小學(xué)四年級(jí)班主任學(xué)年第一學(xué)期工作總結(jié)范文（精選5篇）
時(shí)間一晃而過(guò)，一段時(shí)間的工作活動(dòng)告一段落了，相信大家這段時(shí)間以來(lái)的收獲肯定不少吧，來(lái)為這一年的工作寫(xiě)一份工作總結(jié)吧。工作總結(jié)怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)四年級(jí)班主任學(xué)年第一學(xué)期工作總結(jié)范文（精選5篇），希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)四年級(jí)班主任學(xué)年第一學(xué)期工作總結(jié)1
本學(xué)期工作已經(jīng)接近尾聲，回顧本學(xué)期各項(xiàng)工作，特總結(jié)如下：
本學(xué)期，我擔(dān)任四一班班主任，并任教四一班數(shù)學(xué)和英語(yǔ)兩門(mén)學(xué)科的教學(xué)工作。首先我先從班主任工作談起。
一關(guān)于班主任工作
作為四一班的班主任，走馬上任第一天便是觀察學(xué)生，了解學(xué)生，培養(yǎng)得力助手，但這個(gè)工作我認(rèn)為自己還是比較失敗的。自擔(dān)任班主任以來(lái)，陸陸續(xù)續(xù)，學(xué)生也許太小還沒(méi)有我心目中的能力，而我相對(duì)沒(méi)有那么大的耐心，于是班干部換了一批又一批，直到學(xué)期末才稍有起色，我覺(jué)得自己的責(zé)任很大，而今年在這個(gè)工作上我認(rèn)為自己還是失職的。
接著便是班級(jí)各項(xiàng)瑣碎工作，從衛(wèi)生編排，“承包責(zé)任制”到小組的分配結(jié)合，各個(gè)學(xué)生都從剛進(jìn)班的“無(wú)知”到“井井有條”，學(xué)生確實(shí)是一大進(jìn)步，而我也感到輕松不少，雖然期初班級(jí)工作很碎很累，但是看到孩子們慢慢長(zhǎng)大，自己還是很欣慰的。
二小組建設(shè)，深入新課改
太古課改依然成為今年工作學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，深入到每一位老師。開(kāi)學(xué)的第一天，學(xué)生的“表面成績(jī)”為學(xué)生劃分了小組，并進(jìn)行了小組長(zhǎng)的訓(xùn)練，讓學(xué)生明白小組建設(shè)，到底要小組的目的是什么，每個(gè)成員你的職責(zé)是什么，并為每個(gè)成員配備了量化管理記錄本。起初，學(xué)生們對(duì)于記錄有些茫然，由我先來(lái)引導(dǎo)學(xué)生如何記錄，漸漸地學(xué)生自己便輕車(chē)熟路，知道如何記錄。在班級(jí)管理以及學(xué)習(xí)中，我充分利用小組長(zhǎng)們，讓小組長(zhǎng)也成為我工作中的左膀右臂。
三教學(xué)工作
今年，我繼續(xù)任教數(shù)學(xué)和英語(yǔ)兩門(mén)學(xué)科。暑假太古導(dǎo)學(xué)案的培訓(xùn)，又為我的課改工作增添了動(dòng)力，讓我更加明白課改的方向在哪里。
針對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科，學(xué)生剛?cè)氚嘁詠?lái)底子相對(duì)簿弱，我利用小組長(zhǎng)幫扶，將這些學(xué)生的一些基礎(chǔ)知識(shí)打牢固，并且運(yùn)用課改中教師適當(dāng)“放手”，使學(xué)生慢慢有駕馭課堂的能力。并且，我仍然抓學(xué)生的計(jì)算技能，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，讓學(xué)生準(zhǔn)確率提高。
針對(duì)英語(yǔ)學(xué)科，其實(shí)，我感到自慚形穢。至少我認(rèn)為每節(jié)英語(yǔ)課，我并沒(méi)有自己所希望的“英語(yǔ)味兒”，英語(yǔ)課堂我一直不敢放手，所以學(xué)生上英語(yǔ)課總是在我的“安排”下學(xué)習(xí)，雖然基礎(chǔ)知識(shí)掌握相對(duì)扎實(shí)，但還是缺乏靈活，這也是我下學(xué)習(xí)努力的方向。
