幼兒園主題活動(dòng)總結(jié)4篇
幼兒園主題活動(dòng)總結(jié)1
在主題活動(dòng)《汽車叭叭叭》里,我們通過(guò)語(yǔ)言、常識(shí)、美術(shù)等各種藝術(shù)形態(tài)來(lái)表現(xiàn),我們用“圓”、“輪子”、“滾動(dòng)”等等關(guān)鍵詞組織活動(dòng),從而讓幼兒體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。通過(guò)這一主題活動(dòng)的開(kāi)展,通過(guò)各種形式的活動(dòng)讓孩子們了解了常見(jiàn)車輛的不同外形和功用,體驗(yàn)了車輛給我們帶來(lái)的方便。同時(shí)結(jié)合數(shù)概念,體驗(yàn)不同數(shù)量車輪的不同功用。
為了豐富孩子們的游戲環(huán)境,讓主題融入到環(huán)境中,我們利用廢舊紙箱為孩子們制作了一輛公共汽車,讓孩子們?cè)诮巧螒蛑,了解了交通?guī)則,有了初步的規(guī)則意識(shí)。在益智區(qū),設(shè)計(jì)了立體停車場(chǎng),我們將一一對(duì)應(yīng)的概念融入其中,而且養(yǎng)成了孩子們玩好玩具應(yīng)該物歸原處的好習(xí)慣。另外,我們根據(jù)幼兒不同的能力差異設(shè)計(jì)了小動(dòng)物乘火車的游戲,鍛煉了幼兒排序的能力。在探索區(qū)中,孩子們拿著從家里帶來(lái)的小車,在不同坡度的車道上開(kāi)小車,感受速度的不同。在閱讀區(qū)增設(shè)了小汽車方面的圖書,供孩子自由閱讀。建構(gòu)區(qū)里我們?cè)诘孛驿佋O(shè)了印有馬路的毯子,并且提供了許多實(shí)物小汽車及自制小汽車,供孩子們自由選擇玩耍。玩耍之后要求將車子回停車場(chǎng),讓幼兒在擺擺放放的操作過(guò)程中,了解各種車子名稱及特征,練習(xí)分類停放。
小班孩子對(duì)運(yùn)動(dòng)著的物體很感興趣,尤其是開(kāi)動(dòng)著的汽車、摩托車等,令他們著迷,吸引著他們?nèi)ビ^察、去發(fā)現(xiàn)。特別是轱轆轱轆的車輪子,成為孩子有趣“吸引物”,于是學(xué)習(xí)的注意力也就自然地集中在輪子上。于是我們?cè)O(shè)計(jì)了車輪滾畫的活動(dòng),通過(guò)車輪滾畫,觀察色彩和花紋的變化,體驗(yàn)玩色和大面積作畫的樂(lè)趣。在活動(dòng)“輪子歌”中,首先通過(guò)輪子的數(shù)量及種類,引出孩子的已有經(jīng)驗(yàn),并在其中包含的數(shù)的概念。當(dāng)孩子們掌握了基本車輛的輪子數(shù)量時(shí),又引導(dǎo)孩子們?nèi)ビ^察車輪的排列方式,并嘗試用肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá),而且是數(shù)個(gè)孩子一起合作表達(dá)。孩子們?cè)诓粩嗟膰L試中,增強(qiáng)了空間意識(shí),同時(shí)也獲得了大家在一起做游戲的愉悅的情感體驗(yàn)。另外,在美工活動(dòng)“拼搭小汽車”的活動(dòng)中,幼兒自己給小車安裝所有配件。如:車窗、車輪等。這不但鍛煉了動(dòng)手操作的能力,還豐富了幼兒對(duì)車子組成的經(jīng)驗(yàn)。
隨著活動(dòng)的展開(kāi),孩子們對(duì)于各種各樣的車的種類和用途的車子產(chǎn)生了濃厚的興趣,于是我們開(kāi)展了一系列活動(dòng),如:“汽車展覽會(huì)”,“各種各樣的車”,“會(huì)唱歌的車”等。幼兒通過(guò)外出參觀、實(shí)地觀察、觀看錄象等活動(dòng),對(duì)汽車的名稱和功能有了一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),尤其對(duì)警車、救護(hù)車等有特殊用途的車產(chǎn)生了極大的興趣。在開(kāi)展的主題活動(dòng)的過(guò)程中,我們?cè)O(shè)計(jì)了很多有關(guān)交通規(guī)則的體育游戲,如:“開(kāi)小車”“小拖車”的活動(dòng)。練習(xí)聽(tīng)信號(hào)變幻動(dòng)作。鍛煉幼兒靈活的閃躲能力。也讓孩子們學(xué)習(xí)如何保護(hù)自己的方法。
