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小學(xué)語文教研員個人工作總結(jié)范文（精選16篇）
時光飛逝，如梭之日，辛苦的工作已經(jīng)告一段落了，經(jīng)過過去這段時間的積累和沉淀，我們已然有了很大的提升和改變，來為這一年的工作寫一份工作總結(jié)吧。工作總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)語文教研員個人工作總結(jié)范文，歡迎大家分享。
小學(xué)語文教研員個人工作總結(jié) 1
時光荏苒，轉(zhuǎn)眼間又是一年。在這一年里，我作為小學(xué)語文教研員，深入開展各項工作，努力提升教師的教學(xué)水平和學(xué)生的語文素養(yǎng)�，F(xiàn)將本年度工作總結(jié)如下：
一、教學(xué)指導(dǎo)方面
在過去的一年中，我積極參與了學(xué)校的語文教學(xué)指導(dǎo)工作。通過組織教研活動、聽課評課等形式，我與教師們共同探討教學(xué)方法，分享教學(xué)經(jīng)驗。在每次教研活動中，我鼓勵教師們結(jié)合實際，創(chuàng)新教學(xué)模式，力求讓每一節(jié)課都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、培訓(xùn)與學(xué)習(xí)
為了提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，我參加了多次語文教育培訓(xùn)和研討會，學(xué)習(xí)了新的教育理念和教學(xué)方法。同時，我也組織了多場教師培訓(xùn)，邀請專家為教師們講解新課程標準和教學(xué)策略，幫助他們更新教學(xué)觀念，提升教學(xué)能力。
三、教材研究與教案編寫
本年度，我對新教材進行了深入研究，結(jié)合學(xué)生的實際需求，編寫了一系列教案和教學(xué)參考資料。這些教案不僅注重知識的傳授，更關(guān)注學(xué)生能力的培養(yǎng)，力求做到因材施教。
四、家校合作
我積極推動家校合作，組織了一系列家長會和家長培訓(xùn)活動，幫助家長了解語文學(xué)習(xí)的重要性和方法。通過建立家校溝通平臺，促進了家長與教師之間的互動，為學(xué)生的成長創(chuàng)造了良好的環(huán)境。
五、反思與展望
在總結(jié)過去一年的工作時，我也認識到自己在某些方面仍有不足之處。例如，在個別教師的指導(dǎo)上，可能還需更加細致和耐心。未來一年，我將繼續(xù)努力，提升自身的專業(yè)能力，積極探索適合我校的`語文教學(xué)模式，為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)貢獻更大的力量。
過去的一年是充實而富有挑戰(zhàn)的一年。我將以此為契機，繼續(xù)前行，不斷提升自身的業(yè)務(wù)水平，為我校的語文教學(xué)事業(yè)貢獻更多的智慧和力量。希望在新的一年里，能夠與全體教師攜手并進，共同創(chuàng)造更加美好的教育未來。
小學(xué)語文教研員個人工作總結(jié) 2
時光匆匆，回顧過去一年的小學(xué)語文教研工作，我在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與同事們的支持下，努力履行教研員的職責(zé)，致力于提升小學(xué)語文教育教學(xué)的質(zhì)量與水平。以下是我對本年度工作的詳細總結(jié)：
一、教研工作開展情況
1.深入教學(xué)一線調(diào)研：本年度累計深入xx所小學(xué)，走進語文課堂聽課達xx節(jié)。通過課堂觀察，細致了解不同學(xué)校、不同年級語文教師的教學(xué)方法、教學(xué)過程以及學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)與反饋。課后與教師們進行深度交流，針對教學(xué)中的優(yōu)點給予肯定與鼓勵，同時對存在的問題提出切實可行的改進建議，為教師們的教學(xué)改進提供了方向與思路。
2.組織教師培訓(xùn)活動：為提升小學(xué)語文教師的專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)能力，精心策劃并組織了xx場教師培訓(xùn)活動。培訓(xùn)內(nèi)容涵蓋語文課程標準解讀、閱讀教學(xué)策略、寫作教學(xué)技巧、傳統(tǒng)文化在語文教學(xué)中的滲透等多個方面。邀請了多位知名專家學(xué)者與優(yōu)秀一線教師進行專題講座與經(jīng)驗分享，累計培訓(xùn)教師人數(shù)達到xx人次。通過培訓(xùn)后的問卷調(diào)查與教師回訪，了解到教師們在教學(xué)理念、教學(xué)方法等方面均有顯著提升，對實際教學(xué)工作起到了積極的推動作用。
3.開展教學(xué)研討活動：積極組織各類教學(xué)研討活動，為小學(xué)語文教師搭建交流與學(xué)習(xí)的平臺。本年度共舉辦了xx次教學(xué)研討活動，主題包括“如何構(gòu)建高效語文課堂”“語文綜合性學(xué)習(xí)的'實踐與探索”等�；顒有问截S富多樣，有公開課展示、課例研討、小組交流等。教師們在研討活動中暢所欲言，分享教學(xué)心得與困惑，共同探討解決方案。通過這些活動，促進了教師之間的相互學(xué)習(xí)與合作，營造了良好的教研氛圍。
4.參與課程資源開發(fā)：參與了小學(xué)語文課程資源的開發(fā)工作，與團隊成員共同編寫了xx套與教材配套的教學(xué)輔助資料，包括教學(xué)設(shè)計、教學(xué)課件、拓展閱讀材料等。這些資源緊密結(jié)合教材內(nèi)容與教學(xué)實際需求，為教師們的教學(xué)提供了豐富的素材與有力的支持，有助于提高教學(xué)的質(zhì)量與效率。
二、取得的教研成果
1.教師教學(xué)水平提升：通過一系列的教研活動，小學(xué)語文教師在教學(xué)方法的運用上更加靈活多樣，課堂教學(xué)效率明顯提高。在本年度的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測中，學(xué)生的語文成績整體呈現(xiàn)上升趨勢，優(yōu)秀率提高了xx%，及格率提高了xx%，這在一定程度上反映了教師教學(xué)水平的提升對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的積極影響。
2.教學(xué)模式創(chuàng)新與推廣：在教研過程中，鼓勵教師積極探索創(chuàng)新教學(xué)模式。部分教師在閱讀教學(xué)中探索出了“情境閱讀教學(xué)法”，通過創(chuàng)設(shè)生動有趣的閱讀情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣與閱讀體驗，有效提高了學(xué)生的閱讀理解能力。這一教學(xué)模式在多所學(xué)校得到推廣應(yīng)用，并取得了良好的教學(xué)效果。相關(guān)經(jīng)驗總結(jié)文章在省級教育刊物上發(fā)表，得到了同行們的廣泛關(guān)注與認可。
3.學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)成效顯著：注重學(xué)生語文學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，通過組織開展豐富多彩的語文活動，如朗誦比賽、書法比賽、作文競賽等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣與熱情，提高學(xué)生的語言表達能力、思維能力與審美情趣。在各類語文競賽中，我縣小學(xué)生屢獲佳績，共有xx人次獲得市級以上獎項，這充分展示了學(xué)生在語文學(xué)科素養(yǎng)方面的顯著提升。
三、自我提升與專業(yè)成長
1.理論學(xué)習(xí)與研究：始終保持對教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)熱情，本年度閱讀了大量的教育教學(xué)專著與學(xué)術(shù)期刊，如《語文課程與教學(xué)內(nèi)容》《教育研究》等，不斷更新自己的教育理念與知識結(jié)構(gòu)。同時，積極參與教育科研課題研究，主持了一項關(guān)于“小學(xué)語文深度學(xué)習(xí)的實踐研究”的市級課題，通過課題研究，深入探索小學(xué)語文教學(xué)的有效策略與方法，提升了自己的教育科研能力。
2.教學(xué)實踐與反思：為了更好地了解教學(xué)實際情況，主動參與小學(xué)語文教學(xué)實踐，定期到學(xué)校上示范課、公開課，與學(xué)生進行面對面的教學(xué)互動。在教學(xué)實踐過程中，注重教學(xué)反思，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷改進自己的教學(xué)方法與策略。通過教學(xué)實踐與反思，不僅提高了自己的教學(xué)水平，也為教研工作提供了更加豐富的實踐經(jīng)驗與案例支撐。
四、存在的不足與改進措施
1.存在的不足
教研工作的覆蓋面還不夠廣泛，部分偏遠農(nóng)村學(xué)校的語文教師參與教研活動的機會相對較少，導(dǎo)致教研成果在這些地區(qū)的推廣與應(yīng)用存在一定難度。
在教研活動的組織形式上，雖然力求多樣化，但仍存在一些活動形式創(chuàng)新性不足的問題，難以充分調(diào)動所有教師的積極性與參與度。
對小學(xué)語文教育教學(xué)的前沿動態(tài)與新技術(shù)應(yīng)用的研究與推廣力度不夠，如在語文教學(xué)中如何有效應(yīng)用信息技術(shù)手段開展智慧教學(xué)等方面，還需要進一步加強探索與實踐。
2.改進措施
加大對偏遠農(nóng)村學(xué)校的教研支持力度，通過開展送教下鄉(xiāng)、線上教研等活動，拓寬教研活動的覆蓋范圍，為農(nóng)村教師提供更多的學(xué)習(xí)與交流機會，促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。
加強對教研活動組織形式的創(chuàng)新研究，充分征求教師們的意見與建議，結(jié)合不同的教研主題與教師需求，設(shè)計更加新穎、有趣、富有實效的活動形式，如開展語文教學(xué)微格教研、跨校際的語文教學(xué)聯(lián)盟活動等，提高教師參與教研活動的積極性與主動性。
加強對小學(xué)語文教育教學(xué)前沿動態(tài)與新技術(shù)應(yīng)用的學(xué)習(xí)與研究，積極參加相關(guān)培訓(xùn)與學(xué)術(shù)交流活動，邀請專家學(xué)者進行專題講座與技術(shù)指導(dǎo)。同時，鼓勵教師在教學(xué)中積極探索信息技術(shù)與語文教學(xué)的深度融合，開展相關(guān)的教學(xué)實踐與案例研究，推動小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)代化進程。