四規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣方面。
從教學(xué)以來(lái)，我一直以規(guī)范學(xué)生行為作為工作的核心任務(wù)。因?yàn)槲蚁嘈胖灰獙W(xué)生養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，無(wú)論學(xué)習(xí)也好，品質(zhì)也好都會(huì)有很好的發(fā)展，所以這些年來(lái)我一直致力于學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)。今年更是如此。從學(xué)習(xí)習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，衛(wèi)生習(xí)慣，整理物品習(xí)慣，對(duì)待父母習(xí)慣，作息習(xí)慣，與人相處習(xí)慣等等，我一直堅(jiān)信，只有點(diǎn)點(diǎn)滴滴的習(xí)慣培養(yǎng)才能使一個(gè)孩子真正成長(zhǎng)起來(lái)。我不能說(shuō)自己做的多好，但是每個(gè)點(diǎn)滴習(xí)慣我都讓學(xué)生從習(xí)慣中得到一些東西，使他們快速成長(zhǎng)。
總之，本學(xué)期無(wú)論大小事情我都用心在做，因?yàn)槲蚁嘈�，也許眼前孩子們得到的是一點(diǎn)點(diǎn)的抱怨和繁瑣，但是我相信日后孩子們回過(guò)頭來(lái)發(fā)現(xiàn)這些習(xí)慣的時(shí)候，將會(huì)是他們巨大的財(cái)富。我也會(huì)繼續(xù)在自己的工作崗位上扮演好我的角色。
小學(xué)四年級(jí)班主任學(xué)年第一學(xué)期工作總結(jié)2
本學(xué)期，我擔(dān)任的是四年級(jí)班主任工作�；仡櫯c學(xué)生一起走過(guò)的風(fēng)風(fēng)雨雨，不禁感慨萬(wàn)千。這半年來(lái)，我們哭過(guò)，笑過(guò)，成功過(guò)，失敗過(guò)……但一切對(duì)我們來(lái)說(shuō)都已不在重要，重要的是我們師生能在這段旅途中攜手互助，同舟共濟(jì)，茁壯的成長(zhǎng)起來(lái)。對(duì)我們來(lái)說(shuō)這就是寶貴的人生財(cái)富！一提起班主任的工作，我們就會(huì)很自然的想到“瑣碎復(fù)雜”這個(gè)詞，尤其是身為小學(xué)班主任的我們，每天面對(duì)的是一群活潑調(diào)皮的孩子，這就要求我們成為一個(gè)耐心、細(xì)心、認(rèn)真的人。若談起班主任的工作，恐怕幾天幾夜也贅述不完，現(xiàn)僅從幾個(gè)方面來(lái)概述我的班主任工作：
一、親近孩子，用愛(ài)滋潤(rùn)每一個(gè)孩子。
愛(ài)一個(gè)孩子不難，難得是愛(ài)班級(jí)里的每一個(gè)孩子。每個(gè)班級(jí)里都有“問(wèn)題學(xué)生”，有特別好動(dòng)的、有成績(jī)特別差的、有衛(wèi)生非常糟糕的等等，我曾經(jīng)對(duì)這些學(xué)生一味地指責(zé)、埋怨、責(zé)罰，久而久之，我看著這些孩子的眼神一天天黯淡下去，臉上的笑容也不在燦爛，我的心里有說(shuō)不出的難受。直到有一天，班級(jí)里一個(gè)叫小康的愛(ài)招惹是非的孩子，他的沉默引起了我的同情，一剎那的心軟，竟使一個(gè)孩子轉(zhuǎn)變了很多很多，也深深地改變了我。從此，我走近孩子，俯下身子，和他們平等交流，用愛(ài)滋潤(rùn)每一個(gè)孩子。我想，老師送給他們一束溫暖的目光，一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，一聲親切的問(wèn)候，他們會(huì)倍受感動(dòng)，并銘記在心。這也是我們做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的有效途徑。
二、給學(xué)生展示的舞臺(tái)，增強(qiáng)孩子的自信心和團(tuán)結(jié)合作的精神。
本學(xué)期，我們作為締造完美教室的試點(diǎn)班級(jí)，我和孩子們一起為班級(jí)命名，建立班級(jí)價(jià)值體系，實(shí)行民主制。班級(jí)文化墻上的板塊回來(lái)后，孩子們異常興奮，他們感覺(jué)有了家的`歸屬感，也更加熱愛(ài)我們彩虹班。一次次的作品上墻，給孩子們提供了很多展示的機(jī)會(huì)，他們的自信心和合作能力都得到了增強(qiáng)。
