《家庭教育》的讀后感（通用21篇）
當(dāng)細(xì)細(xì)地品讀完一本名著后，相信大家的收獲肯定不少，此時(shí)需要認(rèn)真思考讀后感如何寫了哦。那么我們?nèi)绾稳懽x后感呢？以下是小編精心整理的《家庭教育》的讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《家庭教育》的讀后感 1
讀完這三期《家庭教育》對我的感受頗深。尤其讀完這篇《溺愛》滋生了《啃老族》這篇文章，使我聯(lián)想到自己和自己的孩子，聯(lián)想到當(dāng)今社會普遍存在的一種教育觀念。每個(gè)父母心中都盼望自己的孩子能在各方面都非常優(yōu)秀，掌握更多的知識，去更高的學(xué)府深造來適應(yīng)這個(gè)日趨發(fā)展的社會。所以一些家長在這一方面做的比較偏激，以為自己的孩子只要學(xué)習(xí)好，其他方面可以忽略。在家?guī)椭⒆哟螯c(diǎn)一切，養(yǎng)成孩子衣來伸手、飯來張口的不良習(xí)慣。不懂的體諒大人的艱辛以自己為中心。認(rèn)為這樣做理所當(dāng)然，日久天長滋養(yǎng)了孩子的惰性和對家長的`過分依賴，缺乏獨(dú)立思考問題、判斷問題的能力。
當(dāng)今社會還存在一種現(xiàn)象。有些孩子在學(xué)習(xí)上只要有成績，家長就覺的自己的孩子是優(yōu)秀的其他方面也順理成章同樣優(yōu)秀，而忽略了對孩子適應(yīng)社會的基礎(chǔ)和認(rèn)知能力。到社會后很難適應(yīng)難以獨(dú)立生活。
《家庭教育》的讀后感 2
讀《不輸在家庭教育上》這本書，使我受益匪淺，尤其是孫云曉談家教和教子學(xué)會愛等幾篇。
近幾年來，隨著人們物質(zhì)生活和文化水平的提高，家長對子女的關(guān)愛程度和成才期望也急劇上升，望子成龍望女成鳳已成為廣大家長的迫切愿望。讓孩子成龍成風(fēng)固然重要，但是讓孩子擁有良好的品德、健全的人格、快樂的性格也同樣重要。
那么怎樣培養(yǎng)孩子的這些性格呢？我覺得首先要讓孩子心中有他人，要讓孩子知道人人為我，我為人人，要讓孩子知道感恩，如果沒有感恩之心就不會有愛心。其次，培養(yǎng)孩子的`責(zé)任心，責(zé)任心不像知識和能力那樣清晰可見，但是它是能力發(fā)展的催化劑，一個(gè)有責(zé)任心的孩子會讓家長放心、老師省心的孩子。
我想這也將是我努力的方向，我雖然不是一個(gè)優(yōu)秀的家長，但我愿意成為一個(gè)好學(xué)的家長，我愿意和更多成功的家長共同學(xué)習(xí)，把我的孩子教育好、培養(yǎng)好。
《家庭教育》的讀后感 3
通讀此文，孩子犯“倔”的原因大概為表達(dá)不清，家長誤解孩子的真實(shí)需求，致使孩子未能如愿的得到快樂。孩子自然表現(xiàn)出一種“倔”的狀態(tài)。孩子年齡尚小，語言表達(dá)能力有限，所以我們家長應(yīng)當(dāng)耐心尋味孩子的真實(shí)需求，盡可能的多層面去意會孩子的.需求，滿足孩子的小小愿望，使其得到快樂。
家長不應(yīng)當(dāng)僅以滿足孩子真實(shí)需求為限，更應(yīng)當(dāng)主動地引導(dǎo)孩子，玩什么，做什么，認(rèn)識什么，將一個(gè)世界觀逐漸地介入到孩子的思想中。在陪伴孩子的過程中，家長應(yīng)當(dāng)以樂觀，飽滿的狀態(tài)展示給孩子，給孩子一個(gè)正面的積極的成長環(huán)境。
我相信孩子在這樣的成長環(huán)境下，在這樣的引領(lǐng)下，孩子必然會健康快樂的成長。
《家庭教育》的讀后感 4
今天看了家庭教育里的一段內(nèi)容非常有感觸，寫下來分享一下。
這段內(nèi)容主要講了五個(gè)問號教孩子養(yǎng)成規(guī)劃習(xí)慣。我家的哲凡同學(xué)時(shí)間觀念不強(qiáng)，做什么都很慢條斯理的，看了以后覺得非常適合他做作業(yè)慢，拖拖拉拉的，不能合理規(guī)劃時(shí)間。一問是假期有什么計(jì)劃？二問是想去哪里放松一下？三問是那可能要占用一天半的時(shí)間，你覺得夠嗎？四問是那你制定時(shí)間表吧，怎樣才能休息好又能提高？五問是如果沒有完成，你覺得需要多久時(shí)間彌補(bǔ)？
從以上可以看出這是位有智慧、耐心的爸爸，在幫助孩子建立良好的規(guī)劃態(tài)度方面依照這樣一個(gè)規(guī)律：詢問并引導(dǎo)計(jì)劃——制定計(jì)劃——實(shí)施計(jì)劃——監(jiān)督檢查——修正改善。在上次計(jì)劃落實(shí)的基礎(chǔ)上，下次適當(dāng)?shù)难娱L時(shí)間，逐步鍛煉孩子的`規(guī)劃能力，不嘮叨只問了五個(gè)問題，這位家長就讓孩子養(yǎng)成了規(guī)劃的好習(xí)慣。
通過學(xué)習(xí)覺得做什么事都要有方法，好方法事半功倍，呵呵，會繼續(xù)學(xué)習(xí)的。
《家庭教育》的讀后感 5
今天讀了《家庭教育》上的一篇文章《家長要學(xué)會與孩子一起學(xué)習(xí)》，里面有許多好的做法，值的借鑒和學(xué)習(xí)。
其中有一條說到：家長要學(xué)會寬容，敢于放棄“完美”。在“望子成龍”、“望女成鳳”的功利思想驅(qū)動下，父母對孩子的要求常常是情不自禁的追求“完美”。這種完美主義在于其他孩子攀比的過程中，難免對不同層次的孩子的要求過于苛刻，孩子的到的'只是父母的嘮叨、不滿、抱怨、指責(zé)，長期這樣，孩子的自尊心和自信心不斷的遭到打擊，從而產(chǎn)生了厭煩感。
聰明的家長都是從孩子的實(shí)際出發(fā)，密切與孩子接觸，從深切智慧的愛出發(fā)，用“賞識”的眼光代替“挑剔”的眼光；用熱情贊美代替諷刺、挖苦，寬容孩子的缺點(diǎn)和過失，認(rèn)為孩子的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)都是與生俱來、與生相伴的。于是，家長就會發(fā)現(xiàn)和挖掘孩子的優(yōu)點(diǎn)，用有點(diǎn)去點(diǎn)燃孩子的自信，用自信去點(diǎn)燃孩子對生活和學(xué)習(xí)的熱情。
《家庭教育》的讀后感 6
今天看了家庭教育里的一段內(nèi)容非常有感觸，寫下來分享一下。
這段內(nèi)容主要講了五個(gè)問號教孩子養(yǎng)成規(guī)劃習(xí)慣。我家的哲凡同學(xué)時(shí)間觀念不強(qiáng)，做什么都很慢條斯理的，看了以后覺的非常適合他做作業(yè)慢，拖拖拉拉的，不能合理規(guī)劃時(shí)間。一問是假期有什么計(jì)劃？二問是想去哪里放松一下？三問是那可能要占用一天半的時(shí)間，你覺的夠嗎？四問是那你制定時(shí)間表吧，怎樣才能休息好又能提高？五問是如果沒有完成，你覺的需要多久時(shí)間彌補(bǔ)？
