盲的占到60%。監(jiān)護(hù)人教育孩子的知識來源于自己摸索的占49.5%,從長輩那里學(xué)來的占33%。近30%的監(jiān)護(hù)人很少或從不主動與孩子聊天,關(guān)心最多的是孩子的學(xué)習(xí),其次是生活情況,過問孩子情緒問題的只占13%。

  二、存在問題

  兒童時期是人生中受教育、長身體、培養(yǎng)健康心理的關(guān)鍵時期,他們不但要接受學(xué)校的教育,還要接受社會的關(guān)愛,更要沐浴在父母親情的家庭教育之中。尤其是農(nóng)村留守兒童最需要父母關(guān)愛,遠(yuǎn)離了父母,由其他人代為監(jiān)護(hù),使這些兒童的受教育狀況、健康成長受到了較大的影響。

  1、隔代教育力不從心。從調(diào)查情況看,留守兒童家庭隔代教育占多半以上,由于祖輩與孫輩年齡相差一般都在50歲左右,且祖輩大都文化程度偏低,多數(shù)是文盲或半文盲,思想觀念與孫輩有很大差距,難以與孩子交流溝通。有的忙于農(nóng)活維持生活,無時間監(jiān)護(hù)孩子;有的體弱多病無能力監(jiān)護(hù)孩子;有的同時照看幾個孫輩無精力監(jiān)護(hù)孩子。因缺乏科學(xué)的家庭教育知識,往往只滿足孩子物質(zhì)、生活上的需求,缺少精神、道德上的教育引導(dǎo),甚至嬌生慣養(yǎng)、放任自流,使青少年犯罪率上升,加重家庭負(fù)擔(dān),危害社會。

  2、家庭學(xué)校溝通不夠。由于留守兒童的監(jiān)護(hù)人,尤其是祖輩監(jiān)護(hù)人,很少甚至從不主動與孩子的老師聯(lián)系或參加家長會,缺乏與學(xué)校的溝通,也不過問孩子在學(xué)校的行為及學(xué)習(xí)情況,加之學(xué)校老師缺少對孩子的家訪,有的孩子抓住這個空檔,在學(xué)校欺騙老師,在家里又蒙騙監(jiān)護(hù)人,雙方無法了解學(xué)生的真實(shí)情況,使家庭教育與學(xué)校教育不能實(shí)現(xiàn)有效對接。使留守兒童的思想品德和學(xué)習(xí)得不到發(fā)展而走向消極的一面。

  3、家庭教育工作不到位。由于父母在外打工,部分留守兒童農(nóng)活、家務(wù)活增多,學(xué)習(xí)缺乏父母的督促指導(dǎo),主動性、自覺性不高。95%的留守兒童因父母不在身邊產(chǎn)生各方面的壓力,如開家長會沒有父母參加,和同學(xué)發(fā)生爭執(zhí)得不到父母的引導(dǎo),有時還受其他同學(xué)的輕視和欺負(fù),這些壓力的產(chǎn)生致使留守兒童心理變異,逆反心理增強(qiáng)。在學(xué)校違反紀(jì)律,和同學(xué)產(chǎn)生摩擦,在老師眼里成了班里的問題生;加上有相當(dāng)一部分留守兒童監(jiān)護(hù)人尤其是祖輩監(jiān)護(hù)人,不注重學(xué)習(xí)科學(xué)的家庭教育知識,留守兒童在家不聽臨時監(jiān)護(hù)人的教育和管理,生活自由散漫,加上臨時監(jiān)護(hù)人大多是隔代老人,對孩子溺愛放縱的現(xiàn)象,進(jìn)一步助長他們?nèi)涡、易沖動、以自我為中心等極端性格。

  三、工作策略

  1、加大家庭教育支持力度,優(yōu)化留守兒童學(xué)習(xí)成長環(huán)境。根據(jù)園區(qū)內(nèi)外來務(wù)工人員多,留守兒童多的特點(diǎn),學(xué)校高度重視留守兒童工作,把做好留守兒童教育工作作為學(xué)校為推動新農(nóng)村建設(shè),為開發(fā)區(qū)社會、經(jīng)濟(jì)建設(shè)作貢獻(xiàn)的有效措施,列入重要議事日程,建立學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合的留守兒童監(jiān)護(hù)網(wǎng)絡(luò)。對無人照看和學(xué)習(xí)、安全得不到保障的留守兒童到學(xué)校寄宿讀書,給予他們更多的關(guān)愛,彌補(bǔ)留守兒童家庭教育的缺失,近期將利用市局支持資金對學(xué)生食堂、宿舍進(jìn)行改造,為寄宿留守兒童(外來務(wù)工子弟)創(chuàng)造更加優(yōu)美的成長環(huán)境。

  2、切實(shí)執(zhí)行規(guī)定政策,確保外來農(nóng)民工子女就近入學(xué)。對外來無務(wù)工子女學(xué)校盡力接收其入學(xué),并按學(xué)區(qū)內(nèi)學(xué)生對待,一視同仁收費(fèi),平等對待每個學(xué)生,努力為留守兒童接受同等教育創(chuàng)造條件。

  3、加強(qiáng)溝通交流,形成學(xué)校教育與家庭教育的合力。建立健全學(xué)校、家庭、社會教育互動網(wǎng)絡(luò),對所有留守兒童(外來學(xué)生)逐個建立學(xué)習(xí)、生活檔案,摸清留守兒童的家庭地址,保持和留守兒童父母定時(不定時)聯(lián)系,定期召開留守學(xué)生及其監(jiān)護(hù)人座談會,加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通,及時通報學(xué)生在校學(xué)習(xí)表現(xiàn)情況,讓監(jiān)護(hù)人及時了解留守兒童在校情況,并及時向?qū)W校反映回家后的思想狀況和行為習(xí)慣,使學(xué)校和監(jiān)護(hù)人能有效的加強(qiáng)對留守兒童的教育。

  4、學(xué)校認(rèn)真履行職責(zé),充分發(fā)揮學(xué)校在留守兒童家庭教育工作中的重要作用。學(xué)校以工會牽頭,組成以黨支部、團(tuán)隊(duì)、班級等組織為主的關(guān)愛留守兒童、外來務(wù)工子弟成長的組織網(wǎng)絡(luò),協(xié)調(diào)、維護(hù)、教育和服務(wù)留守兒童關(guān)愛工作,大力開展關(guān)愛留守兒童行動,協(xié)調(diào)有關(guān)部門解決農(nóng)村留守兒童入學(xué)、困難學(xué)生補(bǔ)助等實(shí)際問題,不斷優(yōu)化留守兒童生存、保護(hù)和發(fā)展的環(huán)境。著力加強(qiáng)對農(nóng)村留守兒童家庭教育工作開展的研究,認(rèn)真履行指導(dǎo)推進(jìn)家庭教育工作的職責(zé),大力發(fā)展家長學(xué)校等家教服務(wù)網(wǎng)絡(luò),改進(jìn)教學(xué)方法,創(chuàng)新活動載體,開展多種形式的留守兒童家庭教育宣傳實(shí)踐活動,引導(dǎo)留守兒童外出務(wù)工父母和監(jiān)護(hù)人改變觀念,掌握科學(xué)的家庭教育知識和方法,真正承擔(dān)起教養(yǎng)孩子的責(zé)任和義務(wù),使社會真正和諧。

