國培研修總結(jié)2篇
參加了 國培學(xué)習(xí) ,有幸聆聽眾多專家的精彩講解,通過網(wǎng)絡(luò)參與了網(wǎng)上聽課 、 網(wǎng)上瀏覽、網(wǎng)上交流(包括專家交流)等活動 ,讓我 受益匪淺,如一縷春風(fēng)吹進我的心田,對我的大腦 , 也是一次全新的洗禮,那么,國培研修總結(jié)怎么寫,你知道怎么寫嗎?如果不知道,就一起看看小編整理的內(nèi)容吧!
國培研修總結(jié)(一)
國培研修磨課馬上就要結(jié)束了,回首將近一年緊張的磨課經(jīng)歷,覺得收獲了很多很多的東西,參與磨課的過程中,我們不斷探尋、思考、反思,收獲頗豐。
劉萍:此次磨課,我有幸作為一名執(zhí)教者,從中深刻體會到其中的滋味。雅斯貝爾斯說: “教育就是一朵云推動另一朵云,一棵樹搖動另一棵樹,一個靈魂喚醒另一個靈魂。”教育如此,磨課也是如此。一次磨礪,一次進步,這是磨課帶給我的最大感受。經(jīng)過磨課實踐,我們每一位老師都收獲著,也一起進步著。磨課指導(dǎo)我們深刻理解教材,磨課的過程首先就是對教材理解的辯論,同組老師討論教材時,不同的理解,以及由此而產(chǎn)生的教學(xué)效果,使教師們深切感受到研究教材的必要性和重要意義;磨課指導(dǎo)教師精選教學(xué)方法,豐富教學(xué)手段,磨課是老師原生態(tài)教學(xué),從教學(xué)中更能使教師感受到以生為本的重要性,更能發(fā)現(xiàn)自身教學(xué)中存在的不足,從而不用揚鞭自奮蹄;磨課讓老師們被捆到了一起,每一輪嘗試下來,大家都要細致地分析問題,尋求對策,思想不斷受到碰撞,學(xué)術(shù)氣氛異;钴S;磨課讓教師個體的行為變成了群體的行為,工作方式由封閉走向了開放,在強調(diào)發(fā)揮集體智慧的同時,又提升了教師個人的主體悟性。體現(xiàn)出一種務(wù)實、民主、和諧的教研氛圍,潛移默化地感染著教師的教研行為和價值取向,使教師獲得心領(lǐng)神會的氛圍感染和心理鼓舞?傊,磨課,越磨越讓教師反思自己的教學(xué),越磨越讓教師走向教育成功。
呂曉鵬:經(jīng)過 “磨課”的學(xué)習(xí)歷練,我們這些教學(xué)一線的老師不僅掌握了這種科學(xué)的教研模式,而且教學(xué)理念和教學(xué)行為都有了很大改變。磨課的過程,其實就是提升的過程。大家都知道,如果只是從書本到教案,從教案到上課,那么,教學(xué)就成了無源之水,無本之木,這樣,即使教上十年二十年,教學(xué)水平依然如故。但如果把個人的教學(xué)經(jīng)驗與他人的經(jīng)驗結(jié)合,那么就可以防止教法老化,促進知識更新,提高教學(xué)水平,促進教師專業(yè)發(fā)展。而這次磨課就給了我們這樣一個機會,讓我們有了一次在一起共同學(xué)習(xí)的機會,我們可以充分發(fā)表自己的見解、觀點,這一切都營造了濃厚的教研氛圍,使我耳目一新,豁然開朗,受益匪淺。
畢建強:磨課有個人反思的心得,也有來自教師群體的智慧。通過這次磨課、整理、反思,使我們團隊的教育教學(xué)方法和理念都有所提升,議課時,老師們各自發(fā)表自己獨特的見解,集思廣益,不斷對教材和教法有所創(chuàng)新。通過磨課,我們一起創(chuàng)造了最合理的教學(xué)設(shè)計。由此我感受到教師的個體成長需要團隊的合作精神,每一位老師都要及時反思并不斷積累經(jīng)驗,在教學(xué)中融入自己的思想元素。
姜洪良:通過這次磨課,讓我深刻認(rèn)識到要想磨出一節(jié)好課, 只有經(jīng)過無數(shù)次試教,不斷的修改,才能成就一堂真正的好課。正是這一次次的磨練和修改, 通過不同方法試課和交流, 在不斷地改進之中使我們所有參與的老師都得到了能力的提升。在這次磨課中,首先各位老師對王老師的原始教學(xué)設(shè)計《勇敢的小白兔》進行第一次共同的研討,參加磨課的每位老師都能認(rèn)真積極地思考教學(xué)設(shè)計的中的優(yōu)缺點,積極提出自己的意見和見解,說出自己的教學(xué)修改建議。然后王老師根據(jù)大家的反饋建議,對教學(xué)設(shè)計進行第一次修改;然后進行第一次試教,我們所有參與聽課的教師都認(rèn)真地做好聽課記錄,并從隊形調(diào)動、學(xué)生活動、學(xué)生表現(xiàn)、教師表現(xiàn)等等方面進行課堂觀察。上完課,大家坐到一起,坦誠相待,相互評議,相互學(xué)習(xí),相互交換意見、心得、體會。在討論交流中大家的見解相互摩擦,思想相互碰撞,一方面挖掘課堂的亮點,另一方面亮出聽課教師的觀點和招數(shù),促使上課的老師開拓思路,提升教學(xué)水平。