從以上可以看出這是位有智慧、耐心的爸爸，在幫助孩子建立良好的.規(guī)劃態(tài)度方面依照這樣一個(gè)規(guī)律：詢問并引導(dǎo)計(jì)劃——制定計(jì)劃——實(shí)施計(jì)劃——監(jiān)督檢查——修正改善。在上次計(jì)劃落實(shí)的基礎(chǔ)上，下次適當(dāng)?shù)难娱L時(shí)間，逐步鍛煉孩子的規(guī)劃能力，不嘮叨只問了五個(gè)問題，這位家長就讓孩子養(yǎng)成了規(guī)劃的好習(xí)慣。
通過學(xué)習(xí)覺的做什么事都要有方法，好方法事半功倍，呵呵，會繼續(xù)學(xué)習(xí)的。
《家庭教育》的讀后感 7
陳鶴琴先生說：“小孩子生來是無知無識的，不知什么是好，什么是壞。他的一舉一動可說一方面受遺傳的影響，一方面受環(huán)境的約束，受教育的支配。小的時(shí)候，環(huán)境中最重要的因素是父母，教養(yǎng)中最重要的因素，恐怕也是父母�！彼裕⒆拥闹R之豐富，思想發(fā)展，良好習(xí)慣的養(yǎng)成，家庭教育應(yīng)該負(fù)完全的責(zé)任。
我們希望孩子擁有豐富的知識，希望孩子多讀書，那么作為父母的我們要以身作則。小孩子天生喜歡模仿，父母就要替他選擇環(huán)境以支配他的模仿。我們可以為孩子打造圖書角，但更重要的是陪孩子共同閱讀。和孩子討論書中的人物，討論書中的情節(jié)，討論書中的優(yōu)美語句等等，還可以和孩子共同完成《共讀共書記錄本》。我們和孩子一起讀，一起寫，看誰讀的'多，看誰寫的多，看誰所得好，看誰寫的好。
我們希望孩子擁有良好的生活習(xí)慣，那么作為父母的我們就要在日常的生活中時(shí)刻提醒孩子。比如：最基本的每天早起洗臉，刷牙，飯后洗手。每日按時(shí)起床，專心吃飯，不看電視。每日按時(shí)睡覺，不在睡前做激烈的運(yùn)動。每日堅(jiān)持一項(xiàng)體育運(yùn)動，強(qiáng)健體魄等等。
《家庭教育》這本書，就像一本指路明燈，為我們做家長指引了一條教育孩子的光明之路。
《家庭教育》的讀后感 8
讀了《家庭教育》中的一篇叫做“求學(xué)的懸梁歲月”的文章，感觸很深。說的是前世界乒壇冠軍鄧亞萍苦心求學(xué)直至讀到劍橋博士的艱辛歷程。身材矮小的鄧亞萍剛開始喜歡上打乒乓球時(shí)，所有的人都不看好她，但她的父親堅(jiān)持對他說，你很優(yōu)秀，真的，后來靠吃方便面矜持集訓(xùn)的她最終靠堅(jiān)韌的毅力取得了驕人的戰(zhàn)績。
同樣，退役的她在只認(rèn)識26個(gè)英文字母的情況下靠著頑強(qiáng)的.毅力在清華大學(xué)讀完了英語本科專業(yè)，后又到英國諾丁漢大學(xué)攻讀碩士，再到后來就讀英國劍橋讀博士，從對英語一竅不通，到與外國教授用英語熟練交流，從開始的迷茫到后來的挑戰(zhàn)，每一步都是那么艱難。
鄧亞萍學(xué)業(yè)上的成功于打乒乓球的輝煌，其實(shí)并非得益于她先天具備多大的天賦。恰想反，在條件對她很不利的情況下，靠內(nèi)心那對強(qiáng)大的翅膀——毅力去支撐，靠積極進(jìn)取的生活態(tài)度，戰(zhàn)勝了一個(gè)又一個(gè)困難，在人生道路上為自己和他人樹立了一座座豐碑，榜樣的力量是無窮的，人生有涯，知識無涯，不懈追求，走出人生理想之路。
《家庭教育》的讀后感 9
讀了《家庭教育》中的一篇叫做“求學(xué)的懸梁歲月”的文章，感觸很深。說的是前世界乒壇冠軍鄧亞萍苦心求學(xué)直至讀到劍橋博士的艱辛歷程。身材矮小的鄧亞萍剛開始喜歡上打乒乓球時(shí)，所有的人都不看好她，但她的'父親堅(jiān)持對他說，你很優(yōu)秀，真的，后來靠吃方便面矜持集訓(xùn)的她最終靠堅(jiān)韌的毅力取的了驕人的戰(zhàn)績。
同樣，退役的她在只認(rèn)識26個(gè)英文字母的情況下靠著頑強(qiáng)的毅力在清華大學(xué)讀完了英語本科專業(yè)，后又到英國諾丁漢大學(xué)攻讀碩士，再到后來就讀英國劍橋讀博士，從對英語一竅不通，到與外國教授用英語熟練交流，從開始的迷茫到后來的挑戰(zhàn)，每一步都是那么艱難。
鄧亞萍學(xué)業(yè)上的成功于打乒乓球的輝煌，其實(shí)并非的益于她先天具備多大的天賦。恰想反，在條件對她很不利的情況下，靠內(nèi)心那對強(qiáng)大的翅膀——毅力去支撐，靠積極進(jìn)取的生活態(tài)度，戰(zhàn)勝了一個(gè)又一個(gè)困難，在人生道路上為自己和他人樹立了一座座豐碑，榜樣的力量是無窮的，人生有涯，知識無涯，不懈追求，走出人生理想之路。
《家庭教育》的讀后感 10
我讀了《家庭教育》一書后感觸頗多，現(xiàn)就自己的一些感想與大家分享。
父母把孩子養(yǎng)育成人，是一件快樂的事，在孩子身上寄托著我們做父母的全部希望。但教育孩子卻是一件苦惱的事情。父母費(fèi)盡了心血，孩子卻總不能如自己的理想。有的孩子越來越不愛學(xué)習(xí)。有的父母節(jié)衣縮食盡量滿足孩子的各種需求，孩子卻滿不在乎，甚至對父母不滿。有的孩子把父母的教導(dǎo)視為羅嗦。現(xiàn)在的孩子也不知怎么啦？難道是我們在家庭教育上出現(xiàn)了問題嗎？通過讀《家庭教育讀本》之后，才感受到家庭教育的博大。從中我意識到自己存在的`教育方法和自身所欠缺的家庭教育素養(yǎng)。學(xué)習(xí)家庭教育不但帶給我成就感和幸福感，而且增強(qiáng)了我教育好孩子的信心。孩子的家庭教育不同于學(xué)校教育，他沒有一個(gè)固定的模式，但它并不意味就沒有一套科學(xué)方法。查一查這本書，不管孩子出現(xiàn)怎樣的問題，從這本書中都可以找到想要解決的方法和相同案例。我們就能更好地解決孩子出現(xiàn)的各種問題。通過讀《家庭教育讀本》，當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)和生活中遇到困難和挫折時(shí)，我會幫助他、鼓勵(lì)他、贊賞他，讓孩子從內(nèi)心感受到我的誠懇。通過不斷地學(xué)習(xí)家庭教育，提高自身素養(yǎng)，經(jīng)常與孩子溝通，只有這樣才能更好地幫助孩子改掉自身的壞習(xí)慣。學(xué)習(xí)《家庭教育讀本》最大的收獲就是讓我不斷地成長，才能為孩子的成長提供更有效的幫助。
