《農(nóng)村幼兒良好生活習(xí)慣的研究》課題階段工作總結(jié)

時間：2021-07-03 11:29:37 總結(jié) 我要投稿

《農(nóng)村幼兒良好生活習(xí)慣的研究》課題階段工作總結(jié)范文

　　我的課題《農(nóng)村幼兒良好生活習(xí)慣的研究》于20xx年11月申請，20xx年1月被批準(zhǔn)立項(xiàng)的。自立項(xiàng)以來，我嚴(yán)格按照課題方案的研究步驟來實(shí)施，并采取邊研究邊實(shí)施，邊實(shí)施邊改進(jìn)的方法展開此項(xiàng)工作，課題研究的進(jìn)展情況比較順利。

《農(nóng)村幼兒良好生活習(xí)慣的研究》課題階段工作總結(jié)范文

　　一、完成了教師和家長問卷調(diào)查并形成調(diào)研報告

　　在研究準(zhǔn)備階段，結(jié)合老師的指導(dǎo)和建議，我將課題的范圍定在中班年齡段。我就《農(nóng)村幼兒良好生活習(xí)慣的研究》設(shè)計了家長調(diào)查表一份，對幼兒園中班組教師及家長進(jìn)行了問卷調(diào)查，并且統(tǒng)計、分析了問卷調(diào)查的結(jié)果形成調(diào)研報告。

　　二、創(chuàng)設(shè)與生活習(xí)慣培養(yǎng)相適應(yīng)的良好環(huán)境

　　為促進(jìn)幼兒良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成，我們在幼兒園的走廊，創(chuàng)設(shè)了不同的環(huán)境，培養(yǎng)幼兒生活自理能力，如：試試看你會嗎？瞧我做的棒不棒！鞋子配對等等，提高幼兒生活自理能力；在衛(wèi)生間的墻上粘貼有趣的漫畫，告訴幼兒上廁所要排隊，不擁擠，一個跟著一個，養(yǎng)成良好的秩序感；盥洗室的墻面上貼著“六步洗手法”的圖樣，引導(dǎo)幼兒正確的洗手方法；在主題墻上，教師和孩子一起制作和收集生活自理能力的圖片。如，“安靜進(jìn)餐不講話”、“自己穿衣真能干”、又制作了“我的小手真能干”、等手工作品，并定期更換。班級內(nèi)創(chuàng)設(shè)有生活區(qū)，并投放了大量的操作材料，孩子們利用活動時間進(jìn)區(qū)操作，提高幼兒的'生活自理能力。

　　三、開展幼兒生活自理能力系列教育活動

　　在課題的研究中，各班結(jié)合實(shí)際情況，設(shè)計多個教育教學(xué)活動。如：中班黨嫘娟老師健康活動《自己穿衣真能干》，在活動中引導(dǎo)幼兒正確的穿衣方法，培養(yǎng)幼兒與同伴的合作能力，激發(fā)幼兒積極參與活動的樂趣；萬慧敏老師的語言活動故事《愛撒飯粒的嘟嘟》，通過學(xué)習(xí)故事，幼兒理解安靜進(jìn)餐不挑食、不撒飯的好習(xí)慣；語言活動兒歌《小手真白》，引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)兒歌的同時，掌握正確的六步洗手法，養(yǎng)成飯前便后洗手的好習(xí)慣；中班黨嫘娟老師健康活動《好玩的抱枕》，引導(dǎo)幼兒在游戲鍛煉中，養(yǎng)成安靜午休的好習(xí)慣等等。同時我們組織教師開展了”我真能干”的主題活動，在此次評比中，我們看到了教師對孩子們生活方面的指導(dǎo)和幫助，以及教師在工作中對待孩子們的耐心、細(xì)心和責(zé)任心，幼兒在生活習(xí)慣方面有了很大的提高。

　　四、把生活自理能力培養(yǎng)滲透在日常生活各項(xiàng)活動中

　　1.在游戲活動中滲透。

　　針對中班幼兒對游戲娃娃家區(qū)域感興趣，我們引導(dǎo)幼兒扮演角色游戲中的爸爸媽媽和寶寶，扮演爸爸媽媽的小朋友，會細(xì)心的照顧自己的寶寶，告訴自己的寶寶吃飯不撒飯、不挑食，養(yǎng)成安靜進(jìn)餐的好習(xí)慣，引導(dǎo)自己的寶寶正確的穿衣方法，并幫助自己的寶寶整理床鋪等等。

　　2.在日常生活中滲透。

　　教師要注意提醒幼兒餐前要洗手，以防病從口入；吃飯時不撒飯、不挑食的好習(xí)慣。并能根據(jù)幼兒在生活習(xí)慣方面的表現(xiàn)，我們進(jìn)行研討、交流、在實(shí)踐中反思、寫出案例分析，如：萬慧敏老師對劉浩楠小朋友不愛洗手，進(jìn)行了觀察分析，在教師與家長的共同努力下，孩子有了很大的進(jìn)步，在飯前便后養(yǎng)成主動洗手的好習(xí)慣；對李軒小朋友愛挑食，進(jìn)行了觀察分析，經(jīng)過與家長的溝通交流，教師的觀察引導(dǎo)，孩子在進(jìn)餐方面有了很大的改變，挑食的現(xiàn)象好了很多；黨嫘娟老師對陳凱軒小朋友遲遲不能入睡，進(jìn)行了個案分析，經(jīng)過家長的配合，孩子逐漸養(yǎng)成了早睡早起安靜午休的好習(xí)慣。

　　同時在一定的實(shí)踐過程中，我們還存在一些不足，通過在一階段的實(shí)施后，我們會繼續(xù)探討交流、實(shí)踐反思，對中班組幼兒生活習(xí)慣進(jìn)行交流、分析，提高課題的有效性。

　　最后我們還組織教師針對《農(nóng)村幼兒良好生活習(xí)慣的研究》，撰寫了有關(guān)的案例分析、教育隨筆。

　　存在的困難：

　　1.教師在對待幼兒問題方面，并不能做到面面俱到，沒有站在家長的角度去考慮問題，不能更好的培養(yǎng)幼兒良好地生活習(xí)慣。

　　2.家長在家里不能同我們的要求保持一致，為幼兒包辦過多，直接影響幼兒生活習(xí)慣培養(yǎng)的結(jié)果。

　　解決思路：

　　1.我們要加強(qiáng)教師的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，豐富自身對幼兒教育的認(rèn)識，并在園鼓勵幼兒,通過我是“棒小孩”的板塊，激發(fā)幼兒良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成。

　　2.在家園共育方面，我們與家長及時溝通交流，要求家長和我們共同做好幼兒安全培養(yǎng)。每月開展一次家長學(xué)�；蚣议L會向家長宣傳幼兒生活習(xí)慣培養(yǎng)的重要性及家庭中如何培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣.

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