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中學(xué)行風(fēng)評(píng)議工作總結(jié)
滔滔漢江水，流淌XX年詩(shī)意棲居的眷戀；巍巍xx城，迤邐XX載文脈傳承的輝煌。清清江水美麗古城孕育了一所年輕的中學(xué)——xx市實(shí)驗(yàn)中學(xué)。這里滲透著一種昂揚(yáng)向上的精神氣質(zhì)，這里彌漫著一種打動(dòng)心靈的真實(shí)情懷，這里活躍著一群意氣風(fēng)發(fā)的教師團(tuán)隊(duì)。
“敬業(yè)樂(lè)業(yè)”是實(shí)驗(yàn)中學(xué)這群教師團(tuán)隊(duì)文化的一大亮點(diǎn)。學(xué)校“愛(ài)崗敬業(yè)拼搏奉獻(xiàn)”的精神已凝聚成�；�，廣受社會(huì)贊譽(yù)�！皠�(chuàng)造適合學(xué)生的教育，讓學(xué)生主動(dòng)的發(fā)展，讓課堂成為學(xué)生知識(shí)的家園、精神的樂(lè)園”，在這種“教師文化“的引領(lǐng)下，學(xué)校造就了一批德藝雙馨的教師團(tuán)隊(duì)。
一、“三愛(ài)”鑄師魂 春風(fēng)育桃李
“我期望我們的教師像蘭花扎根在浮躁的年代，保持自己高尚的道德情操，做教苑忠誠(chéng)守望者，心如止水，淡泊名利，實(shí)踐著自己純真的教育理想！”xx校長(zhǎng)這樣寄語(yǔ)教師。學(xué)校倡導(dǎo)教師樹(shù)立“三愛(ài)”意識(shí)，即：愛(ài)校意識(shí)、愛(ài)崗意識(shí)、愛(ài)生意識(shí)，爭(zhēng)做群眾滿意的人民教師。
一做個(gè)愛(ài)校如家的守望者。學(xué)校實(shí)行人文管理，為教師創(chuàng)造民主和諧的工作環(huán)境。以“家”的理念經(jīng)營(yíng)學(xué)校，提出“學(xué)校就是我們的家，同事就是我們的兄弟姐妹，學(xué)生就是我們的孩子”的口號(hào)，打造了一支有教育信仰的“幸福一家人”教師團(tuán)隊(duì)。學(xué)校的指導(dǎo)思想是“不讓一個(gè)教師掉隊(duì)”，始終認(rèn)為“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”， 學(xué)校通過(guò)推行導(dǎo)學(xué)案，在備課組、教研組，班級(jí)采取相應(yīng)的捆綁評(píng)價(jià)等措施，最大限度的實(shí)現(xiàn)資源共享。每年讓教師填寫(xiě)“擇崗意向表”，尊重每一位教師的意見(jiàn)，盡最大的努力讓每一位教師心甘情愿地接受學(xué)校安排的工作，實(shí)現(xiàn)了“每個(gè)崗位都有合適的人，每個(gè)人都能找到適合自己的崗位”。從而讓每位教師在自己喜歡的工作崗位上實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，品味工作的幸福，讓學(xué)校成為了他們眷戀不舍的家園。
二做個(gè)愛(ài)崗敬業(yè)的追夢(mèng)人。近期學(xué)校結(jié)合民主評(píng)議活動(dòng)開(kāi)展了“做德藝雙馨的人民教師”的四個(gè)一活動(dòng)，即：開(kāi)展了一次“假如我是服務(wù)對(duì)象”主題討論活動(dòng)，全體教師換位思考，確定了完善自我的標(biāo)準(zhǔn)；開(kāi)展一次了“我奉獻(xiàn)我快樂(lè)”演講比賽，進(jìn)一步提升了教職工師德水平，形成了良好的校風(fēng)教風(fēng)；開(kāi)展了一次師德師風(fēng)自評(píng)、互評(píng)活動(dòng)。每位教師對(duì)照學(xué)校制定的《師德師風(fēng)百分量化評(píng)價(jià)表》，進(jìn)一步反思自身存在的問(wèn)題，互相提出整改意見(jiàn)，同時(shí)簽訂師德責(zé)任書(shū)，進(jìn)一步規(guī)范教師的言行；開(kāi)展了評(píng)先進(jìn)、樹(shù)典型活動(dòng)。今年教師節(jié)學(xué)校評(píng)選表彰了“十大最美教師”、 “十大師德標(biāo)兵”、 “十大教學(xué)能手”，使大家學(xué)有榜樣、趕有方向。通過(guò)開(kāi)展以上多種形式的教育活動(dòng)，弘揚(yáng)了教師自尊自愛(ài)、為人師表、無(wú)私奉獻(xiàn)的職業(yè)精神，一種愛(ài)校、愛(ài)生、敬業(yè)、奉獻(xiàn)的良好風(fēng)氣在我校蔚然形成。