淺。隨著孩子一天天的長大，切身體會到與孩子的親密度越來越疏遠(yuǎn)。每天陪伴她的時(shí)間大多與學(xué)習(xí)有關(guān)，忽略了她的身心發(fā)展，這樣的局面讓我深陷困惑。
然而讀本中的第二章節(jié)（和孩子一起流汗吧）讓我有所感悟，頓時(shí)豁然開朗。孩子的成長需要父母的愛、理解、扶持和鼓勵(lì)，父母不妨在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候放下架子，做孩子的伙伴、朋友，和孩子一起經(jīng)歷困難、分享快樂，無形中親子關(guān)系會得以升華。比如可以和孩子一起商討周末活動，游戲、運(yùn)動等。期待著孩子敞開心扉，傾訴她的心聲。
父母要做到以身作則，言傳身教。教育孩子的同時(shí)，父母的言行舉止直接影響到孩子。每當(dāng)孩子的行為沒有達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)時(shí)，容易憤怒、情緒失控，父母要學(xué)會管理自己的情緒。可以通過立馬離開情緒現(xiàn)場、下電梯、數(shù)數(shù)、深呼吸等管理情緒，從而使情緒得到平復(fù)。
孩子需要全方位的教育，不僅來自書本的理論知識，更要注重來自生活的教育。正如英國作家布萊克的名言說道“水果不僅需要陽光，也需要涼爽的夜晚和寒冷的雨水才能使其成熟，人的性格的陶冶不僅需要?dú)g樂，也需要考驗(yàn)和困難”。
《家庭教育》的讀后感 11
家庭教育是每個(gè)家庭必須面對的問題。在我們的成長過程中，家庭對我們的影響非常大。一個(gè)好的家庭教育能夠幫助我們成為一個(gè)品德高尚、知識淵博的人。而一個(gè)不好的家庭教育則可能讓我們迷失自我，走向錯(cuò)誤的道路。因此，家庭教育的重要性不言而喻。
讀完《家庭教育》這本書，我深深感受到了家庭教育的重要性。書中提到的一些家庭教育的方法和技巧，對我有很大的'幫助。比如，家長應(yīng)該給孩子足夠的關(guān)注和愛，讓孩子感受到家庭的溫暖和愛意；家長要給孩子樹立正面的榜樣，引導(dǎo)孩子做好事、做善事；家長要適時(shí)適度地對孩子進(jìn)行正確的引導(dǎo)和教育，讓孩子形成正確的價(jià)值觀和世界觀。這些都是非常有用的方法和技巧，能夠幫助我們更好地進(jìn)行家庭教育。
除了這些方法和技巧，書中還提到了家庭教育的重要性。它不僅能夠幫助孩子獲得一定的知識和技能，更重要的是，能夠讓孩子形成正確的價(jià)值觀和人生觀。在當(dāng)今社會，價(jià)值觀和人生觀非常重要。如果一個(gè)人沒有正確的價(jià)值觀和人生觀，就很容易迷失自己，走向錯(cuò)誤的道路。因此，正確的家庭教育就顯得尤為重要。
總之，《家庭教育》這本書對我來說是非常有啟發(fā)性的。它讓我認(rèn)識到家庭教育的重要性，也讓我了解到了一些很有用的方法和技巧。我相信，只要我們能夠認(rèn)真貫徹這些方法和技巧，就一定能夠做好家庭教育，讓孩子成為一個(gè)品德高尚、知識淵博的人。
《家庭教育》的讀后感 12
《家庭教育課堂》是一部研究家庭教育的優(yōu)秀紀(jì)錄片。這部紀(jì)錄片以家庭教育為主題，深入探討了現(xiàn)代家庭教育中的重要問題，如父母與子女的關(guān)系、教育方式、孩子情感教育等問題。這些都是家庭教育中必須關(guān)注的問題，對于每個(gè)家庭都具有重要的意義。
在這部紀(jì)錄片中，我們能看到眾多家庭中的教育模式。有嚴(yán)格的父母，也有寬松的父母；有倡導(dǎo)“老師式”教育的，也有提倡“朋友式”教育的。這些不同的教育方式都有其自身的優(yōu)缺點(diǎn)，沒有一種教育方式是萬能的。因此，家長需要根據(jù)自己的實(shí)際情況，選擇適合自己的教育方式。
其次，這部紀(jì)錄片還著重探討了家庭與學(xué)校教育之間的`關(guān)系。家庭教育和學(xué)校教育是相輔相成的，缺一不可。只有家長和學(xué)校教育共同合作，才能更好地教育培養(yǎng)出健康、快樂、有能力的下一代。
此外，這部紀(jì)錄片還突出了孩子情感教育的重要性�，F(xiàn)代社會，人們越來越注重知識和技能的培養(yǎng)，往往忽略了孩子情感和人格的塑造。孩子情感教育是培養(yǎng)健全人格的關(guān)鍵，因此，家長在教育孩子時(shí)，需要注重情感和人格的培養(yǎng)，塑造自信、樂觀、積極向上的性格。
最后，這部紀(jì)錄片還提供了許多實(shí)用的教育技巧和方法。家長可以在實(shí)踐中學(xué)習(xí)這些技巧和方法，提高自己的教育水平，更好地教育孩子。
《家庭教育課堂》是一部富有啟發(fā)性和實(shí)用性的紀(jì)錄片。它向我們展示了現(xiàn)代家庭教育中的許多問題，并提供了解決問題的方法和途徑。家長們可以從中汲取經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教育水平，更好地教育孩子，培養(yǎng)出健全人格、有能力的下一代。
《家庭教育》的讀后感 13
上周聽到校長的分享時(shí)，其實(shí)我的眼眶是濕潤的，我已經(jīng)不止一次聽人到中年后反思自己在家庭教育孩子的遺憾、自責(zé)，都會提到如果怎么樣、如果再給我一次機(jī)會……但是人生沒有如果，幸而我們培養(yǎng)的孩子是優(yōu)秀的，還能給人以慰藉。對比他們的遺憾、自責(zé)、難受我覺得我無比幸運(yùn)，多么幸運(yùn)在我將為人母的時(shí)候我接觸到了《聚焦家庭教育》這本書，所以這本書現(xiàn)在不止我在讀，還拿回家把一些觀點(diǎn)和我的老公共享、探討，不僅對于我，對他來說也是及時(shí)雨，我們?yōu)榱撕⒆釉陂_始不斷接受新的信息和學(xué)習(xí)，所以我會讀、而且會反復(fù)的、好好的去讀。
其實(shí)把我們組放到這個(gè)位置分享壓力很大，數(shù)學(xué)組沒有音、體、美、英那么多才多藝，也沒有行政組那么高的站位和思想，所以最后我們討論決定還是彰顯我們的本色——踏踏實(shí)實(shí)。我們就踏踏實(shí)實(shí)的說說讀后的真實(shí)感受和反思。