小學(xué)家庭教育調(diào)查報告3

  為切實(shí)做好20xx年地質(zhì)災(zāi)害防治工作,避免和減輕地質(zhì)災(zāi)害造成的損失,維護(hù)人民生命和財產(chǎn)安全,維護(hù)社會穩(wěn)定,根據(jù)《地質(zhì)災(zāi)害防治條例》和省、市地質(zhì)災(zāi)害防治工作文件精神,結(jié)合我縣地質(zhì)災(zāi)害隱患的實(shí)際情況,制定本預(yù)案。

  一、地質(zhì)災(zāi)害現(xiàn)狀

  我縣地處燕山山區(qū),總的地勢北山區(qū)高、中間桑干河河谷平地低。人類經(jīng)濟(jì)活動和自然地質(zhì)地形地貌為地質(zhì)災(zāi)害發(fā)生創(chuàng)造了條件,境內(nèi)地質(zhì)災(zāi)害類型較全,包括滑坡、不穩(wěn)定斜坡、崩塌、泥石流、地面塌陷、地裂縫等。

  我縣目前威脅居民區(qū)、礦山、交通要道及重要經(jīng)濟(jì)建設(shè)設(shè)施的地質(zhì)災(zāi)害隱患點(diǎn)共計53處,其中不穩(wěn)定斜坡潛在滑坡35處、崩塌3處、泥石流5處、地面塌陷4處、險壩6處。有10個鄉(xiāng)鎮(zhèn)39個行政莊(1334戶、5381人,5395間房)和10公里公路、5處礦山、2處采石場)受到地質(zhì)災(zāi)害威脅,威脅財產(chǎn)2725萬元,地質(zhì)災(zāi)害防治任務(wù)艱巨。

  二、防范區(qū)(點(diǎn))的確定

  根據(jù)我縣地質(zhì)災(zāi)害調(diào)查與區(qū)劃調(diào)查成果,綜合分析地質(zhì)災(zāi)害點(diǎn)所處地質(zhì)環(huán)境條件和人為影響因素與自然影響因素,地質(zhì)災(zāi)害性質(zhì)及威脅程度等確定地質(zhì)災(zāi)害隱患區(qū)(點(diǎn))做為地質(zhì)災(zāi)害的防范區(qū)(點(diǎn))。對地質(zhì)災(zāi)害防范區(qū)(點(diǎn)),根據(jù)其類型、規(guī)模、誘發(fā)因素、威脅對象、威脅范圍等,確定了監(jiān)測預(yù)防責(zé)任人、預(yù)警信號以及人員和財產(chǎn)轉(zhuǎn)移路線,制定了一般的治理措施。

  三、隱患區(qū)(點(diǎn))趨勢預(yù)測

  我縣地質(zhì)災(zāi)害的主要誘發(fā)因素之一是降雨,在遇到大雨、暴雨、較長時間持續(xù)降雨時,易發(fā)生崩塌、滑坡、泥石流、地裂縫、地面塌陷等地質(zhì)災(zāi)害。另外主要誘發(fā)因素之一是人為工程活動,在煤礦區(qū)采煤誘發(fā)地面塌陷,采石場易誘發(fā)崩塌,公路邊坡開挖誘發(fā)公路邊坡滑坡,居民臨近坡腳建房開挖坡腳誘發(fā)滑坡等,地質(zhì)災(zāi)害的發(fā)生與人為工程活動密切相關(guān)。因此,有關(guān)部門要密切注意天氣變化和人為工程活動對地質(zhì)環(huán)境的影響,認(rèn)真落實(shí)防災(zāi)預(yù)案,切實(shí)保護(hù)隱患區(qū)人民群眾生命財產(chǎn)安全,達(dá)到防災(zāi)減災(zāi)安全訊速的目的。

  四、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),建立健全各項(xiàng)制度

 。ㄒ唬┘訌(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、成立機(jī)構(gòu)?h人民政府成立了由分管副縣長擔(dān)任組長,縣各有關(guān)職能部門的負(fù)責(zé)同志任成員的縣地質(zhì)災(zāi)害工作領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室,掛靠縣國土資源局。

  領(lǐng)導(dǎo)小組的主要職責(zé)是:建立健全地質(zhì)災(zāi)害工作制度和部門聯(lián)動機(jī)制;負(fù)責(zé)指揮、協(xié)調(diào)和組織地質(zhì)災(zāi)害的應(yīng)急處置工作;指導(dǎo)縣人民政府做好大型地質(zhì)災(zāi)害的處置工作,幫助協(xié)調(diào)解決大型地質(zhì)災(zāi)害處置工作中的重要問題;負(fù)責(zé)組織地質(zhì)災(zāi)害應(yīng)急調(diào)查,按有關(guān)規(guī)定界定地質(zhì)災(zāi)害防治責(zé)任;督促、檢查地質(zhì)災(zāi)害防治工作落實(shí)情況。

 。ǘ┟鞔_職責(zé)、協(xié)作配合。

  1、縣國土資源局:承擔(dān)縣地質(zhì)災(zāi)害工作領(lǐng)導(dǎo)小組的日常工作;建立健全地質(zhì)災(zāi)害預(yù)警體系、值班制度和災(zāi)情速報制度;與有關(guān)部門一起發(fā)布地質(zhì)災(zāi)害預(yù)警信息,按有關(guān)規(guī)定向縣人民政府和市國土資源局報告災(zāi)情信息并向領(lǐng)導(dǎo)小組成員單位通報災(zāi)情信息;建立健全地質(zhì)災(zāi)害搶險排危專業(yè)隊(duì)伍;會同縣有關(guān)部門做好搶險、救助的部署、監(jiān)督和技術(shù)指導(dǎo)工作;組織地質(zhì)專家組配合開展地質(zhì)災(zāi)害應(yīng)急調(diào)查,調(diào)查災(zāi)害類型、范圍、規(guī)模、發(fā)展趨勢,圈定危險地段,提出應(yīng)急防治措施并提交應(yīng)急調(diào)查報告,按照有關(guān)規(guī)定向縣人民政府和市國土資源局報告地質(zhì)災(zāi)害調(diào)查和處置結(jié)果。

  2、縣交通局:做好全縣交通道路的地質(zhì)災(zāi)害防治工作,組織力量搶修因?yàn)?zāi)損壞的公路交通設(shè)施,保障交通干線和搶險救災(zāi)重要路線的暢通;在危險路設(shè)立醒目的標(biāo)志,警示過往車輛和行人;做好搶險救災(zāi)人員、物資以及撤離人員的緊急運(yùn)輸工作。

  3、縣水務(wù)局:做好水庫、險壩及其它水利設(shè)施的地質(zhì)災(zāi)害防治工作,組織和督促開展庫周、水利設(shè)施沿線地質(zhì)災(zāi)害的搶險、救助工作,保障災(zāi)區(qū)供水并及時向縣地質(zhì)災(zāi)害工作領(lǐng)導(dǎo)小組、縣國土資源局和縣人民政府通報降雨信息、汛情動態(tài)。

  4、縣住建局:做好建設(shè)領(lǐng)域的地質(zhì)災(zāi)害防治工作,組織發(fā)生或可能發(fā)生地質(zhì)災(zāi)害地區(qū)的行業(yè)主管部門進(jìn)行危房檢查,指導(dǎo)群眾安全轉(zhuǎn)移;組織當(dāng)?shù)匦袠I(yè)主管部門搶修因?yàn)?zāi)受損的公用設(shè)施,盡快恢復(fù)直接影響人民群眾生活的工程設(shè)施。

