關(guān)于九年級(jí)物理教研組的工作總結(jié)
本學(xué)期我校九年級(jí)物理由我和劉浩兩位教師擔(dān)任。每位老師都擔(dān)任3個(gè)班的物理教學(xué)工作,每周12節(jié)課，還有6節(jié)晚輔導(dǎo)，并且每天堅(jiān)持晚辦公到晚上22：00。學(xué)期初，根據(jù)學(xué)校和教研組的總體規(guī)劃以及學(xué)校對(duì)備課組工作的具體要求，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)制定備課組工作計(jì)劃，主要從工作目標(biāo)、具體工作措施、備課組活動(dòng)等方面制定計(jì)劃。每班的學(xué)情不同，備課難度很大，但我們克服了很多困難，圓滿地完成了教育教學(xué)任務(wù)。由2014年12月20日就完成了九年級(jí)全書的教學(xué)任務(wù)，并于上周到本周進(jìn)行了八年上冊(cè)課本內(nèi)容的復(fù)習(xí)和九年級(jí)內(nèi)容的專項(xiàng)訓(xùn)練�，F(xiàn)在將物理備課組本學(xué)期來(lái)的工作情況具體備課情況總結(jié)如下：
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)了新課標(biāo)說(shuō)明，充分挖掘新教材
從新課標(biāo)說(shuō)明中看，內(nèi)容的劃分由原來(lái)的力、熱、電、光、聲五塊改為現(xiàn)在的物質(zhì)、運(yùn)動(dòng)與相互作用、能量，滲透于科學(xué)內(nèi)容考查之中，將知識(shí)更加系統(tǒng)化。所以，我們認(rèn)真閱讀教材，把原來(lái)散亂、易錯(cuò)的知識(shí)進(jìn)行梳理，仍按力、熱、光、電等知識(shí)板塊將概念、規(guī)律進(jìn)行比較、歸納和總結(jié)，形成系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)；對(duì)教材中的基本規(guī)律不僅要理解其內(nèi)容，還要掌握其研究方法、應(yīng)用范圍和技巧；對(duì)教材中的插圖、實(shí)驗(yàn)等內(nèi)容要復(fù)習(xí)到位。
二、充分實(shí)踐生本教育、合學(xué)教育，利用課堂教學(xué)，打好學(xué)生基本功
在不斷的學(xué)習(xí)郭思樂(lè)的《教育走向生本》一書后，充分利用課堂教學(xué)，問(wèn)題引領(lǐng)，設(shè)計(jì)切實(shí)可行的導(dǎo)學(xué)案，力爭(zhēng)精心設(shè)計(jì)好每一堂課，扎扎實(shí)實(shí)上好每一堂課，認(rèn)認(rèn)真真鞏固好每一堂課，使物理教學(xué)真正落到實(shí)處。在備課組約定的活動(dòng)期間確定本周的授課內(nèi)容進(jìn)行集體備課，首先讓中心發(fā)言人就授課內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及突破方法進(jìn)行分析初備，再經(jīng)過(guò)二次備課，其他老師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校實(shí)驗(yàn)條件等具體問(wèn)題就其可操作性進(jìn)行討論。備課組活動(dòng)后各位老師根據(jù)討論的結(jié)果完成自己分配的教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)主要從三維目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教材、教法、學(xué)生、學(xué)情等方面進(jìn)行設(shè)計(jì)。通過(guò)大家的集體智慧吃透新教材的內(nèi)容，達(dá)到共同進(jìn)步目的。在授課當(dāng)中，做到突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，突破難點(diǎn)，精選精講例題、習(xí)題，由淺入深，循序漸進(jìn)，在課堂上充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。
三、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力
遵循物理教學(xué)規(guī)律和物理學(xué)科的特點(diǎn)，以實(shí)驗(yàn)啟動(dòng)物理概念、定理、定律的教學(xué)。在演示實(shí)驗(yàn)中，引導(dǎo)學(xué)生有目的的觀察，啟發(fā)積極思維，提示物理現(xiàn)象的本質(zhì)。組織好學(xué)生實(shí)驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立操作的能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和學(xué)生自主創(chuàng)新的能力。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力。
四、研究學(xué)生，因材施教，整體性提高學(xué)生素質(zhì)
學(xué)生智力、素質(zhì)的參差必然導(dǎo)致教學(xué)的不統(tǒng)一性，在教學(xué)的過(guò)程中注意兼顧全體學(xué)生，難易有度，激勵(lì)先進(jìn)學(xué)生，鼓勵(lì)后進(jìn)生。一學(xué)期以來(lái)，在培養(yǎng)好尖子生的同時(shí)，還利用課余時(shí)間輔導(dǎo)、幫助、鼓勵(lì)基礎(chǔ)差的學(xué)生趕上先進(jìn)生，讓差生在老師的激勵(lì)、關(guān)心下不斷取得進(jìn)步。一學(xué)期下來(lái)，好幾個(gè)同學(xué)都在最后有了明顯提高。
五、重視德育滲透，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度
在物理教學(xué)過(guò)程中，不斷地向?qū)W生滲透辯證唯物主義教育、愛(ài)國(guó)主義教育、道德品質(zhì)教育和科學(xué)態(tài)度教育。著重介紹了我國(guó)科學(xué)家熱愛(ài)祖國(guó)的事跡，介紹了我國(guó)歷史上和現(xiàn)代科技成就，大大增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)了其嚴(yán)肅認(rèn)真、實(shí)事求是、團(tuán)結(jié)協(xié)作的`作風(fēng)。
六、編寫了精煉的練習(xí)題。
每節(jié)課的鞏固練習(xí)題均由備課組人員思考、搜集、整理而成，做到了針對(duì)性強(qiáng)、模擬性強(qiáng)的備考練習(xí)，切實(shí)有效的提高了復(fù)習(xí)效率。
七、作業(yè)批改：
課堂作業(yè)的數(shù)量和質(zhì)量盡量能統(tǒng)一，但因?yàn)楦靼嗟牟町愝^大，可以適當(dāng)?shù)撵`活處理，可是平行班之間不能有差異，這樣才能保證教學(xué)的統(tǒng)一性。
八、課后反思：
課后反思是自己對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)的自我評(píng)價(jià)，當(dāng)然主要是從不足的方面進(jìn)行總結(jié)，就自己教學(xué)設(shè)計(jì)的可操作性和重難點(diǎn)的把握進(jìn)行說(shuō)明。教學(xué)中對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)的突破方法在具體的課堂教學(xué)有沒(méi)有新的體會(huì)，只有在實(shí)際教學(xué)中得到的經(jīng)驗(yàn)才是值得總結(jié)和學(xué)習(xí)的，我們經(jīng)常就有所得的問(wèn)題進(jìn)行交流，我們組的老師在這方面做的都比較好，并且每周都利用自己的博客發(fā)布教學(xué)反思，在網(wǎng)上與教師交流。
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