本周我們組承擔(dān)的是分享第五章《行動與語言》，提到行動與語言，大家都能想到言行合一，書中的觀點(diǎn)我不再做介紹，大家都能看到。關(guān)于行動的闡述我讀懂了，但是關(guān)于語言部分的闡述雖然我讀了很多遍，還是有點(diǎn)模糊作為父母到底應(yīng)該怎樣把握，所以我需要繼續(xù)去讀。不僅在讀第五章，包括在讀前面的內(nèi)容，讀完后我的腦子里有很多的想法。今天我就談?wù)勔稽c(diǎn)我粗淺的、還不太成熟的看法和觀點(diǎn)。其實(shí)，作為教師，我們不僅要把教育聚焦到家庭，更應(yīng)該聚焦到學(xué)校教育。提到行動，父母的行動關(guān)注了孩子，保護(hù)了孩子，為孩子提供了親近感、安全感。提到老師，相信大家和我一樣首先想到的就是我們的行動和語言能教學(xué)生學(xué)科的基本知識、基本技能，好的做法相信大家比我更有經(jīng)驗(yàn)。但我認(rèn)為，作為老師除了教學(xué)生知識外，最重要怎樣用行動和言語搭配起來，保證學(xué)生在學(xué)校也能有像在家一樣的安全感、親近感、只有心里踏實(shí)了才能開展其他學(xué)習(xí)。周末在家看微博，熱門幾乎都被少年的你這部電影刷屏了，本來定檔在6月的這部電影據(jù)傳因?yàn)轭}材反映的是校園欺凌，太過真實(shí)和敏感推遲到了現(xiàn)在才上映，首映當(dāng)日票房就已經(jīng)破億，都說藝術(shù)源于現(xiàn)實(shí)，雖然我沒有去看，但是我能感受到校園霸凌事件確確實(shí)實(shí)是存在的。這又讓我想到了我去年前看到的一部電影《悲傷逆流成河》，也是因?yàn)樾@欺凌，生生的毀了一個(gè)花季少女，每當(dāng)想到女主的無助、絕望，我的內(nèi)心就覺得異常壓抑，施暴者固然是施暴者，冷眼旁觀、甚至置若罔聞的老師和同學(xué)又何嘗不是施暴者的推手呢？就連女主的扮演者也因?yàn)榕膽蛩奈鍌�(gè)月的壓抑差點(diǎn)得抑郁癥，事后兩個(gè)月才走出來，更何況是當(dāng)事人？
學(xué)校是防治欺凌最有效地地方、最前沿的陣地。有的老師要問，小學(xué)不存在霸凌，沒有那么嚴(yán)重，我們不用重視。我想舉一個(gè)真實(shí)發(fā)生在我身上的例子，其實(shí)小學(xué)一二年級那些給我?guī)砜鞓返氖挛掖蟮植惶浀茫且粋�(gè)叫史超男的男孩（真的.不是惡意詆毀，他就姓史，歷史的史）每次在等班級開門口大家擠著進(jìn)班時(shí)從背后踹我一腳，并警告我如果敢告訴老師或者家長就會怎么樣報(bào)復(fù)我等，膽小怕事的我就真的把這件事兒藏在心里，藏久了我就變得更膽小怕事、不自信，成績也受到影響，一直到現(xiàn)在都不能釋懷，現(xiàn)在回老家遇他心中有說不出的芥蒂。雖然這也稱不上霸凌，但確實(shí)很長一段時(shí)間給我?guī)砹撕艽蟮膫Γ刻於荚诓话�、惶恐中度過，學(xué)習(xí)也變得沒那么專注。想想如果我及時(shí)告訴了老師、或者老師、父母及時(shí)覺察到了我的不對勁，亦或許學(xué)校老師比較重視在行動和語言上往積極正面引導(dǎo)我們，可能我們都會比現(xiàn)在更好�？傊�，我想說，如果在基礎(chǔ)教育最初的六年我們用語言和行動培養(yǎng)出來的孩子都是勇敢、善良、敢于說不的孩子，那么在他成長為青少年后他就不會成為施暴者、冷眼旁觀者，甚至被施暴時(shí)會勇敢的站起來，向他們說NO。對學(xué)校和老師有了安全感、傾訴感、親近感，我想再談教學(xué)，是不是會更容易被學(xué)生接受、也更容易達(dá)到家長和我們的期待呢！所以在學(xué)校、班級這個(gè)大家庭的讓我們用實(shí)際行動給學(xué)生帶來安全感，用語言的力量去判斷學(xué)生的過去，引領(lǐng)學(xué)生的未來，相信我們的孩子會越來越好，二實(shí)小的發(fā)展也會越來越好！謝謝大家！
《家庭教育》的讀后感 14
本書從孩子教育主要幾個(gè)方面進(jìn)行展開論述，旁征博引，切中時(shí)下流弊，非常中肯，給我們指明孩子成長道路，正確教育方法�？吹綍锩鑼懬闆r，自然聯(lián)想到自己孩子學(xué)習(xí)、生活點(diǎn)點(diǎn)滴滴，幾分相似、幾分同感上心頭。
拔苗助長不利孩子發(fā)展。整個(gè)小學(xué)階段，孩子需要解決的發(fā)展任務(wù)，是處理好勤奮感與自卑感。適量的指認(rèn)任務(wù)能促使孩子勤奮感、成就感。反之，如果任務(wù)不斷加碼，最終導(dǎo)致孩子無法完成任務(wù)，產(chǎn)生挫敗感，要么反抗要么放棄努力。一味填滿孩子，久坐桌前，缺少與大自然相處機(jī)會，孩子注意力、觀察力、感知力、想象力會有多大發(fā)展？我特別能感受到，偶爾幾次的作文作業(yè)日，寫完作文都已經(jīng)快晚上九點(diǎn)了，看起來神態(tài)木訥，反應(yīng)緩慢。有時(shí)作業(yè)少，完成的早，我們就去外面玩，一會捉迷藏、一會兒翻爬梯、有時(shí)在活動器械上做各種難度動作…那神態(tài)活靈活現(xiàn)，我說這才是孩子，孩子愛玩是天性，順著天性培養(yǎng)個(gè)性，春天小苗需要陽光和雨露。
健康是革命本錢。該書從中醫(yī)角度，讓我們觀察孩子成長變化，同時(shí)增長我們中醫(yī)知識。病在心，面紅而心熱，病在肝，面青或身體有疼痛，病在脾，面黃而浮腫，病在肺，皮膚面色煞白似有寒氣，病在腎，面黧黑而無光澤。如果一個(gè)孩子不愛活動，也許是脾虛而氣弱…。這些都便于我們觀察孩子健康。我家孩子身體健康好，今年長高了許多，在身上有些瘦弱，飯量不大，我們一直比較在意，所以這本書提醒了我們，抽空帶孩子看看中醫(yī)，二年級正在孩子換牙齒時(shí)期，門牙松動一直沒掉下來，如果不及時(shí)把牙齒換掉，會影響新牙發(fā)育，孩子怕疼，不肯去醫(yī)院拔牙，看來做正確事情，也要下決心。
安全無小事。書里提到：經(jīng)常向孩子說明什么事有危險(xiǎn)，什么事不能做，應(yīng)該怎么做，而且這種苦口婆心嘮叨，要重復(fù)多次才有效果。這時(shí)我想起，過馬路時(shí)，一是不能闖紅燈，二是不能跑，要左右多看看，確認(rèn)安全后在過馬路。還有孩子愛大鬧，做電瓶車時(shí)和大人背靠背，這樣萬一摔倒很危險(xiǎn)，一定改掉不好習(xí)慣。遇到安全危險(xiǎn)等如何應(yīng)對，我們也給孩子考過，不過書里這10道保命題，還是比較全面的，有些我們也沒遇到，一定要考考孩子，增強(qiáng)防范意識和應(yīng)對策略是很有必要的。