  5、縣安監(jiān)局:做好全縣礦山尾礦庫的地質(zhì)災(zāi)害防治工作。

  6、縣民政局:及時掌握災(zāi)民安置動態(tài),組織調(diào)運(yùn)救災(zāi)物資,協(xié)助災(zāi)區(qū)各級人民政府及時設(shè)置避險場所和救濟(jì)物資供應(yīng)點(diǎn),妥善安置和救濟(jì)災(zāi)民,安排好災(zāi)民生活;及時向縣地質(zhì)災(zāi)害工作領(lǐng)導(dǎo)小組報告災(zāi)民救助和安置情況。

  7、縣衛(wèi)生局:組織醫(yī)療和衛(wèi)生防疫隊(duì)伍,及時趕赴災(zāi)區(qū)投入搶救治病和防疫工作;及時向縣地質(zhì)災(zāi)害工作領(lǐng)導(dǎo)小組報告醫(yī)療救助和防疫情況。

  8、縣公安局:做好社會治安工作,防止因地質(zhì)災(zāi)害引發(fā)的群體性治安事件發(fā)生。

  9、縣氣象局:收集有關(guān)氣象信息,做好地質(zhì)災(zāi)害氣象預(yù)警報;分析、預(yù)報重點(diǎn)地區(qū)未來降雨和天氣狀況,并及時向縣地質(zhì)災(zāi)害工作領(lǐng)導(dǎo)小組通報。

  10、網(wǎng)通公司xx分公司:保證各級政府、有關(guān)行政主管部門與地質(zhì)災(zāi)害發(fā)生地之間的通信暢通,保障通人員和設(shè)施安全。

  11、縣供電公司:組織災(zāi)區(qū)供電部門進(jìn)行電力搶修,恢復(fù)電力供應(yīng),全力保障災(zāi)區(qū)醫(yī)院、重點(diǎn)工程、縣政設(shè)施、軍事等重要用戶的電力供應(yīng);及時向縣地質(zhì)災(zāi)害工作領(lǐng)導(dǎo)小組報告電力供應(yīng)和搶險情況。

  12、鐵路部門:做好鐵路沿線的地質(zhì)災(zāi)害防治工作,督促、檢查本部門有關(guān)單位實(shí)施對鐵路沿線地質(zhì)災(zāi)害的搶險、救助工作,盡快恢復(fù)鐵路運(yùn)輸線的暢通;在危險期路段設(shè)立醒目的標(biāo)志,警示過往車輛和行人;及時向縣地質(zhì)災(zāi)害工作領(lǐng)導(dǎo)小組報告鐵路運(yùn)輸狀況。

  13、武警xx中隊(duì);參與地質(zhì)災(zāi)害緊急情況處置的會商,并按會商要求部署所屬部隊(duì)參加搶險、救助工作;及時向縣地質(zhì)災(zāi)害工作領(lǐng)導(dǎo)小組通報部隊(duì)搶險救災(zāi)情況。

  14、其他有關(guān)部門要按照職責(zé)分工,參與搶險、救助工作。

  各有關(guān)部門要成立行政一把手為組長的地質(zhì)災(zāi)害領(lǐng)導(dǎo)小組,一旦發(fā)生地質(zhì)災(zāi)害,有關(guān)人員要立即趕赴發(fā)災(zāi)現(xiàn)場,協(xié)助當(dāng)?shù)卣邦I(lǐng)導(dǎo),組織群眾搞好搶險救災(zāi)工作。

  (三)加強(qiáng)汛期值班制度。全縣有關(guān)部門汛期要堅持24小時值班,公開值班電話。各災(zāi)害隱患點(diǎn)所在的鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦事處和村的監(jiān)測預(yù)防責(zé)任人,汛期一定要堅守崗位,及時進(jìn)行監(jiān)測和監(jiān)視,確保信息暢通。

  要認(rèn)真執(zhí)行地質(zhì)災(zāi)害速報制度。一旦發(fā)生地質(zhì)災(zāi)害,各有關(guān)部門要嚴(yán)格按照《地質(zhì)災(zāi)害速報制度》的要求,認(rèn)真做好速報工作,以保證各級主管部門及時組織調(diào)查和作出應(yīng)急處理。

小學(xué)家庭教育調(diào)查報告4

  一、調(diào)查背景

  良好的家庭教育是兒童成長的重要保證,我們于XX年3月份對我市農(nóng)村小學(xué)開展了調(diào)查訪問,關(guān)于農(nóng)村小學(xué)生家庭教育的調(diào)查報告.調(diào)查組得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和配合.這次調(diào)查,采取聽匯報、發(fā)問卷、召開座談會等形式.調(diào)查范圍主要在兩所小學(xué)的三、四、五年級部分學(xué)生和家長中進(jìn)行.共發(fā)出調(diào)查問卷390份,收回有效卷371份.學(xué)生和家長對問卷內(nèi)容進(jìn)行了逐項(xiàng)填寫,先后三次召開座談會.

  二、調(diào)查目的

  目前,農(nóng)村中很多家庭已相對地富了起來,家長們也能意識到知識的重要性,但他們只是一味地把孩子送家教班、特長班把教育責(zé)任全權(quán)委派給老師,自己不注重對孩子進(jìn)行家庭教育,有的家長對家庭教育的知識一無所知或一知半解,甚至違背小學(xué)生成長的客觀規(guī)律,急于求成,拔苗助長.為了提高家長對家庭教育重要意義的認(rèn)識,同時引起教育部門、教育工作者對家庭教育的高度重視,以便采取各種辦法,協(xié)調(diào)好校內(nèi)外各種教育力量,使學(xué)生受到全面的教育,健康快樂地成長.

  三、調(diào)查步驟

  這次調(diào)查,主要使用問卷調(diào)查法、座談法和家訪談話法.對學(xué)生專項(xiàng)調(diào)查的要點(diǎn)是:你覺得父母對你的哪方面最關(guān)心?你覺得爸爸媽媽和自己是平等的嗎?對家長專項(xiàng)調(diào)查的要點(diǎn)是:你覺得爸爸媽媽說的話都是對的嗎?你在家里幫爸爸媽媽做家務(wù)嗎?通過回收調(diào)查表,研讀家訪、談話紀(jì)錄,綜合起來分析,探求共性原因,完成調(diào)查報告,調(diào)查報告《關(guān)于農(nóng)村小學(xué)生家庭教育的調(diào)查報告》.

  四、調(diào)查對象

  1、家長的職業(yè):農(nóng)民占57.5%;干部和工人占38.8%;個體戶占3.7%工人中大部分是在社區(qū)企業(yè)或從事臨時建筑工,屬農(nóng)工兼顧,均居住農(nóng)村.

  2、家長文化程度:大專以上占6.3%;中專文化占12.1%;初中占66%;小學(xué)文化占15.6%.家長的文化大部分是小學(xué)和初中,其中一部分未讀初中.

  3、家庭經(jīng)濟(jì)收入:來自農(nóng)業(yè)和農(nóng)親找工收入較低的占83.8%;收入較好的只占2.5%;經(jīng)濟(jì)困難的占12.5%;特別困難的占1.2%.

  4、家庭組成情況:原婚的占91.2%;再婚的占2.5%;單親家庭占6.3%.

