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寒假家訪總結(jié)

時(shí)間:2021-05-02 16:55:53 總結(jié) 我要投稿

寒假家訪總結(jié)

  寒假家訪已經(jīng)結(jié)束,收尾工作就要做好總結(jié),下面是小編為大家收集整理的《寒假家訪總結(jié)》,希望能夠幫助到大家!

寒假家訪總結(jié)

  寒假家訪總結(jié)(一)

  開(kāi)始進(jìn)行家訪活動(dòng)到現(xiàn)在已經(jīng)走過(guò)了幾個(gè)年頭,今年寒假我對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行了一次認(rèn)真的普訪,所以對(duì)于家訪深有體會(huì),在走訪的過(guò)程中花了大量的時(shí)間和精力,但我至今仍然覺(jué)得是有意義的事情,在走訪的過(guò)程中,我覺(jué)得比較有現(xiàn)實(shí)意義的便是在對(duì)孩子心理教育方面有很大幫助。

  一、家訪能解決老師、學(xué)生在學(xué)校無(wú)法面談的問(wèn)題

  比如,你不能確認(rèn)你班級(jí)的學(xué)生是否有早戀現(xiàn)象,但你又無(wú)法在校和該生溝通,怕產(chǎn)生意想不到的后果,怎么辦呢?家訪。老師到學(xué)生加后了解一些該生在家的表現(xiàn),確認(rèn)自己的想法是否正確,如果確定有此事,和學(xué)生家長(zhǎng)說(shuō)明此事,選擇雙管齊下,切實(shí)可行的教育方法,是不是可以事半功倍。∷,家訪是解決心理問(wèn)題的金鑰匙。

  二、家訪能協(xié)調(diào)孩子和家長(zhǎng)之間的矛盾沖突,從而及時(shí)阻止孩子不正常的心理問(wèn)題的發(fā)生

  現(xiàn)在的孩子,因特殊的環(huán)境和生活條件,已經(jīng)有過(guò)早的思維和自我獨(dú)立意思,但又因?yàn)樗季S的不成熟性,往往和家長(zhǎng)的想法形成矛盾對(duì)立之勢(shì)。在這種矛盾情況下,教師的家訪能起到非常有效的調(diào)節(jié)作用。

  三、家訪能教給家長(zhǎng)正確的心理教育方法,及時(shí)地避免孩子心理問(wèn)題的產(chǎn)生

  我在擔(dān)任四年級(jí)班主任時(shí),教過(guò)的范雨涵同學(xué),在我家訪后,該生成績(jī)大有長(zhǎng)進(jìn),更令其父母驚喜的是,他們的女兒變得是那樣的懂事,她的母親能從女兒的作文里了解到女兒知道自己的辛勞,這都是老師家訪時(shí)建議家長(zhǎng)做的。所以,教師家訪,有時(shí)言語(yǔ)間的一條適合自己學(xué)生的確實(shí)可行的建議,有時(shí)不僅誘導(dǎo)了孩子,也對(duì)其父母引發(fā)了一條教育之路。的確如此,孩子們諸多的心理問(wèn)題,實(shí)際上是家長(zhǎng)們不懂得教育孩子的方式方法之因,是家長(zhǎng)們不充分了解和理解學(xué)生而一味的一廂情愿之果。因而,教師注重進(jìn)行家訪,教會(huì)家長(zhǎng)一些方式方法,有理有根據(jù)地去轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的一些觀念,對(duì)孩子的心理健康教育能起到的作用是可想而知的。

  寒假家訪總結(jié)(二)

  現(xiàn)如今,對(duì)于孩子的教育,家庭和學(xué)校的聯(lián)系越來(lái)越密切,本假期我于2月9號(hào)到學(xué)生家訪,通過(guò)與家長(zhǎng)面對(duì)面的交流,每個(gè)人都感受頗深。

  一、家訪中取得的成績(jī)