主題活動(dòng)中,我們充分利用家長(zhǎng)資源,在進(jìn)行該主題活動(dòng)中,實(shí)物照片與模型玩具是必備的教具與學(xué)具,孩子們通過(guò)與父母一起收集各種圖片資料,一起玩弄各種車輛、火車、飛機(jī)、輪船的模型與玩具,使他們逐漸認(rèn)識(shí)、了解了各種交通工具的用途與特征。家長(zhǎng)們積極配合,收集到了許多種類的交通工具的圖片與模型,我們把它們布置在了探索區(qū),讓幼兒不僅僅能看到,更能摸到和感受到這些有趣的交通工具對(duì)我們生活的幫助。
主題活動(dòng)中,孩子們參與活動(dòng)的興趣很高,學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性提高了,他們雖然不太會(huì)表演,或不能投入的表演,但從孩子們欣喜的眼中可以看出他們喜歡這些內(nèi)容的活動(dòng)樂(lè)于去嘗試去體驗(yàn)。孩子們從各自初步嘗試制作各種交通工具,到能有意識(shí)的進(jìn)行小組合作式制作,學(xué)習(xí)能力有了一定的提高,動(dòng)手能力與人際關(guān)系智能得到了進(jìn)一步的發(fā)展。
但活動(dòng)中我們也發(fā)現(xiàn)了許多不足之處。一是孩子們的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)少,在游戲活動(dòng)中,不會(huì)表演,不能放開(kāi)大膽的`表演,總是覺(jué)得這種模仿表演很可笑,不能投入其中。這與我們?cè)陂_(kāi)展其它類教學(xué)活動(dòng)中這一方面涉及較少有很大關(guān)系,幼兒缺乏此類的經(jīng)驗(yàn)。二是在制作活動(dòng)中幼兒獨(dú)立完成作品的能力有限,在活動(dòng)中缺少耐心,及探索精神。當(dāng)遇到困難時(shí)急于求助于他人,且放棄了自己探索的機(jī)會(huì)。三是幼兒的空間智能沒(méi)有很好的發(fā)展,主要原因是在我們涉及的活動(dòng)中關(guān)于繪畫、創(chuàng)作的內(nèi)容極少,幼兒們沒(méi)有機(jī)會(huì)去練習(xí)和提高。
幼兒園主題活動(dòng)總結(jié)2
《我的幼兒園》是幼兒走進(jìn)幼兒園的第一個(gè)課程。幼兒從家庭來(lái)到幼兒園,對(duì)孩子來(lái)說(shuō)到底意味著什么?他們要進(jìn)入集體生活,要學(xué)習(xí)與同伴交往,要跟同伴一起活動(dòng),要開(kāi)始他們社會(huì)生活的第一步。如何幫助幼兒盡快地熟悉環(huán)境,適應(yīng)集體生活,對(duì)幼兒園產(chǎn)生安全感,進(jìn)而喜歡幼兒園呢?這是我們小班老師的首要任務(wù)。
根據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn)、生活方式和學(xué)習(xí)方式等特點(diǎn),我們?cè)O(shè)計(jì)了一系列的活動(dòng),讓幼兒可以通過(guò)各種活動(dòng)感受幼兒園的人、事、物,熟悉幼兒園的環(huán)境;并通過(guò)游戲和活動(dòng)適應(yīng)幼兒園集體生活,學(xué)習(xí)了解一日生活 的基本規(guī)則;通過(guò)與同伴的親密接觸來(lái)探索自我和他人的關(guān)系,學(xué)習(xí)和他人交往和溝通。通過(guò)四周的主題活動(dòng)的實(shí)施有以下幾點(diǎn)反思:
