自傳作文

時(shí)間：2022-06-21 10:38:12 自傳我要投稿

【必備】自傳作文4篇

　　在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫過作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編幫大家整理的自傳作文4篇，歡迎大家分享。

【必備】自傳作文4篇

自傳作文篇1

　　在孤獨(dú)中回歸自我

　　人類存在的唯一目的，是在純粹的自在的黑暗中點(diǎn)亮一盞燈——榮格

　　唯有極少數(shù)的靈魂擁有寧?kù)o的心靈，以洞悉自己的黑暗，而開創(chuàng)分析心理學(xué)的大師-榮格，便是這少數(shù)之一。榮格以科學(xué)的態(tài)度，直面復(fù)雜而隱微的人性。他自喻為提著一盞小燈在黑夜的濃霧中行走的人；他探索世界文化中幽暗的深處，從古代的神話。傳說(shuō)和宗教中，來(lái)理解人類的幻想和夢(mèng)境；他提出的原型理論、集體潛意識(shí)、心理類型等概念，深刻影響了整個(gè)人文社科領(lǐng)域的發(fā)展。

　　不止一次閱讀這本書 ,但每次走進(jìn)這個(gè)誠(chéng)實(shí)的心理學(xué)家的內(nèi)心世界，都有新的啟迪和發(fā)現(xiàn)。

　　榮格于自傳中稱呼自己的童年是一個(gè)"擁有秘密的孤單的小孩，"到了80 歲時(shí)，則以下列文字表明心跡："我是個(gè)孤兒，舉目無(wú)親；我浪跡天涯，我是一個(gè)人，與自己對(duì)立，我是個(gè)年輕人，也是老人�！瓕�(duì)每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，我是必死的，我不在時(shí)光的輪回中。"依此看來(lái)，榮格對(duì)自己的定義由孤兒開始。孤獨(dú)，孤獨(dú)感是古今中外不可避免，富含豐厚信息的感受。而榮格，這位心理學(xué)的重要開創(chuàng)者如何將自身成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)中的孤獨(dú)轉(zhuǎn)化成創(chuàng)造和自由，乃至發(fā)展出博大精深的榮格心理學(xué)，正是對(duì)當(dāng)今社會(huì)提供了一個(gè)不同的看待孤獨(dú)的角度�？v觀榮格的生命軌跡，亦會(huì)發(fā)現(xiàn)是如何將其個(gè)人的孤獨(dú)經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為其獨(dú)特理論的。

　　孤單的童年

　　這個(gè)孤單內(nèi)向的孩子，花了最多的時(shí)間自己游戲和思考，許多影響榮格一生，甚至貫串其終生思想的早期記憶，包含了夢(mèng)境、自創(chuàng)的儀式、游戲…等，都在榮格的童年時(shí)間發(fā)生。比如說(shuō)他常常坐在石頭上，一坐就是幾個(gè)小時(shí)，思考著："我是那個(gè)坐在石頭上的我呢？還是上面坐著他的石頭？"一個(gè)不到十歲的小孩，如此認(rèn)真的思考這樣的抽象問題，的確不是常見的事。這樣的提問法，和中國(guó)道家思想家莊子，夢(mèng)后醒來(lái)的問題有異曲同工之妙："我是莊周夢(mèng)到了蝴蝶？還是在蝴蝶的夢(mèng)中成為莊周？"

　　小孩在成長(zhǎng)過程中，大都會(huì)創(chuàng)造一些屬于自己或是同伴的儀式，這些扮演游戲可以幫助孩子適應(yīng)當(dāng)時(shí)的環(huán)境，或是學(xué)習(xí)社會(huì)化，但是小榮格將這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴都藏在心中，并認(rèn)為自己童年歲月的本質(zhì)就是"心中藏有秘密"的小孩。他從來(lái)不對(duì)人說(shuō)對(duì)于耶穌會(huì)修士的'恐懼，或是對(duì)于石頭和小人之間的對(duì)話，或是三歲時(shí)關(guān)于*具的夢(mèng)…這樣努力藏住秘密，對(duì)他的生命造成一種幾乎難以忍耐的孤獨(dú)。