  首先獲得了許多育人資料。通過(guò)與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流,了解每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況,學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生的個(gè)性,在家的表現(xiàn),了解到家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等,并做好詳細(xì)的記載,為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。同時(shí),也幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育理念,解決家庭教育方面的一些困惑,這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度,使家長(zhǎng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái),更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。

  二、家訪中存在的問(wèn)題

  1、現(xiàn)在孩子的家長(zhǎng)外出打工,無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習(xí)和生活,導(dǎo)致有些家長(zhǎng)無(wú)法參與到我們的家訪活動(dòng)中來(lái),我們教師也無(wú)法得到部分學(xué)生具體的信息反饋。

  2、很多孩子日常生活都由爺爺、奶奶照料,老人大多比較溺愛(ài)孩子,無(wú)法適應(yīng)學(xué)校有規(guī)章制度的教育生活。

  3、部分家長(zhǎng)在關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的同時(shí),忽視了行為習(xí)慣的培養(yǎng),從而導(dǎo)致學(xué)生在校紀(jì)律差、不會(huì)做值日、書寫姿勢(shì)不正確,長(zhǎng)期在家庭教育中形成的不良習(xí)慣,使老師在日后的矯正過(guò)程比較困難。

  三、家訪后的思考

  第一,全面的家訪,與家長(zhǎng)、學(xué)生面對(duì)面的交流,加強(qiáng)了社會(huì)、家庭、學(xué)校的聯(lián)系,了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望,也了解了一些學(xué)生的家庭情況,增強(qiáng)了我們的責(zé)任感,也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生,熱愛(ài)工作,對(duì)以后的工作將起到積極的作用。

  第二,要注重訪談方式。隨著社會(huì)的發(fā)展,家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同,學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析,如果家訪的方式不改變,有時(shí)會(huì)事倍功半,甚至適得其反。

  第三,要學(xué)會(huì)體會(huì)家長(zhǎng)的心情。也許一個(gè)學(xué)生在班上是很不起眼得,而在家里,卻是家長(zhǎng)的百分之百,寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí),通過(guò)交談,深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼,深感責(zé)任重大,對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

  第四,要深刻了解家訪的重要性。父母是孩子的第一任教師,家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育,知識(shí)的獲得,能力的培養(yǎng),品德的陶冶,個(gè)性的形成,都有至關(guān)重要的影響。總之,家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。作為班主任,要本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),對(duì)自己負(fù)責(zé)的態(tài)度,奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心,努力做到關(guān)心每一位學(xué)生、了解每一位學(xué)生。

  寒假家訪總結(jié)(三)

  身為一名初三年級(jí)的班主任,寒假我和XXX老師一道投入到我市教育局開(kāi)展的“千名教師訪萬(wàn)戶,師生情誼傳萬(wàn)家”活動(dòng)中去,從臘月二十到二十六家訪25人,電話家訪20人,時(shí)間雖短,但收到了意想不到的效果,現(xiàn)將家訪過(guò)程小結(jié)如下:

  一、突出年級(jí)特點(diǎn),做好家訪前的充分準(zhǔn)備

  初三作為畢業(yè)年級(jí),我認(rèn)為家訪應(yīng)突出學(xué)習(xí)這個(gè)重點(diǎn),特別面臨年后僅僅三個(gè)月的在校學(xué)習(xí)時(shí)間和年關(guān)熱鬧的不利于靜心學(xué)習(xí)的形勢(shì),我們家訪中主要向?qū)W生及家長(zhǎng)講述初三下學(xué)期的競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)及寒假科學(xué)安排學(xué)習(xí)的必要性,增強(qiáng)學(xué)生的畢業(yè)意識(shí),幫助每位學(xué)生確立可行的奮斗目標(biāo),制訂科學(xué)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃,充實(shí)高效地利用好四周假期,為中考沖刺奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