1、生活方面:通過(guò)四周的集體生活,大部分幼兒已經(jīng)基本適應(yīng)了幼兒園生活,高高興興的上幼兒園,學(xué)會(huì)了自己上廁、喝水、洗手,知道喝水用自己標(biāo)記的杯子,檫手用自己標(biāo)記的毛巾。午睡時(shí)能找到自己標(biāo)記的小床,大部分會(huì)脫外衣、外褲睡覺(jué),部分幼兒學(xué)會(huì)了穿外衣外褲和鞋子。大部分幼兒已有良好的飲食習(xí)慣,知道吃完自己的一份飯菜,并學(xué)會(huì)了拿勺子,吃完后會(huì)把自己的餐具收拾好并分類規(guī)放。
但也有部分幼兒不會(huì)拿勺、吃飯較慢和挑食的現(xiàn)象,個(gè)別幼兒不會(huì)穿脫衣褲,上廁有困難,如:可意、欣語(yǔ)。
2、認(rèn)知方面:
大部分幼兒已經(jīng)能用普通話交流,能跟著老師大聲的念兒歌,愿意傾聽(tīng)故事,并能初步理解故事中的內(nèi)容和人物,愿意 模仿故事中的人物對(duì)話。
樂(lè)意參與集體活動(dòng),愿意和同伴一起分享玩具,和小朋友一起做運(yùn)動(dòng),學(xué)會(huì)了一個(gè)跟著一個(gè)走,會(huì)跟著音樂(lè)開(kāi)火車,并找到自己做操的位置和點(diǎn)跟著音樂(lè)有序的做操。喜歡做音樂(lè)游戲,愿意和同伴一起愉快的唱歌表演并能跟著音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作。初步認(rèn)識(shí)了顏色,并對(duì)玩色產(chǎn)生了濃厚的興趣,嘗試用手印做了創(chuàng)意圖案,手指點(diǎn)畫。學(xué)習(xí)制作了手工小鳥,學(xué)會(huì)了正確使用粘合材料。
但大部分幼兒傾聽(tīng)習(xí)慣較差,喜歡插嘴,不舉手等現(xiàn)象,個(gè)別幼兒不肯說(shuō)不愿說(shuō)如:張?zhí)煲、可意。還有個(gè)別幼兒喜歡搗蛋,游戲時(shí)穿來(lái)穿去,故意去撞到別的幼兒,繪畫手工時(shí)有意拉破手工紙和繪畫紙。這些不良習(xí)慣還有待于今后我們老師的幫助和教育。
3、不足之處:
可能由于太關(guān)注孩子生活方面的細(xì)節(jié),對(duì)幼兒身體動(dòng)作方面有所忽視,如:滾、爬、走等方面的活動(dòng)和游戲還滲透的不夠。
本主題的主題欄內(nèi)容還不夠豐富,表現(xiàn)的形式還不是很多,較單一。
幼兒園主題活動(dòng)總結(jié)3
通過(guò)本主題活動(dòng)的開(kāi)展,我們從多元的角度,讓幼兒展示自己與眾不同的特點(diǎn),表現(xiàn)自己作為幼兒園里“哥哥”、“姐姐”的角色;同時(shí)也借助回顧自己的成長(zhǎng)變化,讓他們體會(huì)“我長(zhǎng)大了”是一件神奇和令人高興的事。我們也注意引導(dǎo)幼兒相互間的交流與學(xué)習(xí),創(chuàng)造多種形式的互動(dòng)機(jī)會(huì)與環(huán)境,幼兒間、師生間的情感距離大大縮小了。
如今的孩子是生活在獨(dú)生子女家庭,是家長(zhǎng)心中的“太陽(yáng)”,望子成龍、望女成鳳基輔成為每個(gè)家長(zhǎng)的最大愿望。但是,很多家長(zhǎng)不知不覺(jué)中偏向重視孩子的智力開(kāi)發(fā),忽視孩子的品德。于是許多孩子身上看到自私、霸道、嬌氣、沒(méi)禮貌、膽怯、不自信等等,對(duì)他人的關(guān)心、謙讓的孩子越來(lái)越少。為此,我們結(jié)合主題活動(dòng)開(kāi)展了愛(ài)心教育。首先,我們開(kāi)展了“我是值日生”,從未在家做家務(wù)的他們,紛紛主動(dòng)當(dāng)值日生。