高三班主任月考總結(jié)
高三班主任指出，一般每次月考后都會有學(xué)生陷入兩個怪圈：過分緊張或漠然以對。下面是高三班主任月考總結(jié)，為大家提供參考。
高三班主任月考總結(jié)1
月考終于在同學(xué)們緊張而惶恐不安中落下了帷幕，盡管同學(xué)們非常在乎這次成績，但我不得不遺憾的告訴你們，我們的成績非常差，差到各個成績段都達(dá)不到平均數(shù)。我們前十名一名同學(xué)，不足平均數(shù)；前二十名兩名同學(xué)，被別的班級吞了1.6個；前三十名三個同學(xué)，被別班吞了兩名；前四十名六名同學(xué)，不足平均數(shù)；前五十名七名同學(xué)，被別的班吞了一名同學(xué)；前一百名十六名同學(xué)，也不足平均數(shù)，前兩百名二十八個同學(xué)，被別班吞了五個同學(xué)；而我們班前三百名的人數(shù)和十四班的前兩百名的人數(shù)相等。說實話，看到這個成績，我感到很不是個滋味，可以說五味雜陳：一有慶幸——幸虧這次考試不是高考，而是一次月考；二有沉重，從進(jìn)班以來，同學(xué)們幾乎沒有一天安靜的時候，甚至有的同學(xué)上課都在搞小動作，老師一離開，就聽見同學(xué)們的竊竊私語，我進(jìn)教室時，沒有一次發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都在潛心學(xué)習(xí)的情景，很多同學(xué)看到老師還裝出一副認(rèn)真學(xué)習(xí)的樣子；三感到壓力太大，我們這次成績太差，我能做的，只有要緊牙關(guān)，更加努力的工作，想方設(shè)法、不惜一切代價也要將同學(xué)們的成績提上去，我知道這很難，我也知道，要達(dá)到這個目的，需要同學(xué)們的配合，需要每個同學(xué)們都認(rèn)真學(xué)習(xí)，但我不知道同學(xué)們能否做到，但我必須要求同學(xué)們做到；四，我感到了心痛還伴著一種快感，說出來同學(xué)們也許很意外，因為你們受到了懲罰，你們因前段時間沒有努力學(xué)習(xí)而受到了懲罰，從此以后，我相信你們會在受到懲罰后而振作起來，全力以赴，為你們自己，為我們班級創(chuàng)造輝煌。
我能夠看出來，成績出來以后，有的高興，有的很失落，甚至難過。這是難免的。一次考試的過程和人生的過程是一樣的，如果我們在前一個月努力拼搏，全力以赴，珍惜點滴的時間，那么我們就會在這次考試后收獲豐碩的果實；如果我們管不住自己，得過且過，每天只是想到玩、說話，那么，此時的我們會悔恨交加。而世界上就是沒有賣后悔藥的啊！如果同學(xué)們現(xiàn)在振作起來還為時不晚，因為這是我們高中階段的開始，我們還有機(jī)會去改變自己，但這得需要很多的同學(xué)徹底改變自己，改掉自己的懶散和拖拉，改變自己粗心大意，改變自己散事太多的毛病，改變自己上課走神、下課不認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣——改掉我們所有的缺點，發(fā)揚我們的優(yōu)點，讓我們的成績向前邁一大步。
同學(xué)們，既然我們上了高中，就像我在給你們的開學(xué)寄語中說的那樣，就要吃你自己該吃的苦。因為在求學(xué)這條路上，沒有人能夠代替你們，每天的早起晚睡帶來的辛苦，遇到難題的困惑，克制自己的艱難，面臨失敗的痛苦等等這一切都要我們來承擔(dān)。但在學(xué)習(xí)上，也有無數(shù)的喜悅：攻克難題的欣慰，幫助同學(xué)解決問題的自豪，考試進(jìn)步的成就感，和同學(xué)們和睦相處的愉快——但所有這些的喜悅都是在你努力學(xué)習(xí)而取得好成績的基礎(chǔ)上才會感覺到的，那么，我要求你們管住自己，耐得住寂寞，忍得了誘惑，努力學(xué)習(xí)，取得好成績。
我要求：進(jìn)教室就坐在自己的座位上，按自己制定的計劃認(rèn)真的學(xué)習(xí)，不要交頭接耳，不要發(fā)出聲音，有一定要保持教室學(xué)習(xí)環(huán)境的安靜。在課堂上，任何同學(xué)都要踴躍回答，鍛煉自己的能力，提高自己的成績。注意制定適合自己的學(xué)習(xí)計劃，然后按計劃學(xué)習(xí)。