  5、家庭學(xué)習(xí)環(huán)境:參加問卷調(diào)查的家長,平進(jìn)看書看報的占17.5%;畏導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的約占23.75%.農(nóng)村家庭沒有良好的學(xué)習(xí)氛圍,能給孩子提供單獨(dú)的學(xué)習(xí)場所、有桌椅、燈具、必須geo2k的學(xué)習(xí)用品及圖書資料,并能在平時購買少量的課外書籍等占25%左右.這些并非全是家庭經(jīng)濟(jì)所限,大部分還是家長的認(rèn)識和觀念問題.

  五、調(diào)查結(jié)果

  由本次調(diào)查的情況來看,當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)生家庭教育還存在很多誤區(qū),主要表現(xiàn)在以下幾個方面:

  一是溺愛在本次調(diào)查中,家長溺愛孩子成為家庭教育的最大誤區(qū),有50%的家長認(rèn)為愛孩子就是滿足孩子的需要,對孩子有求必應(yīng).農(nóng)村責(zé)任田的承包、改革開放政策的落實(shí),農(nóng)村很多家庭的條件明顯改善,他們有能力為子女提供最好的生活條件,而計劃生育政策的結(jié)果又使農(nóng)村獨(dú)生子女劇增,從情感上他們愿意為孩子奉獻(xiàn)一切.現(xiàn)今很大一部分家長在自己成長過程中,都曾承受過物質(zhì)上的匱乏,他們今天不想再讓自己的子女遭受自己童年的困境.于是再窮不能窮教育、再苦不能苦孩子的教育口號率先在每個家庭中得到充分的體現(xiàn).這些家長實(shí)質(zhì)上并不懂得愛孩子,他們不知道愛孩子不僅僅是奉獻(xiàn)和滿足,更重要的是要教給孩子學(xué)習(xí)的方法和生存的能力,忽視了父母永遠(yuǎn)是教育者這一角色,忽視了他們對孩子應(yīng)有的教導(dǎo)職責(zé).這種家庭出來的孩子,在課堂上無法理解簡樸和珍惜的含義,無法理解家貧出孝子、執(zhí)绔出富家的千年古訓(xùn).將來走入社會,他們的心理承受能力和面對困難挑戰(zhàn)自我的能力將會受到嚴(yán)重挫傷.

小學(xué)家庭教育調(diào)查報告5

  一、調(diào)查目的

  目前,很多父母對學(xué)生的教育方式不當(dāng),以打代教,或放任不管,嬌生慣養(yǎng),甚至溺愛、姑息遷就,一些市儈思想、不良生活習(xí)氣和作風(fēng)帶給孩子惡劣的影響。而這一部分學(xué)生多成為學(xué)校教育中的障礙,正常的教育和管理手段在這類學(xué)生和家長面前表現(xiàn)的蒼白無力。另外,凡河中心小學(xué)的學(xué)生還有其特殊性,相當(dāng)一部分學(xué)生家長工作流動性大,在家的時間很少,學(xué)生多由祖輩、親戚照料或獨(dú)自在家,只能滿足學(xué)生的最基本的生存需要,對學(xué)生很少或很難做出有效的監(jiān)控和管理,長時間的失控導(dǎo)致學(xué)生喪失了良好的行為習(xí)慣。家庭教育狀況良莠不齊,教育質(zhì)量不理想,令人堪憂。為了有針對性、有效地幫助廣大家長轉(zhuǎn)變教育理念,提高家庭教育水平和質(zhì)量,使學(xué)生在較好的氛圍中茁壯成長,從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,我們對家庭教育現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查。

  二、調(diào)查方法:

  抽樣調(diào)查、問卷方式

  三、調(diào)查對象:

  本校四至六年級部分學(xué)生家長

  四、調(diào)查時間:

  20xx年9月-10月

  五、調(diào)查內(nèi)容:

  A、家庭基本狀況調(diào)查:父母教育程度、職業(yè)特點(diǎn)、業(yè)余愛好、家庭經(jīng)濟(jì)狀況等。

  B、家庭學(xué)習(xí)情況:家庭學(xué)習(xí)環(huán)境、對孩子學(xué)習(xí)的.認(rèn)識程度。

  C、父母的教育方式、方法。

  D、家庭教育的效果,初步了解學(xué)生家庭教育現(xiàn)狀。

  俗話說,"父母是孩子最好的老師"。按照傳統(tǒng)觀念,家庭教育是在家庭生活中,由家長(其中首先是父母)對其子女實(shí)施的教育。家庭教育是大教育的組成部分之一,是學(xué)校教育與社會教育的基礎(chǔ)。家庭教育是終身教育,它開始于孩子出生之日(甚至可上溯到胎兒期),在人的一生中起著奠基的作用。孩子上了小學(xué)、中學(xué)后,家庭教育既是學(xué)校教育的基礎(chǔ),又是學(xué)校教育的補(bǔ)充和延伸。家庭教育的重要地位和影響,在我們的教育體系中起著舉足輕重的作用。

  在這兩個月的實(shí)習(xí)期間,我發(fā)現(xiàn):現(xiàn)在許多孩子學(xué)習(xí)挺好,但動手能力很差;許多孩子多才多藝,但心理素質(zhì)很糟糕;許多孩子上課時表現(xiàn)生龍活虎,而學(xué)習(xí)成績卻很不理想······發(fā)生在學(xué)生身上的種種現(xiàn)象,引起了我的調(diào)查興趣。

  一、家庭教育的現(xiàn)狀

  學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,必須是由學(xué)校與家庭共同努力下實(shí)現(xiàn)的。然而,我在凡河中心小學(xué)小學(xué)實(shí)習(xí)的時候常常能聽到老師發(fā)出這樣的感慨:對某某學(xué)生行為習(xí)慣的教育我每到周一就要從頭再來,我都筋疲力盡了。老師發(fā)出這種無奈地聲音,抱怨著家長的不配合,對學(xué)生更是失望與嚴(yán)厲,惡性循環(huán)著。

  問題一:“不管不問”型,家長認(rèn)為我花了很高的學(xué)費(fèi),把孩子送到小學(xué)來,孩子的生活學(xué)習(xí)就都應(yīng)該由老師、學(xué)校負(fù)責(zé)。

  例子:這個學(xué)校的孩子大多數(shù)放學(xué)后不直接回家,而是由代理家長接到課后補(bǔ)習(xí)班寫作業(yè),然后家長下班后再到補(bǔ)習(xí)班接孩子,對孩子的學(xué)習(xí)不聞不問,以為有老師,有學(xué)校,有補(bǔ)習(xí)班就夠用了。

  問題二:“望子成龍”型,這是典型的中國特色的家庭教育,占有相當(dāng)?shù)谋戎。家長們因?yàn)閭鹘y(tǒng)教育的原因,常常把自身成長過程中的種種“遺憾”,用最美好的“希望”寄托在自己的孩子身上,因而對孩子“成才”的期望值較高。具體表現(xiàn)在:其

  一、重視分?jǐn)?shù)。孩子不好好學(xué)習(xí),是家長最棘手的問題;孩子的功課分?jǐn)?shù),是家長最關(guān)心、最敏感的話題!皩W(xué)”而優(yōu)則“獎”,已成為許多家長鼓勵子女學(xué)習(xí)的常用手段,“學(xué)習(xí)至上,成績至上”是孩子的唯一目標(biāo)。于是,家長包辦代替了孩子的家務(wù)勞動,一是心疼孩子,不肯過早地把責(zé)任加在孩子身上;二是不屑于讓孩子干“雜活”,怕影響孩子的學(xué)習(xí)。倘若孩子考了個好分?jǐn)?shù),家里便是“陽光燦爛的日子”;倘若孩子考差了,家長幾天都沒有笑容。其