在勞動(dòng)中,孩子們不但知道了家中的許多家務(wù)事,同時(shí)初步掌握了一些勞動(dòng)技能,從此感覺(jué)到爸媽勞動(dòng)的辛苦。其次,我們?cè)诎嗌习l(fā)起“爭(zhēng)做關(guān)愛(ài)天使”。開(kāi)展以來(lái),每天早晨總會(huì)有孩子早早的來(lái)園,打好招呼,平時(shí)會(huì)到自然角前看一看,澆澆水,圖書柜前整理整理,看到垃圾就扔到簍里。最后,我們從社會(huì)(周圍身邊的)入手,讓孩子們的愛(ài)灑向更需要幫助的人,他們紛紛覺(jué)得殘疾人,年紀(jì)大的人更需要我們的幫助,并學(xué)習(xí)了《感恩的心》手語(yǔ)表演,通過(guò)活動(dòng)讓孩子們會(huì)主動(dòng)關(guān)心周圍身邊的需要幫助的人。 愛(ài)心教育從孩子們身邊做起,讓幼兒在周圍的環(huán)境中,關(guān)愛(ài)周圍的人和事物,使每一位孩子的心中,播下良好的種子,使我們的生活充滿愛(ài)。
小朋友的眼睛是很亮的,他們的觀察力很強(qiáng),而且他們很樂(lè)意把自己所看到的告訴別人。小朋友在園時(shí)都很想表現(xiàn)自己。比如,他們隨時(shí)都會(huì)報(bào)告老師:“老師,XX剛才沒(méi)有坐好!”“老師,XX手里還在玩玩具!蔽野l(fā)現(xiàn)在孩子的眼中看到的都是別人的不足,幾乎沒(méi)有哪個(gè)小朋友會(huì)來(lái)向我報(bào)告同伴的長(zhǎng)處。于是,有一天,我告訴小朋友們,每個(gè)星期六評(píng)選進(jìn)步娃娃,到時(shí)候大家都來(lái)選,看看誰(shuí)的優(yōu)點(diǎn)多,誰(shuí)就是這一個(gè)星期最棒的小朋友。到了周末,要評(píng)進(jìn)步娃娃了,小朋友們都坐得特別直、特別端正,一眼不眨地看著老師。我讓幼兒說(shuō)說(shuō)你想評(píng)誰(shuí),為什么選他(她),說(shuō)出他(她)的優(yōu)點(diǎn)。小朋友們一個(gè)一個(gè)熱烈地講著,說(shuō)出
的優(yōu)點(diǎn)還真不少。最后,我告訴幼兒平時(shí)要多看到別人的長(zhǎng)處,并向他們學(xué)習(xí),這樣,大家的進(jìn)步才會(huì)大。
“最棒的我”這一主題很適合中班幼兒的興趣,讓幼兒有了一個(gè)展示自己童年的舞臺(tái),他們從觀察自己外貌、身體、情緒等和別人不同之處開(kāi)始,進(jìn)而獲得各種不同表達(dá)喜好的方式,學(xué)會(huì)了與他人建立友誼,理解朋友的意義,知道了朋友的重要性,他們一起探討成為別人好朋友的原因,增進(jìn)了與同伴的合作的能力;學(xué)習(xí)了解他人的心情,讓他們發(fā)現(xiàn)和欣賞自己和別人獨(dú)特的地方;學(xué)會(huì)了交流自己心愛(ài)的東西,知道了自己的進(jìn)步。 雖然通過(guò)主題活動(dòng),幼兒有了一定的進(jìn)步,但是幼兒還存在以自我為中心的一些現(xiàn)象,比如:解決問(wèn)題的能力還欠缺、不能客觀的評(píng)價(jià)自己;顒(dòng)中幼兒難以自主生成主題,多數(shù)是老師預(yù)設(shè)的。在日常生活中,如果我們老師能再仔細(xì)的去觀察幼兒的一舉一動(dòng),就不難發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的主題。有時(shí)我也發(fā)現(xiàn)幼兒聚集在一起,談?wù)撍麄兏信d趣的事情,他們用自己的理解來(lái)表達(dá)自己的想法,有時(shí)我覺(jué)得他們的話有點(diǎn)好笑,卻忽視這些聽(tīng)似好笑的話。其實(shí),幼兒對(duì)某件事物感興趣才會(huì)聚集在一起談?wù),雖然幼兒的知識(shí)面狹窄,有缺乏生活經(jīng)驗(yàn),他們說(shuō)的只是一些“童言稚語(yǔ)”,但正是這些童言稚語(yǔ)讓我了解到幼兒的所思所想,看到他們的真正需要。
