小學(xué)科技教育工作總結(jié)
科技教育通過以學(xué)生主動探索為中心的課程活動設(shè)計、引入業(yè)界廣泛應(yīng)用的軟硬件平臺、以及參與工程挑戰(zhàn)競賽活動,激發(fā)孩子們對科技的興趣,幫助他們廣泛地接觸科技知識,掌握常用工程工具的使用方法,訓(xùn)練工程思維,培養(yǎng)其勇于接受工程挑戰(zhàn)、主動學(xué)習(xí)、以及綜合運(yùn)用知識解決問題的能力。下面是小編我為您準(zhǔn)備的“小學(xué)科技教育工作總結(jié)”,歡迎參考,希望能對您有所幫助。
小學(xué)科技教育工作總結(jié)一
每個學(xué)生都有一定的個性與特長,有的學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握得很好,但不善于動手;有的學(xué)生基礎(chǔ)知識學(xué)得一般,但動手能力較強(qiáng)。有益的課外活動能對前者起促進(jìn)作用,對后者提供更多的成功機(jī)會,以增強(qiáng)學(xué)生對基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)的主動性。豐富多采的課外活動能發(fā)揮學(xué)生的個性與特長,促進(jìn)非智力因素的發(fā)展。例如,學(xué)生在小制作的過程中會碰到許多困難,會經(jīng)歷失敗的苦惱,但通過自己的努力最終還是成功了,從中學(xué)生會得到尊重客觀規(guī)律的教育,體會到科學(xué)家從事科學(xué)研究的艱辛,會嘗到成功后的喜樂,更重要的是鍛煉了自己的意志。
在學(xué)生小論文比賽中,學(xué)生會展開豐富的想象,查閱有關(guān)資料,閱讀有關(guān)的課外讀物,從中學(xué)生會領(lǐng)略到化學(xué)知識的無窮魅力,使他們對化學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了極大的興趣和情感。凡能滿足需要的事物,會引起肯定性的體驗(yàn),如快樂、滿足、熱愛等。情感的特殊性,正是由于這些需要、渴求或意向所決定的,學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中,如果把學(xué)習(xí)化學(xué)知識作為滿足自己的需要,渴求或意向,那么他們對學(xué)習(xí)化學(xué)知識就會產(chǎn)生濃厚的興趣和強(qiáng)烈的求知欲望。所以我們在化學(xué)教學(xué)中應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的情感,而從這一點(diǎn)上看化學(xué)課外活動有優(yōu)于課堂教學(xué)的作用。所以在教學(xué)過程中要千方百計組織學(xué)生參加各種課外活動,讓學(xué)生從中學(xué)到知識,能力得到提高。不同的學(xué)生有不同的個性、不同的興趣、愛好和特長。
課外科技活動就是根據(jù)學(xué)生的個性差異,讓每位學(xué)生按照自己的興趣愛好,自覺地參加一兩項(xiàng)活動,在活動中激發(fā)、發(fā)展興趣,發(fā)揮其特長。對不同的學(xué)生要有不同的目標(biāo)要求;瘜W(xué)課外活動的開展切忌只注意培養(yǎng)少數(shù)“尖子生”,必須面向絕大多數(shù)學(xué)生,要通過富于吸引力的活動來吸引更多的學(xué)生參加活動,激發(fā)學(xué)生的欲望,使他們在活動中形成自己的興趣,發(fā)展其特長。為此,每次活動之前老師應(yīng)布置好活動內(nèi)容、要求。在開頭的幾次活動過程中,輔導(dǎo)老師要多費(fèi)點(diǎn)心,及時解決學(xué)生碰到的困難,甚至連各種工具的使用都要手把手的教,要耐心細(xì)致,逐步放手。在各種小組的活動過程中,每個學(xué)生的發(fā)展是不平衡的,特別是對于一些活動著迷的學(xué)生要為他們提供方便,借給他們資料和有關(guān)雜志學(xué)習(xí),提供更多的實(shí)踐條件,早出成果。
小學(xué)科技教育工作總結(jié)二
每一課都有三個方面的內(nèi)容:第一,引導(dǎo)學(xué)生探索科學(xué)道理。第二,應(yīng)用所學(xué)的知識進(jìn)行制作,提高動手能力與解決問題的能力。第三,通過分析與討論,提高創(chuàng)造能力與精益求精的品質(zhì)習(xí)慣。雖然科技活動目的、內(nèi)容非常明確,但如何來上好科技活動課呢?現(xiàn)根據(jù)我平時的教學(xué)實(shí)踐將科技活動教學(xué)歸納為五個環(huán)節(jié)。
一、實(shí)驗(yàn)演示,激發(fā)興趣。
在科技活動課中,實(shí)驗(yàn)、操作、演示、制作,占據(jù)了極其重要的地位。實(shí)驗(yàn)演示形象、生動、直觀,只要學(xué)生憑著自己的一雙眼睛,就能發(fā)現(xiàn)有關(guān)理論和現(xiàn)象,不需要教師去做任何解釋,它比任何解釋的說服力都強(qiáng)。由于學(xué)生的年齡特征,心中的好奇心使學(xué)生產(chǎn)生一種想動手操作的欲望,都躍躍欲試,從而激起了學(xué)生學(xué)習(xí)知識的濃厚興趣。