愛是世界上最偉大的力量。昨晚我問孩子，媽媽的生日是什么時(shí)候，孩子確實(shí)答不上來，看來“不超過20%孩子知道媽媽生日”，統(tǒng)計(jì)結(jié)果相對準(zhǔn)確的。我們無休止拋給孩子很多愛，卻忽視了培養(yǎng)孩子愛他人的`能力。付出愛能提升愉快感，把自己最珍貴東西分享給他人是愛的體現(xiàn)。儒家倡導(dǎo)“仁義禮智信，溫良恭儉讓”，影響一代又一代中國人，中華文明傳統(tǒng)熏陶的孩子不比西方價(jià)值觀教育孩子差。為了培養(yǎng)孩子愛心，大人適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)“弱些”，給孩子以關(guān)愛別人的機(jī)會。別在孩子面前充當(dāng)成頂天立地大人物。
讓孩子做自己心靈主人。人天生有自己做主的愿望，不要強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)，讓孩子在試錯(cuò)中學(xué)習(xí)，提供發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)動機(jī)，這樣才有獨(dú)立思考能力，才有創(chuàng)造能力。所以，孩子學(xué)習(xí)時(shí)，不要陪伴，讓她獨(dú)立完成，有困難她會自己解決，解決不了的，會求助老師和父母，這點(diǎn)尤為重要，我們真沒意識到，以后孩子做作業(yè)是一定不要陪伴。讓孩子獨(dú)自完成作業(yè)，在獨(dú)立學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)孩子自信的品質(zhì)和專心做作業(yè)的良好習(xí)慣。
《家庭教育》的讀后感 15
“小孩子實(shí)在難養(yǎng)的很！”“小孩子不但是難養(yǎng)的，而稍明事理人，知道也難教得很！”
家庭教育是一門學(xué)問，而父母面對“生來好動”的小孩子往往也很頭疼�！都彝ソ逃愤@本書中，陳先生提供了諸多養(yǎng)育孩子的方法，這些方法還是比較容易掌握的。讀完這本書以后，小孩子可以多發(fā)些笑聲，父母也可以少受些煩惱了。書中多用了一鳴的例子，讀來也是很富有童真童趣的。這本書既是兒童幸福的源泉，也是父母幸福的源泉。書中對于怎樣教育小孩講述的詳細(xì)入微，淋漓盡致。小到吃喝拉撒，大到待人處事，都清楚地指導(dǎo)，家長應(yīng)該怎樣去做。
閱讀過程中，我們與作者體會著各種育兒的心得，感悟?yàn)槿烁改傅目嗯c樂�！霸鯓訛槿烁改�，如何教育孩子？”真是一門需要用熱心，用耐心，用真心堆積起來的學(xué)問。家庭教育素為我國所重。陳老先生在書中寫道：“做父母是一樁不容易的事情，一般人太把這樁事情忽略了，太把這樁事情看的容易了�！焙芏喔改缚梢园逊漯B(yǎng)的很好，有養(yǎng)蜂的學(xué)識技能。也可以把蠶養(yǎng)的很好，有過硬的養(yǎng)蠶技能。甚至養(yǎng)牛，養(yǎng)馬，養(yǎng)羊，養(yǎng)魚，養(yǎng)鳥都可以總結(jié)出一大堆的技能技巧，而唯獨(dú)養(yǎng)育自己的兒女反而不如養(yǎng)雞，養(yǎng)貓，養(yǎng)狗來的用心，看得重要。這種情形在我國現(xiàn)階段，仍然司空見慣，非常普遍。所以對于父母來說，《家庭教育》這本書人更加值得學(xué)習(xí)，值得深思并用于實(shí)踐當(dāng)中去。
書中有兩大塊內(nèi)容所占篇幅較大。一是衛(wèi)生上的習(xí)慣，二是游戲。陳老先生用了兩個(gè)章節(jié)共25條原則，詳細(xì)提供了關(guān)于小孩子衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，從這點(diǎn)也可以看出，他對小孩的身體健康的重視，即使放到現(xiàn)在，“體”也是放在首位的，這一點(diǎn)毋庸置疑。強(qiáng)健的身體是小孩子幸福的根源，若身體不健康，小孩子固然終生受其累，而做父母的也要受無窮的痛苦。衛(wèi)生的習(xí)慣與身體的健全是有密切關(guān)系的。有許多做父母的對于種種衛(wèi)生的習(xí)慣不但沒有顧到，還有許多誤會。所以在這本書中陳老先生也詳細(xì)的把主要的習(xí)慣一一列舉出來，引起做父母的注意，并已解除許多無謂的誤會。比如陳先生列舉了有父母在孩子六七歲大，還給他喂飯，穿衣服，收拾東西等狀況，提出父母包辦代替，其弊端有三“。剝奪孩子肌肉發(fā)展的機(jī)會。養(yǎng)成孩子懶惰性格。養(yǎng)成孩子不識時(shí)務(wù)，不知勞苦的性格。”
同時(shí)也指導(dǎo)父母應(yīng)該怎樣幫助小孩子養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，比如最好用誘導(dǎo)的方法去教小孩子穿衣服。他列舉了一鳴在兩歲兩個(gè)月時(shí)，早晨穿衣服，他的母親就給他一本圖畫書看，或者一同唱歌講講故事，這樣就可以讓他忘記穿衣服這一回事，安安穩(wěn)穩(wěn)的，讓他母親穿衣服。而不是像另外一個(gè)孩子的父母強(qiáng)迫孩子穿衣服，甚至大罵孩子。因?yàn)殛愊壬佬『⒆邮遣幌矚g穿衣服的，所以他提出，父母應(yīng)當(dāng)誘導(dǎo)小孩子穿衣服，“循循善誘”這種方法可以讓孩子更好地認(rèn)為，穿衣服是一件開心愉快的事。
另一大塊詳述了孩子的游戲，我們都知道游戲是幼兒園最基本的課程形式，同樣在家庭教育中，游戲也相當(dāng)重要。陳老先生首先提出游戲的條件：有適合的伴侶，有游戲的機(jī)會，有舒適的衣服，同時(shí)也教育孩子學(xué)會收拾玩具，養(yǎng)成整理物品的習(xí)慣。作為父母也要提供適合的游戲玩具，要注意衛(wèi)生安全。他認(rèn)為做父母親的.，不要以愛子女之心太切，而對于玩物之優(yōu)劣毫不加考慮。凡小孩子看見喜歡的就買給他玩。要知道玩物是有好有壞的，好的玩物固能激發(fā)思想，啟迪知識，強(qiáng)健身體，培養(yǎng)美感，但壞的玩物是要發(fā)生危險(xiǎn)而束縛思想的。所以做父母親的購買文物的時(shí)候應(yīng)該慎重一些才好。其次，陳先生認(rèn)為游戲就是工作，工作就是游戲。我們都知道，小孩子是好動的。倘若沒有適當(dāng)?shù)臇|西可以玩，那就要吵鬧哭鬧的，做父母的也會很心痛，心煩。那父母就可以讓小孩子自己獨(dú)自消遣，比如玩一些畫圖、看圖、剪紙、玩沙、玩泥等小孩子都特別喜歡玩。一方面可以獲得很好的經(jīng)驗(yàn)，一方面也不至于纏繞別人，于小孩子于父母來說都有很大的好處，何樂而不為呢？
且讀且思，且思且悟。陳老先生對兒童的喜愛，對兒童教育事業(yè)的熱愛，對中國兒童發(fā)展的期盼，感動著我，震撼著我。在這種熱愛與期盼之中，我看到了他的教育思想感染了一位又一位疼愛子女的家長。所以這本書也希望家長們能夠好好的看一看，仔細(xì)閱讀。