　　一個(gè)三歲的孩子，沒有將讓他恐懼的夢(mèng)告訴任何人，而選擇將秘密藏在心中，這是和一般孩子很不一樣的決定，他的本能似乎已經(jīng)告訴他，他必須一個(gè)人孤獨(dú)的探索這些秘密�？赡苷捎谧陨砩羁塘私獗Ｊ孛孛艿耐纯�，和經(jīng)由遺忘秘密可能對(duì)人造成的心理和行為傷害，他在后來(lái)和病人的工作中，致力了解他人心中的秘密，透過讓隱藏的秘密曝光，避免沉重的秘密（如被人格面具壓抑而深潛在無(wú)意識(shí)的陰影）影響個(gè)人正常的思考和生活。為了探索人心中的秘密，他并且實(shí)際發(fā)展出不同的工作法，如："字詞聯(lián)想"、夢(mèng)的分析",了解潛意識(shí)底下未被意識(shí)知曉的秘密…

　　在這里我們看到"秘密"對(duì)于孤獨(dú)造成影響的兩種面貌，一是因?yàn)橐Ｓ忻孛埽ε囵B(yǎng)自問自答、獨(dú)立思考的特質(zhì)；二是因?yàn)槊孛軌阂衷谛闹�，而造成�?nèi)心的疏離甚至扭曲，當(dāng)扭曲的情形越來(lái)越嚴(yán)重，要隱藏的越來(lái)越費(fèi)力的時(shí)候，則成為精神疾病，這方面已經(jīng)由弗洛伊德對(duì)于無(wú)意識(shí)研究的發(fā)現(xiàn)，而逐漸為世人了解，榮格則在瑞士以字詞聯(lián)想來(lái)對(duì)這方面做研究。所以榮格認(rèn)為隱私并不等同于孤獨(dú)，卻是孤獨(dú)的重要家族。當(dāng)有秘密藏在心中，不能對(duì)人訴說(shuō)，以榮格的語(yǔ)言就成為：對(duì)生命造成一種幾乎難以忍受的孤獨(dú)。心中藏有許多秘密的人，即使在人群中也會(huì)覺得孤獨(dú)，這種情形稱為在互動(dòng)中的孤獨(dú)。我們從榮格的回憶中，可以看到這種形式的疏離。

　　中學(xué)時(shí)代

　　"我覺得自己成了孤家寡人，被迫成為某種對(duì)人有威脅的東西，因?yàn)檫@便意味著受孤立，而這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是更為不愉快的，而我也較以往更為經(jīng)常和不公平地成了替罪羊。"

　　作為 12 歲的小學(xué)生，榮格有一次特殊的體驗(yàn)，他認(rèn)為自己被迫產(chǎn)生了一些惡毒的想法，他極度害怕自己會(huì)因此犯下最惡毒的罪：反對(duì)圣靈的罪愆。但是他越是反抗思考，力量越是強(qiáng)大，終于，當(dāng)他抱著進(jìn)入地獄的決心，讓思想直接冒出來(lái)而不加以抑制的時(shí)候，他看到了坐在天上寶座的上帝，拉下屎來(lái)打壞地面上龐大精美而輝煌的教堂。這樣的畫面對(duì)一個(gè)努力跟隨上帝的孩子來(lái)說(shuō)，真是沉重。他覺得自己是得不到恩寵者，同時(shí)又是上帝的選民；既被詛咒，又被祝福。榮格用了強(qiáng)烈的字眼來(lái)形容這個(gè)情境，而這又成了另一個(gè)要被保守的天大秘密，讓他更清楚自己的孤獨(dú)，同時(shí)，也和父親和家人的距離越見遙遠(yuǎn)。

　　另一方面，他認(rèn)為自己是因?yàn)榉䦶纳系�、不再�?duì)抗，于是上帝才向他顯示他的智能和仁慈，給予了小榮格重要的信息：他召喚人們，分享自由，強(qiáng)迫人們放棄自己的觀點(diǎn)和確信的事物，好毫無(wú)保留執(zhí)行上帝的命令。上帝反對(duì)遵守傳統(tǒng)，不論何等神圣。在榮格的回憶中，這個(gè)非常重要的經(jīng)驗(yàn)，從此影響了他對(duì)上帝、耶穌、和教會(huì)的想法，并認(rèn)為個(gè)人要從自身體會(huì)上帝的恩典，否則會(huì)陷入他父親后期所面對(duì)的困難：沒有實(shí)質(zhì)體會(huì)的干枯信仰。從完全孤獨(dú)中，直接從內(nèi)在體會(huì)上帝恩典，()形容為"回歸自我"的完成。