總之,以后開(kāi)展一個(gè)主題活動(dòng)時(shí),不能忽視幼兒日常的童言稚語(yǔ),要用心傾聽(tīng)幼兒的對(duì)話,了解幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ),要會(huì)發(fā)現(xiàn),會(huì)引導(dǎo)。同時(shí)為幼兒互動(dòng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬舒、愉快的良好環(huán)境,有意識(shí)地為他們的信息交流提供物質(zhì)條件,抓住幼兒交流中的問(wèn)題和困惑來(lái)引導(dǎo)他們自己去探索。
幼兒園主題活動(dòng)總結(jié)4
新學(xué)期開(kāi)學(xué)是小班工作最為重要的一個(gè)階段,更是幼兒從家庭環(huán)境過(guò)渡到幼兒園環(huán)境的關(guān)鍵期。小班幼兒年齡小,生活經(jīng)驗(yàn)很少,接觸最多的就是自己的家庭和幼兒園。我班半數(shù)以上孩子從未上過(guò)幼兒園,對(duì)集體生活不熟悉,在他們?nèi)雸@以前,主要接觸的是家庭中的人,包括爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等,當(dāng)他們來(lái)到幼兒園,發(fā)現(xiàn)好多不熟悉的人和事物,面對(duì)陌生的環(huán)境,看到父母、家人不再陪伴自己,便會(huì)產(chǎn)生一種分離焦慮與陌生人交往的焦慮。再加上不能像在家一樣想怎樣就怎樣,行為受到一定的約束,于是有的孩子哭鬧不止,有的不肯吃飯,有的不愛(ài)睡覺(jué),還有的不喜歡參加活動(dòng),不能適應(yīng)集體生活,或無(wú)拘無(wú)束到處亂跑、打人、爭(zhēng)搶玩具等等。為了盡快縮短孩子們的入園焦慮期,盡快適應(yīng)幼兒園的集體生活,以幼兒為主體的第一個(gè)主題活動(dòng)“幼兒園真好”就這樣自然而然地開(kāi)始了。
主題活動(dòng)“幼兒園真好”的目標(biāo)定為:1、樂(lè)意參與集體活動(dòng),感受集體活動(dòng)的快樂(lè),逐漸減輕入園焦慮。2、學(xué)習(xí)相應(yīng)的行為規(guī)則,逐漸適應(yīng)集體生活。隨著主題活動(dòng)的開(kāi)展,幼兒逐漸認(rèn)識(shí)集體,走入集體生活,并漸漸地喜歡集體生活。在活動(dòng)中我們得到了家長(zhǎng)的積極配合,使我們的活動(dòng)能順利地開(kāi)展。家長(zhǎng)與教師之間加強(qiáng)溝通,及時(shí)交流孩子的健康狀況、睡眠時(shí)間、飲食狀況。在這個(gè)主題中,我們組織了各種各樣的活動(dòng),玩大型玩具、唱歌、念兒歌等,還帶領(lǐng)孩子參觀美麗的園舍、和中、大班的孩子做朋友,童趣的環(huán)境、寬松的氛圍,深深吸引了孩子們,使孩子們感到集體活動(dòng)的愉快,不知不覺(jué)愛(ài)上了幼兒園。在教學(xué)活動(dòng)中還通過(guò)讓孩子唱唱“我上幼兒園”;念念兒歌“幼兒園也是我的家”;游戲“找朋友”等一系列活動(dòng),讓孩子進(jìn)一步感受幼兒園就像自己的家。
對(duì)于哭鬧厲害、不接受老師的幫助的一些孩子,我們就像媽媽一樣,用一些身體的語(yǔ)言給以撫慰和鼓勵(lì),使初入園的孩子感到溫暖和安全,并使孩子在情感上受到滿足,讓孩子們感受到老師的關(guān)愛(ài),漸漸地孩子們就從不接受老師——接受老師——喜歡老師。
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