同學(xué)們，最后，我把那句最常見最通俗的話送給大家，與大家共勉：人生能有幾回搏。而此時正是我們拼搏的時候，人生是一次單程旅行，過了這個村，就沒有這個店了。希望同學(xué)們抓住這人生的機(jī)遇，不辜負(fù)父母的期望，不辜負(fù)老師的重托，用我們的汗水為我們的人生增添絢麗的光彩。
高三班主任月考總結(jié)2
不少高中學(xué)校在“十一”前結(jié)束了第一次月考，對剛剛在高三“站穩(wěn)腳跟”的學(xué)生而言，這次月考可謂是一個承上啟下的檢測機(jī)會。
王同學(xué)是本市一所實驗性示范性高中的高三學(xué)生，這個“十一”長假她過得并不輕松，主要原因就是在之前的高三年級第一次月考中，平時穩(wěn)居班級前十的她發(fā)揮得并不理想，甚至可以說有些失常，排名僅在全年級的下游。對此，她的第一感覺是失望，對自身也產(chǎn)生了小小的不確定和不信任，認(rèn)為自己在前階段的新課學(xué)習(xí)中已經(jīng)比較努力，也跟著老師的節(jié)奏開始了第一輪復(fù)習(xí)，但為何卻在首次大型的考試中出師不利，看不到任何的收獲。
在與父母交流后，小王將此次失利怪罪于老師批改試卷方式的不同，她說老師在批改試卷時，不同于往常的考試只要答對幾點就給分，而是只看答案，如果答案不對，不論你之前的過程是否正確，都將全部扣分。但對于這個解釋，小王的父母并不滿意，他們認(rèn)為女兒這是在找借口，因為就算老師的批改方式不同，但人人平等，其他同學(xué)不也是發(fā)揮得不錯，為何只有自己的女兒卻在第一次的月考中“中招”呢？
月考失利兩大因素
華師大一附中高三年級組組長陳明青說，歷年來都有平時比較優(yōu)秀的學(xué)生在高三的第一次月考中失利的現(xiàn)象，造成這個現(xiàn)象的原因主要有兩方面，一是對月考不熟悉，由于月考的考題形式和分值安排都接近于高考，部分學(xué)生可能還不是很習(xí)慣，在答題時時間分配得不合理，影響了最后的成績；二是心理因素，可能是因為學(xué)生自己太過緊張，求好的心態(tài)太迫切了，從而影響正常發(fā)揮。她指出，既然第一次月考已經(jīng)結(jié)束，學(xué)生就應(yīng)向前看，不要再糾結(jié)為何第一次考得不好，不如將這些時間花在分析月考的試卷上，這才是最有效、最合理的做法。
明確月考性質(zhì)和作用
陳明青說，學(xué)校組織月考是希望達(dá)到兩個目的，第一是讓學(xué)生熟悉高考的流程和題型，由于學(xué)生平時可能習(xí)慣了分模塊做題，但在對整張試卷的把握上有所忽視，而學(xué)校在安排月考時也比較正規(guī)，四門考試在兩天的時間里完成，類似于高考，這些都可以讓學(xué)生盡快熟悉高考的整體流程，到了關(guān)鍵的高考時不用太緊張，也是一個讓每個學(xué)生把握在做題時如何合理分配時間的機(jī)會，哪些題是自己可以看一遍就回答的，哪些是要花些時間來好好思考的。第二是一月一次的考試能讓學(xué)生有個反思的機(jī)會，對下一個階段的學(xué)習(xí)很有利。學(xué)生可以通過這次考試找出問題，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和復(fù)習(xí)策略，為下一階段的復(fù)習(xí)積累經(jīng)驗。
而第一次月考主要是為了檢驗在開學(xué)以來的這段時間中學(xué)生是否適應(yīng)了高三年級的學(xué)習(xí)，是否進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)�？荚噧�(nèi)容一般以前一階段學(xué)習(xí)的知識為主，多為基礎(chǔ)題。有些學(xué)生在月考中考砸了，可能是因為不適應(yīng)月考這個形式。所以陳明青提醒學(xué)生，月考最重要的作用在于階段性復(fù)習(xí)效果的診斷以及對存在問題的發(fā)現(xiàn)。實際上，在高考前的一切大考小考都是為了發(fā)現(xiàn)，而不是為了下結(jié)論，高考才是最終的考試結(jié)果。通過月考學(xué)生可以及時發(fā)現(xiàn)自己的不足和存在的問題，是知識方面的？或是應(yīng)試技能方面的、應(yīng)試規(guī)范性方面的、還是應(yīng)試心理方面的？這一切，都可以通過月考來診斷和發(fā)現(xiàn)，并及時采取適當(dāng)?shù)拇胧﹣硌a(bǔ)缺。