　　這種孤獨(dú)感與一八三三年誕生在孟加拉國(guó)地區(qū)的拉瑪克里希納的故事有相識(shí)之處。拉瑪克里希納試圖透過孤獨(dú)和苦修，一個(gè)人住在森林里隱修，歷時(shí)十二年。他祈禱和靜坐的時(shí)候，會(huì)有小鳥在他頭上啄食東西，而蛇則盤纏在他身體上。不管是蛇、小鳥或是拉瑪克里希納，都沒有意識(shí)到對(duì)方的存在。兩者不同之處在于：榮格只有十二歲，并且與家人同住。但是感受到的孤獨(dú)感卻是相似的，他以自己的形式，奮力完成內(nèi)心中與上帝的直接會(huì)遇。榮格似乎為我們指出一個(gè)可能性，從孤獨(dú)中完成"回歸自我"的旅程，不一定是在遙遠(yuǎn)的地方，或是遠(yuǎn)離市集的山林，甚至與年齡無(wú)關(guān)，而可能更與堅(jiān)持和勇氣有關(guān)。正如，中國(guó)道家哲學(xué)思想——小隱隱于野，中隱隱于市，大隱隱于朝。追求自我完善的生活不一定要到林泉野徑去才能體會(huì)得到，更高層次隱逸生活是在都市繁華之中，在心靈凈土獨(dú)善其身，找到一份寧?kù)o。

　　在孤獨(dú)的極致中，體會(huì)到最深沉的交會(huì)。

　　1913 年和弗洛伊德決裂之后，榮格陷入崩潰，和自己精神上的父親—弗洛伊德決裂，嚴(yán)重打擊榮格，使他陷入后來(lái)將近十年的黑暗期。這種陷落的嚴(yán)重程度，似乎是另一種形式的喪親歷程，必須透過長(zhǎng)時(shí)間的療傷、自省…才得以走過。但是當(dāng)他走出這段黑暗時(shí)期后，他以自身經(jīng)驗(yàn)提出中年危機(jī)亦即轉(zhuǎn)機(jī)的看法，豐厚了自體化歷程的理論。這段時(shí)間，他與同事朋友們疏離，停止大學(xué)的教職，接個(gè)案量減到最少，幾乎完全從俗世退出。在他的回憶錄中提到這段時(shí)間他多在湖邊散步，觀察水中生物、玩沙、玩石…在和自己相處的過程中，他看到內(nèi)在意象、也聽到聲音，從看到的景象，他甚至預(yù)測(cè)到世界大戰(zhàn)即將爆發(fā)。這些奇特的經(jīng)歷，有人將之描述為榮格的精神分裂過程。

　　在此時(shí)期，他也遇見了自己的心靈導(dǎo)師——費(fèi)爾蒙，費(fèi)爾蒙是一個(gè)有翅膀的智慧長(zhǎng)者，他在榮格接下來(lái)的生命中，一直扮演指導(dǎo)者的角色。在榮格的描述中，費(fèi)爾蒙則是只有榮格才能看到的個(gè)人心靈指導(dǎo)者。

　　以榮格的處境來(lái)說(shuō)，他的孤獨(dú)中有家人環(huán)繞作為背景，有擬人的費(fèi)爾蒙代表智慧的對(duì)話者，有整個(gè)大自然作為間接的思索對(duì)話對(duì)象。使他雖在精神上退居個(gè)人的孤獨(dú)世界，生活上仍有家庭支持，內(nèi)在則有智者和大自然與之對(duì)話。在這片交織的立體網(wǎng)中，我們看到退避孤獨(dú)狀態(tài)中的榮格，仍有外在世界的存在，他曾經(jīng)特別提過："家庭是支持他不崩解的重要因素。"

　　榮格形容自己是孤獨(dú)者，但是從他的回憶錄中，我們看到他在伯戈?duì)柎睦癫≡汗ぷ髌陂g，有能力聚集眾人組織研究機(jī)，與弗洛伊德相識(shí)之后，擔(dān)任精神分析學(xué)會(huì)的第一任會(huì)長(zhǎng)。隱居湖邊的同時(shí)，則在附近與友人共組聯(lián)誼性的俱樂部，一直到后來(lái)分析心理學(xué)發(fā)展起來(lái)之后，他組織或是支持參予了各種大小不同的活動(dòng)，互動(dòng)的人群涵蓋心理研究人員、物理學(xué)家、藝術(shù)家、政商貴賈、新興媒體到一般大眾。這樣的人際互動(dòng)其實(shí)是非常全面而廣泛的立體網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)中不同領(lǐng)域的專業(yè)人士為分析心理學(xué)提供貢獻(xiàn)，也在其中找到各自完成自我實(shí)現(xiàn)的可能性。