三做個(gè)愛(ài)生如子的擺渡人。市實(shí)驗(yàn)中學(xué)教師用自己的點(diǎn)點(diǎn)滴滴詮釋著世上最美的師德：班主任們以校為家、愛(ài)生如子、披星戴月，青絲變白發(fā)而無(wú)怨無(wú)悔，譜寫(xiě)了一個(gè)又一個(gè)感人的奉獻(xiàn)樂(lè)章；青年教師每天不厭其煩、不計(jì)報(bào)酬給學(xué)生補(bǔ)差轉(zhuǎn)差、走訪家長(zhǎng)，你追我趕勇挑重?fù)?dān)，奏響了一個(gè)又一個(gè)雄壯的事業(yè)凱歌；老教師們，老驥伏櫪，壯心不已，經(jīng)驗(yàn)豐富而又傾盡全力，繪就了一幅夕陽(yáng)與熱血調(diào)配的最美畫(huà)卷！無(wú)論工作怎樣繁忙，無(wú)論生活多少煩惱，他們總是堅(jiān)守崗位，讓最美的笑臉在課堂綻放！
二、“三抓”提師能 杏壇競(jìng)風(fēng)流
“希望老師們爭(zhēng)做德藝雙馨的“三師型“教師，即：人民教師、心理輔導(dǎo)師和學(xué)生的人生導(dǎo)師”，xx校長(zhǎng)這樣勉勵(lì)教師。他認(rèn)為教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)直接關(guān)系學(xué)校發(fā)展與質(zhì)量的提高，因此學(xué)校針對(duì)青年教師較多的特點(diǎn)，采取“三抓”措施，充分發(fā)掘教師的個(gè)人潛能，讓每位教師在最近發(fā)展區(qū)得到最大限度的發(fā)展。
一抓“青藍(lán)培養(yǎng)”。本學(xué)期學(xué)校有10對(duì)新老教師簽訂了“幫帶協(xié)議書(shū)”，結(jié)成師徒關(guān)系。對(duì)新老師確立了“一年合格、二年規(guī)范、三年成才、四年骨干、五年名師”的跑步式培養(yǎng)模式，采取了“指路子、結(jié)對(duì)子、搭臺(tái)子、壓擔(dān)子、創(chuàng)牌子”等措施，開(kāi)展了學(xué)科教學(xué)研討會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流、“名師課堂”、新進(jìn)教師風(fēng)采大賽、教材通識(shí)性培訓(xùn)和課題引領(lǐng)帶動(dòng)等活動(dòng)，加快青年教師的成長(zhǎng)速度。每位教師還制定出個(gè)人發(fā)展規(guī)劃。教師個(gè)人發(fā)展逐漸走向制度化規(guī)范化的軌道。
二抓學(xué)習(xí)培訓(xùn)。落實(shí)周二業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)日制度和“有效集體備課”制度。強(qiáng)化校本培訓(xùn)，逐步形成了“以活動(dòng)為載體，以反思為途徑，以課堂為陣地，以提升為目的”的校本培訓(xùn)方式，使教師走上了在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中研討、在研討中總結(jié)、在總結(jié)中提高的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)歷程。堅(jiān)持科研與培訓(xùn)相結(jié)合，以科研促進(jìn)培訓(xùn)，以培訓(xùn)提高能力，從而提高教師整體教育教學(xué)水平和綜合素質(zhì)。
三抓科研引領(lǐng)。根據(jù)學(xué)校實(shí)際確定新的教研形式，將“問(wèn)題即課題，教學(xué)即研究”理念融化在“尋找問(wèn)題——反思問(wèn)題——解決問(wèn)題”思路中，逐漸形成“自行備課——聆聽(tīng)主備——對(duì)話分享——走進(jìn)課題——實(shí)現(xiàn)反思”集體教研模式。并構(gòu)建出我校“五環(huán)節(jié)高效課堂模式”，“五環(huán)節(jié)”即：學(xué)案導(dǎo)學(xué)-展示交流-啟發(fā)解惑-拓展延伸-訓(xùn)練反饋，這一高效課堂模式激起了課堂這一潭活水，讓課堂成了學(xué)生釋放激情、展現(xiàn)個(gè)性的殿堂。
仰望星空，追尋教育理想，享受教育幸福；腳踏實(shí)地，沉潛守靜，埋頭治學(xué)。市實(shí)驗(yàn)中學(xué)人不斷實(shí)現(xiàn)著人生的超越，書(shū)寫(xiě)著教育的神話！
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