《家庭教育》的讀后感 16
今天看了家庭教育里的一段內(nèi)容非常有感觸，寫下來分享一下。
這段內(nèi)容主要講了五個(gè)問號教孩子養(yǎng)成規(guī)劃習(xí)慣。我家的哲凡同學(xué)時(shí)間觀念不強(qiáng)，做什么都很慢條斯理的，看了以后覺得非常適合他做作業(yè)慢，拖拖拉拉的，不能合理規(guī)劃時(shí)間。一問是假期有什么方案？二問是想去哪里放松一下？三問是那可能要占用一天半的時(shí)間，你覺得夠嗎？四問是那你制定時(shí)間表吧，休息好又能提高？五問是如果沒有完成，你覺得需要多久時(shí)間彌補(bǔ)？
從以上可以看出這是位有智慧、耐心的爸爸，在幫助孩子建立良好的規(guī)劃態(tài)度方面依照這樣一個(gè)規(guī)律：詢問并引導(dǎo)方案——制定方案——實(shí)施方案——監(jiān)督檢查——修正改善。在上次方案落實(shí)的根底上，下次適當(dāng)?shù)难娱L時(shí)間，逐步鍛煉孩子的.規(guī)劃能力，不嘮叨只問了五個(gè)問題，這位家長就讓孩子養(yǎng)成了規(guī)劃的好習(xí)慣。通過學(xué)習(xí)覺得做什么事都要有方法，好方法事半功倍，呵呵，會繼續(xù)學(xué)習(xí)的。
《家庭教育》的讀后感 17
讀了這本書，我真的百感交集，每天我們都在為孩子的成長而操心。當(dāng)父母的是多么但愿自己的孩子在成長中能夠一帆風(fēng)順。健康快樂擁有一個(gè)美好的人生。
不是所有的孩子都那么優(yōu)秀，我的女兒也是一般，在生活中，打、罵、冷嘲熱諷。有的時(shí)候，我們利用母親的權(quán)利情不自禁的就把這些都用上了。看了這本書，我深深的覺得我們這種錯(cuò)誤的教育方式。應(yīng)該放在一邊，徹底的改變一下了，這樣的方式達(dá)不到想要的預(yù)期效果。僅此而已，我不會再用這樣的方式。
玩是孩子的天性，如果教育不能尊重孩子的天性。這樣的教育從一開始就是錯(cuò)誤的、殘酷的、是違背人性。因此，我們教育起孩子也是困難重重，讓他玩了，學(xué)習(xí)不進(jìn)步，不讓玩，還在臉上燦爛花朵般的笑容沒了，真是矛盾的很，孩子在幼兒園的時(shí)候，我覺得孩子的`童年時(shí)快樂無憂無慮的。所以沒怎么在學(xué)習(xí)方面管他。結(jié)果在一年級的時(shí)候就落后，玩與不讓玩做到適度真的很難。
教育孩子有的時(shí)候會很生氣，有的時(shí)候孩子進(jìn)步了，也感覺很享受。和孩子一起生活是一種快樂。和孩子一起學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步，真是一種無法言表的快樂。一種美好的享受。但愿我們都在快樂中教育孩子，為了孩子父母都樂此不疲。
《家庭教育》的讀后感 18
近日，拜讀了我國現(xiàn)代著名教育家、現(xiàn)代幼兒教育的奠基人陳鶴琴先生的《家庭教育》一書。此書分十三章，以淺顯平實(shí)的語言，闡述了兒童的心理特點(diǎn)以及為人父母者如何對孩子進(jìn)行家庭教育。書中陳鶴琴先生運(yùn)用了一百多個(gè)案例，而其中絕大多數(shù)案例都是有關(guān)兒子一鳴的。從所舉事例可以感受到，陳鶴琴先生在教育子女上，非常用心、細(xì)心而有耐心，其程度超過許多的母親。陳鶴琴先生對自己的子女進(jìn)行了長期的觀察試驗(yàn)，探索出了一條科學(xué)的家庭教育道路。
陳鶴琴先生指出，“對于教育小孩子，做父母的應(yīng)當(dāng)在小孩子面前取同一態(tài)度�！贝嗽捳f得不無道理。在不少家庭里，在教育孩子的問題上，大多采取的是這樣的作法：一個(gè)唱紅臉，一個(gè)唱白臉。一個(gè)對孩子怒氣沖天，大發(fā)雷霆，一個(gè)卻對孩子好言相勸，哄騙利誘。如此一來，孩子便可能會得寸進(jìn)尺，甚至對父母之言產(chǎn)生輕視之感，教育的效果自然是大打折扣。不僅如此，年輕父母與爺爺奶奶輩之間，在教育孩子的問題上，也必須采取統(tǒng)一的態(tài)度。此外，學(xué)校教育與家庭教育之間，也同樣如此。作為教師，不管是學(xué)習(xí)習(xí)慣還是生活習(xí)慣，一旦發(fā)現(xiàn)了問題，都會嚴(yán)肅對待，認(rèn)真教育。可現(xiàn)在很多家庭，要么是稱沒時(shí)間管教孩子，要么是過于溺愛孩子，對于孩子身上出現(xiàn)的問題極不重視，聽之任之，放任自流；更有甚者，家長所教的，完全跟學(xué)校教師所教的背道而馳。結(jié)果呢，老師辛辛苦苦的學(xué)校教育與家庭教育相抵消，造成了1+1=0的后果。這豈不令人難過？因此，在孩子的教育問題上，學(xué)校教育、家庭教育、社會教育，方方面面都應(yīng)該達(dá)成一致，這樣才能形成教育合力，從而取得良好的教育效果。
書中124頁，有這樣一句話：“做父母的對待子女應(yīng)當(dāng)有相當(dāng)?shù)亩Y貌�！标慂Q琴先生的話，促人深思。是啊，不管是父母，還是教師，我們面對的都是孩子。雖然他們年齡小，但同樣是獨(dú)立的有個(gè)性的完整的“人”。因此，我們在與孩子相處時(shí)，就應(yīng)該遵守這樣一個(gè)原則，把他們看做一個(gè)真正的“人”！既為真正的“人”，就應(yīng)當(dāng)享有作為“人”的尊嚴(yán)。我們就應(yīng)當(dāng)同樣給予他們尊重，而不能因?yàn)槭撬麄兊母改富蚪處煟腿我獾挠?xùn)斥，或時(shí)整天板著臉孔，做出一副威嚴(yán)無比的樣子。這樣，有可能表面上讓孩子馴服了，但孩子的內(nèi)心呢，卻不見得信服。甚至，還會在父子、母子或師生之間，出現(xiàn)一條不可逾越的鴻溝，導(dǎo)致彼此的.隔膜。此舉，實(shí)在是百害而無一利��！但如若尊重孩子，則孩子會心悅誠服地接受父母或老師的教誨，教育效果自然很好。同時(shí)，有了尊重作基礎(chǔ)，孩子與父母或教師之間的關(guān)系則會顯得和諧、和睦而快樂。這種良好的親子關(guān)系、師生關(guān)系，則是用金錢也買不回來的。同時(shí)，孩子是善于模仿的。父母或教師的言行會在耳濡目染中影響孩子，潛移默化地教會孩子怎樣與人相處，怎樣尊重他人。