此外，班級(jí)開(kāi)展了系列七彩課程，如“我是小導(dǎo)游”“新聞發(fā)布會(huì)”“成語(yǔ)故事會(huì)”“感恩銘記，與愛(ài)同行”“課本劇表演”等等。我把這項(xiàng)活動(dòng)與我所任教的語(yǔ)文學(xué)科結(jié)合起來(lái)，盡可能多的給孩子們展示的機(jī)會(huì)。孩子們發(fā)生了很大的變化，由開(kāi)始不敢上臺(tái)，不敢大方講，到后來(lái)爭(zhēng)著搶著上臺(tái)表現(xiàn)自己。無(wú)論是班級(jí)活動(dòng)，還是學(xué)�；顒�(dòng)，學(xué)生積極、樂(lè)于參加了。本學(xué)期，在學(xué)校的拔河比賽和課本劇表演中，我們班都獲得了團(tuán)體一等獎(jiǎng)。孩子們的自信心增強(qiáng)了，團(tuán)結(jié)合作能力也得到了提高。
三、善于抓住每一個(gè)有利的教育時(shí)機(jī)，正確引導(dǎo)。
我總是留心抓住身邊的每一次機(jī)會(huì)，對(duì)大家進(jìn)行教育如：要求值日生要盡職盡責(zé)為大家服務(wù)，樹(shù)立“我為人人，人人為我”的思想。除此之外，我還要求學(xué)生樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與其他年級(jí)在衛(wèi)生、紀(jì)律等方面比一比，由此，樹(shù)立學(xué)生的集體主義精神。同時(shí)，我還抓住每一次主題隊(duì)會(huì)、主題班會(huì)、每月一期的墻報(bào)等對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。在班級(jí)管理工作中，我本著“多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)、樹(shù)正氣、壓歪風(fēng)”的宗旨，努力打造一個(gè)積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的班集體。
總體看來(lái)，在這半年的班主任工作中有收獲也存在不足。比如：放學(xué)的秩序，間操的秩序不規(guī)范，對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)不到位。隨著教齡的增長(zhǎng)，我越來(lái)越深切地領(lǐng)會(huì)到班主任工作看似簡(jiǎn)單，實(shí)踐起來(lái)卻很難。它是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)藝術(shù)。不可小看這項(xiàng)工作。因此，在今后的工作中，我一定要多下功夫，深入細(xì)致地研究這門(mén)學(xué)問(wèn)，爭(zhēng)取把自己的班主任工作做得更加完善。
小學(xué)四年級(jí)班主任學(xué)年第一學(xué)期工作總結(jié)3
轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期的工作已接近尾聲，雖然自己第一年帶小學(xué)，班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)尚且不足，但是經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的努力學(xué)習(xí)和探索，我的班級(jí)管理也取得了一定成績(jī)，孩子們個(gè)各方面也都取得了很大進(jìn)步。下面將本學(xué)期的班主任工作總結(jié)如下：
第一，開(kāi)學(xué)初深入了解學(xué)生實(shí)際。