回顧過去一年的工作，雖然取得了一些成績，但也存在不少問題與不足。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)與教研能力，以更加飽滿的熱情與更加嚴謹?shù)膽B(tài)度投入到小學(xué)語文教研工作中，為推動小學(xué)語文教育教學(xué)改革與發(fā)展貢獻自己的力量。
小學(xué)語文教研員個人工作總結(jié) 3
在過去的一個學(xué)期里，我始終堅守崗位，致力于小學(xué)語文教育教學(xué)的研究與指導(dǎo)工作，為提升區(qū)域小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量不懈努力。以下是對本學(xué)期工作的全面總結(jié)：
一、教研工作開展情況
1.深入學(xué)校調(diào)研
本學(xué)期累計走訪了xx所小學(xué)，深入課堂聽課達xx節(jié)。通過聽課，全面了解不同學(xué)校、不同年級語文教師的課堂教學(xué)現(xiàn)狀，包括教學(xué)方法的運用、學(xué)生參與度、教學(xué)目標達成情況等。例如，在某些學(xué)校發(fā)現(xiàn)教師在閱讀教學(xué)中注重文本解讀，但對學(xué)生閱讀策略的培養(yǎng)有所欠缺；而在另一些學(xué)校，口語交際教學(xué)未能充分結(jié)合學(xué)生生活實際，導(dǎo)致學(xué)生興趣不高。針對這些問題，我都詳細記錄并及時與授課教師進行交流反饋，提出改進建議。
與一線語文教師進行座談交流xx余次，圍繞教學(xué)困惑、教學(xué)資源利用、課程設(shè)計等方面展開深入探討。教師們普遍反映在統(tǒng)編教材的使用過程中，對于某些新的語文要素的教學(xué)把握不準，如習(xí)作單元的教學(xué)重點與常規(guī)單元的區(qū)分。我結(jié)合教材編寫意圖和教學(xué)實例，為教師們進行了詳細的講解與分析，幫助他們更好地理解教材，明確教學(xué)方向。
2.組織教研活動
成功舉辦了xx場區(qū)級小學(xué)語文教研活動，主題涵蓋閱讀教學(xué)策略研討、習(xí)作教學(xué)方法創(chuàng)新、語文綜合性學(xué)習(xí)實踐等。在閱讀教學(xué)策略研討活動中，邀請了多位骨干教師進行示范課展示，如有的教師采用問題導(dǎo)向式閱讀教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過自主提問、合作探究的方式深入理解文本；有的教師則運用情境創(chuàng)設(shè)法，讓學(xué)生在特定的情境中感受文學(xué)作品的魅力。示范課后，組織教師們進行分組討論和經(jīng)驗分享，共同總結(jié)出多種有效的閱讀教學(xué)策略，并鼓勵教師們結(jié)合自身教學(xué)實際進行靈活運用。
開展線上教研活動xx次，借助網(wǎng)絡(luò)平臺打破地域限制，使更多教師能夠參與到教研活動中來。線上教研活動形式多樣，包括專家講座、教學(xué)案例分享、在線研討等。例如，邀請語文教育專家就“如何在語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化教育”進行專題講座，專家從理論層面深入剖析了傳統(tǒng)文化教育的重要性，并結(jié)合大量教學(xué)實例介紹了具體的教學(xué)方法和實施途徑，為教師們提供了新的教學(xué)思路和方法指導(dǎo)。教師們在講座結(jié)束后，通過在線留言、視頻連麥等方式積極參與討論，分享自己在教學(xué)中的經(jīng)驗與困惑，形成了良好的教研氛圍。
3.教材培訓(xùn)與指導(dǎo)
組織了xx次統(tǒng)編小學(xué)語文教材培訓(xùn)活動，面向全區(qū)語文教師系統(tǒng)解讀教材編寫理念、結(jié)構(gòu)體系以及各年級教學(xué)目標與重難點。在培訓(xùn)過程中，詳細介紹了教材中新增的語文要素，如閱讀策略單元、習(xí)作單元的編排特點和教學(xué)建議。通過教材對比分析、課例展示、互動答疑等環(huán)節(jié)，幫助教師們深入理解教材變化，掌握新教材的教學(xué)方法。例如，在解讀閱讀策略單元時，以具體的課文為例，展示如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)預(yù)測、提問、提高閱讀速度等閱讀策略，并組織教師們進行模擬教學(xué)實踐，親身體驗教學(xué)過程，加深對教學(xué)方法的理解與掌握。
深入學(xué)校進行教材使用指導(dǎo)，針對教師在教學(xué)過程中遇到的實際問題進行一對一的幫扶。如某學(xué)校教師在教學(xué)一年級拼音部分時，對于如何提高學(xué)生的拼讀準確性存在困惑。我深入該教師的課堂進行觀察指導(dǎo)，建議采用游戲教學(xué)法，如拼音卡片接龍、拼音小火車等游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)拼音拼讀，提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。經(jīng)過一段時間的實踐，該教師反映學(xué)生的拼讀能力有了明顯提升。
二、教師專業(yè)發(fā)展支持
1.教師培訓(xùn)與工作坊
策劃并組織了xx期小學(xué)語文教師專業(yè)培訓(xùn)，內(nèi)容涉及語文課程標準解讀、教學(xué)方法創(chuàng)新、教育技術(shù)應(yīng)用等多個方面。在教學(xué)方法創(chuàng)新培訓(xùn)中，引入項目式學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)等先進的教學(xué)理念和方法，通過理論講解、案例分析、小組實踐等環(huán)節(jié)，幫助教師們理解并掌握這些新方法，并鼓勵他們在課堂教學(xué)中進行嘗試應(yīng)用。例如，在項目式學(xué)習(xí)培訓(xùn)中，以“編寫一本班級故事集”為項目主題，引導(dǎo)教師們分組設(shè)計項目方案、組織學(xué)生開展項目活動，讓教師們在實踐過程中體驗項目式學(xué)習(xí)的實施過程和教學(xué)效果，為他們在今后的教學(xué)中開展類似活動提供了參考和借鑒。
開展語文教學(xué)工作坊xx次，聚焦特定的教學(xué)主題，如“如何提升學(xué)生的寫作能力”“閱讀教學(xué)中的思維訓(xùn)練”等，組織教師們進行深入研討和實踐操作。在“如何提升學(xué)生的寫作能力”工作坊中，邀請了寫作教學(xué)專家進行專題講座，分享寫作教學(xué)的經(jīng)驗與技巧。然后，組織教師們進行小組討論，分析學(xué)生寫作中存在的問題，并共同設(shè)計寫作教學(xué)方案。最后，教師們根據(jù)設(shè)計的方案進行課堂教學(xué)實踐，并在工作坊中進行教學(xué)反思和經(jīng)驗交流，通過不斷的實踐與反思，提升教師們的寫作教學(xué)水平。
2.教學(xué)觀摩與交流
組織教師參加各類小學(xué)語文教學(xué)觀摩活動xx余次，包括省市級優(yōu)質(zhì)課展示、全國小學(xué)語文教學(xué)研討會等。在觀摩活動結(jié)束后，及時組織教師進行交流研討，引導(dǎo)教師們分析觀摩課的優(yōu)點與不足，學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗，并結(jié)合自身教學(xué)實際進行反思與改進。例如，在參加完一次全國小學(xué)語文閱讀教學(xué)研討會后，組織教師們圍繞“如何在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維”這一主題進行討論。教師們分享了觀摩課中教師引導(dǎo)學(xué)生進行批判性思考的教學(xué)方法和策略，如通過引導(dǎo)學(xué)生對文本中的觀點進行質(zhì)疑、對比不同文本的觀點等方式，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。同時，教師們也結(jié)合自己的教學(xué)實踐，提出了在實施過程中可能遇到的問題和困惑，如如何把握批判性思維培養(yǎng)的度、如何引導(dǎo)學(xué)生進行有效的質(zhì)疑等，通過討論，教師們相互啟發(fā)，共同探索解決問題的方法。
建立了小學(xué)語文教師教學(xué)交流平臺，鼓勵教師們在平臺上分享教學(xué)心得、教學(xué)資源、教學(xué)案例等。本學(xué)期教師們在平臺上共分享教學(xué)心得xx余篇、教學(xué)資源xx余份、教學(xué)案例xx余個。通過平臺交流，打破了學(xué)校之間的壁壘，促進了教師之間的資源共享和經(jīng)驗交流，形成了良好的教學(xué)研究氛圍。例如，一位教師在平臺上分享了自己制作的關(guān)于古詩詞教學(xué)的多媒體課件，該課件以精美的畫面、生動的動畫效果和豐富的音頻資源，將古詩詞中的意境生動地展現(xiàn)出來，受到了其他教師的廣泛好評和借鑒。同時，教師們在平臺上針對該課件的設(shè)計思路、教學(xué)應(yīng)用等方面進行了深入討論，進一步拓展了教學(xué)思路，豐富了教學(xué)方法。
三、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測與評估
1.命題與測試組織
負責(zé)本學(xué)期小學(xué)語文期末測試的命題工作，依據(jù)語文課程標準和教材內(nèi)容，精心設(shè)計測試試卷。試卷內(nèi)容涵蓋了基礎(chǔ)知識積累與運用、閱讀理解、寫作表達等多個板塊，既注重考查學(xué)生對語文知識的掌握情況，又注重考查學(xué)生的語文綜合運用能力和思維能力。例如，在閱讀理解板塊，選取了一篇具有一定思想深度和文學(xué)性的文章，設(shè)置了多種題型，包括概括文章主要內(nèi)容、分析人物形象、理解文章主旨、賞析文中精彩語句等，通過這些題型，全面考查學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。
組織全區(qū)小學(xué)語文期末測試，確保測試工作的順利進行。在測試過程中，加強對考場的巡視和監(jiān)督，嚴格考試紀律，保證測試結(jié)果的真實性和可靠性。測試結(jié)束后，及時組織教師進行閱卷工作，并對測試成績進行統(tǒng)計分析。
2.教學(xué)質(zhì)量分析與反饋
對期末測試成績進行了全面深入的分析，從平均分、優(yōu)秀率、及格率、各分數(shù)段分布情況等多個維度進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計，并撰寫了詳細的.教學(xué)質(zhì)量分析報告。通過分析發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)校在語文基礎(chǔ)知識教學(xué)方面較為扎實，但在閱讀和寫作教學(xué)方面還存在不足，學(xué)生的閱讀理解能力和寫作水平有待提高。針對這些問題，在報告中提出了具體的改進建議，如加強閱讀教學(xué)的系統(tǒng)性和針對性，注重閱讀方法的指導(dǎo)和閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)；在寫作教學(xué)中，豐富寫作教學(xué)形式，加強寫作訓(xùn)練的層次性和多樣性等。