陳鶴琴先生在書中還提到，“做父母的應(yīng)當(dāng)教育小孩子愛人”�？吹酱颂�，不禁想起了一位學(xué)生家長曾經(jīng)愁容滿面地對我說起的一句話：“真不知道現(xiàn)在的孩子怎么了，一點(diǎn)兒都不曉得關(guān)心父母！”其內(nèi)心的憂慮，溢于言表。我想，有此煩惱的肯定不止她一人。其實(shí)，這怨不得孩子。孩子不是生下來就什么都懂得，需要后天的培養(yǎng)。為人父母者，肯定都非常愛孩子，給孩子吃最好的，穿最好的，用最好的……掏心掏肺地為孩子操勞，為了孩子，再苦再累都在所不辭。但可憐的父母們忘記了一件頂重要的事，忘記在愛孩子的同時(shí)，教會孩子關(guān)愛他人。于是，培養(yǎng)出了一大批自私自利的小皇帝和小公主。于是，父母們無奈地發(fā)出上述的感慨。其實(shí)，教會孩子關(guān)愛他人，并不難。關(guān)鍵在于，為人父母者要有高度的教育意識，要善于抓住生活中一個(gè)個(gè)轉(zhuǎn)瞬即逝的教育契機(jī)，有意識地對孩子進(jìn)行愛心培養(yǎng)。比如，家人生病時(shí)，可讓孩子端水拿藥，噓寒問暖；吃飯時(shí)，教孩子把好吃的飯菜夾給長輩吃；出門購物時(shí)，讓孩子幫著拎東西；家人生日時(shí)，自制或選購小禮物，并送上幾句祝福的話語；遇上自然災(zāi)害，引導(dǎo)孩子用零花錢為災(zāi)區(qū)捐款……事不在大小，但只要父母有意識地長期進(jìn)行訓(xùn)練與培養(yǎng)，那孩子必定會成為一個(gè)富有愛心、關(guān)愛他人的人，而不會成為為世人所不齒的自私自利之徒。
“凡小孩子能夠自己做的事情，你千萬不要替他代做。”這是陳鶴琴先生在書中提到的一個(gè)觀點(diǎn)。其實(shí)，這其中的道理，為人父母者可能都懂。可真的遇上，卻還是忍不住動手幫著孩子做了。就拿我來說吧，兒子小時(shí)候，生怕他剝不好葡萄，總是一顆顆剝皮去籽后再送到兒子嘴邊。做其他事，也是如此，關(guān)懷備至。老公發(fā)現(xiàn)后，極力反對。細(xì)細(xì)想來，自己的確做得不夠高明。表面上是愛兒子，實(shí)際上卻在無意中害了兒子。讓孩子做能所能及的事情，好處多多。首先，在孩子獨(dú)立做事的過程中，孩子可能會遇到困難，為了克服困難，他們自然會積極動腦，想辦法解決。這將極好地促進(jìn)孩子的思維的發(fā)展。其次，讓孩子自己動手做事，可以發(fā)展他的雙手的小肌肉，訓(xùn)練并提高雙手的協(xié)調(diào)性和靈活性，而這又將促進(jìn)孩子大腦的發(fā)展。第三，孩子獨(dú)立做事，可能成功，可能失敗。成功，則可從中獲取寶貴的經(jīng)驗(yàn)；失敗，則從中汲取沉痛的教訓(xùn)。因此，成功也好，失敗也罷，對于孩子來說，都是非常珍貴的鍛煉機(jī)會，都將很好地幫助孩子積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以免重蹈覆轍，提高做事的能力。第四，讓孩子在獨(dú)立做事，則孩子就會獲得成功的機(jī)會，就會享受到成功的喜悅。而這種成功的體驗(yàn)，是父母所不能給予的。在享受成功喜悅的同時(shí)，孩子的自信心也會隨之增強(qiáng)，從而激發(fā)起再一次沖刺的信心和欲望。因此，為人父母者，何不放開手腳，讓孩子們獨(dú)立地做事呢？
沉浸在字里行間，聽陳鶴琴先生娓娓道來，真的是受益匪淺。陶行知先生曾贊道：“這本書是兒童幸福的源泉，也是父母幸福的源泉�！币虼耍嫘南Ｍ懈嗟臑槿烁改刚吣芘跗鸫藭�，認(rèn)真拜讀，這樣，“小孩子可以多發(fā)些笑聲，父母也可以少受些煩惱了”，多好！
《家庭教育》的讀后感 19
《家庭教育》這本書是我一次難得的幸運(yùn)收獲，它不僅為我今后做父母提供了指導(dǎo)，更教給我如何透過自己的成長，打造一個(gè)完美的家庭環(huán)境，為孩子爭取最好的教育。
書中談到的家庭教育理念深深地感染了我。作者提出的一系列觀念，比如“愛的教育”、“以身作則”、“激發(fā)孩子的自信心和責(zé)任感”等，讓我重新思考孩子成長的過程。
我認(rèn)為，做一個(gè)好的家長不僅要有良好的家庭教育理念，更需要具備如下四個(gè)方面的素質(zhì)：
首先是關(guān)心。家長需要了解孩子的興趣、興趣點(diǎn)和成長的困難，明確孩子的發(fā)展目標(biāo)，關(guān)心是培養(yǎng)孩子的精神支柱，讓孩子在自己的成長道路上更加堅(jiān)定和自信。
其次是引導(dǎo)。要想讓孩子成為一名有格局和能力的人，家長要教育孩子如何學(xué)習(xí)、思考、分析和判斷，教育孩子如何處理人際關(guān)系，更要幫助孩子培養(yǎng)一種積極進(jìn)取的精神。
第三是服務(wù)。家長是孩子的第一任老師，家長不僅要帶領(lǐng)孩子成長，還要時(shí)常為孩子排解困難，為孩子的成長提供各種學(xué)習(xí)資源和生活條件。
最后是激發(fā)。家長需要培養(yǎng)孩子的自信和責(zé)任感，讓孩子明確自己的目標(biāo)和方向，并且為之努力，最終成為有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任的人。
家庭教育的`理念告訴我們，家庭不僅是孩子成長的基石，更是孩子成長的樣板。家長們需要通過自己的努力，營造一個(gè)有愛、有責(zé)任、有道德的家庭環(huán)境，讓孩子在這樣的環(huán)境下茁壯成長。只有這樣，我們的孩子才能成為一個(gè)真正的人。
《家庭教育》的讀后感 20
最近我讀了一本關(guān)于家庭教育的書籍，這本書講述了如何通過家庭教育，培養(yǎng)孩子良好的品德和健康的成長。在這本書中，作者強(qiáng)調(diào)了家長的責(zé)任和孩子的教育，強(qiáng)調(diào)了家庭教育的重要性。
在我看來，家庭教育是非常重要的。家庭是孩子成長的第一步，也是重要的社交環(huán)境之一。在家庭中，孩子可以獲得關(guān)愛和指導(dǎo)，也可以結(jié)交親密的朋友，并學(xué)習(xí)到許多有用的技能，比如溝通、協(xié)調(diào)和解決問題等。同時(shí)，家庭也是孩子學(xué)習(xí)文化和價(jià)值觀念的場所。因此，家庭教育是孩子成長不可或缺的一部分。
在書中，作者提到了幾個(gè)關(guān)鍵的教育原則。首先，家長應(yīng)該成為孩子的朋友和導(dǎo)師，建立一個(gè)信任和尊重的關(guān)系。其次，家長應(yīng)該教育孩子正確的價(jià)值觀念，如誠實(shí)、正義、寬容和奉獻(xiàn)。此外，家長還應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和自我責(zé)任感，讓他們能夠在日常生活中自主決策和承擔(dān)責(zé)任。
