化學期中考試總結(jié)三篇
引導語：考試后做好總結(jié)是一件非常重要的事情，有總結(jié)才會查缺補漏，才能有所進步，那么有關(guān)化學期中考試總結(jié)要怎么寫呢？接下來是小編為你帶來收集整理的文章，歡迎閱讀！
化學期中考試總結(jié)一
高一期中考試按計劃已圓滿地結(jié)束了。從考試的結(jié)果看，考試前讓學生做的一些事情都或多或少有了一定的效果�，F(xiàn)將考前考后的一些做法做一小結(jié)，以便以后教學中參考。
考試的內(nèi)容：本次考試主要考查內(nèi)容為高中化學必修1第一、二章以及第三章第一節(jié)的內(nèi)容。
從卷面上看，第I卷為選擇題部分，共20小題，共六十分，每題三分。其中，4、9、10、11、15、17題對學習能力差的同學較難。第4題、第17題涉及實驗部分知識點考察，可能因為平時實驗做得較少，因此學生對涉及實驗現(xiàn)象的內(nèi)容理解不到位，正確率較低。第II卷非選擇4道小題，其中，21題為實驗題，配制一定物質(zhì)的量濃度的溶液，題型常規(guī)比較，但學生答題術(shù)語不夠準確，答案不夠精準而十分。針對該題要將基礎(chǔ)知識繼續(xù)鞏固加強，保證會就要對，要拿分。第22，23為涉及到離子方程式的書寫：體現(xiàn)學生讀題不細，理解能力欠缺。學生將離子方程式寫成化學方程式，對題目解讀不正確而做錯。要提高學生的理解和應(yīng)用能力。第24題為計算題，計算題一直以來是學生的一大弱點，要加強基礎(chǔ)知識的鞏固，對公式，化學方程式一定要求學生掌握。
從成績來看，這學期我教兩個班，成績基本反映出學生近期的學習狀態(tài)，也基本上是班級情況的反映，當然也存在一些不真實的情況。其中，高一（26）班，近一段時間整體氣氛比較浮躁，課堂效果有所下降，成績也下降了。高一（25）班，雖然成績還不是很理想，但無論是整體成績還是化學單科成績都成上升趨勢，有所進步，學生們也為進步而高興，也對未來充滿信心，這段時間狀態(tài)較好。
我覺得在接下來的實習工作中應(yīng)該做好以下這幾項工作：第一必須每天都扎實在做好備課與輔導工作。上課時間少了，只有從課堂效率上入手，課前將學生定時定量應(yīng)知應(yīng)會的東西整理好，在課堂上比較流暢的講解，適當控制好學生的學習行為。想盡一切辦法，提高學生在課堂上的學習效率。第二輔導工作要加強，高中課程比較重，課余時間較少，兩次周內(nèi)的輔導就成了加強學習的重要時刻，因此在晚自習輔導時要盡可能的調(diào)動學生學習的積極性。第三、自己要獨立思考，哪些東西講，哪些東西不講，哪些先講，哪些后講要根據(jù)學情做。
化學期中考試總結(jié)二
上初三以來，我對化學的學習都建立在做題的基礎(chǔ)上，最多也就是背一背化學方程式，但這次考試卻讓我在細節(jié)上得到了不少教訓。
這次的錯誤除了因為知識沒有掌握，及時復習而扣掉兩分以外，其余的兩分都是因為細節(jié)的錯誤，發(fā)下卷子來才覺得后悔莫及：氫氧根的氫原子和氧原子寫反，題目中含有的取值范圍自己在書寫時卻漏掉，這些問題從小學開始到現(xiàn)在，像一只永遠都無法斷線的風箏，無論我如何努力，如何都擺脫不掉，但經(jīng)過這次考試我感覺到還是自己一直在逃避這個問題，從來沒有認真思考與改進過，又怎么能說是努力過呢？
為此，我認真的反思了這次考試，在我的記憶中，在平時的習題練習中，曾經(jīng)有氫氧根的錯誤出現(xiàn)過，但是并沒有引起我的重視，導致使錯誤再次出現(xiàn)在期中考試之中，這次失誤讓我明白只有在平時把基礎(chǔ)打好，才能在考試中百戰(zhàn)不殆。其實考試就是對平時學習成果的一個間接反映，任何問題都可以展現(xiàn)出來，只不過是每次考試之后都將其扔在一邊不用來分析原因罷了。宏觀看來，每一門考試都存在著同樣的`問題。所以我做出了如下計劃：在做完任何習題之后，都要認真分析答案，無論對錯都要和答案對比自己的答題思路，找到更加簡便的方法，取其精華，去其糟粕，來達到提升自己的目的。另外，對于難題的掌握一定要在老師講完之后及時鞏固，只有不斷的溫故而知新，才能達到永恒記憶的目的。
這次的考試反思令我感觸很深，正如段老師所說，如果考試之后不反思就等于白白浪費自己的時間，浪費生命。
化學期中考試總結(jié)三
高二的期中考試已經(jīng)結(jié)束了，現(xiàn)在我將考試情況及以后的化學組的具體奮斗措施總結(jié)如下：
一、對此次考試試卷的分析：
針對化學學科的進度及學科特點，此次考試格外注重了基礎(chǔ)知識的考查，對各知識點聯(lián)系的考察也比較全面。主要涉及到的內(nèi)容有熱化學的全體和外界條件對化學平衡的影響的之前的部分。試題內(nèi)容緊密聯(lián)系平時的講解和測驗內(nèi)容，也體現(xiàn)了一定的能力測試導向，考查了學生的分析問題和總結(jié)問題的能力�？荚囶}中選擇題側(cè)重基礎(chǔ)理論知識，符合高二化學的方向，具有一定的導向性；非選擇題部分側(cè)重考察了同學們的計算能力和嚴謹?shù)乃季S能力，能力要求適中。