因?yàn)榱?xí)慣了與中學(xué)生對(duì)等地交流，開(kāi)學(xué)初，面對(duì)這群整天嘰嘰喳喳的孩子，我束手無(wú)策，有些訓(xùn)誡的話不知從何說(shuō)起。后來(lái)我通過(guò)課間談心，對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)成績(jī)、性格各方面有一定的了解，但對(duì)于他們的家庭、生活等多方面的了解仍不充分。于是我經(jīng)常向我們班彭老師了解學(xué)生的家庭、生活、品德等詳細(xì)情況。我和彭老師交流看法、共同商議班級(jí)情況和處理辦法，彭老師對(duì)工作盡職盡責(zé)，很多事情幫助代辦，不分你我，讓我很受感動(dòng)。其次，取得學(xué)生家長(zhǎng)的大力支持、配合和理解。開(kāi)學(xué)后我陸續(xù)建立了以電話、校訊通等形式通過(guò)家長(zhǎng)了解學(xué)生情況。爭(zhēng)取他們對(duì)班級(jí)工作的支持和配合。到本學(xué)期期末，我基本上和各學(xué)生家長(zhǎng)都通上了話。
第二，平時(shí)注重加強(qiáng)學(xué)生的思想教育。
在深入了解了學(xué)生的實(shí)際之后，我發(fā)現(xiàn)，許多孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、與人交往等方面多多少少都存在一些不足。而班級(jí)中班主任是德育的中心，也是德育的重心。學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說(shuō)說(shuō)就行的，它必須貫穿在整個(gè)管理過(guò)程中，因此我在這方面深感壓力，也做了大量的努力。對(duì)此我制定出詳細(xì)的班規(guī)，要求學(xué)生對(duì)照?qǐng)?zhí)行，使學(xué)生做到有規(guī)可循，有章可依。由于四年級(jí)學(xué)生自覺(jué)性和自控力都比較差，避免不了會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤，因此這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過(guò)急。于是，我經(jīng)常利用班會(huì)對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行的及時(shí)教育，給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生做到自覺(jué)遵守紀(jì)律。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，班上的很多孩子，從最初的惹事、互相指責(zé)、責(zé)任心差，變成了現(xiàn)在見(jiàn)到老師主動(dòng)鞠躬問(wèn)好、主動(dòng)承擔(dān)打掃衛(wèi)生任務(wù)的好孩子，有些孩子成績(jī)總上不去，我就在培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣上下功夫，相信這些能夠影響學(xué)生日后的好多年。
第三，及時(shí)表?yè)P(yáng)，延時(shí)批評(píng)，創(chuàng)設(shè)積極進(jìn)取班風(fēng)。
德國(guó)美學(xué)家黑格爾說(shuō)：“不應(yīng)該使孩子們的注意力長(zhǎng)久地集中在一些過(guò)失上，對(duì)此，盡可能委婉地提醒一下就夠了。最重要的是要在學(xué)生身上激發(fā)出對(duì)自身力量和自身榮譽(yù)的信念�！毙W(xué)生年齡小，事兒多，一上課就“告狀”。當(dāng)老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時(shí)間太多，而且學(xué)生因?yàn)槭芰伺u(píng)，注意力長(zhǎng)時(shí)間集中在自己的過(guò)失上，情緒受影響，低落的情緒體驗(yàn)使智力活動(dòng)水平明顯下降，課堂吸收效率變低。針對(duì)這一情況，我采取延遲批評(píng)，這樣既培養(yǎng)學(xué)生愉快的情緒體驗(yàn)，又給予其改正和返回的機(jī)會(huì)，之后老師只要加以指導(dǎo)，就能很好的解決問(wèn)題。如鄔文弢同學(xué)，平時(shí)上課經(jīng)常開(kāi)小差，我并沒(méi)有在課堂上過(guò)分責(zé)備他，相反卻經(jīng)常與他談心，他聽(tīng)后想到自己平時(shí)的行為，羞愧地低下了頭。之后努力學(xué)習(xí)，在期末檢測(cè)中成績(jī)進(jìn)步較大。假如當(dāng)時(shí)不是用愛(ài)心去感化他，而是怒斥他，或許會(huì)迫使他走上斜路，就大相徑庭了。教育是一門(mén)高深的學(xué)問(wèn)，教導(dǎo)學(xué)生要講究方法。特別是對(duì)待后進(jìn)生的問(wèn)題，他們由于性格、心理、素質(zhì)等并不是我們可以憑一腔熱情可了事的。因此有必要曉之以理，先用理論加以開(kāi)導(dǎo)，闡明學(xué)生的任務(wù)和班集體的作用，適當(dāng)講古代先賢的故事，從正反兩面加以激發(fā)、引導(dǎo)，從而以理服人。