在我的家庭中，我經(jīng)�？吹竭@些原則的實(shí)踐。我的父母總是把我的'興趣和需求放在第一位，并且在我需要幫助的時(shí)候給予支持和指導(dǎo)。同時(shí)，他們也注重教育我正確的價(jià)值觀念，讓我知道誠實(shí)和正義的重要性，并鼓勵(lì)我為他人著想。此外，他們也給予我足夠的獨(dú)立性和責(zé)任感，讓我有機(jī)會在日常生活中成長和發(fā)展。
盡管家庭教育在我的家庭中得到了很好的實(shí)踐，但我也認(rèn)識到它的局限性。不同的家庭會面臨不同的挑戰(zhàn)和困難，有些家庭甚至可能缺乏必要的資源和支持。因此，我認(rèn)為，為了確保每個(gè)孩子都能獲得良好的家庭教育，我們需要加強(qiáng)社會的支持和幫助。
這本書讓我認(rèn)識到了家庭教育的重要性，并給了我一些實(shí)踐的建議。通過家庭教育，我們可以培養(yǎng)孩子健康、自信和有責(zé)任心的個(gè)性，使他們成為社會的有用成員。我相信，只有通過我們每個(gè)人的努力，才能讓每個(gè)孩子都能享有良好的家庭教育。
《家庭教育》的讀后感 21
通過閱讀《不輸在家庭教育上》，我覺得家長不應(yīng)該只盯著孩子的缺點(diǎn)，應(yīng)該把孩子的優(yōu)點(diǎn)放大，每個(gè)孩子都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，重要的是幫助孩子學(xué)會避開缺點(diǎn)、劣勢，找到優(yōu)點(diǎn)，發(fā)揮特長、優(yōu)勢，并加倍強(qiáng)化這種優(yōu)勢，把它發(fā)揮到極致，這樣離成功就近了。但做到這點(diǎn)，并非易事，需要家長要有一雙慧眼，善于發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)或幫助孩子把優(yōu)點(diǎn)發(fā)展了，就升級為特長了，把特長穩(wěn)固下來了，就成了優(yōu)勢。把優(yōu)勢發(fā)揮好了，成功的幾率就高了。
要全面認(rèn)識孩子的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)，首先要了解兒童各個(gè)發(fā)展時(shí)期的共性，了解哪些優(yōu)點(diǎn)差不多是所有孩子共有的，并非自己孩子獨(dú)有的，又有哪些缺點(diǎn)是孩子們共有的，自己孩子有這些缺點(diǎn)沒有什么大不了的。其次是怎么去鑒別優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。我們理所當(dāng)然認(rèn)為是優(yōu)點(diǎn)的，可能實(shí)際上是缺點(diǎn)，比如小綿羊式的聽話，從不給家長惹麻煩；而有些我們理所當(dāng)然看成缺點(diǎn)的，可能實(shí)際上是優(yōu)點(diǎn)，比如思想獨(dú)立、性格反叛、貪玩、上課愛講話等。再者，每個(gè)人看孩子的角度是不同的，橫看成嶺側(cè)成峰。比如大大咧咧的性格或許做事丟三拉四，但為人卻不拘小節(jié)，心胸豁達(dá)；內(nèi)向的孩子交際面不廣但善于思考，喜歡探索。所以，怎么看優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)，深入地、細(xì)致地了解孩子才是最重要的，多觀察，多思考，多溝通。
首先，寬容和接納孩子。對于孩子的缺點(diǎn)，即使有點(diǎn)過失和不足，只要不是原則性的錯(cuò)誤就行。多用寬容的心態(tài)去對待孩子的缺點(diǎn)，不要求全責(zé)備，吹毛求疵。多接納孩子，包括他身上的缺點(diǎn)和不足。理解他所做的事，信任他會做得更好，在接納、理解和信任之后，再以平靜的態(tài)度去支持和幫助他，而不是居高臨下的說教和批評。其次，不能總盯著缺點(diǎn)看。是要放大優(yōu)點(diǎn)，尋找“閃光點(diǎn)”，哪怕是微乎其微也要大加肯定。并用積極的暗示和鼓勵(lì)，使孩子獲得更為完整的'自信和自尊。在這個(gè)建立的過程中，通過孩子自我的認(rèn)識，逐步把缺點(diǎn)和錯(cuò)誤進(jìn)行改正，而不是處處都需要家長去指出來，然后家長動手去用橡皮。有些所謂的問題，根本不需要你去面對，它就沒有了。正所謂“缺點(diǎn)不說慢慢少”。判斷一個(gè)人是否懂得賞識，最簡單的標(biāo)準(zhǔn)就是，這個(gè)人是否會夸大缺點(diǎn)，是否懂得夸大優(yōu)點(diǎn)。站得遠(yuǎn)些，看缺點(diǎn)；靠得近點(diǎn)，看優(yōu)點(diǎn)。
孩子不是天使，有缺點(diǎn)是正常的，我們?yōu)槭裁床话炎⒁饬Χ喾旁诤⒆拥膬?yōu)點(diǎn)上，而非要抓住凡人皆有的缺點(diǎn)不放？世上沒有完美的父母，我們的父母不是，我們不是，我們的子女將來也不是，但這并不妨礙我們成為正常的社會人。中國教育最大的問題就是不寬容，父母整天盯著的就是孩子的缺點(diǎn)，拼命要讓孩子“天天向上”。想想我們做孩子時(shí)，就沒有這樣那樣的缺點(diǎn)嗎？到了我們做父母，為什么不能容忍自己和孩子進(jìn)兩步退一步，不能容忍孩子的問題有起伏？“水至清則無魚”，這才是正常的人，真實(shí)的人。我們都做不到完美無缺，有什么資格要求孩子幾歲、十多歲的孩子潔壁無瑕？我們是不是太虛偽、太苛刻了？“我見青山多嫵媚，料青山見我亦如是�！比绻改秆劾镏挥泻⒆拥娜秉c(diǎn)，那你在孩子眼里的形象也好不到哪里去。這樣的親子關(guān)系也會有問題，這種情景下你的“教育”能否有成果就更值得懷疑了。
樂觀豁達(dá)的人心胸開闊，不拘小節(jié)，對人對事多為寬容；而多愁善感的人多為苛求的，追求完美的，對生活多為不滿的。于是，前者會用感恩的、賞識的眼光看問題；后者則經(jīng)常用挑剔的眼光看人生，對任何事都能找出它的瑕疵。面對孩子時(shí)，一樣的孩子犯一樣的錯(cuò)誤，擁有不同人生觀的家長會有不同的看法。前者以賞識的眼光去看孩子，會發(fā)現(xiàn)原來孩子身上并不全是自己所看到的缺點(diǎn)，后者則在他的眼里孩子一無是處，混身是缺點(diǎn)和毛病。所以家長的積極向上、樂觀寬容的人生觀對于孩子很重要，因?yàn)闈撘颇难蘸脱詡魃斫痰牧α渴蔷薮蟮摹?/p>
【《家庭教育》的讀后感】相關(guān)文章：
家庭教育的讀后感02-08
《家庭教育》讀后感12-18
《家庭教育》的讀后感02-11
家庭教育讀后感02-27
家庭教育的名言04-20
家庭教育感悟03-19
家庭教育征文05-25
家庭教育征文10-21
家庭教育征文03-16
家庭教育原則03-14