將教學(xué)質(zhì)量分析報告反饋給各學(xué)校，組織學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和語文教師召開教學(xué)質(zhì)量分析會議。在會議上，與教師們共同探討教學(xué)中存在的問題及原因，并結(jié)合學(xué)校實際情況，制定了下一學(xué)期的教學(xué)改進計劃和目標。例如，某學(xué)校根據(jù)教學(xué)質(zhì)量分析報告，制定了加強閱讀教學(xué)的具體措施，包括增加閱讀課課時、開展閱讀興趣小組活動、建立班級圖書角等，旨在提高學(xué)生的閱讀量和閱讀興趣，提升學(xué)生的閱讀理解能力。
四、自我提升與反思
1.專業(yè)學(xué)習(xí)與研究
本學(xué)期閱讀了xx本小學(xué)語文教育教學(xué)相關(guān)的專業(yè)書籍和期刊，如《小學(xué)語文教師》《語文建設(shè)》等，不斷更新自己的教育教學(xué)理念和知識結(jié)構(gòu)。通過閱讀專業(yè)書籍，深入學(xué)習(xí)了語文課程改革的最新動態(tài)、先進的教學(xué)方法和教學(xué)模式，以及語文教育教學(xué)的理論研究成果。例如，在閱讀《基于核心素養(yǎng)的語文教學(xué)實踐與探索》一書時，對如何在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)有了更深入的理解和認識，為自己在教研工作中指導(dǎo)教師開展教學(xué)實踐提供了理論依據(jù)。
撰寫了xx篇小學(xué)語文教育教學(xué)研究論文和案例分析，其中xx篇論文在省級以上教育刊物上發(fā)表，xx篇案例分析在區(qū)教育教學(xué)案例評選中獲獎。在撰寫論文和案例分析的過程中，深入思考和總結(jié)自己在教研工作中的實踐經(jīng)驗和研究成果，將實踐與理論相結(jié)合，不斷提升自己的教育科研能力。例如，在撰寫《統(tǒng)編教材習(xí)作單元教學(xué)策略研究》一文時，結(jié)合自己在教材培訓(xùn)和教學(xué)指導(dǎo)過程中的實踐經(jīng)驗，深入分析了統(tǒng)編教材習(xí)作單元的編排特點和教學(xué)難點，并提出了一系列具有針對性和可操作性的教學(xué)策略，為教師們開展習(xí)作單元教學(xué)提供了有益的參考。
2.工作反思與改進
定期對自己的教研工作進行反思，總結(jié)工作中的經(jīng)驗與教訓(xùn)。通過反思發(fā)現(xiàn)，在組織教研活動時，有時活動形式不夠靈活多樣，導(dǎo)致部分教師參與度不高；在對教師的指導(dǎo)過程中，雖然能夠及時發(fā)現(xiàn)問題并提出建議，但對教師的后續(xù)跟蹤指導(dǎo)不夠到位，影響了教師教學(xué)改進的效果。針對這些問題，在今后的工作中，將不斷創(chuàng)新教研活動形式，增加互動性和實踐性環(huán)節(jié)，提高教師的參與積極性；加強對教師教學(xué)改進過程的跟蹤與評估，建立長效的指導(dǎo)機制，確保教師能夠持續(xù)改進教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。
回顧本學(xué)期的工作，雖然取得了一些成績，但也存在不足之處。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教研能力，為小學(xué)語文教育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展貢獻更多的力量。
小學(xué)語文教研員個人工作總結(jié) 4
在過去的一段時間里，我作為小學(xué)語文教研員，始終堅守崗位，致力于推動本地區(qū)小學(xué)語文教育教學(xué)的改革與發(fā)展。通過深入學(xué)校調(diào)研、組織教師培訓(xùn)、開展教學(xué)研討活動等多種方式，努力提升小學(xué)語文教育的質(zhì)量與水平，現(xiàn)對工作進行總結(jié)如下：
一、工作內(nèi)容與成果
1.深入學(xué)校調(diào)研指導(dǎo)
定期深入到xx所小學(xué)，深入課堂聽課達xx余節(jié)。涵蓋了不同年級、不同教學(xué)風(fēng)格的課程，全面了解小學(xué)語文教學(xué)的實際情況。在聽課過程中，詳細記錄教師的教學(xué)方法、學(xué)生的課堂反應(yīng)、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計等內(nèi)容。課后與授課教師進行面對面的交流，肯定其教學(xué)中的優(yōu)點，如善于運用多媒體資源激發(fā)學(xué)生興趣、注重引導(dǎo)學(xué)生自主思考等，同時也針對教學(xué)中存在的問題提出改進建議，如教學(xué)節(jié)奏把控不夠精準、對學(xué)生個體差異關(guān)注不足等，幫助教師不斷優(yōu)化課堂教學(xué)。
與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、語文教研組長及教師代表進行座談交流xx余次。了解學(xué)校在語文教學(xué)管理方面的舉措、教師在教學(xué)過程中遇到的困惑以及對教研工作的需求和建議。根據(jù)調(diào)研情況，為學(xué)校制定個性化的教學(xué)改進方案，助力學(xué)校提升語文教學(xué)質(zhì)量整體水平。例如，針對某學(xué)校語文教學(xué)資源相對匱乏的問題，協(xié)助學(xué)校建立了語文教學(xué)資源庫，整合了優(yōu)質(zhì)課件、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)視頻等資源，供教師們共享使用。
2.組織教師培訓(xùn)活動
舉辦了xx場大型小學(xué)語文教師培訓(xùn)活動，培訓(xùn)內(nèi)容豐富多樣，包括語文課程標準解讀、新教材分析與使用、閱讀教學(xué)策略、寫作教學(xué)方法、課堂管理技巧等方面。邀請了知名教育專家、優(yōu)秀教研員以及一線骨干教師擔(dān)任培訓(xùn)講師，為教師們帶來了前沿的教育理念和實用的教學(xué)方法。例如，在閱讀教學(xué)培訓(xùn)中，專家詳細介紹了如何引導(dǎo)學(xué)生進行深度閱讀、如何開展閱讀拓展活動等，使教師們深受啟發(fā)，許多教師在培訓(xùn)后將所學(xué)方法應(yīng)用到課堂教學(xué)中，學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力得到了顯著提高。
開展線上培訓(xùn)課程xx節(jié)，利用網(wǎng)絡(luò)平臺打破時間和空間的限制，方便教師們隨時隨地進行學(xué)習(xí)。線上培訓(xùn)課程采用視頻講解、案例分析、在線答疑等多種形式，增強了培訓(xùn)的互動性和實效性。培訓(xùn)結(jié)束后，組織教師撰寫培訓(xùn)心得，并對培訓(xùn)效果進行跟蹤評估。通過問卷調(diào)查和課堂觀察發(fā)現(xiàn)，教師們對培訓(xùn)的滿意度達到xx%以上，在教學(xué)實踐中能夠較好地運用培訓(xùn)所學(xué)知識和技能，有效提升了教學(xué)質(zhì)量。
3.教學(xué)研討與成果推廣
組織小學(xué)語文教學(xué)研討活動xx次，研討主題緊密圍繞教學(xué)中的熱點和難點問題，如“如何提高語文課堂教學(xué)效率”“語文綜合性學(xué)習(xí)的實施策略”“傳統(tǒng)文化在語文教學(xué)中的滲透”等�；顒有问桨ü_課觀摩、教學(xué)案例分析、小組討論、經(jīng)驗分享等。在“如何提高語文課堂教學(xué)效率”的研討活動中，教師們觀摩了一節(jié)高效課堂示范課，然后圍繞教學(xué)目標的設(shè)定、教學(xué)環(huán)節(jié)的緊湊性、學(xué)生參與度的`提高等方面展開深入討論，總結(jié)出了一系列提高課堂教學(xué)效率的方法和策略，并在區(qū)域內(nèi)進行推廣應(yīng)用，取得了良好的效果。
積極推廣優(yōu)秀教學(xué)成果，收集整理本地區(qū)小學(xué)語文教師的優(yōu)秀教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)課件等成果xx余篇（件），編輯成冊并在區(qū)域內(nèi)的學(xué)校進行交流分享。同時，推薦優(yōu)秀教師參加上級組織的教學(xué)競賽和教學(xué)成果評選活動，共有xx名教師在市級以上教學(xué)競賽中獲獎，xx篇教學(xué)論文在省級以上刊物發(fā)表，這些優(yōu)秀成果的推廣和應(yīng)用，激發(fā)了廣大教師的教學(xué)創(chuàng)新熱情，促進了小學(xué)語文教學(xué)水平的整體提升。
二、存在問題與不足
1.教研工作的深度和廣度有待進一步拓展
在教學(xué)研究方面，雖然能夠關(guān)注到教學(xué)中的常見問題，但對于一些深層次的教育教學(xué)理論和實踐問題研究不夠深入。例如，在語文素養(yǎng)的培養(yǎng)方面，如何將語文知識與學(xué)生的思維能力、審美情趣、文化傳承等方面進行有機融合的研究還不夠系統(tǒng)和全面，需要進一步加強理論學(xué)習(xí)和實踐探索，提升教研工作的深度。
在教研工作的覆蓋面上，雖然與多所學(xué)校建立了聯(lián)系，但仍有部分偏遠學(xué)校參與教研活動的積極性不高，教研資源未能充分惠及到每一所學(xué)校和每一位教師。需要進一步創(chuàng)新教研工作方式，探索更加靈活多樣的教研模式，如開展網(wǎng)絡(luò)教研、送教下鄉(xiāng)等活動，擴大教研工作的影響力和覆蓋面。
2.對教師專業(yè)發(fā)展的個性化支持不夠精準
在教師培訓(xùn)和指導(dǎo)過程中，雖然提供了較為系統(tǒng)的培訓(xùn)內(nèi)容和普遍適用的教學(xué)建議，但對教師個體的專業(yè)發(fā)展需求和特點關(guān)注不夠細致。不同教師在教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)風(fēng)格、專業(yè)素養(yǎng)等方面存在差異，需要更加精準地為他們提供個性化的專業(yè)發(fā)展支持，如針對青年教師的教學(xué)基本功提升、骨干教師的教學(xué)風(fēng)格塑造、資深教師的教育科研引領(lǐng)等方面，制定更加有針對性的培養(yǎng)計劃和指導(dǎo)方案。
在教師評價方面，評價指標和方式相對單一，主要側(cè)重于教學(xué)成績和教學(xué)常規(guī)的考核，未能充分全面地反映教師的專業(yè)成長和教學(xué)創(chuàng)新能力。需要建立多元化的教師評價體系，綜合考慮教師的教學(xué)實踐、教育科研、課程開發(fā)、團隊合作等多方面的表現(xiàn)，激勵教師在不同方面發(fā)揮優(yōu)勢，實現(xiàn)個性化的專業(yè)發(fā)展。