　　榮格除了有他自己較為熟悉并認(rèn)同的內(nèi)傾人格，同時(shí)也具備有和人溝通互動(dòng)的外傾人格特質(zhì)。后者讓他在往內(nèi)以自身為研究對(duì)象的同時(shí)，也同樣重視人與人之間的相互理解，希望找到適宜的溝通和對(duì)話方式，透過這樣的溝通努力，他找到表達(dá)自己的方式。摘自原文"在交會(huì)的極致中，人有可能會(huì)突然體會(huì)到最深沉的孤獨(dú)，而在孤獨(dú)的極致中，人又可能會(huì)突然體會(huì)到最深沉的交會(huì)。"

　　孤獨(dú)中回歸自我

　　榮格在自我感到孤獨(dú)的過程中，渴望了解與被了解，他以此為動(dòng)力和養(yǎng)分，探討如何將個(gè)體我中感受到的一切，用他人可以理解的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，從中發(fā)展出理論、概念，最終成為思路嚴(yán)謹(jǐn)又同時(shí)保持變動(dòng)彈性的分析心理學(xué)。他在孤獨(dú)的自我探索中，創(chuàng)造出一個(gè)完整的世界，將孤獨(dú)之感受發(fā)揮到極致之美。

自傳作文篇2

　　本人乃陳璐是也，姓陳名璐，我因家父以璐譯為美玉而得名。于1996年5月21日有幸降臨人間，飽覽風(fēng)云�，F(xiàn)年13歲，就讀于日照市田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)。長(zhǎng)相平平，哪敢在此多費(fèi)筆墨，如此而已。

　　家中有一父一母外加一姐，父親乃市政公司一職員，母親乃一名副其實(shí)全職太太，姐姐目前就讀于濰坊學(xué)院，是一大二學(xué)生，成績(jī)那可謂首屈一指。家境如何，并不影響我們的生活，一家人其樂融融，無(wú)話不談。

　　20xx年，我終于跨進(jìn)了校門，成為了日照第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)中的一員。昔日的歡樂被我所認(rèn)為的困難且乏味的知識(shí)替代，雖是如此，但成績(jī)還是比較可觀，都是大家眼中的好學(xué)生。

　　20xx年9月，我正式成為了一名中學(xué)生，在班內(nèi)擔(dān)任課代表、宣傳委員等職務(wù)。不知從何時(shí)起，我就成為了同學(xué)眼中的母老虎，其實(shí)這不怪我，或許是我的性格所造就的“成就”吧。說(shuō)到這里，再簡(jiǎn)單介紹一下自己的性格，可能是因?yàn)楦改傅慕逃�，我很�?zhēng)強(qiáng)好勝，什么事都想很努力的去做，但也許正因?yàn)槿绱�，遇到的困難就越多，所以也養(yǎng)成了愛哭的性格。不過，在以后的生活中，還是希望能學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，正視一切困難。有人說(shuō)我對(duì)人不友好，但我想解釋一下，交友，要交好友，學(xué)習(xí)不求上進(jìn)的，沒必要多費(fèi)功夫。其實(shí)，我也是個(gè)多愁善感的人，常常會(huì)為他人的命運(yùn)而落淚，這點(diǎn)，可能知道的人寥寥無(wú)幾�？傊�，我就是個(gè)性格多變的女生。

　　從小到大，我都是大家眼中的乖學(xué)生，得到的榮譽(yù)自然也不少。

　　20xx——20xx連續(xù)三年被評(píng)為“優(yōu)秀少先隊(duì)員”。

　　20xx及20xx年榮獲“山東省手抄報(bào)二等獎(jiǎng)”。

　　20xx年被評(píng)為“百佳少年”。

　　20xx年榮獲“全國(guó)金鑰匙杯文學(xué)作品大賽優(yōu)秀獎(jiǎng)”

　　20xx年被評(píng)為“優(yōu)秀畢業(yè)生”等。

　　我的理想是成為一名作家，用筆尖點(diǎn)綴出一片朦朧的世界，用真心塑造出一個(gè)個(gè)鮮活的人物，將自己的情感賦予筆下的生命。

　　我的愛好有很多。我常常喜歡在清晨，享受陽(yáng)光的沐�。晃页３Ｏ矚g在深夜，享受寧?kù)o的愜意；我常常喜歡在雨天，享受自然的美麗；我常常喜歡在書頁(yè)間，尋找唯美的痕跡。