剛開(kāi)學(xué)一個(gè)月，我每晚回家都會(huì)打開(kāi)教育名家的博客，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。借鑒了在許多教育博客中學(xué)到的前輩的班規(guī)，每天我利用大課間對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想上教育，從無(wú)形中給學(xué)生帶來(lái)了好的影響。有很多學(xué)生都從最初的不學(xué)習(xí)到現(xiàn)在的努力背書(shū)、努力做題、積極完成作業(yè)，效果顯著。
總之，在這一個(gè)學(xué)期里，通過(guò)以上幾方面的努力，我們班的班級(jí)工作較以前有了較大進(jìn)步，學(xué)生在學(xué)習(xí)方面取得較好成績(jī)的同時(shí)整體素質(zhì)也在不斷的提高。相信，作為班主任我雖然的新手，但只要我多吸取前輩們的寶貴經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短學(xué)習(xí)同事們的好方法，多學(xué)習(xí)，多努力，我的班級(jí)管理一定會(huì)走上更高的一個(gè)臺(tái)階。
小學(xué)四年級(jí)班主任學(xué)年第一學(xué)期工作總結(jié)4
我是從本學(xué)期開(kāi)始擔(dān)任四年級(jí)班主任的，也是自走出校門(mén)以來(lái)第一次擔(dān)任班主任工作，通過(guò)一個(gè)學(xué)期的工作，讓我感覺(jué)到，班主任工作是一項(xiàng)繁瑣而又細(xì)致的工作，由于學(xué)生來(lái)自不同的家庭，成長(zhǎng)和生活環(huán)境不同，性格、愛(ài)好、特長(zhǎng)各有千秋，要想把他們組織成一個(gè)講文明、講禮貌、守紀(jì)律，一切行動(dòng)聽(tīng)指揮的班集體，就需要班主任做大量細(xì)致的工作。
一、樹(shù)立班級(jí)目標(biāo)
“人活著是要有點(diǎn)精神的！”沒(méi)有目標(biāo)，沒(méi)有追求，哪來(lái)動(dòng)力？為激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上的斗志，我提出既能振奮學(xué)習(xí)精神又符合本班實(shí)際的班級(jí)奮斗目標(biāo)：沒(méi)有等出來(lái)的輝煌，只有拼出來(lái)的美麗。本學(xué)期初，我班在總結(jié)前一學(xué)年成績(jī)的基礎(chǔ)上，同學(xué)們一致立下錚錚誓言：再接再厲，再創(chuàng)佳績(jī)！目標(biāo)的確立無(wú)疑對(duì)學(xué)生起了極大的促進(jìn)作用。為進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我結(jié)合平時(shí)“班級(jí)文化建設(shè)”在班級(jí)立下班訓(xùn)：團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、勤奮、奉獻(xiàn)。號(hào)召大家必須團(tuán)結(jié)一致，刻苦學(xué)習(xí)，為班級(jí)爭(zhēng)光做貢獻(xiàn)。經(jīng)過(guò)全班同學(xué)的共同努力，實(shí)際上，他們沒(méi)有辜負(fù)我的期望。一學(xué)期下來(lái)，我班的各項(xiàng)工作完成得比較出色，深受相關(guān)各科任老師的好評(píng)。
二、培養(yǎng)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)
眾所周知，一個(gè)良好的班集體必須要有良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