從考試情況來看，對于這次的試卷，易中難的比例大致為4：4：2，但是一些題目對于同學們來說，還是有些把握不了。例如選擇題14題，二卷的18題的第四問及19題的第三問，考查的是蓋斯定律的綜合運用，在之前的作業(yè)中我們都作了大量的針對性的練習，但從答題情況發(fā)現(xiàn)我們的學生綜合計算能力還不是很強，不會全面的分析問題，再加上個別基礎(chǔ)知識掌握不牢，很難在腦中建立一個邏輯性比較強的知識網(wǎng)絡(luò)，導致出現(xiàn)了一些學生中等難度的題目分數(shù)拿不全，而難題就很難拿到分的情況。
二、教與學中存在的問題：
1、通過分析同學們的答題情況，反映出我們的教學中有些細節(jié)做的還不是很到位：
�、倩A(chǔ)知識的反饋沒有具體落實到每個同學的頭上，導致學生知識網(wǎng)存在漏洞。
②題目訓練與應(yīng)試訓練還缺少明顯的針對性，導致學生考試時準確率和速度下降。
③課后查漏補缺工作沒有及時跟上，以致出現(xiàn)了本來不該出現(xiàn)的低分學生現(xiàn)象。
2、學生學習中的問題主要表現(xiàn)在：
①基礎(chǔ)知識掌握不到位，比如熱化學反應(yīng)方程式的表達好多學生不注意細節(jié)和規(guī)范步驟而導致丟分。
�、谟行┲R在考查時學生粗略地知道，一但用文字回答，細節(jié)上導致扣分。
�、蹖﹀e題不能加以思考，歸納知識規(guī)律，錯題本沒有真正用到位，疑點和盲點依然存在。
�、軐A(chǔ)知識的掌握重視不夠，部分同學存在眼高手低的情況。自我感覺挺好，結(jié)果是能拿分的得不了分，導致分數(shù)不理想。
三、到下次考試，化學組的奮斗目標是共同努力，共同進步，使老師們能夠在一個良好的競爭氛圍內(nèi)發(fā)揮出自己的最大潛力，使化學能夠成為同學們的優(yōu)勢學科，老師們能夠共同提高，盡量減少老師們之間的差距，能夠完成化學單科的指標。這就需要我們今后教學采取更加有效的措施，具體如下：
1、充分發(fā)揮集體力量，嚴格落實教學常規(guī)。
全組教師要做到重點落實備課常規(guī)和課堂教學常規(guī)，對出現(xiàn)的問題大家及時反饋交流，運用大家的智慧，提高備課和上課質(zhì)量。注意教學常規(guī)管理中的各個細節(jié)，并且盡量落實細節(jié)，養(yǎng)成老師們良好規(guī)范的教學習慣。
2、鞏固基礎(chǔ)，提高能力要求；因此，教學中要切實注意這一環(huán)節(jié)的學習，講究方法，注重實效，努力使同學們把每一個概念及理論真正弄清楚。
3、善于總結(jié)，把握知識網(wǎng)絡(luò)：同學們要想考場得高分，學會僅是一方面，還應(yīng)該有完整的知識體系，找出同類題解法的規(guī)律，才能更有把握不失分。
4、把握重點，消除盲點，切實做好糾錯：要使同學們走出“越基礎(chǔ)的東西越易出差錯”的怪圈，除了思想上要予高度重視外，還要對作業(yè)、考試中出現(xiàn)的差錯，及時反思，及時糾正；對重難點知識有意識地加以有針對性的強化訓練。每一次練習或考試后，都要對差錯做出詳盡的分析，找出錯誤根源，到底是概念不清原理不明造成的，還是非知識性的失誤。從而不斷消除化學學習中的疑點、盲點。
5、重視每次的測試，力求每次考試都對學生來說是一次考場適應(yīng)，之后做好試卷分析，分析其中得失，總結(jié)經(jīng)驗教訓。力爭經(jīng)過不懈的努力，使學生的知識基礎(chǔ)、學習習慣、能力水平都有所增強。
四、在提優(yōu)補差方面
首先要做好學生的思想工作，經(jīng)常和學生談心，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應(yīng)的有針對性的輔導。提優(yōu)時根據(jù)化學的學科特點，應(yīng)主要以擴大學生知識面，培養(yǎng)學生思維及發(fā)展多種能力為目標，為這次考試分數(shù)達到九十分以上的學生提供專門的習題訓練，并爭取做到及時批閱，并對出現(xiàn)的問題加以更正。
老師們之間也可以及時的交流溝通，通過各班的對比找出差距，正視不足，以做到這些同學的能力的真正提高。補差時可采取分組、個別輔導的方式，幫助他們查漏補缺，彌補基礎(chǔ)知識的不足，他們的主要問題一般都是是學習習慣和基礎(chǔ)知識掌握等方面存在問題，因此輔導的重點就在于這些。課下可以多聽寫一些基礎(chǔ)的知識點和化學反應(yīng)方程式，并對之間出現(xiàn)的問題及時進行總結(jié)并找出相應(yīng)的解決辦法，發(fā)揮全組老師的能力，爭取做到在補差的同時提高學生的分析能力和理解能力，最終做到讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，以提高化學組的整體教學水平。
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