  家訪前我們作了充分的準(zhǔn)備,先引導(dǎo)我班學(xué)生填寫了《實(shí)驗(yàn)中學(xué)寒假家訪統(tǒng)計(jì)表》,確定了15名重點(diǎn)家訪學(xué)生。其次我在放假前與各科教師一起分析了每位學(xué)生的期末成績(jī)及在校表現(xiàn),并將任課教師對(duì)每位學(xué)生的建議作了詳細(xì)記錄,以便家訪時(shí)交流之用;將學(xué)校統(tǒng)一下發(fā)的《寒假作業(yè)一覽表》熟記于心,增強(qiáng)家訪查學(xué)生作業(yè)的針對(duì)性。

  二、寒假學(xué)生表現(xiàn)面面觀

  家訪中,我們看到了學(xué)生寒假學(xué)習(xí)生活的“第一現(xiàn)場(chǎng)”,學(xué)生之間的假期安排各不相同,學(xué)生表現(xiàn)大致分以下四類:

  1、晚睡晚起松散型。

  這部分學(xué)生約10左右,臘月二十二早9:30,當(dāng)我們來(lái)到藝苑小區(qū)6號(hào)樓602趙超家門口時(shí),趙超還沒(méi)起來(lái),一查作業(yè),寒假已開(kāi)始5天,可趙超只處理了點(diǎn)語(yǔ)文作業(yè),余下四科一點(diǎn)沒(méi)動(dòng),聽(tīng)他媽媽反映,放假前3天,基本沒(méi)動(dòng)書包,后2天老是坐不住,晚上玩到很晚才睡,家長(zhǎng)催促時(shí),孩子總說(shuō):“還早呢,不用慌,年后再做也不遲”,我一聽(tīng),這是典型的前松后緊應(yīng)付作業(yè)的情況,正是這種不良的家庭完成作業(yè)習(xí)慣,導(dǎo)致其學(xué)業(yè)上很難有大的突破,我及時(shí)向趙超分析了中考前的緊張形勢(shì),又把李新宇、楊延棟等同學(xué)科學(xué)的安排計(jì)劃抄給他,請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助執(zhí)行,趙超認(rèn)識(shí)到了自己與其他同學(xué)的差距,主動(dòng)要求寒假結(jié)束前一周保質(zhì)保量完成作業(yè),并一定要當(dāng)面交給我,讓我查驗(yàn)。我看到孩子誠(chéng)摯的目光,使勁點(diǎn)了點(diǎn)頭。

  2、電視電腦癡迷型。

  臘月二十下午,我們驅(qū)車來(lái)到了石橫電廠家訪,這里有張澤鳴、李宏浩、田景慧3位同學(xué),通過(guò)查作業(yè),前2位同學(xué)較自覺(jué),作業(yè)完成較及時(shí),可田景慧完全沉溺于網(wǎng)絡(luò)電視中,由于家庭條件料好,一放假,其父親為其買了筆記本電腦,家長(zhǎng)催她先做作業(yè)時(shí),她總說(shuō):“平時(shí)撈不著玩,好容易放假了,玩兩天不行嗎?”,有時(shí)說(shuō)玩1小時(shí),但玩著玩著一個(gè)上午全搭進(jìn)去了。聽(tīng)著家長(zhǎng)的訴說(shuō),面對(duì)田的無(wú)助,我并沒(méi)有訓(xùn)斥學(xué)生,先肯定了田景慧放假后先放松一下的想法完全合乎情理,但如果整個(gè)寒假都這樣那就不是一個(gè)初三畢業(yè)生了,我引導(dǎo)田景慧思索,在面臨升高中的巨大考驗(yàn)面前,你是以一時(shí)的快樂(lè)換永久的痛苦遺憾呢,還是以一時(shí)的克制換取長(zhǎng)久的無(wú)怨無(wú)悔?切記小不忍則亂大謀!聽(tīng)了我的一席話,田景慧恍然大悟?qū)λ龐寢屨f(shuō):“媽媽請(qǐng)幫我把電腦放起來(lái)吧,等6月中旬以后我再放心去玩……”。

