用音樂召喚心靈教學(xué)總結(jié)
人生天地之間，若白駒過(guò)隙，忽然而已，回顧這段時(shí)間的教學(xué)，一定經(jīng)歷了許多，也收獲了許多吧，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫寫教學(xué)總結(jié)了。在寫之前，要先考慮好內(nèi)容和形式喔，下面是小編為大家整理的用音樂召喚心靈教學(xué)總結(jié)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
很多時(shí)候，我覺得我的學(xué)生們，很像一群深山老林當(dāng)中桀驁不馴的小猴子，這不是貶低孩子們，是覺得他們真的永遠(yuǎn)不能讓自己的身體安靜下來(lái)。排隊(duì)走在操場(chǎng)上，有人會(huì)突然轉(zhuǎn)個(gè)圈，用手或腳“劃拉”一圈的同學(xué)，引起隊(duì)伍的騷亂；課間，高興到忘形時(shí)，會(huì)成群成群地爬在樓梯上，做埋伏狀，假裝沖過(guò)往的同學(xué)掃射。唉……，我該從何下手來(lái)從他們身上去除一些“野性”，增加一些“文靜”呢？
最近，我做了個(gè)決定——讓他們?cè)谝魳仿曋邪察o下來(lái)。
其實(shí)這個(gè)想法由來(lái)已久：
1、晨誦比賽時(shí)，排音樂劇，我就發(fā)現(xiàn)了他們的文藝細(xì)胞，唱歌能唱在調(diào)上的很多。集體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性比較好。排練時(shí)的投入情緒非常高漲。比賽結(jié)果也令人滿意。
2、學(xué)校廣播站播放歡快音樂時(shí)，竟然有人做彈吉他狀或街舞狀，很有范兒呢。
3、讀薛老師的《心平氣和一年級(jí)》，她就喜歡在孩子們寫字時(shí)放音樂，常用一句：“我怎么聽不見音樂聲了？”來(lái)提醒孩子們安靜。
4、蘭花草班的班級(jí)合唱課程，讓我向往不已。
5、給日常晨誦配樂，孩子們居然入神了。其實(shí)，本學(xué)期，我班每次晨誦都是有音樂相伴的`，但沒做過(guò)多的解釋。偶然有一天，我們讀金波的《如果我是一片雪花》，我煞費(fèi)苦心地找到了班得瑞的《初雪》來(lái)做背景音樂，并告訴他們音樂的名字，還請(qǐng)他們靜靜地聆聽，隨著音樂在腦中想象自己是一片在空著飛舞的雪花�？粗麄兲兆淼臉幼樱袆�(dòng)極了。隨后孩子們的朗誦，深情款款，情意綿綿，音樂的節(jié)奏和詩(shī)歌的`韻律自然融合，教室里蕩漾著圣潔的美好之音。
后來(lái)，我又用民樂《漁舟唱晚》《漢宮秋月》等配了古詩(shī)來(lái)朗誦，效果都很好。
自此，我正式確立了音樂在我教室里至高無(wú)上的地位。
向孩子們宣布時(shí)，我是這樣說(shuō)的：“孩子們，最近咱們好像和音樂結(jié)下了不解之緣，老師發(fā)現(xiàn)你們很喜愛音樂，并且有理解音樂的天分。那么，就讓音樂經(jīng)常在我們教室里響起好嗎？”“好！”“我們做個(gè)約定吧，每當(dāng)音樂響起，大家立即要安靜下來(lái)，誰(shuí)要是用聒噪聲淹沒的美好的音樂，那么他就是在犯錯(cuò)。大家同意嗎？”“同意！”
就這樣，我們班的課間，常常是在音樂聲中度過(guò)的。起初，有的人還是習(xí)慣于下了課就大聲聒噪，經(jīng)過(guò)一次次提醒，孩子們對(duì)音樂聲敏感起來(lái)，教室里自然就靜了下來(lái)。今天，聽《高山流水》，我還給他們講了俞伯牙和鐘子期的故事，他們用崇拜的眼神看著我，聽著音樂，哈哈！要的就是這個(gè)效果，就是要漸漸把他們的興趣勾起來(lái)，甚至把癮頭勾出來(lái)！
身體不能靜下來(lái)，是因?yàn)樾牟荒莒o，那么我讓孩子們的心找到一片神往的空間，身體可不就靜了嘛！
有句話叫：“靜如處子，動(dòng)如脫兔�！蹦鞘俏依硐胫械暮⒆觽兊臓顟B(tài)。教室里安靜，但來(lái)到操場(chǎng)上，就要生龍活虎�？墒牵麄�?cè)跊]有我的“監(jiān)督”的情況下，生龍活虎得有點(diǎn)過(guò)了，可以說(shuō)是群魔亂舞。得想個(gè)辦法再理順理順。
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