二、分析實(shí)驗(yàn),得出結(jié)論。
在實(shí)驗(yàn)演示的基礎(chǔ)上,學(xué)生的興趣正濃,腦中正不斷地呈現(xiàn)著剛才實(shí)驗(yàn)演示的整個過程,對于實(shí)驗(yàn)中所產(chǎn)生的種種疑問,他們都會去竭力地尋找著問題的答案,此時,學(xué)生的思維是最活躍的。趁這個熱度,教師馬上引導(dǎo)學(xué)生對剛才的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析討論,分析現(xiàn)象所產(chǎn)生的原因,討論操作過程中的要點(diǎn),甚至是制作上的原理。憑著教師正確地引導(dǎo)和學(xué)生自己想象和探索的結(jié)果,然后由學(xué)生自己來歸納總結(jié),說出其中的奧秘。這些往往就是本課知識的重點(diǎn)所在。這時,這些知識就在分析討論中悄悄地進(jìn)入了學(xué)生記憶的深處,讓學(xué)生不知不覺地在愉快的教學(xué)中學(xué)到了知識。
三、小組合作,鞏固提高。
小組合作,鞏固提高,這是小學(xué)科技活動過程中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。實(shí)踐性是科技教學(xué)的一大特點(diǎn),實(shí)踐常常在科技教學(xué)中發(fā)揮著巨大的作用。在科技活動中組織學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場制作和實(shí)驗(yàn),這往往是學(xué)生在課中夢寐以求的,學(xué)生對此更感興趣。他們不光想親手實(shí)踐一下,而且都想要通過自己的努力,也能得出和老師一樣的結(jié)果,充分地享受自己成功的喜悅。這樣,既使學(xué)生的`動手能力得到了培養(yǎng),又使學(xué)生在本課中所學(xué)的知識在愉快的實(shí)踐中得以加深和鞏固。
四、運(yùn)用知識,嘗試創(chuàng)造。
學(xué)習(xí)知識并不是僅僅為了博學(xué),更重要的是去運(yùn)用知識,而且要創(chuàng)造性地運(yùn)用。因此,在科技教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力具有極其重要的意義。作為教師,應(yīng)做好正確的引導(dǎo)和啟發(fā),鼓勵學(xué)生去運(yùn)用自己所學(xué)到理論知識,展開思維進(jìn)行創(chuàng)造發(fā)明。
開展豐富多彩的科技普及活動,結(jié)合科技創(chuàng)新大賽廣泛開展活動,開展以科技為主題的班隊活動、科普知識搶答、鼓勵學(xué)生參加模型運(yùn)動會等,讓科普走進(jìn)孩子們的生活。
在潛能生轉(zhuǎn)化方面,我將關(guān)注那些課前準(zhǔn)備不夠充分、動手能力差的孩子,除了提高他們的學(xué)習(xí)興趣外,更加著重指導(dǎo)他們的動腦、動手操作能力。
總之,學(xué)生的科技教育工作意義深遠(yuǎn),我熱愛這項(xiàng)工作,并將繼續(xù)探索與努力。
小學(xué)科技教育工作總結(jié)三
為豐富學(xué)生課余文化生活,更好地發(fā)展他們的個性,真正實(shí)現(xiàn)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變,為此成立了科技興趣小組,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力和動手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰橹饕繕?biāo),現(xiàn)將本學(xué)期興趣小組總結(jié)如下:
一、激發(fā)興趣,籌建小組。
在全校各班廣泛宣傳,形成一股踴躍報名、爭入科技興趣小組的熱潮,在報名的基礎(chǔ)上通過選擇,挑選出一些有興趣特長的學(xué)生參加各科技興趣小組,同時準(zhǔn)備必需的器材,并制定好活動工作計劃,為下一階段的訓(xùn)練做好充分的準(zhǔn)備。
二、扎實(shí)工作,豐富內(nèi)容。
圍繞計劃我們有步驟地深入細(xì)致地開展了工作,不斷豐富活動內(nèi)容,改變活動形式,引導(dǎo)學(xué)生在盎然高漲的情緒下參加各種活動。
三、注重動手能力,培養(yǎng)創(chuàng)造精神。
在興趣小組活動中,我經(jīng)常利用實(shí)驗(yàn)室的器材給學(xué)生做一些教材外的實(shí)驗(yàn),開拓學(xué)生的視野,同時讓學(xué)生也勤于動手,善于從自然界、從生活中發(fā)現(xiàn)問題,并找到解決問題的獨(dú)特辦法,這些辦法如果能做成實(shí)物就是發(fā)明創(chuàng)造。不要以為發(fā)明創(chuàng)造是科學(xué)家的事情,小學(xué)生也能成為發(fā)明家。
通過活動的開展,學(xué)生的動手動腦能力得到加強(qiáng),濃厚的興趣得到培養(yǎng),愛科學(xué),學(xué)科學(xué),用科學(xué)的意識逐漸深入。今后還將開動腦筋,創(chuàng)新工作,力爭以點(diǎn)帶面,發(fā)散開去,從而帶動整個學(xué)校濃厚科技氛圍逐步形成!