  3、作業(yè)、輔導(dǎo)兼顧型。

  臘月二十三下午5:30我們家訪到特鋼小區(qū)16號(hào)樓1單元1樓東戶朱一飛家時(shí),他剛背著畫板進(jìn)門,朱一飛是我班的美術(shù)特長(zhǎng)生,參加美術(shù)班較晚,自放了寒假,他自己報(bào)了美術(shù)輔導(dǎo)班,幾天下來(lái),孩子自己感覺(jué)畫畫收獲不少,他爺爺介紹,從放假到現(xiàn)在,朱一飛還沒(méi)閑著呢,早上寫1個(gè)小時(shí)作業(yè)后去學(xué)畫畫,下午回家后忙到晚上近10點(diǎn)。通過(guò)檢查作業(yè),朱一飛同學(xué)雖參加美術(shù)輔導(dǎo)班,但學(xué)習(xí)上沒(méi)有絲毫松勁,各科作業(yè)均按學(xué)校統(tǒng)一進(jìn)度保質(zhì)保量完成的,看到這樣的學(xué)生,盡管家訪返回時(shí)天色已黑,但心中熱乎乎的,有這樣的上進(jìn)學(xué)生,我們忙點(diǎn)累點(diǎn)又有什么?寒假期間,班中有6人參加了“新東方英語(yǔ)培訓(xùn)班”或“李陽(yáng)瘋狂英語(yǔ)班”,3人參加了特長(zhǎng)生班,他們大都較好安排了自己的假期生活。

  4、主動(dòng)充電創(chuàng)新型。

  一類指學(xué)業(yè)中游同學(xué),如特鋼廠仲姜珊同學(xué),此次期末考試成績(jī)不理想,家長(zhǎng)通過(guò)剖析各科成績(jī),發(fā)現(xiàn)是史地生政等科目背不熟拉了分,從放假第一天起,每天7:00—7:50背副課,晚上她媽媽幫著抽查,白天完成書面作業(yè),堅(jiān)持幾天下來(lái),仲姜珊感覺(jué)很好,原來(lái)易混的地方也弄清了,我及時(shí)表?yè)P(yáng)了她的這種做法。

  二類是學(xué)業(yè)拔尖的學(xué)生,如班長(zhǎng)李新宇同學(xué)除完成書面作業(yè)外,每天又將他爸爸給他買的英語(yǔ)、化學(xué)20xx中考試題集錦各完成一套,以彌補(bǔ)期末考試中兩科的不足,而團(tuán)委書記楊延棟同學(xué)則集中精力年前完成書面作業(yè),年后光作20xx年中考試題以及大閱讀。家訪歸來(lái)我及時(shí)將兩類同學(xué)的靈活創(chuàng)新安排通過(guò)電話或校訊通告之全班每位同學(xué),使班級(jí)同學(xué)學(xué)有榜樣,始終處于一種充分的濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中。

  三、“查、問(wèn)、提、通”的家訪程序

  到每位學(xué)生家家訪,基本遵循“查作業(yè)——問(wèn)作息——提建議——通情況”四部曲,具體操作如下:

  1、查作業(yè):家訪入門第一件事讓學(xué)生把放假后已做作業(yè)全拿來(lái),我對(duì)照學(xué)校下發(fā)的《寒假作業(yè)一覽表》中的語(yǔ)、數(shù)、英、理、化各科逐一逐日檢查,通過(guò)查作業(yè)完成情況,基本斷定該生寒假安排情況。

  2、問(wèn)作息:查完作業(yè)后讓學(xué)生談一下假期每天的大致安排,如幾點(diǎn)起床、幾點(diǎn)休息?每天看電視多長(zhǎng),玩電腦多久,參加輔導(dǎo)班沒(méi)有?爾后家長(zhǎng)再補(bǔ)充。縱觀全班同學(xué)作息情況,參差不一,如起床時(shí)間,有7:00即起床背副課的,還有9點(diǎn)多仍未起床的,通過(guò)家長(zhǎng)反饋,有的同學(xué)每日學(xué)習(xí)時(shí)間保證在7小時(shí),而有的僅2小時(shí)。