1、健全、完善評(píng)估機(jī)制，實(shí)施科學(xué)管理，促進(jìn)良好的班風(fēng)
班集體的常規(guī)管理是一種變動(dòng)管理為相對(duì)穩(wěn)定的靜態(tài)管理式。嚴(yán)格班集體的常規(guī)管理，是提高班級(jí)整體教育質(zhì)量的關(guān)鍵。學(xué)生求知欲旺盛，好勝心強(qiáng)，他們渴望得到老師和同學(xué)們的認(rèn)可。因而我針對(duì)學(xué)生的這種心理特征，把競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入班級(jí)，讓學(xué)生在各項(xiàng)評(píng)比中鍛煉自己的意志，提高自己的心理承受能力，并做到取長(zhǎng)補(bǔ)短。（班主任工作總結(jié) ）為較好地達(dá)到這一教學(xué)效果，在班內(nèi)開(kāi)展規(guī)范評(píng)比活動(dòng)，建立一套完善的評(píng)估機(jī)制，用量化的形式進(jìn)行管理。我在班內(nèi)開(kāi)展形式多樣的的比賽，將學(xué)生的日常行為規(guī)范進(jìn)行量化評(píng)比。以此激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，也促進(jìn)了良好的班風(fēng)形成。
2、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境
首先在教室里創(chuàng)設(shè)一個(gè)適合讀書(shū)的環(huán)境，我叫班干在教室的黑板上每天寫(xiě)上一句名言如：讀書(shū)不是為了學(xué)習(xí)，而是為了生活。這也就是給了學(xué)生一些目標(biāo)，為了明天的好生活發(fā)奮學(xué)習(xí)，這些目標(biāo)使學(xué)生信服。在一個(gè)大目標(biāo)下每個(gè)學(xué)生再制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。這樣在內(nèi)心深處，學(xué)生明白學(xué)習(xí)是為了自己，他們就能夠提高自己的讀書(shū)欲望，自動(dòng)自發(fā)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)我還在班會(huì)課激勵(lì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)；其次，我還注意培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)氛圍的形成，我要求班干早上一到教室第一步就是拿出書(shū)來(lái)讀，所有的班干部、同學(xué)都將注意力集中在書(shū)本上，會(huì)使教室的氣氛一下子驚異地安靜下來(lái)，其它陸續(xù)來(lái)的同學(xué)會(huì)受到前面同學(xué)的影響，對(duì)別人的行動(dòng)感到一股無(wú)言的壓力，也就是利用用功學(xué)生本身創(chuàng)造了濃厚的學(xué)習(xí)氣氛；最后，給學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣，烏申斯基說(shuō)過(guò)：“教師個(gè)人的范例，對(duì)學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光�！睂W(xué)生對(duì)教師有著一種特殊的信任和依賴(lài)感，接受和承受教師的權(quán)威。班主任的自身素質(zhì)、道德修養(yǎng)，客觀上就是班級(jí)群體乃至班級(jí)中每一個(gè)體的楷模。因此，在班級(jí)工作中我時(shí)刻注重身教，為人師表，以良好的形象率先示范，潛移默化地影響和激勵(lì)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。我?guī)缀趺刻旆艑W(xué)后都給呆在班上的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，讓他們看在眼里，記在心里，以教師為榜樣對(duì)照、激勵(lì)著自己，使他們?cè)僖矝](méi)有一句怨言，而是開(kāi)開(kāi)心心地留在教室里學(xué)習(xí)，從而形成了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。雖然自己很累，但一看到同學(xué)們一次次地進(jìn)步，心里別提多高興了。