理性看待月考成績的作用
既然月考是高考復(fù)習(xí)過程中檢查和診斷教與學(xué)的一種主要方式，是一種常規(guī)考試，所以學(xué)生對其目的、功能必須有一個正確的認(rèn)識和正常的心態(tài)。否則，很容易把月考看作是一種負(fù)擔(dān)或給自己增加不應(yīng)該有的壓力。
既然月考是一種常規(guī)性考試，所以大可不必搞得過于緊張。只要你抱著發(fā)現(xiàn)與改進(jìn)的心態(tài)來對待每一次月考，你就會覺得每一次考試都是一種收獲和發(fā)展。月考既是智商的檢驗，更是情商的考驗。通過考試，你會更加全面地發(fā)現(xiàn)自己，使心態(tài)變得更加成熟，使意志變得更加堅強(qiáng)，讓目標(biāo)變得更加清晰。
而如何利用月考的考試結(jié)果則是一個是否能科學(xué)備考的問題。從某種意義上來說，考試的結(jié)果也是復(fù)習(xí)備考中可以充分利用的資源。通常來說，在每次月考前都可以給自己定一個學(xué)科考試目標(biāo)，這樣有利于自己考后及時找出目標(biāo)差，然后分析目標(biāo)差背后的原因，以便及時采取有效措施來進(jìn)行補(bǔ)救。
提高效率才是高三學(xué)習(xí)的“王道”
陳明青說，在這一階段，學(xué)生通常需要“兩條腿一起走路”，在接受新知識點的同時開始第一輪的復(fù)習(xí)，所以對他們而言，壓力還是不小的。但是也不要總是埋頭于學(xué)習(xí)中，適當(dāng)還是要抬一抬頭總結(jié)一下前階段的得失，適時地“升級”自己的復(fù)習(xí)計劃。
陳明青也提醒學(xué)生，千萬不要偏科，畢竟一門學(xué)科的“蹺腳”可能讓你與其他學(xué)生相差十幾分，甚至是幾十分，這是很難追回的。此外，提高復(fù)習(xí)效率也是高三學(xué)習(xí)的“王道”，在時間面前人人平等，不可能無限延長復(fù)習(xí)時間，只有找到一種最適合自己的學(xué)習(xí)方法，才能有效復(fù)習(xí)。
高三班主任月考總結(jié)3
語文學(xué)習(xí)重在平時的積累和領(lǐng)悟，在第一次月考后，高三學(xué)生可以“通讀”自己的試卷，找出自己的薄弱環(huán)節(jié)，結(jié)合原有的復(fù)習(xí)計劃，不要在已經(jīng)掌握的知識上浪費時間，更不要搞題海戰(zhàn)術(shù)。在復(fù)習(xí)中要尋找弱點，突出重點，提高審題能力。除了跟老師進(jìn)度復(fù)習(xí)課本內(nèi)容外，學(xué)生不妨多讀、多背些文章，多看些課外讀物，擴(kuò)大知識面。
由于高三開始的幾次月考主要檢驗考生對基礎(chǔ)知識的掌握情況。因此，學(xué)生可以有的放矢地重點梳理學(xué)過的知識。學(xué)習(xí)成績比較優(yōu)異的考生，在掌握基礎(chǔ)知識的同時，要梳理重要知識和學(xué)習(xí)方法，形成知識網(wǎng)絡(luò)體系；中等考生要重點掌握好基礎(chǔ)知識和基本方法，跟著老師教學(xué)節(jié)奏走，按部就班地復(fù)習(xí)。
這次月考是考生進(jìn)入高三的第一次考試，考核考生的知識積累情況，是考生高三階段比較重要的考試。由于不同學(xué)校教學(xué)進(jìn)度有所不同，考生掌握的知識內(nèi)容也有所差異，學(xué)生應(yīng)利用月考檢驗掌握的基礎(chǔ)知識是否扎實。數(shù)學(xué)重在基礎(chǔ)知識，所以學(xué)生在高三的開始階段可以通過月考來檢測自己基礎(chǔ)知識的掌握程度。學(xué)生要善于總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)進(jìn)步之處，同時注意存在的知識漏洞。