  3、提建議:很多時(shí)候?qū)W生的假期不規(guī)律不是家長(zhǎng)不管,而是家長(zhǎng)管不了或束手無(wú)策。這從家長(zhǎng)們急切希望我們?nèi)ゼ以L的語(yǔ)氣中可知,面對(duì)松松散散以玩為主的學(xué)生,我們沒(méi)有嚴(yán)厲的批評(píng),而是從兩點(diǎn)作了引導(dǎo),提了建議:

  ①給學(xué)生算一下到中考的時(shí)間賬,到6月1日不到4個(gè)月,開(kāi)學(xué)后3個(gè)月既要講授新課,又得進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)專題復(fù)習(xí),時(shí)間非常緊迫。可以說(shuō)未來(lái)4個(gè)月關(guān)鍵在寒假這一個(gè)月,而這一個(gè)月關(guān)鍵在年前,假期的安排決定了每位同學(xué)開(kāi)學(xué)后是贏在起跑線還是輸在起跑線。

 、诮梃b班中優(yōu)秀學(xué)生的寒假安排表,建議其他同學(xué)參與制訂自己的'假期安排,并取得家長(zhǎng)的支配,幫其檢查。以上通過(guò)講形勢(shì)、作比較、樹(shù)典型、提建議。讓班中每位同學(xué)處于前有榜樣(領(lǐng)隊(duì))后有追兵的比學(xué)氛圍中,雖“各自為戰(zhàn)”,但“充電”不斷,對(duì)極個(gè)別學(xué)生還會(huì)特殊對(duì)待。

  景苑小區(qū)的張X同學(xué)腦子挺聰明,就是貪玩,這不放假第3天我們?nèi)ゼ以L,他剛瘋玩回來(lái),翻著他草草應(yīng)付的作業(yè),看著因照顧他而日夜操勞的爺爺、奶奶,我動(dòng)情地對(duì)他說(shuō):“張X,你爸爸為你能在新城上學(xué),貸款買了房子,你的爺爺、奶奶本該安享晚年,可平時(shí)每晚得陪你學(xué)習(xí)到深夜,你爺爺又有高血壓病,你在學(xué)習(xí)上若說(shuō)買什么,爺爺二話不說(shuō),恨不能得馬上給你買到,可你空有這么好的智力而不盡全力去學(xué)習(xí),將來(lái)對(duì)得起你爺爺、奶奶、爸媽嗎?可以說(shuō),家長(zhǎng)、老師該為你做的都做了,就看你覺(jué)悟不覺(jué)悟了,我希望你不要讓老師失望,更重要的要對(duì)得住一直陪你三年?duì)敔、奶奶……我看你的行?dòng)…一番話說(shuō)的張X低下了頭!睅滋旌笪掖螂娫捇卦L,他爺爺高興地說(shuō):“黃老師,到底你辦法,說(shuō)到小坤的心里去啦,這不自打你家訪后,他再也沒(méi)出去瘋玩了,說(shuō)話拉呱也比以前懂事了……!