　　13年的人生體驗(yàn)，使我認(rèn)識(shí)了世界，使我學(xué)會(huì)了感恩，使我懂得了追求，使我看清了腳下的路。我知道，只要肯努力，我的未來(lái)不是夢(mèng)。作文

自傳作文篇3

　　一個(gè)年輕貌美的女主人驚喜地走過來(lái)，低下頭看著我，眸光似水，說(shuō)：“留下吧！叫……叫留留吧�！彼３Ｓ眉�(xì)膩的手撫摸我。每天早上他們都會(huì)帶我出門散步，雖然冬日的清晨寒冷萬(wàn)分，雪花飄飄灑灑，寒霜落了滿地，樹枝上纏繞著一串一串粉紅色精巧的假梅花。而在晚上散步時(shí)，樹枝上的小彩燈統(tǒng)統(tǒng)亮了起來(lái)，像一顆顆彩虹糖，把我的眼睛照的閃亮。

　　不僅是住行，食物上也有極大的改善。每天，都有散發(fā)著肉香的雞或排骨放在我自己的白色盤子里，流淌著金黃色的湯汁。

　　可惜，好景不長(zhǎng)。

　　那一日，我掛著銀色的小鈴鐺，一搖一擺走進(jìn)了廚房，我肚子餓，所以探著頭，用鼻子嗅嗅，一點(diǎn)點(diǎn)尋覓。突然，門外傳來(lái)一聲怒吼。我猛地打了一個(gè)寒戰(zhàn)，主人不允許我進(jìn)入廚房，曾經(jīng)他就因?yàn)檫@件事，狠狠揍著我的屁股，任我怎么尖叫、反抗都沒用。那是我第一次挨打，雖然過一會(huì)他就將我抱起來(lái)，輕輕撫摸，但是我知道自己如水的心底潛伏著一只恐懼的怪物。我不明白為什么他的態(tài)度轉(zhuǎn)變了。為什么？我忽然想到一個(gè)自我來(lái)到這個(gè)家里從未想過的問題：如果我是一只高貴的狗狗，他會(huì)不會(huì)一直疼愛我呢？這難道就是我的宿命和悲哀嗎？

　　果然，他粗糙的手掌再次落了下來(lái)，我痛呼著、爭(zhēng)辯著、發(fā)泄著委屈。既然把我?guī)Щ貋?lái)，為什么要打我？人心就是如此變化的嗎？

　　他將我丟進(jìn)衛(wèi)生間，關(guān)上了門，在門緩緩關(guān)上的時(shí)候，我看到，主人曾經(jīng)溫柔寵溺的臉此時(shí)扭曲而憤怒。后來(lái)那張臉消失了，一片蒼白，一片黑暗，吞噬了我。

　　我嗚咽著，身體一陣陣顫抖，心慢慢冷下來(lái)。原來(lái)，這只不過是一個(gè)榮華的監(jiān)獄，桎梏和殘忍。

　　我終于被放出來(lái)后，慢慢合上眼睡著，眼角酸酸的。燈滅了，我卻再次醒來(lái)。

自傳作文篇4

　　吾乃包鋼三中20xx屆之九班學(xué)子，師從梁超！本人名佳慧，姓氏較為稀見：董。年方一十三歲，大腦門，鼻塌，明目豐唇。

　　吾之所愛乃中華傳統(tǒng)文化之筆、墨、紙、硯。但只知其表，不知求里。至20xx年與20xx年之界，吾師使吾等自寫對(duì)聯(lián)，練習(xí)字帖，吾乃得其筆走龍蛇之道，時(shí)而小巧端正，時(shí)而飄逸瀟灑，大多有體。次之所愛為攝影，便不再多言。

　　初登學(xué)堂之時(shí)，英文甚佳，數(shù)學(xué)其次，再是語(yǔ)文。原因甚簡(jiǎn)，自小不喜讀書，不知甚原由，且每至讀書、背題之時(shí)，�；杌栌�，即使行之于清晨！現(xiàn)于初中學(xué)堂，于第一學(xué)期期中考試之時(shí)，理科任督二脈通也，后因難度增許，又略有回旋。

　　吾常于上課之時(shí)欲組員起立發(fā)言，現(xiàn)自�。何嵋辔催^多發(fā)言，未以身作則，何欲組員為之？現(xiàn)已逐步改正也。

　　望，固理科之優(yōu)勢(shì)，補(bǔ)文科之短板！法亦多樣：如讀書、練題等。則優(yōu)選之，則效選之！

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