三、加強(qiáng)后進(jìn)生的思想轉(zhuǎn)化工作
我相信不管是怎樣的班級(jí)都會(huì)有問(wèn)題生，一些班主任在學(xué)生發(fā)生問(wèn)題后，急于解決，或找學(xué)生家長(zhǎng)告狀，或到學(xué)校政教處尋找解決的辦法。我認(rèn)為在學(xué)生發(fā)生問(wèn)題后，大多數(shù)學(xué)生的心理會(huì)很敏感、很脆弱。如果再找家長(zhǎng)和學(xué)校去刺激他們，很容易產(chǎn)生更壞的結(jié)果。通過(guò)實(shí)踐，我覺(jué)得，事情發(fā)生后，不要急于采取行動(dòng)，而要靜下心來(lái)思考。想一想，為什么會(huì)發(fā)生不該發(fā)生的事情，自己在處理問(wèn)題的過(guò)程中有哪些不足。如果自己能解決，就不要找學(xué)校、家長(zhǎng)。常言說(shuō)得好：十個(gè)指頭不一般齊。對(duì)于調(diào)皮搗亂的學(xué)生，需要有耐心，要長(zhǎng)期用真情去感化他們。我班的溫桂倫同學(xué)是一個(gè)連他的家長(zhǎng)都對(duì)他失去信心的學(xué)生，每次對(duì)他進(jìn)行批評(píng)，他都是一副無(wú)所謂的樣子，雖然我并沒(méi)有因此而放棄對(duì)他的教育，而是特別注意關(guān)心他、愛(ài)護(hù)他，但一段時(shí)間后并沒(méi)有引起他的任何反映。但是，隨著時(shí)間的推移，我和我的學(xué)生都感覺(jué)到他身上的變化，雖然這種變化不是一蹴而就，但是，他的發(fā)展方向讓我和家長(zhǎng)看到了希望，冰心老人說(shuō)：有了愛(ài)就有了一切。我相信，只要不嫌棄學(xué)生，不吝嗇愛(ài)的付出，有血有肉的學(xué)生總能夠感到溫暖與關(guān)懷，總有浪子回頭的一天，雖然我們可能只是這改造學(xué)生過(guò)程中的一個(gè)接力者，但是，只要這一棒能堅(jiān)持到底，學(xué)生就會(huì)朝著我們希望的方向成長(zhǎng)。
四、 加強(qiáng)和學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系
學(xué)生有一半時(shí)間是在家里度過(guò)的，一個(gè)學(xué)生在家里學(xué)習(xí)情況的好壞，在很大程度上決定了學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞。而老師很難知道學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)情況，就是知道，也難以解決。因此，有必要密切聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)，和學(xué)生家長(zhǎng)多談?wù)�，了解學(xué)生在家中的表現(xiàn)，讓學(xué)生家長(zhǎng)也了解一下學(xué)生在校的表現(xiàn)，共同督促學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。
本學(xué)期通過(guò)與家長(zhǎng)電話或面對(duì)面地交流與溝通，特別是利用了家長(zhǎng)會(huì)這一個(gè)契機(jī)與平臺(tái)，我們科任老師和家長(zhǎng)之間進(jìn)行了一次成功而有效的交流，對(duì)班級(jí)后半學(xué)期的管理起到不可忽視的作用。
總之，班主任工作既是挑戰(zhàn)也是磨練，非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在我擔(dān)任班主任工作期間給予我的幫助與支持，讓我及時(shí)糾正不合適的做法。讓我積累了相關(guān)的工作經(jīng)驗(yàn)，我將十分珍惜這來(lái)之不易的寶貴經(jīng)驗(yàn)，在以后的工作和學(xué)習(xí)中，學(xué)以致用。
小學(xué)四年級(jí)班主任學(xué)年第一學(xué)期工作總結(jié)5