三、改進措施與展望
1.深化教研工作內(nèi)涵，拓展教研工作外延
加強教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，關(guān)注國內(nèi)外小學(xué)語文教育教學(xué)研究的最新動態(tài)，結(jié)合本地區(qū)實際情況，確定具有前瞻性和針對性的研究課題，深入開展教學(xué)研究工作。例如，開展關(guān)于“基于核心素養(yǎng)的小學(xué)語文單元整體教學(xué)實踐研究”課題，組織教師團隊進行深入探索，通過實踐研究總結(jié)出一套可操作的單元整體教學(xué)模式和方法，為提高語文教學(xué)質(zhì)量提供理論支持和實踐經(jīng)驗。
加大對偏遠學(xué)校的支持力度，建立教研員定點聯(lián)系幫扶制度，定期到偏遠學(xué)校開展教學(xué)指導(dǎo)和教研活動。同時，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，搭建區(qū)域小學(xué)語文教研網(wǎng)絡(luò)平臺，開展線上線下相結(jié)合的教研活動，如網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)研討、遠程教學(xué)診斷、在線教學(xué)資源共享等，讓更多的教師能夠參與到教研活動中來，促進區(qū)域內(nèi)小學(xué)語文教育教學(xué)的均衡發(fā)展。
2.實施精準教研，助力教師個性化成長
建立教師專業(yè)發(fā)展檔案，全面記錄教師的教學(xué)基本信息、教學(xué)業(yè)績、培訓(xùn)經(jīng)歷、教學(xué)反思等內(nèi)容，通過對教師專業(yè)發(fā)展檔案的分析，深入了解教師的專業(yè)發(fā)展需求和特點，為教師量身定制個性化的專業(yè)發(fā)展計劃。例如，對于教學(xué)經(jīng)驗不足的青年教師，為其制定包括教學(xué)基本功訓(xùn)練、課堂教學(xué)觀摩、教學(xué)反思指導(dǎo)等在內(nèi)的培養(yǎng)計劃；對于具有一定教學(xué)經(jīng)驗和研究能力的骨干教師，提供參與課題研究、教學(xué)成果展示、教學(xué)經(jīng)驗推廣等機會，促進其向?qū)＜倚徒處煱l(fā)展。
完善教師評價體系，制定多元化的評價指標和評價方式。除了教學(xué)成績和教學(xué)常規(guī)考核外，增加教育科研成果、課堂教學(xué)創(chuàng)新、學(xué)生綜合素質(zhì)提升、團隊合作貢獻等方面的評價權(quán)重。采用自我評價、同行評價、學(xué)生評價、家長評價等多種評價方式，全面、客觀、公正地評價教師的專業(yè)發(fā)展水平，為教師提供有針對性的反饋和建議，激勵教師不斷提升自身專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。
回顧過去的工作，雖然取得了一些成績，但也存在不少問題。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教研能力，以更加扎實的工作作風(fēng)和更加創(chuàng)新的工作思路，深入推進小學(xué)語文教研工作，為提高本地區(qū)小學(xué)語文教育教學(xué)質(zhì)量，促進教師專業(yè)成長和學(xué)生全面發(fā)展貢獻自己的力量。
小學(xué)語文教研員個人工作總結(jié) 5
轉(zhuǎn)眼間，一年的工作即將畫上圓滿的句號�；仡欉@一年的歷程，作為小學(xué)語文教研員，我深感責(zé)任重大，同時也收獲滿滿。以下是我個人的年終工作總結(jié)：
一、教學(xué)工作回顧
在過去的一年里，我深入課堂，與xx位小學(xué)語文教師共同探討了語文教學(xué)的新思路和新方法。我們圍繞《小學(xué)語文課程標準》，結(jié)合學(xué)生實際，不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，努力提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。通過多次的聽課、評課活動，我發(fā)現(xiàn)了許多優(yōu)秀的教學(xué)案例，并在xx次教研會上進行了分享和推廣，有效促進了教學(xué)質(zhì)量的提升。
二、師資隊伍建設(shè)
為了提升教師隊伍的整體素質(zhì)，我組織了一系列的`培訓(xùn)和研討活動。其中，包括xx次專題講座，xx次教學(xué)觀摩，以及xx次外出學(xué)習(xí)考察。這些活動不僅拓寬了教師們的教學(xué)視野，還增強了他們的專業(yè)素養(yǎng)。同時，我還積極鼓勵教師們參與課題研究，其中xx項課題成功立項，并在實踐中取得了顯著的成效。
三、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控
為了確保教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升，我建立了完善的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。通過定期的單元測試、期中考試和期末考試，我們及時掌握了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并針對存在的問題進行了有效的調(diào)整。此外，我還組織了xx次教學(xué)質(zhì)量分析會，與教師們共同探討提高教學(xué)質(zhì)量的策略和方法。
四、存在問題與改進措施
在過去的一年里，雖然取得了一定的成績，但也存在一些不足之處。例如，部分教師的教學(xué)理念還需進一步更新，教學(xué)方法還需更加靈活多樣。為了改進這些問題，我計劃在新的一年里加強教師培訓(xùn)，特別是針對新課程標準和新教材的培訓(xùn)，以提高教師們的教學(xué)水平。同時，我還將加強對教學(xué)過程的指導(dǎo)和監(jiān)督，確保教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。
五、展望未來
展望新的一年，我將繼續(xù)秉持“以學(xué)生為中心，以教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念，努力提升小學(xué)語文教學(xué)的整體水平。我將繼續(xù)深入課堂，與教師們共同探討教學(xué)的熱點和難點問題，推動教學(xué)改革的深入發(fā)展。同時，我還將加強與其他學(xué)校的交流與合作，共同分享優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗和資源，為小學(xué)語文教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。
過去的一年是充實而富有挑戰(zhàn)的一年。在未來的日子里，我將以更加飽滿的熱情和更加堅定的信念，投入到小學(xué)語文教研工作中去，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的語文人才而不懈努力。
小學(xué)語文教研員個人工作總結(jié) 6
本學(xué)期，作為小學(xué)語文教研員，我深感責(zé)任重大，同時也收獲頗豐。以下是我本學(xué)期的工作總結(jié)：
一、教學(xué)研究與指導(dǎo)
本學(xué)期，我深入課堂，積極參與聽課、評課活動，共聽課XX節(jié)，覆蓋了全校XX個班級。在聽課過程中，我注重觀察教師的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時與教師進行溝通交流，提出針對性的改進建議。同時，我還組織了XX次語文教研活動，圍繞“如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率”等主題展開討論，促進了教師之間的經(jīng)驗分享與相互學(xué)習(xí)。
二、教材分析與資源開發(fā)
我深入研究了本學(xué)期所使用的語文教材，對教材的編排體系、重難點內(nèi)容進行了詳細的分析，并結(jié)合學(xué)生的`實際情況，提出了合理的教學(xué)建議。此外，我還積極開發(fā)教學(xué)資源，制作了XX份教學(xué)課件，編寫了XX篇教學(xué)設(shè)計，為教師的教學(xué)提供了有力的支持。
三、教師培訓(xùn)與提升
為了提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，我組織了XX次教師培訓(xùn)活動。培訓(xùn)內(nèi)容涵蓋了教學(xué)方法、教育心理學(xué)、課程改革等多個方面，有效提升了教師的綜合素質(zhì)。同時，我還鼓勵教師參加各類教學(xué)競賽和學(xué)術(shù)交流活動，以賽促學(xué)，以學(xué)促教，推動了教師隊伍的整體提升。
四、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測與反饋
本學(xué)期，我負責(zé)了全校XX個班級語文學(xué)科的期末考試命題和閱卷工作。在命題過程中，我注重考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，同時兼顧學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。閱卷結(jié)束后，我及時對考試數(shù)據(jù)進行了統(tǒng)計分析，撰寫了教學(xué)質(zhì)量分析報告，向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)和教師反饋了教學(xué)情況，并提出了改進建議。
五、個人成長與反思
通過本學(xué)期的工作，我深刻認識到作為一名小學(xué)語文教研員的重要性和挑戰(zhàn)性。我不斷反思自己的教學(xué)方法和教研策略，努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。同時，我也積極參與各類學(xué)術(shù)交流活動，拓寬了自己的視野和思路。
本學(xué)期的工作讓我更加堅定了自己的職業(yè)信念和奮斗目標。在未來的工作中，我將繼續(xù)努力，為提升小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量貢獻自己的力量。
小學(xué)語文教研員個人工作總結(jié) 7
在過去的一學(xué)年里，作為小學(xué)語文教研員，我深感責(zé)任重大，同時也收獲了滿滿的成就感。以下是我對本學(xué)年工作的總結(jié)：
一、教學(xué)研究與指導(dǎo)
本學(xué)期，我深入課堂，聽取了xx節(jié)語文課，對每位教師的教學(xué)情況進行了細致的分析與反饋。通過組織xx次語文教研活動，我們共同探討了語文教學(xué)的新理念、新方法，促進了教師之間的相互學(xué)習(xí)與交流。此外，我還針對語文教學(xué)中存在的共性問題，進行了xx次專題講座，幫助教師提升了教學(xué)技能。