  二、舍得投資。不少家長為孩子請“家教”、買《參考》、或者親自輔導(dǎo),心甘情愿地吃苦受累,目的只有一個一切為了孩子,一切為了孩子的學(xué)習(xí),一切為了孩子的分?jǐn)?shù)。除了叮囑孩子學(xué)好學(xué)校的功課以外,課余時間又陪孩子去參加作文班、書法班、英語班、美術(shù)班、音樂班······在家長的心目中,這完全是一種“責(zé)任”。

  例子:我是一年六班的實(shí)習(xí)老師,在我們的班級常常會聽到孩子這樣說“我媽媽說這次我考試考一百分,就給我買一個····禮物”。你還會看到這樣的現(xiàn)象,孩子的家長怕自己的孩子耽誤寫作業(yè)的時間,常常把學(xué)校的值日任務(wù)自己承包下來,殊不知對孩子的鍛煉是很重要的。

  問題三:“過分溺愛”型,許多家長把教育子女的事情讓位于外公、外婆等“隔代人”。俗話常說“隔代親”。于是,長輩們的晚年生活都以孩子為“重心”、“中心”、“軸心”。“吃什么”、“穿什么”、“用什么”時時刻刻牽動著長輩們的心。長輩們那“特別的愛”,使得孩子普遍缺乏生活經(jīng)驗(yàn),自理能力差,要他人幫助收拾書包;表現(xiàn)很自我,缺乏對他人、集體的責(zé)任感。孩子許多的不良行為和習(xí)慣,就在長輩無微不至的“關(guān)愛”中滋生的。

  例子:我們班級就有一個自理能力特別差的孩子,而且特別怕自己在同學(xué)面前吃虧,自己的奶奶總是在班級同學(xué)面前千叮嚀萬囑咐,“千萬別欺負(fù)我孫子”,他更是對自己的同學(xué)大打出手,不讓自己吃一點(diǎn)點(diǎn)虧。

  二、家庭教育的幾點(diǎn)建議

  1.父母要以身作則。

  孩子的模仿能力很強(qiáng),父母是孩子的“第一任老師”,凡是希望孩子做到的,父母一定要自覺做到。只有大人說到做到,教育孩子時你的話才有說服力,孩子才不抵抗。

  2.注重“賞識”教育。

  賞識教育不是簡單的表揚(yáng)加鼓勵,而是賞識孩子的行為結(jié)果,以強(qiáng)化孩子的正確行為;賞識孩子的行為過程,以激發(fā)孩子的興趣和動機(jī);創(chuàng)造環(huán)境,以指明孩子發(fā)展方向;適當(dāng)提醒,增強(qiáng)孩子的心理體驗(yàn),糾正不良行為。既然我們要教育孩子,我們就要相信自己的孩子是最好的(當(dāng)然也不包庇遷就原則性錯誤)。切忌習(xí)慣性地批評孩子缺點(diǎn)和不足,更忌當(dāng)著別人的面數(shù)落孩子,這樣會極大地傷害孩子的自尊心。

  3.積極適當(dāng)?shù)貛椭⒆印?/p>

  孩子在成長過程中難免會遇到各種各樣的自己無法克服的困難,這時家長要伸出熱情之手予以適當(dāng)幫助(切忌無原則地全權(quán)代勞),解決他們生活和學(xué)習(xí)中遇到的自己無法克服的困難,不斷樹立其戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心。

  4.全家拒絕不合理要求。

  現(xiàn)在好多家庭是三世同堂,又都是獨(dú)生子女,由于“隔輩親”緣故,爺爺奶奶、姥姥姥爺容易過分袒護(hù)孫子女的不良行為,滿足孩子不合理要求,從而助長了孩子的自私、任性毛病的發(fā)展。這時,爸爸媽媽和爺爺奶奶、姥姥姥爺之間一定要多多溝通,形成一致意見,無論是誰都不能無原則滿足其不合理要求,任其怎樣哭鬧,也不能這個批評,那個呵護(hù),只有這樣才能有效遏制自私、任性、不講道理毛病的發(fā)展。

  5.與老師保持經(jīng)常性溝通。

  孩子入學(xué)之后,每天有很大部分時間是在學(xué)校度過的,其學(xué)習(xí)的優(yōu)略、品質(zhì)的好壞等各方面的表現(xiàn),學(xué)校和老師掌握的比較清楚,尤其是班主任老師,所以不但要積極參加家長會,更重要的是平時多與老師保持溝通和聯(lián)系,隨時了解孩子在學(xué)校的綜合表現(xiàn),既要了解其優(yōu)秀的一面,還要掌握其缺點(diǎn)和不足,隨時糾正不良行為。

  6.父母要及時“充電”。當(dāng)今社會是信息時代,新觀念、新知識、新方法日新月異,要承認(rèn)孩子的社會屬性,父母一定要不斷學(xué)習(xí),及時更新知識結(jié)構(gòu),將傳統(tǒng)的教育方法和理念賦以現(xiàn)代新的思維和方法,使孩子更加容易接受和認(rèn)可,否則不但達(dá)不到你想要的教育結(jié)果,而且還會在子女心中留下保守、呆板、不愛學(xué)習(xí)的形象,久而久之必將出現(xiàn)孩子不聽教誨的局面。

  十年樹木,百年樹人”。家庭是“百年樹人”的起點(diǎn)。古代教育家荀子說的“蓬生麻中,不扶而直;白沙在涅,與之俱黑”就是強(qiáng)調(diào)了環(huán)境對人的重要性。一個良好的家庭環(huán)境和家庭教育在孩子一生的成長中起著舉足輕重的作用。作為家長,永遠(yuǎn)不要只會去責(zé)備孩子,而要更多地去反省自己是否是一個稱職的家長。

小學(xué)家庭教育調(diào)查報告6

  家庭是孩子最先接受教育的場所,家長是孩子的“第一任教師”,家庭教育對子女的成長有著重要的作用。為了解我鎮(zhèn)農(nóng)村小學(xué)生的家庭教育情況,我對大崗鎮(zhèn)的部分農(nóng)村家庭學(xué)生的家庭教育情況進(jìn)行了調(diào)查,以此提高農(nóng)村家庭教育的實(shí)效性。

  一、調(diào)查的基本情況

 。ㄒ唬┱{(diào)查形式與內(nèi)容

  本次調(diào)查,本人選取了大崗鎮(zhèn)的12所小學(xué)作為調(diào)查樣本,在這些學(xué)校召開師生座談會、發(fā)放調(diào)查問卷,并深入到部分農(nóng)村學(xué)生家庭進(jìn)行訪問。調(diào)查中,共召開座談會12場,發(fā)放調(diào)查問卷1200份,回收1158份,訪問農(nóng)戶50戶。調(diào)查內(nèi)容主要為:家庭教育中父母對子女的教育態(tài)度,家長的言行舉止,教育方法,教育投入等方面。

 。ǘ┱{(diào)查的結(jié)果

  1、家庭教育弱化。調(diào)查分析發(fā)現(xiàn),我鎮(zhèn)有相當(dāng)部分學(xué)生家長對家庭教育的認(rèn)識模糊,他們片面地認(rèn)為:孩子上學(xué)了,其思想、學(xué)業(yè)等方面的責(zé)任已轉(zhuǎn)移到學(xué)校老師,老師是孩子的“成長責(zé)任人”,從而忽略了對子女的家庭教育。殊不知,即使孩子上學(xué)了,子女的大部分時間仍然是在家中度過,況且,只有學(xué)校教育和家庭教育相互結(jié)合,才能提高教育效果。