磨課開始不久就真實地感受到流程設(shè)置的科學(xué)與嚴(yán)密了。因為一同參與磨課計劃的制定,看到每個流程中我們分工清楚,幾乎每個時間段都承載著任務(wù)。我雖然沒有機會執(zhí)教磨課課例,但從制定計劃到備課教案的修改再到觀察維度的確定、觀察量表的制定及第一次聽課和評課,我也一直跟同著執(zhí)教課例的王老師忙碌著,真切地感受到被打磨者的滋味。這一個流程的親自實踐,我通過學(xué)習(xí)磨課計劃知道了自己什么時間干什么,有時不等小組長提醒就提早做著自己該準(zhǔn)備的事。第一次修改著王老師的備課,自己也不斷用學(xué)習(xí)完的新理念來嘗試著運用到分析教材,分析學(xué)生,所以當(dāng)局者迷時,自己這個旁觀者還能提出些有成效的改進意見。學(xué)習(xí)名師時對觀察量表的設(shè)計并沒覺出什么,一旦自己要設(shè)計了,就得深入課堂觀察的里面,去尋找自己的觀察維度,對照著專家的量表自己不斷修正,以期待更加適合自己的觀察。聽課前會議,聽課評課,課后會議我們交流交換著自己對課的看法,在思想的碰撞中我不斷邊深對教材分析、課堂預(yù)設(shè),課堂生成的理解與把握,雖說沒有執(zhí)教,但每一個環(huán)節(jié)我都是參與者和研究者和學(xué)習(xí)者。
王方超:作為一名教師,有機會參加這次課例研修,我感到很榮幸,經(jīng)過這一階段的磨課,我感受頗多,磨課工作是繁瑣的,當(dāng)教學(xué)設(shè)計一次又一次修改卻還不能順理成章時,那種感覺真的很難用言語表達。可磨課也是幸福的,因為這是在為自己的成長鋪路、架橋。通過一次次試講,我們更加發(fā)現(xiàn)了許多平時忽略掉的問題,老師們共同研討,集思廣益,使教學(xué)設(shè)計更加的完善。相信我們會在以后的實踐中,更加運用自如。通過這次遠程研修,我學(xué)到了更加先進的教學(xué)理念,同時又讓我不斷的審視自我,反思不足。此次遠程研修還為學(xué)員交流提供了便捷的平臺,通過隨筆、網(wǎng)上教研,磨課等多種方式,讓我從新審視自己的教學(xué)現(xiàn)狀,在今后的教學(xué)中,我要不斷完善自己,讓自己向更優(yōu)秀的方向邁進,努力使自己成為一位優(yōu)秀的體育老師。
董旻昊:說到磨課,大家的心態(tài)不同,觀點也不同。有的老師說:“一堂課翻來覆去上,有什么意義呢?還不如批批作業(yè),抓抓學(xué)困生見效果!庇械睦蠋熣f:“難道每堂課都這樣上嗎?老師有這個精力嗎?”有的老師說:“上課,不應(yīng)擺花架子,一就是一,二就是二,一堂好課應(yīng)是實實在在、一次就夠了!边有的老師說:“這樣的活動,不但苦了老師,還把學(xué)生當(dāng)成了實驗品!薄
確實,對于我們大多數(shù)教師來說,在平時的日常教學(xué)當(dāng)中,由于課時,進度等問題,不可能對于每一節(jié)課都十分認(rèn)真地細摳每一個教學(xué)環(huán)節(jié),所以教學(xué)上有許多遺憾,而磨課是一個非常好的成長過程,雖然很累,很辛苦,壓力很大,但是熬過來了,就像進入一種新的境界一樣,在教學(xué)修養(yǎng)等方面會有很大的提高,好像對于教學(xué)又重新認(rèn)識了一番,能夠站在一定的高度上看待問題了。另外對于教學(xué)設(shè)計思路方面,對于處理教材內(nèi)容方面,對于把握教學(xué)的難易程度方面,對于因材施教方面,都會有很大的啟示。且不說最終的結(jié)果會不會使聽課者耳目一新、刮目相看,就是對執(zhí)教者也是一次脫胎換骨的蛻變、洗禮,更重要的是加強了老師之間的團結(jié)、協(xié)作,充分發(fā)揮了集體備課的優(yōu)勢,有了集體的智慧,必能打造出魅力課堂!