  4、通情況:家訪中,我們抱著多賞識(shí)少批評(píng)的原則盡可能將被訪學(xué)生在課上表現(xiàn)、作業(yè)情況、學(xué)習(xí)勁頭、興趣愛(ài)好、擅長(zhǎng)科目、任課教師評(píng)價(jià)如實(shí)反映給家長(zhǎng),也請(qǐng)家長(zhǎng)詳細(xì)介紹孩子在家的表現(xiàn),尤其是思想上的新動(dòng)向。這種交流往往能找到學(xué)生學(xué)業(yè)及行為上“跑偏”的根本原因,能找到“冰山一角”之下的山基,教育起來(lái)更有針對(duì)性。如家訪音樂(lè)特長(zhǎng)生張明男時(shí),他爸爸反映半學(xué)期來(lái)孩子想光練音樂(lè),不學(xué)文化課,學(xué)別的明星一夜成名。我聽(tīng)后恍然大悟,怪不得張明男此次期末考試文化課成績(jī)滑坡嚴(yán)重,后來(lái)是這種錯(cuò)誤思想在作怪。我趁機(jī)開(kāi)導(dǎo)她:我們光看到明星成名后頭頂上閃爍的光環(huán),沒(méi)想到他們成功背后付出的汗水,任何職業(yè)不拼搏而幻想一夜成名那是不現(xiàn)實(shí)的。初中階段打好堅(jiān)實(shí)的文化課基礎(chǔ),才是將來(lái)快速成功的必備條件,現(xiàn)在離中考不到4個(gè)月,只要你樹(shù)立信心。,一切皆有可能,愛(ài)拼才會(huì)贏嗎?你的命運(yùn)掌握在你自己手里……。年后初八電話回訪,張明男匯報(bào)說(shuō)已完成各科書面作業(yè),又在家長(zhǎng)配合下,鞏固復(fù)習(xí)英語(yǔ)、生物兩弱科了。

  四、家訪帶來(lái)的驚喜與收獲

  1、此次家訪使家長(zhǎng)與老師,老師與學(xué)生之間關(guān)系更融洽。一則平時(shí)學(xué)校教學(xué)工作重、班主任很少有時(shí)間家訪,學(xué)生出了問(wèn)題大多通過(guò)電話或請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校解決。而家訪則和家長(zhǎng)面對(duì)面交流,也及時(shí)幫家長(zhǎng)解決了教育孩子的困惑,當(dāng)我走進(jìn)學(xué)生家門,告別家長(zhǎng)時(shí),他們那驚訝、激動(dòng)、感激之情溢于言表。二則家訪時(shí),我們和學(xué)生坦誠(chéng)交流,該表?yè)P(yáng)的大力表?yè)P(yáng),該批評(píng)的也不掩飾,學(xué)生能體會(huì)到我的一片誠(chéng)意,一點(diǎn)抵觸情緒也沒(méi)有,許多在學(xué)校里難解決的問(wèn)題在家訪中得到了解決,學(xué)生在老師的尊重中接納了我的建議,在平等的交流中聽(tīng)從了我的指導(dǎo),我與學(xué)生形成了一股迎戰(zhàn)中考的合力。

  2、此次家訪極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。當(dāng)我來(lái)到蘋果園小區(qū)王魯家時(shí),王魯正因父母不滿其長(zhǎng)時(shí)間看電視而與父母爭(zhēng)執(zhí),他父母見(jiàn)到我后便滔滔不絕地告起狀來(lái),說(shuō)得王魯抬不起頭來(lái)。當(dāng)時(shí)我沒(méi)說(shuō)什么,而是請(qǐng)王魯帶我們到同在本小區(qū)的張宇家(我們剛從張宇家家訪出來(lái))王魯答應(yīng)了,到了張宇家,只見(jiàn)張宇正埋頭學(xué)習(xí),這么冷的天,家中也沒(méi)通暖氣,但看到她的作業(yè),工工整整、認(rèn)認(rèn)真真?吹竭@些,王魯深受感動(dòng)。返回路上我與王魯談雙方家庭條件的懸殊,談兩個(gè)截然不同的學(xué)習(xí)狀態(tài),談奮斗目標(biāo),談初三畢業(yè)的嚴(yán)峻形勢(shì)。最后王魯對(duì)我說(shuō):“黃老師,我知道該怎么做了,請(qǐng)你放心吧!”過(guò)了兩天,王魯家長(zhǎng)給我打電話,夸獎(jiǎng)他發(fā)生了很大變化。

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