二、教學(xué)資源開發(fā)
為了豐富語文教學(xué)資源，我參與了xx套語文教輔資料的編寫與修訂工作。這些資料不僅貼合教材，還融入了豐富的.課外知識，有效提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，我還利用網(wǎng)絡(luò)平臺，分享了xx篇語文教學(xué)心得與案例分析，為教師提供了寶貴的教學(xué)參考。
三、教師專業(yè)成長
為了促進教師的專業(yè)成長，我組織了xx次教師培訓(xùn)活動，邀請了知名教育專家進行授課，幫助教師拓寬視野，提升教學(xué)理念。此外，我還鼓勵教師參與xx項課題研究，通過實踐探索，提高了教師的科研能力。
四、教學(xué)質(zhì)量評估
為了準確評估語文教學(xué)質(zhì)量，我制定了詳細的評估方案，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進行了xx次全面檢測。通過數(shù)據(jù)分析，我們找出了教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，并制定了相應(yīng)的改進措施。同時，我還對教師的教學(xué)效果進行了xx次評估，為教師的職稱評定與績效考核提供了依據(jù)。
五、家校合作與溝通
為了加強家校合作，我定期組織了xx次家長會，就學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與家長進行了深入溝通。通過聽取家長的意見和建議，我們不斷優(yōu)化教學(xué)策略，提高了教學(xué)效果。
在過去的一學(xué)年里，我盡職盡責(zé)，為提升小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量做出了積極貢獻。在未來的工作中，我將繼續(xù)努力，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。
小學(xué)語文教研員個人工作總結(jié) 8
在過去的一年中，我作為小學(xué)語文教研員，圍繞提升語文教學(xué)質(zhì)量和促進教師專業(yè)發(fā)展這兩大核心任務(wù)進行了多方面的努力和嘗試。現(xiàn)將本人一年的工作總結(jié)如下：
一、參與課程改革，提升教學(xué)質(zhì)量
在本學(xué)年中，我積極參與了學(xué)校的語文課程改革工作，組織了多次教師培訓(xùn)和研討活動，旨在推廣新課程標準，幫助教師更好地理解和落實課程目標。我特別關(guān)注課堂教學(xué)的實踐，鼓勵教師在教學(xué)中運用多種教學(xué)方法，如探究式學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。
二、加強教學(xué)研究，促進教師成長
為了幫助教師成長，我定期組織了教學(xué)研究活動，包括觀課、說課和評課，讓教師在實踐中反思自己的`教學(xué)。通過觀摩示范課和交流研討，教師們相互學(xué)習(xí)、共同進步，形成了濃厚的教研氛圍。此外，我還鼓勵教師參加市級、省級的教學(xué)比賽，為他們提供指導(dǎo)和支持，使他們在各種平臺上展現(xiàn)自我。
三、關(guān)注學(xué)生發(fā)展，推動學(xué)業(yè)成績提升
在工作中，我始終把學(xué)生的發(fā)展放在首位。通過與老師合作，開展了“語文閱讀推廣”活動，鼓勵學(xué)生多讀書、讀好書，提升他們的閱讀理解能力。同時，我們通過階段性測評，及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助教師有針對性地進行教學(xué)調(diào)整，確保每位學(xué)生都能得到良好的發(fā)展。
四、構(gòu)建交流平臺，搭建溝通橋梁
為了加強學(xué)校之間的交流，我組織了多次跨校教研活動，邀請了不同學(xué)校的語文教師共同交流、分享教學(xué)經(jīng)驗。這種交流不僅促進了教師之間的相互學(xué)習(xí)，也為我校的語文教學(xué)帶來了新的視野和思路。
總結(jié)過去一年的工作，我深感任重道遠。在下一步的工作中，我將繼續(xù)努力,不斷創(chuàng)新，爭取在語文教學(xué)和教研方面取得更大的突破，以更好地服務(wù)于教師和學(xué)生的成長。
最后，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及同事們的支持與幫助，期待在新的一年里，我們能夠攜手并進，共同為提升學(xué)校語文教學(xué)水平而努力。
小學(xué)語文教研員個人工作總結(jié) 9
一學(xué)期以來，我們五年級語文教研組緊緊圍繞學(xué)校教學(xué)工作安排和本組教研計劃開展工作，圓滿完成各項教學(xué)教研任務(wù)�，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、重視學(xué)習(xí)語文科新課程標準，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。
我們在開學(xué)初，組織全組教師進行新課程標準及教材學(xué)習(xí)，使老師們明確《語文課程標準》鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標、有效的指導(dǎo)，明確所教學(xué)段的`階段目標及教材修訂的意圖，做到教學(xué)伊始，整體把握，有的放矢。
二、優(yōu)化教學(xué)過程，構(gòu)建高效課堂。
本學(xué)期來，我組教師都能嚴格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，遵守學(xué)校規(guī)章制度。工作中，八位語文教師取長補短，互相切磋，共同探討，發(fā)揚積極主動熱情的良好作風(fēng)，遇到困難，努力克服，認真完成校領(lǐng)導(dǎo)分配的各項任務(wù)。
1、各位教師都能嚴格按照學(xué)校要求，積極學(xué)習(xí)，及時認真?zhèn)湔n。同時，利用校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，充分整合利用校園網(wǎng)教育資源，積極搜集各種教學(xué)信息和有用的教學(xué)資料，不斷充實自己的備課內(nèi)容，提高了備課效率，發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的積極作用。
2、各位教師能積極學(xué)習(xí)先進的教育理論及經(jīng)驗，更新教學(xué)觀念，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和綜合素質(zhì)為基本出發(fā)點，不斷改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，使語文課堂煥發(fā)出新的生機和活力。
3、在批改作業(yè)和差生輔導(dǎo)方面，能根據(jù)學(xué)校要求和教材特色，合理布置作業(yè)，認真批改講評。我組教師都是班主任，能結(jié)合教學(xué)工作深入了解差生，研究差生，積極做好差生的轉(zhuǎn)化工作，并撰寫差生轉(zhuǎn)化案例。
三、開展豐富多彩的教研活動
1、聽課、評課活動
本學(xué)期學(xué)校開展的活動較多，老師們都感覺緊張忙碌，但我組教師都能按學(xué)校要求參加聽課評課活動，互相交流，取長補短，不斷改進自己的教學(xué)。
2、實驗課題的實施
本著工作課題化，課題工作的原則，努力實現(xiàn)學(xué)校有項目，教師有課題，研究有成果的科研目標，促進理論與實踐的緊密結(jié)合，切實提升教師問題意識、研究意識、理論素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和破解難題的能力。
四、不斷充實自我，以更勝語文教學(xué)工作。
組內(nèi)每位教師都十分注重自我提高，認真學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識，以真正提高自身素質(zhì)，更好地從事教學(xué)工作。在論文撰寫方面，語文組老師大多能結(jié)合自己的教學(xué)實際，充分利用課余時間寫寫教學(xué)心得。
小學(xué)語文教研員個人工作總結(jié) 10
時間過得真快，一轉(zhuǎn)眼這學(xué)期又快過去了。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在教導(dǎo)處的直接領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)期初的教學(xué)工作計劃，本學(xué)期，教學(xué)教研工作在全體語文老師兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實實、卓有成效地開展著。俗語說“一份耕耘、一份收獲”，回顧本學(xué)期的工作，有著幾分充實、幾分感概，現(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：
一、工作與成績、
�。ㄒ唬┻M一步規(guī)范和落實了教學(xué)常規(guī)管理，提高了教學(xué)效率學(xué)期初進一步規(guī)范了對備課、上課、作業(yè)、作業(yè)批改等教學(xué)常規(guī)的要求和規(guī)定，使教師工作更有針對性。
1、備課：備課中做到了“三備”，即備三維目標，備教材，備學(xué)生。教案一半必須手寫，另一半可以同年級集體備課，注重資源共同分享。
備課中體現(xiàn)了分層意識，注重結(jié)合學(xué)生的不同基礎(chǔ)設(shè)計不同層次的問題和練習(xí)，使學(xué)生在不同層次上得到不同程度的提高。
2、上課：充分利用現(xiàn)有的電子白板電教媒體，利用網(wǎng)上信息資源，拓寬學(xué)習(xí)時空，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提高課堂教學(xué)效益。師生對話講普通話。
3、作業(yè)：作業(yè)設(shè)計“精”，體現(xiàn)了“輕負荷，高質(zhì)量”和“分層”的教學(xué)思想；批改“細”，規(guī)范、及時，并實行了“雙等級”加評語的批改模式，極大的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
作業(yè)設(shè)計也體現(xiàn)分層特點，不同層次的學(xué)生布置不同層次的`作業(yè)。
�。ǘ┥罨虒W(xué)研究，提高教學(xué)實效。
1．開學(xué)第一個月繼續(xù)響應(yīng)縣教研室的號召，組織開展了教學(xué)常規(guī)月活動，學(xué)習(xí)了《新課程標準》、《教學(xué)常規(guī)》《教師法》《未成年人保護法》等，并認真做了學(xué)習(xí)筆記和學(xué)習(xí)心得，為新學(xué)年的教育教學(xué)打下了基礎(chǔ)。