學(xué)校是一個(gè)大“家”，班級(jí)是一個(gè)小“家”，班主任是“小管家”，“小管家”只有發(fā)揮好指揮、引導(dǎo)作用，才能營(yíng)造出一個(gè)健康、向上，有凝聚力的班集體。
四年級(jí)是形象思維向邏輯思維轉(zhuǎn)換的關(guān)鍵期，也是叛逆初期，是世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，因此四年級(jí)學(xué)生特別需要老師的教育引導(dǎo)。我作為四(1)班的班主任，更有責(zé)任和義務(wù)去管理好整個(gè)班級(jí)。根據(jù)開(kāi)學(xué)初的計(jì)劃，我認(rèn)真地完成各項(xiàng)工作，現(xiàn)已到了學(xué)期末，我認(rèn)為有必要重新審視，總結(jié)利弊，以便迎接來(lái)年更艱巨的任務(wù)。
一、師德建設(shè)方面
俗話說(shuō)：有什么樣的學(xué)生，就有什么樣的班風(fēng)。我時(shí)時(shí)以一個(gè)教師的身份嚴(yán)格要求自己，處處以師者的標(biāo)準(zhǔn)衡量自己，努力做到：(1)不做有違身份的事，不說(shuō)有失身份的話;(2)努力鉆研業(yè)務(wù)，利用閑暇時(shí)間學(xué)習(xí)教育類(lèi)書(shū)籍、雜志，提高自己的業(yè)務(wù)水平;(3)常常反思自己的教學(xué)，并積極向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教學(xué)習(xí)。
二、班級(jí)工作
班級(jí)管理是一項(xiàng)復(fù)雜而又瑣碎的工作，要管理好54名學(xué)生，必須建立起適合本班的班級(jí)制度和一個(gè)具有號(hào)召力和決策力的班干部隊(duì)伍。我在吸取前人經(jīng)驗(yàn)的情況下，并結(jié)合本班學(xué)生的特點(diǎn)，在班級(jí)管理上采取了以下措施：
1、建立談心制度。與學(xué)生，特別是那些后進(jìn)生，“見(jiàn)縫插針”地進(jìn)行心理溝通，加深師生感情，與他們保持零距離接觸。如開(kāi)學(xué)初，姚檸、楊佳熠兩人三天兩頭地不帶作業(yè)，并美其名曰“忘帶了”，為了避免此類(lèi)情況的再次發(fā)生和不良現(xiàn)象的蔓延，我及時(shí)與兩位同學(xué)的家長(zhǎng)取得聯(lián)系，與家長(zhǎng)一同進(jìn)行思想教育，他們漸漸地在同學(xué)的督促和老師的教育下養(yǎng)成了好習(xí)慣。
2、保持與家長(zhǎng)的聯(lián)系。每個(gè)學(xué)生的家庭電話號(hào)碼我基本都登記了起來(lái)，一有事就打電話與家長(zhǎng)聯(lián)系，或讓其到校進(jìn)行面對(duì)面的交流，另一方面我借助《家校聯(lián)系冊(cè)》與他們溝通，把學(xué)生在校的一些情況通過(guò)小冊(cè)子及時(shí)反饋給家長(zhǎng)。這樣一來(lái)，家校之間沒(méi)有了距離，做學(xué)生的工作也方便了許多。
3、抓住小事不放松。如果班上一發(fā)生什么事，不管大或小，我都會(huì)向班上同學(xué)宣傳，讓其用自己的思想去辨別好壞及其中的利害關(guān)系，以大部分同學(xué)的力量去帶動(dòng)極小數(shù)頑皮生的進(jìn)步。
三、實(shí)踐活動(dòng)
為了促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美的全面發(fā)展，我都會(huì)不定時(shí)地開(kāi)展班級(jí)實(shí)踐活動(dòng)。四月份的辯論會(huì)《小學(xué)生要不要多看電視》，不僅鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，更讓學(xué)生從中獲取了很多的知識(shí)，五月份組織的制作母親節(jié)賀卡和為母親做一件事的活動(dòng)，讓學(xué)生意識(shí)到感恩的重要性，七月份的主題班會(huì)《暑期生活怎么過(guò)》，幫助學(xué)生合理安排暑期生活。
在這學(xué)期里，盡管做了很多的工作，但還有很多不盡人意的地方，我想通過(guò)不斷地總結(jié)，不停地反思，總會(huì)日趨完善的。
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