孫永春:經(jīng)歷了磨課這一環(huán)節(jié),我體會最深的就是磨課的過程是“苦”的,可在這個過程中學(xué)到了很多。大家一次次思維的碰撞,激烈的討論,把教學(xué)設(shè)計改了又改,最終設(shè)計出好的設(shè)計。在這個過程中,每位組員都積極參與,網(wǎng)上評論、修改教案、備課研討會、觀課、設(shè)計課堂觀察量表、評課、感言,每一次活動都傾注了組員很多的心血。在這個過程中,感受最深的當(dāng)屬江超老師,她在大家集體力量的幫助下,一次次修改教案,修改課件,精益求精,小到每一個動作,真的是非常用心。在上完課那一剎那,江老師開心地笑了,我知道這笑中包含了太多的東西。連家中的親人也跟著忙活,最初是苦的,但現(xiàn)在確是快樂的。這就是磨課的苦與樂。
畢建強:我們組是一個團結(jié)的群體,雖然大家對于這個磨課過程是陌生的,我們一步步摸索前進,大家互幫互助,遇到問題集體解決,網(wǎng)上修改教案覺得不夠,就在我們?nèi)航M的QQ 群里商討,大家你一言,我一語,都是為了一個目的,把本次課例打磨成功,大家每天的工作量都很多,可一下課就全聚在電腦前,晚上也經(jīng)?吹浇M員在網(wǎng)上掛著,問她們在干什么,很感人的.回答,“白天時間太少,正在琢磨教案,覺得有個地方不好!边@就是我們組的老師,多么敬業(yè)。正是有了這樣的組員,我們的課例打磨才會這么順利。
通過參加這次國培磨課活動,我們付出很多,同時也有許多收獲。期待著我們?nèi)蘸蟮恼n堂能夠多留下一點精彩,少一點遺憾。
國培研修總結(jié)(二)
我有幸參加了 國培學(xué)習(xí) ,有幸聆聽眾多專家的精彩講解,通過網(wǎng)絡(luò)參與了網(wǎng)上聽課 、 網(wǎng)上瀏覽、網(wǎng)上交流(包括專家交流)等活動 ,讓我 受益匪淺,如一縷春風(fēng)吹進我的心田,對我的大腦 , 也是一次全新的洗禮
在這一段的學(xué)習(xí)中,與大家一起學(xué)習(xí),一起探討、交流、碰撞……我們共同走過了一段難忘的心路歷程。從開始的心存疑慮到現(xiàn)在的的豁然開朗,我從中學(xué)習(xí)到了很多,也收獲了很多。 在 這 接近三個 月的培訓(xùn)中 ,我克服工作與學(xué)習(xí)的矛盾,充分利用一切可以利用的時間進行學(xué)習(xí),在專家認(rèn)真詳細的視頻講解下,我受益良多:
一、參加研修帶來的收獲
1.在這次學(xué)習(xí)中,我認(rèn)真觀看多個視頻。并認(rèn)真做好讀書筆記,寫出自己的心得。不斷在理性認(rèn)識中豐富自我,在學(xué)習(xí)中成長。
2.這次研修解決了我在教學(xué)中的許多困惑。如當(dāng)專家講到作文教學(xué)時,我口說我見,我手寫我心……我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫作困難是我所限制了。
3.這次研修提升了我的教學(xué)水平。以前,在教學(xué)中,我由于教學(xué)時間緊張,對課堂中的細點問題總是采用“大概式”的處理方式,通過這次研修,看到名師的經(jīng)典課例使我認(rèn)識到處理課堂中的細點問題的重要性。
二、參加研修帶來的思考和啟示
1.對于一節(jié)“好課”的思考。什么是一節(jié)好課呢?通過研修,在我看來,只要有敬業(yè)精神的課,只要有提高的課都均可稱之為“好課”。
2.對于創(chuàng)新教研方式的思考。教研是教學(xué)研究的簡稱,重“教”輕“研”不稱之為教研。反思過去的教學(xué)與思想,我要堅持過去的好的優(yōu)良的傳統(tǒng),一改過去的不科學(xué)的理念和方法,盡力做好以后的教學(xué)教育工作。
3.這次研修使我從其他的學(xué)員身上學(xué)到了很多。他們的好學(xué)給我留下了非常深刻的印象,他們努力研修,認(rèn)真思考。我對他們非常欽佩,在他們身上我認(rèn)識到我的不足,我就在今后的學(xué)習(xí)工作中彌補自己的不足。
4.通過此次研修,我認(rèn)識到做為一個教師必須終身學(xué)習(xí),只有不斷的學(xué)習(xí),不斷的更新我的知識和教學(xué)理念,我才能勝任教師這一角色。