2．聽課：結(jié)合我校的“四課”活動，努力提高教師的課堂教學(xué)水平。四課即校內(nèi)示范課、教研組公開課、“學(xué)標”展示課（“節(jié)節(jié)高”大教研課）和包組領(lǐng)導(dǎo)推門聽課，語文組全體教師積極參加了集體備課、聽課、說課、評課等一系列活動，在活動中教師的教學(xué)素質(zhì)得到較大的提升。
�。ㄈ└愫脤W(xué)科活動，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)域，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
1．今學(xué)期繼續(xù)開展師生讀書工程，鼓勵教師與學(xué)生共同讀書。全體教師共同閱讀了前蘇聯(lián)作家蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書，并寫出了自己的讀書心得。
每個教室采用學(xué)生自帶和學(xué)校借閱的方式籌集建立了班級圖書角，每天利用早讀和語文自習(xí)課時間進行廣泛閱讀，朗朗讀書聲響遍校園，陶冶了學(xué)生的情操，提高了學(xué)校圖書利用率，真正實現(xiàn)了書香校園。
2．征文活動。
開學(xué)第一天組織全校學(xué)生觀看《開學(xué)第一課》并及時組織開展了《開學(xué)第一課》觀后感征文活動，學(xué)生積極投稿，經(jīng)過層層評選，有20名學(xué)生被評為“朝陽小學(xué)首屆小作家”。
3．常規(guī)性活動：新學(xué)期開展了中午習(xí)字一刻鐘和普通話推廣活動。并組織了書法比賽活動，學(xué)生的寫字積極性和質(zhì)量都得到提升。
二、不足與缺失
1．今學(xué)期雖然開展了師生讀書工程，但學(xué)生的讀書積極性仍然不高，不能把讀書當(dāng)成一種需要，新學(xué)期應(yīng)加強引領(lǐng)和指導(dǎo)，使讀書成為一種習(xí)慣，需要。
2．學(xué)生的習(xí)字指導(dǎo)隨意性強，缺乏系統(tǒng)性，很難有質(zhì)的提升。下學(xué)期應(yīng)形成系統(tǒng)的指導(dǎo)計劃，使學(xué)生的書寫水平有質(zhì)的飛躍。
3．語文組活動大都以學(xué)校安排的活動為主，缺乏特色和創(chuàng)新性。
在這一學(xué)期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經(jīng)驗，也多了幾分教訓(xùn)。我們相信，在總結(jié)本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成績。
小學(xué)語文教研員個人工作總結(jié) 11
時光荏苒，白駒過隙，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期即將結(jié)束，語文教研工作也將告一階段。根據(jù)期初的教學(xué)工作計劃，本學(xué)期，教學(xué)教研工作以教導(dǎo)處計劃作為工作的重心，以新課程標準的基本理念為指導(dǎo)，在全體老師兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實實、卓有成效地開展著。俗語說“一份耕耘、一份收獲”，回顧本學(xué)期的工作，我們有著幾分充實、幾分感概，現(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：
一、更新觀念，提升能力
為保證新課程標準的進一步落實，為使大家對更多的教學(xué)模式的課堂進行更深入的研討，本學(xué)期，我們進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，以創(chuàng)設(shè)開放而有活力的語文課堂為重點，努力實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量、課堂高效率。
1、教研活動是追求課堂效率的活動，很自然地牽涉到教學(xué)方式和教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。這學(xué)期，我們隔周一次的教研活動，進行新課標學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)研討活動，導(dǎo)學(xué)案的撰寫，互相聽課并進行研討。通過這一系列的活動，教師們領(lǐng)悟到了：上課是一種生活，是一項充滿情趣，又是富有生機的活動，只有不斷反思自己的教學(xué)行為，才能夠在行動上融合理論、深化理論。
2、組織老師外出聽課培訓(xùn)，在大環(huán)境里感受新課程語文，接受名師熏陶，學(xué)習(xí)先進教師的教學(xué)藝術(shù)，回校向全校語文老師傳達，談?wù)勊娝�，說說所感所想。
二、改進方法，提高效益
1、為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效益。我們組織了集體備課活動，特別是在課堂教學(xué)研討活動中，老師們共同參與備課、研討，從各語言點的分析到課文難點、重點的把握，從教學(xué)方法的應(yīng)用到學(xué)生學(xué)法的研討，點點滴滴，一絲不茍，精益求精。
2、我們的教研活動立足于人人參與，全員提高。3月24日至4月7日，小語組教師進行了“一人一節(jié)展示課”；在活動中，開課的教師積極準備，虛心聽取建議。15周的教學(xué)開放周，抓住契機，進行有效的課堂教學(xué)研討。全校每位老師都上了一節(jié)展示課，老師們在課堂教學(xué)中提高自我，不斷改進，形成了濃厚的教研氛圍，并認真寫出總結(jié)和反思，促進自己的提高。
3、扎實嚴格的教學(xué)常規(guī)是學(xué)校的語文教學(xué)工作有序良性運行的保證，是有效提高學(xué)校語文教學(xué)質(zhì)量的不二之法。本學(xué)期，教研組配合教導(dǎo)處從備課、上課、聽課、批改、輔導(dǎo)、反思“六認真”入手，全面落實教學(xué)常規(guī)。3月30日，檢查了老師的培優(yōu)輔差，學(xué)生的預(yù)習(xí)本；4月21日，進行了漢語拼音測試；5月16日，進行了第二次教學(xué)常規(guī)檢查；6月22日，進行了句子測試。通過老師們的集體努力，踏實、勤懇的`工作，我們把教學(xué)常規(guī)真正落到了實處。
4、教研組在教研活動中，對學(xué)生測試情況進行反思和總結(jié)，老師對班級每次期中、期末考試做質(zhì)量分析。每次質(zhì)量分析由各年級選派一名中心發(fā)言人發(fā)言，其他老師補充發(fā)言。發(fā)言側(cè)重剖析課堂，分析問題，找到解決問題的措施。同時要求任課老師關(guān)注和追蹤班上后進生的學(xué)習(xí)情況，一方面加強了教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，一方面也促進了同組間教師的教學(xué)交流和溝通，有利地促進教學(xué)質(zhì)量的提高。
三、努力的方向
1、研讀并落實新課程標準理念，撰寫、發(fā)表更多的教育教學(xué)論文，不斷提高教師自己的素養(yǎng)，更好地為學(xué)生服務(wù)。
2、引導(dǎo)更多的老師積極主動參與教科研究，提高自己的文學(xué)修養(yǎng)，豐富文化底蘊。
3、下期加強學(xué)生文學(xué)積累的量與質(zhì)，深入開展文學(xué)積累與課外閱讀活動。
4、深入開展小課題形究，并形成專題論文。
5、建立“網(wǎng)上教研中心”，充分利用可用資源，推進信息化教研的速度。
在這一學(xué)期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經(jīng)驗，也多了幾分教訓(xùn)。我們相信，在總結(jié)本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，下學(xué)期我們將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成績。沿著“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”的方向努力。對此，我們充滿信心。
小學(xué)語文教研員個人工作總結(jié) 12
時間過得真快，一眨眼，一學(xué)期又過去了，本學(xué)期，在上級領(lǐng)導(dǎo)的安排和部署下，經(jīng)過全組教師的共同努力，我組全體語文教師嚴格按照學(xué)期初制定的工作計劃，團結(jié)協(xié)作，真抓實干，兢兢業(yè)業(yè)，從規(guī)范入手，有目的，有計劃，有步驟地完成了各項工作和任務(wù)，并取得了較為令人滿意的成績，具體總結(jié)如下：
一、加強校本培訓(xùn)，促進教師專業(yè)發(fā)展
每學(xué)期開學(xué)，我組語文教師均加強教育理論與實踐經(jīng)驗的學(xué)習(xí)，特別是對課標的認識與理解，使新的課程理念深入人心，在教師的自主學(xué)習(xí)中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進一步的提高。
通過學(xué)習(xí)，不斷更新教育教學(xué)理念；與時俱進，積極進取，掌握新的信息和知識，形成讀書與反思的習(xí)慣。
二、以教學(xué)研究為先導(dǎo)，加強集體備課，改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生主動參與、樂于探究，形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式，提高學(xué)習(xí)效果，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平及課堂教學(xué)效率。我們組織了集體備課活動，老師們共同參與備課、研討，從各語言點的分析到課文難點、重點的把握；從教學(xué)方法的應(yīng)用到學(xué)生學(xué)法的.研討。點點滴滴，一絲不茍，精益求精。復(fù)習(xí)階段，大家也是共商策略，在辦公室內(nèi)，時常洋溢著團結(jié)互助，群策群力的氣氛，有的老師遇到上課過程中突發(fā)的教學(xué)或?qū)W生方面亟待解決的問題，辦公室內(nèi)的老師都會出謀劃策，一起幫助解決教學(xué)上的問題。
本學(xué)期我們重點開展了研究課的展示活動。執(zhí)教者的亮麗展示，充分顯示了集體智慧，表現(xiàn)了團結(jié)合作的精神。團隊的力量是巨大的，對每一節(jié)研究課，大家積極討論，暢所欲言，總結(jié)得失、取長補短，互相促進，共同提高。
三、本學(xué)期，認真積極地開展校內(nèi)聽課活動，促進教師整體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學(xué)期的`“聚焦多彩課堂”活動，鼓勵教師之間相互學(xué)習(xí)，一起討論，共同參與。這樣在全組范圍的相互聽課、研討中，大家集思廣益，發(fā)言積極，共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學(xué)水平。并組織我組教師積極到其他學(xué)校聽課，帶回先進、時代感強的教育教學(xué)經(jīng)驗。
