學(xué)生德育考核的自我鑒定
學(xué)生德育考核的自我鑒定
1.道德風(fēng)尚方面。主要指能否自覺地遵守學(xué)生行為準(zhǔn)則和學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，以及尊敬師長、團(tuán)結(jié)同學(xué)、愛護(hù)集體、公共道德等方面的情況。
例：本人本學(xué)期，一直遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，具有良好的思想道德品質(zhì)，各方面表現(xiàn)優(yōu)秀。有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感和工作責(zé)任心。尊敬師長、團(tuán)結(jié)同學(xué)，對于自己的職責(zé)認(rèn)真負(fù)責(zé)，擔(dān)任xx-x期間嚴(yán)格執(zhí)行老師要求，高質(zhì)量完成自己的份內(nèi)工作。
2.學(xué)習(xí)和健康方面。主要指學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績，以及重視課外體育鍛煉、身體健康、心理健康等方面的情況。
課余時(shí)間，本人積極參加體育鍛煉，增強(qiáng)身體素質(zhì)，也熱愛勞動(dòng)，班級值日時(shí)熱情投入。并且積極參加學(xué)校開展的各項(xiàng)文體活動(dòng)和公益活動(dòng)，豐富了課余生活，使自己在各方面都得到了相應(yīng)的提高。
例：在校期間，本人一直勤奮學(xué)習(xí)，課堂專注聽課，積極響應(yīng)；平時(shí)作業(yè)認(rèn)真完成，及時(shí)上交、校對；同時(shí)做好課后的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)工作，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能較為扎實(shí)的掌握基礎(chǔ)知識。
3.存在的主要缺點(diǎn)和今后的努力方向。
缺點(diǎn)：紀(jì)律方面、學(xué)習(xí)方面、待人處事方面、對待班集體方面等等。
南京大學(xué)金陵學(xué)院學(xué)生德育考核暫行辦法
南金字(XX)6號
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)“把德育放在首位”的指導(dǎo)思想，更有效地提高學(xué)生的政治思想品德素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展，逐步使德育考核標(biāo)準(zhǔn)客觀化、定量化、科學(xué)化，把學(xué)生的政治思想教育和科學(xué)管理有機(jī)地結(jié)合起來，在總結(jié)幾年來我院試行德智體綜合測評的基礎(chǔ)上，特制定學(xué)生德育考核暫行辦法。
一、考核內(nèi)容
根據(jù)省教育廳高教局蘇教高政(89)55號通知精神，結(jié)合我院實(shí)際情況，圍繞國家教委頒發(fā)的(89)教政字的003號文件《高等學(xué)校學(xué)生行為準(zhǔn)則(試行)》的主要內(nèi)容，將其歸納為政治表現(xiàn)等十個(gè)方面，分四個(gè)等級(優(yōu)、良、中、差)對學(xué)生進(jìn)行德育考核。
二、考核辦法
學(xué)生德育考核應(yīng)抓住平時(shí)的記實(shí)考核與期末的總結(jié)考核兩個(gè)環(huán)節(jié)。
1、每學(xué)期開學(xué)后，年級導(dǎo)師應(yīng)組織學(xué)生骨干，依據(jù)國家教委頒布的《高等學(xué)校學(xué)生行為準(zhǔn)則(試行)》的內(nèi)容，對每個(gè)學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)，從十個(gè)方面，進(jìn)行記實(shí)性考試。對學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)出來的好、差兩方面的事例，都要及時(shí)、具體地做好記錄(可采用班干部輪流記班級日記與年級導(dǎo)師及時(shí)填寫《南京大學(xué)金陵學(xué)院學(xué)生德育考核記實(shí)卡》相結(jié)合的辦法)。記實(shí)性考核的結(jié)果，是期末總結(jié)考核評分的基矗
2、期末總結(jié)考核的.評分工作共分六步：
(1)學(xué)習(xí)動(dòng)員�？己饲皯�(yīng)對學(xué)生進(jìn)行考核動(dòng)員，明確考核目標(biāo)，提出具體要求并使學(xué)生熟悉、掌握德育考核的各項(xiàng)內(nèi)容和評分標(biāo)準(zhǔn);
(2)自我小結(jié)。結(jié)合考核內(nèi)容，聯(lián)系自己一學(xué)期來的表現(xiàn)，進(jìn)行認(rèn)真的自我小結(jié)，并填寫《南京大學(xué)金陵學(xué)院學(xué)生德育考核表》;
(3)集體評議。在自我小結(jié)的基礎(chǔ)上，以班級(年級或小組)為單位，相互評議，肯定成績，指出不足，并由年級導(dǎo)師公布每個(gè)學(xué)生的記實(shí)考核情況;
(4)相互測評。在小組評議的基礎(chǔ)上，學(xué)生用記名方式，在規(guī)定的考核等級比例范圍內(nèi)，對本班(本年級或本小組)同學(xué)進(jìn)行集中測評，并填寫《南京大學(xué)金陵學(xué)院學(xué)生德育考核測評表》;
(5)測評處理。 年級導(dǎo)師組織學(xué)生干部對測評結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理(即將測評等級按優(yōu)5、良4、中3、差2進(jìn)行累加即得每位學(xué)生的測評得分)。按測評得分的高低排出名次，作為學(xué)生工作組和年級導(dǎo)師確定該學(xué)生德育考核等級的主要依據(jù);
(6)評定等級。在廣泛征求任課教師意見的基礎(chǔ)上，由年級導(dǎo)師根據(jù)該學(xué)生的記實(shí)考核情況、獎(jiǎng)懲情況和測評得分，評定每位學(xué)生德育考核的等級，經(jīng)學(xué)生工作組審核后公布考核結(jié)果，并填寫在《南京大學(xué)金陵學(xué)院學(xué)生德育考核表》上，同時(shí)做出簡要的定性評語，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。
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