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高三班班主任工作總結(jié)

時間:2021-06-29 11:08:35 總結(jié) 我要投稿

高三班班主任工作總結(jié)

  在教育教學(xué)過程中,我始終貫穿一條線,那就是重視德育,教會學(xué)生做人。首先,我能夠正確認(rèn)識和評價自己,能在各方面注意為人師表,關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,遇順境不驕傲,遇逆境不消沉,樂觀開朗;在學(xué)生面前表現(xiàn)對人生的熱愛,對事業(yè)的追求,樂觀向上、心胸豁達(dá)的心理狀態(tài)。用自己的人格風(fēng)范去感染學(xué)生,以輕松愉快、積極向上的心境迎接晨起的朝霞。教師的行為規(guī)范直接影響到學(xué)生。幾年來,我習(xí)慣性地進(jìn)到教室,放下提包便擦講臺桌,整理好講臺桌上的粉筆和板擦,這些都在學(xué)生中起到示范作用(學(xué)生的課桌椅排列整齊,書桌排列整齊)。

高三班班主任工作總結(jié)

  教育學(xué)生時,不要總是以訓(xùn)人的口氣說:“你給我聽著….”如果說:“我正在聽,你慢慢說….”,這樣效果可能會好得多。聆聽學(xué)生的心聲,可緩沖氣氛,減輕學(xué)生的緊張情緒與壓力,學(xué)生會覺得自己的問題已獲得班主任的重視和理解,于是精神上得到支持和鼓勵。作為老師,目的就是為了了解學(xué)生的內(nèi)心世界需要什么,憂慮什么,做事的動機(jī)又如何?以便對癥下藥,采取措施去幫助他,這樣一來,師生間互相信任的合作關(guān)系就會建立起來。

  在做學(xué)生思想工作時,我主要采取個別談話,這時環(huán)境和時機(jī)要恰當(dāng)。一般選在休息室(教師),在了解情況之后進(jìn)行,做到有理有據(jù),對癥下藥。師生間的談話應(yīng)在雙方關(guān)系融洽時進(jìn)行。談話前,自然引入話題,不給對方設(shè)置心理防線。讓對方感受到教師真誠、親切,消除學(xué)生的緊張心理,使他靜有所思,能循序漸進(jìn)地達(dá)到教育他的目的。每次要求學(xué)生做到什么,我首先講為什么要求他們這樣做,這也可以說是戰(zhàn)前的思想動員吧。

  在教育教學(xué)過程中,作為班主任,還應(yīng)是一個明察秋毫的“氣象專家”。能通過學(xué)生的表情來預(yù)測陰晴雨雪,及時把一切不利因素窒息在萌芽之中。做一個對每一個學(xué)生都心中有數(shù)的人。

  一個班總會有那么幾個常常違規(guī)的學(xué)生他們?nèi)藬?shù)雖少,但影響很大。教育這類學(xué)生常是班主任無可奈何的問題。對這類學(xué)生在學(xué)習(xí)上要松辮子,在行動上要給路子,要給他們一個轉(zhuǎn)變過程。遇到這類學(xué)生班主任要多一份寬容,少一點(diǎn)斥責(zé),效果會好些。每一個學(xué)生都有自尊心,過分嚴(yán)格要求,極易激化矛盾,不利于學(xué)生健康心理的培養(yǎng)。學(xué)期開學(xué)初,有一位學(xué)生遲到2、3次后,我問他的原因,他的回答是什么:“我遲到不遲到跟我的學(xué)習(xí)成績又不成正比!彪m是高三年了,學(xué)生仍未經(jīng)歷社會的風(fēng)雨。性格尚不健全,對事物的認(rèn)識較膚淺,猶如一棵幼樹,需要及時地灌溉。

  對優(yōu)等生的教育,在需要、動機(jī)、行為三者之間,教育應(yīng)把著力點(diǎn)放在動機(jī)上。高三年了,優(yōu)等生刻苦鉆研,奮發(fā)努力的目的絕不是做給人家看的。絕不能以滿足鶴立雞犬不寧群的欲望為目的,而要把今天的成功與明天的偉業(yè)聯(lián)系起來。對于優(yōu)等生,要用較高品質(zhì)的目標(biāo)激發(fā)他們的進(jìn)取精神。因為一個人的潛能是否得以充分有效地發(fā)揮,很大程度上取決于一個人所面對的目標(biāo)。對他們的.目標(biāo)要求應(yīng)適當(dāng)高些。開學(xué)初,我就組織學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計劃、近期學(xué)習(xí)目標(biāo)、遠(yuǎn)期學(xué)習(xí)目標(biāo)、奮斗目標(biāo)。半學(xué)期時,再進(jìn)行修訂。有了目標(biāo),就猶如遠(yuǎn)航艦看見在了燈塔;有了目標(biāo),每個人每天心中都有一個不做凡人、俗人和庸人,要“做大事,成大器”的高層次追求。無形之中,他們就淡化了身邊瑣事和煩惱。凈化了心靈。同時也使得他們把主要精力聚集于學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)動力是一種穩(wěn)定而強(qiáng)大的動力源。優(yōu)等生也有缺點(diǎn),但他們自制水平一般較高,自尊心較強(qiáng),往往看不到錯在何處,輕輕點(diǎn)一下,只起隔靴搔癢的作用。不如靜觀不良后果的苗頭,尋找契機(jī),切準(zhǔn)脈搏,擊中要害。令其頓悟。事實是最好的老師。優(yōu)等生的“第一次”過失會使他記憶終生,“第一次”會成為“只一次”。

  中學(xué)生正處在人生的黃金時期他們自我意識尚未形成,在教育過程中,由于老師一慣因有的權(quán)威性,使學(xué)生和老師之間在心理上往往有很大的距離,學(xué)生對老師往往敬而遠(yuǎn)之。有許多心理話不敢也不愿和老師講。這樣往往使我們的教育失去了針對性而盲目地進(jìn)行。教師要以對學(xué)生的一片愛心,從生活、學(xué)習(xí)等和個方面去關(guān)心他們,幫助他們讓學(xué)生感到老師既有父母般的愛心,又有朋友般的真誠,樹立自信,增強(qiáng)自律,形成自主,使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到真正提高。

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