四、積極開展語文課外實踐活動，豐富學(xué)生的課外生活。
為活躍學(xué)習(xí)氣氛，豐富學(xué)生的課外生活，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，拓寬學(xué)生的視野，各年級根據(jù)教學(xué)計劃和內(nèi)容，舉行了手抄報評比，演講比賽，優(yōu)秀習(xí)作展覽等活動，繼續(xù)古詩文誦讀，取得良好的教學(xué)效果。
五、認真執(zhí)行教學(xué)常規(guī)。
全組教師認認真真?zhèn)湔n，都寫有較詳細而實用的教案，并寫有一定數(shù)量的符合實際的教學(xué)后記，對信息及時反饋，以便更好地指導(dǎo)教學(xué)。由于教師上課認真，作業(yè)批改仔細，教學(xué)成績有了不同程度的進步和提高，取得了較好的成績。
總之，以上成績的取得，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的英明決策，正確領(lǐng)導(dǎo)及其他教師的支持是分不開的，同時，本組的工作也還存在許多問題和不足，如教研教改的力度還不夠大，教研活動的形式與內(nèi)容比較單一等。在今后的工作中，我們將一如既往，繼續(xù)努力，發(fā)揚成績，改正不足，將工作做得更好。
鎮(zhèn)中心校教研工作總結(jié)學(xué)前教育教研工作匯報材料中班下學(xué)期教研工作總結(jié)
小學(xué)語文教研員個人工作總結(jié) 13
本期在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，我們?nèi)w語文教師嚴格按照學(xué)期初制定的工作計劃，團結(jié)協(xié)作，真抓實干，兢兢業(yè)業(yè)，有目的，有計劃，有步驟地加強課堂教學(xué)研究，以全面提高教師教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的，確保圓滿完成教學(xué)教研工作。
一、教學(xué)常規(guī)常抓不懈，形成嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)
為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化，科學(xué)化，條理化，本學(xué)期的常規(guī)檢查，仍然是狠抓落實。老師們接受了教導(dǎo)處對備課情況的檢查以及不定期地進行隨堂聽課。通過督促、檢查，教師們形成了認真嚴謹?shù)墓ぷ髁?xí)慣。
二、積極開展教研活動，提高教師的教學(xué)水平
1、認真積極地開展校內(nèi)聽課、評課活動，促進教師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。常規(guī)活動有“教學(xué)對對碰”，鼓勵師徒之間相互學(xué)習(xí)，一起討論，共同參與，發(fā)揮傳、幫、帶的作用。
每周一次的教研活動，我們都認真抓好以下環(huán)節(jié)：組織聽課，評課、診斷、總結(jié)。這樣在全組范圍的相互聽課、研討中，大家集思廣益，發(fā)言積極，共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學(xué)水平。立足課堂，抓好常規(guī)，隨堂聽課的方式，促使我組語文教學(xué)改革的深入開展，努力創(chuàng)新。讓語文教學(xué)走過浮躁，走出困惑，跳出誤區(qū)，回歸語文本色，走向理性和成熟。
2、結(jié)合學(xué)校各階段工作的進展來開展教研活動，促進教師間的相互交流和合作，達到教學(xué)相長的目的。比如，常規(guī)校內(nèi)公開課、家長開放課；期中考試后，組織教師開展“如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的方法”的自評反思活動；在期末復(fù)習(xí)中開展教師擬定復(fù)習(xí)計劃、復(fù)習(xí)教案和經(jīng)典習(xí)題集的匯編等活動。在這些活動的開展中，教師互幫互學(xué)，共同進步。這樣的教研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進了教師教學(xué)水平的提高，達到了取長補短、共同發(fā)展的目的。
3、積極走出校門，參加區(qū)、市教研活動。本期我們組的張?zhí)鹄蠋焻⒓痈咝聟^(qū)“教師大比武”活動，她執(zhí)教的是五年級的《燈光》。教齡僅三年且從未上過高段的張老師能大膽參與，就已經(jīng)證明我們努力進取的決心了。
三、深入加強校本培訓(xùn)，促進教師專業(yè)發(fā)展
為推動學(xué)校整體語文教學(xué)水平的提高，發(fā)揮教師集體的智慧和才能。本期，我校語文教研組十分注重加強教師的校本培訓(xùn)工作，以促進教師的專業(yè)發(fā)展。
1、開學(xué)初，要求語文教師繼續(xù)加強教育理論與實踐經(jīng)驗的學(xué)習(xí)，特別教師博客的實施，使新的課程理念深入人心，在教師的自主學(xué)習(xí)中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進一步的提高。
2、開展好教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的上課評課活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效益。我們組織了集體備課活動，老師們共同參與備課、研討，從各語言點的.分析到課文難點、重點的把握，從教學(xué)方法的應(yīng)用到學(xué)生學(xué)法的研討，點點滴滴，一絲不茍，精益求精。復(fù)習(xí)階段，也以年級為單位，群策群力，共商計劃。
3、加強校本培訓(xùn)中的骨干教師引領(lǐng)作用。即使的校內(nèi)公開課，老師們都認真準備且反復(fù)試講，并虛心聽取組內(nèi)骨干教師的意見。同時骨干教師上課起到了示范引領(lǐng)的積極作用，通過公開課，研究課，借班課等一系列活動，發(fā)揮骨干作用和集體的智慧，提高實踐水平，提高研究質(zhì)量。
四、投入課題研究，撰寫科研論文
教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，我們語文組在學(xué)校、教導(dǎo)處的`帶領(lǐng)下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標，不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。利用教研活動進行學(xué)習(xí)、交流，取長補短，以不斷提高課堂教學(xué)能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課堂教學(xué)改革，積極參與課改實驗。這學(xué)期，我校語文教師緊緊圍繞學(xué)校的“信息技術(shù)環(huán)境下學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究”這一課題實施教研工作。做到人人都有明確的目標，個個都有自己的實驗操作。本期的校內(nèi)公開課和家長開放課都以研究課題為重點進行設(shè)計和研討，無論是教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，還是課件的制作，或者網(wǎng)絡(luò)的利用都為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法服務(wù)，老師們同時還做好了資料的手機、整理工作，在研究過程中老師向科研要質(zhì)量，并積極撰寫教科論文。本期上交高新區(qū)的教育教學(xué)論文20篇；期末每位語文老師都認真撰寫了與學(xué)校課題研究相關(guān)的論文。
五、重視網(wǎng)絡(luò)教研，搭建教師分享、交流與討論的平臺。
網(wǎng)絡(luò)教研是以促進教師專業(yè)發(fā)展為目的，著眼于在真實的教學(xué)情境中發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題，有效地應(yīng)用信息技術(shù)整體推進課程實施、學(xué)科教學(xué)和教研活動。
在學(xué)校的指導(dǎo)與要求下，我組建立了自己的博客。力圖利用這個網(wǎng)絡(luò)進行交流、分享與互助。教師們在工作之余，把自己在教學(xué)中反思、案例、課件、收獲等發(fā)表在博客上，在充分地展示自我、參與交流的過程中，促進了教師的學(xué)習(xí)反思能力的提高。
“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”充分概括了我們教研的方向與精髓，唯有在這浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花！我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學(xué)方向，在總結(jié)各學(xué)期經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，我們語文組的工作會做得更好。對此，我們充滿信心。
小學(xué)語文教研員個人工作總結(jié) 14
這學(xué)期，我校語文教研組的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)期初制定的工作計劃，全體語文教師團結(jié)協(xié)作，真抓實干，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實全面貫徹學(xué)校對教研工作的要求，從規(guī)范入手，有目的，有計劃，有步驟地加強課堂教學(xué)改革研究，以全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語文教學(xué)工作，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、加強校本培訓(xùn)，促進教師專業(yè)發(fā)展
作為教研組，我們深深地感到，教研組應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語文教學(xué)，為推動學(xué)校整體語文教學(xué)水平的提高，發(fā)揮教師集體的智慧和才能。因此，本學(xué)期，我校語文教研組以教研組為中心，注重加強教師的校本培訓(xùn)工作，多渠道的對教師進行培訓(xùn)，促進教師的專業(yè)發(fā)展。
1、語文教研組要求語文教師繼續(xù)加強教育理論與實踐經(jīng)驗的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)了區(qū)研訓(xùn)中心下發(fā)的資源包，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學(xué)習(xí)中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進一步的提高。