在創(chuàng)新素質(zhì)教育全面開花的校園,我?萍寂d趣小組經(jīng)過了步履蹣跚的階段,正穩(wěn)步發(fā)展。這學(xué)期我們重點(diǎn)從以下幾方面來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和創(chuàng)新能力:
1、讓思維插上自由的翅膀,突破原有的舊框框。
根據(jù)他們的有創(chuàng)造欲望的天性,平時便在科技活動中注重對學(xué)生思維“自由”的訓(xùn)練,從思維的廣度、深度、新度、速度等方面來突破思維的舊框框,形成一定的創(chuàng)造思維。如:
①看誰想得多:主要是針對思維的廣度來展開的,讓學(xué)生想得越多思維便越開闊。如:“機(jī)器人在日常生活中可以用來做什么?”、“我們希望飛機(jī)還能為我們?nèi)祟愖鍪裁?”等?/p>
②看誰想得深:主要是針對思維的深度來展開的,讓學(xué)生想得越深思維便越周密。如:“如何用益智玩具拼裝成有用的。
、劭凑l想得新:要想到一般人想不到而又熟悉的東西,這就是思維中最有價值的新穎性。
、芸凑l做得快:用我們的益智玩具比比看,誰能用最短的時間組裝起規(guī)定的樣品。
2、在科技活動中,充分給予學(xué)生動手的機(jī)會,讓他們做自己想做的實(shí)驗(yàn)或東西,把動手看成一種快樂的活動。從動手做的數(shù)量、質(zhì)量、新奇等方面來培養(yǎng)動手能力。
、倏凑l做得多:爭取機(jī)會多做,不光是追求數(shù)量上的多,還要做到品種上的多。發(fā)展系列化的思想,將一件作品發(fā)展成一系列的作品。
、诳凑l做得好:動手做得精細(xì)、認(rèn)真,選材用得精當(dāng)、得體,構(gòu)思想得精巧、別致。這是對動手質(zhì)量的最好檢驗(yàn)。
、劭凑l做得新穎:做的東西在造型、功能、結(jié)構(gòu)、材料上有沒有自己獨(dú)特的地方,這是檢驗(yàn)有沒有創(chuàng)造性的標(biāo)志,也是最有價值的地方。
、芸凑l拆裝得好:對于一些暫時不能動手搞創(chuàng)造的學(xué)生,可以讓他們對一些玩具進(jìn)行拆裝,從拆裝中研究結(jié)構(gòu)、了解原理,學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)知識。
3、讓求新變成發(fā)明的舉動,培養(yǎng)自身的創(chuàng)新能力。
發(fā)明創(chuàng)造很重要,它能促進(jìn)社會的發(fā)展,推動人類的進(jìn)步。留心生活,會發(fā)現(xiàn)我們的周圍有許多的麻煩和困難。當(dāng)學(xué)生形成一定的創(chuàng)造思維和動手能力后,便會將這些能力加以創(chuàng)造性地來解決遇到的麻煩和困難,并形成一定的成果,這就是我們開展科技活動所追求的最終目的――發(fā)明和創(chuàng)新。學(xué)生正是在“遇到問題→解決困難”的活動中化險為夷、夢想成真的,從而提高了自身的創(chuàng)新能力。
、倏凑l搜集的困難多:只有找到想要解決的問題和困難,才能有發(fā)明和創(chuàng)新的突破口,留心一下生活、學(xué)習(xí)中的遭遇,很可能就是一個受啟發(fā)的地方。
②看誰解決的方法新:解決問題要能符合自己的需要,想辦法用最少的力氣做最多的事,給人以耳目一新的驚奇,這就是創(chuàng)造中“新”的突破。
③看誰設(shè)計的思路巧:將想法用巧妙的思路設(shè)計出來是創(chuàng)新的最初表現(xiàn)形式,最主要從結(jié)構(gòu)、功能上加以最優(yōu)化,最重要的是設(shè)計的東西容易制作、能夠普及。
、芸凑l創(chuàng)造的東西好:發(fā)明創(chuàng)造的東西要帶給人方便,而且在外觀上能給人精美的感受,另外還要注意創(chuàng)造的可行性和經(jīng)濟(jì)性。
總之,創(chuàng)造思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一個長期的系統(tǒng)工程,需要我們科技組的長期努力。
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