  2、教育態(tài)度欠妥當(dāng)。從訪問的50戶學(xué)生家庭來看,對家庭教育存在溺愛型的有15戶,占30%;放任型的25戶,占50%;封閉型的7戶,占14%;教育修養(yǎng)型的只有3戶,6%?梢姡r(nóng)村家庭對子女的教育偏向于放任型、溺愛型,約占80%。

  3、家長不注重個人言行舉止。據(jù)調(diào)查了解,一些家長無視自己對子女的榜樣作用,在家中不注重個人言行舉止,家庭缺少情感交流,導(dǎo)致家庭氣氛、家庭環(huán)境、家庭習(xí)慣差,對子女的成長十分不利。

  4、教育內(nèi)容與方式、方法有待改進(jìn)。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),一些學(xué)生家庭中,家長只注重給予子女物質(zhì)上的滿足,而忽視了對子女的思想品德、政治認(rèn)識水平的教育,忽視對子女的意志品格的培養(yǎng)。在教育方式方法上,普遍采用反詰、譏諷、用別家孩子優(yōu)點(diǎn)與自家孩子缺點(diǎn)進(jìn)行比較,甚至實(shí)施粗暴教育辦法來教育孩子,教育效果差,損傷孩子的自尊心、破壞家長在孩子心目中的威信。

  5、對子女教育投入比較重視。調(diào)查發(fā)現(xiàn),不少農(nóng)村學(xué)生家長為了子女教育舍得投資,對子女學(xué)習(xí)需求盡量給予滿足,他們心甘情愿地吃苦受累,目的只有一個:一切為了孩子,一切為了孩子的學(xué)習(xí),一切為了孩子日后能夠出人頭地。

  二、存在問題的主要原因

  當(dāng)前,隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,社會結(jié)構(gòu)正在轉(zhuǎn)型,農(nóng)村學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)、結(jié)構(gòu)等狀況有了較大變化,一些農(nóng)村家庭教育觀念仍較落后、教育方式方法不當(dāng)、經(jīng)濟(jì)環(huán)境較差,他們對子女的家庭教育還對存在著一些不足。

 。ㄒ唬┙逃^念比較落后。一些家長對子女的家庭教育思想認(rèn)識不到位,家庭教育觀念未轉(zhuǎn)變,他們受新“讀書無用論”和當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢所影響,對大、中專畢業(yè)生雙向選擇就業(yè)政策不了解,特別是對部分普通高中、職校學(xué)生,畢業(yè)后外出打工與初中畢業(yè)外出打工,所得回報與教育程度不成正比,導(dǎo)致他們對子女的家庭教育漠不關(guān)心。

  (二)苦于教子無方。雖然一些學(xué)生家長也覺得家庭教育對孩子成長很重要,但因自身文化程度較低,不知道怎么教育自己的孩子,在督促子女學(xué)習(xí)方面,更感到無計可施,教子無方已使他們?yōu)橹疅⿶馈?/p>

 。ㄈ┘彝ソ逃h(huán)境相對較差。一些學(xué)生家長由于沒有意識到自己行為對子女的影響,他們在教育方式上帶有很強(qiáng)的隨意性,并且個人言行不一致,失信于子女,難以在家庭教育中樹立威信。尤其是,當(dāng)前獨(dú)生子女較普遍,大多數(shù)處于家庭中的核心地位,家長對孩子過分溺愛和庇護(hù),物質(zhì)的滿足和行為的自由放縱,使家庭教育形同虛設(shè)。

  三、強(qiáng)化農(nóng)村家庭教育的對策

  (一)加大對家庭教育意義的宣傳力度。家庭是孩子的成長的“港彎”,家庭教育對孩子的成長意義重大。為此,各級政府及教育等相關(guān)職能部門要加大對教育的宣傳,尤其是加大家庭教育重要性的宣傳,使廣大群眾認(rèn)識到家庭教育的重要性,在全社會營造“重教善育”的社會氛圍。

 。ǘ﹦(chuàng)設(shè)和諧的家庭環(huán)境。良好家庭氛圍,是孩子健康成長、家庭生存和健康發(fā)展的重要途徑之一。作為學(xué)生家長,除了加倍地對孩子生活上、學(xué)習(xí)上的關(guān)愛外,還必須加強(qiáng)家庭成員之間情感的交流與溝通,構(gòu)建家庭成員之間的親情,并重視個人的言傳身教,以身作則,創(chuàng)設(shè)一個有利于子女生存發(fā)展的家庭空間,促進(jìn)孩子的健康成長。

 。ㄈ┻\(yùn)用正確的教育方法。家長要學(xué)習(xí)一些較淺顯的心理學(xué)、教育學(xué)方面的知識,了解孩子在成長過程中容易產(chǎn)生的心理問題,正確應(yīng)對,采用比較科學(xué)的家庭教育方法,共同學(xué)習(xí),當(dāng)孩子的表現(xiàn)未能達(dá)到家長的期望值時,作為家長,不能一味地怨天尤人,打罵孩子。同時,家長可恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用獎勵和懲罰的手段,寬嚴(yán)有度,獎罰分明。

 。ㄋ模┘彝ヅc學(xué)校緊密配合。孩子是父母的“心頭肉”,為了子女的成長,家長要加強(qiáng)家校聯(lián)系,齊抓共管,形成家庭教育與學(xué)校教育的合力。因此,家長要經(jīng)常與教師取得聯(lián)系,使自己對孩子的教育與教師教育始終保持一致。當(dāng)孩子有了進(jìn)步,就要熱情地鼓勵、肯定,當(dāng)孩子學(xué)習(xí)成績“等方面強(qiáng)差人意時,就要配合教師做好子女的教育工作,使子女健康成長。

小學(xué)家庭教育調(diào)查報告7

  【學(xué)校基本情況】

  xx 第三小學(xué),是位于城鄉(xiāng)結(jié)合部的一所大型寄宿制小學(xué),學(xué)生xx 余名,學(xué),F(xiàn)有寄宿學(xué)生xx 余名。除少數(shù)周圍小區(qū)的居民子女外,大多數(shù)屬于留守兒童、進(jìn)城務(wù)工人員子女,學(xué)生來源復(fù)雜,家長素質(zhì)參差不齊。且大多數(shù)家庭有讓學(xué)生接受良好教育的美好愿望,希望通過接受高質(zhì)量的學(xué)校教育改變家庭及學(xué)生個人的現(xiàn)狀,追求學(xué)生更加美好的未來。

  【調(diào)查的目的意義】

  父母是孩子的第一任老師。家庭教育既是搖籃教育,也是終身教育。同時,隨著現(xiàn)代社會的進(jìn)步和發(fā)展,教育不再是一個孤立的、封閉的社會活動,而是開放的、全方位的、多方合力共同作用的。

  為了充分了解我校學(xué)生的家庭教育情況,幫助學(xué)校指定合理的家校溝通措施,充分了解到家長及學(xué)生需求,向家長傳授先進(jìn)的教育理念和方法,協(xié)助家長破解家庭教育難題,促進(jìn)良性互動的家校關(guān)系構(gòu)建,形成巨大的教育合力,渭南市首批認(rèn)定的家庭教育專家仵艷紅老師在學(xué)校德育處的配合下,對我校部分的學(xué)生的家庭教育狀況進(jìn)行了抽樣調(diào)查。