2、開展好教研活動，利用教研活動的'時間組織切實有效的“同課異構(gòu)”案例研討活動，教師在學(xué)習(xí)、交流、實踐的`過程中，培養(yǎng)了老師們的合作交流意識和研討能力。
3、重視了多層次、多級別的校本培訓(xùn)活動。鼓勵教師積極外出或在校內(nèi)聽課或參加培訓(xùn)或自主學(xué)習(xí)。在多次的培訓(xùn)中，我校語文教師的各方面能力與水平都得到了提高。
二、積極開展各種教研活動，提高教師教學(xué)能力和教學(xué)水平
1、認真積極地開展校內(nèi)聽課活動，促進教師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學(xué)期，這個光榮的傳統(tǒng)繼續(xù)在我校語文教研組懂得到發(fā)揚。鼓勵教師之間相互學(xué)習(xí)，一起討論，共同參與，發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。每次活動，我們都認真抓好以下環(huán)節(jié)：組織聽課，評課、診斷、總結(jié)。交流中，教師的教育科研能力也得到開發(fā)，從多方面對一堂好課有了更全面的認識。
2、結(jié)合學(xué)校各階段工作的進展來開展教研活動，如開學(xué)初，舉行了骨干教師的講示范課和說課活動，并請區(qū)研訓(xùn)主任指導(dǎo)；舉行了三年級語文作文課的研討活動；還舉行了校級合格、示范教師的說課競賽活動。在這些活動的開展中，教師互幫互學(xué)，共同進步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進了教師教學(xué)技術(shù)上的提高，達到了取長補短、共同發(fā)展的目的。
三、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈，落實到位
為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化，科學(xué)化，條理化，每個月的常規(guī)檢查，都很抓落實，不走過場形式，認真細致，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習(xí)慣，每到月底總能及時完成各項任務(wù)。
四、積極開展課題研究
本學(xué)期，我們主要開展了微型課題研究，采用了聽評課和寫小論文的形式，做到人人參與，較好地完成了任務(wù)，有了一定的小成果。
五、教研組工作存在的不足：
有些教研活動開展的不夠扎實，缺乏創(chuàng)意，活動效率不高。個別教師對教研組活動重視不夠，認識不夠端正，參加集體活動的熱情、積極性不高。
總之，在本學(xué)期里，我們語文組取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足，我們相信，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會做得更好。
小學(xué)語文教研員個人工作總結(jié) 15
一個忙碌而又充實的學(xué)期過去了。這學(xué)期，我校語文教研組緊緊圍繞縣教研室教學(xué)工作會議精神，在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，全體語文教師團結(jié)協(xié)作，真抓實干，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實，從規(guī)范入手，有目的，有計劃，有步驟地加強課堂教學(xué)改革研究，形式多樣地開展語文教學(xué)工作，較好地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
本學(xué)期開展的活動：
1、中年級閱讀教學(xué)有效性的研究；
2、各校開展互聽互評活動；
3、低年級閱讀教學(xué)示范課；
一、嚴格——促進質(zhì)量提高一學(xué)期來，我們把語文教學(xué)工作作為中心工作來抓，并堅持抓好各項教學(xué)常規(guī)工作，每月定期開展組內(nèi)的自查和互查工作，并能把發(fā)現(xiàn)的'問題及時反饋給教師，督促教師按要求進行修改。我們堅信只要規(guī)范做好每一項常規(guī)工作，教學(xué)質(zhì)量就有了保障。為此我們堅持做好以下幾項工作：
1、認真落實教研組工作計劃并作好總結(jié)工作。能經(jīng)常對照教研組工作計劃，能按照計劃開展各項教研活動，并切實采取措施，盡可能地使每一項工作做到有新意、有成效。平時，在每次活動中能及時進行總結(jié)，提出整改意見。
2、配合教導(dǎo)處堅持每月一次的業(yè)務(wù)檢查，每次的檢查我們都嚴格按照縣教研室學(xué)期初提出的備課、作業(yè)批改要求，檢查中，發(fā)現(xiàn)有不符合要求的，及時反饋，限時改正。備課、作業(yè)批改超過兩次違反要求的，則期末評比時不得評為優(yōu)秀。這樣，規(guī)范了要求，端正了教師的態(tài)度，為教學(xué)質(zhì)量的提高提供了保障。
二、以課堂為陣地，確保了課堂教學(xué)的有效性。
1、在學(xué)校開展的“互聽互評”活動開始之初，發(fā)現(xiàn)低年級的閱讀教學(xué)課堂效益低，教學(xué)環(huán)節(jié)部分安排不合理，教師導(dǎo)的`較多，學(xué)生整體感悟時間較少等，語文教研組針對這一現(xiàn)狀，開展了“低年級閱讀教學(xué)”活動。在活動中除了上課、評課外，還研討了“閱讀教學(xué)中自己的一些方法及建議�！备蟪潭鹊刈屄犝n教師受益，從而能完善自己的課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的效益。
2、主任在帶領(lǐng)教干下村視導(dǎo)的過程中，發(fā)現(xiàn)部分教師在教學(xué)過程中一、二課時不分，教學(xué)任務(wù)安排不合理，第一課時忽略基礎(chǔ)教學(xué)，課文朗讀較少，“問答式”提問占據(jù)了課堂教學(xué)的絕大部分時間；
第二課時的教學(xué)，教師定位較低，不能聯(lián)系文本扎扎實實地進行語言文字的積累與運用，不能挖掘文本中語言文字的因素，進行更多的訓(xùn)練。
結(jié)合以上情況，主任安排教研組針對中年級閱讀教學(xué)，上兩節(jié)示范課。語文教研組為了第一、二課時能夠系統(tǒng)、連貫地向大家展示，兩課時由一人備課、上課。劉玲教師承擔(dān)了這一教學(xué)任務(wù)，選取了《云雀的心愿》向全體語文教師展示了一、二課時的教學(xué)。課后，劉玲教師又圍繞“中年級語文教學(xué)有效性的研究”開設(shè)了專題講座，最大限度地幫助聽課教師，把握好一、二課時的教學(xué)，合理地安排教學(xué)任務(wù)。
3、教學(xué)是學(xué)校的命脈，課堂是教學(xué)的主陣地，讓每一節(jié)課都有效是教學(xué)的主旋律。為了實現(xiàn)輕負擔(dān)高？率的課堂教學(xué)承諾，我們語文組在開學(xué)初就按照教導(dǎo)處的安排，制定計劃，安排語文教師的“互聽互評”活動。在同年級的聽評活動中，老師們能發(fā)揮所長，取長補短，有效地實施自己的課堂教學(xué)。
小學(xué)語文教研員個人工作總結(jié) 16
本學(xué)期，我校語文教研組的教研工作重點是“生活化習(xí)作”訓(xùn)練，旨在加強我校語文組教師習(xí)作教學(xué)能力，全面提高學(xué)生的習(xí)作水平，為學(xué)生提供展示自我的機會。我校語文組的這個習(xí)作研究活動，是尋找溝通生活與習(xí)作的良好途徑，即不是一般的生活指導(dǎo)，也不是泛泛而談習(xí)作形式的研究，而是在生活中習(xí)作，指導(dǎo)學(xué)生寫出反映生活的作文，并在習(xí)作中學(xué)會做人。
圍繞這個工作重點，語文組開展了以下工作：
1、組織老師學(xué)習(xí)各年級的習(xí)作新課標，開展好新課程、新問題專題研討。
我和xx主任把各年級的習(xí)作新課標復(fù)印出來，分發(fā)給老師們，然后組織老師進行學(xué)習(xí)、探討。
2、各年級組確立本期習(xí)作指導(dǎo)重點。
經(jīng)過學(xué)習(xí)討論，年級組的老師根據(jù)學(xué)情和年級的特點等確定了各自的習(xí)作指導(dǎo)重點，如一年級的“每天一句話”、五年級的“觀察方法的指導(dǎo)”，二年級的.“觀察小動物”等。
3、上好了習(xí)作研究課，組織老師學(xué)習(xí)探討。
語文組分別推選了劉再輝、龍泉、蔡敏老師參加學(xué)校的習(xí)作指導(dǎo)課展示。劉老師的《曉園公園》、蔡老師的《天空媽媽的孩子》、龍老師的《童年趣事》指導(dǎo)課各有特色，她們精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和課件，親自帶孩子去體驗、感悟，她們的指導(dǎo)課受到孩子們的歡迎，也為語文組的老師起了良好的示范作用。上課之后，語文組及時組織老師評課、探討，教研氣氛比較濃厚。
4、教師指導(dǎo)學(xué)生寫好種植觀察日記、春游習(xí)作等。
對小學(xué)生來說，習(xí)作本身就是生活，兒童的生活越豐富，生活質(zhì)量就越高，習(xí)作的空間就越大。語文組的老師利用學(xué)校的花苗種植、春游等活動帶領(lǐng)學(xué)生觀察，并教給他們觀察的方法，指導(dǎo)出了一篇篇優(yōu)秀的小作品。
5、六一前夕出好了習(xí)作展板，豐富了學(xué)生的生活。
為了慶祝六一，給學(xué)生提供展示習(xí)作水平的舞臺，提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)積極性，語文組的老師分1——3年級和4——6年級兩個年級段展出兩個作文展板，劉主任和張恒老師對每一份稿子認真審查、修改，展板的設(shè)計得到領(lǐng)導(dǎo)的肯定。另外，出展板時曹慧、鐘艷老師出了不少力，體現(xiàn)了語文組工作的合作精神。
6、每班制作了作文集，提高了學(xué)生的寫作興趣
為了有更多的學(xué)生擁有習(xí)作的展示舞臺，加強習(xí)作交流的力度，1———5年級每班制作了一本作文集，文集的各具特色，圖文并茂。如四乙班的“優(yōu)秀作文集”、一乙班的“草芽尖尖”、一甲班的“星星閃閃”、二乙班的“小草集”等。
7、組建了“小天使”雜志小記者站。
本期語文組活得區(qū)優(yōu)秀教研組的光榮稱號，蔡敏的習(xí)作指導(dǎo)課《天空媽媽的孩子》獲得區(qū)最佳創(chuàng)意獎，語文組的老師積極撰寫論文，多人次獲得省、市、區(qū)及獎勵。
一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作苦樂相伴。我們語文組的老師將本著“勤學(xué)、善思、實干、創(chuàng)新”的準則，在以后的工作中更加努力，再創(chuàng)佳績！
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