總的來說,作為語文教師的我們應(yīng)在教學(xué)過程中應(yīng)努力地備課,盡力去設(shè)計好教案,在備課和設(shè)計教案時首先要搞清楚,我教什么,然后在想怎樣教的法子。必須盡快自主地嘗試走出那座“教什么”的迷霧,不能眷戀著迷霧中“安逸”,也不能寄希望于那“迷霧”自行散去而為此付出長時間的等待——雖然我們都知道這“自主地嘗試走出”的背后肯定是充滿著困惑與艱辛的。語文老師要善于引導(dǎo)學(xué)生通過咬文嚼字,去感悟作者表情達意,遣詞造句的功夫。體會語言要靠功力,要憑語感,憑著一種直覺。需要我們語文老師潛下心來研讀文本,需要我們語文老師提高自身的文化底蘊,需要我們語文老師修煉自己的語言功夫。在以往的教學(xué)過程中,我從未認(rèn)真思考過“語文教學(xué)教什么”。今天,我第一次沉下心來認(rèn)真思考語文教學(xué)中“教什么”。長期以來,我一直認(rèn)為“怎么教”更為重要,因為這直接關(guān)系到學(xué)生對于所教知識的接受程度。比如同樣一個知識,分別請兩位老師來教,教學(xué)方式更適合于學(xué)生接受的那位達到的效果必然更好,因此很少顧及語文教學(xué)教什么。然而語文學(xué)科教學(xué)內(nèi)容相對寬泛和模糊,我們教學(xué)時不能面面俱到,所以解決“教什么”的問題相當(dāng)重要。如果無法確定適合且有用的教學(xué)內(nèi)容,那么即使在“怎么教”上如何如何地大做文章,結(jié)果也可能并不樂觀——或許你的教學(xué)方舟在出發(fā)伊始已經(jīng)偏出了最佳的航道。
年輕的教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的語文教學(xué)理論。傳統(tǒng)的語文教學(xué)理論是根,根扎實才能長出參天大樹。我們要學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的精髓,學(xué)死、用活,棄糟粕。要做教育教學(xué)實驗,要有自己的課題,自己定下一個目標(biāo)來,每天為了這個目標(biāo)努力,每天都要寫教學(xué)日記,教學(xué)要有反思,讀書要有心得。要樹立獨立思考的精神,留一點自己的自留地,有一點自己思考精神的東西,教出自己的風(fēng)格,有自己獨到的東西。要認(rèn)真讀幾本書。讀什么書?要讀經(jīng)典。如果腦子里裝著若干篇古文、古詩,再熟悉一些中外新文學(xué)的名家名篇,從古典和現(xiàn)代的韻文傳統(tǒng)、散文傳統(tǒng)中汲取營養(yǎng),在教學(xué)中就會應(yīng)付自如。語文教師,還要好好學(xué)習(xí)教學(xué)論、兒童心理學(xué)知識。要了解兒童心理,掌握小學(xué)語文教學(xué)的基本理論和規(guī)律。尤其是這一點很重要!毙W(xué)語文教學(xué)論”是一門科學(xué),具有獨特的理論體系。要熟練地掌握才好。
“欲窮千里目,更上一層樓”。“新思考”國培研修的平臺像一架云梯,讓我能不斷地向上攀登。平臺上那么多的學(xué)員文筆流暢,才思敏捷,學(xué)識淵博,像磁石一樣吸引了我,令我感慨萬千,羨慕不已,頓覺“山外青山樓外樓”,“強中自有強中手”,仿佛又回到了學(xué)生時代,充滿了孜孜以求的激情,洋溢著不斷攀登的動力,時刻充溢著強烈的學(xué)習(xí)欲望。
總之, 經(jīng)過這次網(wǎng)上培訓(xùn),我徹底領(lǐng)略了專家們的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、博大才學(xué)思到自己的學(xué)識水平相差甚遠和平時教學(xué)方法的淺陋。感覺自己知識功底、教學(xué)方法、思想認(rèn)識、心理素質(zhì)等等都還有很大的漏洞,但是在專家及老師們的感染和熏陶下,我無形中有了較大的提高。在這里我增長了知識,忘記了辛苦;增添了歡樂,擯棄了煩惱;增強了自信,擺脫了困境!我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情,投入到今后的教育教學(xué)工作中,我也希望今后能參加類似的培訓(xùn),以進一步提升自己在教學(xué)等各方面的能力;我更希望,在此次培訓(xùn)之后,能學(xué)有所用,讓自己的專業(yè)成長更快。
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