對英語學(xué)科而言，學(xué)生每天堅持記憶詞匯和重點句型，加強(qiáng)英語基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，厘清時態(tài)，記憶典型句式結(jié)構(gòu)和固定詞組的用法等是很重要的'。現(xiàn)階段，學(xué)生還要先找到一本適合自己的復(fù)習(xí)資料，然后按照英語學(xué)科的各項專題逐一進(jìn)行復(fù)習(xí)，如閱讀理解、完形填空等，中間可以交叉通覽基礎(chǔ)知識。學(xué)生還要多留意以前考試或平時練習(xí)中的錯題，進(jìn)行強(qiáng)化理解與記憶，反復(fù)訓(xùn)練，掃除盲點。
有高三班主任指出，一般，每次月考后都會有學(xué)生陷入兩個怪圈：過分緊張或漠然以對。
過分緊張的學(xué)生將每一次的月考都當(dāng)做高考來對待，太緊張的后果就是自亂陣腳，在考試時常會犯一些莫名其妙的錯誤，那些自己在平時閉著眼睛也能做的題目在月考時還會失分，這對今后自己填報志愿時的估分有較大影響；漠然以對的學(xué)生由于習(xí)慣了每月一次的考試，漸漸對它有些不屑一顧了。在拿到試卷后也不會立馬分析自己失誤的原因，這其實是一種資源浪費，值得引起學(xué)生的警惕。
建議學(xué)生，在每次月考后，要學(xué)會思失和思改。思失就是反思自己在考試中的失誤。就考試過程來看，造成失分的原因主要體現(xiàn)在以下幾個方面：1）相關(guān)基礎(chǔ)知識不夠扎實；2）未能運用科學(xué)的考試技能；3）考試策略運用不當(dāng)；4）未能注意考試的規(guī)范性；5）考試心態(tài)不夠成熟等。只要你認(rèn)真反思，總能對號入座，及時查出失誤的具體原因。只有善于發(fā)現(xiàn)不足的人，才能找到新的突破口。
思改就是考慮今后如何改進(jìn)，毫無疑問，考后反思的根本目的就是為了改進(jìn)。為此，及時采取相應(yīng)的改進(jìn)措施就成為了今后提升的重要保障。改進(jìn)的范圍同樣要從五個方面入手，即：基礎(chǔ)知識、技能、策略、常規(guī)和心理。其中，最重要的就是對基礎(chǔ)知識缺失的及時補(bǔ)救，因為這個過程更需要決心、耐心和信心。
高三班主任月考總結(jié)4
本次月考，重點不看成績，而看基礎(chǔ)，看習(xí)慣。目的不是排序，而是掌握情況，獲取真實信息。因此，定性為適應(yīng)性考試�？荚嚮久婷哺爬ǎ赫Z文很糟糕，及格數(shù)寥寥。默寫特別難，零分領(lǐng)風(fēng)騷。翻譯無章法，有分就算好 。最爛是作文，三類就很高。普遍不切題，10分死翹翹。分述如下：
一、杜絕虛假、信息真實。
本次考試是對過去學(xué)生考試習(xí)慣的徹底顛覆。注重了四個方面：一是堅決杜絕手機(jī)進(jìn)入考場。二是除了筆和草稿紙外，嚴(yán)禁任何紙質(zhì)資料進(jìn)入考場，保持桌面干凈。三是樹立考場正氣，端正思想認(rèn)識，鄙視作弊行為。四是高壓處罰作弊，以五班為例，凡考場作弊，罰款50元。因此可以說，這次考試的成績不摻任何水分。有學(xué)生感慨：“真實成績，死的慘，我也問心無愧�！被旧蠜]有翻書，沒有夾帶，沒有交頭接耳，沒有手機(jī)克隆。便于我們摸清學(xué)生底子。
二、指導(dǎo)思想、成績意義。
成績沒有討論的意義，不能說明任何實質(zhì)問題。李顯力老師命題的指導(dǎo)思想是讓學(xué)生適應(yīng)，選題偏于簡單，沒有針對高考難度和考查范圍，而且選了近兩年考過的題目。重點是讓學(xué)生熟悉高考題型，把握高考要素。學(xué)生普遍感到現(xiàn)在的考試才像考試，現(xiàn)在的給分普遍吝嗇。我們嚴(yán)格按照高考評分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評判，學(xué)生叫苦一片。分?jǐn)?shù)之低，超越了學(xué)生的經(jīng)驗極限。能夠消除學(xué)生的盲目樂觀，引起高度警覺，刺激他們發(fā)憤圖強(qiáng)。這是本次考試最大的收獲。
三、問題突出、形勢嚴(yán)峻。