  【調(diào)查過程】

  一、學(xué)生的抽樣選取情況。

  2、進(jìn)城務(wù)工人員子女10名;

  3、特殊家庭(孤兒、單親、殘疾)子女10名;

  4、公寓寄宿生10名;

  5、父母在縣城行政事業(yè)單位工作的學(xué)生10名。

  同時,全校220名教師有30名參與了教師問卷的調(diào)查,其中包括班主任10名,科任教師10名,保育教師10名。

  二、問卷試題設(shè)計情況

  本次調(diào)查設(shè)計問卷3份,分別為家長問卷、學(xué)生問卷、教師問卷,每份問卷共15道題目,題目類型分別為選擇題5道,判斷題5道,填空題4道,簡答題1道;題目內(nèi)容涉及學(xué)生家庭狀況、家長對子女的期望值、家庭教育方法、學(xué)生的心理需求、家長對待教師聯(lián)系的態(tài)度、教師家校溝通的目的和方法等。

  三、調(diào)查開展情況

  本次調(diào)查共發(fā)放試卷630份,收回574份,其中有效答卷568份,缺失試卷56份,包括學(xué)生試卷23份,家長試卷33份,教師試卷全部收回。缺失試卷主要為長輩代管的學(xué)生和部分年齡較大的祖父母及文化程度較低的父母。

  從受訪調(diào)查的300名家長來看,有效的261份答卷中,對家庭教育存在溺愛型的有64戶,占25%;放任型的107戶,占41%;教育措施乏力型的56戶占22%;封閉型的16戶,占6%;注重方法的18戶,占7%。

  從參與調(diào)查的300名學(xué)生來看,有效的277份答卷中,對家校溝通期望值較高的27人,占10%;期望值一般的169人,占61%;無所謂的36人,占13%;完全拒絕的45人,占16%。在學(xué)生對家長教育方法滿意度調(diào)查中,非常滿意的16人,占6%;比較滿意的42人,占15%;一般的97人,占35%;認(rèn)為方法不當(dāng)?shù)?0人,占33%;極度不滿的3人,占1%;無法評價的29人,占10%。

  30名參與調(diào)查的教師中,答卷全部收回并有效,其中認(rèn)為家校溝通必要的27人,占90%;認(rèn)為家長配合不力的18人,占60%;認(rèn)為能力不足并措施乏力的12人,占40%;認(rèn)為溝通游刃有余、得心應(yīng)手的4人,占13%。

  【調(diào)查結(jié)論】

  1、大多數(shù)家庭有讓學(xué)生接受良好教育的美好愿望,希望通過接受高質(zhì)量的學(xué)校教育改變家庭及學(xué)生個人的現(xiàn)狀。

  2、由于文化及傳統(tǒng)觀念的影響,大部分家長都認(rèn)為:教育是學(xué)校單方面的工作,家庭教育和學(xué)校教育屬于并行但互不干擾的兩條直線,因而影響了學(xué)生的成長。

  3、部分家長,教育理念陳舊落后,教育孩子方法簡單粗暴,缺乏長期持久的教育目標(biāo)和方案。

  4、個別家長,受到社會不良風(fēng)氣的影響,將錯誤的人生觀、道德觀、價值觀教授給孩子。

  5、大部分教師能夠充分認(rèn)識到有效的家校溝通的必要性,但相當(dāng)一部分教師缺乏正確的溝通措施和方法,影響學(xué)校育人的效果。

  6、相當(dāng)部分教師思想認(rèn)識不到位,不能正視自己的不足,把溝通協(xié)作失敗的原因完全歸結(jié)于家長。

  【反饋建議】

  1、成立學(xué)!凹彝ソ逃凹倚E浜戏椒ā毖芯啃〗M,選擇一部分優(yōu)秀教師,針對本校實(shí)際,參與專項(xiàng)課題研究,探索家校溝通合作的有效策略。

  2、開展“家庭教育大講堂”活動,遴選部分優(yōu)秀教師和家長擔(dān)任講師,傳授先進(jìn)的教育理念和教子方法,幫助家長形成科學(xué)育人的觀念和方式。

  3、挖掘校本資源,充分發(fā)揮學(xué)!靶撵`驛站”、留守兒童關(guān)愛室的作用,協(xié)助家長破解家庭教育難題,關(guān)愛學(xué)生心理健康成長。

  4、以學(xué)校德育處為龍頭,組建學(xué)校及班級家委會并有效展開相關(guān)活動,鼓勵家委會成員積極參與學(xué)校重大事項(xiàng)的決策,建設(shè)幾個家校合作的品牌班級,緩解家校矛盾,促進(jìn)學(xué)校教育工作的和諧穩(wěn)定發(fā)展。

  5、聘請校外專家及本校優(yōu)秀教師,開展教師家校溝通合作專項(xiàng)培訓(xùn)活動,幫助教師提高思想認(rèn)識,掌握有效的家校合作溝通辦法。

  6、定期舉辦家長會或“家長開放日”活動,促進(jìn)家長對學(xué)校工作的理解和支持。

  7、發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生家長作用,組建“家長志愿者服務(wù)隊(duì)”,形成育人合力。

小學(xué)家庭教育調(diào)查報告8

  一、調(diào)查背景

  良好的家庭教育是兒童成長的重要保證,我們于XX年3月份對我市農(nóng)村小學(xué)開展了調(diào)查訪問,關(guān)于農(nóng)村小學(xué)生家庭教育的調(diào)查報告。調(diào)查組得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和配合。這次調(diào)查,采取聽匯報、發(fā)問卷、召開座談會等形式。調(diào)查范圍主要在兩所小學(xué)的三、四、五年級部分學(xué)生和家長中進(jìn)行。共發(fā)出調(diào)查問卷390份,收回有效卷371份。學(xué)生和家長對問卷內(nèi)容進(jìn)行了逐項(xiàng)填寫,先后三次召開座談會。

  二、調(diào)查目的

  目前,農(nóng)村中很多家庭已相對地富了起來,家長們也能意識到知識的重要性,但他們只是一味地把孩子送家教班、特長班把教育責(zé)任全權(quán)委派給老師,自己不注重對孩子進(jìn)行家庭教育,有的家長對家庭教育的知識一無所知或一知半解,甚至違背小學(xué)生成長的客觀規(guī)律,急于求成,拔苗助長。為了提高家長對家庭教育重要意義的認(rèn)識,同時引起教育部門、教育工作者對家庭教育的高度重視,以便采取各種辦法,協(xié)調(diào)好校內(nèi)外各種教育力量,使學(xué)生受到全面的教育,健康快樂地成長。

  三、調(diào)查步驟

  這次調(diào)查,主要使用問卷調(diào)查法、座談法和家訪談話法。對學(xué)生專項(xiàng)調(diào)查的要點(diǎn)是:你覺得父母對你的哪方面最關(guān)心?你覺得爸爸媽媽和自己是平等的嗎?對家長專項(xiàng)調(diào)查的要點(diǎn)是:你覺得爸爸媽媽說的話都是對的嗎?你在家里幫爸爸媽媽做家務(wù)嗎?......通過回收調(diào)查表,研讀家訪、談話紀(jì)錄,綜合起來分析,探求共性原因,完成調(diào)查報告,調(diào)查報告《關(guān)于農(nóng)村小學(xué)生家庭教育的調(diào)查報告》。

