小學(xué)六一班語(yǔ)文期中測(cè)試質(zhì)量分析-語(yǔ)文工作總結(jié)
為了考查學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，為了檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，完善教學(xué)過程，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，中心小學(xué)統(tǒng)一安排了期中測(cè)試，現(xiàn)將本次測(cè)試情況作如下的分析。
一、總體情況
本次檢測(cè)參加考試為25人，試卷滿分為100分，平均分86.02；及格人數(shù)為25人，及格率為100%；其中優(yōu)秀人數(shù)為23人，優(yōu)秀率92%。
二、試卷分析
試卷內(nèi)容分為九大題，一是讀拼音寫詞語(yǔ)；二是分別改正句中的兩個(gè)錯(cuò)別字；三是辯字組詞；四解釋句中加點(diǎn)的字詞；五是修改病句；六是按要求寫句子；七是默寫句子；八是閱讀短文，完成練習(xí)；九是作文。
總的來說，本次調(diào)研試卷總體難度不大，但能夠緊緊圍繞本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)，考查一些學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的`內(nèi)容，較注重對(duì)識(shí)記內(nèi)容的考測(cè)。句型訓(xùn)練形式多樣，含擴(kuò)句與縮句、反問句與陳述句互換、把字句與被字句、改比喻句。另外，閱讀題訓(xùn)練的形式也在變化，本次試卷中的閱讀題，更多的是在考查學(xué)生的概括段意和歸納中心的能力。
三、答題情況分析
從學(xué)生答題情況看，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握總體上較好，學(xué)得較扎實(shí)。如看拼音寫詞語(yǔ)、辨字組詞、補(bǔ)充默寫句子等題目，錯(cuò)誤都較少。錯(cuò)誤集中體現(xiàn)在由于拼寫不正確、馬虎而錯(cuò)誤書寫“展覽”“凍僵”，以人名組詞上。相對(duì)而言，句子訓(xùn)練失分偏多，其中擴(kuò)寫“玫瑰花紅啊！”一部分同學(xué)只擴(kuò)了一處，還有三個(gè)學(xué)生在改寫反問句時(shí)句意發(fā)生了改變�！伴喿x”題選擇讀音或詞語(yǔ)完成較好，選擇文章的寫作內(nèi)容失分嚴(yán)重，概括段意較準(zhǔn)作文基本能認(rèn)真審題，按要求展開想象完成作文，各班的離題現(xiàn)象都極少。
四、存在的問題
從試卷上得失分情況看來，存在著以下幾方面的問題：
1、個(gè)別同學(xué)拼讀音節(jié)仍有困難，少數(shù)同學(xué)在書寫上不夠認(rèn)真，錯(cuò)別字現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。
2、結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境理解詞語(yǔ)的能力較差。
3、已學(xué)過的按要求寫句子能力運(yùn)用不夠理想。
4、閱讀能大體把握文章意思，理解分析概括能力不強(qiáng)。
5、作文方面句子不夠生動(dòng)形象，表達(dá)技巧較為欠缺。
五、方法措施
1、進(jìn)一步鞏固拼音教學(xué)，識(shí)字教學(xué)，使雙基落實(shí)到位。
2、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。平時(shí)要注重加強(qiáng)讀題、審題的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，細(xì)心答題，耐心檢查，認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。
3、繼續(xù)抓好語(yǔ)文知識(shí)能力的訓(xùn)練，特別是理解和閱讀能力。平時(shí)教學(xué)中多引導(dǎo)學(xué)生自主地對(duì)課文進(jìn)行閱讀理解，引導(dǎo)督促學(xué)生多閱讀，多思考。要經(jīng)常給學(xué)生介紹好的閱讀材料，當(dāng)然，還要多從方法上指導(dǎo)閱讀方法。
4、在寫作指導(dǎo)上仍應(yīng)多下功夫。隨時(shí)引導(dǎo)督促學(xué)生動(dòng)筆寫一點(diǎn)，方式方法可以靈活多樣一些，多進(jìn)行習(xí)作交流，提高學(xué)生的寫作興趣，培養(yǎng)寫作習(xí)慣。
5、注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。教材中出現(xiàn)過的訓(xùn)練形式，要指導(dǎo)學(xué)生舉一反三，在反復(fù)練習(xí)掌握的基礎(chǔ)上，能夠進(jìn)行拓展練習(xí)。要重在教規(guī)律，教方法，而不是告訴學(xué)生某題的正確答案。
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