本次考試反映出幾大突出問題。第一，缺乏統(tǒng)籌，時間分配不合理。作文不能完整成篇，更缺乏對書寫質(zhì)量的檢查。第二，書寫速度慢，面貌差。一部分學(xué)生的主觀題，需要使勁猜他的答案，作文面貌讓人頭疼。第三，考試態(tài)度不端正�，F(xiàn)代文閱讀、詩詞鑒賞或語言運用題完全留空，一字不寫的至少有三個。這類學(xué)生建議參與就業(yè)培訓(xùn)或直接回家。第四，平時學(xué)習(xí)不用心，把希望完全寄托于課堂，缺乏自主積累。默寫填空，6分題得0分的幾乎占三分之一。課堂上老師重點強(qiáng)調(diào)并集體背誦了的文言篇目，連中心句都不會寫。詩詞鑒賞更缺乏基本常識。第五，缺乏答題技巧，眉目不清楚。高考閱讀題，先要分析其分值，然后大致推測其得分點，按點答題，分層表述。絕大部分學(xué)生缺乏分析意識和分析能力，傾向于籠而統(tǒng)之，一言以蔽之。要么簡短的一兩句話解決8分的問題，要么一兩百字密密麻麻對付4分的問題。第六、心浮氣躁，慌亂下筆。沒有整體意識，沒有成型的套路。答題不分析題設(shè)，作文審題不看清要求，語言運用不梳理要素。因此，問牛答馬者有，偏離題意的有，甚至胡言亂語也有。
四、研究對策、對癥下藥。
發(fā)現(xiàn)問題，已經(jīng)達(dá)到了本次考試目的。接下來，需要采取有效措施解決以上問題。個人提出六點思考供商榷：
第一、堅持“一夢二維三度”指導(dǎo)思想，著力提升學(xué)生品德文化素養(yǎng)�！耙粔簟敝敢院椭C為目標(biāo)，做好真、善、美三篇大文章。“二維”指時間維度和空間維度。不必整三維四維那些復(fù)雜的花樣，以時間和空間兩維度為參照，力爭把握教材本質(zhì)，把厚書讀薄�！叭取敝父叨�、深度、廣度。高考語文，不光是才能的展示，更是美德的弘揚。因此，要在學(xué)生的教養(yǎng)提升上下功夫。做人與作文，上升到國家民族高度，思想能穿透歷史，視野能放眼全球。把自己置入宏觀環(huán)境，在宇宙中思考人的價值和人生的意義。
第二、端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，強(qiáng)化良好習(xí)慣的養(yǎng)成。處處留心，時時在意，端正大方，干凈利落，條分縷析，眉清目秀，應(yīng)該成為每個學(xué)生的基本素質(zhì)。杜絕錯字別字，養(yǎng)成反復(fù)檢查和修改的習(xí)慣。
第三、加大語文基本功訓(xùn)練力度，促使學(xué)生掌握語文答題策略和基本技巧。尤其要在修辭、邏輯、詩詞鑒賞、現(xiàn)代文閱讀的答題套路上做足文章。普及專業(yè)術(shù)語，訓(xùn)練答題格式，強(qiáng)化文本意識。
第四、精心設(shè)計考試題目，強(qiáng)化針對性和預(yù)見性。近兩年已經(jīng)在高考中出現(xiàn)的題目和材料，大膽排除，棄之不用。把握社會熱點，緊貼時代脈搏，命題選題突出中國特色。
第五、開闊學(xué)生視野，強(qiáng)化經(jīng)驗生成。強(qiáng)烈要求每班有《達(dá)州日報》、《中國青年報》，提倡每天有組織地讓學(xué)生收看半小時新聞聯(lián)播。學(xué)生整天關(guān)在校園里，沒有新聞，沒有課外閱讀，不了解天下大事，不清楚時代主題。一寫作文就是陳谷子爛芝麻，談的盡是個人瑣事私人恩怨，表現(xiàn)的盡是幼稚狹隘不成熟。這對作文質(zhì)量是致命硬傷。老師們要把宣漢縣情當(dāng)做教材，要對身邊典型人物和事件加以總結(jié)，使之成為學(xué)生的重要積累。比如冉校長的開拓創(chuàng)新，比如周校長、符校長的細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)，比如蒲文紅的敬業(yè)奉獻(xiàn)，等等。
第六、建議班主任強(qiáng)制命令，至少每兩個人一本新華字典。
雖然學(xué)生基礎(chǔ)水平較差，且個體差異巨大，但是我們有信心做好分內(nèi)工作，有信心督促學(xué)生盡最大的努力，有決心對得起自己的文化良知。但愿，我們今后的月考，芝麻開花——節(jié)節(jié)高。
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