  四、調(diào)查對象

  1、家長的職業(yè):農(nóng)民占57.5%;干部和工人占38.8%;個體戶占3.7%工人中大部分是在社區(qū)企業(yè)或從事臨時建筑工,屬農(nóng)工兼顧,均居住農(nóng)村。

  2、家長文化程度:大專以上占6.3%;中專文化占12.1%;初中占66%;小學(xué)文化占15.6%。家長的文化大部分是小學(xué)和初中,其中一部分未讀初中。

  3、家庭經(jīng)濟(jì)收入:來自農(nóng)業(yè)和農(nóng)親找工收入較低的占83.8%;收入較好的只占2.5%;經(jīng)濟(jì)困難的占12.5%;特別困難的占1.2%。

  4、家庭組成情況:原婚的占91.2%;再婚的占2.5%;單親家庭占6.3%。

  5、家庭學(xué)習(xí)環(huán)境:參加問卷調(diào)查的家長,平進(jìn)看書看報的占17.5%;畏導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的約占23.75%。農(nóng)村家庭沒有良好的學(xué)習(xí)氛圍,能給孩子提供單獨(dú)的學(xué)習(xí)場所、有桌椅、燈具、必須的學(xué)習(xí)用品及圖書資料,并能在平時購買少量的課外書籍等占25%左右。這些并非全是家庭經(jīng)濟(jì)所限,大部分還是家長的認(rèn)識和觀念問題。

  五、調(diào)查結(jié)果

  由本次調(diào)查的情況來看,當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)生家庭教育還存在很多誤區(qū),主要表現(xiàn)在以下幾個方面:

  一是溺愛在本次調(diào)查中,家長溺愛孩子成為家庭教育的最大誤區(qū),有50%的家長認(rèn)為愛孩子就是滿足孩子的需要,對孩子有求必應(yīng)。農(nóng)村責(zé)任田的承包、改革開放政策的落實(shí),農(nóng)村很多家庭的條件明顯改善,他們有能力為子女提供最好的生活條件,而計劃生育政策的結(jié)果又使農(nóng)村獨(dú)生子女劇增,從情感上他們愿意為孩子奉獻(xiàn)一切,F(xiàn)今很大一部分家長在自己成長過程中,都曾承受過物質(zhì)上的匱乏,他們今天不想再讓自己的子女遭受自己童年的困境。于是再窮不能窮教育、再苦不能苦孩子的教育口號率先在每個家庭中得到充分的體現(xiàn)。這些家長實(shí)質(zhì)上并不懂得愛孩子,他們不知道愛孩子不僅僅是奉獻(xiàn)和滿足,更重要的是要教給孩子學(xué)習(xí)的方法和生存的能力,忽視了父母永遠(yuǎn)是教育者這一角色,忽視了他們對孩子應(yīng)有的教導(dǎo)職責(zé)。這種家庭出來的孩子,在課堂上無法理解簡樸和珍惜的含義,無法理解家貧出孝子、執(zhí)绔出富家的千年古訓(xùn)。將來走入社會,他們的心理承受能力和面對困難挑戰(zhàn)自我的能力將會受到嚴(yán)重挫傷。

小學(xué)家庭教育調(diào)查報告9

  一、導(dǎo)言:

  1、調(diào)查的目的:

  家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)。學(xué)校教育和家庭教育二者之間不能割裂開來,缺少那一個環(huán)節(jié),都會對孩子產(chǎn)生不良的影響。因此,

  我們想通過調(diào)查,研究有關(guān)家庭教育的一些問題,以便更有針對性指導(dǎo)家庭教育,使我們的下一代健康成長。

  2、調(diào)查的對象:

  此次調(diào)查的對象為小學(xué)四年級,共發(fā)放調(diào)查問卷176份,回收有效問卷113份。調(diào)查對象中,離婚、喪偶、再婚及其他家庭占8.8%。被調(diào)查的家庭成員中,在黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位有固定工作的約占62.83%,從事個體經(jīng)營、務(wù)農(nóng)及工人的約占69.91%。

  3、調(diào)查的方法:

  采取問卷調(diào)查。

  學(xué)生問卷采取封閉式問答方式。家長問卷以封閉式問答為主,在關(guān)于對學(xué)校教育有的意見建議方面,采用開放式征詢。

  二、調(diào)查結(jié)果分析:

 。ㄒ唬┘彝サ囊话闱闆r:

  1、從家庭的經(jīng)濟(jì)收入來看:

  由于各種原因,部分家庭收入仍然不容樂觀。以接受調(diào)查的105個核心家庭為例,家庭月每人平均收入在3000元以上者占其總數(shù)的0.8%;在1000~3000元之間的占其總數(shù)的26.5%;在500~1000元之間的占其總數(shù)的30.9%;在300~500元之間的占其總數(shù)的17.69%;在200~300元者占其總數(shù)的12.38%;在200元以下的占總數(shù)的5%。

  總的看,延慶縣地處邊遠(yuǎn)山區(qū),地理位置相對北京地區(qū)較差,三面環(huán)山,西臨官廳水庫,經(jīng)濟(jì)發(fā)展受其制約,就業(yè)機(jī)會少。為此,絕大多數(shù)家長非常重視其子女的教育,以便將來能“飛上枝頭”“魚躍龍門”。而延慶鎮(zhèn)在延慶縣屬中上等之列,我校隸屬于延慶鎮(zhèn),家庭的這種經(jīng)濟(jì)收入,加上99%的家長認(rèn)為學(xué)校指導(dǎo)家庭教育非常重要,為家長開展家教提供了一定的物質(zhì)基礎(chǔ)。

  2、從家長的學(xué)歷及職業(yè)來看:

  父母親的文化水平在某種程度上決定著家庭教育的思想與方法。而父母親的學(xué)歷層次則在一定程度上反映了文化水平的高低狀況。調(diào)查表明,我校四年級學(xué)生父母親的學(xué)歷情況是:父母親是大專文化以上學(xué)歷的約占其總數(shù)28.31%;父母親是初中以下文化學(xué)歷的約占其總數(shù)45.13%。

  父母親的職業(yè)概況也是家庭環(huán)境的一個基本要素。結(jié)果表明,父母親是工人、農(nóng)民或個體勞動者的比例約占其學(xué)生父母親總數(shù)的63.27%;其次是一般職員,是其父母親總數(shù)的14.6%;而機(jī)關(guān)干部及企業(yè)管理人員占5.4%。這個比例大致同上述父母親的學(xué)歷層次一致,說明了父母親的學(xué)歷同其職業(yè)相對應(yīng)。

  由于家長一般都在本鎮(zhèn)范圍內(nèi)上班,不用花費(fèi)很多上下班的時間,且,有95.58%的孩子以單獨(dú)居住和同父母居住為主,因此說:家長是有能力、有時間進(jìn)行家庭教育的。

  (二)家庭教育觀念:

  從現(xiàn)狀調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn):

  目前絕大多數(shù)家長對子女的學(xué)業(yè)期望值很高,“望子成龍”,希望孩子盡快成才仍然是當(dāng)今家庭教育的主旋律。調(diào)查結(jié)果顯示,希望子女將來做學(xué)有專長的知識分子的占48.67%,“當(dāng)國家公務(wù)員”的占10.62%,“參軍或當(dāng)警察”的占9.7%, “當(dāng)技術(shù)工人或做當(dāng)代農(nóng)民”的0%,“聽其自然”的占22.12%。

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